RPP Passport English SMP1

�

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan

DjatmikaAgus Dwi PriyantoIda Kusuma Dewi

Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade VII of Jun�or H�gh Schools

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1

��

Penulis : Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma DewiEditor : Ahmad Thomy HanafiePenata letak isi : Usas Budi KasiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 108 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Allrightsreserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade VII of Jun�or H�gh Schools

1

Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

��

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nyalah kami mendapat kesempatan untuk terus berkarya.

Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22/2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum sendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.

KTSP dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007. Pe-nyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.

Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun model KTSP. Model KTSP ini bukan satu-satunya silabus dan rencana pembelajaran. De-ngan demikian, fungsinya hanya sebagai alat bantu saja. Kami sengaja menyusunnya secara standar dan sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat mengembangkan-nya sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerahnya masing-masing.

Harapan kami, model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSP ini akan kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Solo, Januari 2009

Penulis

�v

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus _______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 26Kunci Jawaban Soal-Soal Terpilih Passport English SMP 1 _____________ 103Daftar Pustaka _________________________________________________ 108

�RPP Passport English SMP 1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/1

Tem

a

: H

i, I’

m N

ina

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at4.

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am te

ks tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/A

lat

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

dal

am

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) ya

ng

men

ggun

akan

raga

m

baha

sa li

san

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

m

enya

pa o

rang

yan

g be

lum

/sud

ah d

iken

al,

mem

perk

enal

kan

diri

se

ndiri

• M

eres

pons

mak

na

dala

m p

erca

kapa

n

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

mem

perk

enal

kan

diri

;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

emin

ta d

an m

embe

ri

iden

titas

dir

i;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an

untu

k m

enge

ja n

ama

sese

oran

g.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

elen

gkap

i tek

s ru

mpa

ng

deng

an u

ngka

pan-

ungk

apan

unt

uk

mem

perk

enal

kan

diri

yan

g di

perd

enga

rkan

• M

elen

gkap

i tek

s ru

mpa

ng

deng

an u

ngka

pan-

ungk

apan

unt

uk m

embe

ri

dan

mem

inta

info

rmas

i te

ntan

g id

entit

as d

iri

• M

enul

iska

n na

ma

yang

die

ja d

alam

teks

m

ende

ngar

kan

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

12 x

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia

2 RPP Passport English SMP 1

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

tr

ansa

ksio

nal (

to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) y

ang

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

sang

at

sede

rhan

a se

cara

ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

yang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

dan

m

embe

ri in

form

asi

Spea

king

• M

elak

ukan

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an te

r-de

kat y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

men

yapa

or

ang

yang

bel

um/s

udah

di

kena

l, m

empe

rken

al-

kan

diri

sen

diri

• M

engu

ngka

pkan

mak

na

dala

m p

erca

kapa

n tr

ans-

aksi

onal

(to

get

thin

gs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

den

gan

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

de

ngan

ling

kung

an te

r-de

kat y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

mem

inta

da

n m

embe

ri in

form

asi

• Pe

rcak

apan

• H

uruf

/abj

ad•

Ung

kapa

n-un

g-ka

pan

untu

k m

empe

rken

al-

kan

diri

ser

ta

untu

k m

embe

ri

dan

mem

inta

in

form

asi t

en-

tang

iden

titas

di

ri

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an

tinda

k tu

tur

untu

k m

empe

rken

alka

n di

ri;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

emin

ta d

an

mem

beri

iden

titas

dir

i;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

men

geja

na

ma

sese

oran

g.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

th

e E

xpre

ssio

n un

tuk

mem

perk

enal

kan

diri

• M

elen

gkap

i tek

s ru

mpa

ng

deng

an u

ngka

pan-

ungk

apan

•

Mem

perk

enal

kan

diri

di

depa

n ke

las

• M

empr

aktik

kan

dial

og d

i de

pan

kela

s•

Men

geja

nam

a da

n m

emin

ta te

man

unt

uk

men

geja

nam

anya

3RPP Passport English SMP 1

(�)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Rea

ding

Mem

baca

nya

ring

mak

na

kata

, fra

sa, d

an k

alim

at

deng

an u

capa

n, te

kana

n,

dan

into

nasi

yan

g be

rter

ima

yang

ber

kaita

n de

ngan

ling

kung

an

terd

ekat

Kar

tu id

entit

asSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

m

emah

ami t

eks

desk

rips

i ide

ntita

s se

seor

ang.

• M

emba

ca d

an m

ence

r -m

ati i

dent

ity

card

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

• M

ence

rmat

i ca

ra

men

ebak

mak

na k

ata

berd

asar

kan

kont

eks

• M

eneb

ak m

akna

kat

a be

rdas

arka

n ko

ntek

s

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

ga

gasa

n da

lam

teks

tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Petu

njuk

pe

nulis

an id

entit

as

diri

Sisw

a da

pat:

• m

enul

is id

entit

as d

iri.

• M

empe

laja

ri te

ks

desk

rips

i•

Men

gisi

iden

tity

car

d

berd

asar

kan

teks

• M

empe

laja

ri s

truk

tur

iden

tity

car

d•

Men

ulis

iden

tity

car

d


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/1

Tem

a

: H

i, T

his

is R

udi

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami m

akna

dal

am te

ks tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sang

at s

eder

hana

yan

g be

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

4.

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am te

ks tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sang

at s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

dal

am

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

(to g

et th

ings

don

e)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) ya

ng

men

ggun

akan

raga

m

baha

sa li

san

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

m

enya

pa o

rang

yan

g be

lum

/sud

ah d

iken

al,

mem

perk

enal

kan

oran

g la

in

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

mem

perk

enal

kan

oran

g la

in;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

guca

p sa

lam

;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

embe

ri s

erta

mem

inta

in

form

asi t

enta

ng

sese

oran

g.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enjo

dohk

an u

capa

n sa

lam

den

gan

resp

ons

untu

knya

yan

g di

deng

ar•

Men

cari

resp

ons

yang

te

pat u

ntuk

ung

kapa

n m

enge

nalk

an o

rang

la

in d

ari t

eks

yang

di

perd

enga

rkan

• M

enyu

sun

kalim

at-k

alim

at

rum

pang

men

jadi

seb

uah

dial

og b

erda

sark

an te

ks

yang

dip

erde

ngar

kan

• M

enca

ri ja

wab

an d

ari

pert

anya

an-p

erta

nyaa

n

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

eres

pons

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (to

get

thin

gs d

one)

da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

yang

m

engg

unak

an ra

gam

ba

hasa

lisa

n sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

dan

mem

beri

in

form

asi

un

tuk

mem

inta

info

rmas

i te

ntan

g id

entit

as d

iri d

ari

teks

men

deng

arka

n

Spea

king

• M

elak

ukan

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

enya

pa

oran

g ya

ng b

elum

/sud

ah

dike

nal,

mem

perk

enal

kan

diri

send

iri/o

rang

lain

, da

n m

emer

inta

h at

au

mel

aran

g•

Men

gung

kapk

an m

akna

da

lam

per

caka

pan

trans

aksi

onal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) de

ngan

m

engg

unak

an ra

gam

ba

hasa

lisa

n sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

terim

a un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

g-ka

pan

untu

k m

enya

pa o

rang

la

in, m

empe

rke-

nalk

an o

rang

la

in, s

erta

unt

uk

mem

beri

dan

mem

inta

info

r-m

asi t

enta

ng

iden

titas

diri

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tutu

r un

tuk

mem

perk

enal

kan

oran

g la

in;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tutu

r un

tuk

men

guca

p sa

lam

;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r unt

uk m

embe

ri

serta

mem

inta

info

rmas

i te

ntan

g se

seor

ang.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

enyu

sun

kalim

at-k

alim

at

rum

pang

men

jadi

seb

uah

dial

og•

Mem

prak

tikka

n di

alog

di

depa

n ke

las

• M

empe

rken

alka

n te

man

se

bang

ku k

epad

a gu

ru d

i de

pan

kela

s•

Mem

inta

info

rmas

i dar

i se

oran

g te

man

tem

an

seca

ra li

san

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n pe

tunj

uk y

ang

dibe

rika

n


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

dan

mem

beri

in

form

asi

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

tulis

fu

ngsi

onal

pen

dek

san

gat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

Teks

des

krip

tif

sese

oran

gSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

mem

a-ha

mi t

eks

desk

rips

i se

seor

ang.

• M

emba

ca d

an

men

cerm

ati t

eks

desk

rips

i•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks•

Mel

engk

api t

abel

be

rdas

arka

n te

ks y

ang

tela

h di

baca

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

ga

gasa

n da

lam

teks

tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Penu

lisan

teks

de

skri

ptif

Sisw

a da

pat:

• m

enul

is te

ks d

eskr

ipsi

te

ntan

g di

ri s

endi

ri.

• M

enca

ri in

form

asi a

tau

biod

ata

tem

an•

Men

ulis

des

krip

si te

ntan

g te

man

ters

ebut

• M

enja

wab

per

tany

aan

untu

k m

emin

ta in

form

asi

data

dir

i•

Men

ulis

des

krip

si

tent

ang

kelu

arga

sen

diri

be

rdas

arka

n ja

wab

an

pert

anya

an te

rseb

ut


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/1

Tem

a

: W

hat D

oes

She

Loo

k L

ike?

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at4.

W

riti

ngM

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ngM

eres

pons

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (t

o ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

yan

g m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

beri

info

rmas

i

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

desk

rips

ikan

pe

nam

pila

n fis

ik

sese

oran

g;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

emin

ta in

form

asi;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

mem

inta

kla

rifik

asi.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enjo

dohk

an g

amba

r de

ngan

kal

imat

des

krip

tif

yang

did

enga

rkan

• M

elen

gkap

i kal

imat

ru

mpa

ng b

erda

sark

an

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Mel

engk

api d

eskr

ipsi

se

seor

ang

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

desk

rips

ikan

se

seor

ang

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia

� RPP Passport English SMP 1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

da

lam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

den

gan

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

m

emin

ta in

form

asi

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n un

tuk

mem

inta

in

form

asi

• K

osak

ata

yang

be

rhub

unga

n de

ngan

de

skri

psi fi

sik

sese

oran

g

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an

tinda

k tu

tur

untu

k m

ende

skri

psik

an

pena

mpi

lan

fisik

se

seor

ang;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

emin

ta

info

rmas

i;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

mem

inta

kl

arifi

kasi

.

• M

enir

ukan

kos

akat

a te

ntan

g de

skri

psi fi

sik

yang

diu

capk

an g

uru

• M

enge

lom

pokk

an k

osak

ata

ters

ebut

ber

dasa

rkan

kat

e-go

ri-k

ateg

ori s

ecar

a lis

an•

Men

cerm

ati u

ngka

pan-

ungk

apan

dal

am G

et th

e E

xpre

ssio

n •

Mem

buat

per

tany

aan

untu

k m

enda

patk

an in

form

asi

tent

ang

sese

oran

g•

Mel

akuk

an tu

gas

kelo

mpo

k un

tuk

mem

buat

dia

log

tent

ang

desk

ripsi

ses

eora

ng•

Men

desk

ripsi

kan

sese

oran

g se

cara

lisa

n be

rdas

arka

n ga

mba

r

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

tulis

fu

ngsi

onal

pen

dek

san

gat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

Teks

bac

aan/

su

rat

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca d

an

mem

aham

i tek

s de

skri

psi s

eseo

rang

.

• M

emba

ca d

an

men

cerm

ati t

eks

desk

rips

i•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

ga

gasa

n da

lam

teks

tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Con

toh

sura

tSi

swa

dapa

t:•

men

ulis

sur

at y

ang

men

desk

rips

ikan

pe

nam

pila

n fis

ik

sese

oran

g.

• M

ende

skri

psik

an

pena

mpi

lan

fisik

tem

an

seba

ngku

den

gan

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n-pe

rtan

yaan

• M

empe

laja

ri c

onto

h su

rat

prib

adi

• M

enul

is s

urat

pri

badi

ya

ng m

ende

skri

psik

an

pena

mpi

lan

sese

oran

g

�RPP Passport English SMP 1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/1

Tem

a

: D

o It

but

Don

’t D

o T

hat?

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at4.

