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Rolex Learning Center
ESPACIOS SIN LÍMITES
Sergio Rodríguez
Nora González
Índice• Definiciones
• Fechas
• Emplazamiento
• Orden Formal y Espacial
• Elevaciones
• Cortes
• Orden Estructural
• Videos
• Comparativa
• Conclusiones
• Bibliografía
Fechas
• Concurso 2004
• Construcción 2007-2009
• Apertura 22 de Febrero, 2010
• Inauguración 27 de Mayo, 2010
Emplazamiento
El terreno está ubicado en el EPFL (Ecole Polytechnique
Fédérale de Laussane), en Laussane, Suiza.
El terreno cuenta
con un área de
22,000m²
Aunque la huella
del edificio es de
20,200m² con
dimensiones de
166.5m x 121.5m
Ubicado en el centro
del , se trata de
un emplazamiento
plano, puesto que
previamente ya se
había preparado el
terreno para la
construcción que se
encontraba ahí.
166.5M
12
1.5
M
ANTES DESPUÉS
EPFL
Laussane o Lausana, es la
quinta ciudad más poblada al
suroeste de Suiza. Situada a
las orillas del Lago Geneva,
orientada de manera norte-
sur, y con un nivel de 500m
sobre el nivel del mar,
Lausane goza de un clima
más cálido que el resto de las
ciudades. A pesar de esto,
también tiene ocasiones en
las que las nevadas , o
fuertes lluvias azotan a la
ciudad; y en el otro extremo
los días pueden tener hasta
30° de temperatura. Sus
vientos predominantes corren
de Norte a Oeste
La ciudad de Lausanne
ASOLEAMIENTO
VIENTOS
ALPES SUIZOS
LAGO GENEVA
CIUDAD DE LAUSANNE
En base a los estudios del clima en la ciudad, los arquitectos de
SANAA elaboraron un diseño que permite una ventilación
cruzada, así como mucha iluminación natural.
.
Por esta razón la ciudad cuenta con
grandes pendientes en sus calles y
algunas otras zonas planas.
La ciudad además está situada sobre una pendiente que
desciende desde las colinas de la meseta suiza hasta la
ribera norte del lago Geneva
CALLES DEL CENTRO DE LA CD
CALLES DEL CENTRO DE LA CD
CALLES CERCA DEL LAGO GENEVA
Las principales vistas del
recinto, se encuentran
marcadas en el plano, y van
desde vistas al EPFL, la
UNIL (Université de
Lausanne), el Lago Geneva
y por supuesto los Alpes
Suizos
Vistas
EPFL
EPFL
UNIL
ALPES SUIZOS Y
LAGO GENEVA
ALPES SUIZOS Y
LAGO GENEVA
EPFL
El sitio esta ubicado exactamente en EPFL 1015
Lausanne, Suiza.
Las principales avenidas de acceso son
Asi mismo, la obra cuenta con un
subteráneo al cual se puede acceder por las
laterales del edificio.
Av. Du tir Fédéral al Oeste, pasando
después por Rue Daniel Colladon y Allée de
Savole; y al Sur por Route Cantonale
accesando por Chemin des Noyrettes.
estacionamiento
Mapa de EPFL
Ubicación
Propiamente los accesos del recinto son los mostrados a continuación
Accesos con recorrido Accesos a patios Accesos simples
(puerta)
Rolex Learning Center
El centro se hizo con el propósito de crear un lugar de interacción y
aprendizaje; un lugar donde el arte y la ciencia convergieran y
trabajaran juntas. Dicho en las palabras de Patrick Aebischer,
Presidente del EPFL, “El Centro Rolex, ejemplifica (…) un lugar
donde las fronteras entre diferentes disciplinas se rompen.”
Así mismo una meta fundamental era la de crear una entrada, o
ícono representativo del EPFL.
Orden Formal y Espacial
Para poder elaborar el Rolex Building
Center, los arquitectos Kazuyo Sejima and
Ryue Nishizawa, del reconocido despacho
SANAA, autores de la obra, se dieron a la
tarea de crear un espacio nuevo e innovador,
que permitiera nuevas formas de estudio e
interacción en su interior.
Debido a que esta obra debía albergar no
solo a estudiantes sino también al público en
general, los arquitectos de SANAA pensaron
también, en crear un espacio donde las
personas se pudiesen conversar y realizar
diversas actividades, como en un parque.
Lo mas notable de este edificio, son las predominantes
curvas a todo lo largo del mismo, así como los “huecos”
o patios internos.
