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March 25, 2013
Dear Parent/Guardian:
The purpose of this letter is to inform you about specific provisions of the Elementary and Secondary
Education Act regarding Public School Choice. Program Improvement (P.I.) schools must offer parents of
eligible students the option of transferring to an available school within the District that has not been
identified as P.I. This transfer choice is called Public School Choice.
Public School Choice is a parent option and not a requirement. If you wish to remain at your home school,
no further action will be necessary.
The elementary schools listed below are identified as Program Improvement and are required to offer
Public School Choice for the 2013-14 school year:
Elementary Schools
Adams
Carver
Davis
Edison
Fremont
Garfield
Heninger
Heroes
Hoover
Jackson
Jefferson
Kennedy
Lincoln
Lowell
Martin
Monte Vista
Pio Pico
Remington
Roosevelt
Taft
Walker
Washington
Wilson
Based on your child‟s grade level, the following non-P.I. schools may be available under Public School
Choice:
1601 East Chestnut Avenue, Santa Ana, CA 92701-6322, (714) 558-5501
BOARD OF EDUCATION José Alfredo Hernández, J.D., President • Robert Richardson, Vice President
Audrey Yamagata-Noji, Ph.D., Clerk • John Palacio, Member • Cecilia “Ceci” Iglesias, Member
School Address Phone Principal
Diamond Elementary 1450 S. Center St. (714) 480-8100 Denise Bertrand
Esqueda Elementary 2240 S. Main St. (714) 431-1500 Manuel Fuentes
Franklin Elementary 210 W. Cubbon St. (714) 564-2900 Rita Pereira
Harvey Elementary 1635 S. Center St. (714) 430-6200 Robert McDonald
King Elementary 1001 S. Graham Ln. (714) 972-6000 Eleanor Rodriguez
Madison Elementary 1124 E. Hobart St. (714) 972-6400 Ana Gonzalez
Monroe Elementary 417 E. Central Ave. (714) 431-3900 Betty Tamara-Rios
Romero-Cruz Elementary 512 W. Santa Ana Blvd. (714) 564-8000 Kim Kempa
Sepulveda Elementary 1801 S. Poplar St. (714) 433-6500 Jessica Banda
SANTA ANA UNIFIED SCHOOL DISTRICT
Thelma Meléndez de Santa Ana, Ph.D.
Superintendent
El 25 de marzo del 2013
Estimado padre o tutor:
El propósito de esta carta es informarle sobre las provisiones específicas de la Ley de educación primaria y
secundaria acerca de Opción para escuela pública. Las escuelas en Mejoramiento de Programa (P.I.)
tienen que ofrecer a los padres de alumnos que califiquen la opción de cambiarse a una escuela disponible
dentro del Distrito, que no haya sido identificada como P.I. Esta opción de cambio de escuela se llama
Opción para escuela pública.
La Opción para escuela pública es una opción de los padres, más no un requisito. Si desea que su hijo/a
permanezca en la escuela en donde asiste ahora, no tiene que hacer nada más.
Las escuelas primarias mencionadas abajo están en Mejoramiento de Programa, y tienen que ofrecer
Opción para escuela pública para el año escolar 2013-2014:
Escuelas Primarias
Adams
Carver
Davis
Edison
Fremont
Garfield
Heninger
Heroes
Hoover
Jackson
Jefferson
Kennedy
Lincoln
Lowell
Martin
Monte Vista
Pio Pico
Remington
Roosevelt
Taft
Walker
Washington
Wilson
Según el grado escolar de su hijo/a, las siguientes son las escuelas que no están en Mejoramiento de
Programa y disponibles en Opción para escuela pública.
1601 East Chestnut Avenue, Santa Ana, CA 92701-6322, (714) 558-5501
BOARD OF EDUCATION José Alfredo Hernández, J.D., President • Robert Richardson, Vice President
Audrey Yamagata-Noji, Ph.D., Clerk • John Palacio, Member • Cecilia “Ceci” Iglesias, Member
Escuela Domicilio Teléfono Director(a)
Diamond Elementary 1450 S. Center St. (714) 480-8100 Denise Bertrand
Esqueda Elementary 2240 S. Main St. (714) 431-1500 Manuel Fuentes
Franklin Elementary 210 W. Cubbon St. (714) 564-2900 Rita Pereira
Harvey Elementary 1635 S. Center St. (714) 430-6200 Robert McDonald
King Elementary 1001 S. Graham Ln. (714) 972-6000 Eleanor Rodriguez
Madison Elementary 1124 E. Hobart St. (714) 972-6400 Ana Gonzalez
Monroe Elementary 417 E. Central Ave. (714) 431-3900 Betty Tamara-Rios
Romero-Cruz Elementary 512 W. Santa Ana Blvd. (714) 564-8000 Kim Kempa
Sepulveda Elementary 1801 S. Poplar St. (714) 433-6500 Jessica Banda
SANTA ANA UNIFIED SCHOOL DISTRICT
Thelma Meléndez de Santa Ana, Ph.D.