W

riti

ngM

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ngM

eres

pons

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (t

o ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

yan

g m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

ya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emer

inta

h at

au

mel

aran

g, m

engu

capk

an

teri

ma

kasi

h

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

mem

erin

tah

atau

m

elar

ang;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

anya

kan

wak

tu;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

bert

erim

a ka

sih

dan

mem

bala

s uc

apan

teri

ma

kasi

h.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an d

ialo

g ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enco

cokk

an g

amba

r de

ngan

ung

kapa

n un

tuk

mem

erin

tah

yang

di

deng

ar•

Men

coco

kkan

gam

bar

jam

den

gan

kalim

at y

ang

dide

ngar

• M

elen

gkap

i dia

log

deng

an u

ngka

pan

yang

di

deng

ar

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia

�0 RPP Passport English SMP 1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

• M

elak

ukan

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emer

inta

h at

au m

elar

ang

• M

engu

ngka

pkan

mak

na

dala

m p

erca

kapa

n tra

nsak

sion

al (t

o ge

t thi

ngs

done

) dan

int

erpe

rson

al

(ber

sosi

alis

asi)

deng

an

men

ggun

akan

raga

m

baha

sa li

san

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

m

engu

capk

an te

rima

kasi

h

• Te

ks d

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

g-ka

pan

untu

k m

emer

inta

h at

au m

elar

ang,

m

enan

yaka

n w

aktu

, dan

be

rter

ima

kasi

h

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

emer

inta

h at

au m

elar

ang;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

untu

k m

enan

yaka

n w

aktu

;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

bert

erim

a ka

sih

dan

mem

bala

s uc

apan

teri

ma

kasi

h.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

empr

aktik

kan

dial

og

deng

an te

man

unt

uk

mem

erin

tahk

an b

erbu

at

sesu

atu

• M

empr

aktik

kan

dial

og

untu

k m

enan

yaka

n w

aktu

• M

enca

ri in

form

asi t

en-

tang

wak

tu•

Mel

engk

api d

ialo

g te

ntan

g da

n m

empr

aktik

-ka

nnya

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

tulis

fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

Ann

ounc

emen

t Si

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

mem

a-ha

mi a

nnou

ncem

ent.

• M

emba

ca d

an

men

cerm

ati

anno

unce

men

t•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks•

Men

emuk

an a

rti d

ari

kata

-kat

a su

lit

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

ga

gasa

n da

lam

teks

tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an ra

gam

bah

asa

tulis

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

be

rterim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Stru

ktur

teks

an

noun

cem

ent

Sisw

a da

pat:

• m

enul

is a

nnou

ncem

ent.

• M

empe

laja

ri s

truk

tur

teks

an

noun

cem

ent

• M

enca

ri c

onto

h te

ks

anno

unce

men

t•

Men

ulis

kan

kem

bali

anno

unce

men

t ke

dala

m

baha

sa I

nggr

is

��RPP Passport English SMP 1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/1

Tem

a

: I’

m S

orry

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at4.

W

riti

ngM

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

teks

tulis

fun

gsio

nal p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ngM

eres

pons

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (t

o ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

yan

g m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

maa

f

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a m

ampu

:•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

emin

ta m

aaf.

• M

enyi

mak

dia

log

yang

di

perd

enga

rkan

•

Men

gisi

tabe

l den

gan

ungk

apan

unt

uk m

emin

ta

maa

f

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

12 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rel

evan

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

liaSp

eaki

ngM

engu

ngka

pkan

mak

na

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal (

to g

et th

ings

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

g-ka

pan

untu

k m

emin

ta m

aaf

Sisw

a m

ampu

:•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

mem

inta

m

aaf.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

elen

gkap

i dia

log


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

deng

an

men

ggun

akan

raga

m b

ahas

a lis

an s

anga

t sed

erha

na

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

be

rterim

a un

tuk

berin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

ya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emin

ta m

aaf

de

ngan

ung

kapa

n-un

gkap

an m

emin

ta d

an

mem

beri

maa

f•

Mem

buat

dia

log

berd

asar

kan

pola

yan

g di

beri

kan

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n si

tuas

i yan

g di

beri

kan

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

tulis

fu

ngsi

onal

pen

dek

san

gat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

• M

emo

• A

nnou

ncem

ent

Sisw

a m

ampu

:•

mem

baca

dan

m

emah

ami m

emo;

• m

emba

ca d

an

mem

aham

i an

noun

cem

ent.

• M

emba

ca d

an

men

cerm

ati m

emo

dan

anno

unce

men

t•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks•

Men

cerm

ati k

eben

aran

su

atu

pern

yata

an

Wri

ting

Men

gung

kapk

an la

ngka

h re

tori

ka d

alam

teks

tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

Stru

ktur

teks

m

emo

Sisw

a m

ampu

• m

enul

is m

emo;

• m

enul

is a

nnou

ncem

ent.

• M

ence

rmat

i str

uktu

r te

ks

mem

o•

Mel

engk

api s

ebua

h m

emo

• M

enul

is m

emo

• M

embu

at m

emo

berd

asar

kan

gam

bar

• M

embu

at a

nnou

ncem

ent

tent

ang

bara

ng te

mua

n

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u B

ahas

a In

ggri

s

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

�3RPP Passport English SMP 1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/2

Tem

a

: D

o Yo

u G

et U

p E

arly

?St

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Lis

teni

ngM

emah

ami m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na y

ang

berb

entu

k de

scri

ptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

rint

erak

si

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al d

an m

onol

og p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

pro

cedu

re u

ntuk

ber

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an p

roce

dure

yan

g be

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

te

rdek

at4.

W

riti

ngM

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

tek

s tu

lis f

ungs

iona

l da

n es

ai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

pro

cedu

re u

ntuk

ber

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ngM

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am te

ks li

san

fung

sion

al p

ende

k sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

ceri

taka

n ke

giat

an

yang

terj

adi s

ecar

a ru

tin;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

yata

kan

wak

tu;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

ceri

taka

n fa

kta.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n ya

ng

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enjo

dohk

an w

aktu

de

ngan

kej

adia

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

enjo

dohk

an h

ari

deng

an ja

dual

pel

ajar

an

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

10 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Priy

anto

, Ida

K

usum

a D

ewi.

2009

. Pa

sspo

rt to

the

Wor

ld

1 A

Fun

and

Eas

y E

nglis

h B

ook

for

Gra

de V

II o

f Jun

ior

Hig

h Sc

hool

s. S

olo:

Ti

ga S

eran

gkai

Pu

stak

a M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rele

van

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

ya

ng te

rdap

at d

alam

te

ks li

san

fung

sion

al

pend

ek s

anga

t sed

erha

na

deng

an m

engg

unak

an

raga

m b

ahas

a lis

an

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

gkap

an

untu

k m

enan

yaka

n su

atu

kegi

atan

ru

tin d

an

men

jaw

abny

a

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an

tinda

k tu

tur

untu

k m

ence

rita

kan

kegi

atan

ya

ng te

rjad

i sec

ara

rutin

;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r un

tuk

men

yata

kan

wak

tu;

• m

engg

unak

an

tinda

k tu

tur

untu

k m

ence

rita

kan

fakt

a.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g w

aktu

ber

dasa

rkan

gam

bar

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ke

giat

an ru

tin s

eseo

rang

be

rdas

arka

n ag

enda

• B

erta

nya

kepa

da te

man

te

ntan

g ke

giat

an ru

tin d

an

mem

buat

lapo

rann

ya•

Men

yata

kan

suat

u ke

giat

an

berd

asar

kan

fakt

a

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

tulis

fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

• Te

ks d

eskr

iptif

• Ti

met

able

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca ti

ndak

tutu

r un-

tuk

men

cerit

akan

keg

iata

n ya

ng te

rjad

i sec

ara

rutin

;•

mem

baca

tind

ak tu

tur

untu

k m

enya

taka

n w

aktu

;•

mem

baca

tind

ak tu

tur

untu

k m

ence

rita

kan

fakt

a;•

mem

baca

wak

tu d

alam

ba

hasa

Ing

gris

;•

mem

baca

jadw

al;

• m

emba

ca a

gend

a ha

rian

.

• M

emba

ca d

an m

ence

rmat

i te

ks d

eskr

iptif

• M

enjo

dohk

an g

amba

r de

ngan

kal

imat

yan

g ad

a da

lam

teks

bac

aan

• M

enyu

sun

kalim

at-k

alim

at

acak

men

jadi

par

agra

f•

Mem

baca

dan

men

cerm

ati

timet

able

• M

embu

at p

erta

nyaa

n un

tuk

jaw

aban

yan

g te

lah

ters

edia

ber

dasa

rkan

teks

Wri

ting

Men

gung

kapk

an

mak

na d

alam

teks

tu

lis f

ungs

iona

l pen

dek

sang

at s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa tu

lis s

ecar

a ak

urat

, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

Car

a m

enul

is

kegi

atan

rut

in

dan

tim

etab

le

Sisw

a da

pat:

• m

enul

is ti

ndak

tutu

r unt

uk

men

cerit

akan

keg

iata

n ya

ng te

rjadi

sec

ara

rutin

; •

men

ulis

tind

ak tu

tur u

ntuk

m

enya

taka

n w

aktu

; •

men

ulis

tind

ak tu

tur u

ntuk

m

ence

ritak

an fa

kta;

• m

enul

is ja

dwal

pel

ajar

an;

• m

enul

is a

gend

a ha

rian.

• M

enul

is k

egia

tan

rutin

be

rdas

arka

n ga

mba

r ja

m

yang

dib

uat

• M

enyu

sun

kalim

at-

kalim

at m

enja

di s

ebua

h pa

ragr

af•

Men

ulis

jadw

al k

egia

tan

seha

ri-h

ari


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/2

Tem

a

: I

Lik

e...

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an p

roce

dure

yan

g be

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

te

rdek

at4.

W

riti

ngM

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

tek

s tu

lis f

ungs

iona

l da

n es

ai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

pro

cedu

re u

ntuk

ber

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ngM

eres

pons

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (t

o ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

san

gat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

dan

mem

beri

pe

ndap

at, m

enya

taka

n su

ka d

an ti

dak

suka

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

yata

kan

kesu

kaan

da

n ke

tidak

suka

an;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

ceri

taka

n te

ntan

g ho

bi.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n da

n ko

saka

ta y

ang

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enco

cokk

an g

amba

r be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

elen

gkap

i kal

imat

be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

10 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Priy

anto

, Ida

K

usum

a D

ewi.

2009

. Pa

sspo

rt to

the

Wor

ld

1 A

Fun

and

Eas

y E

nglis

h B

ook

for

Gra

de V

II o

f Jun

ior

Hig

h Sc

hool

s. S

olo:

Ti

ga S

eran

gkai

Pu

stak

a M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rele

van

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

da

lam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l (to

ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

san

gat

sede

rhan

a de

ngan

m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

lisa

n se

cara

ak

urat

, lan

car,

dan

bert

erim

a u

ntuk

be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

dan

mem

beri

pe

ndap

at, m

enya

taka

n su

ka d

an ti

dak

suka

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

gkap

an

untu

k m

enya

taka

n su

ka d

an ti

dak

suka

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

yang

dig

unak

an

untu

k m

enya

taka

n ke

suka

an d

an

ketid

aksu

kaan

;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r ya

ng d

igun

akan

un

tuk

men

ceri

taka

n te

ntan

g ho

bi.

• M

enge

lom

pokk

an

kosa

kata

men

urut

ka

tego

ri te

rten

tu•

Mem

buat

con

toh

kalim

at

berd

asar

kan

kosa

kata

ya

ng te

rsed

ia•

Men

cerm

ati u

ngka

pan-

ungk

apan

dal

am G

et th

e E

xpre

ssio

n•

Men

anya

kan

hobi

tem

an

seke

las

• M

enya

taka

n ho

bi d

iri

send

iri

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n po

la

yang

ters

edia

dan

m

empr

aktik

kann

ya

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

tulis

fu

ngsi

onal

pen

dek

sang

at

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

Teks

des

krip

tifSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

tind

ak tu

tur

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

enya

taka

n ke

suka

an

dan

ketid

aksu

kaan

;•

mem

baca

tind

ak tu

tur

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

ence

rita

kan

tent

ang

hobi

;•

mem

baca

teks

des

krip

si

tent

ang

sese

oran

g be

rkai

tan

deng

an

kesu

kaan

dan

hob

inya

.

• M

emba

ca d

an

men

cerm

ati t

eks

desk

ript

if•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks•

Mel

engk

api t

abel

be

rdas

arka

n ga

mba

r•

Men

jodo

hkan

kat

a-ka

ta

kunc

i den

gan

hobi

yan

g te

rkai

t


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

da

n la

ngka

h re

tori

ka

dala

m e

sai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

de

scri

ptiv

e

Lan

gkah

-lan

gkah

pe

nulis

an te

ks

desk

ript

if

Sisw

a da

pat:

• m

enul

is ti

ndak

tutu

r ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

yata

kan

kesu

kaan

da

n ke

tidak

suka

an;

• m

enul

is ti

ndak

tutu

r ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

cerit

akan

tent

ang

hobi

;•

men

ulis

teks

des

krip

si

tent

ang

sese

oran

g be

rkai

tan

deng

an

kesu

kaan

dan

hob

inya

.

• M

ence

rmat

i lan

gkah

-la

ngka

h pe

nulis

an te

ks

desk

ript

if•

Men

ulis

teks

des

krip

tif•

Mem

band

ingk

an tu

lisan

se

ndir

i den

gan

tem

an

seke

las

�� RPP Passport English SMP 1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/2

Tem

a

: M

y C

lass

room

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an i

nter

pers

onal

san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

3.

Rea

ding

Mem

aham

i m

akna

teks

tulis

fung

sion

al d

an e

sai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

pro

cedu

re y

ang

berk

aita

n de

ngan

ling

kung

an

terd

ekat

4.