¿De dónde surgen? ¿De la imaginación de los
arquitectos? ¿o son formas pensadas específicamente
para este espacio en particular?
De acuerdo con el video informativo en la página oficial
del Rolex Learning Center, los arquitectos de SANAA,
decidieron utilizar estas formas orgánicas basados en
dos motivos primordiales:
El primero y quizás el mas importante, es que los arquitectos tienen en
cuenta que los movimientos humanos no son rectos, sino mas bien curvos
y orgánicos.
A decir verdad la línea recta no existe en la naturaleza y es mas bien una
invención del hombre. Es a través de las líneas curvas donde se crean
uniones naturales, no tan forzadas, donde existe fluidez; pero al mismo
tiempo que crea uniones, también diversifica los espacios.
Esta diversificación de espacios, a
través de las curvas naturales, se
puede apreciar en los valles y
colinas, ambos presentes en la
ciudad de Lausanne, otra de los
motivos para la forma del edificio.
En páginas pasadas, se había
especificado que la geografía de
Lausanne permitía tener valles en
el centro de la ciudad, y al mismo
tiempo tenia planicies, conforme se
acercaban al lago, y aquí se
muestran mas ejemplos.
Las fotografías ubicadas del lado
izquierdo, se encuentran en el
centro de la ciudad, mientras que
las de la derecha están cada vez
mas cerca del lago.
CENTRO
ORILLAS DEL LAGO
La intención ha sido crear un lugar en el cual las actividades estuviesen discretamente
diferenciadas y al mismo tiempo mezcladas unas con otras de una forma natural para
dar lugar a un espacio unificado. Las curvaturas, inspiradas en el relieve y la forma de la
ciudad de Lausanne, así como los movimientos orgánicos humanos, dieron lugar a la
innovadora forma del Rolex Learning Center, la cual semeja una topografía bastante
marcada.
RELIEVE DE LAUSANNE
NORTE
SUR
OESTE
ESTE
En las siguientes maquetas generadas por SANAA, se puede apreciar la solución generada,
así como los relieves representándola.
MAQUETA
Así mismo los interiores cuentan con subidas y bajadas, que
mas que delimitar, enmarcan y dividen de manera abierta cada
espacio determinando la función propia de cada uno.
ELEVACIONES
2.25m2.25m9m
(eje a eje)
+7.94
+3.11
+8.49
+3.46
+7.86
+2.83
+10.42
+5.39
CORTES
Para conocer la definición de los colores, revisar la
siguiente página de la planta general.
• Biblioteca Multimedia
(500,000 volumenes)
• Espacios de estudio y trabajo
(860 asientos )
• “Forum Rolex”
(600 asientos)
• Café + Bar
(53 asientos + exterior)
• Fuente de Sodas
(128 asientos + exterior )
• Restaurant
(80 asientos)
• Centro de Carreras
• Oficina del Staff de la Librería
• Oficina del Staff de la Biblioteca
• EPFL Colección Valiosa de
Libros
• Oficina de la Asociación
Estudiantil – “AGEPoly”
• Oficina de la Asociación de
Exalumnos– “A3”
• Oficina de Investigación
Pedagógica – “CRAFT”
• Oficina de Publicaciones –“PPUR”
• Banco – “Credit Suisse”
• Librería – “La fontaine”
• Estacionamiento
500 lugares
Entradas
Programa
PLANTA GENERAL
Tanto los estudiantes del EPFL, como el
público en general, pueden visitar esta
obra, que alberga espacios para cada
necesidad. Desde libros comunes, hasta
libros de Newton o Galileo. Incluso hay
espacios como restaurantes, salas de
estudio, espacios exteriores, y un salón
polivalente, nombrado el Rolex Forum.
Las líneas curvas no solo se presentan en las fachadas e interiores del
complejo. También están presentes en la planta general, y se pueden
apreciar en los pasillos. Estas líneas se crean gracias a la ayuda de los
“patios” y rampas y conforman las circulaciones.
CIRCULACIÓN RAMPAS
Anteriormente se había mencionado que para permitir el paso del aire y la
luz al interior del centro, se había pensado en una estrategia, que vino a
resultar en los patios interiores. Los cuales son de diversos tamaños,
alturas, posiciones y para diversas funciones.
PATIO DE CIRCULACIÓN
Tamaño: Grande
PATIO DE DECORACIÓN
Tamaño: Pequeño
PATIO DE CIRCULACIÓN Y ESTAR
Tamaño: Grande
Ubicación de Patios
Orden Estructural
La forma del Rolex
Learning Center, hace
que su construcción e
ingenierías aplicadas
sean innovadoras y
experimentales.
