Revolucionando o aprendizado

Se hoje todo pai e todo professor vivos lessem este livro, o mundo mudaria para melhor amanh. S conheo uma outra coisa que tem esse poder Glenn Doman, Filadlfia, Pa, autor de Teach Your Baby To Read, What To Do About Your Brain-Injured Child, Teach Your Baby Math e co-autor de How To Teach Your Baby To Be Physicaly Superb e How to Give Your Baby Encyclopedic Knowledge. Com a publicao de Common Sense, Thomas Paine lanou uma revoluo nas treze colnias. Que este livro maravilhoso lance a revoluo da aprendizagem em todo o mundo. uma obra-prima de pesquisa no sobre o que deve ser feito algum dia, mas sobre o que est sendo feito e sobre o que pode ser feito agora. Ele rene alguns dos maiores eruditos do sculo XX em inteligncia expandida e aprendizagem acelerada, provendo-nos um esquema para o sculo XXI - agora. Steve Snyder, Steve Snyder Seminars, Califrnia.

Este livro fantstico e o formato da pgina com pster e texto, extraordinrio. Uma coisa que dever ser vista, sobretudo, para membros da diretoria escolar. Parabns pela excelente produo. Lylle L. Palmer, Professora de Educao, Cadeira de Educao Especial, Winona State University, Minnesota.

Este livro aborda o problema mais fundamental que adultos e jovens enfrentam, ou seja: como aprender mais em menos tempo, aproveit-lo e ret-lo. Este volume enorme e muito necessrio nos d a chave para desvendar o mistrio, porm relativamente simples, processo de aprender como aprender. Uma coisa que deveria ser vista. Bettie B. Youngs, PhD em Educao, Del Mar, Califrnia, autora de The Six Ingredients of Self-Esteem: How They Are Developed Or Eroded In Your Child.

Dezenas de livros tm apresentado a revoluo tecnolgica, de informao e de comunicao que assola o mundo. Uma das maiores necessidades atuais que a revoluo da aprendizagem capacita todos ns a nos beneficiarmos dessas mudana. , aqui finalmente, est um livro que apresenta o roteiro: de forma sucinta, simples, entusiasta e honesta. Um desafio bem direcionado para todo ns repensamos integralmente tudo o que nos ensinaram sobre aprendizagem e ensino. Mike Moore, ex-primeiro ministro da Nova Zelandia e autor de A Labor Of Love, Fighting For New Zealand, Hard Labor, The Pacific Parliament, The Added Value Economy, Beyond Today e On Balance. VII O que dizem do livro Revolucionando o Aprendizado

timo ler um livro que apresenta os melhores avanos do mundo numa leitura to direta e fcil. Ainda melhor a reafirmao de que, alm de simples, a maioria dos mtodos de aprendizagem j esto sendo utilizados em nosso pas e em todo o mundo. Revolucionando o Aprendizado seria um timo presente para diretores, professores, alunos ou pais. John Fleming, president, New Zealand Principals Federation.

Um trabalho magistral de cobertura de todos os elementos bsicos da aprendizagem usando uma abordagem prtica e revelantes para todos os estudantes, a despeito do nvel de habilidade ou do assunto. Richard D. Packard, professor, Cadeira do Departament of Educational Leadership and Research, Center for Excellence in Education, Northern Arizona University, Flagstaff, Arizona.

O melhor em aprendizagem de todo o mundo. Leva o leitor rumo as possibilidades do futuro da educao. Um livro importante, inestimvel para todos os interessados em aprendizagem. Bobbi DePorter, Presidente, Learning Forum/SuperCamp,Oceanside, Califrnia, e autor de Quantum Learning.

Enfim, um manual com aplicaes prticas e imediatas e revelante! Qualquer um estaria apto a aplicar o que l em minutos. Os autores demonstram uma abordagem criativa e divertida para o processo de aprendizado. Desejavam torn-lo uma viagem verdadeiramente agradvel para o estudante - e conseguiram magnificamente. Mary I. Dereshiwsky, professora-assistente, Educational Leadership e Research, Center for Excellence in Education, Northern Arizona University, Flagstaff, Arizona.

