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108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務《青銀童•樂共活寒假任務—跟拍到你家》 現場實況—範例說明
請活用主題課中學習與踏查的經驗,利用寒假時間進行《跟拍到你家》的現場觀察記錄,並選擇3次不同的場景活動,每次都進行10分鐘的觀察。
觀察地點:臺北阿嬤家觀察活動:年夜飯觀察對象:阿嬤、媽媽、姑姑、我
記錄時間:109 年 1 月 24 日(五) 晚上 7 點 35 分〜45 分
小叮嚀: 場景素描(相關位置、物件) 成員(含進出場)
觀察者/我可以參與
1
場景素描:圖文記錄
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務現場對話實況記錄 (10 句以上)
順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
記錄當下對這個場景的感覺或疑問
範例 1媽>姑 媽邊夾菜(好奇的問)「你最近都在忙什
麼?」
範例 2
姑>媽 姑本來正在滑手機(驚訝),邊喝可樂、邊滑手機、邊回答「剛辦完一連串的活動,有點累!」(表情有點無奈、眼神累累的)
大人都在忙什麼啊?
範例 3媽>姑 媽邊吃邊回姑姑(輕鬆)「可是接下來就
可以放假啦!」範例 4
姑>阿嬤 姑站起來夾菜給阿嬤(有點擔心的說)「媽〜這塊肉給你,妳太瘦了……」
阿嬤好像真的變瘦了
範例 5
阿嬤>姑 阿嬤皺著眉頭用手把碗口遮蓋起來(有點不開心),接著把姑姑夾的菜推開說「妳自己吃啦!我最近都吃不太下……你們先吃,我等一下再吃。」
現場實況—參考資料
學習三部曲
2
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務 學習三重奏
透過角色扮演與轉換視角,實際體
驗不同世代的生活
實際與不同世代的朋友交流互動,
理解他與她所思所想
從世界文化中的跨世代生活情形,
詮釋出共活的多元意涵
駐點 long stay,系統性的觀察勾勒
出不同世代的生活樣貌及跨世代的
互動情形
將體悟感受化為行動,以天母社區
的青銀童「樂共活」為題材,設計
一個前所未見的生活形態,展開新
生活運動
Maslow 的需求理論
3
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務 現場實況—A
觀察地點:觀察活動:觀察對象:
記錄時間:
場景素描:圖文記錄
現場對話實況記錄 (10 句以上)順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
A1
A 2
A 3
4
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務現場對話實況記錄 (10 句以上)
順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
A 4
A 5
A 6
A 7
A 8
A 9
A 10
A 11
A 12
5
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務現場對話實況記錄 (10 句以上)
順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
A 13
現場實況—B
觀察地點: 觀察活動: 觀察對象:
記錄時間:
場景素描:圖文記錄
現場對話實況記錄 (10 句以上)順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
B1
6
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務現場對話實況記錄 (10 句以上)
順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
B 2
B 3
B 4
B 5
B 6
B 7
B 8
B 9
7
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務現場對話實況記錄 (10 句以上)
順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
B 10
B 11
B 12
B 13
現場實況—C
觀察地點: 觀察活動: 觀察對象:
記錄時間:
8
108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務場景素描:圖文記錄
現場對話實況記錄 (10 句以上)順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
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108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務現場對話實況記錄 (10 句以上)
順序 人物 行為/對話「」/表情 () Think&Wonder
C 6
C 7
C 8
C 9
C 10
C 11
C 12
C 13
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108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務
青銀童•樂共活方案起步走 企劃說明—範例
發想
發現(總結至少 2 個以上的觀察事實)
我想到
發現一透過過年的聚會活動,能更新、關心彼此的近況(範例 1、2、3)
如果關心能不只是透過過年、節日的聚會活動,那大家會不會更瞭解彼此
發現二自己內心真正的需要,別人是無法直接知道的(範例 4、5)
怎樣才能貼心的瞭解家人真正的需求呢
發現三
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108年度主題課程《青銀童•樂共活》—寒假任務
靈感發想
小叮嚀1:可連結課堂上探索到的發現與經驗小叮嚀 2:可透過心智圖、概念發想等方式去設計思考小叮嚀 3:可以用自己喜歡的發想方式,像是速記、關鍵字、繪圖等
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