Silabo Patologia General 12 08 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE MEDICINA DE SAN FERNANDO

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PATOLOGÍA

SILABO DE

PATOLOGÍA GENERAL

(Código: MH0424)

AÑO ACADÉMICO: 2015 - IISEGUNDO AÑO DE MEDICINA

CONTENIDO:

1. DATOS GENERALES 2. SUMILLA3. COMPETENCIA4. CAPACIDADES5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS6. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 7. PERSONAL DOCENTE5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS6. ORGANIZACIÓN7. SISTEMA DE EVALUACIÓN8. BIBLIOGRAFÍA9. INSTRUCCIONES GENERALES

10. CONTENIDOS - PROGRAMA CALENDARIZADO

2015

DISEÑO DEL SÍLABO POR COMPETENCIAS

SÍLABO DE PATOLOGIA GENERAL I

I. DATOS GENERALES

1.1. Código del curso MH0424

1.2. Año de estudios Segundo año de Medicina

1.3. Semestre académico 2015-II

1.4. Créditos 08

1.5. Total horas semestrales 180

1.6. Horas semanales / mensual 13/222

1.6. 1. Horas teóricas 5

1.6.2. Horas prácticas 2.30

1.6.3. Laboratorio (Investigación) 4.5

1.5. Duración 17 semanas

1.5.1. Fecha de inicio 10 de agosto

1.5.2. Fecha de término 16 de diciembre

1.7. Pre-requisito: Si- Biología Celular y Molecular, .Anatomía, Histología. Embriología y Genética y Fisiología

1.8. Profesor responsable :JOSÉ ERNESTO RÁEZ GONZÁLEZ

1.9. Profesores colaboradores :30.PRINCIPALES, ASOCIADOS, AUXILIARES Y CONTRATADOS

1.10. Profesores invitados

: Dr. Aldo Vivar. Dr. Shermany Aronés, - Dr. Manuel Sotelo Trinidad Dr. Jaime Osores Rodríguez, Dra. Judith Maguiña Romero

1.11. Número de alumnos :200

1.12. Texto Básico: ROBINS Y COTRAN, PATOLOGIA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL 8 EDICION RUBIN, PATOLOGIA ESTRUCTURAL 6TA EDICION

II. SUMILLA

Área curricular:Ciencias Básicas La asignatura de Patología General estudia la naturaleza esencial, causas y génesis de los estados anormales del organismo humano. El curso está orientado al estudio de los mecanismos por los cuales las células se lesionan y por lo tanto se apoya en el conocimiento previo de la anatomía y fisiología humana. Así mismo, estudia las características morfológicas de las lesiones degenerativas, metabólicas, inflamatorias y neoplásicas desde el punto de vista molecular ultraestructural, citológico e histológico, así como de órganos y sistemas

Naturaleza:Teórico –práctico – investigativo

Propósito:

Incrementar en los alumnos, habilidades para el análisis lógico de problemas y toma de decisiones correctas para cada situación en particular. Es hasta hace pocos años cuando de manera formal se ha iniciado en diferentes escuelas y facultades un abordaje educativo diferente, en el que se ha buscado una mayor coherencia y vinculación entre las ciencias básicas y clínicas mediante el APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (A.B.P.)

Unidades de aprendizaje:

I PATOLOGÍA CELULAR Y TRASTORNOS METABÓLICOS II. TRANSTORNOS HEMODINAMICOS

III. INFLAMACION, RENOVACIÓN Y REGENERACIÓN CELULAR

IV. INMUNOPATOLOGIA

V. PATOLOGIA GENETICA Y MOLECULAR

VI. NEOPLASIAS

VII. TRASTORNOS NUTRICIONALES, AMBIENTALES Y ENFERMEDADES DE LA LACTANCIA Y LA INFANCIA

III. COMPETENCIA

Verbo

Estudia las características morfológicas de las lesiones degenerativas, metabólicas, inflamatorias y neoplásicas desde el punto de vista molecular ultraestructural, citológico e histológico, así como de órganos y sistemas

Objeto Desarrolla el pensamiento

crítico a través de la revisión lógica razonada e integral de problemas reales.

Incrementa sus habilidades para aprender en forma independiente

Adquiere los conocimientos y las herramientas metodológicas necesarias para el abordaje de situaciones complejas y de estructura multidisciplinaria principalmente.

Con aplicaciones a la clínica..

Condición Transforman el perfil tradicional

del proceso de enseñanza-aprendizaje, aplicando un modelo más flexible, centrado en el alumno y orientado a desarrollar sus potenciales en el entorno de problemas que aumenten un abordaje multidisciplinario

Adquieren las habilidades necesarias para aplicar la metodología pedagógica propia del aprendizaje basado en problemas.

CAPACIDADES POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA.

IV. CAPACIDADESCapacidad 1

Verbo Objeto CondiciónExplica la naturaleza de las lesiones, las reconoce y describe topográfica, macroscópica y microscópicamente; con proyección a los estudios de la Patología Especial y a la Clínica.

Adquiere conceptos de anatomía patológica, métodos de la patología molecular, con la finalidad de integrar los conocimientos básicos, con los cambios estructurales producto de las injurias, genéticas, embriológicas, infecciosa, traumáticas, neoplásicas toxicas con la finalidad de llegar al diagnóstico clínico

Elabora conceptos sobre anatomía patológica y patología molecular. Portador de una formación académica y de una disciplina ética.

Capacidad 2Verbo Objeto Condición

Explica las alteraciones Anátomo patológicas de los trastornos de la coagulación

Desarrolla el pensamiento crítico a través de la revisión lógica razonada e integral de problemas reales.

Aplica y Conoce los diferentes métodos de diagnóstico, moleculares, citológicos e histológicos; comprende aspectos del proceso patológico: etiología, patogenia y fisiopatología de los cambios morfológicos y estructurales de las lesiones con proyección a la clínica

Transforman el perfil tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje, aplicando un modelo más flexible, centrado en el alumno y orientado a desarrollar sus potenciales en el entorno de problemas que aumenten un abordaje multidisciplinario


Diagnostica y diferencia inflamación aguda y crónica así como su fisiopatología

Conoce las causas, las reacciones básicas las manifestaciones clínicas y los mediadores clínicos de la inflamación aguda y crónica, la regeneración y reparación de los tejidos.

Haber desarrollado la capacidad de observación macroscópica. Identifica en los cortes histológicos las características de la inflamación


Identifica las alteraciones por hipersensibilidad y explica las enfermedades autoinmunes

.

Conoce los mecanismos de defensa inmunológica y sus deficiencias, clasifica y describe las enfermedades autoinmune

Conoce los elementos de inmunología. Esquematiza los estudios macroscópicos y los

cortes histológicos de las enfermedades inmunológicas y

autoinmunes


Explica los conceptos básicos de la genética Diagnostica.

Conoce y diferencia los términos hereditario y congénito, hasta llegar a la etiopatogenia de las alteraciones genéticas

Hace cuadros comparativos entre enfermedades genéticas estableciendo similitudes y diferencias.


Conoce los diferentes tipos de neoplasias

Explica la génesis, la patógena y la clasificación de los tumores epiteliales, desenquimales del sistema nervioso y su mecánica de invasión.

Identifica en los cortes histológicos y piezas quirúrgicas de todas las neoplasias.


Describe las alteraciones psicosomáticas producto de la interacción del medio ambiente y la persona.

Conceptúa y clasifica las enfermedades laborales, ambientales y las relaciona con la nutrición y la enfermedad nutricional.

Diseña mapas conceptuales y fracciona cuadros comparativos entre enfermedades ambientales y nutricionales.

Profesor Emérito:

Dr. Takano Morón, Juan

Coordinador del Departamento Académico de Patología:Dr. Rogger Verona Rubio

Jefe de SecciónDra. Edith Paz Castillo

4. PERSONAL DOCENTE

Profesor Encargado del CursoDr. José Ernesto Ráez González.

Profesor Encargado de la Supervisión Académica.Dr. Juan Takano Morón

Profesora Coordinadora de Prácticas: Dra. Carlos Ernesto Nava Carrión.

Profesora Encargada de Prácticas Hospitalarias:Dra. Betty Delfina Véliz Lazo:

Comité de Patología ExperimentalDr. David Diaz Leyva.

Profesores Principales:- Dr. MED. Palomino Paz, Felio 40 h.- Dr. MED. Ráez González, J Ernesto 40 h.- Dr. MED. Ruiz Chunga Pedro 20 h.- Dr. MED . Chacón Yupanqui, Pedro 20 h.- Mg. MED. Carrera Palao, R Elizabeth 20 h.- Mg. BIOQ. Rojas Morán, Nancy 40 h.

Profesores Asociados:- Dr. MED. Nava Carrión, Ernesto 20 h.

- Mg. PSI.PED. Díaz Leiva, David 20 h - Mg. MED. Somocurcio Peralta René 20 h.

- MC. AP. Barrionuevo Cornejo, Carlos 20 h.- MC. AP. Meléndez Guevara, Rosa 20 h.- MC. AP. Paz Carrillo, Edith 20 h.

- MC. AP. Rosas Marroquín, Nancy 20 h.- MC.AP. Romero Rojas, Nery 20 h.- MC. AP. Torres Castillo, Eberth 20 h- MC. AP. Velarde Nuñez, Hernán 20 h.- MC. AP. Veliz Lazo, Betty 20 h.- MC. AP. Verona Rubio, Roger 20 h.

Profesores Auxiliares: - MC. AP. Anicama Lima, William 20 h. - MC. AP. Cerrillo Sánchez, Gustavo 20 h. - MC. AP. Tomas Ávila, Oscar 20 h. - MC. AP. Gloria Lara Campos 20 h. - Bióloga. Neira Alatrista, Elizabeth 20 h.

Profesores Auxiliares Contratados-MC. .AP. Arevalo Suárez, Fernando Antonio 20 h.-MC. AP. Carayhua Pérez, Dina 20 h. -MC. AP. Casavilca Zambrano, Sandro Angel A. 20 h.

-MC. AP De La Cruz, Luis 20 h. -MC. AP. Gonzáles Müller, Carlos 20 h..

-MC. AP Guitton Artega Víctor Manuel 20 h.

Profesores Invitados y de apoyo - Dr. Aldo Vivar - Dr. Shermany Aronés- Dr. Manuel Sotelo Trinidad - Dr. Jaime Osores Rodríguez- Dra. Judith Maguiña Romero

Coordinadores de Sede Docente- Hospital Arzobispo Loayza MC. AP. Roger Verona Rubio.- Instituto de Enfermedades Neoplásicas MC. AP. Carlos Barrionuevo Cornejo.- Instituto de Patología. Dr. MED.. José Ernesto Ráez G.- Instituto de Salud del Niño. Mg. MC. AP. Edith Paz Carrillo.

Comité de Patología ExperimentalDr. MED. Ráez González, José Ernesto.Mg. A. P. Díaz Leyva, David.

