S P A D A S is t e m P e m b e l a j a r a n D a r i n g

Ridwan Daud Mahande Doctor of Technology and Vocational Education

Disampaikan pada Pelatihan Applied Approach (AA)

Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi 5-8 September 2018

Outline

• Pendidikan di Era 4.0

• Konseptual permasalahan & upaya Pengembangan kuliah daring

• Distance Education, MOOCS, SPADA

• Bentuk pembelajaran daring/online

• SPADA Indonesia

• Aplikasi pembelajaran daring

• Teori belajar dan implementasi kuliah daring

Konseptual Permasalahan Misi 5K Kuliah Daring

(Source: Ditjen Belmawa, 2014)

Upaya Pengembangan & Implementasi Kuliah Daring Indonesia Terbuka & Terpadu (KDITT)

• Workshop Sistem e-Learning

• Workshop Multimedia Pembelajaran

• Workshop Penulisan Buku Ajar

• Pelatihan Pekerti

• Pelatihan Applied Approach

Pengantar Distance Education-MOOCs-SPADA

Distance Education - MOOCs - SPADA

Adopted by H.D. Surjono, 2013

m-learning

MOOCs sistem pembelajaran berupa kursus online secara besar-besaran dan terbuka dengan tujuan untuk memungkinkan partisipasi tak terbatas dan dapat diakses melalui web. Selain menyediakan materi kursus tradisional seperti audio/video, problem solving, MOOCs juga menyediakan forum pengguna interaktif yang

membantu dalam membangun komunitas untuk mahasiswa, dosen, dan asisten dosen

Bentuk Pembelajaran Daring (online learning)

Bentuk Pembelajaran Daring (Online learning)

Fully online = bentuk distance education, dimana pembelajaran dan penilaian sepenuhnya berbasis online, internet-based delivery

Blended learning (Hybrid learning) = porsi pembelajaran face-to-face (f2f) & Fully online

(Source: Center for Technology in Learning, 2012)

Kerangka Blended Learning

Proporsi Pembelajaran Online & Face-to-Face (F2F)

Online F2F Kategori

0% 100% Tradisional learning

1 – 29% 71 – 99% Pembelajaran difasilitasi online (suplemen)

30 – 79% 21 – 70% Blended learning (komplemen)

80 – 100% 0 – 20% Fully online learning

(Source: The Sloan Consortium)

Kategori Pembelajaran Daring (online learning)

(Source: H.D. Surjono, 2018)

Model Blended Learning

• F2F difasilitasi Online: Pembelajaran terutama berlangsung tatap muka, online hanya untuk remidiasi atau suplemen bila ada materi yang sulit atau pengayaan

• Model Rotasi: Dalam suatu perkuliahan, aktivitas online dan tatap muka berputar secara periodik sesuai jadwal

• Model Flipped Classroom: Perkuliahan atau praktikum secara klasikal dilanjutkan akses online di luar kampus

• Model Flex: Pembelajaran terutama dilaksanakan online, namun disediakan berbagai alternatif aktivitas di kelas

• Model Enriched-Virtual: Pembelajaran secara online dengan fasilitas fisik, lab, studio sebagai suplemen atau pengayaan

• Model Bookend: Bagian awal dan akhir dilakukan secara online sedangkan di tengah dilaksanakan tatap muka

• Model Anchor: Pelaksanaan diawali dengan online setelah itu dilanjutkan dengan tatap muka di kelas atau di lab

• Model Field: Aktivitas online dan tatap muka di kelas atau di lab dilaksanakan secara fleksibel sesuai kebutuhan

(Source: H.D. Surjono, 2016)

SPADA Indonesia

SPADA Indonesia

• Portal yang memfasilitasi Distance Education, dimiliki dan dikelola oleh Kemenristekdikti

• Menjamin kualitas konten dan penyelenggaraan sehingga dapat diikuti oleh PT di Indonesia

• Sertifikat kelulusan diperoleh dari PT Penyelenggara untuk ditransfer ke perguruan tinggi tempat mahasiswa terdaftar

Portal SPADA Indonesia http://spada.ristekdikti.go.id

Portal SPADA Indonesia http://spada.ristekdikti.go.id

Content SPADA Indonesia

Materi Terbuka Mata Kuliah Terbuka

Mata Kuliah Daring

(Source: Tim Pengembang PJJ Kemenristekdikti)

• Objek pembelajaran yang berdiri sendiri

• Berupa file digital yang dibuat untuk digunakan dalam pembelajaran (sebaiknya multimedia).