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an p

roce

dure

unt

uk b

erin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ngM

eres

pons

mak

na d

alam

pe

rcak

apan

tran

saks

iona

l (t

o ge

t thi

ngs

done

) da

n in

terp

erso

nal

(ber

sosi

alis

asi)

san

gat

sede

rhan

a se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

men

yuru

h da

n m

elar

ang

mel

akuk

an s

esua

tu

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

men

desk

rips

ikan

seb

uah

obje

k;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami e

kspr

esi

yang

dig

unak

an u

ntuk

m

embe

rikan

/ men

giku

ti in

stru

ksi;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i yan

g di

guna

kan

untu

k m

emin

ta

sese

oran

g un

tuk

tidak

m

elak

ukan

ses

uatu

hal

.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n da

n ko

saka

ta y

ang

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

enco

cokk

an g

amba

r be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

elen

gkap

i kal

imat

be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

engi

dent

ifika

si e

kspr

esi

untu

k m

enyu

ruh

atau

m

elar

ang

mel

akuk

an

sesu

atu

berd

asar

kan

teks

ya

ng d

iden

gark

an

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

10 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Priy

anto

, Ida

K

usum

a D

ewi.

2009

. Pa

sspo

rt to

the

Wor

ld

1 A

Fun

and

Eas

y E

nglis

h B

ook

for

Gra

de V

II o

f Jun

ior

Hig

h Sc

hool

s. S

olo:

Ti

ga S

eran

gkai

Pu

stak

a M

andi

ri•

Gam

bar-

gam

bar

yang

rele

van

• R

eal o

bjec

ts•

Rea

lia


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Spea

king

Men

gung

kapk

an m

akna

da

lam

per

caka

pan

tran

s-ak

sion

al (

to g

et th

ings

do

ne)

dan

inte

rper

-so

nal (

bers

osia

lisas

i)

sang

at s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

rag

am b

a-ha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at y

ang

mel

ibat

kan

tinda

k tu

tur:

m

enyu

ruh

dan

mel

aran

g m

elak

ukan

ses

uatu

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

yang

dig

unak

an

untu

k m

ende

skri

psik

an

sebu

ah o

bjek

;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r ya

ng d

igun

akan

un

tuk

mem

beri

kan/

m

engi

kuti

inst

ruks

i;•

men

ggun

akan

tind

ak

tutu

r ya

ng d

igun

akan

un

tuk

mem

inta

se

seor

ang

untu

k tid

ak

mel

akuk

an s

esua

tu h

al;

• M

ende

skri

psik

an s

ebua

h ob

jek

seca

ra le

san

• M

enga

rtik

an k

osak

ata

yang

diu

capk

an•

Men

gelo

mpo

kkan

ko

saka

ta k

e da

lam

ka

tego

ri te

rten

tu•

Mem

prak

tikka

n di

alog

di

depa

n ke

las

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n si

tuas

i yan

g di

beri

kan

• M

embu

at d

ialo

g be

rdas

arka

n po

la y

ang

ters

edia

Rea

ding

Mem

baca

nya

ring

mak

na

teks

fun

gsio

nal d

an

esai

pen

dek

dan

sang

at

sede

rhan

a be

rben

tuk

desc

ript

ive

deng

an

ucap

an, t

ekan

an, d

an

into

nasi

yan

g be

rter

ima

Teks

des

krip

tif

dala

m b

entu

k su

rat

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca d

an

mem

aham

i tek

s de

skri

psi t

enta

ng s

ebua

h ob

jek.

• M

emba

ca d

an

men

cerm

ati t

eks

desk

ript

if•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

da

n la

ngka

h re

tori

ka

dala

m e

sai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at d

alam

te

ks b

erbe

ntuk

des

crip

tive

Kos

akat

a un

tuk

teks

des

krip

tifSi

swa

dapa

t:•

men

ulis

teks

des

krip

si

tent

ang

sebu

ah o

bjek

.

• M

ende

skri

psik

an r

uang

ke

las

send

iri

• M

embu

at s

urat

pri

badi

ya

ng b

eris

i des

krip

si

sebu

ah r

uang

kel

as


SIL

AB

US

N

ama

Seko

lah

:

….

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

/2Te

ma

:

Sorr

y, I

Don

’t K

now

Wha

t You

Mea

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Lis

teni

ng•

Mem

aham

i mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

• M

emah

ami

mak

na d

alam

tek

s lis

an f

ungs

iona

l da

n m

onol

og p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na y

ang

berb

entu

k de

scri

ptiv

e da

n pr

oced

ure

untu

k be

r-in

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

2.

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na d

alam

per

caka

pan

tran

saks

iona

l dan

inte

rper

sona

l san

gat s

eder

hana

unt

uk b

erin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

lisan

fun

gsio

nal

dan

mon

olog

pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an

proc

edur

e un

tuk

ber-

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an p

roce

dure

yan

g be

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

te

rdek

at

4.

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am

teks

tul

is f

ungs

iona

l da

n es

ai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na b

erbe

ntuk

des

crip

tive

dan

pro

cedu

re u

ntuk

ber

inte

raks

i de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

dal

am

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

(to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) s

anga

t se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

un

tuk

beri

nter

aksi

de

ngan

ling

kung

an

terd

ekat

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

mem

inta

dan

mem

beri

kl

arifi

kasi

;•

men

deng

arka

n da

n m

emah

ami p

rose

dur

lisan

.

• M

ende

ngar

kan

dan

men

iruk

an b

acaa

n da

n ko

saka

ta y

ang

diba

caka

n ol

eh g

uru

• M

elen

gkap

i kal

imat

be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

enda

ftar

ung

kapa

n-un

gkap

an u

ntuk

m

enya

taka

n kl

arifi

kasi

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

10 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri

2�RPP Passport English SMP 1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

ya

ng m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r: m

emin

ta k

lari

fikas

i•

Mer

espo

ns m

akna

yan

g te

rdap

at d

alam

mon

olog

sa

ngat

sed

erha

na

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

untu

k be

rint

erak

si d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

dal

am

teks

ber

bent

uk p

roce

dure

be

rdas

arka

n te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

enya

taka

n ca

ra

sese

oran

g m

emin

ta

klar

ifika

si b

erda

sark

an

teks

yan

g di

deng

arka

n

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng re

leva

n•

Rea

l obj

ects

• R

ealia

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na

dala

m p

erca

kapa

n tra

nsak

sion

al (t

o ge

t thi

ngs

done

) dan

int

erpe

rson

al

(ber

sosi

alis

asi)

sang

at

sede

rhan

a de

ngan

m

engg

unak

an ra

gam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

kla

rifika

si•

Men

gung

kapk

an m

akna

da

lam

mon

olog

pen

dek

sang

at s

eder

hana

den

gan

men

ggun

akan

raga

m

baha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

terim

a

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

pr

oced

ure

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

gkap

an

untu

k m

enyu

ruh

dan

mel

aran

g m

elak

ukan

se

suat

u

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

yang

dig

unak

an

untu

k m

emin

ta d

an

mem

beri

kla

rifik

asi;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

yang

dig

unak

an

untu

k m

ener

angk

an

suat

u pr

osed

ur.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

enca

ri e

kspr

esi-

eksp

resi

la

in u

ntuk

mem

inta

kl

arifi

kasi

• M

empr

aktik

kan

dial

og•

Mel

engk

api p

roce

dure

be

rdas

arka

n di

alog

yan

g ad

a


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

da

n la

ngka

h re

tori

ka

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, da

n be

rter

ima

dala

m

esai

san

gat s

eder

hana

ya

ng b

erka

itan

deng

an

lingk

unga

n te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

pr

oced

ure

• e-

mai

l•

teks

pro

cedu

reSi

swa

dapa

t:•

mem

baca

dan

m

emah

ami e

-mai

l;•

mem

baca

dan

m

emah

ami t

eks

proc

edur

e.

• M

emba

ca d

an m

ence

rmat

i co

ntoh

e-m

ail

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

• M

ence

rmat

i keb

enar

an

suat

u pe

rnya

taan

be

rdas

arka

n te

ks•

Men

cerm

ati b

agia

n-ba

gian

seb

uah

e-m

ail

• M

emba

ca d

an m

ence

rmat

i pr

oced

ure

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

da

n la

ngka

h re

tori

ka

dala

m e

sai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

de

scri

ptiv

e da

n pr

oced

ure

• St

rukt

ur e

-mai

l•

Lan

gkah

-la

ngka

h pe

nulis

an

proc

edur

e

Sisw

a da

pat:

• m

enul

is e

-mai

l;•

men

ulis

teks

pro

cedu

re.

• M

ence

rmat

i stu

ktur

se

buah

e-m

ail

• M

enul

is e

-mai

l•

Men

cerm

ati l

angk

ah-

lang

kah

penu

lisan

pr

oced

ure

• M

enyu

sun

proc

edur

e

yang

mas

ih a

cak

• M

enul

is p

roce

dure


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: …

.K

elas

/Sem

este

r

: V

II/2

Tem

a

: It

’s 7

.8 F

eet T

all

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

L

iste

ning

• M

emah

ami m

akna

dal

am t

eks

lisan

fun

gsio

nal d

an

mon

olog

pen

dek

sang

at s

eder

hana

yan

g be

rben

tuk

desc

ript

ive

dan

proc

edur

e un

tuk

ber-

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at2.

Sp

eaki

ng•

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

lisan

fun

gsio

nal

dan

mon

olog

pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an

proc

edur

e un

tuk

ber-

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

• M

emah

ami m

akna

dal

am p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal d

an in

terp

erso

nal s

anga

t sed

erha

na u

ntuk

ber

inte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at3.

R

eadi

ngM

emah

ami

mak

na te

ks tu

lis fu

ngsi

onal

dan

esa

i pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an p

roce

dure

yan

g be

rkai

tan

deng

an li

ngku

ngan

te

rdek

at

4.

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

dal

am t

eks

tulis

fun

gsio

nal

dan

esai

pen

dek

sang

at s

eder

hana

ber

bent

uk d

escr

ipti

ve d

an p

roce

dure

unt

uk b

erin

tera

ksi

deng

an li

ngku

ngan

terd

ekat

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

teni

ng•

Mer

espo

ns m

akna

dal

am

perc

akap

an tr

ansa

ksio

nal

(to g

et th

ings

don

e)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) sa

ngat

se

derh

ana

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

terim

a

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

yang

mel

ibat

kan

tinda

k

Teks

m

ende

ngar

kan

Sisw

a da

pat:

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i eks

pres

i ya

ng d

igun

akan

unt

uk

mem

inta

dan

mem

beri

fa

kta;

• m

ende

ngar

kan

dan

mem

aham

i tek

s de

scri

p-ti

ve.

• M

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

emuk

an f

akta

dar

i te

ks y

ang

dide

ngar

kan

• M

elen

gkap

i tek

s ru

mpa

ng

berd

asar

kan

teks

yan

g di

deng

arka

n•

Men

eliti

keb

enar

an

pern

yata

an b

erda

sark

an

teks

yan

g di

perd

enga

rkan

• Te

s lis

an/te

rtul

is•

Obs

erva

si k

elas

• Pe

nila

ian

guru

10 ×

40

men

it•

Dja

tmik

a, A

gus

Dw

i Pri

yant

o, I

da

Kus

uma

Dew

i. 20

09. P

assp

ort t

o th

e W

orld

1 A

Fun

an

d E

asy

Eng

lish

B

ook

for

Gra

de

VII

of J

unio

r H

igh

Scho

ols.

Sol

o: T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

tu

tur:

mem

inta

dan

m

embe

ri fa

kta

• M

eres

pons

mak

na y

ang

terd

apat

dal

am m

onol

og

sang

at s

eder

hana

se

cara

aku

rat,

lanc

ar,

dan

berte

rima

untu

k be

rinte

raks

i den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

de

scri

ptiv

e

• G

amba

r-ga

mba

r ya

ng r

elev

an•

Rea

l obj

ects

• R

ealia

Spea

king

• M

engu

ngka

pkan

mak

na

dala

m p

erca

kapa

n tr

ansa

ksio

nal (

to

get t

hing

s do

ne)

dan

inte

rper

sona

l (b

erso

sial

isas

i) s

anga

t se

derh

ana

deng

an

men

ggun

akan

rag

am

baha

sa li

san

seca

ra a

kura

t, la

ncar

, dan

ber

teri

ma

un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

yan

g m

elib

atka

n tin

dak

tutu

r:

mem

inta

dan

mem

beri

fa

kta

• M

engu

ngka

pkan

mak

na

dala

m m

onol

og p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an ra

gam

ba

hasa

lisa

n se

cara

aku

rat,

lanc

ar, d

an b

erte

rima

un

tuk

berin

tera

ksi d

enga

n lin

gkun

gan

terd

ekat

da

lam

teks

ber

bent

uk

desc

ript

ive

• D

ialo

g•

Ung

kapa

n-un

gkap

an

untu

k m

enyu

ruh

dan

mel

aran

g m

elak

ukan

se

suat

u

Sisw

a da

pat:

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

yang

dig

unak

an

untu

k m

emin

ta d

an

mem

beri

fak

ta;

• m

engg

unak

an ti

ndak

tu

tur

yang

dig

unak

an

untu

k m

ener

angk

an

suat

u te

ks d

escr

ipti

ve.