Mg. Biolg. Rojas Morán, Nancy.

Ayudantías Estudiantes César Jesús Jara Vargas Luciano González León

Ingria Yanina Saavedra Carcausto

Jesse Max Sánchez Vargas Ana Paredes

MÉTODO, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS APLICADAS

Dentro de la Teoría desarrollaremos:

Mesas Redondas

En concordancia con el desarrollo de los capítulos que conforman el curso, se llevarán a cabo mesas redondas por expertos sobre estos temas. Los expositores en su mayoría son profesores de la especialidad y algunos invitados de otras Instituciones.

Una mesa redonda mensual, conformada por cuatro profesores. Sobre un tema determinado de acuerdo a los capítulos tratados. Previamente, se reparte un problema, que los alumnos darán solución y entregarán previo a la conferenciaLas que se evalúan en forma inmediata posterior, a la reunión. En la que se evaluará la metodología para llegar a un diagnóstico.

Clases Interactivas

De acuerdo al método A B P, el problema se desarrolla en grupos de aproximadamente 10 alumnos, en sesiones de 2 hrs. 30 min., dos veces por semana, en las que el tutor, expone el problema que permite alcanzar los objetivos y competencias.

Se llevan a cabo las sesiones tutoriales en la que los alumnos (a nivel individual y/o grupal) pueden consultar con el tutor sus dudas, sus incertidumbres, sus logros, etc. Este espacio ofrece al tutor la posibilidad de conocer de primera mano cómo avanza la actividad y puede orientar y animar a que continúe investigando.

Para resolver el problema por el método de ABP es necesario seguir unas fases determinadas:

1. Leer y analizar el escenario del problema; evaluando el enunciado y lo que se les demanda.

2. Realizar una lluvia de ideas, porque puede ocurrir el problema; las posibles causas, ideas para resolverlos

3. Hacer una lista de aquello que se conoce.4. Hacer una lista de aquellos que no se conoce.

5. Hacer una lista de aquello que se necesita hacerse para resolver el problema, como realizar La investigación.

6. Definir el problema; ver concretamente el problema que van a resolver y en que se va a centrar la investigación.

7. Obtener La investigación; es el periodo de trabajo y estudio individual y en equipo, cada miembro lleva a cabo la tarea asignada.

8. Presentar los resultados; los alumnos volverán a su equipo y exponer los hallazgos encontrados para poder elaborar conjuntamente la solución del problema y presentar resultados.

El curso comprende las siguientes unidades:

I. Generalidades,II. Patología celular y molecular, trastornos metabólicos.III. Inflamación Renovación y reparación tisularIV. Trastornos hemodinámicos V. Patología genética y molecular.VI. Inmunopatología.VII. Neoplasias.VIII. Enfermedades ambientales y nutricionales. Enfermedades de la lactancia y la infancia.

Dentro de la Práctica desarrollamos:

Clases Prácticas

Estas actividades están orientadas al conocimiento de las alteraciones estructurales producto de la enfermedad; utilizando el estudio macroscópico y las técnicas de microscopia, con la finalidad de establecer las alteraciones macroscópicas y microscópicas, siendo estas alteraciones la base para el diagnóstico de la lesión, su correlato clínico y las variaciones que justifican un diagnóstico diferencial.

Prácticas Hospitalarias

Este ejercicio muestra ‘in situ’, la aplicación de las actividades anatomopatológicas en la práctica médica; haciendo un seguimiento del rol del Anátomo-patólogo en el hospital y su relación con la comunidad.

El profesor guiará la correcta descripción macroscópica de las piezas quirúrgicas, participará en la realización de las autopsias o necropsias, como observadores y aprendiendo la correcta forma de llenado y manejo de un protocolo de autopsia, por ser la autopsia el instrumento más valioso en el aprendizaje de la anatomía patológica y de la enfermedad en general; luego, observará las diferentes técnicas de inclusión y tinción

Estas prácticas se realizarán en los Departamentos de Patología en hospitales, en grupos no mayores de tres alumnos por profesor; de 8:30 a 12:30, durante tres semanas consecutivas.

De haber autopsias, esta es la acción primordial, para que en la siguiente semana observe

los preparados y examine las láminas. La tercera semana al elaborar el protocolo de autopsia, integrará los hallazgos con los exámenes complementarios para presentar al profesor sus probables diagnósticos.

De no ser así, el objetivo de estas visitas es la de demostrar al alumno el rol que juega dentro del hospital, el servicio de Patología, así como el patólogo, como elemento importante en el grupo de diagnóstico de las enfermedades y su rol epidemiológico.

La asistencia es obligatoria los días programados durante la rotación, así como la presentación del protocolo de autopsia. El alumno está en la obligación de llevar consigo, guantes de autopsia, mandil, delantal desechable de material plástico y una copia del protocolo de autopsia. No hay oportunidad de cambio de horario o sede.

Programa de Patología Experimental

En esta parte del curso se desarrolla un proyecto de investigación con la ayuda de su respectivo tutor del Comité de Patología Experimental del Departamento de Patología de la UNMSM, y de los grupos, ADIECS y CSCEM

Se seguirá un programa que se inicia con la presentación del proyecto y se concluirá con el informe final de la investigación.

Se seguirá un control semanal de Los avances en el desarrollo del proyecto de investigación, tanto de la realización del experimento en si, como de la elaboración de los informes escritos, serán controlados semanalmente

Los miembros del Comité de Patología Experimental se reunirán todos los lunes para coordinar el trabajo en el desarrollo del curso.

Todos los informes finales pasarán a la biblioteca del Instituto de Patología, para que sean fuente bibliográfica de la comunidad científica. Así como un trabajo en formato de Revista, para su publicación en los órganos de la Facultad y revistas estudiantiles

Supervisión

Esta modalidad de enseñanza obliga a trabajar con pequeños grupos de participantes. Si bien es cierto contamos con los ‘Planes de Lección’ para uniformizar y alcanzar las competencias mínimas, por lo tanto, el desarrollo de los planes tiene que ser supervisado por un profesor, para garantizar la calidad de los mismos.

6. ORGANIZACIÓN5.1. Duración: 17 semanas5.2. Número de Créditos: 08 (ocho)5.3. Fecha de inicio: 10-08-20155.4. Fecha de término: 16-12-20155.5 Número de Horas: 13 h.

Teóricas:Mesa Redonda 1 h.

Interactiva 5 h.Prácticas:

Práctica 9 h.5.6. Horario de clases: lunes a viernes de: 8:00 a 13:00 h.

ACTIVIDAD HORARIO

Mesas Redondas Lunes de 8:00 a 11:00 h.

Evaluación Lunes de 9:00 a 10:00 h

Interactivas Grupo A: martes de 8:00 a 10.10 h.Grupo B: martes de 10.30 a 12:40 h.Grupo C: miércoles de 8:00 a 10.10 h.Grupo A: miércoles de 10.30 a 12:40 h.Grupo B: jueves de 8:00 a 10.10 h.Grupo C: jueves de 10:30 a 12:40 h.

Prácticas. Grupo B: martes de 8:00 a 10.20 h.Grupo A: martes de 10.30 a 12:40 h.Grupo A: miércoles de 8:00 a 10.10 h.Grupo C: miércoles de 10.30 a 12:40 h.Grupo C: jueves de 8:00 a 10.10 h.Grupo B: jueves de 10:30 a 12:40 h.

Prácticas Hospitalarias. Grupos C: martes 08:00 a 13:00.Grupos B: miércoles 08:00 a 13:00.Grupos A: jueves 08:00 a 13:00.

Patología Experimental. Viernes de 8:00 a 11:00 hrs

Exámenes. Lunes de 8:00 a 9:30 hrs.

Exámenes prácticos. Lunes de 10:30 a 13:00.

Sustitutorios. Lunes de 12:00 a 13:00 hrs

Dentro de la Teoría desarrollaremos:

Conferencias

En concordancia con el desarrollo de los capítulos que conforman el curso, se llevarán a cabo conferencias por expertos sobre estos temas. Los expositores en su mayoría son profesores de la especialidad y algunos invitados de otras Instituciones.

Clases Interactivas

De acuerdo al método A B P, el problema se desarrolla en grupos de aproximadamente 10 alumnos, en sesiones de 2 hrs. 30 min., dos veces por semana, en las que el tutor, expone el problema que permite alcanzar los objetivos y competencias.

Se llevara a cabo las sesiones tutoriales donde los alumnos (a nivel individual y grupal) pueden consultar con el tutor sus dudas, sus incertidumbres, sus logros, etc. Este espacio ofrece al tutor la posibilidad de conocer de primera mano cómo avanza la actividad y podrá orientarlas y animarla a que continúe investigando.

Para resolver el problema por el método de ABP es necesario seguir unas fases determinadas:

9. Leer y analizar el escenario del problema; evaluando el enunciado y lo que se les demanda.

10.Realizar una lluvia de ideas, porque puede ocurrir el problema; las posibles causas, ideas para resolverlos

11.Hacer una lista de aquello que se conoce.12.Hacer una lista de aquellos que no se conoce.13.Hacer una lista de aquello que se necesita hacerse para resolver el problema,

como realizar La investigación.14.Definir el problema; ver concretamente el problema que van a resolver y en que se

va a centrar la investigación.15.Obtener La investigación; es el periodo de trabajo y estudio individual y en equipo,

cada miembro lleva a cabo la tarea asignada.16.Presentar los resultados; los alumnos volverán a su equipo y exponer los hallazgos

encontrados para poder elaborar conjuntamente la solución del problema y presentar resultados.

El curso comprende las siguientes unidades:

I. Generalidades,II. Patología celular y molecular, trastornos metabólicos.III. InflamaciónIV. Renovación y reparación tisularV. Trastornos hemodinámicos Inmunopatología.VI. Patología genética y molecular.

VII. Inmunopatología.VIII. Neoplasias.IX. Enfermedades ambientales y nutricionales. Enfermedades de la lactancia y la infancia.

CONSIDERACIONES GENERALES

Estando acordes con los planes de actualizar la metodología de la enseñanza, que propician el Vice rectorado Académico y la Facultad de Medicina. Concretamos este ciclo lectivo

El número y tipo de metodologías utilizadas en la educación médica ha trascendido de diversa manera en ese ámbito. Aunque algunas de ellas han probado su utilidad, pocas han propiciado la transferencia de conocimientos a situaciones de la vida real. De la misma forma, tampoco ha existido preocupación por incrementar en los alumnos habilidades para el análisis lógico de problemas y toma de decisiones correctas para cada situación en particular. Es hasta hace pocos años cuando de manera formal se ha iniciado en diferentes escuelas y facultades un abordaje educativo diferente, en el que se ha buscado una mayor coherencia y vinculación entre las ciencias básicas y clínicas mediante el APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (A.B.P.)

