SECTOR Ciencias Naturales 6° A SEMANA … · Aparato Reproductor Masculino ... Sistema Reproductor Femenino ACTIVIDADES Y RECURSOS ... EVALUACIONES -Prueba de la unidad 3: 6°A=

Saint LouisSchoolDepartamento de Ciencias Naturales

Miss Carolina Manríquez [email protected]

SECTOR Ciencias Naturales 6° ASEMANA 28 de Mayo al 01 de Junio de 2018

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Primera clase: (Lunes 21)

FERIADO.

Segunda clase: (Miércoles 23)

SALIDA PEDAGÓGICA: BUIN ZOO

Tercera clase: (Viernes 25)

Aparato Reproductor Masculino (segunda parte).

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Primera clase: (Lunes 28)Repaso de contenidos para prueba.

Segunda clase: (Miércoles 30)Prueba escrita unidad 2: Etapas de la vida y sistema

reproductor masculino.

Tercera clase: (Viernes 01)Sistema Reproductor Femenino

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Primera Clase(Lunes)

Segunda Clase(Miércoles)

Tercera Clase(Viernes)

Libro de texto. Cuaderno.

Estuche Libro de texto. Cuaderno. Lápices de

colores.

EVALUACIONES 2° SEMESTRE6°A:

30/05– 06/07

OTROS

Además se considerará:1 nota por trabajos laboratorio.1 nota por trabajos prácticos (realizados en tecnología)1 nota por revisión de cuaderno.

Saint Louis SchoolDirección Académica

SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 6°A y 6°B.Docente: Nicole Ureta A.

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 de mayo al 1 de junio.


- Guía n°8.- Las figuras literarias.- Ejercitación de poemas.- El hecho y la opinión.


- Guía n°9.- Análisis de poemas.- Acentuación de pronombres exclamativos e

interrogativos.- Escritura de fábula.


Texto del estudianteCuaderno de comprensión lectoraPower PointTexto de lectura domiciliariaDiccionario

EVALUACIONES 6°A, lunes 4 de junio, prueba lectura 3.6°B, martes 5 de junio, prueba lectura 3.

OTROS Se informa que, a partir del próximo miércoles 3 de mayo, losestudiantes comenzaron a traer su libro de lectura domiciliariacorrespondiente al mes: “Dioses y héroes de la mitologíagriega” de Ana María Shua, editorial Santillana, 232 páginas.

SECTOR Educación Física varones 6° Básico A - BDeporte individual “carreras con obstáculos”

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 28 de mayo al 01 de junioCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

que desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosaque desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal


Inicio nueva unidad de deporte individual “carrera conobstáculos” Higiene Personal.

Dialogar sobre los beneficios de la práctica del ejercicio físico.

Recalcar normas para la asignatura de Educación Fisica

1º SEMESTRE ACONDICIONAMIENTO FISICO DEPORTES COLECTIVOS DEPORTES INDIVIDUALES

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todoslos alumnos deben presentarse con uniforme el día queles toca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio.Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio, shampoo.1

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir a la clase con eluniforme del colegio y no con buzo.


Evaluación de Artes Visuales N° 3

6°

Unidad: Procedimientos de grabado.Objetivo De Aprendizaje: Crear una composición con grabados, que exprese una idea

o concepto.

SECTOR Artes Visuales 6° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected]

SEMANA 28 de Mayo al 01 de JunioCONTENIDOSTRABAJADOS

Crear timbres de diferentes formas, para formar con ellos un grabadoque exprese una idea.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Crear una composición por medio de estampados, que exprese unaidea.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Croquera, block 1/8, lápiz mina, goma de borrar, tijeras, 2 bandejasde polietileno, goma eva, témperas, pinceles de diferente tamaño,rodillo escolar, delantal, toalla nova, paño.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Pintura abstracta 6° A: 27 de Marzo6° B: 06 de Abril2 Pintura que exprese un sentimiento através de una gama cromática

6° A: 24 de Abril6° B: 18 de Mayo3 Grabado que exprese una idea osentimiento

6° A: 29 de Mayo6° B: 08 de Junio4 Escultura figurativa 6°A: 19 de Junio6°B: 29 de JunioOtros

Bandeja de polietileno


Nombre: ……………………………………………………… Curso: 6° A / B

Fecha: ……/………/ 2018 Puntaje: ………/ 40 Nota:…………………..

