Rocio Solis

7/31/2019 Rocio Solis

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MODELOS CURRICULARES

Nombre del Maestrante:

ROCIO DEL CARMEN SOLIS GUERRERO


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Currculo Universitario

Respuesta que da la sociedad

(cada pas, cada universidad) atravs de los planes de estudio al

compromiso de la formacin delos futuros profesionales


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Currculo por Competencias

Al integrar conceptos, habilidades y

actitudes requeridos para aplicar

efectivamente una unidad decompetencias, desarrollando

experiencias y tareas complejaspropias del campo profesional


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Modelo por competencias

sociofuncionales

Visin social y ecolgica, con categoras

como competencias personales y sociales;

competencias de adaptacin al medio

fsico y social; competencias comunicativas

y de representacin, que buscan lograr una

visin ms holista que permita abarcar

diferentes mbitos


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Modelo Curricular flexible

Apertura de los lmites y por consiguiente, de las

relaciones entre los diferentes campos, reas o

unidades de conocimiento o contenidos que configuranun programa educativo, lo que implica que el estudiante

pueda cursar alguna de las asignaturas del rea

general en las diferentes divisiones acadmicas y la

extensin universitaria que la oferte e incluso en otrasinstituciones del pas y del extranjero.


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Currculo con Visin

PsicopedaggicaEsta tendencia parte de una bsqueda de

nuevas formas de organizar el currculo cuando

los psiclogos y educadores hacen importantescrticas a los planes de estudio que slo reflejan

la estructura de la disciplina y se organizan

deductivamente (p. ej. el currculo porasignaturas)


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Currculo de Orientacin Cognitiva

Pretende identificar, representar y justificar lacadena de procesos o sucesos mentales que

arrancan de la motivacin y percepcin de la

entrada informativa y terminan con larecuperacin del material y la retroalimentacin

correspondiente.


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Metacurrculo

Es una herramienta conceptual, terica y

metodolgico- operativo que al servir de

nexo entre la intencionalidad de la tareadocente y las competencias que los

alumnos necesitan para ser, hacer y saber

en un mundo cada vez ms complejo, seposicionar como un objeto pedaggico

significativo


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Tutora Acadmica

La posibilidad de apoyar al alumnado en su

trayecto formativo mediante acciones deorientacin y formacin de habilidades para

desenvolverse de manera exitosa en el

currculo y la ulterior vida profesional seest asociando hoy en da a la instauracin

de sistemas de tutora acadmica


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EXTRA CURRICULUM

Es de carcter voluntario y sonlas experiencias planeadas que

son externas al currculo oficial.


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CURRICULUM INTEGRAL

Sustentan epistemolgicamente el

currculum, como vamos a desarrollar la

prctica educativa, nutriendo los contextos

de aprendizajes, hacindolos vida, dado

que el objeto de este currculum es el

nio(a) considerndolo desde su dimensin

individual y social


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TIPOS DE CURRCULO


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Currculo Oficial

Descrito en forma documental, a travs de

planes y programas, materiales didcticos

sugeridos, guas curriculares y los objetivos

que el sistema educativo vigente aspire

alcanzar mediante la aplicacin de esos

planes.


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Currculo Operacional

Currculum incorporado en las prcticas y

pruebas de enseanza reales; tambin

denominado currculum pertinente (Arrietay Meza: 2000), concebido como el

resultado de la aplicabilidad y utilidad del

currculum, cuando se pasa de la teora(como estudiantes universitarios) a la

prctica (en el desenvolvimiento como

profesionales).


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Currculo Oculto

Representado por las normas

institucionales y valores no reconocidos

abiertamente por profesores y funcionarios

escolares; su profundidad e impacto a

veces llegan a resultar mayores que los delcurrculum oficial.


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Currculo Nulo

Tema de estudio no enseado (Eisner,

1994), o que siendo parte del currculum

no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente,

llegando a considerarse como materias ycontenidos superfluos.

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