LOS OBJETIVOS DEL ABP PUEDEN SER DIVIDIDOS EN AQUELLOS QUE CORRESPONDAN:

A de los alumnos:

• Desarrolla el pensamiento crítico a través de la revisión lógica razonada e integral de problemas reales.

• Incrementa sus habilidades para aprender en forma independiente

• Adquiere los conocimientos y las herramientas metodológicas necesarias para el abordaje de situaciones complejas y de estructura multidisciplinaria principalmente.

• Incrementa las habilidades para la participación colaborativa en grupos de trabajo pequeños.

• Mejora la capacidad para identificar información relevante relacionada con la solución de problemas específicos y realizar la evaluación crítica.

• Aumenta sus habilidades comunicativas para establecer relaciones con pares y especialistas.

• Amplía habilidades para identificar y mejorar su propio proceso metacognitivo.

Para los tutores:

• Transforman el perfil tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje, aplicando un modelo más flexible, centrado en el alumno y orientado a desarrollar sus potenciales en el entorno de problemas que aumenten un abordaje multidisciplinario

• Adquieren las habilidades necesarias para aplicar la metodología pedagógica propia del aprendizaje basado en problemas.

• Crean entornos de aprendizaje basado en problemas apropiados para estimular el desarrollo intelectual del alumno y su capacidad para resolverlos.

• Ubican en su justa dimensión esta metodología en el contexto global de la educación médica, identificando sus ventajas y desventajas así como las posibilidades de combinación con otras metodologías pedagógicas.

3. COMPETENCIAS GENERALES

Al finalizar con éxito el curso los estudiantes deberán ser capaces de:

a. Explica la naturaleza de las lesiones, las reconoce y describe topográfica, macroscópica y microscópicamente; con proyección a los estudios de la Patología Especial y a la Clínica.

b. Conoce los diferentes métodos de diagnóstico, moleculares, citológicos e histológicos; comprende aspectos del proceso patológico: etiología, patogenia y fisiopatología de los cambios morfológicos y estructurales de las lesiones con proyección a la clínica.

c. Utiliza técnicas de aprendizaje como la creación de mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, etc., para explicar las alteraciones y su evolución.

d. Desarrolla un protocolo de autopsia.

e. Elabora y lleva un proyecto de investigación experimental.

f. Identifica los conceptos bien establecidos sobre principios éticos y bioéticos que rigen su conducta de comprensión al doliente, fundamenta las necesidades de trabajo en equipo y el respeto a sus maestros y pares como hacia sí mismo.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOSY PROGRAMA CALENDARIZADO

CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS

Reuniones administrativasViernes, 31 de julio de 2015. Dr. José Ernesto Ráez GonzálezReunión administrativa. Organización del curso. Distribución de grupos de alumnos para las clases interactivas y las prácticas de microscopía. Pre test.

Lunes, 3 de agosto de 2015 Dr. David Díaz LeyvaPatología Experimental Reunión Inaugural

Miércoles, 5 de agosto de 2015El ABPSegunda prueba de entrada Dr. Juan Elías Carrasco Távara

Viernes, 7 de agosto de 2015 Cuadros conceptuales y esquemas Dr. J. R Esquemas. Tercera prueba de ingreso Univ. César Jara

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – UNIDAD I

PATOLOGÍA CELULAR Y TRASTORNOS METABÓLICOS

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALTIEMPO

Aplica los criterios básicos de la anatomía patológica y molecular.

Explica el mecanismo de la lesión celular.

Diferencia los conceptos de necrosis y apoptosis,

identifica las características de las respuestas celulares

frente a las agresiones.

Explica los trastornos metabólicos.

Conceptos de anatomía patológica, métodos de la

patología molecular, agentes y mecanismos de la lesión celular, muerte

celular morfología.

Necrosis y apoptosis, tipos de necrosis.

Patología del metabolismo.

Respuesta frente a las agresiones. Atrofia,

hiperplasia, metaplasia, displasia.

Depósitos intracelulares.

Elabora conceptos sobre anatomía patológica y patología molecular.

Diseña mapas conceptuales de los

mecanismos de la lesión celular.

Elabora mapas mentales de los mecanismos de la

lesión celular.

Identifica en los cortes histológicos los tipos de respuesta tisulares a las

agresiones.

Demuestra puntualidad, diligencia y

exigencia para el trabajo en

equipo.

Es solidario y responsable en

las tareas asignadas, las

que expone lógica y

ordenadamente

2

Sem.

Conferencia Inaugural Lunes, 10 de agosto de 2015 Dr. Juan Takano MorónLa patología en la práctica médicaTercera evaluación de entrada

Clase interactiva 1 Martes, 11 y miércoles 12 de Agosto de 2015.PROBLEMA 1

Princípios de citomorfologia: célula normal, célula reactiva, célula degenerativa, célula displásica, célula neoplásica. Factores etiológicos y mecanismo de lesión celular: isquémica e hipóxica, radicales libres, agentes químicos, radiación, mediadores inmunológicos, agentes infecciosos y factores genéticos. Lesión celular reversible y acumulación intracelular (lípidos, glucógeno y carbohidratos, proteína y productos, amiloidea, urato, pigmentos). Injuria celular irreversible: apoptosis, necrosis, calcificación patológica.

Adaptaciones a injuria celular o estrés: Atrofia, hipertrofia, hiperplasia (fisiológica y patológica), hipoplasia, metaplasia, displasia. Envejecimiento celular. Necrosis: patogenia, necrosis por coagulación, necrosis por licuefacción, necrosis enzimática, necrosis caseosa.

Clase interactiva 2Miércoles, 12 y jueves 13 de Agosto de 2015.PROBLEMA 2Alteraciones celulares en el metabolismo de las proteínas, Trastorno del metabolismo de las purinas. Gota. Alteraciones celulares en el metabolismo de los lípidos. Infiltración grasa. Degeneración grasa. Alteraciones en el metabolismo mineral. Calcificación patológica. Calificación distrófica. Calcificación metastásica. Litiasis, localización y morfología de los cálculos. Alteraciones celulares en el metabolismo de los glúcidos. Trastorno de los pigmentos: endógenos y exógenos. Carbón sílice. Pigmentos tóxicos.Reparación y regeneración: componentes de la reparación y regeneración (matriz extracelular [MEC], colágeno, elastina, membrana basa, glicoproteínas estructurales, proteoglicanos, degradación de la matriz extracelular, interacción célula-MEC, reparación de la MEC), células en el proceso de reparación (células endoteliales, plaquetas, células musculares lisas, fibroblastos, miofibroblastos, fagocitos mononucleares, mastocitos, interacciones célula-célula, ciclo celular y potencial regeneración de los tejidos, citosinas, migración celular), Reparación mediante tejido conectivo (Angiogénesis, fibrosis [fibroplasia], remodelación

tisular), reparación (fases de la reparación, factores que modifican la reparación, complicaciones de la reparación), curación de las heridas por primera y segunda intención, regeneración.

Viernes, 14 de agosto Patología Experimental

Proyectos de Investigación

Mesa Redonda 1Lunes, 17 de agosto de 2015. Dra. Dina Carayhua Lesión celular Dr. Carlos Gonzales Dra. Nancy Rosas

Clase interactiva 3 Martes, 18 y miércoles 19 de agosto de 2015. DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 1

Clase interactiva 4Miércoles, 19 y jueves 20 de agosto de 2015.DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 2

Viernes, 21 de agosto de 2015.Patología Experimental

Lunes, 24 de agosto de 2015.Evaluación de conceptos generales y Unidad I.Discusión del examen.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – UNIDAD II

TRASTORNOS HEMODINÁMICOS

COMPETENCIASCONTENIDOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPO

Pone en discusión y aplica los conocimientos de anatomía

sobre el sistema hematológico y vascular. Para explicar las

alteraciones anatomopatológicas de los trastornos de coagulación

y su influencia en las enfermedades hematológicas

Mecanismos de los trastornos vasculares y desórdenes de la

coagulación. Fisiopatología de las

enfermedades vasculares y

hematológicas.

Esquematiza y crea mapas conceptuales sobre los trastornos

hemodinámicos.

Puntual, cumplidor de las

normas compatibles en todo con sus

creencias morales y familiares

2 Sem.

Clase interactiva 5 Martes, 25 y miércoles 26 de agosto de 2015.PROBLEMA 3Disturbios circulatorios: interrupción del sistema cerrado (hemorragia, shock), perdida de la separación de circulación mayor y menor, perdida de vías permeables, obstrucción periférica, obstrucción central,

incompetencia valvular (corazón), pérdida del adecuado funcionamiento miocárdico, perdida del ritmo y frecuencia cardiaca normal. Edema: etiología y consecuencia.Hiperemia y congestión, tipos, patogenia, aspectos anatomopatológicos. Alteraciones de la Hemostasia: defectos vasculares, defectos plaquetarios, defectos de las proteínas de la coagulación, coagulación intravascular diseminada. Formación anormal de un trombo.

Clase interactiva 6.Miércoles, 26 y jueves 27 de agosto de 2015.PROBLEMA 4Embolia: tromboembolia pulmonar, tromboembolias no pulmonar, embolia grasa, embolia gaseosa, embolia de liquido amniótico. Isquemia e infarto: clasificación morfológica, evolución y consecuencias. Cáncer y trombosis. Shock: anafiláctico, cardiogénico, hipovolémico, neurogénico, séptico, sistémico, tóxico. Correlación Anátomo-patológica.

Viernes, 28 de agosto de 2015. Patología. Experimental

Mesa Redonda 2. Lunes, 31 de agosto de 2015 Dr. José Ernesto Ráez GonzálezAteromatosis Dra. Elizabeth Carrera Dr. Rogger Verona

Clase interactiva 7Martes, 1 y miércoles 2 de Septiembre de 2015.DISCUSIÓN Y DESARROLLO DEL PROBLEMA 3

Clase interactiva 8Miércoles, 2 y jueves 3 de Septiembre de 2015.DISCUSIÓN Y DESARROLLO DEL PROBLEMA 4

Viernes, 4 de setiembre de 2015.Patología Experimental

Lunes, 7 de setiembre de 2015Evaluación de conceptos generales y Unidad II.Discusión del examen.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – UNIDAD III

INFLAMACIÓN

COMPETENCIA CONTENIDOS


Aplica criterios básicos en el

diagnóstico de la inflamación aguda y crónica, explica su fisiopatología

Inflamación concepto y causas

Reacciones básica. Manifestaciones clínicas.

Mediadores químicos. Inflamación aguda-crónica.

Cicatrización, regeneración y reparación de los tejidos

Identifica en los cortes histológicos,

características de la inflamación. Elabora mapas conceptuales

de la fisiopatología de la inflamación

Demuestra puntualidad, diligencia y orden. Coopera con el grupo respetando

las reglas acordadas. Brinda ayuda oportuna

a sus compañeros.

2 Sem.

Clase interactiva 9

Martes, 8 y miércoles 9 de Septiembre de 2015.

