SAMPLE - Comparison Group Report€¦ · Il Comparison Group Report può essere utilizzato come preparazione ad un percorso di training, coaching, o per incrementare gli effetti di

SAMPLE

Data: 21 Febbraio 2008

COMPARISON GROUP REPORT

2©2007 Six Seconds COMPARISON GROUP REPORT

PREMESSA 3AREE DI PERFORMANCE 4INTRODUZIONE AL MODELLO DI SIX SECONDS 5GRAFICI RIASSUNTIVI 6INTELLIGENZA EMOTIVA (IE) 7

Self Awareness (SA) 81. Comprendere le Emozioni (CE) 92. Riconoscere i Sentieri Emozionali (RSE) 10

Self Management (SM) 11 3. Utilizzare il Pensiero Sequenziale (UPS) 124. Navigare le Emozioni (NE) 135. Trovare la Motivazione Intrinseca (TMI) 146. Esercitare l’Ottimismo (EO) 15

Self Direction (SD) 167. Far Crescere l’Empatia (FCE) 178. Pursue Noble Goals (POE) 18

DATI DEL GRUPPO 19TABELLA RIASSUNTIVA 20TABELLA RIASSUNTIVA DELLE MEDIE DEI PUNTEGGI 21

INDICE


PREMESSA

Il Comparison Group Report può essere utilizzato come preparazione ad un percorso di training, coaching, o per incrementare gli effetti di una strategia organizzativa. Il Group Report può essere condiviso con il gruppo, con i manager o con l’intera organizzazione. Questo report mette a confronto le competenze emotive dei membri di uno stesso gruppo valutate in due differenti momenti/somministrazioni.

Il Comparison Group Report include:

•Un’introduzione al modello di Intelligenza Emotiva di Six Seconds•Brevi Definizioni relative all’Intelligenza Emotiva (IE), alle 3 aree (Self Awareness, Self Management, Self Direction) in cui il costrutto IE è suddiviso ed alle 8 competenze fondamentali del modello di Six Seconds•12 Grafici che mettono a confronto il livello emotivo del gruppo nella prima somministrazione con quello emerso dalla seconda. Ciascun Grafico divide il gruppo di persone per Area di Performance.•Il numero di persone che compone il gruppo considerato•Il numero di Test Invalidi•La media degli Indici di Sopravvalutazione e di Autocritica del gruppo Due Tabelle Riassuntive che mostrano

- le frequenze emerse, e riportate nei grafici, relative ad ogni area di performance per ognuna delle due somministrazioni- la media dei punteggi relativamente ad ogni Area/Competenza considerata per ognuna delle due somministrazioni


Sono sotto riportate le Aree di Performance che suddividono il range di punteggi

0-150:

• Area di miglioramento (0-70): I punteggi SEI suggeriscono che i risultati ottenuti

nelle varie competenze rappresentano un’area di criticità

• Area di sviluppo (71-90): I risultati SEI segnalano la presenza di aree di sviluppo

già sensibili all’utilizzo dell’Intelligenza Emotiva

• Area di efficacia (91-110): I risultati SEI riportano un buon livello di Intelligenza

Emotiva

• Area di distinzione (111-130): I risultati SEI evidenziano un distinto livello di

Intelligenza Emotiva

• Area di eccellenza (131-150): I risultati SEI evidenziano un eccellente livello di

Intelligenza Emotiva

Il report aiuterà il gruppo ad acquisire consapevolezza delle proprie aree di

miglioramento e di eccellenza e degli impatti che queste possono avere sulla

performance individuale e di team.

AREE DI PERFORMANCE


INTRODUZIONE AL MODELLO DI SIX SECONDS

Per aiutare le persone a mettere in pratica la teoria dell’Intelligenza Emotiva, Six

Seconds ha infatti sviluppato un modello in tre parti. Il modello si rifà al lavoro di Peter

Salovey, Ph.D. (uno dei membri dell’advisory board di Six Seconds), e di Jack Mayer,

Ph.D. che per primi hanno definito il QE (Quoziente Emotivo) come un concetto

scientifico. Il modello mette insieme le scoperte scientifiche in una struttura pratica,

utilizzabile e facile da ricordare.


