Subsecretaria de Educacin BsicaSubdireccin de Secundarias TcnicasDireccin General de Desarrollo CurricularPLANEACIN DE LA ENSEANZADATOS GENERALES SECUENCIA 1.IESCUELA:

E.S.T.I. 113ASIGNATURA:

CIENCIAS IIGRADO: 2 NOMBRE DEL PROFESOR):Claudio a polito tenorio

GRUPO: 2 f

BLOQUE: I LAS DESCRIPCION DEL MOVIEMIENTO Y LA FUERZA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico endiversos contextos.

METAS: aprobacin de un 100% Aprovechamiento : 85 % como mnimo

APRENDIZAJES ESPERADOS:1. Interpreta la velocidad como la relaciona entre el desplazamiento y tiempo, la diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos de situaciones esperadas.2. Interpreta tablas de datos y graficas de posicin tiempo en las que describe y predice diferentes a partir que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno3. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas, cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo. Y diferencia el movimiento trasversal del longitudinal en trminos de la direccin de propagacin4. Describe el movimiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez a partir del modelo de ondasESTNDARES.I. Describe caracterstica del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondasII. Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacinalas con la tecnologaIII. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de anlisis IV. Utiliza instrumentos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin V. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud

CONTENIDOS DISCIPLINARIOSEl movimiento de los objetos1. Marcos de referencia y trayectoria, diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida2. Velocidad, desplazamiento y tiempo3. Interpretacin y representacin de graficas posicin-tiempo4. Movimiento ondulatorio, modelo de onda, y explicacin de las caractersticas del sonido

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADESActividad 1Organizamos de trabajo de cuatro integrantes y a continuacin les pedimos que describan los objetos que se encuentran en el aula con relacin a la posicin en la que se encuentra cada integrante, ( o si es posible realizar la actividad fuera del aula, describir los objetos que se encuentran en el patio de la escuela), anotar en forma individual sus descripciones , realizar una apuesta en comn de cada equipo, elaborar conclusiones y finalmente una plenaria del grupo. Esta actividad para que los alumnos, conozcan que para conocer el movimiento de un cuerpo es necesario establecer un marco de diferencia con base a los movimientos que se llevan a cabo en un plano, se utilizaran los ejes x, y del plano cartesiano. Reafirmaremos este concepto en un video de movimientos relativos de la pagina mecnica cintica (internet)

ACTIVIDAD 2En una lluvia de ideas se establecern los conceptos bsicos de movimiento y medicin las unidades con las cuales se pueden realizar y los aparatos que se ocuparan para llevarlo a cabo.Organizaremos al grupo en equipos de 15 alumnos y nos trasladaremos al patio para realizar la siguiente actividad; se trazara una trayectoria recta de 50 metros y se sealara con una marca cada 10metros.Pedir a un alumno que camine desde el origen del punto de inicio hasta el punto final, tratando de hacerlo de manera uniforme, es decir que al caminar de una abertura igual a todos los pasos, guardar el mismo ritmo desde que empieza hasta que termina la distancia a recorrer.Registrar el tiempo que tarda en recorrer la distancia de 10 metros, auxilindose de un cronometro o un reloj que cuente con segundero.Repetir la operacin 5 veces por cada uno de los 2 equipos para obtener varios resultados y obtener varios resultados y calcular un promedio.Anotar los resultados en una tabla y elaborar las graficas correspondientes de distancia-tiempo, distancia-velocidad, distancia-rapidez. Despus se analizaran las graficas observando la relacin que existe entre las magnitudes y el tipo de grafica que se presenta en cada una de ellas, haciendo hincapi que las graficas nos permiten interpolar y extrapolar datos en base en la informacin que contienen las graficas

ACTIVIDAD 2En un video interactivo trayectoria, desplazamiento los alumnos podrn trazar trayectorias que al finalizarse automticamente se trazaran el desplazamiento con lo cual se les pedir que definan, que es trayectoria y que es desplazamiento durante el recorrido que realiza un cuerpo, para a completar lo anterior se les pedir que investiguen cuales son las cantidades escalares y vectoriales para que puedan determinar que la trayectoria es una cantidad escalar y el desplazamiento es una cantidad vectorial.

