8/19/2019 Rubrica Evaluacion Colaborativa Tutores_intef Defrellena

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Curso de Tutores INTEF

 Tarea 2.5 Reflexiones y plantilla para actividades colaborativas.

1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes serán grupales y 

cuándo se harán de forma privada.

– En los das de comien!o de curso" se deben mandar mensajes al foro inicial"

presentándonos como tutores y explicando un poco de nuestros mismos" nuestras

in#uietudes" nuestra trayectoria profesional" de tal forma #ue cono!can un poco de

nosotros y nuestras motivaciones tambi$n para estar ah. %esto sera un mensajegrupal&

– Cuando alg'n alumno(a no haya entrado en la plataforma o no se haya conectado

tiempo suficiente una ve! comen!ado el curso" #ue parece #ue lo ha abandonado ya"debemos manda un mensaje individual animándolo a comen!ar o seguir pese al

tiempo #ue ya haya perdido" siempre y cuando a'n est$ a tiempo de incorporarse"

por eso no esperar hasta #ue est$ en el lmite %este sera un mensaje individual&

– En el foro de novedades para cambiar fechas o comen!ar m)dulos o actividades

grupales" para alentar a los alumnos(as a seguir %mensaje grupal&

– En cada comien!o de m)dulo" al foro del mismo" para presentar las actividades del

m)dulo y sus contenidos y objetivos" as como motivar a su reali!aci)n %mensaje

grupal&

– Respondiendo dudas en los foros de los m)dulos a los alumnos(as" aun#ue tambi$nsera bueno" dejar a los propios alumnos #ue se contesten" mientras nosotros

hacemos de moderadores %mensaje grupal&

– Respondiendo a las dudas de distintos alumnos #ue nos lo pidan de formaindividual %mensaje individual&

– Cuando alg'n alumno(a se empie!a a #uedar re!agado o en alguna actividad grupal

falta un componente" siempre despu$s de #ue el propio grupo haya intentado

ponerse en contacto con ese alumno(a %mensaje individual&

– Cuando se acercan fechas de finali!aci)n de m)dulos" para los más tardos" para

recordarles #ue se den prisa" alentándolos a seguir. %mensaje individual&

2. C)mo ha de dinami!arse la cafetera del curso. En #u$ momentos y con #u$ tipo de mensajes

Es un foro en el #ue intercambiar opiniones" experiencias" gustos" aficiones" an$cdotas"

hobbies" y otras pasiones. *on 'tiles para crear un ambiente más relajado" humano y fuera de lo academicista" #ue nos une pese a estar a muchos +il)metros de distancia.

En mi opini)n" es un foro muy necesario para ,romper el hielo-. *e pueden compartir

aprendi!ajes más informales" como por ejemplo" en el caso de este curso" podemos

aprender en la cafetera sobre m'sica" viajes" cine...hora bien" no debe ser de

participaci)n obligatoria" pues algunos de los alumnos(as participantes" pueden ser más

reacios a participar por ser tmidos o simplemente más reservados.

/ara dinami!arlos creo #ue es necesario crear hilos de participaci)n y responder a los

alumnos(as #ue crean hilos nuevos" para animarlos a estos y al resto a #ue lo sigan y 

participen.

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RÚBRICA  ACTIVIDADCOLABORATI VA 

POCOSATISFACTORIO

SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO

Capacidad de

autogesti)n

0o existe una

adecuadaorgani!aci)n de lasactividades en grupo"las decisionestomadas van por libre y no hay grandesacuerdos

1a organi!aci)n es

mejorable" no todas lasdecisiones se toman engrupo pero la mayorasi" y se llevan a caboacuerdos aun#ue nosiempre consensuadospor todos los miembrosdel grupo

 l reali!ar trabajos o

actividades en grupo"la organi!aci)n es laadecuada"tomándose todas lasdecisiones en grupo y con acuerdosconsensuados

Cumplimiento depautas acordadas

*olo algunosmiembros del grupocumplen las pautasacordadas y lamayora no llegan a

reali!arlas en eltiempo establecido

0o todos los miembrosdel grupo cumplen laspautas acordadas"aun#ue la mayora llegaa reali!arlas en el

tiempo establecido

Todos los miembrosdel grupo cumplenlas pautas acordadas y en el tiempoestablecido para ello

Calidad de lainteracci)ngrupal

1as intervencionescrean mon)logos #ueno producen unainteracci)nenri#uecedora delgrupo" además de noajustarse al protocolo

1a interacci)n grupal esevidente por el n'merode intervenciones y se justan al protocolo"aun#ue susencadenamientos sonmejorables y se denotanalgunos mon)logosintrascendentes para elgrupo.

1a interacci)n grupales excelente"siguiendo elprotocolo"encadenándose lasinteracciones deforma enri#uecedorapara el grupo

recuencia de

participaci)n enforos

1a intervenci)n de

algunos participantesdel grupo esinconstante" eintervienen de formaescasa e irregular

1a mayora de los

participantes del grupointervienen de formaconstante en el foro y en similar medida

Todos los

participantes delgrupo intervienen deforma constante y similar en los foros.

3anejo deconflictos y  controversias

1a resoluci)n deconflictos en el grupose ignora y no sepermiten a susparticipantes el tenerideas diferentes a lasexpresadas por elresto.

El grupo permite lasdisidencias" y lasincorpora o resuelvemediante debates en elforo.

El grupo maneja laresoluci)n deconflictos y  controversiasconvirti$ndolas enforma de aprendi!ajeconstructivo"mediante debates

profundos y  ra!onados.

0ivel decolaboraci)nentre losparticipantes

 lgunos participantesno cooperan nicolaboran paraelaborar el proyecto"ni participan en elreparto de tareas.

1a mayora de losparticipantescomparten y colaboranen el proyecto com'n"repartiendo tareas y cooperando paramejorar el trabajo

Todos losparticipantestrabajan y compartensus conocimientospara crear unproyecto com'n"dando lugar a untrabajo colaborativoen el #ue se repartenlas tareas de formauniforme y  

enri#uecedora.