SANAA tuvo que
trabajar cerca del
ingeniero estructural
SAPS, para encontrar
los momentos,
deflecciones y
tensiones que sufriría
la estructura.
Bollinger + Grohmann,
de Frankfurt a. M. y
Walther Mory Maier, de
Basel fueron los
responsables de la
ingeniería estructural
durante el proceso y
ejecución de la obra.Diagramas de Cálculo para la estructura.
En su estructura tienen formas curvas que
representan las pendientes, y algunas otras áreas
mas planas.
Los diseños de estos cascarones cambiaron desde su
etapa de propuesta del concurso, y durante el diseño
y construcción.
MODELO DE LA COMPETENCIA MODELO CONCEPTUAL DURANTE EL DISEÑO
El edificio consta de dos cascarones de concreto
que conforman el piso del interior del recinto, y
dan la forma topográfica buscada por los
arquitectos.
La curvatura de la pendiente noreste del
cascarón pequeño debe estar entre los
valores de la línea roja y magenta
Magenta: Geometría parabólica manteniendo
todo el claro
Negro: Geometría del cascarón original 22/05/06
Rojo: Geometría parabólica manteniendo la
máxima curvatura
Propuesta de
modificación de bordes y
patios
06/06/2006
Solución 27/05/2006
Usada para los cálculos
iniciales
Para que pudiesen soportar las cargas y variaciones en su estructura, los ingenieros analizaron varios
métodos tanto del modo de refuerzo, así como el tipo de concreto que lo conformaría, y la manera de poder
colocar este último para dar la curvatura deseada. Así mismo la curvatura era pensada cuidadosamente
puesto que debían tener una pendiente adecuada para ser transitadas, incluso por discapacitados.
Análisis de la curvatura para el cascarón grande;
Después de optimizar Antes de optimizar
CREACIÓN Y COLOCACIÓN
DE SOPORTES DE MADERA
Los ingenieros dieron con la solución de usar tablones
de madera previamente cortada (con láser algunos)
para poder dar la curvatura al concreto.
Ésta madera era cortada de tablas de 2.5 x 2.5m
formadas por 2 bases de madera, y 4 placas de OSB
IMÁGENES DE LA CONSTRUCCIÓN: USO DE MADERA
Si bien los cascarones están hechos de concreto, el uso del acero fue necesario para mantener la
curvatura de los mismos. La desventaja estructural es que este edificio tiene curvaturas no tan
pronunciadas y son además asimétricas, de modo que otros métodos de conexión entre las
varillas fueron necesarios, sobretodo en las uniones entre las curvas y las zonas planas.
En el caso de las uniones entre curvaturas y zonas planas, fue necesario introducir un mayor refuerzo
de acero. Incluso se llegaron a usar varillas de 50cm de diámetro que a veces se fundían para evitar
levantamientos en los traslapes
BOCETO DEL DETALLE DE UNIÓN DE VARILLAS EN CAMBIOS DE PENDIENTES
En cuanto a la unión del acero y la estructura en general con la tierra, ha de mencionarse que la
placa de concreto que se encuentra por debajo del complejo, tiene una doble función: una es la
de ser el techo del estacionamiento subterráneo y piso de la estructura en general y la otra es que
sirve como un elemento estructural como punto de apoyo para los cascarones, recibiendo además
las cargas horizontales a través de los cables post-tensados
Modelo 3D de la unión del cascarón con la placa de concreto, incluyendo los cables post-tensados
Detalle de unión cascarón-piso
Finalmente y debido a que en el sur en el lado oeste, conformado por el
cascarón más grande, el claro es de 85m, se requirieron otros sistemas de
apoyo, además de los mencionados anteriormente, y éstos constan de un
elevador que conecta al sótano con el interior, un muro de carga, así como
una columna de grandes dimensiones.
ELEVADOR MURO COLUMNA
Para el estacionamiento, se utilizó un sistema tradicional de columnas.
SA
NIT
AR
IOS
E
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RA
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MIE
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O
9m
(eje
a e
je)
2.25m2.25m
9m
(eje a eje)
2.25m
2.25m
Orden Material
Los materiales primordiales que forman al Rolex Learnign Center, son el concreto, el acero, la
madera y el vidrio.