• M

ence

rmat

i ung

kapa

n-un

gkap

an d

alam

Get

the

Exp

ress

ion

• M

embu

at p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n fa

kta

dan

gam

bar

• B

erta

nya

jaw

ab d

enga

n te

man

seb

angk

u m

enge

nai

fakt

a•

Men

cari

fakt

a da

ri s

umbe

r di

per

pust

akaa

n te

ntan

g he

wan

liar


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Rea

ding

Mer

espo

ns m

akna

dan

la

ngka

h re

tori

ka s

ecar

a ak

urat

, lan

car,

dan

berte

rima

dala

m e

sai s

anga

t se

derh

ana

yang

ber

kaita

n de

ngan

ling

kung

an te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

de

scri

ptiv

e

Teks

des

crip

tive

Sisw

a da

pat:

• m

emba

ca d

an m

ema-

ham

i tek

s de

scri

ptiv

e.

• M

emba

ca d

an m

ence

rmat

i te

ks d

escr

iptiv

e•

Mem

buat

per

tany

aan

berd

asar

kan

fakt

a da

lam

ba

caan

• B

erta

nya

jaw

ab d

enga

n te

man

seb

angk

u m

enge

nai

fakt

a da

ri b

acaa

n•

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n ba

caan

Wri

ting

Men

gung

kapk

an m

akna

da

n la

ngka

h re

tori

ka

dala

m e

sai p

ende

k sa

ngat

sed

erha

na d

enga

n m

engg

unak

an r

agam

ba

hasa

tulis

sec

ara

akur

at,

lanc

ar, d

an b

erte

rim

a un

tuk

beri

nter

aksi

den

gan

lingk

unga

n te

rdek

at

dala

m te

ks b

erbe

ntuk

de

scri

ptiv

e da

n pr

oced

ure

Penu

lisan

fak

taSi

swa

dapa

t:•

men

ulis

teks

des

crip

tive

.•

Men

ulis

fak

ta y

ang

ada

dala

m b

acaa

n•

Men

cerm

ati p

enul

isan

fa

kta

• M

embu

at la

pora

n te

ntan

g fa

kta-

fakt

a ya

ng d

ijum

pai

di li

ngku

ngan

sek

itar

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u B

ahas

a In

ggri

s

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 1-6/1Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna

dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan memperkenalkan diri serta me-minta dan memberi identitas diri dalam bahasa Inggris.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan

diri• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan

memberi identitas diri• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengeja nama

seseorang

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan diri• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi identitas diri• Menggunakan tindak tutur untuk mengeja nama seseorang

Reading• Membaca dan memahami teks deskripsi identitas seseorang

Writing

• Menulis identitas diri

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan

diri;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan

memberi identitas diri;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengeja nama

seseorang;


• menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan diri;• menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi identitas diri;• menggunakan tindak tutur untuk mengeja nama seseorang;• membaca dan memahami teks deskripsi identitas seseorang;• menulis identitas diri.

Materi AjarTema: Hi, I’m NinaSub Tema: Introducing yourselfAsking and giving personal informationSpellingIdentity card

Metode Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan

memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan diri

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi identitas diri

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengeja nama seseorang

• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan diri

• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi identitas diri

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan diri

• Menghafal ekspresi untuk meminta informasi

• Menghafal ekspresi untuk meminta dan memberi identitas diri

• Membaca dan memahami teks deskripsi identitas seseorang


• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/ tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris

2� RPP Passport English SMP 1

• Menggunakan tindak tutur untuk mengeja nama seseorang

• Membaca nyaring teks deskripsi identitas seseorang


Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan ke-�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian

Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar memperkenalkan diri.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Activity 1 – siswa menirukan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa memasukkan kata-kata yang

didengarnya ke dalam kolom-kolom yang tersedia.(e) Guru memutar pembacaan tapescript 1 dari Listening Practice – siswa

mendengarkan.(f) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1.(g) Guru mengecek pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan

dalam Activity 1.(b) Guru kemudian memberikan contoh perkenalan diri – siswa men-

dengarkan.(c) Siswa melengkapi tabel pada Activity 2.(d) Siswa diminta untuk memperkenakan diri secara lisan – guru men-

dengarkan dan memberikan masukan untuk perbaikan.

C Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan


melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.

2. Pertemuan ke-2

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai identitas diri mereka.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar cara meminta dan memberi identitas diri.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 2 – siswa mengerjakan latihan

dalam Listening Practice 2.

Speaking (30 menit)(a) Siswa mencermati ekspresi-ekspresi yang menunjukkan cara untuk

meminta dan memberi identitas diri.(b) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan

dalam Check the Expression.(c) Guru kemudian memberikan contoh cara meminta dan memberi iden-

titas diri – siswa mendengarkan.(d) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(e) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(f) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 3.(g) Guru mengevaluasi hasil Activity 3 dan memberi masukan-masukan

kepada para siswa.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan


3 Pertemuan ke-3

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang mengeja nama diri dalam bahasa Inggris.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar mengeja nama seseorang.


B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit) (a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-

kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 3 – siswa menyebutkan nama

yang dieja.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa

Speaking (30 menit)(a) Siswa secara berpasangan diminta mempraktikkan percakapan ten-

tang cara mengeja nama.(b) Siswa dapat mengembangkan percakapan yang sama untuk beberapa

siswa di dalam kelas.(c) Siswa diminta untuk meminta beberapa orang temannya mengeja

nama dalam Activity 4.(d) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.



4. Pertemuan ke-4

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa tentang kartu identitas yang mereka pu-

nya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar membaca dan menulis identitas diri.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama. (e) Guru menerangkan cara menebak arti berdasarkan konteks.(f) Siswa diminta mengerjakan Activity 7.(g) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.


Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati teks deskripsi tentang identitas seseorang.(b) Siswa mengisi kartu identitas berdasarkan teks tersebut.(c) Guru mengecek pekerjaan para siswa.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru mengecek

dan memberikan model yang benar.

5. Pertemuan ke-5

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar tentang identitas diri.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru menerangkan struktur teks deskripsi identitas diri.(b) Siswa diminta menulis identitas diri dengan struktur tersebut.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.(d) Guru menerangkan tentang penggunaan ’Be’ sentence.(e) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa

Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menerka huruf yang

mirip dengan kata.(b) Kelas diminta untuk mempraktikkan Game (Rolling Ball Game).(c) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.

6. Pertemuan ke-6

A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-

temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-

lesaikan pelajaran unit ini.


B. Kegiatan Inti (70 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation. Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.

C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.

Alat dan Sumber Belajar• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World

1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

• Gambar-gambar yang relevan• Real objects• Realia

PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa

Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................


Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 7-12/2Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna

dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan memperkenalkan orang lain, mengucap salam, dan memberi serta meminta informasi tentang seseorang.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan

orang lain• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengucap

salam• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberi serta

meminta informasi tentang seseorang.

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan orang lain• Menggunakan tindak tutur untuk mengucap salam• Menggunakan tindak tutur untuk memberi serta meminta informasi tentang

seseorang

Reading• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang

Writing• Menulis teks deskripsi tentang diri sendiri

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan

orang lain;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengucap salam;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberi serta

meminta informasi tentang seseorang;


Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk memperkenalkan orang lain

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mengucap salam

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang

• Menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan orang lain

• Menggunakan tindak tutur untuk mengucap salam

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk memperke-nalkan orang lain

• Menghafal ekspresi untuk mengucap salam

• Menghafal ekspresi untuk meminta informasi tentang seseorang

• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang

• Menulis teks deskripsi seseorang


• menggunakan tindak tutur untuk memperkenalkan orang lain;• menggunakan tindak tutur untuk mengucap salam;• menggunakan tindak tutur untuk memberi serta meminta informasi tentang

seseorang;• membaca dan memahami teks deskripsi seseorang;• menulis teks deskripsi tentang diri sendiri.

Materi AjarTema: Hi, This is RudiSub Tema: Greeting and Saying GoodbyeIntroducing OthersAsking and giving personal informationPersonal Information


• Menggunakan tindak tutur untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang

• Membaca nyaring ekspresi untuk memperkenalkan orang lain

• Membaca nyaring ekspresi untuk mengucap salam

• Membaca nyaring ekspresi untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang


• Menulis ekspresi untuk memperkenalkan orang lain

• Menulis ekspresi untuk memberi serta meminta informasi tentang seseorang

• Menulis ekspresi untuk mengucap salam

• Menulis teks deskripsi tentang diri sendiri


�. Pertemuan ke-7

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.(c) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian

Warming Up.(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar mengucap salam.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Check the Expression – siswa

menirukan.


(d) Guru menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang dibacakan sebe-lumnya.

(e) Guru memutar pembacaan tapescript 4 dari Listening Practice – siswa mendengarkan.

(f) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-tening Practice 1.

(g) Guru memeriksa pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru kembali menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang di-

gunakan dalam Check the Expression.(b) Guru kemudian memberikan contoh memberi salam– siswa mende-

ngarkan.(c) Siswa diminta mengerjakan Activity 1 dan Activity 2.(d) Guru berkeliling untuk memeriksa dan memberikan masukan untuk

perbaikan deskripsi.(e) Siswa diminta mempraktikkan dialog yang telah dilengkapi pada Act-

ivity di depan kelas.(f) Guru memberi masukan untuk perbaikan.

C Kegiatan Akhir (�0 menit) Guru mengulas keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan


2. Pertemuan ke-�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya cara siswa memperkenalkan teman atau kerabatnya ke-

pada orang lain.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar memperkenalkan orang lain.


menirukan.(d) Guru menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang dibacakan sebe-

lumnya.


(e) Guru memutar pembacaan tapescript 5 dan 6 – siswa mengerjakan latihan dalam Listening Practice 2 dan Listening Practice 3 .

(f) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru kembali menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang diba-

cakan di Check the Expression.(b) Siswa diminta membuat kelompok untuk mempraktikkan dialog yang

telah disusun dalam Listening Practice 3.(c) Siswa diminta maju secara berkelompok untuk mempraktikkan dialog

tersebut.(d) Siswa diminta untuk memperkenalkan teman sebangkunya kepada

guru.(e) Guru memberi masukan untuk perbaikan.


melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespon ujaran terse-but dengan benar.

3 Pertemuan ke-�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya informasi mengenai kehidupan pribadi siswa – siswa

menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar memberi serta meminta informasi tentang seseorang secara lisan.


menirukan.(d) Guru menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang dibacakan sebe-

lumnya.(e) Guru memutar pembacaan tapescript 7 – siswa mengerjakan Listening

Practice 4.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa.


Speaking (30 menit)(a) Guru kembali menerangkan makna ungkapan-ungkapan yang diba-

cakan di Check the Expression.(b) Siswa meminta informasi dari teman-teman sekelasnya dalam Activity 4.(c) Siswa dapat memperkenalkan temannya kepada teman yang lain de-

ngan memberi beberapa informasi tentang dia dalam Activity 6.(d) Siswa mencermati dialog yang ada.(e) Siswa membuat dialog berdasarkan fakta dalam Activity 6.(f) Guru memeriksa dan memberikan masukan untuk perbaikan.



4. Pertemuan ke-�0

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah mereka pernah menulis deskripsi tentang diri

sendiri.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar membaca dan menulis deskripsi diri.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang

dibaca itu.(e) Guru dan siswa kemudian memeriksa jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama. Writing (30 menit)(a) Guru menjelaskan gramatika kalimat yang digunakan dalam

mendeskripsikan seseorang.(b) Siswa diminta mencermati bacaan dan melengkapi informasi ber-

dasarkan bacaan.(c) Guru memeriksa jawaban satu per satu.(d) Siswa kemudian diminta untuk mencermati data diri seseorang.(e) Siswa mengerjakan Activity 10.


(f) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.

C. Kegiatan Akhir (�0 menit) Siswa diminta untuk saling membandingkan pekerjaannya. Guru meme-

riksa dan memberikan model yang benar.

5. Pertemuan ke-��


jutkan belajar tentang teks deskripsi.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan di Activity 11.(b) Siswa menyusun deskripsi tentang diri dan keluarganya berdasarkan

jawaban-jawaban tersebut.(c) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.(d) Guru menerangkan penggunaan possesive adjective.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Grammar Practice.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa.

Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down, terutama aktivitas Fun Time

dan Game.(b) Guru berkeliling memeriksa kemampuan siswa.



A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam(b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-


lesaikan belajar mendeskprisikan seseorang dengan berbagai ekspresi yang digunakan untuk tujuan teks itu.