Superintendent
Page 2 Public School Choice Letter
Please see the attached report for academic achievement data for each school of choice. In addition, you
may access achievement data sorted by student groups (English language learners, students with disabilities
and Title I), by going to http://www.sausd.us. On the top tabs section hover over „Departments,‟ then click
on „Educational Services.‟ On the Educational Services margin, scroll down and click on „English Learner
Services.‟ On the English Learner Services margin scroll down to the bottom and click on „NCLB.‟ Click
on the link „Adequate Yearly Progress (AYP) Report‟. You may also call this office and the information
will be mailed or emailed to you.
Should you wish to exercise the Public School Choice transfer option, and there are available openings,
SAUSD will use the following criteria to determine student eligibility:
If demand for Public School Choice and related transportation costs exceed the funds available,
priority will be given to the lowest achieving students from low-income families.
Pay for transportation costs, only if necessary, for students on a public school choice transfer only
as long as the students‟ home school is identified as a P.I. school.
Accommodate public school choice requests based on space availability at non-P.I. schools.
Consider parent preference before making student assignments.
Students on a Public School Choice transfer will be able to continue enrollment at the non-P.I. until
they complete the highest grade level the school offers but they will not be eligible for Supplemental
Education Services (SES).
If you wish to apply for Public School Choice please complete and return an Intra-District Transfer
request no later than May 17th
, 2013 to your school‟s office. Transfer applications are available at the
school office or at Pupil Support Services, 1629 S. Center St., Santa Ana, CA 92704, (714) 433-3481. You
may also download an Intra-District Transfer application from our website http://www.sausd.us. Requests
will be reviewed and processed based on the criteria above. Upon completion of transfer request, you will
be individually notified of eligibility and available transfer options.
For additional information, you may contact Nuria Solis at (714) 558-5855 in the English Learner Programs
and Student Achievement Department.
Sincerely,
Thelma Meléndez de Santa Ana, Ph.D.
Superintendent
Página 2 Carta de Opción para escuela pública
Tenga la bondad de consultar los informes de aprovechamiento académico (anexos) para cada escuela
disponible. Además, puede consultar información de aprovechamiento, organizada por grupos de estudiantes
(aprendices del inglés, alumnos con discapacidades y Título I) en http://www.sausd.us. En la barra superior
dentro de „Departments‟ oprima en „Educational Services.‟ En el margen de „Educational Services‟ recorra
hacia la sección „English Learner Services‟ y oprima. En el margen de „English Learner Services‟ recorra
hacia abajo y oprima en „NCLB.‟ Oprima el vínculo que dice „Adequate Yearly Progress (AYP) Report.‟
También puede llamar a esta oficina y le enviaremos la información por correo tradicional o por correo
electrónico.
Si desea ejercer su Opción para escuela pública y hay cupo, el DEU de SA usará los criterios siguientes
para determinar si califican los alumnos:
Si la demanda de Opción para escuela pública y costos de transporte relacionados superan los fondos
disponibles, se dará prioridad a los alumnos de menor desempeño, de familias con bajos ingresos.
Pagar por costos de transporte, solamente si es necesario, para alumnos en Cambio por Opción
para escuela pública, siempre y cuando la escuela del alumno esté en P.I.
Dar lugar a solicitudes de Opción para escuela pública según la disponibilidad de espacio en
escuelas del DEU de SA que no están en P.I.
Considerar la preferencia de los padres antes de asignar a los alumnos.
Los alumnos con Cambio por Opción para escuela pública podrán continuar matriculados en esa
escuela hasta terminar el mayor grado escolar que ofrece esa escuela pero no calificarán para Servicios
Educativos Suplementarios (SES).
Si desea solicitar un cambio por Opción para escuela pública, tenga la bondad de llenar y devolver una
hoja para Cambio de escuela (Intra-district Transfer) a la dirección de su escuela antes del 17 de mayo del
2013. La solicitud está disponible en la escuela o en Pupil Support Services, 1629 S. Center St., Santa Ana,
CA 92704, (714) 433-3481. Si gusta puede bajar del internet una hoja para Cambio de escuela (Intra-
district Transfer) para llenar http://www.sausd.us. Las peticiones se considerarán y procesarán según los
criterios mencionados arriba. Al procesar la solicitud, se le informará individualmente si califica, y las
opciones de cambio de escuela disponibles.