GRAFICI RIASSUNTIVI

“ L’Intelligenza Emotiva è l’ abilità di identificare le emozioni; di accedere e

utilizzare emozioni in modo da aiutare il pensiero; di comprendere le emozioni e

la pratica emotiva; e gestire riflessivamente le emozioni così da promuovere la

crescita emozionale ed intellettuale ”Salovey & Mayer, 1999


INTELLIGENZA EMOTIVA

Il grafico sottostante mostra quante persone hanno ottenuto punteggi nella specifica

area di performance relativamente al costrutto Intelligenza Emotiva. La colonna bianca

si riferisce alla prima somministrazione, quella colorata a fianco è relativa invece alla

seconda somministrazione.Intelligenza Emotiva

0

8

17 18

00

4

11

20

8

0

5

10

15

20

25

30

Miglioramento Sviluppo Efficacia Distinzione Eccellenza


Riguarda il far crescere la consapevolezza di sé. Aiuta a comprendere le nostre emozioni e le nostre reazioni supportandoci nell’analisi di

ciò che caratterizza il nostro profilo professionale. L’area analizza in specifico le seguenti abilità:

•Comprendere le emozioni•Riconoscere i sentieri emozionali

SELF AWARENESS (SA)

Self Awareness

0

10 11 11 11

0

5

1311

14

0

5

10

15

20

25

30


I grafici che seguono mostrano quante persone hanno ottenuto punteggi nella specifica area di performance relativamente all’area Self Awareness e alle competenze che la compongono. La colonna bianca si riferisce alla prima somministrazione, quella colorata a fianco èrelativa invece alla seconda somministrazione.


Percepire e interpretare in maniera accurata l’informazione emotiva è la chiave per

usare, comprendere e gestire i sentimenti.

1. COMPRENDERE LE EMOZIONI (CE)

Comprendere le Emozioni

1

12 11 12

7

0

6

9

1513

0

5

10

15

20

25

30



Il cervello umano segue dei sentieri (chiamati anche schemi), o vie neurali. Insiemi di idee e sentimenti che diventano i nostri filtri per interpretare il mondo. Riconoscere gli schemi è il primo passo per saperli valutare e sviluppare così una scelta consapevole sul comportamento da attivare.

2. RICONOSCERE I SENTIERI EMOZIONALI (RSE)

Riconoscere i Sentieri Emozionali

3

6

11

8

15

2

5

9

12

15

0

5

10

15

20

25

30



Riguarda il miglioramento nella gestione di se stessi. Supporta il decision making, attraverso l’utilizzo delle proprie emozioni, e la capacità di

scegliere consapevolmente. L’area analizza le seguenti abilità:

•Utilizzare il Pensiero Sequenziale•Navigare le Emozioni

•Trovare la Motivazione Intrinseca•Esercitare l’Ottimismo

CHOOSE YOURSELF (CY)

Self Management

1

6

21

15

00

4

14

20

5

0

5

10

15

20

25

30


Il grafici che seguono mostrano quante persone hanno ottenuto punteggi nella specifica area di performance relativamente all’area Self Management e alle competenze che la compongono. La colonna bianca si riferisce alla prima somministrazione, quella colorata a fianco è relativa invece alla seconda somministrazione.


Questa abilità permette di esaminare le conseguenze e le relazioni di causa ed effetto

delle nostre scelte. Il pensiero sequenziale utilizza entrambe le nostre intelligenze quella

emotiva e quella cognitiva.

3. UTILIZZARE IL PENSIERO SEQUENZIALE (UPS)

Utilizzare il Pensiero Sequenziale

10

13

10 9

1

5 4

12 1210

0

5

10

15

20

25

30



4. NAVIGARE LE EMOZIONI (NE)

Alle persone viene spesso detto di controllare o addirittura sopprimere le proprie emozioni, i

sentimenti però forniscono consapevolezza, energia e sono la base vera per quasi tutte le

decisioni.

Navigare le Emozioni

1

11

14

9 8

3

6

13 12

9

0

5

10

15

20

25

30



La motivazione intrinseca è una forza o spinta che viene dall’interno (come un impegno

personale) – il contrario della motivazione estrinseca che proviene da un'altra persona

(come l’elogio). Le emozioni sono la chiave per sviluppare e intercettare le nostre

motivazioni interiori.

5. TROVARE LA MOTIVAZIONE INTRINSECA (TMI)

Trovare la Motivazione Intrinseca

3

9

14

11

6

0

4

1513

11

0

5

10

15

20

25

30



Questa abilità mescola il pensare e il provare sentimenti allo scopo di cambiare le nostre convinzioni ed attitudini per ottenere un atteggiamento più proattivo.

6. ESERCITARE L’OTTIMISM0 (EO)

Esercitare l'Ottimismo

1

7

15 14

6

0

6

10

14 13

0

5

10

15

20

25

30



SELF DIRECTION (SD)

Riguarda lo sviluppo delle capacità relazionali attraverso l’empatia e la definizione di obiettivi importanti. L’area analizza le seguenti abilità:

•Far crescere l’empatia•Perseguire obiettivi eccellenti

Self Direction

0

10

14 13

6

1

4

13 13 12

0

5

10

15

20

25

30


I grafici che seguono mostrano quante persone hanno ottenuto punteggi nella specifica area di performance relativamente all’area Self Direction e alle competenze che la compongono. La colonna bianca si riferisce alla prima somministrazione, quella colorata a fianco èrelativa invece alla seconda somministrazione.