PROBLEMA 5

Características generales de inflamación. Elementos celulares y humorales de la inflamación: humorales (factores de la coagulación y fibrinolíticos, cininas, factores del complemento, inmunoglobulinas), celulares (neutrófilos, monocitos y fagocitos mononucleares, linfocitos, eosinófilos, basófilos y mastocitos, plaquetas) y elementos estromales (endotelio, fibroblastos y células musculares lisas, proteínas de la matriz). Bases moleculares de los eventos inflamatorios: citosinas (mediadores derivados de los lípidos, mediadores polipeptídicos, receptores de citocinas y transducción de señales, citocinas según el estadio de la respuesta inflamatoria), eventos celulares y moleculares de la inflamación (respuesta vascular, marginación y adherencia, quimiotaxis, funciones efectoras, fagocitosis, citotoxicidad mediada por células), regulación de la inflamación (proteínas de la fase aguda, glucocorticoides, receptores solubles y antagonistas de receptor, células supresoras, regulación cruzada de citocinas).

Clasificación de la inflamación: aguda y crónica. Patrones de la inflamación aguda (transudado y exudado, exudado rico en neutrófilos [supurativo]). Cambios vasculares. Respuesta inflamatoria aguda. Oxido nítrico. Radicales libres derivados del oxígeno. Neuropéptidos. Evolución de la inflamación aguda.

Clase interactiva 10

Miércoles, 9 y jueves 10 de Septiembre de 2015.

PROBLEMA 6

Inflamación crónica: definición y causas. Características histológicas. Factores que contribuyen a la cronicidad. Infiltración por mononucleares: células y mecanismos. Otras células en la inflamación crónica. Patrones de la inflamación crónica (respuesta rica en macrófagos, respuesta rica en eosinófilo, célula plasmática y respuesta rica en linfocitos, respuesta con mixtura de células, respuesta granulomatosa).

Efusiones dentro de las cavidades corporales (serosas, serosanguinolenta, fibrinosas [serofibrinosas], purulentas). Flemón, absceso, úlcera y fístula. Papel de los vasos y los ganglios linfáticos en la inflamación. Efectos sistémicos de la inflamación. Inflamación y fiebre. Síndrome de respuesta inflamatoria sistémica.

Viernes, 11 de septiembre de 2015. Patología. Experimental

Mesa Redonda 3.Lunes, 14 septiembre de 2015. Dra. Edith Paz CarrilloInflamación

Dr. Sandro Casavilca Zambrano

Dr. Fernando Arévalo

Clase Interactiva 11.Martes, 15 y miércoles 16 de septiembre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 5.

Clase Interactiva 12Miércoles, 17 y jueves 18 de septiembre de 2015DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 6.

Viernes, 18 de septiembre de 2015. Patología. Experimental

Lunes. 21 de septiembre de 2015Evaluación de conceptos generales y Unidad III.Discusión del examen

PRIMER EXAMEN PARCIALLunes 28 De Septiembre De 2015AULA PARDO FIGUEROA DE 8:00 A 11:00

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – UNIDAD IV

INMUNOPATOLOGÍA

COMPETENCIACONTENIDOS


Identifica las alteraciones por

hipersensibilidad e inmunológicas.

Explica las enfermedades autoinmunes.

Inmunopatología: enfermedades por inmunodeficiencia e

hipersensibilidad. Enfermedades autoinmunes: Lupus Eritematoso

Diseminado, Esclerodermia, Dermatomiositis, Síndrome de

Sjogren. Amiloidosis.

Esquematiza los cortes histológicos de enfermedades inmunológicas,

autoinmunes y por hipersensibilidad.

Demuestra puntualidad y

presencia. Coopera con el

grupo.Valora el trabajo

en equipo.

3 Sem.

Mesa Redonda 4Lunes, 12 de octubre de 2015 Dr. Ernesto Nava CarriónInmunodeficiencias Dr. Aldo Vivar

SUSTITUTORIO DEL PRIMER EXAMEN PARCIALLunes, 12 de octubre de 2015


Martes, 13 y miércoles 14 de octubre de 2015.

PROBLEMA 7

Mecanismos de daño tisular de causa inmunológica: Hipersensibilidad tipo I según Gell y Coombs (mediada por IgE). Conceptos de alergia y de atopia. Etiopatogenia general de las enfermedades alérgicas. La inflamación alérgica. Manifestaciones clínicas generales de las enfermedades alérgicas. Hipersensibilidad tipo II según Gell y Coombs (mediada por anticuerpos frente a elementos celulares o de matriz extracelular). Formas de inmunohemólisis. Hipersensibilidad tipo V según Gell y Coombs (mediada por anticuerpos con efecto estimulante).

Mecanismos de daño tisular de causa inmunológica: Hipersensibilidad tipo III según Gell y Coombs (mediada por inmunocomplejos). Enfermedades por inmunocomplejos circulantes. Mecanismo de formación de inmunocomplejos con carácter patológico. Mecanismos del depósito e inflamación inducida por inmunocomplejos circulantes. Causas generales de enfermedad por inmunocomplejos circulantes. Manifestaciones clínicas generales de las enfermedades por inmunocomplejos circulantes. Enfermedades por formación local de inmunocomplejos. Mecanismos de daño tisular de causa inmunológica: Hipersensibilidad tipo IV según Gell y Coombs (mediada por células). Daño tisular mediado por macrófagos. Enfermedades granulomatosas. Ejemplo de la tuberculosis. Daño celular mediado por células T. Daño celular mediado por queratinocitos y otras células. Dermatitis de contacto.


Miércoles 14 y jueves 15 de octubre de 2015

Problema 8

Autoinmunidad (autoinmunidad natural, enfermedad autoinmune, tolerancia). Fisiopatología de la autoinmunidad (factores genéticos de la autoinmunidad, factores ambientales en la autoinmunidad, mecanismo general de la autoinmunidad [mecanismo de bypass de las células T, antígenos secuestrados, regulación inmune anormal, citocinas, mimetismo molecular, proteínas “Heat-shock” y células T gamma-delta, idiotipos]), clasificación de la enfermedades autoinmunes (órgano específicas y sistémicas).

Inmunodeficiencia: Deficiencia de los mecanismos inespecíficos de la inmunidad (barreras físico químicas, moléculas, células) agrupados por aparatos y sistemas (piel, aparato digestivo, aparato respiratorio, aparato genitourinario). Deficiencias del complemento. Deficiencia otras moléculas con capacidad opsónica. Concepto de reactantes de fase aguda. Ausencia de bazo. Infecciones más frecuentes asociadas a cada forma de inmunodeficiencia. Inmunodeficiencia: Deficiencia de los mecanismos específicos de la inmunidad. Trastornos innatos y adquiridos de células: Trastornos innatos y adquiridos de células T. Infecciones más frecuentes asociadas a cada forma de inmunodeficiencia.

Inmunopatología de los trasplantes de órganos y tejidos. Tipos de trasplantes en cuanto a su barrera inmunológica. Tipos rechazo: rechazo hiperagudo, rechazo agudo, rechazo crónico. Inmunosupresión antígeno-específica y antígeno-inespecífica. Enfermedad del injerto contra el huésped.

Viernes, 16 de octubre de 2015. Patología. Experimental

Mesa Redonda 5

Dra. Eberth Torrea

Lunes, 19 de octubre de 2015. Dra. Hernán Velarde

Inmunopatología y Patología Dra. Carlos Barrionuevo

Clase Interactiva 15Martes. 20 y miércoles 21 de octubre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 7

Clase Interactiva 16Miércoles, 22 y jueves 23 de octubre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 8

Viernes, 19 de octubre de 2015 Patología Experimental

Lunes, 26 de octubre de 2015.Evaluación de conceptos generales y Unidad IV.Discusión del examen

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – UNIDAD V

TRASTORNOS GENÉTICOS



Explica los conceptos básicos y

moleculares de la genética.

Conceptúa los términos: hereditario y congénito.

Explica las bases genéticas de la

enfermedad, y las alteraciones genéticas del

orden de la secuencia DNA

Diseña mapas conceptuales de los trastornos génicos.

Hace cuadros comparativos entre

enfermedades genéticas. Similitudes y

diferencias

Demuestra puntualidad y diligencia. Cumple con las normas disciplinarias

y andragógicas.Muestra disposición para el trabajo en

equipo. Es solidario con los demás.

2 Sem.

Clase interactiva 17Martes, 27 y miércoles 28 de octubre de 2015.PROBLEMA 9

Citogenética: patrones de bandeado del cromosoma. Anormalidades de los cromosomas: nomenclatura, anormalidades numéricas y anormalidades estructurales. Anormalidades clínicas: aborto espontáneo, desordenes autosómicos, síndrome de Down. Genética mitocondrial: Enfermedades mitocondriales.

Trastornos Mendelianos (monogénicos): patrones de transmisión, bases bioquímicas y moleculares. Trastornos de herencia multifactorial. Patología ligada a los cromosomas sexuales. Trastornos monogénicos con herencia no clásica. Imprimación del genoma. Mosaicismo gonadal. Cambios estructurales de ADN: pequeños y grandes.


Miércoles, 29 y jueves 30 de octubre de 20135

PROBLEMA 10

Alteraciones genéticas que condicionan alteraciones metabólicas y trastornos musculares, así como malformaciones congénitas. Trastornos asociados a defectos de las proteínas: estructurales, de los

receptores, de depósito lisosómico, reguladoras del crecimiento celular. Bases moleculares del Cáncer: oncogenes, genes supresores de tumores, cambios genéticos implicados en el desarrollo tumoral. Biología molecular en la sociedad y en la medicina. Consejo genético.


Mesa Redonda 6 Dra. Rosa MeléndezLunes, 2 de noviembre de 2015

Dra. Nery RomeroFactor Genético

Dra. Betty Veliz

Clase Interactiva 19Martes 03 y miércoles 04 de noviembre de 2015DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 9.

Clase Interactiva 20Miércoles 04 y jueves 05 de noviembre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 10.


Lunes, 09 de noviembre de 2015 .Evaluación de conceptos generales y Unidad V.Discusión del examen

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – UNIDAD VI

NEOPLASIAS


CONCEPTUALPROCEDIMENTA

LACTITUDINAL TIEMPO

Reconoce los diferentes tipos de neoplasias.

Neoplasias: Lesiones precursoras. Concepto,

nomenclaturas. Clasificación y diagnóstico anatomopatológico.

Tumores epiteliales, mesenquimales, melánicos, del sistema nervioso. Invasión local,

metástasis, carcinogénesis. Epidemiología, prevención.

Inmunología del cáncer

Identifica en los cortes histológicos y

esquematiza las características de los tipos de neoplasias.

Hace cuadros de clasificación de los diferentes tipos de

neoplasias

Demuestra puntualidad, diligencia y orden. Coopera con el grupo respetando

las reglas acordadas. Cumple las tareas

asumidas. Valora el trabajo en equipo.