Obrigatrio para empresrios que precisam acompanhar um mercado em rpida mudana; obrigatrio para estudantes de todas as idades e obrigatrio para pas cujos filhos enfrentaro um mundo distintamente diferente. Barbara Praching, presidente, Creative Learning Company, Auckland, Nova Zelndia, ex-conferencista universitia na Alemanha. VIII Revolucionando o Aprendizado Um prazer ao ler. Um rodzio de pratos finos com auto-servi-se e com guloseimas que alegraro todo leitor: pai, professor, administrador e estudante. A gama e a riqueza de exemplos concretos compe um argumento urgente para mudanas. Norm Erickson, presidente, Society for Accelerative Learning e Teaching, ex-instrutor corporativo da IBM, Rochester, Minnesota.

Tal como ocorre com indivduos, para empresas serem bem-sucedidas, devem exercitar o processo de aprendizagem, e este livro fornece a frmula ideal. S dois captulos j valem o preo de toda a obra: O futuro e Como pensar em grandes ideias. O restante um prmio e para os estudantes, um prmio e tanto. Charles G. Lamb, professor snior de Marketing, Lincoln University, Nova Zelndia, organizador da Marketing Education Conference de 1993.

Todos que esperam viver, trabalhar e aprender no sculo XXI deveria ler este livro. Alm de inspirador, apresenta um esquema para se ser bem-sucedido no futuro. Sylvia W. Peters, scia fundadora, Edison Project, Knoxville, Tennessee.

Enfim! Uma explorao e uma descrio estimulantes e prticas das possibilidades de aprendizagem disponveis a todos jovens e idosos. A maioria das escolas secundrias esto 'emperradas'! Este trabalho definitivo pode nos libertar para criar uma viso e um plano para construir o tipo de escolas que produziro aprendizes autodirigidos, pensadores perceptivos, produtores de qualidade, comunicadores eficazes, contribuintes colaboradores, resolucionadores criativos de problemas, alm de realizadores conscientes. O formato criativo e poderoso dos autores um trampolim para inspirar a equipe de funcionrios e estudantes a sentirem o que podem ser. Qualquer escola que estiver pensando em restruturao seria sensata em utilizar a pesquisa, os princpios e as ideias apresentados de forma to clara. Don Lucas, diretor da Trona High School, Trona, Califrnia.

Um esquema estimulante e muito positivo para o futuro, tanto para pais quanto para educadores. Ronald Hockwalt, superintendente da Walnut Valley Unifield School District, San Diego, Califrnia.

Um recurso educativo maravilhoso para professores, pais, equipes escolares, administradores e alunos. Algo aqui para todos. Michael Gifford, ex-diretor do Scots College, Nova Zelndia.

IX O que dizem sobre o livro Revolucionando o Aprendizado

Mas isso funciona?

Tomanos o cuidado de s incluir neste livro resultados que foram provados. Eis alguns deles:

# Em Flaxmare, Nova Zelndia, crianas de onze anos com at cinco anos de atraso escolar esto equiparando-se s outras em menos de dez semanas, com a utilizao de um programa de leitura auxiliado por fita. Detalhes, pginas 342-345

# Num teste do Exrcito dos Estados Unidos, soldados que usaram tcnicas recomendadas neste livro conseguiram resultados 66% melhores ao aprender alemo: resultado duas vezes melhor em um tero do tempo. Detalhes, pginas 293-295

# A Bridley Moor High School, Redditch, Inglaterra, fez uma comparao esmerada de resultados com tcnicas de aprendizagem acelerada. Compararam uma classe que utilizava os novos mtodos de aprendizagem de lngua estrangeira durante apenas dez semanas e uma que aprendia por mtodos convencionais durante um ano.

Uso de Uso de mtodos novos mtodos normais

Notas de aprovao 65% 11%com 80% de acertoou mais

Notas de aprovaocom 90% de acerto 38% 3%ou mais

Assim sendo, como o uso de novas tcnicas, dez vezes mais alunos conseguiram 90% de aprovao. Detalhes, pgina 294

# A Bell Atlantic reduziu os perodos de treinamento de funcionrios de 42%, 57% e 50%, com redues considerveis em custos e ndices de abandono escolar. Detalhes, pginas 430-431

X Revolucionando o Aprendizado

Como Ler este Livro em um Dcimo de Tempo

1 Faa uma leitura superficial das pginas do sumrio, a partir da pgina XXI, para obter uma ideia geral.

2 Leia o resumo dos pontos principais no incio de cada captulo

3 Leia as trs primeiras pginas da Introduo.

4 D uma rpida olhada nas pginas pster, em toda obra.

5 Esses passos lhe diro quais captulos deve ler na ntegra e quais ler superficialmente.*

6 Leia primeiro os captulos obrigatrios, salientando os pontos-chave com um marcador de texto ou lpis.

7 Leia superficialmente os outros captulos para lembrar dos pontos importantes, mais uma vez salientando informaes-chave.