N° Indicadores I1

MS2

S3

E4

1 Crea al menos 3 timbres con formas simples, utilizandobandejas de polietileno o goma eva.

2 Estampa los timbres de polietileno o goma eva, en una hoja deblock 1/8. Usando témperas.

3 Cubre toda la hoja de block con los estampados.4 Los estampados de los diferentes timbres crean una

composición que exprese una idea o concepto.5 Demuestra habilidad técnica en la forma en como estampa los

timbres y la hoja de block se ve ordenada y limpia.6 Propone un título para la composición, es que se encuentra

escrito al reverso de la hoja de block, junto a su nombre ycurso.

7 Redacta el propósito expresivo de la composición, en 5 líneasmínimo. Al reverso de la hoja de block.

8 Presenta el trabajo en la fecha indicada.

9 Cumple con los materiales en todas las clases.

10 Trabaja en todas las clases y presenta avances.

Puntaje ideal 40

Insuficiente MedianamenteSuficiente

Suficiente Excelente

1 2 3 4

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica


Asignatura:InglésCurso: 6° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]

SEMANA Del 28 de Mayo al 01 de Junio.


- Unidad 3: Think green.- Vocabulario: bags, bottles, boxes, cans, cartons, magazines,newspapers, recycle bins, rubbish, waste.- Estructura: Do you recycle cans? I always put them in the recycle bins.- Uso de “going to” en forma afirmativa, negativa y pregunta. Ejemplo:Are you going to reuse plastic bags? Yes, I am going to reuse plasticbags. /No, I’m not going to reuse plastic bags.- Leen y escuchan historia.

- Completan ejercicios relacionados.- Leen texto acerca de la selva y de algunos consejos para cuidar elmedio ambiente.- Responde preguntas relacionadas.- Leen texto de una niña que vive en Costa Rica.- Responden preguntas.- Practican uso de “Going to”.- se realiza revisión de la unidad.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Realizan prueba de la unidad.- Introducción a la unidad 4: What do you want to be?- Vocabulario: actor, actress, doctor, nurse, postman, postwoman, shopassistant, singer, taxi driver, teacher, vet, waiter, waitress.- Estructura: The postman delivers letters. He’s wearing a white coat.- Practican Present Simple y contínuo.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Students book, Activity Book, Set del estudiante.


EVALUACIONES -Prueba de la unidad 3: 6°A= 29 de Mayo.6°B= 30 de Mayo.

Temario:1. Vocabulario relacionado con reciclaje.2. Materiales de lo que están hechas algunas cosas.3. Uso del futuro “going to” en forma afirmativa, negativa y

pregunta en respuestas completas.4. Sugerencias de cómo cuidar el medio ambiente. Ejemplo:

I´m going to use less water.

-Disertación coef.1: 6°A= Martes 05-Viernes 08 de Junio.6°B= Miércoles 06-Jueves 07-Viernes 08 de Junio.

Descripción de la disertación:Los alumnos deberán hablar de resoluciones de cómo cuidar el planetausando la estructura aprendida en la unidad 3 (Futuro Going to).Además deberán presentar un proyecto hecho con materiales recicladosy decir de que están hechos. Se adjunta Rúbrica de evaluación y unPowerpoint ejemplificando lo que se pide en el trabajo.La fecha estipulada debe respetarse. Los alumnos que no se presentencuando les corresponda, recibirán la baja de puntaje señalada en larúbrica de evaluación.

6°AMartes 05 de Junio: Diego Muñoz, Josefa Muñoz, Sofía Ochoa, JavieraOvalle, Isidora Palma, Ignacia Perez-García, Laura Polanco, RaúlSantana, Bincent Souyris, José Valderrama, Lucas Verdugo.

Viernes 08 de Junio: Fernanda Acevedo, Florencia Martínez, ReinaldoBorquez, Camila Isamit, Franco Burgos, Rocío García, Maura Cabrera,Benjamín Gálvez, Martín Caro, Nathaly Espinoza,Javiera Carrasco, Martina Ceballos.