Brinda ayuda oportuna a sus compañeros

2 Sem.

Clase interactiva 21.Martes, 10 y miércoles 11 de noviembre de 2015.

PROBLEMA 11

Definiciones: neoplasia, regeneración tisular y reparación, hiperplasia, hipertrofia, atrofia, metaplasia, displasia, anaplasia, hamartoma o coristoma. Nomenclatura tumoral (tumores de origen epitelial, mesenquimal u otros y su clasificación en benigno y maligno). Características de las células neoplásicas: tasa de crecimiento y diferenciación, citomorfología, angiogénesis y soporte estromal, crecimiento local, invasión local, extensión regional, metástasis, progresión.

Etiología de la neoplasia: bases moleculares, factores de crecimiento, cambios en los cromosomas, carcinógenos químicos y físicos, carcinógenos químicos, promotores, carcinógenos virales y microbianos. La célula neoplásica: Características citológicas e histológicas de la malignidad. Rol de la proteína P53. Interrelación huésped-tumor: efectos locales, efectos sistémicos, inmunología tumoral.

Clasificación de las neoplasias. Nomenclatura. Neoplasias epiteliales. Clasificación internacional de las neoplasias. Neoplasias mesenquimales, Neoplasias óseas. Leucemias. Neoplasias del sistema linfohematopoyético. Linfomas extra ganglionares. Neoplasias del sistema nerviosos central y periférico. Neoplasias musculares.

Clase interactiva 22.

Miércoles, 11 y jueves 12 de noviembre de 2015.

PROBLEMA 12

Metástasis. Vías y mecanismos de producción: Teorías del filtro vascular, de la semilla y del suelo, "homing theory". Clasificación TNM. Expresividad clínica general de las neoplasias malignas. Manifestaciones locales y extralocales: síndromes paraneoplásicos, y repercusión psíquica. Causas principales de mortalidad. Bases terapéuticas de las neoplasias malignas.

Mesa Redonda 7

Lunes 16 de Noviembre de 2012. Dr. Carlos González MullerNeoplasias en un hospital general. Dr. Sandro Casavilca Dr. Gustavo Cerrillo

Clase interactiva 23.Martes, 17 y miércoles 18 de noviembre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 11.

Clase interactiva 24.

Miércoles, 18 y jueves 19 de noviembre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 12

Viernes, 20 de noviembre de 2015 Patología Experimental

Lunes, 23 de noviembre de 2015Evaluación de conceptos generales y Unidad VI.Discusión del examen

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – CAPÍTULO VII

ENFERMEDADES AMBIENTALES Y NUTRICIONALES



Explica los conceptos

básicos de las enfermedades ambientales y nutricionales.

Conceptúa los términos: enfermedades laborales

y ambientales. Reconoce la relación

que existe entre nutrición y enfermedad.

Diseña mapas conceptuales de las enfermedades

ambientales y nutricionales. Hace cuadros comparativos

entre enfermedades ambientales y nutricionales.

Similitudes y diferencias.

Demuestra puntualidad y diligencia. Cumple con las normas disciplinarias

y andragógicas.Muestra disposición para el trabajo en

equipo. Es solidario con los demás.

2 Sem.


Martes, 24 y miércoles 25 de noviembre de 2015.

PROBLEMA 13

Medio ambiente. Relación ser humano y medio ambiente. Relación hombre, equipamiento y ambiente laboral, enfermedades laborales, ocupacionales y ambientales. Mecanismos de toxicidad. Exposiciones de tipo personal drogas lícitas e ilícitas. Fármacos: estrógenos, paracetamol y aspirina.

Contaminaciones del aire exterior y de interiores. Lesiones por agentes químicos (Exposiciones industriales): compuestos orgánicos volátiles, hidrocarburos, plásticos, caucho y polímeros, metales. Lesiones por radiación. Lesiones por agentes físicos y mecánicos (fuerzas mecánicas, térmicas, eléctricas y por cambios en la presión atmosférica).


Miércoles, 25 y jueves 26 de noviembre de 2015.

PROBLEMA 14

Inadecuada nutrición primaria y secundaria. Tipos de malnutrición: hambre, malnutrición calórico-proteica, Marasmo, Kwashiorkor, malnutrición calórica proteica secundaria, nuevas enfermedades relacionadas con nutrición (estrés). Consecuencias de la malnutrición: función cerebral, cáncer. Anorexia nerviosa y bulimia.

Déficit de vitaminas: liposolubles, hidrosolubles. Minerales: Calcio, hierro, zinc, selenio, cobre, yodo, flúor. Obesidad: patogénesis (modelos experimentales de obesidad), aspectos metabólicos de la obesidad, complicaciones médicas de la obesidad, complicaciones de la pérdida de peso. Dieta y enfermedades sistémicas. Quimioprevención del cáncer.

Mesa Redonda 8Lunes 30 de Noviembre de 2012. Dr. Shermany Aronés Guevara Enfermedades ocupacionales. Dr. Pedro Ruiz Chunga

Dr. Ebert Torres Castillo

Clase interactiva 27.Martes, 1 y miércoles 2 de diciembre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 13.Clase interactiva 28.Miércoles, 2 y jueves 3 de diciembre de 2015.DISCUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 14.

Lunes, 06 de diciembre de 2015.Evaluación de conceptos generales y Unidad VII.Discusión del examen

Viernes, 11 de diciembre de 2015SEGUNDO EXAMAEN PARCIAL DE 8:00 A 11:00

Lunes, 14 de diciembre de 2015.SEGUNDO EXAMEN SUSTITUTORIO.

CLASES PRÁCTICAS - MICROSCOPÍA



Aplica los conocimientos de

Biología e Histología para interpretar y

diagnosticar en los preparados

histopatológicos, los trastornos y desórdenes

patológicos, para llegar a un

diagnóstico Anátomo patológico.

Diagnostica las alteraciones

patológicas a través de la observación

microscópica. Lesiones celulares y

tisulares: metabólicas, inflamatorias, infecciosas, parasitarias,

Inmunológicas Neoplásicas.

Plasma en su cuaderno de prácticas, las

observaciones de los cortes

histopatológicos.Como fundamento de

explicación a los problemas planteados

por el proceptor.

Manifiesta la cordialidad con sus profesores y

compañeros. Ejerce la puntualidad y el respeto

mutuo entre los miembros de la práctica

Conserva y vela por la integridad del material

No propiciandoActo o actos que vayan en desmedro de la comunidad

sanfernandina.

15 sem.

CALENDARIZACIÓN DE LAS CLASES PRÁCTICAS

I Atrofia de endometrioMetaplasia escamosa.Hipertrofia miocárdica.

Displasia de cérvix uterino.

Agosto, 11, 12 y 13

II Necrosis por coagulación.Necrosis colicuativa.

Necrosis grasa.Necrosis caseosa.

Agosto, 18, 19 y 20

III Amiloidosis.Tofo úrico.

Calcificación distrófica.Esteatosis hepática.

Agosto, 25, 26 y 27

IV Edema pulmonar.Congestión pasiva crónica.

Trombosis.Arterioesclerosis.

Setiembre, 1, 2 y 3.

V Hemorragia pulmonar.Infarto pulmonar.

Infarto esplénico y/o renal.Hematoma.

Setiembre, 8, 9 y 10

REPASO Setiembre, 15, 16 y 17PRIMER EXAMEN PRÁCTICO Setiembre, 28

VI Apendicitis aguda.Úlcera Tífica.

Bronconeumonía.Meningitis purulenta.

Octubre, 13, 14 y 15

VII Úlcera Péptica crónica.Granuloma a cuerpo extraño

Tuberculosis.Candidiasis.

Octubre, 20, 21 y 22

VIII Lepra.Quiste hidatídico.

Cisticercosis.Aspergiloma.

Octubre, 27, 28 y 29.

IX Nevus celular intradérmico.Leiomioma.

Fibroadenoma de mama.Actinomicosis.

Noviembre, 3, 4 y 5

X Adenoma de colon.Adenoma pleomórfico.

Carcinoma in situ de cérvix.Carcinoma epidermoide.

Noviembre, 10, 11 y 12

XI Adenocarcinoma de estómago.Carcinoma ductal infiltrante de mama.

Sarcoma osteogénico.Noviembre, 17, 18 y 19.

XII Cistoadenoma mucinoso de ovario.Cistoadenocarcinoma seroso de ovario.

Teratoma de ovario.Carcinoma metastásico en ganglio linfático

Noviembre, 24, 25 y 26

REPASO Diciembre, 1, 2 y 3SEGUNDO EXAMEN PRÁCTICO Diciembre, 11

PATOLOGIA EXPERIMENTAL

Definición de Patología Experimental

Área de investigación experimental biomédica en la cual los estudiantes junto a sus tutores, manejando variables conocidas producen fenómenos en modelos experimentales biológicos; se utiliza el Aprendizaje Basado en Problemas – ABP-, donde los alumnos se dedican a una actividad de pesquisa como una forma más concreta de investigación, enseñanza-aprendizaje, descubrimiento y/o redescubrimiento.

Por tanto es un instrumento esencial para la producción de conocimiento científico biomédico; de formación, desarrollo y de evaluación constante del estudiante por el profesor investigador; el cual debe despertar interés por la investigación en el alumno.

Así, un estudiante universitario debe guiarse por una actitud constante de investigador, con lo cual adquiere la capacidad de aprendizaje crítico y autónomo para resolver problemas. Esta característica es esencial para el ejercicio de la profesión médica con base científica.

Breve historia de Patología Experimental en el Departamento de Patología de la UNMSM

Patología Experimental nace como una Sección perteneciente al curso de Patología General el año 1995. Anualmente su organización ha corrido a cargo de los profesores de Patología Experimental con los alumnos de tercer año inicialmente y posteriormente con los alumnos de segundo año de Medicina Humana.

A partir de 1995, al final del curso se desarrolla con gran algarabía y mucho éxito “Las Jornadas de Patología Experimental”. En el año 2001 se suma a este esfuerzo coordinado, la Sociedad Científica de San Fernando.

Hoy, tomando este antecedente histórico nos proponemos mejorar dichas Jornadas, poniendo énfasis en la XXI JORNADA CIENTÍFICA DE PATOLOGÍA EXPERIMENTAL UNMSM 2015, en la que participa el Comité de Patología Experimental, el Departamento de Patología, los alumnos de la Sociedad Científica de San Fernando, la Asociación de alumnos ADIECS y ex alumnos de Patología Experimental y son los estudiantes de Patología Experimental 2015 actores principales y estrellas de este evento.

Cabe resaltar el gran valor histórico del trabajo binomial de los profesores de Patología Experimental y de los alumnos del segundo año medicina de desde 1995 hasta nuestros días. Sin su trabajo coordinado y sincrónico, estas Jornadas no serían posibles.

Competencias.Utilizando el ABP se desarrollarán las competencias donde el estudiante:

Refuerza la formación integral del estudiante de medicina poniendo énfasis en los valores éticos y bioéticos en la educación médica; tratando de alcanzar la calidad total en la tarea educativa e impulsando al estudiante a lograr su desarrollo integral en el plano humano.

