Sentence-building

KS3 French Core Language

je – Itu – you (sing.)il/elle – he/sheon – we / one

nous – wevous – you (pl or formal.)ils/elles – they

j’ai I have

tu as you have

il /elle/on a he/she/we have

nous avons we have

vous avez you have (formal or .pl.)

Ils/ elles ont they have

avoir – to have être – to beje suis I am

tu es you are

il/elle/on est he/she is/we are

nous sommes

we are

vous êtes you are

ils / elles sont

they are

je fais I do

tu fais you do

il / elle/ on fait he/she /we do

nous faisons we do

vous faites you do

ils / elles font they/you do

faire – to do

Time words

maintenant – nowavant – beforeaprès – afteraujourd’hui – todayhier – yesterdaydemain – tomorrowencore une fois - againtoujours – alwayssouvent – oftenquelquefois – sometimesjamais – neverla semaine dernière – last weekla semaine prochaine – next week

Referring to thingsune chose – a thingceci – thiscela – thatquelque chose– something (un) autre – (an)otherbeaucoup (de) – a lot (of)(un) peu – (a) littletrès – verytout – all/everythingtrop – too (much)

Making linkset – andou – oraussi – alsomais – butparce que – becauseavec – withsans - without

Asking questions

Porquoi? – why?Qu’est-ce que? – what?quand? – when?où? – where?Qui? – who?Combien? – how much/many?Comment? – how?

Referring to placesici – herelà-(bas) – (over) there

OpinionsJe pense que – I think thatJe crois que – I believe thatIl me semble que – it seems that..A mon avis.. – in my opinion..

Sentence buildingJe peux / on peut I can / you/we can...

Je veux I want to..

Je dois I have to…

Je vais / on va + verb I’m going to/we’re going to…

J’aime /je n’aime pas I like to / I don’t like to..

J’aime beaucoup I love to…

Je voudrais I would like to…

Pronouns

Saying what you did

Je suis allé(e) – I wentj’ai fait– I didJ’ai vu – I sawj’ai joué – I playedj’ai mangé – I atej’ai bu – I drankJ’ai regardé – I watchedJ’ai travaillé – I workedJ’ai voyagé – I travelled

Rachel Hawkes

Asking questions

Wer? Who?Wo? Where?Was? What? Wann? When?Warum? Why?Wie? How?Wie viel? How much? Wie viele? How many?

pronouns wohnen:to live

haben:to have

sein:to be

tragen:to wear

helfen:to help

sehen:to see

ich I wohne habe bin trage helfe sehe

du you (sing.) wohnst hast bist trägst hilfst siehst

er/es/sie he/it/she wohnt hat ist trägt hilft sieht

man (every)one wohnt hat ist trägt hilft sieht

wir we wohnen haben sind tragen helfen sehen

ihr you (pl.) wohnt haben seid tragt helft seht

Sie you (formal) wohnen habt sind tragen helfen sehen

sie they wohnen haben sind tragen helfen sehen

Time

jetzt: nowheute: todaymorgen: tomorrowgestern: yesterdayletzte Woche: last weeknächste Woche: next weekdiese Woche: this weeknie: nevermanchmal: sometimesoft: oftenimmer: alwaysdann: then

Things

das: thatetwas: somethingnichts: nothingviel: muchviele: manyein bisschen: a bitsehr: veryzu: too

Ich kann/man kann

+ infinitive verb(at end of sentence)

I am/you are able to…

Ich will I want to …

Ich muss I have to …

Ich werde I will …

Ich mag I like to …

Ich möchte I would like to …

Sentence building

Opinions

Ich mag …(nicht): I (don’t) like …Ich liebe …: I love …Ich hasse …: I hate …Ich finde … : I find …Meiner Meinung nach …: In my opinionIch denke/glaube, dass … :I think/believe that …

Saying what you did

Ich habe … gemacht: I did …Ich habe … gespielt: I played …Ich habe … gesehen: I saw …Ich habe … gegessen: I ate …Ich habe … getrunken: I drank …Ich bin … gegangen: I went …Ich bin … gefahren: I travelled …

Conjunctions

und: andaber: butoder: ordenn: because/for

auch: also

weil: because

KS3 Germ

an Core Language

KS3 Spanish Core Language

yo – Itú – youél/ella – he/sheUsted – you (polite, sing.)nosotros – wevosotros – you (fam.pl.)ellos/ellas – theyUstedes – you (polite, pl.)

tengo I have

tienes you have

tiene he/she/you have (pol.sing)

tenemos we have

tenéis you have (fam.pl.)

tienen they/you have (pol.pl.)

tener – to have ser – to besoy I am

eres you are

es he/she is/you are (pol.sing)

somos we are

sois you are (fam.pl.)

son they/you are (pol.pl.)

estoy I am

estás you are

está he/she is/you are (pol.sing)

estamos we are

está you are (fam.pl.)

están they/you are (pol.pl.)

estar – to be

Time words

ahora – nowantes – beforedespués – afterhoy – todayayer – yesterdaymañana – tomorrowotra vez - againsiempre – alwaysa menudo – oftena veces – sometimesnunca – neverla semana pasada – last weekla semana que viene – next week

Referring to thingsuna cosa – a thingesto – thiseso – thatalgo (más) – something (else)otro – (an)othermucho – a lot(un) poco – (a) littlemuy – verytodo – all/everything

Making linksy – ando – ortambién – alsopero – butporque – becausecon – withsin - without

Asking questions¿Por qué? – why?¿Qué? – what?¿Cuándo? – when?¿Dónde? – where?¿Quién? – who?¿Cuánto(s)? – how much/many?¿Cómo? – how?