8 Se no tiver treinamento em leitura dinmica, v pgina 115 para algumas dicas simples.

*Se todo o assunto for novo para voc, ns o convidamos a ler todos os captulos na ntegra e em seu prprio ritmo. Porm, ainda recomendamos os passos 1, 2, 3 e 4 acima antes da leitura de todo o livro. Eles garantiro uma viso global da imagem geral de antemo, facilitando bastante a recordao dos pontos principais.

XI O que dizem do livro Revolucionando o Aprendizado

Como Lembrar dos Pontos Principais deste Livro: Faa um Mapa Mental*

Seu crebro tem 100 bilhes de clulas ativas e cada uma pode difundir-se para 20 mil ligaes, como ramos de uma rvore.

Cada uma desses ramos armazena informaes sobre tpicos associados e boa memria baseia-se em associao.

Voc se lembrar mais facilmente das coisas se registrar as informaes do mesmo modo que seu crebro. No faa anotaes lineares. Desenhe Mapas Mentais.

Comece com uma folha de tamanho pster de 43 cm por 28 cm e faa um Mapa Mental das informaes que deseja memorizar. Vide pginas 122-125 para dicas simples; mapa inicial na pgina XXVI.

Mapeamento Mental** a marca registrada de Tony Buzan. A ilustrao acima do livro Mapping InnerSpace, de Nancy Margulles, publicado por Zephyr Press, Tucson, Arizona.

SUMRIOXIII

Prefcio do Editor...........................................................................................XXIII Este livro mudar seu modo de pensar, de viver, de aprender, de trabalhar e agir

Prefcio............................................................................................................XXV Manual para revoluo nobre: transformar o desespero em esperana

Introduo....................................................................................XXIX Momento de elevar sua viso num mundo em que quase tudo possvel

1. O futuro.................................................................................................1

As quinzes tendncias principais que moldaro o mundo de amanh 1- A era da comunicao instantnea.........................................................3 2- Um mundo sem fronteiras econmicas.................................................9 3- Trs passos para uma economia nica..................................................11 4- A nova sociedade de servio.................................................................15

XIV Revolucionando o Aprendizado

5- De grande a pequeno.............................................................................216- A nova era do lazer................................................................................237- A forma mutvel do trabalho.................................................................258- Mulheres na liderana...........................................................................299- A dcada do crebro..............................................................................3110- Nacionalismo cultural.........................................................................3311- A crescente subclasse..........................................................................3312- O envelhecimento da populao ativa................................................3513- A nova onda do faa-o voc mesmo................................................3714- Empreendimento cooperativo.............................................................3815- O triunfo do indivduo........................................................................39

2. Por que no o melhor?.......................................................................43

Os treze passos necessrios para criar o melhor sistema educacional do mundo1- O novo papel das comunicaes eletrnicas........................................512- Todos hbeis em computador...............................................................553- Melhoria impressionante da educao dos pais...................................554- Prioridade de servios de sade na primeira infncia..........................575- Programas de desenvolvimento da primeira infncia..........................576- Programas de recuperao escolar........................................................597- Atender ao estilo de aprendizagem individual.....................................598- Aprender a aprender e a raciocinar.......................................................619- O que exatamente deveria ser ensinado na escola?..............................6110- Aprendizagem em quatro nveis.........................................................6511- Uma proposta trplice para estudo......................................................6712- Onde exatamente deveramos ensinar?..............................................6713- Simplifique e reduza o jargo............................................................69

