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SHARING SOME EXPERIENCES FROM THE USE OF ICTS IN EFL TEACHING IN

PUBLIC AND PRIVATE SCHOOLS 

Fabrízia Lúcia da Costa Coelho(UEG/SEDUC-GO)Fabrizia_costa@hotmail.com

 

The innovations brought about by ICTs (information and

communication technologies) in the field of education, in all

areas, provide the teachers an extensive network of

opportunities that re-configure their teaching.

Lévy (1999, apud OLIVEIRA & CARDOSO, 2009, p. 87) states that: [n]a sociedade em que vivemos o papel das novas tecnologias em educação deverá passar por desenvolver capacidades de comunicação, de trabalhos em grupo, pessoais e ligados às novas tecnologias que façam os alunos encarar tudo que aprendem como essencial para a sua vida.

A RELAÇÃO DOS JOVENS COM AS TECNOLOGIAS

Internet e os jovens- 94% para se comunicarem- 85% como lazer- 65% fins educacionais Na escola: pesquisa Lívia (2014)- em especial para ouvir música

VIVEMOS UMA NOVA ECOLOGIA (ECOSSISTEMA) DIGITAL, NA QUAL:

. novas subjetividades

. novas habilidades, desejos, formas de pensamento, estruturas cognitivas, temporalidade e localização espacial diferenciada. viver nos dois mundos simultaneamente, o concreto e o virtual. TIC já faz parte da identidade do jovem, são sua prótese. as redes sociais têm sido traço organizador dos modos de vida de jovens em todo o mundo!!

IMPORTANTE PARA ELES: TEMOS NOVAS ARENAS EDUCACIONAIS, OUTROS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM E DE DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO HUMANO, UM NOVO ECOSSISTEMA EDUCATIVO.

 

DESAFIOS À ESCOLA:

. Não se ater apenas aos aspectos negativos dessa vivência digital, como a exposição desmesurada da vida particular e a erosão de certos padrões culturais e de valores morais.Outros? .....

POSSIBILIDADES :

. Diálogo com os jovens sobre suas conversas na Internet;Outros? ...... 

Para Refletirmos: PROFESSORES RECLAMAM DOS ALUNOS:IndisciplinaFalta de respeito ao professorRelações agressivas entre elesIrresponsabilidadeDispersão pelos celulares e outros dispositivosRebeldia na vestimenta Adereços: piercing, boné, tatuagemCalças e blusas muito largas ALUNOS RECLAMAM DOS PROFESSORES:Distantes de seus interesses e necessidadesCotidiano escolar enfadonhoProfessores pouco acrescentam à sua formaçãoEscola é obrigação necessáriaProfessores são origem da crise na escola

Contexto Escolar

Celular para telefonar?

Convergência da informática, da eletrônica e das telecomunicações em um único aparelho.

Tecnologias que permitem criar, editar, compartilhar

informação em suas diversas formas, tais

como: textos, imagens, sons, vídeos e aplicativos.

A era sem fioOs dispositivos móveis estão

alterando os processos de comunicação, interação,

produção, criação e circulação de informações,

dados, bens e serviços.

Impacto : mudanças de comportamento em todos os

setores da sociedade

Quer ver só?

Espectadores no funeral de João

Paulo II, em 2005. Na segunda

imagem, público aguarda o anúncio do novo Papa na

praça São Pedro em 2013. Comparação postada por Tom

MacIsaac do portal Verve Mobile

Um celular simples, em geral, tem

aplicações como:

CalculadoraConversor de moeda

Conversor de medidas, peso, volume Relógio

CronômetroCâmera de VídeoCâmera de FotoGravador de vozBloco de NotasConexão Wiffi

Usos passivos• Gravação da aula para revisão posterior

em formato de vídeo ou de áudio• Compartilhamento de fotos, via bluetooth• Compartilhamento de micro-textos• Uso da internet – navegação em sites para

saber mais• Fazer download de programas de TV,

videoclipes ou músicas e com partilhar com celulares dos alunos para que estudem em casa

Usos ativos• Criação de aulas, pelos professores, em formato

de vídeo ou podcast para ser compartilhado com os alunos com objetivo de revisão da matéria, em qualquer hora, a qualquer lugar;

• Criação de aplicativos• Convergência dos usos – quadro negro, celular,

tablet, blog, twitter, facebook• Criação de sites• Criação de tutoriais em pdf ou imagem para auto-

estudo• Entendimento da linguagem de cada mídia

Participação Negociada

Planejar a açãoPropor um temaEstabelecer regrasConversar sempre

Tome nota• Dá muito mais trabalho!• Exige criatividade!• Exige domínio do conteúdo!• Exige conversa com os alunos!• Não tem receita. Pode funcionar na turma A e não

funcionar na turma B.• Faça o diagnóstico da turma: o que está

motivando estas pessoas? Pode não ser a tecnologia...

Wikipédia defines Omegle as a website used to any people

communicate themselves with others anonymously thought the Internet by the way of chat. It is a random chat.