• Dapat dijadikan bagian dari mata kuliah (baik mata kuliah terbuka atau daring)

• Dapat digunakan sebagai media pembelajaran dalam kuliah tatap muka

• Memperkaya informasi/pengetahuan bagi penggunanya

Materi Terbuka

• Mata kuliah dalam program e-learning yang telah disusun dalam LMS menurut urutan atau alur pembelajaran sesuai kebutuhan pencapaian pembelajaran

• Terdiri dari dokumen atau perangkat pembelajaran (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah, Rencana Pembelajaran Semester/RPS, Tes atau Instrumen Hasil Belajar)

• Dapat digunakan dalam berbagai skenario pembelajaran oleh dosen pengampuh (baik secara utuh maupun diambil sebagian)

• Perkuliahan diselenggarakan berdasarkan mata kuliah terbuka, dikelola dan di bawah tanggung jawab dosen pengampuh

Mata Kuliah Terbuka

• Mata kuliah dalam program e-learning yang telah disusun dalam LMS menurut urutan atau alur pembelajaran sesuai kebutuhan pencapaian pembelajaran

• Lengkap dengan dokumen atau perangkat pembelajaran (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah, RPS, Tes atau Instrumen Hasil Belajar)

• Lengkap dengan sarana interaksi yang dikelola dan di bawah tanggungjawab dosen

• Dapat diikuti mahasiswa lintas perguruan tinggi

• Dirancang sebagai program perolehan kredit (credit earning program)

Mata Kuliah Daring

Kebutuhan Penyelenggaraan Kuliah Daring di PT

(Source: Ditjen Belmawa, 2014)

Aplikasi Pembelajaran Daring

Aplikasi Distance Education MOOCs

• Coursera (www.coursera.com) milik AS, 190 Negara, 240.000 student

• edX (www.edx.org) Massachusetts Institite of Technology (MIT) & Harvard University

• Udemy (www.udemy.com)

• Udacity (www.udacity.com) milik AS terutama bid. Komputer

• Class2GoStanford University merger dengan edX

Aplikasi SPADA Indonesia

Aplikasi Pembelajaran Daring

MOODLE https://moodle.org

Claroline

www.claroline.net

Dokeos

www.dokeos.com

Docebo

www.docebo.com

Atutor

https://atutor.github.io/

Chamilo

www.chamilo.org

Learning Manajement System (LMS)

Aplikasi Pembelajaran Daring

Edmodo

www.edmodo.com

Kelase

www.kelase.net

Schoology

www.schoology.com

ProProfs

www.proprofs.com

Learning Social Networks (LSn)

Aplikasi Untuk Pelatihan Applied Approach…?

MOODLE https://moodle.org

Moodle site for Free of Cost (Hosting)

https://www.gnomio.com

Interface Gnomio https://www.gnomio.com

Interface Gnomio setelah

Proses registrasi-editing process https://spada.gnomio.com

Lanjutan….. https://spada.gnomio.com

Teori Belajar & Implementasi Kuliah Daring

Behaviorisme (Fakta=What?)

• Tujuan pembelajaran perlu ditampilkan

• Pencapaian belajar perlu dinilai

• Materi harus urut mulai dari sederhana hingga kompleks

• Umpan balik perlu diberikan

Source: H.D. Surjono, 2013

Kognitivisme (Proses& Prinsip=how?)