XV Sumrio

3. Conhea seu Incrvel Crebro...........................................................73

Voc possui o mais poderoso computador do mundo eis como ele funciona

Seus trs crebros em um........................................................................75Seus neurnios, dendritos, clulas glias e o sistema de isolamento........79Seus sete centros de inteligncia.............................................................81Os dois lados do seu crebro...................................................................83Como seu crebro armazena informaes...............................................91Seus quatro comprimentos de ondas independentes...............................93Seu crebro funciona com oxignio e glicose.........................................95Sugestes simples sobre a alimentao do crebro.................................99

4. Um guia do Tipo Faa-o Voc Mesmo........................................103

Os primeiros vinte passos para aprender qualquer coisa cinco vezes mais depressa, melhor e com mais facilidade1- Comece com as lies de esportes....................................................1032- Ouse sonhar e imagine seu futuro..................................................1073- Estabelea uma meta especfica e estabelea prazos.....................1074- Arranje um orientador entusiasta e depressa..................................1095- Comece primeiro com uma imagem global......................................1096- Pergunte!...........................................................................................1117- Busque o princpio fundamental.......................................................1138- Procure os trs melhores livros escritos por realizadores prticos...1159- Reaprenda ler mais rpido, melhor e com mais facilidade............11510- Reforce com imagens e sons...........................................................11911- Aprenda fazendo..............................................................................12112- No faa anotaes lineares desenhe Mapas Mentais..................123

XVI Revolucionando o Aprendizado

13- Maneiras fceis de recuperar o que voc aprendeu ....................12514- Aprenda a arte da viglia relaxada...................................................12515- Pratique, pratique, pratique.............................................................13116- Reveja e reflita................................................................................13117- Use mecanismos associativos e projees de memrias.................13118- Divirta-se, jogue e brinque..............................................................13319- Ensine os outros..............................................................................13320- Faa um curso de aprendizagem acelerada.....................................135

5. Como Pensar em Grandes ideias.....................................................141

Um processo criativo de doze passos para a empresa, a escola e a vida1- Defina seu problema...........................................................................1452- Defina e visualize a sua soluo ideal................................................1453- Rena todos os fatos...........................................................................1494- Quebre o padro..................................................................................1495- Saia de seu prprio campo..................................................................1516- Tente vrias combinaes....................................................................1517- Use todos os seus sentidos...................................................................1538- Desligue-se deixe acontecer.............................................................1539- Utilize a msica ou a natureza para relaxar.........................................153

10- Consulte o travesseiro........................................................................15511- Eureca! isso!...................................................................................15512- Verifique novamente..........................................................................1556. Certo Desde o Incio............................................................................173

Um manual ponderado para produzir beb mais sadios e inteligentes

XVII Sumrio

7. Os Anos Vitais....................................................................................187

Como enriquecer a inteligncia de seu filho do nascimento aos oito anos de idade1- A importncia vital do movimento passo a passo...............................1992- Dicas simples desde o incio...............................................................2013- Construa com base nos cinco sentidos................................................2034- Use o mundo inteiro como sua sala de aula........................................2055- A grande arte da comunicao............................................................2076- Os pais como primeiros professores....................................................2117- Pais em centro de pr-escola...............................................................2198- Continue com a mesma abordagem divertida na escola.....................229

8. O mago do Segredo da Aprendizagem..........................................231

Como se programar para o sucesso educacional e empresarial

9. Aprendizagem Verdadeira.................................................................259

A maneira rpida e divertida de transformar a educao na escola e no trabalho1- A melhor condio para a aprendizagem.............................................263 2- Os segredos para a boa apresentao...................................................2753- Pensando sobre isso e armazenando na memria profunda................2834- Ative para induzir aprendizagem......................................................2835- Aplica-a...............................................................................................2856- Reveja e avalie.....................................................................................287Reunindo tudo junto.................................................................................289O experimento da Simon Guggenhein Scool...........................................289Francs fluente em oito semanas.............................................................293O exrcito aprende uma lngua estrangeira em tempo recorde................295

XVIII Revolucionando o Aprendizado

Um professor de aprendizagem acelerada integrativa.............................295Incio surpreendentemente lento para grandes avanos...........................297

10. Faa-o com Estilo.............................................................................303

Como encontrar seu prprio estilo de aprendizagem e utilizar suas diversas inteligncias

Determinando seu estilo de aprendizagem..............................................311Como absorver informaes....................................................................311