L’empatia è l’abilità di riconoscere e rispondere in maniera appropriata alle emozioni delle altre persone. È la chiave per capire gli altri, formare relazioni interpersonali durevoli e di fiducia.

7. FAR CRESCERE L’EMPATIA (FCE)

Far Crescere l'Empatia

3

7 810

15

4 3

7

13

16

0

5

10

15

20

25

30



Le aziende per ottenere risultati eccellenti necessitano di una Mission chiara, che consenta di comprendere le priorità di medio-lungo periodo e di definire efficaci piani di execution. Allo stesso modo chi ha definito il proprio “obiettivo eccellente” è in grado di definire con maggiore efficacia le cose da fare e gestire così con più semplicità i processi decisionali.

8. PERSEGUIRE OBIETTIVI ECCELLENTI (POE)

Perseguire Obiettivi Eccellenti

1

13 1214

31

10

5

16

11

0

5

10

15

20

25

30



Numero di persone: 43

Numero di Test (persone) Invalidi: 0

Media Indice di sopravalutazione del campione statistico: 23.9

1° somministrazione: Media sopravalutazione del gruppo = 20.0

2° somministrazione: Media sopravalutazione del gruppo = 54.2

Media Indice di autocritica del campione statistico: 65.8

1° somministrazione: Media indice autocritica del gruppo = 21.5

2° somministrazione: Media indice autocritica del gruppo = 64.3

DATI DEL GRUPPO


TABELLA RIASSUNTIVA

1131614512101311POE

16151310783743FCE

1261313131441010SD

136141410156701EO

116131115144903TMI

98129131461131NE

1011291210413510UPS

50201514214601SM

15151289115623RSE

137151291161201CE

14111111131151000SA

80201811174800IE

2nd Adm.1st Adm.2nd Adm.1st Adm.2nd Adm.1st Adm.2nd Adm.1st Adm.2nd Adm.1st Adm.

EccellenzaDistinzioneEfficaciaSviluppoMiglioramentoAREA


TABELLA RIASSUNTIVA DEI PUNTEGGI MEDI

t = -2.816Y9,9112,4102,3POE

t (1,42) n.s.N2,8117,3114,0FCE

t = -2.281Y6,3114,9108,1SD

t = -2.472Y7,2116,9109,1EO

t = -2.222Y8,0115,0106,4TMI

t (1,42) n.s.N2,6110,7107,9NE

t = -6.332Y21,1108,589,6UPS

t = -3.772Y9,1112,8103,3SM

t (1,42) n.s.N2,5117,6114,7RSE

t = -3.260Y10,2117,1106,3CE

t = -2.394Y6,2117,6110,7SA

t = -3.756Y7,6114,4106,3IE

StatisticaSigVariazione%

Media Gruppo2° Somm.Media Gruppo

1° Somm.AREA


•La Variazione % mostra l’incremento (o il decremento) percentuale dei punteggi SEI.

•La colonna Sig si riferisce alla significatività statistica della variazione. Ci sono 2

possibili risposte: Y significa che la differenza è statisticamente significativa. N significa

invece che la differenza non è statisticamente significativa. In quest’ultimo caso i due

valori possono essere considerati, in termini statistici, come uguali.

L’ultima colonna sulla destra mostra invece il valore “t”, indice relativo ad uno dei piùconosciuti metodi statistici ( Paired Sample T-test ) che serve per confrontare i punteggi medi ottenuti da uno stesso gruppo in periodi di tempo differenti ( 10 e 20

Somministrazione). Nel nostro caso, sono state confrontate le medie dei punteggi per ciascuna competenza indagata dal nostro strumento. Il valore della t sarà positivo se la media della prima somministrazione è più grande della seconda, viceversa, sarà negativo se il punteggio medio ottenuto nella prima somministrazione è minore del punteggio ottenuto nella seconda somministrazione.

SOMMARIO DEI PUNTEGGI MEDI


Il grafico seguente mostra le differenze di punteggio tra le 2 somministrazioni

in ognuna delle aree del SEI Assessment:

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

110,0

120,0

130,0

140,0

150,0

IE SA CE RSE SM UPS NE TMI EO SD FCE POE

Competenze

Pu

nte

gg

i SE

I

1 Somm (blu)

2 Somm (rosso)


Il grafico sotto mostra gli incrementi (o decrementi) percentuali in ognuna delle aree del SEI Assessment:

7,66,2

10,2

2,5

9,1

21,1

2,6

8,0 7,2 6,3

2,8

9,9

-5

0

5

10

15

20

25

30

IE SA CE RSE SM UPS NE TMI EO SD FCE POE

Dif

fere

nze

Per

cen

tali (%

)

Competenze


Sperando che questo report abbia aiutato a capire più approfonditamente la situazione del gruppo, porgiamo i nostri più cordiali saluti.

Six Seconds

Massimiliano Ghini, Anabel Jensen, Joshua Freedman


© Six Seconds

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