El concreto se vació de una manera tan precisa, y los soportes fueron tan bien colocados, que por la
parte inferior del edificio pareciera que el concreto fue pulido. Los grosores del concreto variaron de entre
80 y 60 cm.
Ya que el concreto es un material relativamente flexible en cuanto a sus funciones y usos, se decidió
usarlo como masa térmica además de colocar piso radiante para hacer al edificio uno de bajo
consumo energético.
También se utiliza masa activada de manera térmica para controlar la temperatura interna, a través
del calentamiento o enfriamiento, según se requiera.
Y los pilotes son un medio más para calentar el interior, y sirven como fuente directa de energía.
El acero se utilizó para soportar las tensiones que el concreto,
por su naturaleza no soporta.
El vidrio utilizado en el edificio fue cortado individualmente, lo cual
significa que ninguna pieza es igual a otra.
Estos vidrios son dobles y algunos forman las ventanas que
permiten la ventilación interior.
VIDEOS
• http://s940.photobucket.com/albums/ad247/IngridMarcel
a/Rolex%20Learning%20Center/?action=view¤t=
MOV02344.mp4
• http://www.rolexlearningcenter.ch/the_building/film/
COMPARATIVAGlass Pavilion en el Museo de Arte de Toledo por SANAA
Datos Generales
Ubicación: Toledo, Ohio, USA
Cliente: Toledo Museum of Art
Arquitectos: Kazuyo Sejima + Ryue Nishizawa / SANAA
Área Construida: 7,000m2
Área del sitio: 20,000m2
Inauguración: 2006
Es un espacio de exhibición para la colección de vidrio, y aparte la fabricación de él. Edificacion de un simple nivel con patios
interiores y paredes translucidas.
La experiencia del espectador siempre involucrara al contexto exterior continuo.
Individual mente cada espacio está cerrado en vidrio transparente, resultando en paredes que actúan como zonas de
amortiguación entre los diferentes climas, los espacios del museo, la fabricación del vidrio caliente, tienda, y el aire libre.
Se trata de un edificio de un solo piso, con
una fachada acristalada a todo alrededor del
mismo. Se decidió hacerlo de esta manera ya
que esta ubicado en un área donde existen
robles de mas de 100 años que decidieron
conservar y querían que hicieran notar en el
interior.SALÓN MULTIUSOS
Es aquí donde encontramos una similitud con el proyecto
del Rolex Learning Center, puesto que para SANAA, el
contexto, la vista de los alrededores, y el movimiento
fluido del usuario, son algo a lo que se le ha añadido
importancia y se quieren relacionar con el proyecto y que
principalmente en su interior se puedan apreciar.
GLASS PAVILION
ROLEX LEARNING CENTER
ROLEX FORUM
Sitio
El pabellón está destinado a la exposición de arte en cristal y de recursos para su producción.
Por su ubicación en un parque con árboles de 150 años de edad, en un barrio histórico, el diseño procura minimizar el impacto e integrar el paisaje circundante al interior del pabellón.
La planta única de escasa altura, perforada por varios patios abiertos, genera la sensación de caminar entre los árboles aun luego de haber entrado.
La composición orgánica y el perímetro acristalado, que refleja el entorno, diluyen la arquitectura en el sitio.
Análisis de Plantas Previas
En la exposición del MUSAC expusieron cinco maquetas del proceso , el
proyecto se va descubriendo a medida que trabajan en él. Variando y
poniendo en duda las reglas que van fijando.
Empezaron por trazar el diagrama independizando los distintos programas
Después de trazar el diagrama independizaron los distintos programas en una “burbuja de cristal” y se dedicaron a experimentar como se relacionan y como se debe pasar de uno a otro.
Sin duda un concepto resaltante es de la propia cultura japonesa del “Ma” ,espacio de transición entre el dentro y fuera… aunque quizás su presencia en el proyecto final se debe a una evolución de ese concepto.
Distribución Final
FOTOGRAFÍAS INTERIORES
CAFÉ HOTSHOP ÁREA DE DESCANSO
SALAS DE EXPOSICIONES
Las circulaciones sinuosas que se forman gracias a las formas curvas de las
burbujas, se asemejan a la circulación planteada en el RLC. En ambas
situaciones, la intención es crear un espacio de estar sin fin, en donde el
usuario guste de estar ahí, pero que además exista fluidez para transitar, al
igual en un parque.
Dicho por la misma Seijima, “Queremos hacer una arquitectura que a la gente
le guste usar. (…) Como en las plazas, donde los visitantes puedan andar
libremente en grupos, o puedan encontrar un rincón donde descansar”.