Como organizar e processar informaes..............................................313As condies que influenciam sua habilidade de aprendizagem...........313Necessidades fsicas e biolgicas que influenciam a aprendizagem.....315Como determinar os estilos de aprendizagem preferidos dos alunos....317Quatro tipos de estilos de pensamentos ou raciocnio...........................319Teste seu prprio estilo de raciocnio....................................................320As implicaes para escolas e indivduos.............................................323

11. Recuperando-se Rapidamente na Escola....................................329

mais fcil ligar-se e aprender quando os botes corretos esto ajustados

Dois princpios-chave: a conexo da mente-corpo e a conexo mente-crebro......................................................................................331Cinesiologia especializada...................................................................333Programa SMART................................................................................337O mtodo da bola/varinha/passarinho..................................................337Avanos neozelandeses........................................................................339O programa de leitura de quatro minutos.............................................341TARP programa de leitura auxiliado por fita cassete........................343Orientao entre pares..........................................................................345O mtodo Veja, Escute......................................................................347

XIX Sumrio

O programa de Recuperao de Leitura da Nova Zelndia.................349Vocabulrios-chave pessoais................................................................351Introduo da matemtica na escola....................................................353Recuperaes informatizadas..............................................................355O programa de matemtica SEED.......................................................355

12. Resolvendo o Problema de Evaso Escolar...............................359

Como se destacar em educao e no em drogas, quadrilhas e atividades criminosas1- Utilizando os mtodos empresariais japoneses para melhorar a escola................................................................................3612- Os estudos integrados usam o mundo como sala de aula...............3713- Estudos em grupos e tcnicas de imagem global.......................3794- Cursos de seis semanas constroem o sucesso passo a passo..........3815- O superCamp rene tudo...............................................................383

13. Planejando as Escolas de Amanh............................................393

Os doze passo para transformar o sistema educacional de uma nao1-Escolas como centros de recursos comunitrios para o ano todo e para sempre............................................................3952- Pergunte primeiro a seus clientes pais e professores......................3993- Garanta a satisfao do cliente.......................................................3994- Supra todos os traos de inteligncia e os estilos de aprendizagem......................................................................................401

5- Utilize as melhores tcnicas de ensino no mundo.........................4036- Invista em seu recurso-chave: os professores................................4077- Torne cada um to bom professor quanto aluno............................4098- Planeje um currculo de quatro partes...........................................4099- Modifique o sistema de avaliao.................................................411

XX Revolucionando o Aprendizado

10- Utilize tecnologia do amanh......................................................41511- Use toda a comunidade como recurso.........................................41712- D a todos o direito de escolher...................................................417

14. O mundo Empresarial do Amanh...........................................421

Transformando toda empresa e grupo de trabalho em uma organizao de aprendizagem

15. Assumindo o Controle do Futuro..............................................435

Como se organizar com vistas transformao em comunidades, estados e naes

Notas 1- Todas as cifras financeiras citadas so em dlares americanos. As converses, quando necessrias, foram feitas em taxas aproximadas de agosto de 1993, a menos que se tenha declarado de outra forma.

2- Os bilhes tambm esto em terminologia americana; assim, um bilho mil milhes e um trilho um milho de milhes.

XXI Sumrio 3- Quando necessria, a fonte de referncia de cada pgina-pster dada da parte inferior da mesma.

PREFCIO DO EDITOR ESTE LIVRO MUDAR SEU MODO DE PENSAR, DE VIVER, DE APRENDER DE TRABALHAR E DE AGIR XXIII

De vez em quando, surge um livro que muda nossa maneira de pensar e de agir. Alguns tm sido trabalhos cientficos para alterar nossa viso no mundo. Outros tm cristalizados a mudana dos tempos: livros como o Future Shock, de Alvin Toffler, Megatrends, de Jonh Naisbitt, e In Search Of Excellence, de Tom Peter e Robert Waterman. Alguns tm sido chamadas emocionantes ao: panfletos como Common Sense de Thomas Paine, com seu desafio para a revoluo.