C. Kegiatan Akhir (5 menit) Siswa diminta mengisi tabel Reflection.





Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru

..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................




dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan mendeskripsikan penampilan fisik seseorang dan dengan keterampilan meminta klari-fikasi dalam bahasa Inggris.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan

penampilan fisik seseorang• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta infor-

masi• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta klari-

fikasi

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk mendeskripsikan penampilan fisik sese-

orang• Menggunakan tindak tutur untuk meminta informasi• Menggunakan tindak tutur untuk meminta klarifikasi

ReadingMembaca nyaring ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta informasi• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta klarifikasi• Membaca dan memahami teks deskripsi seseorang

Writing• Menulis ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang• Menulis ekspresi untuk meminta informasi • Menulis ekspresi untuk meminta klarifikasi• Menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang


IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan

penampilan fisik seseorang;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta infor-

masi;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta klari-

fikasi;• menggunakan tindak tutur untuk mendeskripsikan penampilan fisik sese-

orang;• menggunakan tindak tutur untuk meminta informasi;• menggunakan tindak tutur untuk meminta klarifikasi;• membaca nyaring ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang;• membaca nyaring ekspresi untuk meminta informasi;• membaca nyaring ekspresi untuk meminta klarifikasi;• membaca dan memahami teks deskripsi seseorang;• menulis ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang;• menulis ekspresi untuk meminta informasi;• menulis ekspresi untuk meminta klarifikasi;• menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang.

Materi AjarTema: What Does She Look Like?Sub Tema: Describing physical appearance orallyAsking for informationUnderstanding a description text on a personWriting a letter describing physical appearance

Metode Pembelajaran


Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan dan mema-

hami ekspresi yang digu-nakan untuk mendeskrip-sikan penampilan fisik seseorang

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk mendeskrip-sikan penampilan fisik seseorang

• Menghafal ekspresi untuk meminta informasi

• Mendeskripsikan seseorang secara lisan maupun ter-tulis dalam bahasa Inggris


• Mendengarkan dan me-mahami ekspresi yang digunakan untuk meminta informasi

• Mendengarkan dan me-mahami ekspresi yang digunakan untuk meminta klarifikasi

• Menggunakan tindak tutur untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang

• Menggunakan tindak tutur untuk meminta informasi

• Menggunakan tindak tutur untuk meminta klarifikasi

• Membaca nyaring ekspresi untuk mendeskripsikan penampilan fisik seseorang

• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta informasi

• Membaca nyaring ekspresi untuk meminta klarifikasi

• Menulis ekspresi untuk mendeskripsikan penampil-an fisik seseorang

• Menulis ekspresi untuk meminta informasi

• Menulis ekspresi untuk meminta klarifikasi

• Menghafal ekspresi untuk meminta klarifikasi


• Menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang


�. Pertemuan ke-�3



Warming Up.


(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar mendeskripsikan penampilan fisik seseorang.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada Listen and Repeat – siswa men-

dengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca ekspresi yang ada di dalam Activity 1 – siswa menirukan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa memasukkan kata-kata yang

didengarnya ke dalam kolom-kolom yang tersedia.(e) Guru membaca tapescript 8 dari Listening Practice – siswa mende-

ngarkan.(f) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1(g) Guru mengecek pekerjaan siswa.


dalam Activity 1.(b) Guru kemudian memberikan model pendeskripsian penampilan fisik

seseorang dengan membaca tapescript 10 – siswa mendengarkan.(c) Guru mengulang kegiatan (b) – siswa menangkap ciri-ciri fisik dan

memasukkan dalam tabel.(d) Siswa diminta melakukan hal yang sama, masing-masing siswa dimin-

ta untuk mendeskripsikan seseorang – guru mendengarkan deskripsi dan memberikan masukan untuk perbaikan.

(e) Guru berkeliling untuk mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan deskripsi.




A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah di antara siswa ada yang mempunyai ciri fisik

spesial, misalnya mempunyai tahi lalat di pipi, atau mempunyai lesung pipit, atau selalu pakai kacamata dan sebagainya.


(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar mendeskripsikan penampilan fisik seseorang dan meminta infor-masi tentang ciri-ciri seseorang.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca tapescript 9 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 2.(b) Guru menjelaskan adjectives yang digunakan untuk mendeskripsikan

ciri fisik seseorang.(c) Guru membaca adjectives yang digunakan untuk mendeskripsikan

ciri fisik seseorang – siswa mendengarkan.(d) Guru membaca kosakata dalam Activity 2 – siswa mendengarkan.(e) Guru membaca kosakata dalam Activity 2 – siswa menirukan.(f) Guru mengecek lagi hasil pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan bentuk gramatika yang digunakan untuk meminta

informasi berkaitan dengan ciri fisik seseorang.(b) Siswa diminta berlatih membuat pertanyaan dari jawaban yang telah

disediakan.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.(d) Guru membaca tapescript 12 – siswa melengkapi percakapan ber-

dasarkan tapescript itu.(e) Siswa secara berkelompok melakukan hal yang sama, secara bergilir-

an siswa mendeskripsikan seorang teman di kelas tanpa menyebutkan namanya, dan siswa lain dalam kelompok itu menebak siapa orang yang dideskripsikan itu.



3 Pertemuan ke-�5

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang apa yang siswa ketahui tentang kegiatan akhir

pekan yang dilakukan siswa lain – siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar mendeskripsikan seseorang dengan meminta informasi berkaitan dengan ciri fisik tersebut, khususnya ciri fisik khusus/spesial.


B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (20 menit) (a) Guru membaca tapescript 11 – siswa mendeskripsikan seseorang ber-

dasarkan tapescript yang dibaca guru tadi.(b) Guru mengecek pekerjaan siswa.(c) Guru mendeskripsikan lagi seseorang dengan ciri yang berbeda –

siswa melakukan hal yang sama.

Speaking (30 menit)(a) Siswa secara berpasangan diminta membuat percakapan pendek ten-

tang ciri-ciri fisik seseorang dengan model percakapan yang tersedia dalam Working in Group.

(b) Siswa dapat mengembangkan percakapan yang sama untuk beberapa siswa di dalam kelas.

(c) Secara berpasangan siswa diminta untuk mendeskripsikan gambar di dalam Activity 4.

(d) Kemudian secara bergiliran masing-masing siswa mendeskripsikan seseorang yang dikagumi.

(e) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.




A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah mereka pernah berkirim surat, atau pernah

mendapatkan kiriman surat dari seseorang.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar mendeskripsikan seseorang melalui sebuah tulisan.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi gramatika/verba yang digu-

nakan untuk mendeskripsikan seseorang.(b) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(c) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(d) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(e) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang

dibaca itu.


(f) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(g) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.

Writing (30 menit)(a) Guru menjelaskan gramatika kalimat yang digunakan dalam mendes-

kripsikan seseorang.(b) Siswa diminta membuat kalimat deskriptif dengan menjawab perta-

nyaan dalam Activity 6.(c) Guru mengecek jawaban satu per satu.(d) Siswa kemudian diminta untuk membuat beberapa kalimat yang men-

deskripsikan teman sebangku mereka dalam bentuk paragraf.(e) Kegiatan yang disama dilakukan untuk beberapa siswa lain di kelas.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.




A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar mendeskripsikan seseorang dalam bentuk tulisan, khususnya dalam bentuk surat.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru memberikan model sebuah surat yang mendeskripsikan sese-

orang.(b) Guru menjelaskan ulang gramatika yang digunakan dalam surat itu,

sebisa mungkin teks surat itu mengakomodasi gramatika to be dan to have (lihat Grammar Check).

(c) Siswa mengerjakan latihan grammar dalam Grammar Practice 1.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Grammar Practice 2.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(g) Siswa diminta menulis surat yang mendeskripsikan seseorang.(h) Siswa saling bertukar tulisan.


Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menggambar Jane

dan June berdasarkan bacaan yang tersedia.(b) Kelas diminta untuk mempraktekan game yang ada di dalam kolom

Game (10-question game).(c) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.


6. Pertemuan ke-��

A. Kegiatan Awal (5 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang ketrampilan yang sudah diberikan dalam perte-

muan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-

lesaikan belajar mendeskripsikan seseorang dengan berbagai ekspresi yang digunakan untuk tujuan teks itu.






PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap


Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa



(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................




dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan memerintah atau melarang, me-nanyakan waktu, serta berterima kasih dan membalas ucapan terimakasih.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau

melarang• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan

waktu• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih

dan membalas ucapan terima kasih

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk memerintah atau melarang• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan waktu• Menggunakan tindak tutur untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima

kasih

Reading• Membaca dan memahami announcement

Writing• Menulis announcement

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau

melarang;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan

waktu;


• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih;

• menggunakan tindak tutur untuk memerintah atau melarang;• menggunakan tindak tutur untuk menanyakan waktu;• menggunakan tindak tutur untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima

kasih;• membaca dan memahami announcement;• menulis announcement.

Materi AjarTema: Don’t Do It but Don’t Do ThatSub Tema: Asking Someone to Do/not to Do SomethingAsking and Giving Information about TimeThanking People and Replying for ThanksAnnouncement

Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau melarang

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan waktu

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih

• Menggunakan tindak tutur untuk memerintah atau melarang

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau melarang

• Menghafal ekspresi untuk menanyakan waktu

• Menghafal ekspresi untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih

• Membaca dan memahami announcement

• Menulis announcement



• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan waktu

• Menggunakan tindak tutur untuk berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih


• Menulis announcement


�. Pertemuan ke-��


Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar memahami ekspresi yang digunakan untuk memerintah atau me-larang.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-

kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 13 dari Listening Practice –

siswa mendengarkan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1.(e) Guru mengecek pekerjaan siswa.


dalam Check the Expression(b) Guru kemudian memberikan contoh memerintah atau melarang –

siswa mendengarkan.(c) Siswa membuat dialog dalam Activity 1.(d) Siswa diminta untuk mempraktikkan dialog – guru mendengarkan dan

memberikan masukan untuk perbaikan.




2. Pertemuan ke-20

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai waktu.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar cara menanyakan waktu.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-

kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 14 – siswa mengerjakan latihan

dalam Listening Practice 2.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa.(e) Guru memutar pembacaan tapescript 15 – siswa mengerjakan latihan

dalam Listening Practice 3.(f) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.

Speaking (30 menit)(a) Siswa mencermati ekspresi-ekspresi untuk cara meminta dan mem-

beri informasi tentang waktu.(b) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan

dalam Check the Expression.(c) Guru kemudian memberikan contoh cara meminta dan memberi infor-

masi tentang waktu – siswa mendengarkan.(d) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 2.(e) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(f) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(g) Siswa diminta mencari informasi tentang waktu ke tempat-tempat ter-

tentu.(h) Guru mengevaluasi hasil kegiatan dan memberi masukan-masukan

kepada para siswa.




3 Pertemuan ke-2�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam(b) Guru bertanya tentang ungkapan yang dilontarkan jika seseorang telah

ditolong.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar menggunakan ekspresi yang digunakan untuk berterima kasih.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit) (a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengar-

kan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 16 – siswa mengerjakan Listen-

ing Script 4.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Siswa mencermati ekspresi-ekspresi untuk berterima kasih dan cara

menjawabnya.(b) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan

dalam Check the Expression.(c) Guru kemudian memberikan contoh cara berterima kasih dan cara

menjawabnya – siswa mendengarkan.(d) Siswa diminta membentuk pasangan untuk mengerjakan Working in

Group.(e) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 4.(f) Siswa diminta untuk mempraktikkan dialog di depan kelas.(g) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.




4. Pertemuan ke-22

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengumuman yang terakhir mere-

ka baca.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar membaca dan menulis announcemment.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca announcement dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.(e) Siswa diminta mengerjakan Activity 7.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati struktur teks announcement.(b) Siswa mencari dua contoh announcement dalam bahasa Indonesia.(c) Siswa mengisi tabel pada Activity 8.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.



5. Pertemuan ke-23


jutkan belajar tentang announcement.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru mengulang pembahasan announcement.(b) Siswa menulis ulang salah satu announcement yang telah dibawa se-

belumnya ke dalam bahasa Inggris.


(c) Guru menerangkan penggunaan preposition.(d) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa.

Listen and Talk (30 menit) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menyusun kata kerja dari

huruf-huruf tersedia.


6. Pertemuan ke-24


temuan-pertemuan sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-

nyelesaikan pelajaran unit ini.






PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap


Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasaMenulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa



(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Pertemuan/Unit : 25-30/5Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna da-

lam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan meminta maaf serta memahami memo dan announcement.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan

memberi maafSpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi maafReading• Membaca dan memahami memo• Membaca dan memahami announcementWriting• Menulis memo• Menulis announcement

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan

memberi maaf; • menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi maaf;• membaca dan memahami memo;• membaca dan memahami announcement;• menulis memo;• menulis announcement.