Referring to placesaquí – hereallí - there

OpinionsPienso que – I think thatCreo que – I believe thatMe parece que – it seems that..

Sentence buildingpuedo/puede I can/he,she can

quiero/quiere I want to/he,she wants to…

tengo que/tiene que I have to/he has to…

voy a/va a + verb I’m going to/he is going to…

(no) me (le) gusta I (don’t) like to/he doesn’t like to

me (le) encanta I love to/he loves to…

me (le) gustaría I/he/she would like to…

Pronouns

Saying what you didfui – I wenthice – I didví – I sawjugué – I playedcomí – I atebebí – I drank

Rachel Hawkes

Haiku - 5,7,5 syllables

¡Me gusta Cuba!Descanso en la playa

Y bailo salsa

Voy a escribir,Hablar por teléfono

E ir de compras

Voy a escribir,Hablar por teléfono

E ir de compras

Por favor SeñorVoy a ver su empresa

En el verano

Por favor SeñorVoy a ver su empresa

En el verano

Puedo visitarsu país en el otoño

Hablo español

Puedo visitarsu país en el otoño

Hablo español

Hola me llamo MarcusSí, voy a visitar su país

Gracias, hasta luego

Hola me llamo MarcusSí, voy a visitar su país

Gracias, hasta luego

Haiku - 5,7,5 syllables Is é Pól Ó Baoill An cara is fearr sa saol

Dílis agus fial

Is é Pól Ó Baoill An cara is fearr sa saol

Dílis agus fialTá borgaire deas

Le hoinniúin tá sé blastaAch chan leis an cháis

Tá borgaire deas Le hoinniúin tá sé blasta

Ach chan leis an cháisMata agus Stair

Eolaíocht is RíomhaireachtTá mé bréan den scoil

Mata agus Stair Eolaíocht is Ríomhaireacht

Tá mé bréan den scoilIs breá liom an spórt

Tá dúil agam sa snúcarSa pheil is sa ghalf

Is breá liom an spórt Tá dúil agam sa snúcar

Sa pheil is sa ghalfTír dheas í An Spáinn An aimsir is an biaSpóirt uisce is trá

Tír dheas í An Spáinn An aimsir is an biaSpóirt uisce is trá

AN BHFUIL NUACHT AGAMFOR YOU

Tá …… … ……… ag Holly ina mála!

Ní maith le hAiléin … ………. !

Is breá le Gemma ... ...…………!

Is maith le Archie ….... ………… a chaitheamh.

Is é .................. an bia is fearr le Frau Piggotts.

banana

an scoil

Gearmáinis

bríste géine

seacláid

HAVE I GOT NEWSFOR YOU

Holly a ………… ans

Kate aime… ………

James n’aime pas…………

Le frère de Mme Gillings s’appelle…......

La couleur préférée de Matt est …….

dix-sept

l’histoire

la musique

Murray

bleu

A B

C D

talking pictures

Quoi? Qui? Quand? Oú? Pourquoi?

Qu’est-que on voit?

Qu’est-qu’ils vont faire?

Qu’est-qu’ils

pensent?

Gracias @ Pete Spain

playa

catarata

montaña(s)

acantilado(s)

desierto

palmera (s)

bosque(s)

selva

mar

ruina(s)

costa

río(s)

lago

hierba

rascacielos

apartamento(s)

hotel(es)

oficina(s)

edificio(s) moderno(s)

edificio(s) antiguo(s)

escuela

jardin(es)

tienda(s)

fábrica(s)

granja

¿Hay……….?

El tren sale a las dos.

Pero hoy lleva diez minutos de retraso.

El viaje dura treinta y cinco minutos.

¿Cuándo llega el tren?

Respuesta: a las tres menos cuarto

Daniel llega a su escuela con diez minutos de retraso.

El viaje de su casa a la escuela tarda veintitrés minutos.

La escuela empieza a las ocho y veinticinco..

¿A qué hora salió de su casa?

Respuesta: 8:12

Humphrey va a casa de su tía en autobus.

Su casa está a unos ciento noventa kilómetros de la casa de su tía.

Si conduce a tres kilómetros por hora, ¿cuánto tiempo dura el viaje?

Respuesta: 63 horas y veinte minutos

190 km

TFD:Bíodh8focal go díreach i do fhreagra agat agat.Agus anois…bíodh níos mó ná 10 focal agat!

Ich wohne in Hamburg in

Deutschland.