Agora surge um livro com todos os trs elementos. Revolucionando o Aprendizado mudar a maneira de voc pensar, de viver, de aprender, de trabalhar e de agir. Resume pesquisa de ampla gama de disciplina, alm de sintetizar uma nova teoria de aprendizagem e uma sociedade de aprendizagem, relatando, sucintamente, como esse conhecimento j vem produzindo avanos revolucionrios em aprendizagem e em educao. E parece uma chamada desafiadora ao: para uma revoluo em aprendizagem e raciocnio a fim de fazer jus s mudanas eminentes em tecnologia, em informao e em nossa habilidade de produzir uma infinidade de bens e servios. Os autores, Jeannette Vos e Gordon Dryden, representa uma mistura incomum de talento internacional.

XXIV Revolucionando o Aprendizado A primeira cidad norte-americana nascida na Holanda, com doutorado em Educao,conseguido aps sete anos de pesquisa e utilizao dos melhores mtodos do mundo de aprendizagem rpida e eficaz. Educadora que cresceu no Canad, passou a maior parte da vida lecionando nos Estados Unidos, nos nveis pr-escolar, elementar, segundo grau e universitrio. Sua carreira inclui o ensino para o Primeiro Grau de Mestre dos Estados Unidos, onde 75% do currculo utiliza aprendizagem integrativa acelerada - no Cambridge College, Massachusetts. O segundo autor um neozelands que deixou a escola aos catorze anos. Um homem que, desde ento, se tornou um locutor premiado, jornalista, produtor de televiso, alm de um dos principais apresentadores de seminrio do Pacfico Sul para empresas, tais como General Motors e McDonald's. Sua carreira tambm abrange administrao de propaganda, transmisso de rdio e TV, editorao, relaes pblicas, consultoria e marketing internacional. Como um dos principais apresentadores de programa de entrevistas no rdio e na TV, j lia em mdia quinze livros por semana antes da pesquisa para esse livro. Segundo sua opinio atual, seus mtodos anteriores eram ineficazes! Enquanto Jeannette Vos conclua seu doutorado, seu coautor viajava pelo mundo afora com uma equipe de televiso, gravando 130 horas de videoteipe dos melhores avanos do mundo em educao e as conexes entre pesquisa cerebral, regime, sade, paternidade, abuso infantil, crime, e as necessidades de um mundo em rpida mudana. Enquanto viajava especificamente pela Sucia, Gr-Bretanha, Estados Unidos e Nova Zelndia, a verdade simples o atingiu: no apenas a maioria dos problemas de aprendizagem de todo o mundo tinha sido resolvida, mas a resoluo fora completa em cada um dos pases visitados. Todavia, muitas das solues continuavam no divulgadas e, com frequncia, quanto mais completa a pesquisa, menos era conhecida. Os autores encontram-se quase por acaso em 1991, num seminrio que apresentava novas ideias de aprendizagem e de ensino empresariais, escolares, universitrias, domsticas. Seis meses depois, trocaram sua produo: 61 horas de documentrios de televiso da Nova Zelndia e a pesquisa de doutorado dos Estados Unidos. A confirmao foi impressionante. O que Jeannette Vos resumira em pesquisa esmerada e pioneira, Gordon Dryden, o comunicador sucinto, conseguira em ao em cmera de vdeo. Agora, combinaram suas habilidades para registrar esses avanos e mostrar como qualquer pessoa pode se beneficiar: um passaporte pessoal rumo ao futuro, para alunos, pais, professores e autodidatas vitalcios. O resultado um livro que combina talentos incomuns: pesquisa acadmicas meticulosa, documentada, aliada a um estilo de redao e de comunicao to conciso e claro quanto a mensagem de um bip eletrnico; um livro cuja prpria apresentao epitoma a mensagem dramtica que transmite. Bradley L. Winch Sr. Ph.D J.D. editor, Jalmar Press

PREFCIO MANUAL PARA UMA REVOLUO NOBRE: TRANSFORMAR O DESESPERO EM ESPERANA XXV

Este um livro sobre a revoluo futura: a que faremos juntos.

Pode ser uma revoluo nobre de aprendizagem positiva, a fim de beneficiar das mais novas descobertas em tecnologia e comunicaes. Ou pode continuar sua manifestao atual em violncia, drogas, evaso e desespero.

A necessidade para mudana drstica clara:

Dos 65 milhes de norte-americanos com menos de dezoito anos, 13 milhes vivem na pobreza, 14,3 milhes vivem em lares de pais solteiros e quase 2 milhes vivem sem pais.