(Blade)
CIRCULACIÓN RAMPAS
GLASS PAVILION
ROLEX LEARNING CENTER
Así pues, el cristal como elemento principal, es otra de las similitudes, y en el caso del Glass Pavilion, una estructura fuera
de lo convencional debió ser utilizada para crear esta obra. Nos referimos a los sistemas de apoyos, que si bien en el RLC,
eran arcos sostenidos con pocos apoyos y a base de mucho refuerzo, en este caso el techo, una estructura ligera de
acero, se apoya en delgadas columnas dispuestas de manera irregular a través del interior, haciendo parecer que el techo
“flota” en el aire.
La
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Estructura de acero ligero
del techo
GLASS PAVILION
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Estructura de acero , madera y
concreto del cascarón grande
ROLEX LEARNING CENTER
Logran una conexión directa entre un cuarto y otro con la curvatura de las paredes de vidrio. El
vidrio es el envolvente de los espacios que forman elevaciones continuas, sin interrupciones por
las esquinas. El visitante fluye con la forma a través de una serie de burbujas interconectadas.
Uniones entre vidrio y el
techo y piso.
Creación de curvas y
fluidez en los caminos.
Creación de curvas y
fluidez en los
caminos, a través de
pendientes y el
cristal de las
ventanas.
Otra de las similitudes que este proyecto tiene con el RLC, es el uso de patios
interiores, que en este caso, son utilizados únicamente para proveer
iluminación natural, y dar una sensación de conexión interior-exterior (que
también se logra con el uso del cristal).
En conclusión, la obra tiene ciertas similitudes con el RLC, como el concepto de espacio tipo “parque”,
la importancia de las vistas y el contexto; el uso de materiales como cristal y acero, sistemas
estructurales poco convencionales; uso de patios interiores y formas sinuosas.
Y diferencias como el uso del edificio, y el manejo del espacio del interior, el cual pareciera abierto, pero
en realidad sus delimitaciones están “claramente” marcadas por muros de cristal .
GLASS PAVILION ROLEX LEARNING CENTER
GLASS PAVILION
ROLEX LEARNING CENTER
CONTINUIDAD ILIMITADA
GLASS PAVILION ROLEX LEARNING CENTER
GLASS PAVILION
ROLEX LEARNING CENTER
ROLEX LEARNING CENTER
GLASS PAVILION
CONCLUSIONES
•Los arquitectos de SANAA se dedican a diseñar no solo edificios que son
sobresalientes por sus características y formas, sino que también crean
espacios multiusos definidos no por un limite sino por sus diferentes
usuarios.
•El Rolex Learning Center, es uno de los mejores ejemplos de esta teoría,
pues primeramente su forma exterior es bastante innovadora y
espectacular, puesto que se trata de un edificio no típicamente cuadrado,
sino ondular con grandes claros que parecen no tener fin.
•Algo que llama bastante la atención a primera vista, son los grandes
claros, que de acuerdo al análisis realizado, son para iluminación y
ventilación natural hacia el interior, pero mas importante son áreas
continuas de tránsito y estar para el peatón.
•Tanto las formas ondulantes, como los patios surgieron de acuerdo al estudio del
contexto: de las formas de la ciudad de Lausanne, donde se encuentra ubicado. Al recorrer
el edificio se contempla un contexto similar al de la ciudad, causando al usuario una
percepción de que aun sigue en un espacio exterior, por sus limites difusos del interior,
causando así un recorrido extenso de Lausanne.
•Dentro del edificio, los espacios son continuos y no tienen límites marcados (como muros).
Su única definición es a base de las pendientes, o cambios de nivel que se crean con las
formas ondulantes del exterior, afectando así el usuario y su percepción en el interior.
•Los espacios con pendiente evitan límites bruscos y marcados, mas bien crean fronteras
difusas entre cada área. Esto a su vez permite que la sensación interior sea ilimitada, la
gente puede circular libremente con fluidez y la vista abarca tanto como puede. Las formas
curvas son las más ideales para crear espacios ilimitados, creando una fluidez espacial, y
delimitaciones sutiles.
Bibliografía
• CENTRO COMUNITARIO ROLEX, Croquis
• Rolex Learning Center, Disponible en:
http://www.rolexlearningcenter.ch/
• SANAA : kazuyo seijima + ryue nishizawa.
Designboom, Disponible en:
http://www.designboom.com/eng/interview/sana
a.html