Materi AjarTema: I’m SorrySub Tema: • Asking for Forgiveness• How to Write Memo• Making an Announcement


Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi maaf

• Menggunakan tindak tutur untuk meminta dan memberi maaf

• Membaca dan memahami memo


• Menulis memo• Menulis announcement

• Menghafal ekspresi untuk meminta dan memberi maaf

• Membaca dan memahami memo dan announcement

• Menulis memo dan announcement

• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris


�. Pertemuan ke-25


Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar

memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi maaf.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 17 dari Listening Practice 1 – siswa

mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.


dalam Check the Expression(b) Guru kemudian memberikan contoh meminta dan memberi maaf –

siswa mendengarkan.


(c) Siswa membuat dialog dalam Activity 1.(d) Siswa diminta untuk mempraktikkan dialog – guru mendengarkan dan

memberikan masukan untuk perbaikan.



2. Pertemuan ke-26

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar memahami ekspresi yang digunakan untuk me-minta dan memberi maaf.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 18 dari Listening Practice 2 – siswa

mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-


Speaking (30 menit)(a) Siswa kembali mencermati ekspresi-ekspresi untuk cara meminta dan

memberi informasi tentang waktu.(b) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(c) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(d) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 2.(e) Guru mengevaluasi hasil kegiatan dan memberi masukan-masukan

kepada para siswa.



3. Pertemuan ke-27

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.


(b) Guru bertanya tentang cara meninggalkan pesan singkat kepada teman.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar membaca dan menulis memo.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit) (a) Guru membaca memo dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Siswa menyimak memo dan menjawab pertanyaan-pertanyaan di Ac-

tivity 4

Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati langkah-langkah penulisan memo.(b) Siswa melengkapi memo pada Activity 5.(c) Guru memeriksa pekerjaan siswa.



4. Pertemuan ke-2�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengumuman yang terakhir mere-

ka baca.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar membaca dan menulis announcement.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca announcement dalam Read and Write – siswa menyi-

mak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.(e) Siswa diminta mengerjakan Activity 8.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Writing (30 menit)(a) Guru menerangkan penggunaan noun phrase.


(b) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice .(c) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk per-

baikan.






B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Guru mengulang pembahasan announcement dan memo.(b) Siswa diminta membuat memo tentang permintaan maaf.(c) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.(d) Siswa diminta membuat announcement tentang barang temuan.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.

Listen and Talk (30 menit)(a) Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan menebak gambar.(b) Kelas diminta melakukan game Be A Thief.


6. Pertemuan ke-30













(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 31-35/6Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam

interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan de-ngan keterampilan menceritakan kegiatan rutin, keterampil-an menyatakan waktu dan fakta dalam bahasa Inggris.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan

kegiatan yang terjadi secara rutin• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan

waktu• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan

fakta

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara

rutin• Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan waktu• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan fakta

Reading• Membaca tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin• Membaca tindak tutur untuk menyatakan waktu• Membaca tindak tutur untuk menceritakan fakta • Membaca waktu dalam bahasa Inggris• Membaca jadwal• Membaca agenda harian

Writing• Menulis tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin • Menulis tindak tutur untuk menyatakan waktu • Menulis tindak tutur untuk menceritakan fakta• Menulis jadwal pelajaran• Menulis agenda harian


IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan

kegiatan yang terjadi secara rutin;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan waktu;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan fakta;• menggunakan tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin;• menggunakan tindak tutur untuk menyatakan waktu;• menggunakan tindak tutur untuk menceritakan fakta;• membaca tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin;• membaca tindak tutur untuk menyatakan waktu;• membaca tindak tutur untuk menceritakan fakta ;• membaca waktu dalam bahasa Inggris;• membaca jadwal;• membaca agenda harian;• menulis tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin ;• menulis tindak tutur untuk menyatakan waktu; • menulis tindak tutur untuk menceritakan fakta;• menulis jadwal pelajaran;• menulis agenda harian;

Materi AjarTema: Do You Get Up Early?Sub Tema: Telling routinesTelling timesTelling factsWriting time tablesWriting a personal agenda

Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin

• Menghafal ekspresi untuk menyatakan waktu

• Menggunakan ekspresi yang diberikan dalam unit ini dalam interaksi sehari-hari secara lisan/tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris


• Mendengarkan dan mema-hami ekspresi yang digu-nakan untuk menyatakan waktu

• Mendengarkan dan mema-hami ekspresi yang digu-nakan untuk menceritakan fakta

• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin

• Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan waktu

• Menggunakan tindak tutur untuk menceritakan fakta

• Membaca tindak tutur un-tuk menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin

• Membaca tindak tutur untuk menyatakan waktu

• Membaca tindak tutur untuk menceritakan fakta

• Membaca waktu dalam bahasa Inggris

• Membaca jadwal• Membaca agenda harian• Menulis tindak tutur untuk

menceritakan kegiatan yang terjadi secara rutin

• Menulis tindak tutur untuk menyatakan waktu

• Menulis tindak tutur untuk menceritakan fakta

• Menulis jadwal pelajaran• Menulis agenda harian

• Menghafal ekspresi untuk menceritakan fakta

• Membaca jadwal• Membaca agenda

harian• Membaca dan

memahami teks deskripsi seseorang

• Menulis surat yang mendeskripsikan penampilan fisik seseorang



�. Pertemuan ke-3�

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya jam berapa siswa bangun setiap pagi harinya – siswa

menjawab.(c) meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa mencer-

mati gambar.(d) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian

Warming Up.(e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar menceritakan kegiatan rutin sehari-hari dan belajar menyatakan waktu dalam bahasa Inggris.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca waktu dalam Activity 1 – siswa mendengarkan(b) Guru membuat pertanyaan untuk masing-masing waktu tersebut –

siswa menjawab (pertanyaan bisa dengan waktu yang salah sehingga jawaban siswa adalah dalam bentuk no, atau dengan waktu yang benar sehingga jawaban siswa dimulai dengan jawaban yes).

(c) Guru mengecek pekerjaan siswa. (d) Guru membaca waktu yang bersistem twenty-hour – siswa mende-

ngarkan.(e) Guru menjelaskan bagaimana membaca waktu dengan sistem dua pu-

luh empat jam – siswa menyimak.(f) Guru membaca tapescript 20 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1.(g) Guru mengembangkan lagi latihan ini dengan memberikan beberapa

waktu lain – siswa mengerjakan.

Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan penggunaan ekspresi untuk bertanya-jawab ke-

giatan rutin sehari-hari dalam Check the Expression – siswa mende-ngarkan.

(b) Guru memberikan model percakapan tanya jawab tentang rutinitas kegiatan sehari-hari dengan beberapa siswa berdasarkan tabel dalam Activity 2.

(c) Secara berpasangan siswa diminta melanjutkan kegiatan (b) – guru mengecek.


(d) Siswa diminta melakukkan survei kelas untuk menanyakan kegiatan sehari-hari beberapa siswa lain dan jam berapa kegiatan itu dilaku-kan.

(e) Secara bergiliran siswa menyampaikan hasil surveinya di depan kelas.(f) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.



2. Pertemuan ke-32

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya berapa kali siswa mendapatkan kelas bahasa Inggris

dalam seminggu – siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar tentang rutinitas dan jadwal pelajaran sekolah.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca tapescript 21 – siswa menulis frekuensi mereka men-

dapatkan mata pelajaran tertentu dalam satu minggu.(b) Guru mengecek pekerjaan siswa.(c) Guru melanjutkan kegiatan dengan menjelaskan bagaimana cara ber-

tanya kapan mata pelajaran tertentu diberikan – siswa mendengarkan.(d) Guru membaca jadwal pelajaran untuk kelas yang bersangkutan de-

ngan menyebutkan pada hari apa saja pelajaran tertentu itu diberikan – siswa mendengarkan.

Speaking (30 menit)(a) Secara berpasangan siswa melakukan tanya jawab tentang jadwal

yang ada dalam Working in Group – guru berkeliling mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.

(b) Beberapa pasangan dapat diminta melakukan percakapan di depan kelas.(c) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan. (d) Melanjutkan kegiatan (d) dalam Listening, guru kemudian menjelas-

kan cara bertanya pada hari apa saja seseorang mempunyai pelajaran tertentu – siswa menyimak Check the Expression.

(e) Guru memberikan model tanya jawab dalam Activity 4 – siswa menyi-mak.


(f) Guru dan siswa bertanya jawab dengan tabel yang ada dalam Activity 4 – guru memberikan pengecekan untuk perbaikan.

(g) Kegiatan dilanjutkan dengan jadwal kelas. Siswa secara berpasangan diminta melakukan tanya jawab tentang jadwal mereka – guru berkeli-ling mengecek

(h) Beberapa pasang diminta maju di depan kelas untuk mempraktikkan percakapan mereka – guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.



3. Pertemuan ke-33

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya apakah mereka pernah berkirim surat, atau pernah

mendapatkan kiriman surat dari seseorang.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar mendeskripsikan seseorang melalui sebuah tulisan.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi gramatika/verba yang diguna-

kan untuk menceritakan kegiatan rutin sehari-hari – siswa menyimak.(b) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(c) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(d) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang

dibaca itu.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 5 untuk bacaan

yang telah dibaca.(f) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.

Writing (30 menit)(a) Guru menjelaskan tentang penggunaan signal words untuk mencerita-

kan kegiatan rutin sehari-hari – siswa menyimak.(b) Siswa diminta mengurutkan kegiatan rutin seseorang dengan melihat

signal words yang digunakan dalam Activity 6.(c) Guru mengecek jawaban satu per satu.


(d) Siswa kemudian diminta untuk membuat beberapa kalimat yang mendeskripsikan kegiatan rutin mereka dalam satu hari secara urut dalam bentuk paragraf.

(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.



4. Pertemuan ke-34

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang jam berapa kantin sekolah buka dan tutup –

siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar tentang kegiatan rutin dan jam.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Siswa diminta membaca tabel dalam Activity 7 – siswa menyimak.(b) Siswa diminta menulis pertanyaan berdasarkan kegiatan rutin yang

ada dalam tabel tersebut.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(d) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 8 dan kemudian

menulis kegiatan rutin mereka dalam bentuk paragraf dalam Activity 9 – siswa mengerjakan.

(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(f) Siswa saling bertukar tulisan.

Listen and Talk (30 menit)(a) Guru menjelaskan cara membuat pertanyaan berkaitan dengan kegiat-

an rutin sehari-hari.(b) Melanjutkan kegiatan dalam Read and Write, siswa diminta menulis-

kan agenda kegiatan rutin mereka.(c) Secara berpasangan mereka bertanya jawab tentang kegiatan rutin

mereka masing-masing.(d) Kelas diminta melakukan kegiatan dalam Cooling Down.(e) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.


C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mengulas beberapa kesalahan yang masih terjadi.

5. Pertemuan ke-35



lesaikan belajar menceritakan kegiatan rutin sehari-hari, menyebutkan waktu, menjelaskan jadwal dan agenda dalam bahasa Inggris.






PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- SikapMembaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa


Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa



(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................




dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkait-an dengan keterampilan menyatakan kesukaan, ketidak-sukaan, dan juga menceritakan tentang hobi.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan

kesukaan• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan

ketidaksukaan• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan

tentang hobi

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi

Reading• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi• Membaca teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan

hobinya

Writing• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan. • Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan. • Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi. • Menulis teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobi-

nya


IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan

kesukaan;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan

ketidaksukaan;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan

tentang hobi;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi;• membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi; • membaca teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya;• menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi; • menulis teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya.

Materi AjarTema: I Like…..Sub Tema: Asking likes and dislikesTelling likes and dislikesUnderstanding a text on a person telling his/her likes and dislikes

Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan kesukaan

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk menyatakan kesukaan.

• Menghafal ekspresi untuk menyatakan ketidaksukaan.

• Menghafal ekspresi untuk menceritakan tentang hobi.



• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi

• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan

• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan

• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi

• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan kesukaan

• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menyatakan ketidaksukaan

• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk menceritakan tentang hobi

• Membaca teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya

• Menulis teks deskripsi tentang seseorang berkaitan dengan kesukaan dan hobinya



A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang hobi dari beberapa siswa – siswa menjawab.(c) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa

mencermati gambar.


(d) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian Warming Up.

(e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar menceritakan kesukaan, ketidaksukaan dan hobi dalam bahasa Inggris.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ekspresi dalam Listen and Talk – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca kosakata dalam Get More – siswa menirukan.(d) Guru dan siswa membahas makna dari kosakata tersebut.(e) Guru membaca tapescript 22 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(g) Guru membaca tapescript 23 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 2.(h) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Siswa diminta mengelompokkan kosakata itu dalam Activity 1 dan

melanjutkan latihan dalam Activity 2.(b) Guru mengecek pekerjaan siswa. (c) Guru menjelaskan penggunaan ekspresi untuk bertanya jawab tentang

kesukaan dalam Check the Expression – siswa mendengarkan.(d) Siswa melakukan survei kelas tentang kesukaan, ketidaksukaan dan

hobi para siswa.(e) Siswa kemudian secara bergiliran melaporkan temuan surveinya di

depan kelas dalam bahasa Inggris.(f) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.



2. Pertemuan ke-37

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan beberapa gambar yang merepresentasikan kesu-

kaan dan hobi.