Promueve la investigación científica del alumno como actor y líder, enfatizando la enseñanza del trabajo en equipo, como una labor sencilla, recreativa y formativa.

Fortalece e incrementa los conocimientos de las ciencias básicas, medicina interna, cirugía, patología, ciencias, letras, técnicas y artes afines desde el nivel elemental a niveles más elevados.

Desarrolla habilidades psicomotoras de mayor complejidad en el alumno, en donde él sea el protagonista principal.

Propicia el desarrollo y liderazgo de los estudiantes en equipos de investigación, brindándoles el apoyo necesario para alcanzar su desarrollo integral.

Estimula al estudiante y al profesor, a crear instrumentos, maquinarias y/o nuevas tecnologías con el fin de lograr los objetivos de la investigación.

Apoya las artes en todas sus expresiones como camino al engrandecimiento del espíritu. Enseña a los estudiantes a autocalificarse en base a la autocrítica y crítica constructiva, buscando su

desarrollo y perfeccionamiento armonioso y continuo. Educa a los alumnos a valorar y respetar el esfuerzo y dedicación de su profesor coordinador, equipo de

profesores tutores y técnicos que los guiaron, enseñaron y/o colaboraron en el desarrollo de sus respectivos proyectos, creando o reforzando el sentimiento de gratitud hacia sus facilitadores.

DIAGRAMA DE FLUJO EN PATOLOGÍA EXPERIMENTAL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

AMBIENTACIÓN DE BIOTERIO, ACLIMATACIÓN + PILOTO = ANOTAR TODO EN BITÁCORA

EVALUACIÓN DEL PILOTO

EJECUCIÓN DEL PROYECTO + REGISTRO CLÍNICO EXPERIMENTAL = BITÁCORA

EVALUACIÓN DE INFORME PARCIAL

SACRIFICIO. NECROPSIA, FIJACIÓN = BITÁCORA

MACROSCOPÍA, INCLUSIÓN, CORTE Y TINCIÓN = BITÁCORA

INTERPRETACION DE LÁMINAS HISTOPATOLÓGICAS = BITÁCORA

PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS = INFORME CIENTÍFICO FINAL TIPO TESIS

EVALUACIÓN DEL INFORME CIENTÍFICO FINAL TIPO TESIS

TESIS: XXI JORNADA DE PATOLOGÍA EXPERIMENTAL 2015

PROMEDIO GENERAL / TESIS A BIBLIOTECA DEL INSTITUTO

PUBLICACIÓN

NORMAS Y PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL

1. El horario asignado a Patología Experimental es intangible. Por lo que deberá ser respetado por profesores y alumnos.

2. La totalidad de alumnos de Patología Experimental se distribuirán por afinidad en grupos de 10 a 12 alumnos por cada grupo.

Cada grupo será denominado por numeración, según se vayan inscribiendo con el Delegado (a) General de Patología Experimental. Una vez completado los grupos, el Delegado General hará entrega de la lista de grupos al Coordinador del Comité de Patología Experimental.

3. Cada grupo desarrollará un proyecto de investigación experimental inédito. El tema es de libre elección.

4. No se aceptarán proyectos experimentales donde se usen agentes infecciosos y/o parasitarios.

5. En el primer día de reunión se organiza a los alumnos, donde entre otros cargos se elige:

- Dos Delegados (as) Generales de Patología Experimental.

- Un Delegado por grupo.

-El Grupo de Apoyo Logístico (GAL): alumnos destacados en informática, estadística, electricidad, electrónica u otros aspectos técnicos con deseo y entusiasmo de contribuir en esta cruzada.

- La Comisión de alumnos encargados del Concurso de Bioterios.

- Una Comisión de Premios, donde alumnos y profesores se encargarán de obtener los premios para los ganadores.

- Una Comisión Especial de alumnos y profesores quienes coordinarán la ceremonia de inauguración, juramentación, clausura y entrega de premios.

- Tres Alumnos (as) Notarios para todos los actos de sorteos.

- Comisión del video promocional de Patología Experimental 2014.

6. En la primera reunión los grupos elegirán sus temas de proyecto de patología experimental y tendrán 14 días para presentar su Proyecto de Investigación.

7. En la primera reunión se asignará, por sorteo, a cada grupo su respectivo profesor tutor.

8. Los proyectos se ajustarán a 16 semanas, 12 semanas para el desarrollo del Proyecto de Investigación y 4 semanas para la calificación y premiación. Las evaluaciones de los trabajos experimentales son permanentes.

9. La segunda semana los grupos entregarán obligatoriamente los Proyectos de investigación por escrito (Ver formato adjunto) y expondrán su proyecto en el auditorio en un tiempo no mayor de 8 minutos más 3 minutos de preguntas. El orden de exposición y de los expositores será adjudicado por sorteo.

10. Los proyectos de investigación escritos serán evaluados en primera instancia por el profesor tutor y luego por el Comité.

La exposición de los Proyectos de Investigación será evaluada por el Comité de Investigación y por todos los Delegados de Grupo.

12. El proyecto escrito calificado y corregido será entregado a cada grupo para que lo mejoren junto a su respectivo profesor tutor y alumno asesor, quienes les orientarán para que lo perfeccionen en una comunicación fluida, horizontal y de respeto mutuo. El objetivo principal de la Sección es enseñar y mejorar la calidad con rumbo a la excelencia.

13. Cada delegado tiene el Derecho y a la vez el Deber de informar, en forma escrita y verbal, al Coordinador del Comité de Patología Experimental si está recibiendo tutoría por su respectivo profesor. Por ningún motivo los grupos estarán sin tutoría directa y oportuna los días asignados a Patología Experimental. De

no informar el grupo sobre este inconveniente y sobre todo estando su profesor presente los días lunes y no comunicarse con él, serán calificados con nota cero (0) a ese nivel de evaluación.

14. Cada alumno o grupo de alumnos tiene el Derecho y el Deber de plantear, primero y directamente al Coordinador del Comité de Investigación los problemas y posibles soluciones en caso de dificultad en el desarrollo del trabajo. Fruto de esta comunicación respetuosa se buscará en forma conjunta, la mejor alternativa de solución del problema.

15. Durante todo el desarrollo del proyecto, se realizará el CONCURSO DE BIOTERIOS a cargo del Comisión del Concurso de Bioterios y todos los Delegados de Grupo.

16. El sacrificio y necropsia de los animales de experimentación se realizará bajo la guía de su respectivo profesor tutor, llenando el protocolo correspondiente. Procederán a la cuidadosa extracción visceral, fijándolo en formol al 10%, fotografiado y/o grabado en video. A partir de esta semana con mayor razón trabajarán más unidos a su profesor tutor, con la finalidad de ser guiados en la descripción macroscópica, fotografía, toma de muestras, inclusión, corte, tinción, y descripción microscópica de por lo menos un animal de experimentación. Después de la enseñanza demostrativa, los estudiantes están obligados en describir sus hallazgos macro y microscópicos para luego acudir a su profesor tutor por su respectivo visto bueno.

17. Los alumnos autores podrán solicitar cortésmente la colaboración de profesores patólogos del Departamento de Patología para que sean apoyados en el estudio anatomopatológico de sus muestras quirúrgicas.

18. Cada grupo presentará obligatoriamente su Informe Científico por escrito y además expondrá su contenido en el Auditorio PARDO FIGUEROA – Sede Hospital Arzobispo Loayza con un tiempo máximo de exposición de 08’ (ocho minutos) y 03’ para preguntas. Cada alumno tiene derecho a intervenir de la manera que crea conveniente, intervención que será calificada.

Las presentaciones son cinco (5) de acuerdo al siguiente cronograma:

Semana 2 ……. Proyecto de Investigación.

Semana 5 ……. Informe del Piloto.

Semana 10 ……. Informe Parcial.

Semana 14 --- Informe Final.

Semana 16 ……. XXI Jornada Científica de Patología Experimental UNMSM 2015.

19. Las imágenes anatomopatológicas de sus diapositivas y de sus respectivos informes llevarán obligatoriamente el nombre del profesor patólogo que colaboró en el diagnóstico. Sin este requisito, no se tomará en cuenta el diagnóstico patológico. Cada uno de los integrantes del grupo estará en capacidad de demostrar el diagnóstico correspondiente.

20. Se usará el modelo de informe científico internacional. El informe para la XXI Jornada Científica será tipo tesis, empastado; porque éste será material bibliográfico para las futuras generaciones de alumnos sanmarquinos investigadores, ellos os agradecerán.

21. El Jurado Calificador para la XXI Jornada Científica de Patología Experimental UNMSM 2015, será nominado por el Comité de Patología Experimental el cual constará de: Dos Profesores Investigadores Experimentales, un Patólogo y dos alumnos investigadores de años superiores. Los miembros de la Sociedad Científica de San Fernando y la Asociación de alumnos ADIECS serán los anfitriones de este magno evento.

22. Habrá un Jurado especial nominado por el Comité para premiar a los dos primeros grupos ganadores del CONCURSO DE INVENCIÓN DE MÁQUINAS E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL.

23. El Jurado es autónomo en sus decisiones y método de calificación. El resultado será dado por escrito, para los fines consiguientes. Premiándose a los tres PRIMEROS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN, los

tres primeros puestos del CONCURSO DE BIOTERIOS y los dos primeros puestos del CONCURSO DE MÁQUINAS E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL BIOMÉDICA.

24. La Clausura se hará en forma tradicional dentro del Curso de Patología General, en el Paraninfo de la Facultad de Medicina. La asistencia es obligatoria y calificada para fines del concurso y como parte de la nota final.

La cátedra propone temas como:

- Alternativas de solución a la contaminación ambiental.

- Alternativas de solución a la desnutrición.

- Epidemiología Nacional de Enfermedades.

- Estudio de efectos de plantas peruanas tradicionales.

- Patología del SNC y/o periférico

- Alergia.

- Efecto de radiaciones ionizantes.

- Salud y medicina de altura.

- Enfermedades inflamatorias e inmunológicas.

PATOLOGIA EXPERIMENTAL: Programación Semanal

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ORGANIZACIÓN

PROYECTO

PILOTO

INFORME

PARCIAL

INFORME

FINAL

XXIJORNADA

2013

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSPATOLOGÍA EXPERIMENTAL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - ESQUEMA

A. GENERALIDADES1. Título2. Personal Investigador

2.1. Autores.

2.2. Profesor Tutor.2.3. Alumno(s) Asesor(es).2.4. Colaboradores.

3. Departamento y sección a la que pertenece el Proyecto.(Departamento de Patología - Sección de Patología Experimental).

4. Localidad e Institución donde se desarrollará el proyecto.5. Duración del Proyecto.6. Fechas de inicio y término del proyecto.