Aims:To identify and analyze the possible uses of

language in an autonomous and interactive way through the use of the tool Omegle.Context and

participants:School: A public High School Participants: 21 students and me as the researcherClasses: 05Grade: 1st

Methodology- Study Case:

“The main concern when developing this kind of research is the comprehension of a single instance. It means that the object being studied is treated as unique, a unique representation of a multidimensional and historically settled reality” (Lüdke and André (1986, p.21)

- Qualitative research

The data collecting instruments:

-Chat -Questionnaires (at the end)-Teacher’s diary (observations)

Theorical background

Pezzati (2005, p. 169) claims that “O enfoque funcionalista considera princípio fundamental subordinar o estudo do sistema lingüístico ao uso e que a linguagem se define essencialmente como um instrumento de interação social e que objetiva transmitir informação entre interlocutores reais”;

According to Leffa (2002, p. 15): “A aprendizagem que realmente

interessa, aquela que não é apenas reprodução do que já existe, mas

criação de algo novo, de progresso e avanço, só é possível com autonomia.

Paiva (2005, p. 32):

“Autonomia é uma atitude que demonstra que o aluno assumiu responsabilidade própria por seu

processo de aprendizagem”

Data analysisExcerpt 1: (Roberto)

Stranger: hi?You: where hi livesYou: I live in BrazilStranger: wowStranger: i live in chinaYou: m/fYou: chinaStranger: mYou: m

Stranger: so how old are youYou: China quite far from BrazilYou: 18Stranger: yeaYou: ageYou: and youYou: age??Stranger: the only thing i know about brazil is that you guys are very good at footballStranger: 17You: and are evenonly in footballYou: ta weak economyStranger: i don't know, it's a kind of stereotype

You: you play footballStranger: nope..Stranger: i prefer swimmingStranger: what about youYou: I play soccer every dayYou: sao paulo Stranger: then you must be very good at itYou: Sao paulo soccer clubStranger: you are a club member?You: team player profissinalStranger: wow..

You: you work. do somethingStranger: i am a studentStranger: more specificly, high school studentYou: I just play footballfinished their studies for some timeStranger: oh..i see itStranger: i just use my spare time to swimStranger: swimming is just a distraction for meStranger: it seems that chinese are not very good at footballYou: a distraçao.uh Now football and not just a distractionStranger: their performance is disappointingYou: sorryStranger: nothing..we are used to it nowStranger: no one cares about chinese football players these day

You: you like to travel.preferred to go somewhereStranger: unn..no, actually i don't like travelStranger: travelling makes me feel tiredYou: me to goYou: bybyeStranger: bye

Excerpt 2 (Garry)

Stranger: asl?You: 18You: girlYou: brazil. and you?Stranger: hiStranger: indiaStranger: helloYou: hiYou: what's your name?

Stranger: garryStranger: u nameYou: ana juliaYou: study? work?Stranger: ana julia nice nameStranger: workStranger: uYou: study and work

Excerpt 3 (Paula)Stranger: hiYou: hiStranger: i am male Stranger: uStranger: ?You: fStranger: name?You: PaulaStranger: from?Stranger: i am Alex:)Stranger: paula have u got a msn?

You: noYou: you?Stranger: yahooStranger: yes ı haveStranger: give me plzStranger: i am onlineYou: what you do in lifeYou: ?You: ????????????????Stranger: i am hard workingStranger: my job is bas station tecniker

You: where you liveYou: ??Stranger: i live in turkey (istanbul)You: i m from BrasilStranger: oh yeah Stranger: age?You: 20Stranger: nice the meet u Paula Stranger: good day...You: good day

Excerpt 4 (Izabella)

Stranger: Hello?.Stranger: ok.You: I do not understand much EnglishYou: so it takes me to answerStranger: That's ok sweetie :)You: *-------*You: how old ?Stranger: 17 yourself?You: 15 *-*Stranger: Aww cuteStranger: Whats other Languages do you speak?.

You: portugues only ;sYou: kkYou: its you ?Stranger: Nah i only speak english.You: ooooooook *-*You: study ?Stranger: NopeStranger: You?You: yes, I'm at schoolStranger: Do you have a cute school uniform?You: I do have, is nothing more beautiful :/

...-The uses of real language is facilitated by the use of Internet and its tools. -Students are autonomous when interacting and the teacher only helps them ultimately.-The teacher's role is not seen more as a mere transmitter of systematic knowledge of the language.- The teacher is a mediator, a provider of learning opportunities in interactive environments and applications with significant online activities

-Collaborative, interactive and integrative online activities promote students the opportunity to learn English developing abilities and competences in the target language.

- Technology can promote a range of pedagogical practices able to help the teachers in their job.

Video: Tecnologia ou metodologia?

Monteiro• Ver o slide, postado aqui na

minha conta: “A Dimensão Funcional no Ensino de Língua Inglesa e o Uso de Tecnologias: Um Experimento Didático no 1º Ano do Ensino Médio”

“Nem toda ideia nova e diferente que se propõe e se pensa sobre determinada coisa significa necessariamente que será ruim!”

• Thanks a lot!