Num mundo que gasta US$ 83 milhes por hora em defesa, um bipartidrio da National Commision on Children ainda pode relatar que a abordagem das necessidades no satisfeitas de jovens norte-americanos um imperativo nacional to urgente quanto um ataque armado ou um desastre natural.

Mais da metade dos jovens norte-americanos deixam a escola sem o conhecimento ou base necessria para arranjar e manter um emprego.

E cada um de ns sabe que os Estados Unidos encontra-se em meio a uma epidemia furiosa de homicdio juvenil, suicdio, abuso de drogas e violncia. Nossas crianas esto matando, morrendo e sangrando nas ruas. Os tumultos incendirios em Los Angeles, em 1992, so apenas parte do que est por vir, a menos que encontremos algumas respostas. E problemas semelhantes vm surgindo em muitos outros pases.

Este livro sobre alternativas prticas e j provadas: aes e programas que funcionam, de maneira eficaz e simples, destinados construo de um futuro decente para nossos filhos e nossas famlias.

XXVI Revolucionando o Aprendizado

Como comear seus prprios Mapa Mentais

Mapas Mentais so uma maneira tima de se fazer anotaes visuais.

Se conhecer a tcnica, amplie e utilize-a como modelo.

Duplique cpias em folha tamanho pster de 43 cm por 28 cm e use uma para cada captulo.

Mapas Mentais podem estender-se em qualquer direo. Linha curvas facilitam a redao das palavras na posio correta.

Veja pginas 122 a 125 para mais instrues.

Esta pgina reproduzida de Mapping InnerSpace, de Nancy Margulies, publicado por Zephyr Press, Tucson, Arizona, 1991, e reimpressa aqui com permisso.

XXVII Prefcio

Ns o intitulamos Revolucionando o Aprendizado porque a verdadeira educao para todos uma parte importante da resposta. Porm, no estamos nos referindo aqui apenas educao acadmica. Estamos falando sobre crescimento pessoal (que inclui autoestima), habilidade para viver e aprender a aprender. Desde que voc saiba como aprender, pode acelerar a aprendizagem. Descobrimos ser simples para a maioria das pessoas aprender qualquer coisa pelo menos cinco vezes melhor, mais depressa, com mais facilidade e continuar aprendendo durante toda a vida. Essa a parte fcil da equao. A necessidade no apenas absorver informaes de maneiras novas e estimulantes, mas formar a confiana necessria para se beneficiar totalmente de uma era em que, agora, tudo possvel. Este um manual para tal revoluo. Nele, voc encontrar mecanismos simples que j vem

modificando sistemas de sade, de pr-escolas, de escolas de primeiro e segundo graus, alm de empresas, nos Estados Unidos e em todo mundo.

Tambm um livro com formato diferente. Muitos timos professores acreditam que a maior parte da aprendizagem seja subconsciente. Sabemos tambm que aprendemos de forma mais eficaz fazendo. Assim, o formato auxilia os dois processos:

Pontos-chave e citaes so resumidas em todas as pginas pster. Destina-se leitura superficial - uma tcnica de aprendizagem que ajuda a armazenar e recuperar informaes com muito mais eficcia.

Muitas das citaes e sumrios destina-se ampliao em psteres. Imprimimos alguns com letras projetadas para que os psteres possam ser coloridos. Esses psteres, cuja funo ajudar a estabelecer a atmosfera subconsciente para a aprendizagem, podem ser utilizados em casa, na escola e no trabalho.

Outros psteres so listas de controle. Estas contm dicas simples para utilizao com vistas a uma srie de resultados, alm de funcionar como lembrete constante de princpios fundamentais.

Tambm inclumos diversos indicadores prticos do tipo faa voc mesmo. Estes incluem msicas que voc pode tocar, alm de jogos e tcnicas que podem ser usadas de imediato.

Voc tambm convidado a fazer seu prprio Mapa Mental de cada captulo. Se no conhecer a tcnica, amplie o mapa dado como exemplo e comece a preench-lo para praticar.

No texto, resumimos as melhores ideias que encontramos ao redor do mundo. Tambm recomendamos outros livros e contatos para aqueles que desejam informaes mais detalhadas em reas especficas.