• Informasi penting perlu diletakkan ditengah layar

• Informasi penting perlu ditonjolkan untuk menarik perhatian

• Informasi perlu ditampilkan sedikit demi sedikit untuk menghindari beban pada memory

• Materi belajar perlu disajikan sesuai gaya belajar peserta didik

Source: H.D. Surjono, 2013

Konstruktivisme (Penalaran=why?)

• Interaktif

• Contoh dan latihan perlu bermakna

• Peserta didik dapat mengontrol jalannya pembelajaran

Source: H.D. Surjono, 2013

Mapping Materi Daring Contoh 1

No Topik Materi Dokumen Gambar/ animasi

Audio/ video

Tes/quis/ tugas

waktu Link: URL

Metode

Nama Mata Kuliah: Kode Mata Kuliah: Semester: SKS: Dosen: Deskripsi: Tujuan Pembelajaran: 1, 2 dst

Minggu ke

Kemampuan akhir yang diharapkan (2)

Bahan Kajian (3) (Materi Pembelajaran)

Sumber Belajar (3) (Fitur Resources)

Bentuk, Metode & Pengalaman Belajar (4) (6)

(fitur Activities)

1 Mampu mengidentifikasi dan memahami tools, teknologi dan tipe interaksi melalui e-learning

Tools and Technology for e-learning book, Label/page Forum

1.1. Type of e-learning Label/page -

1.1.1 learner-led e-learning File (doc./ppt); URL Forum/Chat

1.1.2 facilitated e-learning File (pdf) Quis

1.1.3 instructor led-elarning File (pdf); URL Assignments, survey

2 1.2 Category of Tools

1.2.1 level and tasks

dst

Contoh 2 based RPS

Implementasi Kuliah Daring melalui Gnomio

Partisipan

Sumber Belajar

Aktivitas Belajar

Fitur Resources

Book Fasilitas dengan format buku (handbook mata kuliah, bahan bacaan, portofolio)

File Memasukkan materi ajar (doc.ppt.pdf)

Folder Menyatukan beberapa file atau langsung dlm bentuk terkompres (Zip)

IMS content Package Kumpulan file sesuai standar LMS. Dapat diunggah dlm bentuk Zip

Label Menulis judul –informasi singkat & menampilkan image/audio/video dll

Page Menulis/menampilkan teks, gambar, suara, video, link web , embed youtube atau google maps

URL Link URL ke sumber belajar lain

Sumber Belajar (Resources) pada LMS Gnomio

Fitur Activities

Assignment Membuat, mengirim dan menilai tugas

BigBlueButtonBN Fasilitas real time communication

Chat Berdiskusi secara real time

Choice Pertanyaan dgn berbagai pilihan jawaban

Database Database sumber belajar dgn berbagai format media dari dosen dan mahasiswa

Forum Fasilitas diskusi

Glossary Membuat daftar istilah-kamus

Quiz Membuat soal kuis dengan beragam format

SCORM package Membuat paket materi ajar dalam satu tempat seperti file.zip

Survey Membuat kuesioner/angket

Wiki Tulisan yg dapat diedit kapan saja-Wikipedia

Workshop Fasilitas membuat workshop, dapat mengumpulkan tugas penilaian

Aktivitas Belajar (Activities) pada LMS Gnomio

Storyboard Course Page

(Source: R.D. Mahande, 2017)

Sebaiknya dikembangkan secara terstruktur berdasarkan teori belajar & RPS/silabus

Deskripsi Pelaksanaan Kuliah Daring

(Source: Ditjen Belmawa, 2014)

Untuk membuat/mengemas materi mengikuti standar SCORM

Opensource

• Exe: http://exelearning.org

• ScenariChain: http://scenari-platform.org/projects/scenari/en

• Xerte: http://www.nottingham.ac.uk/xerte

Freeware:

• Reload: http://www.reload.ac.uk

• iSpring: http://free.ispringsolutions.com

• CourseLab: http://www.courselab.com

Sekian… ©2018 developed by http://www.ridwanmahande.net

Contact: SMS/WA: 081355425094

e-mail: ridho84dm@gmail.com or ridwandm@unismuh.ac.id