6.1. Inicio.6.2. Término.

7. Recursos disponibles (Recursos que ya se poseen y no es necesario que vayan al Presupuesto).7.1. Personal.7.2. Material y equipo.7.3. Locales, Laboratorios, etc.

8. Presupuesto.8.1. Bienes.8.2. Servicios.

B. PLAN DE INVESTIGACIÓN1. Problema.

1.1. Enunciado del problema científico.1.2. Definición y delimitación del problema.

1.2.1.Conocimientos previos, antecedentes y origen del problema.1.2.2.Características y significado del problema.1.2.3.Delimitación del problema.

2. Hipótesis.3. Objetivos.

3.1. Generales.3.2. Específicos.

4. Materiales y Método.4.1. Materiales (Muestra: Animales de experimentación).4.2. Método (Procedimiento).

5. Referencias Bibliográficas (Estilo Vancouver).

Lugar y fecha de presentación.Nombres y apellidos completos de los autores.E mail de los autores.Dirección y teléfonos de referencia (Por lo menos 3).

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSPATOLOGÍA EXPERIMENTAL

PILOTO E INFORMES DE INVESTIGACIÓN - ESQUEMA

A. GENERALIDADES1 Título2 Personal Investigador

a. Autores.b. Profesor Tutor.c. Alumno(s) Asesor(es).d. Colaboradores.

3 Departamento y sección a la que pertenece el Proyecto.(Departamento de Patología - Sección de Patología Experimental).

B. INFORME DE INVESTIGACIÓN

1 Título2 Introducción.3 Enunciado del problema científico.4 Hipótesis.5 Objetivos.

5.1. Generales.5.2. Específicos.

6. Material y Método.6.1. Materiales (Muestra: Animales de experimentación).6.2. Método (Procedimiento).

7. Resultados.7.1 Anatomía, histología y fisiología del órgano blanco a estudiar del modelo animal experimental.7.2 Pertinentes al trabajo de experimentación al nivel que se ha avanzado.

8. Discusión.9. Conclusiones y recomendaciones10. Referencias Bibliográficas (Estilo Vancouver).

Lugar y fecha de presentación.Nombres y apellidos completos de los autores.E mail de los autores.Dirección y teléfonos de referencia (Por lo menos 3).

Medios y materiales educativos

SISTEMA DE EVALUACIÓNLas evaluaciones se basan en el sistema de evaluaciones de la Facultad de Medicina de acuerdo a la RR 02698-CTG del 14.06.01 y modificada por la RR 00653-R-02 del 25.01.02. Esta es continua y permanente. A través de

las pruebas tanto escritas como orales, intervenciones en clase y los exámenes breves al final de cada lección interactiva.

En los exámenes parciales se utilizará tres tipos de prueba, la objetiva, la de casos y la de esquemas, en una sesión, con los intervalos correspondientes, Se rendirán dos exámenes, estos no serán cancelatorios de acuerdo a las fechas señaladas en este silabo. La revisión de los exámenes y reclamos correspondientes se harán por escrito a partir de los dos días siguientes a la publicación de las notas y hasta 72 horas posteriores. La nota de las clases prácticas resulta del promedio entre:

La nota del profesor, producto de las valoraciones continuas de las intervenciones orales que se realicen durante las prácticas, así como, de las revisiones del “cuaderno de trabajo” y de las habilidades descriptivas de la lectura de láminas.

La nota del examen práctico consiste en, las descripción de los preparados histopatológicos, el diagnóstico y reconocimiento de las lesiones macroscópicas.

La nota de las clases interactivas resulta de: La nota promedio asignada por el profesor, luego de evaluar la puntualidad,, el manejo de las

ayudas pedagógicas (cuadros, esquemas, fotografías, experiencias, etc.), el dominio de las exposiciones, la participación durante la reunión tutorial y la nota de la evaluación al final de cada reunión.

Se calificará toda clase interactiva independientemente, obteniéndose un promedio de las notas alcanzadas. La inasistencia a la clase interactiva tendrá como calificación cero (0)

La nota de las prácticas hospitalarias: Es producto de la participación de las demostraciones del quehacer hospitalario del patólogo,

las intervenciones en cada sesión de trabajo y la confección del protocolo de autopsia. La nota será entregada a la coordinación luego de la práctica. Alumno que no tiene asistencia

ni nota de estas prácticas, Pierde el cursoLa nota del programa de patología experimental:

Esta nota es asignada por el Comité de Patología Experimental, obteniéndose un promedio al evaluar, el cumplimiento del proyecto de investigación, el informe final y la sustentación del trabajo de investigación ante el comité.

La nota del programa de Integración de conocimientos básicos : Esta nota es asignada por el grupo coordinador de Ayudantes de Cátedra, obteniéndose un

promedio al evaluar: los pasos posteriores a cada sesión y al examen parcial (2) de cada capítulo.

EVALUACIONES

La calificación del curso en general se efectúa en base al sistema vigesimal (0 a 20). La nota aprobatoria es once (11), tanto en los parciales como en la nota final. La nota máxima obtenida en los sustitutorios no será mayor del promedio de las notas aprobatorias en el examen regular. Sólo en el promedio final la fracción de 0.5 a más accede al inmediato superior.

Los exámenes son parciales y no cancelatorios: los exámenes dejados de dar se califican con cero (0)La pérdida al derecho de rendir exámenes se rige por el Reglamento de Asistencia y Evaluaciones de la Facultad de Medicina. El alumno con más del 30% de inasistencias estará inhabilitado para rendir los exámenes correspondientes, parciales teóricos, prácticos y sustitutorios. Y en el control general de la asistencia del semestre, si es menor al 70%, se considerará como alumno no regular por lo tanto será desaprobado. Siendo su calificación en el acta de DPI (Desaprobado por inasistencias)Los alumnos tendrán derecho a prueba de sustitución, cuando hayan obtenido una nota desaprobatoria en la evaluación correspondiente (teoría). Sólo se puede recuperar una de las pruebas programadas en el curso. La nota de este examen remplaza a la de la prueba parcial. Estas pruebas se rendirán una semana después de la prueba regular.En lo referente a las pruebas escritas por capítulo, sólo se sustituirán un máximo de cinco. Estos exámenes se rendirán al final del curso.

La nota final resulta del promedio de las evaluaciones teóricas, prácticas, seminarios, prácticas

Materiales:Pizarras y tizas de coloresBorradores para tiza

Data y CPU en número no menor de siete

Papelógrafos Pizarras electrónicas 4Placas de acrílico y plumones Material de escritorio. Papel, folders, grampas, perforadores, etc.

Bibliográfía

Texto, Robbins y Cotran. Patología estructural y funcional. 8va ed BARCELONA. AMSTERDAM; ELSEVIER SAUNDERS. 2010.

Rubin Raphael- Strayer David. Rubin´s Pathology- Sixth Edition. Baltimore 2012.. Rubin Raphael-Strayer, David S. PATOLOGÍA- Sexta Edición. Buenos Aires 2012. Walters Klwer. Philadelphia. (Español) Kumar. V Cotran, R Robbins S STRUCTURAL PATHOLOGY 8ª Ed., Nueva Yor.

Elsevier.2011 Rosai y Ackerman. PATOLOGÍA QUIRÚRGICA 10º Ed-. Ed. En idioma castellano.

AMOLCA.2013 Damjanov I, Linder J, editors. ANDERSON´S PATHOLOGY. 10th Ed. St. Louis: Mosby-

Year Book, Inc; 2009... González de Buitrago J, Medina J. PATOLOGÍA MOLECULAR. Madrid: McGraw-Hill

Interamericana de España S.A.U.; 2012 Mohan Harsh. PATOLOGÍA. Sexta Edición Buenos Aires. Edit Panamericana, 2012. Chuaqui B. LECCIONES DE ANATOMIA PATOLÓGICA. Philadelphia: Serie Textos

Universitarios ISBN; 2011

B. Bibliografia complementaria.

MEDICINA INTERNA Real Academia Nacional de Medicina. FUNDAMENTOS MOLECULARES DE LA

MEDICINA INTERNA. Madrid: Taravilla; 2005.

GENETICA

INMUNOLOGIA Abbas A. INMUNOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Madrid: McGraw Hill

Interamericana; 2012.MEDICINA DEL TRABAJO Roche. ACTUALIZACIÓN DE TRATAMIENTOS. MEDICINA DEL TRABAJO V. Lima:

Roche. Colegio Médico del Perú. MEDICINA DEL TRABAJO, CURSO PARA MÉDICO Y

PROFESIONALES DE LA SALUD EN GENERAL. Lima: CMP; 1984.ONCOLOGIA Perú. INS-INEN. EPIDEMIOLOGIA DESCRIPTIVA DE NEOPLASIAS MALIGNAS.

Lima: MINSA-INEN; 2000.

VARIOSPATOLOGIAS

PATOLOGÍA EXPERIMENTAL Fernández N. MANUAL DE LABORATORIO DE FISIOLOGÍA. Mexico D.F.: McGraw

Hill;2004. Maynard L. NUTRICION ANIMAL. Cuauhtémoc. McGraw Hill. 1981. Anderson D. EXPERIMENTAL TOXICOLOGY: THE BASIS PRINCIPLES. Cambridge:

Royal of Chemistry; 1990. Starr J. ACE INHIBITORS CENTRAL ACTIONS. New York. Raven Press; 1994. Turusov V. PATHOLOGY OF TUMOURS IN LABORATORY ANIMALS. Lyon: WHO;

1994. Waksman B. ATLAS OF EXPERIMENTAL INMUNOLOGY AND

INMUNOPATHOLOGY. New York: Yale University Press: 1970. Gutiérrez C. CEREBRO Y CIBERNÉTICA. Lima: Serigraf; 1996. Cuba A. MANUAL DE PATOLOGIA DE ANIMALES DE LABORATORIO. México

D.F:OPS;1982. Cuba A. ESTUDIO COMPARATIVO DE LA TUBERCULOSIS EN EL HOMBRE Y EN

DIVERSAS ESPECIES ANIMALES. Lima: INS; 1975. Cuba A. PATOLOGIA COMPARADA DE LA BRUCELOSIS HUMANA Y

EXPERIMENTAL. Lima: INS; 1975.

Hemerográfía"Temas de investigación en anatomía patológica en la Facultad de Medicina de San Fernando de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1971-2010”. Autores Ruiz Chunga P. y otros.