6°BMiércoles 6 de Junio: Martín Farías, Rocío escudero, SantiagoEscanilla, Hans Diethelm, Max de la Fuente, Mariana Correal, MarcoContreras, Matías Cofré, Paz Carreño.

Jueves 7 de Junio: Renato Bustos, Martina Gredig, Rocío Hidalgo,Emilia Higuera, Belén Mardones, Camilo Mardones, Fernanda Fuentes,Claudio Parra, Tomás Rozas.

Viernes 8 de Junio: Sebastián Sánchez, Amelia Torres, Matías Urbina,Joaquín Vergara, Diego Villagrán.


OTROS Comunico a Ustedes que cuando haya actividades sin completar, losalumnos deben terminarlas en casa y traerlas para ser revisadasnuevamente.También les recuerdo que las pruebas recuperativas son los díasMiércoles a las 15:30 hrs. en la sala del 4°A.

SECTOR Educación Física Damas 6° BásicoHandball

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 28 al 01 de JunioCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

que desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosaque desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal


Iniciación al deporteJuegos con balónAdaptaciónReglamento

1º SEMESTRE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO / evaluada GIMNASIA ARTISTICA/ Evaluada DEPORTES COLECTIVOS hándbol

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA




Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 6°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 de Mayo al 1 de JunioOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Hitos de la República y principales cambios.


Organización de la República Diferencias entre ideologia liberal y consevadora Pipiolos y pelucones Elecciones de 1829 Decenios conservadores Constitución de 1833 Diego Portales


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 6°B 6°AInicio de las exposiciones (No se realziaran todas ese mismo día)

Lunes 4 de Junio Jueves 7 de Junio

OTROS Se adjuntara el archivo con la pauta de evaluación de laexposición y se daran las indicaciones correspondientesa temas y metodos de trabajar en clases.

Traer impresa la crónica realizada en tecnología

Traer cartulina o papelógrafo (pliego), plumones, regla.



SECTOR MATEMÁTICACURSO: 6°A

DOCENTE A CARGO Carolina ContrerasCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 de Mayo al 1 de Junio


- Revisar guía virtual- Retroalimentar operatoria con fracciones.


- Suma y resta de decimales- Multiplicación y división de Decimales- Prueba parcial N°3


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT


PRUEBA: LUNES 28 DE MAYOTEMARIO Fracciones: suma y resta, fracción de un número,

representación pictórica, simbólica y en rectanumérica.

Resolución de problemas: guía de trabajo en clases. Decimales: Transformar decimales a fracciones y

viceversa, suma y resta y multiplicación y divisióncomo fracción.

*No olvidar estudiar del libro, cuadernillo, guías virtuales,guías de repaso y cuaderno, son materiales trabajados enclases con muchas actividades tipo prueba.


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 4º BÁSICOS A-BMíster Marcelo Mesina [email protected]

SEMANA 28 DE MAYO AL 01 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Música Chilena, orígenes e influencias-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos depercusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/oarmónicos (guitarra, teclado u otros). (OA 4)


-Registran letra y pauta de tema musical:“ La tierra del olvido” Autor: Carlos Vives

-Transcriben pauta de melodía con # y agudos-Transcriben esquema instrumental con güiro, claves, bongo


-Formativa de proceso-Registro de materia-Presentan guía de trabajo-Presentar pauta correctamente escrita y letra

OTROS: ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO, FLAUTA O MELÓDICA),SUS CUADERNO DE PAUTA Y MATERIA TODASLAS CLASES.

MY GREENRESOLUTIONS

UNIT 3

- Unit 3: Think green.Vocabulary: bags, bottles, boxes, cans, cartons, magazines,newspapers, recycle bins, rubbish, waste.- Use of “going to” in affirmative and negative form.Ejemplo: I am going to reuse plastic bags. / I’m not going toreuse plastic bags.- Green resolutions: walk to school, save electricity, plant atree, recycle newspapers, turn off the lights, save water, turn offthe tap, reuse the plastic bags.- What are objects made of ?: What’s a can made of? It’s madeof aluminum.- Vocabulary of materials: cardboard, wood, metal, plastic,paper, glass, rubber, steel.