(c) Siswa ditanya tentang nama kesukaan dan hobi itu dan apakah mereka juga mempunyai kesukaan atau hobi seperti itu.

(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-jutkan belajar menceritakan kesukaan, ketidaksukaan, dan hobi dalam bahasa Inggris.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca tapescript 24 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 3.(b) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(c) Guru menjelaskan ekspresi yang digunakan untuk meminta pendapat

seseorang tentang sebuah kesukaan/hobi – siswa mendengarkan.(d) Guru membaca lagi tapescript 24 – siswa diminta merespons seperti

yang dijelaskan dalam Listening Practice 4.(e) Guru menjelaskan tata gramatika gerund yang digunakan untuk

menceritakan kesukaan dan hobi – siswa menyimak.(f) Guru membaca ekspresi dalam Grammar Check – siswa mendengar-

kan dan menirukan.

Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan bentuk gramatika yang digunakan untuk bertanya

jawab berkaitan dengan kesukaan, ketidaksukaan, dan hobi.(b) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 4.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(d) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 5.(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(f) Secara berpasangan siswa melakukan tanya jawab tentang kesukaan/

ketidaksukaan/hobi yang sama atau berbeda dengan pasangannya.(g) Beberapa pasangan dapat diminta melakukan percakapan di depan ke-

las.(h) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan. (i) Siswa kemudian diminta melakukan percakapan tentang kesukaan,

ketidaksukaan dan hobi ini dengan format yang disediakan dalam Working in Group.

(j) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.





A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar seorang selebriti, kemudian bertanya

apakah siswa mengenal dia – siswa menjawab(c) Guru menceritakan kesukaan dan hobi tokoh itu.(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar tentang kesukaan, ketidaksukaan dan hobi dari seseorang.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi gramatika/verba yang di-

gunakan untuk menceritakan kesukaan, ketidaksukaan dan hobi sese-orang – siswa menyimak.

(b) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(c) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(d) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang

dibaca itu.(e) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 8 untuk bacaan

yang telah dibaca.(f) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.

Writing (30 menit)(a) Melanjutkan kegiatan yang dikerjakan dalam Reading, guru meminta

siswa membaca daftar riwayat hidup tokoh imaginer dalam Activity 7.

(b) Siswa diminta untuk menulis jawaban dari pertanyaan berdasarkan daftar riwayat hidup itu.

(c) Kemudian siswa diminta menuliskan sebuah teks yang mendeskripsi-kan tokoh itu dalam bentuk paragraf yang berkaitan dengan kesukaan, ketidaksukaan dan hobi tokoh yang bersangkutan.

(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.





A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang jam berapa kantin sekolah buka dan tutup –

siswa menjawab.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar tentang kegiatan rutin dan jam.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (30 menit)(a) Siswa diminta membaca tabel dalam Activity 8 – siswa menyimak.(b) Siswa diminta melakukan survei kelas.(c) Siswa diminta menulis laporan berdasarkan survei tersebut.(d) Setelah itu siswa diminta menulis tentang kesukaan, ketidaksukaan,

dan hobi mereka sendiri.(e) Siswa saling bertukar tulisan.

Listen and Talk (30 menit)(a) Siswa menceritakan hobinya di depan kelas secara bergiliran.(b) Siswa dari kegiatan tukar menukar tulisan dalam Read and Write ke-

mudian menceritakan hobi pasangannya secara bergiliran.(c) Siswa dapat diminta untuk mengerjakan latihan dalam Activity 11.(d) Guru berkeliling mengecek kemampuan siswa.


5. Pertemuan ke-40



nyelesaikan belajar menceritakan kesukaan, ketidaksukaan, dan hobi dalam bahasa Inggris.










(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................




interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan mendeskripsikan sebuah objek, keterampilan memberikan/mengikuti instruksi, dan keterampilan meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan

sebuah objek• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberikan/

mengikuti instruksi• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta sese-

orang untuk tidak melakukan sesuatu hal

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti in-

struksi• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk

tidak melakukan sesuatu hal• Mendeskripsikan sebuah objek secara lesan

Reading• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek • Membaca tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi • Membaca tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk melaku-

kan sesuatu hal • Membaca teks deskripsi tentang sebuah objek

Writing• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek • Menulis tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi.


• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal

• Menulis teks deskripsi tentang sebuah objek

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan

sebuah objek;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberikan/

mengikuti instruksi;• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta sese-

orang untuk tidak melakukan sesuatu hal;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah

objek;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti

instruksi;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk

tidak melakukan sesuatu hal; • mendeskripsikan sebuah objek secara lesan;• membaca tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi; • membaca tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak

melakukan sesuatu hal; • membaca teks deskripsi tentang sebuah objek;• menulis tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi; • menulis tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak

melakukan sesuatu hal; • menulis teks deskripsi tentang sebuah objek.

Materi AjarTema: My ClassroomSub Tema: Describing an objectGiving instructionsFollowing instructionsTelling someone not to do somethingUnderstanding a description text on an object


Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi

• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal

• Mendeskripsikan sebuah objek secara lisan

• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek

• Menghafal ekspresi untuk memberikan/mengikuti instruksi

• Menghafal ekspresi untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal.

• Membaca teks deskripsi tentang sebuah objek

• Menulis teks deskripsi tentang sebuah objek



• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi

• Membaca tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal

• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk mendeskripsikan sebuah objek

• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk memberikan/mengikuti instruksi

• Menulis tindak tutur yang digunakan untuk meminta seseorang untuk tidak melakukan sesuatu hal



A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan sebuah sapu atau sulak/kemoceng dan bertanya

sesuai dengan pertanyaan yang ada dalam Warming Up – siswa men-jawab.

(c) Guru kemudian meminta siswa melihat gambar di Warming Up – siswa menyimak.

(d) Guru dan siswa berdiskusi dengan menjawab pertanyaan di bagian Warming Up (No. 1-5 yang berikutnya).

(e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-ajar mendeskripsikan sebuah ruang kelas.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ekspresi dalam Activity 1 – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru membaca kosakata dalam Activity 2 – siswa menirukan.(d) Guru dan siswa membahas makna dari kosakata tersebut.


(e) Siswa diminta mengelompokkan kosakata itu dalam Activity 3.(f) Guru membaca tapescript 25 – siswa mengerjakan Listening Practice 1.(g) Guru mengecek pekerjaan siswa.(h) Guru membaca tapescript 26 – siswa mengerjakan Listening Practice 2.(i) Guru mengecek pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru menjelaskan penggunaan ekspresi untuk mendeskripsikan se-

buah benda/ruang– siswa mendengarkan.(b) Guru membaca percakapan dalam Activity 4 – siswa mendengarkan.(c) Siswa secara berpasangan diminta mempraktikkan percakapan tersebut.(d) Beberapa pasang siswa diminta melakukan percakapan di depan kelas.(e) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.(f) Guru melontarkan pertanyaan dalam Activity 4 – siswa menjawab se-

cara lisan.(g) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.



2. Pertemuan ke-42

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar tentang murid yang sedang bersih-bersih

kelas dan bertanya kegiatan apa yang sedang mereka kerjakan.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar mendeskripsikan sebuah benda, memberikan instruksi, melaksanakan instruksi, dan meminta seseorang untuk tidak melaku-kan sesuatu hal.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru menjelaskan ekspresi yang digunakan untuk memberikan in-

struksi kepada orang lain dalam Check the Expression – siswa mende-ngarkan.

(b) Guru melanjutkan penjelasan dengan ekspresi untuk meminta sese-orang untuk tidak melakukan sesuatu secara sopan dalam Get More.

(c) Guru membaca percakapan dalam Activity 4 – siswa mendengarkan dan mengerjakan latihan dalam Listening Practice 3.


(d) Guru memberikan latihan lain dengan cara melontarkan beberapa in-struksi – siswa diminta melaksanakan instruksi secara pantomim.

(e) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru melanjutkan kegiatan dalam Listening. Siswa diminta untuk

melanjutkan praktik percakapan tentang memberikan instruksi dan merespons instruksi dalam Working in Group.

(b) Guru menjelaskan ulang ekspresi yang digunakan untuk meminta se-seorang melakukan/tidak melakukan sesuatu hal.

(c) Siswa secara berpasangan diminta untuk mempraktikkan percakapan dalam Activity 5.

(d) Beberapa pasang siswa kemudian diminta melakukannya di depan kelas.(e) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.



3 Pertemuan ke-43

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar sebuah kelas dan meminta siswa men-

deskripsikan gambar itu .(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-


B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (40 menit) (a) Guru membaca teks surat Nina – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Guru membahas ulang ciri gramatika yang digunakan dalam teks yang

dibaca itu.(d) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Activity 8 untuk bacaan

yang telah dibaca.(e) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.(f) Guru menjelaskan tata gramatika penggunaan preposisi dalam Gram-

mar Check – siswa mendengarkan.


(g) Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Grammar Practice – siswa mengerjakan.

(h) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Writing (20 menit)(a) Siswa diminta untuk menulis deskripsi kamar mereka masing-masing.(b) Siswa berpasangan dan saling bertukar tulisan.(c) Siswa membuat beberapa pertanyaan tentang letak dan posisi benda-

benda dalam kamar pemilik teks.(d) Teks dikembalikan ke pemilik dan dia harus menjawab pertanyaan

yang dibuat pasangannya.(e) Setiap pasangan kemudian saling mengecek hasil jawaban.(f) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.



4. Pertemuan ke-44

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru menunjukkan gambar sebuah kelas dan meminta siswa mendes-

kripsikan gambar itu. (c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-


B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (40 menit)(a) Guru dapat menuliskan beberapa kalimat yang mendeskripsikan letak

benda-benda di ruang kelas maupun letak ruang-ruang dalam lingkungan sekolah – siswa diminta membaca dan memahami kalimat-kalimat itu.

(b) Siswa kemudian diminta untuk menggambarkan letak dan posisi benda-benda atau ruang-ruang tersebut untuk mengecek pemahaman siswa.

(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Listen and Talk (20 menit)Siswa mempraktikkan aktivitas dalam Game.



5. Pertemuan ke-45



nyelesaikan belajar mendeskripsikan sebuah benda, memberikan dan melaksanakan instruksi, dan meminta seseorang untuk tidak melaku-kan sesuatu hal.










(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................




interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan memerintah atau melarang, menanyakan waktu, serta berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan

memberi klarifikasi• Mendengarkan dan memahami prosedur lisan

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta dan memberi klari-

fikasi• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu prosedur

lisan

Reading• Membaca dan memahami e-mail• Membaca dan memahami teks procedure

Writing• Menulis e-mail• Menulis teks procedure

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan

memberi klarifikasi;• mendengarkan dan memahami prosedur lisan;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu prosedur

lisan;• membaca dan memahami e-mail;


• membaca dan memahami teks procedure;• menulis e-mail;• menulis teks procedure.

Materi AjarTema: Sorry, I Don’t Know What You MeanSub Tema: Asking for and giving clarificationProcedureE-mail

Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi

• Mendengarkan dan memahami prosedur lisan

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu prosedur lisan

• Membaca dan memahami e-mail

• Membaca dan memahami teks procedure

• Menulis e-mail• Menulis teks procedure

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi

• Membaca dan memahami e-mail dan procedure

• Menulis e-mail dan procedure






Warming Up.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bela-

jar memahami ekspresi yang digunakan untuk meminta dan memberi klarifikasi.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru membaca ujaran yang ada pada materi bab – siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(c) Guru memutar pembacaan tapescript 28 dari Listening Practice 1 – siswa

mendengarkan.(d) Guru mengulang kegiatan (c) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 1.(e) Guru mengecek pekerjaan siswa. (f) Guru memutar pembacaan tapescript 29 – siswa mengerjakan latihan

dalam Listening Practice 2.(g) Guru memeriksa pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Siswa mengerjakan Activity 1 berdasarkan jawaban di Warming Up.(b) Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan untuk meminta dan mem-

beri klarifikasi.(c) Guru memberikan masukan untuk perbaikan.(d) Guru menjelaskan makna dan penggunaan kata-kata yang digunakan

dalam Check the Expression.(e) Guru kemudian memberikan contoh cara meminta dan memberi infor-

masi tentang waktu – siswa mendengarkan.(f) Siswa diminta untuk mengerjakan Activity 3.(g) Siswa mempraktikkan dialog pada Activity 3.(h) Guru mengevaluasi hasil kegiatan dan memberi masukan-masukan

kepada para siswa.




2. Pertemuan ke-47

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada para siswa mengenai pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan belajar memahami ekspresi yang digunakan untuk me-minta dan memberi klarifikasi.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 30 – siswa mengerjakan latihan

dalam Listening Practice 3.(b) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan.(c) Guru membaca dialog yang ada pada materi bab What is A Proce-

dure– siswa mendengarkan.(d) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa menirukan.(e) Guru menyuruh siswa menyebutkan langkah-langkah cara menulis surat.