Mein Lieblingsfach ist Deutsch!

Es ist neun Uhr dreißig.

Ab und zu…

Vielleicht…

Was sind die Fragen?

Ja. Ich habe eine Schwester und zwei

Brüder.

In meiner Freizeit fahre ich gern Rad und ich besuche Freunde.

Das ist eine gute Frage!

Cad iad na ceisteanna?

9. Sea, cinnte. Agus tusa?

1. Tá 1000 dalta i mo scoil agus is scoil

mheasctha í.

8. Ba mhaith liom eolaíocht a dhéanamh

agus bheith i mo dhochtúir.

2. Is é an ceol an t-ábhar is fearr

liom.

3. Tá sé iotach deas agus míníonn sé gach

rud go maith.

7. Ní hea.

6. Bhí mo bhunscoil iontach beag agus ní

raibh éide scoile againn. 5. B’fhéidir

4 Is ball den chlub cispheile

mé.

20 ceist• An bhfuil… agat?• An maith leat…?• Cad é mar a…?• Cá…?• An bhfuil…?

¿Tienes …?Do you have………..?

¿Piensas que …?Do you think that………..?

Trouve quelqu’un qui…

• va très bien

• a son anniversaire en novembre

• a une soeur

• aime l’hiver

• peut écrire le mot “father” en français

Aimsigh duine…..

• a bhfuil a bhreithlá i mí Iúil• a bhfuil níos mó ná deirfiúr amháin aige• a imríonn haca• a bhfuil a rogha dath aige• nach bhfuil peata aige

1. La serpiente parece cansada.2. No hay otros animales.3. Está en la costa.4. A la serpiente, le gusta caminar.5. La persona es profesora.6. Pienso que la imagen es aburrida.

¡Dime algo diferente!

1 Connective + extend the sentence

CREATIVE

THINKERS

CREATIVE

THINKERS

Gracias a Caroline Grant por este ejemplo

1. Das Mädchen ist zwanzig Jahre alt.2. Es trägt ein schwarzes Kleid.3. Es ist in der Küche.4. Das Mädchen ist faul.5. Es hat schwarze Haare.6. Das Zimmer ist schwarz und weiβ.7. Die Puppe ist glücklich und sehr groβ.8. Ich finde das Bild fantastisch.

Sag etwas anders!

Cambridge, Petty Cury 2009

Il y a cent ans, il y avait des magasins dans cette rue.

Aujourd’hui, il y a encore plus de magasins ici.

SitgesCataluña, Spain 2009

Hace 50 años, había más rocas en la playa. Hoy no hay rocas en la playa.

je

Je déteste

Je déteste faire

Je déteste faire de la danse

Je déteste faire de la danse au collège

Je déteste faire de la danse au collège parce que c’est moche!

avec = withet = andmais = butparce que = because

La pyramidesujet (je, tu..)

+ opinion

+ verbe (infinitif)

+ sport

+ extra

+ extra

¿Qué?¿Dónde? ¿Cómo?

¿Está..? ¿Tiene..? ¿Es..? ¿Hay..?

grande? turístico?tiene la foto

en el centro?

un sitio tranquilo?

están las personas?

en España? es la foto? una playa? hay abajo? un parque?

hay arriba en la foto?

bonito?edificios

(modernos)?está? industrial?

animales en la foto?

histórico?mucho tráfico?

árboles?mucha gente?

We will focus on these 4 during the Autumn Term.

}}

? Present (reg)

Present (tener, ser, hay, estar)

adjectives

links

questions

opinions

reasons

negatives

Present (rad ch)

Future (ir a)

spelling errors

Year 7 Tick grid

}

We will add these during the Spring Term and combine with the first 4.

We will add these during the Summer Term and try to produce speaking and writing that includes all these elements.It’s always important to keep the number of spelling mistakes to a minimum!

What is the tick grid?The tick grid is a tool to help you plan a piece of speaking or writing. You use it to decide what language to use in your work. It is also used by the teacher to mark your work and give you helpful information, for example, how many of each language element you tried to use and how many attempts were successful. It helps you to see clearly how you could improve on each piece for the next time.What is the ? column for?When you plan your work, your teacher will decide with you how many examples of each element you want to include. You write the number in the space provided.What are the smiley/sad faces for?Your teacher will put a line for each correct attempt in the smiley column and one for each unsuccessful attempt in the sad face column. It’s always better to have a mark in the sad face column than a complete blank. Rachel Hawkes

“Younger students have an assessment booklet in which they regularly tick off their accomplishments and set themselves targets, or teachers help them to do so.”The changing landscape of languages, Ofsted report, 2008

Rachel Hawkes

KS3 Language - Key Skills CREATIVITY, PERFORMANCE, AUTONOMY

Creativity Performance Autonomy

Adapting Memorising Concentrating

Generating Practising Completing

Communicating Refining Asking

Describing Evaluating Target-setting

Inventing Making mistakes Evaluating

Responding Improving Improving

Applying Performing Researching

Rachel Hawkes