Ejemplo de presentación:(Sólo en forma oral, SIN papelógrafo)

I am Mark. I am from Florence USA. I want to begreen. My resolutions are: I’m going to save electricityso I’m going to turn off the TV when I’m not watchingit. I am not going to waste water.For that, I am going to take short showers of 3minutes.I’m going to plant flowers in my garden and I’m goingto buy products with the recycling symbol. I’m going torecycle bottles and put them in the recycling bin.

I made a project with recycled materials.

I made a robot. The head, body, arms and legsare made of aluminum cans. The eyes and earsare made of plastic bottles caps. The skirt ismade of plastic fiber. And finally, I used flowersas decoration.

Ejemplo de proyecto:Robot with recycled materials.

RÚBRICA HISTORIA Y GEOGRAFÍA.6°A-B “Exposiciones”

Miss Millaray Domínguez Pizarro.

Nombre:

Tema: Puntaje Máx.Por exposición: 30 puntos.

Curso: 6° básico Fecha: Nota:

Criterio NIVELES DE DESEMPEÑO Calificación

Criterio: Trabajo en aula Insatisfactorio5

Básico 3 Competente 1 Destacado 0 Puntaje

Clase 1Seleccionar lainformación enbase al temaasignado(Crónica) y setraspasa lainformación.Traspasaninformacióndesde sucuaderno almaterial depresentación,esta debe sercoherente con eltema asignado.Debe quedarevidenciaregistrada de lotrabajado enclases.Materiales:Cuaderno,información,materiales derepresentación,cartulina opaleógrafo.Se evaluaraoriginalidad en el

Cumpleresponsablemente.Abarca toda lainformaciónsolicitada para estaclase.Deja registro deapuntes en sucuaderno.Se aprovecha todoel tiempo en eldesarrollo de laactividad señalada.Si es en grupo, sedistribuye demanera equitativa eltrabajo.Finalizan el trabajo

Si bien cumplecon el trabajoasignado, hubotiempos endonde porconversación uotrasdistracciones, nose notó avance.En ocasiones laactividad ladesarrolla unsolo integrantedel grupo.Queda registroen suscuadernos.Finaliza eltrabajo

El trabajo esrealizado demanera parcial,no se abarcantodos loscontenidosasignados parala clase y elregistro encuadernos esincompleto osolo uno de ellos(as) dejaregistro. Toda obuena parte de laactividad larealiza un solointegrante.No concluye laactividad

El tiempoasignado esdedicado a otrastareas odistracciones sinavanzar en laactividadseñalada.El registro encuaderno esmínimo o no serealiza.No concluye laactividad.

trabajo y lapresentación.

Clase 2enAdelante

Se presenta conlos materialescorrespondientesy realiza avancesen el aula.Se evaluaraoriginalidad en eltrabajo y lapresentación.

Utilizan todo eltiempo de la claseen trabajar locorrespondiente asu tema.Su lugar de trabajo

queda limpio yordenado.

Aun cuandocumplen con eltrabajo en aula,se requierenllamados deatención paraque trabajen.Su lugar de

trabajo quedalimpio yordenado.

No se presentancon todos losmateriales paratrabajar y notrabaja en lapreparación delmaterial.Su área detrabajo queda endesorden y osuciedad.

Durante la claserealiza otrasactividades o seentrampa endistracciones.No trae el materialnecesario y norealiza el trabajo.Su área de trabajoqueda endesorden y osuciedad.

Criterio : 3 Destacado 2 Básico 1 Insatisfactorio Ptje.1 Domina el tema que

expone.Expresa de manera claray fluida las ideascentrales del tema. Noutiliza lectura de apoyo.

La expresión de ideas esmedianamente clara, auncuando presenta algunosvacíos menores. Consultatexto de apoyo enalgunas ocasiones.

. No demuestra claridad yconsistencia en sus ideas.Utiliza lectura de apoyototal o casi total.

2 Abarca la totalidadde los temasdesignados yconoce toda lainformación.

Expone la totalidad delos temas asignados yconoce toda lainformación.

Algunos de los temasasignados no se abordan olo hace de maneradeficiente.

Aborda un mínimo de temasasignados.

3 Seguridad en laexposición de sutrabajo.

Actúa con seguridad yaplomo durante toda laexposición.