Para mayores informes, tenga la bondad de llamar a Nuria Solís, al (714) 558-5855 al Departamento de
Programas de Aprendices del Inglés y Aprovechamiento Estudiantil.
Atentamente,
Thelma Meléndez de Santa Ana, Ph.D.
Superintendente
Attachment A
Diamond Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No No
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
39.5
39.6
39.2
38.8
39.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
53.5
67.5
67.4
67.2
67.4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo A
Escuela Primaria Diamond Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No No
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
39.5
39.6
39.2
38.8
39.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
53.5
67.5
67.4
67.2
67.4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment B
Esqueda Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No Yes
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
44.2
48.2
46.9
48.3
48.7
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
60.8
75.5
74.5
74.9
75.4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo B
Escuela Primaria Esqueda Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No Sí
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
44.2
48.2
46.9
48.3
48.7
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
60.8
75.5
74.5
74.9
75.4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment C
Franklin Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: Yes
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient Yes Yes
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
22.2
48.8
49.1
49.1
49.1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
55.6
72.4
72.5
72.1
72.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo C
Escuela Primaria Franklin Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: Sí
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente Sí Sí
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
22.2
48.8
49.1
49.1
49.1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
55.6
72.4
72.5
72.1
72.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment D
Harvey Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No No
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
48.6
50.9
48.9
49.4
49.3
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
51.4
68.5
67.8
67.8
67.9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo D
Escuela Primaria Harvey Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No No
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
48.6
50.9
48.9
49.4
49.3
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
51.4
68.5
67.8
67.8
67.9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment E
King Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No Yes
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
29.6
46.9
47.2
47.4
47.2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
63
74.3
74.5
74.3
74.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo E
Escuela Primaria King Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No Sí
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
29.6
46.9
47.2
47.4
47.2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
63
74.3
74.5
74.3
74.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o mós razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente of más
Attachment F
Madison Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No Yes
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
52.5
52.6
54.5
53.9
78.6
54.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
65
76.9
77
77
78.6
77
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo F
Escuela Primaria Madison Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: Sí
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No Sí
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
52.5
52.6
54.5
53.9
78.6
54.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Copetente o más
65
76.9
77
77
78.6
77
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment G
Monroe Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No No
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
27.9
53.3
55
53.8
54.9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
44.2
68.8
69.1
68.6
69.2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo G
Escuela Primaria Monroe Progreso Anual Adecuado (AYP) 2010-11
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No No
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
27.9
53.3
55
53.8
54.9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Copetente o más
44.2
68.8
69.1
68.6
69.2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment H
Romero-Cruz Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No No
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP Yes
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
36
47.7
48.2
48.1
48.1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
52
66.4
67.3
67.1
66.9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo H
Escuela Primaria Romero-Cruz Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No No
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP Sí
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
36
47.7
48.2
48.1
48.1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
52
66.4
67.3
67.1
66.9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más
Attachment I
Sepulveda Elementary 2011-12 Adequate Yearly Progress (AYP)
Made AYP: No
Met AYP Criteria: English Language Arts Mathematics Participation Rate Yes Yes
Percent Proficient No No
Academic Performance Index (API)
- Additional indicator for AYP No
Graduation Rate N/A
2012 Percent Proficient Target 78.4
2012 Percent Proficient Target 79.0
44.2
42.6
42.5
41.7
42.6
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
English Language Art - Percent At or Above Proficient
41.9
52.3
52.9
53
53.3
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Students with Disabilities
English Learners
Socioeconomically Disadvantaged
Two or More Races
White
Native Hawaiian or Pacific Islander
Hispanic or Latino
Filipino
Asian
American Indian or Alaska Native
Black or African American
Schoolwide
Gro
up
s
Mathematics - Percent At or Above Proficient
Anexo I
Escuela Primaria Sepulveda Progreso Anual Adecuado (AYP) 2011-12
Tuvo AYP: No
Alcanzó los criterios de AYP: Artes de leng. en inglés Matemáticas Índice de participación Sí Sí
Porcentaje Competente No No
Índice de Aprovechamiento Académico (API)
- Indicador adicional para AYP No
Índice de graduación N/A
Meta de porcentaje competente 2012 – 78.4
Meta de porcentaje competente 2012 – 79.0
44.2
42.6
42.5
41.7
42.6
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Artes de leng. en inglés - Porcentaje en Competente o más
41.9
52.3
52.9
53
53.3
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alumnos con discapacidades
Aprendices del inglés
Con desventaja socioeconómica
Dos o más razas
Blanco
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
Hispano o latino
Filipino
Asiático
Indio Americano o Nativo de Alaska
Negro o afroamericano
Toda la escuela
Gru
po
s
Matemáticas- Porcentaje en Competente o más