Electrónicas

HEALTH-INTERNET RESOURCES: http://www.ship.edu/~library/subjectguides/healthinternet.html

PROQUEST: http://www.proquest.com

NEUROPATOLOGIA e NEUROIMAGEM:

http://www.fcm.unicamp.br/departamentos/anatomia/neuro1.html

THE INTERACTIVE PATHOLOGY LABORATORY (IPLAB): http://iplab.net/

LECCIONES DE ANATOMIA PATOLOGICA:

http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/AnatomiaPatologica/Indice.html

COMUNIDAD VIRTUAL DE NEUROLOGIA:

http://neurologia.rediris.es/neurologia/index.html

II Congreso Virtual Hispanoamericano de Anatomía Patológica:

http://www.PROQUEST.com/

http://www.conganat.org/iicongreso/

WEB PATH - The Internet Pathology Laboratory for Medical Education:http://www-

medlib.med.utah.edu/WebPath/webpath.html#MENU

HISTOLOGIA: http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/segundo/histologia/HistologiaWeb/indiceGeneral.html

LABORATORIO VIRTUAL DE PATOLOGIA:http://www.splp.com.ar/labovirtual/atlas/gastro/index.htm

MANUAL DE PATOLOGIA GENERAL:

http://escuela.med.puc.cl/publ/patologiageneral/ManualPatologiaIndice.html

CURSO DE PATOLOGÍA GENERAL:

http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/tercero/patologia/IndiceFotos.html

PATOLOGIA GENERAL: http://www.medicina.univr.it/fol/main?ent=oi&id=8622&lang=es

ROL DE PRÁCTICAS Y CLASES INTERACTIVAS DE PATOLOGÍA GENERAL - 2015

HORA MARTES MIÉRCOLES JUEVES

PROFESORESAULA

PRÁCTPROFESORES PROFESOREs AULA PRACT

08:00 a

10:30

Dr., Guitton

Mesa 1 y 2 GRUP

"C"

Dr. Verona Mesa 1 y 2GRUP

"B"

Dra. Carrera Mesa 1 y 2GRUP

"F"Dr.Barrionuevo.

Mesa 3 y 4

Dr. Casavilca

Mesa 3 y 4 Dr. Ráez Mesa 3 y 4

10:30 a

13.00

Dr. Nava.Mesa 1 y

2 GRUP"A"

Dra. Carrera Mesa 1 y 2 GRUPO

"E"

Dr. Velarde Mesa 1 y 2GRUP

"D"

Dr. RáezMesa 3 y

4Dr. Ráez Mesa 3 y 4

Dra. Carayhua

Mesa 3 y 4

CLASES INTERACTIVAS

ORIENTADOR

AULAORIENTAD

ORAULA

ORIENTADOR

AULA

http://www.medicina.univr.it/fol/main?ent=oi&id=8622&lang=es

08:00 a

10:30

Dr. Chacón

Teoría (1)

GRUP"A - B"

Dr. Ruiz Ch, Teoría (1)

GRUP"E - F"

Dr. Torres Teoría (1)

GRUP"C - D"

Dr. Torres.Resident

es(2)Dr.

PalominoResidente

s(2)Dr. Ruiz

Residentes(2)

Dr. Nava Tres Dr. Díaz Tres Dr. Ráez. Tres

Dr. Ráez CuatroDr.

GonzálezCuatro Dra. Cerrillo Cuatro

10:30 a

13.00

Dra. Velarde

Teoría (1)

GRUP"C - D"

Dr. Palomino

Teoría (1)

GRUP"A - B"

Dra. Meléndez Teoría (1)

GRUP"E - F"

Dr. TomasResident

es(2)Dra.

RomeroResidente

s(2)Dra. Rosas

Residentes(2)

Dr. Verona.

Tres Dr. Velarde Tres Dr. Somocurcio Tres

Dr. Arévalo

Cuatro Dr. Díaz Cuatro Dr. Anicama Cuatro

PLAN DE VISITAS HOSPITALARIAS

Fecha Instituto de Salud del Niño

Dra. Edith Paz Carrillo Dra. Betty Veliz Lazo Dr. Luis Jacinto Ag, 10 -

- Ag., 11 -

- Ag., 17 -

- Ag., 18 -

-Ag., 24 -

-Ag., 25 -

-Set., 07 -

-Set., 08 -

-Set., 14 -

-Set., 15 -

-Set., 21 -

-Set., 22 -

-Set., 28 -

-Set., 29 -

-Oct., 12 -

-Oct., 13 -

-Nov., 02 -

-

INTEGRACION DE CONOCIMIENTOS BASICOS

El Departamento de Patología siempre ha tenido un compromiso con el desarrollo en la formación integral del estudiante de medicina humana. Los alumnos del curso asesorados por sus ayudantes de cátedra de patología general llevan a cabo a través del aprendizaje, la integración del conocimiento molecular, celular, fisiológico y patológico de las enfermedades más prevalentes y significativas que han generado una nueva dirección de la atención medica en nuestro medio.

Por tanto ésta área del curso, es un instrumento esencial para la integración del conocimiento adquirido en los cursos de ciencias básicas, que servirá para la formación y desarrollo del alumno y futuro médico.

OBJETIVOS

Consolidar el conocimiento de la patología humana a través de la integración del conocimiento de la biología molecular, histología y la fisiología.

Desarrollar las habilidades de descripción y análisis de la microscopia y macroscopia de las muestras patológicas.

Desarrollar la formación integral del estudiante de medicina a través de la síntesis del conocimiento adquirido durante los cursos de ciencias básicas.

Fortalecer e incrementar los conocimientos sobre la importancia del desarrollo molecular en la explicación de los signos y síntomas de las diferentes enfermedades que forman parte del contexto del futuro médico.

Desarrollar habilidades críticas, argumentativas y de razonamiento en el enfoque citopatologico. Promover el uso de las técnicas de aprendizaje como los mapas conceptúales, mapas mentales,

esquemas, flujogramas, etc.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA SECCIÓN:

Al finalizar con éxito el curso los estudiantes deberán ser capaces de: Comprender las alteraciones estructurales, moleculares, bioquímicas y funcionales desde el enfoque de

la patología, citología y fisiología humana. Aplicar adecuadamente protocolos de manejo e interpretación de muestras patológicas Entender el contexto de la biología molecular en la clínica

Estructurar el conocimiento adquirido de forma sintética mediante gráficos y diagramas

AYUDANTES DE CÁTEDRA

Ayudantes de Cátedra A III1. Jara Vargas, Cesar Jesús 2. Gonzales León, Julio Luciano3. Sánchez Vargas, Jesse Max4. Salas Sánchez, Carlos

Francisco5. Real Hernández, Raúl Anthony6. De Los Santos Duran, Hedy

Verushka7. Rodríguez Silva, Luis Gonzalo

Ayudantes de Cátedra A II 1. Zúñiga Ninaquispe, Marco Antonio2. Toribio Dionicio, Cristhian Gabriel3. Vizcardo Gutiérrez, Daniel Luis4. Cabrera Sandoval, Roy Nick5. Ramírez Valdivieso, Luis Roberto6. Quincho Tambraico, Eder

Ayudantes de Cátedra A I1. Escobar Avilés, Geraldine 2. Tolentino Venegas, Rossana 3. Alvarado Novoa, Alfredo Celso4. Rojas Caballero, Bernardo5. Jiménez Mayanga, Leslie 6. Mercado Raffo, Francisco 7. Malo Aquino, Cinthya 8. Huamán Olivera, Jhon Frank9. Muñoz Barrenechea, Hernán10. Ramos Yataco, Anthony11. Rodriguez García, Xiomara12. Mañuico Ricce, Rodrigo13. Ñahui Enciso, Cristian Bresner14. Figueroa Melgarejo, Julio

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

De acuerdo a los actuales cánones de enseñanza, el sistema que utilizamos es el CONSTRUCTIVISTA. Método de Aprendizaje basado en problemas, modalidad: interactiva. En el desarrollo del curso se emplean: check-in, clases interactivas, clases prácticas de microscopía y macroscopía.

Interactivas

En concordancia con el desarrollo de los capítulos que conforman el curso, se llevarán a cabo talleres interactivos en los que se brindaran capacitaciones para el uso de métodos de estudio basado en esquemas, mapas mentales, mapas conceptuales, etc. A cargo de ayudantes de cátedra de mayor año académico según el plan curricular 2004. Se llevaran a cabo en el Aula de Teoría

Check-in

En concordancia con el desarrollo de los capítulos que conforman el curso y el tema de la interactiva, el guía del grupo, que es el ayudante de cátedra de primer y segundo orden. En las sesiones tutoriales donde los alumnos (a nivel individual y grupal) pueden consultar con el tutor sus dudas, sus incertidumbres, sus logros, etc. La modalidad ofrece al ayudante de cátedra la posibilidad de monitorear como avanza la actividad y podrá orientarlas y animarla a que continúe investigando a través de la resolución de preguntas simulacro que serán encontradas en una guía del curso que constara con la aprobación del coordinador del curso. Se llevaran a cabo según sea el subgrupo 1: Comedor (Tercer Piso) 2: Salón 3 (Tercer Piso) 3: Salón 4 (Tercer Piso)

Practicas

Estas actividades están orientadas a fortalecer el conocimiento de las alteraciones estructurales producto de la enfermedad; utilizando el estudio macroscópico y las técnicas de microscopia, con la finalidad de comprender íntegramente la patogenia y alcance de la patología. Se llevara a cabo en el Aula de Laboratorio y Microscopia

ORGANIZACIÓN

Duración: 18 semanas Ponderado: 10% Fecha de inicio: 15-08-2015 Fecha de término: 05-12-2015 Número de Horas: 3 h.

Interactivas : 1h Check-in : 1h Practicas : 1h

Horario de clases : Sábados de 15:30 a 18:30 horas

HORARIOSEMANAS IMPARES

CONFERENCIAS PRACTICAS INTERACTIVAS

3:30 – 4:20 “A1” A2 A2 A2 A3 A3 A3

4:30 – 5:20 “A2” A3 A3 A3 A1 A1 A1

5:30 – 6:20 “A3” A1 A1 A1 A2 A2 A2

6:20 – 6:30 POST-TEST

HORARIOSEMANAS PARES

CONFERENCIAS PRACTICAS INTERACTIVAS

3:30 – 4:20 “B1” B2 B2 B2 B3 B3 B3

4:30 – 5:20 “B2” B3 B3 B3 B1 B1 B1

5:30 – 6:20 “B3” B1 B1 B1 B2 B2 B2

6:20 – 6:30 POST-TEST

*Cada grupo está conformado por 30 estudiantes y subgrupos, de 10 estudiantes.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La nota de los pasitos (7), producto de las evaluaciones que se realizaran al final de cada clase y puntos adicionales que fueran otorgados por los ayudantes de cátedra.

La nota del examen teórico-práctico (2) consiste en, la descripción de los preparados histopatológicos, el diagnóstico y el conocimiento que se tiene de los temas que son proporcionados en la conferencia y en las interactivas.

EVALUACIONES

La calificación del curso en general se efectúa en base al sistema vigesimal (0 a 20). La nota aprobatoria es ONCE (11), tanto en los parciales como en la nota final. La nota máxima obtenida en los exámenes sustitutorios no será mayor del promedio de las notas aprobatorias obtenidas en el examen regular.

NOTA DE POST-TEST + NOTA DE EXAMENES30 % 70 %

Documents

Silabo Patologia General 12 08 2015