ACTIVIDAD 3Se puede realizar un recorrido en el patio con una trayectoria irregular y que despus los alumnos midan la trayectoria y el desplazamiento y los dibujen.

ACTIVIDAD 4Cada equipo observara la perturbacin ondulatoria que se presenta en una palangana llena de agua, donde dejamos caer pequeos objetos as mismo en una cuerda larga sujeta en cada extremos por un alumno, se le pedir a uno que suba y baje su brazo para que se propague la perturbacin el otro alumno se mantendr inmvil de esta forma se les pedir que nos definan el movimiento que estn observando que se llama movimiento ondulatorio y que est constituido con los elementos que conforman una onda as mismo que los investiguen:Ciclo, amplitud de onda, lnea de equilibrio, cresta, valle, nodo, periodo, frecuencia, longitud de onda. A continuacin se contrastaran los resultados dados a conocer por un representante de cada equipo e plenaria para llegar a unas buenas descripciones En forma expositiva se analizara la relacin del desplazamiento y tiempo de la onda para calcular su velocidad y utilizando modelos de onda se analizara la relacin inversamente proporcional que existe entre la frecuencia y el periodo

ACTIVIDAD 5Se formaran equipos de 3 alumnos, el alumno A al ritmo de una msica ira moviendo en una forma de pndulo un marcador sobre una hoja blanca, al mismo tiempo que el alumno B ira jalando la hoja para que se vaya formando un tren de onda, el alumno C con un cronometro tomara el tiempo, despus con otra hoja y utilizando msica a diferente ritmo se repetir la actividad. una vez realizado lo anterior les pediremos que calculen y/o dibujen; el Ciclo, amplitud de onda, lnea de equilibrio, cresta, valle, nodo, periodo, frecuencia, longitud de onda y su velocidad de propagacin.

ACTIVIDAD 6Formar 2 equipos con todo el grupo; formar 2 filas que se formen de frente, enseguida el equipo numero 1 realizara una ola como la de las porras en los juegos de futbol de ida y de regreso, el equipo numero 2 realizara las anotaciones de lo observado y despus realizara el equipo 2 ara una ola y el equipo 1 realizara las anotaciones.A continuacin manteniendo las formaciones el equipo 1 realizara un movimiento pendular haca sus costados transmitiendo sus movimientos al compaero que est. al lado de ida y de regreso, el equipo numero 2 realizara las anotaciones de lo observado, y despus realizara lo mismo el equipo 2 .Las filas compraran ambas comparaciones y realizaran dibujos sencillos indicando la direccin del movimiento de la onda y el movimiento de los alumnos logrando establecer de esta forma cual es el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal

ACTIVIDAD 7En lluvias de ideas dar a conocer que es sonido como se transfiere el sonido.Se colgaran de un hilo botellas de cristal o de metal y se les dara un golpe a cada uno de ellos, para observar el sonido que emiten y percibir lo que sucede en los objetos tocndolos cuando estn sonando, realizar lo mismo con un diapasn y con las cuerdas de una guitarra realizar anotaciones de lo observado, escuchando y percibido, discutir en plenaria y sacar conclusiones generales. Utilizando el modelo de onda describir o representar el movimiento ondulatorio del sonido.Investigar las caractersticas del sonido, timbre, tono e intensidad y dando ejemplos de ellos, tambin en que medio se propaga el sonido, donde se propaga ms rpida y cual su velocidad de propagacin en el aire.

ACTIVIDAD 8Utilizando un software de un osciloscopio analizaremos las caractersticas de las ondas de sonido)

RECURSOS Libros de texto Internet Enciclopedias Aparatos de las tics Flexo metros Cronmetros Hilos Soportes universales Tubos de vidrio y metal Resortes Cuerdas Agua Palangana Guitarra Diapasn

EVALUACION Participacin en las actividades relativas a las observaciones y la elaboracin de las rectas de 50 mts. Y su utilizacin Conclusiones escritas Exposicin por equipo de sus trabajos: tablas y grficas del movimiento rectilneo y sus conclusiones Esquemas o dibujos de las trayectorias y desplazamientos , as como el trazado de la onda acstica con sus caractersticas Conclusiones del uso del osciloscopio relacionndolo con las caractersticas del sonido