En ocasiones suexposición es errática omanifiesta ciertainseguridad.

En la mayor parte o durantetoda la exposición se apreciainseguridad o ignoranciafrente al tema.

4 Vocabulario. Utiliza un vocabularioadecuado, sinmodismos, groserías odemasiado coloquial.Incluye vocablo de mayorcomplejidad y los explicasi corresponde.

Utiliza un vocabulariolimitado, repite palabras.Usa lenguaje coloquial

Su vocabulario es muylimitado o no acorde a lo quese expone, uso de palabrascoloquiales.Repite palabras o dicegroserías

5 ConclusiónOpinión personal

Da a conocer de maneraclara y fluida su opiniónpersonal o conclusión.

Su opinión frente al temapresenta algunascontradicciones.

Su opinión es muy breve,poco clara o simplemente noda su opinión.

6 Tono de voz. Buen uso del tono, hablaclaro y todos escuchansin problemas.

En momentos el tono nofue audible para toda laaudiencia.

La mayor parte de lapresentación fue inaudible opoco clara.

7 Postura. Se mantuvo erguido (a)siempre, mirando alcurso frente. Se observa

No siempre estuvo erguido(a) busca como apoyos unamesa, muro o compañero(si expone en grupos).

No logra mantenerse erguido(a), busca apoyo de manerapermanente; se mueve

confianza en susmovimientos.

Tiende a moverse y a nomirar al curso de frente.

demasiado y no mira al cursoo publico de frente.

8 Presentaciónpersonal.

Su uniforme se observalimpio y en buenascondiciones.

Presenta ciertadesprolijidad en supresentación personal.

Presenta total desprolijidaden su presentación personal.

9 Se presenta en lafecha indicada.

Respeta fecha señala. No se presenta en la fechaque corresponde.

10

Originalidad de laexposición.

El grupo presenta untrabajo original ydidáctico, a demás estees de su autoría.

El grupo presenta untrabajo original sin embargono logra la didácticanecesaria.

El grupo presenta un trabajopoco original.

TOTALPUNTAJE :

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.

Rubrica Historia, Geografía y Ciencias Sociales

6°A-B “Exposiciones”

Miss Millaray Domínguez Pizarro.

Nombre Puntaje Máx: 40

Puntaje Obtenido:

CursoFecha

Nota:

Trabajo en Aula

Clase 1

Niveles de desempeño

5 3 1 0

Seleccionar la información enbase al tema asignado(Crónica) y se traspasa lainformación.

Traspasan información desdesu cuaderno al material depresentación, esta debe sercoherente con el temaasignado.

Debe quedar evidenciaregistrada de lo trabajado enclases.

Materiales: Cuaderno,información, materialesderepresentación, cartulina opaleógrafo.

Cumpleresponsablemente.Abarca toda lainformaciónsolicitada para estaclase.

Deja registro deapuntes en sucuaderno.

Se aprovecha todo eltiempo en eldesarrollo de laactividad señalada. Sies en grupo, sedistribuye de maneraequitativa el trabajo.

Finalizan el trabajo

Si bien cumple conel trabajo asignado,hubo tiempos endonde porconversación uotras distracciones,no se notó avance.

En ocasiones laactividad ladesarrolla un solointegrante delgrupo.

Queda registro ensus cuadernos.

Finaliza el trabajo

El trabajo esrealizado demanera parcial, nose abarcan todoslos contenidosasignados para laclase y el registroen cuadernos esincompleto o solouno de ellos (as)deja registro. Todao buena parte de laactividad la realizaun solo integrante.

No concluye laactividad

El tiempoasignado esdedicado a otrastareas odistracciones sinavanzar en laactividadseñalada.

El registro encuaderno esmínimo o no serealiza.

No concluye laactividad.

Se evaluara originalidad en eltrabajo y la presentación.

Trabajo en Aula:

Clase 2 en adelante

Niveles de desempeño

5 3 1 0

Se presenta con los materialescorrespondientes y realizaavances en el aula.

Se evaluara originalidad en eltrabajo y la presentación.

Utilizan todo eltiempo de la clase entrabajar locorrespondiente a sutema.