Speaking (30 menit)(a) Siswa membentuk pasangan untuk Working in Group.(b) Siswa mempraktikkan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.(c) Guru memberi masukan perbaikan.(d) Siswa diminta mempraktikkan dialog pada materi bab What is A Pro-

cedure.(e) Siswa mengerjakan Activity 5.(f) Guru mengecek dan memberikan masukan untuk perbaikan.




A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya kepada siswa mengirim e-mail.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar membaca dan menulis e-mail.


B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)(a) Guru membaca e-mail. dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.(d) Guru dan siswa kemudian mengecek jawaban dari pertanyaan itu ber-

sama-sama.(e) Siswa diminta mengerjakan Activity 7.(f) Siswa menyimak teks dan mengerjakan Activity 8.(g) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.

Writing (30 menit)(a) Siswa diminta mencermati struktur e-mail.(b) Siswa mencari ekspresi-ekspresi tertulis dari e-mail untuk menanya-

kan dan memberi klarifikasi.(c) Siswa mengerjakan Activity 9.(d) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.(e) Guru menerangkan penggunaan Direct and Indirect Question.(f) Siswa diminta mengerjakan Grammar Practice.(g) Guru memeriksa pekerjaan siswa.




A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang materi pelajaran dalam pertemuan sebelum-

nya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-


B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write (40 menit)(a) Siswa mengerjakan Activity 10 tentang menulis e-mail.(b) Siswa bertukar pekerjaan dan menulis reply untuk e-mail dari rekan

sebangku.


(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk perbaikan.

(d) Guru menyuruh siswa membaca procedure.(e) Siswa mengerjakan Activity 12.(f) Siswa berpasangan mencari contoh procedure.(g) Siswa menulis ulang procedure ke dalam bahasa Inggris.(h) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan memberi masukan untuk

perbaikan.

Listen and Talk (20 menit)

Kelas diminta melakukan Cooling Down dengan mempraktikkan Fun Time atau Game.


5. Pertemuan ke-50













(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Pertemuan/Unit : 51-55/10Alokasi Waktu : 10 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna da-

lam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan menanyakan dan memberi fakta.


Listening• Mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan

memberi fakta• Mendengarkan dan memahami teks descriptive

SpeakingBerinteraksi lisan dalam bahasa Inggris dengan:• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberi fakta• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu teks

descriptive

ReadingMembaca dan memahami teks descriptive

WritingMenulis teks descriptive

IndikatorSiswa dapat:• mendengarkan dan memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan

memberi fakta;• mendengarkan dan memahami teks descriptive;• menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberi fakta;• menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu teks de-

scriptive;• membaca dan memahami teks descriptive;• menulis teks descriptive.

Materi AjarTema: It’s 7.8 Feet Tall


Sub Tema: Asking for and giving factsFacts about certain animals

Metode Pembelajaran



memahami ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan memberi fakta

• Mendengarkan dan memahami teks descriptive

• Menggunakan tindak tutur untuk menanyakan dan memberi fakta

• Menggunakan tindak tutur yang digunakan untuk menerangkan suatu teks descriptive

• Membaca dan memahami teks descriptive

• Menulis teks descriptive

• Menghafal ekspresi yang digunakan untuk menanyakan dan memberi fakta

• Membaca dan memahami teks descriptive

• Menulis teks descriptive






Warming Up.(d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan bel-

ajar menanyakan dan memberi fakta.


B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 31 dari Listening Practice –

siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (a) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-



dalam Check the Expression.(b) Guru kemudian memberikan contoh cara menanyakan dan memberi fakta.(c) Siswa diminta membuat pertanyaan berdasarkan fakta dalam Activity 1. (d) Siswa bertukar pekerjaan dan saling menjawab pertanyaan yang telah

dibuat rekan sebangkunya.



2. Pertemuan ke-52

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang ciri-ciri beberapa jenis hewan.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar menanyakan dan memberi fakta.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)(a) Guru memutar pembacaan tapescript 32 dari Listening Practice –

siswa mendengarkan.(b) Guru mengulang kegiatan (e) – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 2.(c) Guru mengecek pekerjaan siswa.(d) Guru membaca tapescript 32 – siswa mengerjakan latihan dalam Lis-

tening Practice 3.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa.

Speaking (30 menit)(a) Guru mengulang cara menanyakan dan memberi fakta.(b) Siswa melihat fakta dan bertanya jawab dengan rekan sebangku ber-

dasarkan fakta dalam Activity 3


(c) Guru memberi masukan perbaikan.(d) Siswa diminta untuk mencari buku tentang hewan liar dan menyebut-

kan fakta yang ditulis di dalamnya.(e) Guru memeriksa pekerjaan siswa.



3 Pertemuan ke-53

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar

membaca teks descriptive dan mengungkapkan fakta secara tertulis.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (20 menit) (a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(b) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks yang sama.(c) Siswa diminta melengkapi fakta berdasarkan teks.(d) Siswa diminta membaca teks dalam Read and Write – siswa menyimak.(e) Siswa diminta menjawab pertanyaan untuk bacaan yang telah dibaca.

Writing (30 menit)(a) Siswa berpasangan mengerjakan Working in Group.(b) Siswa saling menukar pertanyaan yang telah ditulisnya dan menjawab-

nya.(c) Siswa mengerjakan Activity 8.(d) Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberi masukan perbaikan


dan memberikan model yang benar

4. Pertemuan ke-54

A. Kegiatan Awal (�0 menit)(a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.(b) Guru bertanya tentang pelajaran sebelumnya.(c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-

jutkan belajar mengungkapkan fakta secara tertulis.

�0�RPP Passport English SMP 1

B. Kegiatan Inti (60 menit)Read and Write(40 menit)(a) Guru menerangkan kegunaan Simple Present Tense dalam mengung-

kapkan fakta.(b) Siswa mengerjakan Grammar Practice.(c) Guru mengecek hasil pekerjaan siswa.(d) Siswa melakukan survei lingkungan dalam Activity 9.(e) Guru memeriksa laporan siswa dan memberi masukan perbaikan.

Listen and Talk (20 menit) Siswa diminta melakukan kegiatan Fun Time dan Game (Animal Race).


5. Pertemuan ke-55



lesaikan belajar mendeskprisikan seseorang dengan berbagai ekspresi yang digunakan untuk tujuan teks itu.










(____________________) (____________________) NIP. ............................... NIP. .................................


Kunci Jawaban Soal-Soal Terpilih Passport English SMP 1

Unit �

Grammar practice P. �31. am, is2. am, are3. is4. are5. is6. are7. are8. am9. are10. are

Unit � Evaluation P. �7

I. 1. g2. f3. b4. c5. d6. a 7. e

III. 1. is2. am3. am4. is5. are6. is7. is

Unit 2

Grammar practice P. 321. her2. my

3. his4. their5. its6. your7. sister’s8. brother’s

Unit 2 Evaluation P. 35

I. Dialogue �1. good afternoon2. introduce3. this is4. comes5. how do you doDialogue 26. nice to meet you 7. see you

III. a. Annab. Theirc. ourd. here. their

Unit 3

Grammar practice P. 501. is 2. is 3. uses 4. have5. has 6. is 7. have 8. have


I. Text 1 dark hair I am fat, I always have. I have a close friend, she is tall,

a band on her head.


Text 2 are, are, are, quiet.Text 3 have, name, comes from, sharp,

handsome, have, orphanage, have.Text 4 look, has, is, is, is, are.

II. 1. a2. a3. d4. a5. d6. a7. a8. a9. a10. a11. d12. d13. c14. a15. a16. –

Unit 4

Grammar practice P. 701. at 2. on 3. every, at4. every, at 5. at


I.a. Florentineb. on 22-25 January 2010c. 3 branchesd. only 1 teame. to the OSIS secretariat

III.a. onb. at

c. everyd. one. atf. everyg. onh. on, ati. everyj. every, on, at

Unit 5

Unit 5 Evaluation P. ��-�2

I. 1. Amir2. Because he breaks Ronald’s camera.3. He will replace Ronald’s camera

with his camera.4. He has a digital pocket camera.5. The camera is small.6. It is black.

II. 1. Anita2. Susi3. Anita; because she does not come to

the discussion.4. Anita’s bike is red; the seat is also red.5. It has colourful ribbons on both

steers.6. The colours are yellow, red, green,

white, blue, and grey.7. The lamp is under the basket. It has

a small size.

SEMESTER � EXAM P. �3-��

I.a. At school libraryb. He wants to give her an invitation let-

ters for the school writing contest.


c. She is the captain of class IB.d. Kaka is talking to Rahma.e. She is tall and slim. She has long

hair that is usually pony-tailed. She wears glasses .

f. She likes reading.

II.a. 3-1-2-5-4b. 4-3-6-2-5-1c. 4-1-8-5-2-3-6-7d. 8-5-3-4-7-2-1-6

IV.1. The English teacher is Husnia Pu-

lungan.2. She is 24 years old.3. Javanese and Indonesian4. Travelling5. He lives at Muncar Permai I/13 Solo.6. Reading7. The youngest teacher is Husnia

Pulungan.8. The oldest teacher is Daliman.

VI.1. a2. c3. a4. b5. a6. a7. b8. c9. d10. b

Unit 6

Grammar practice P. ��01. What does Rara do on Monday

afternoon?

2. What do you do at 9 p.m.?3. What does Andy do on Sundays4. What do Didin and Dina do on Sa-

turday nights?5. What does Mr Dedi do with his car

after the rain?

Unit 6 Evaluation P. ��3

I.1. c2. a3. a4. c5. b

II. a. bb. dc. ad. ie. ff. hg. gh. ei. c

Unit 7

Unit 7 Evaluation P. �3�

I. 1. School2. Music3. Badminton4. Swimming5. Weekend6. Cooking

II. 1. d2. b


3. b4. a5. –6. d7. d

Unit �

Unit � Evaluation P. �4�II.- 1st paragraph: I study at SMP Harapan

Jaya. I am the student of class VII-4.- 2nd paragraph: the colour of the room is

yellow, four windows, thirty chairs- 3rd paragraph: The teacher’s wooden

desk, in the drawer - 4th paragraph: beside the whiteboard,

timetableIII.1. in front of 2. in3. in4. on5. beside6. above7. besideUnit �

Unit � Evaluation P. �64

IDialogue �1. Because she wants to know Mr.

Harun’s speech.2. He does not know what Shinta wants

to know more about.3. Shinta wants to clarify about a schol-

arship.4. No he can’t, because he has a class/

he should teach.5. She will come back at 10.00.

Dialogue 21. in the classroom.2. Because the teacher are disturbed by

Alice’s noise.3. Alice doesn’t understand the mate-

rial. She asks about the meaning of DNA and RNA.

4. The meaning of RNA.5. Alice’s understanding6. No she can’t. Because she doesn’t

understand the teacher’s explanation.7. There are four expressions.

II.Dialogue �6. what you mentioned7. Can you be more specific?8. What should I do to get the scholar-

ship?9. What do you mean?10. Can you come back at around

10.00?Dialogue 21. A biology lesson2. What did she say?3. What does RNA mean?4. Ask her.5. What page are we on now?6. Are you listening?7. what did you say, miss?

III.1. b2. a3. c

Unit �0

Grammar practice P. �751. Tiger eat meats of pig, deer, or rabbit.2. Sumatran tigers are now extinct.3. What Sumatran tigers eat?


4. Sumatran elephants are the lightest in colour of all Asian elephants

5. Most Sumatran elephants has short tusks.

6. How do Sumatran elephant eat?7. What the favourite food of Sumatran

elephants?8. Giraffes can live up to 25 years.9. Giraffes travels from one place to

another in herds.10. Giraffe’s tongue is 18 inches long.

Unit �0 Evaluation P. �7�

I.a. Bowerbirds live in New Guinea and

Australia.b. a bower on the ground.c. Flowers, feathers, shells, stones, and

bottle tops.d. It dances near the bower with a

bright object in his beak.e. in a tree.

II.1. b2. a3. b4. a5. b6. b7. a8. b9. c10. b

SEMESTER 2 EXAM P. ��-��4

I. 1. They usually have an excursion.2. An excursion is like a trip or a jour-

ney to a certain place.

3. She usually visits some town fa-cilities or some nearby tourism objects

4. to Museum Wayang.5. Yes she does.6. Yes she does.7. at eight o’clock.

III. 1. What do they have for a breakfast?2. Where do they go on early Sunday

morning?3. Where is Manahan Square located?4. What do they have for second break-

fast?5. Where do they sit after that?6. What do Tania and her brothers do

there?7. Who reads a newspaper?8. What does her mother do there?9. Who ride a bendi?10. When do they go home?

IV.1 – 8 – 6 – 13 – 4 – 2 – 10 – 3 – 11 – 9 – 5 – 7 – 12 - 14

V.1. d2. b3. c4. a5. c6. d7. a8. a

VI.7 – 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5

�0� RPP Passport English SMP 1

Depdiknas. 2006.Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.

________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.

Djatmika, Agus Dwi Priyanto & Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 1 A Fun and Easy English Book for Grade VII of Junior High Schools Language Major. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Daftar Pustaka

Documents

RPP Passport English SMP1