Su lugar de trabajoqueda limpio yordenado.

Aun cuandocumplen con eltrabajo en aula, serequieren llamadosde atención paraque trabajen.

Su lugar de trabajoqueda limpio yordenado.

No se presentancon todos losmateriales paratrabajar y notrabaja en lapreparación delmaterial.

Su área de trabajoqueda en desordeny o suciedad.

Durante la claserealiza otrasactividades o seentrampa endistracciones.

No trae elmaterialnecesario y norealiza el trabajo.

Su área de trabajoqueda endesorden y osuciedad.

Criterio exposición 3 2 11- Domina el tema

que expone.Expresa de manera clara yfluida las ideas centralesdel tema. No utilizalectura de apoyo.

La expresión de ideas esmedianamente clara, auncuando presenta algunosvacíos menores. Consultatexto de apoyo enalgunas ocasiones.

No demuestra claridad yconsistencia en sus ideas.Utiliza lectura de apoyototal o casi total.

2- Abarca la totalidadde los temasdesignados yconoce toda lainformación.

Expone la totalidad de lostemas asignados y conocetoda la información.

Algunos de los temasasignados no se abordan olo hace de maneradeficiente.

Aborda un mínimo detemas asignados.

3- Seguridad en laexposición de sutrabajo.

Actúa con seguridad yaplomo durante toda laexposición.

En ocasiones suexposición es errática omanifiesta ciertainseguridad.

En la mayor parte odurante toda laexposición se apreciainseguridad o ignoranciafrente al tema.

4- Vocabulario. Utiliza un vocabularioadecuado, sin modismos,groserías o demasiadocoloquial. Incluye vocablo

Utiliza un vocabulariolimitado, repite palabras.Usa lenguaje coloquial

Su vocabulario es muylimitado o no acorde a loque se expone, uso depalabras coloquiales.

de mayor complejidad ylos explica si corresponde.

Repite palabras o dicegroserías.

5- Conclusión/Opinión personal

Da a conocer de maneraclara y fluida su opiniónpersonal o conclusión.

Su opinión frente al temapresenta algunascontradicciones.

Su opinión es muy breve,poco clara o simplementeno da su opinión.

6- Tono de voz. Buen uso del tono, hablaclaro y todos escuchan sin

problemas.

En momentos el tono nofue audible para toda la

audiencia.

La mayor parte de lapresentación fue

inaudible o poco clara.7- Postura. Se mantuvo erguido (a)

siempre, mirando al cursofrente. Se observaconfianza en sus

movimientos.

No siempre estuvoerguido (a) busca como

apoyos una mesa, muro ocompañero (si expone en

grupos). Tiende a moversey a no mirar al curso de

frente.

No logra mantenerseerguido (a), busca apoyode manera permanente;

se mueve demasiado y nomira al curso o publico de

frente.

8- Presentaciónpersonal.

Su uniforme se observalimpio y en buenas

condiciones.

Presenta ciertadesprolijidad en su

presentación personal.

Presenta totaldesprolijidad en su

presentación personal.9- Se presenta en la

fecha indicada.Respeta fecha señala. No se presenta en la fecha

que corresponde.

10- Originalidadde la expiosición

El grupo presenta untrabajo original ydidactico, a demás este esde su autoria.

El grupo presenta untrabajo original sinembargo no logra ladidactica necesaria.

El grupo presenta untrabajo poco original.

Total puntaje por exposición: 30pts.


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR TECNOLOGÍACURSO: 6°A y 6°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 de Mayo al 1 de Junio


CIENCIASOA 07Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicarinformación de diferente carácter con otras personas,considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad yde uso.Etapa 4:Elaborar Afiche en power point


CIENCIASOA 07Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicarinformación de diferente carácter con otras personas,considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad yde uso.Etapa 5:EVALUACIÓN FINAL


Sala de computación Pendrive Correo electrónico


Fecha de evaluación Afiche “Vida Saludable” :

6°A: Miércoles 30 de MAYO6°B: Jueves 31 de MAYO

OTROS El trabajo se realiza en el horario de clase y se entrega en lafecha designada, deben traer su pendrive o contar con uncorreo electrónico personal para guardar y enviar avances deltrabajo.

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