Acima de tudo, este livro um chamado ao. Os problemas so urgentes. As respostas esto aqui. Se no agora, quando? Se no ns, quem? Jeannette Vos, Doutora em Educao San Diego, Califrnia, Estados Unidos

XXVIII Revolucionando o Aprendizado

Alguns dos temas principais deste livro

O mundo vem disparando atravs de uma revoluo que mudar a vida tanto quanto o alfabeto, a imprensa e a energia a vapor o fizeram.

Pela primeira vez na historia, quase tudo agora possvel. Somos os primeiros seres humanos a viver numa era de plenitude potencial.

Quase todo problema do mundo foi resolvido em algum lugar do mundo.

Qualquer sociedade que escolher a melhor dessas solues liderar o mundo em qualquer campo que escolher.

Muitos ainda tm de aprender como fazer essas escolhas.

Portanto, precisamos de uma revoluo de aprendizagem condizente com a explorao em tecnologia, em conhecimento e em comunicaes.

Felizmente, essa revoluo tambm vem ganhado ritmo: uma revoluo da mente, uma revoluo na maneira de aprendermos como aprender e como encontrar solues novas e brilhantes.

Este um manual para essa revoluo nobre.

INTRODUO MOMENTOS DE ELEVAR SUA VISO NUM MUNDO EM QUE QUASE TUDO POSSVELXXIX

Este livro baseia-se em oito crenas principais: O mundo atravessa um momento decisivo fundamental na histria. Estamos passando por uma revoluo que vem mudando nossa forma de viver, de pensar, de

comunicar e de prosperar. Essa revoluo determinar como e se ns e nossos filhos trabalharemos, sobreviveremos e

desfrutaremos a vida em sua plenitude. um mundo em que quase tudo o que queremos conseguir agora possvel. bem provvel que no mais do que uma em cada cinco pessoas saiba beneficiar-se

totalmente da mudana assoladora. A menos que encontremos resposta, uma elite de 20% poderia acabar com 60% da renda da

nao, a quinta parte mais pobre com apenas 2%. Esta uma frmula para a pobreza garantida, fracasso escolar, crime, droga, desespero, violncia e explorao social.

Precisamos de uma revoluo paralela em aprendizagem vitalcia, condizente com a revoluo de informao, para que todos ns compartilhemos os frutos de uma era de plenitude potencial.

XXX Revolucionando o Aprendizado

Pela primeira vez em nossos dois milhes ou mais de anos existe a possibilidade de termos o bastante para todos

RODERIC GORNEY The Human Agenda* *Publicado pela Guld of Tutor Press, Los Angles, Califrnia

XXXI Introduo

Felizmente, essa revoluo uma revoluo que pode ajudar cada um de ns a aprender qualquer coisa mais depressa e melhor tambm vem ganhando velocidade.

Alm de contar sua historia, este livro tambm age como guia prtico para ajud-lo a assumir o controle de seu prprio futuro. A revoluo da aprendizagem no chegou cedo demais. Agora nos encontramos numa era da comunicao instantnea. Temos a habilidade de armazenar todas as informaes do mundo, tornando-a disponvel instantaneamente em, virtualmente, qualquer forma para quase todo mundo e em qualquer lugar da terra. Usar tal habilidade, na ntegra, mudar seu mundo, pelo menos, tanto quanto o alfabeto, a imprensa, a energia a vapor, o automvel ou a televiso. Seu impacto ser maior do que o chip de silicone, o computador pessoal, o processador de textos ativados pela voz, as fibras ticas, satlites e videodiscos compactos interativos embora faa uso de todos eles. Finalmente, tambm estamos aprendendo a usar o mais brilhante de todos os recursos humanos: o poder quase ilimitado de trilhes de clulas e bilhes de conexes que compe o crebro humano mdio. uma era em que todos ns precisamos repensar o significado de palavras como trabalho, desemprego, aposentadoria e educao. Estamos caminhado rapidamente rumo a uma era dominada por uma economia nica. Conforme comenta o secretrio do Trabalho americano Robert B. Reich, este mundo no ter economias, produtos, tecnologias, sociedades annimas ou industrias nacionais. Porm, ainda teremos sociedades nacionais. E uma tarefa fundamental de cada sociedade preparar todos os seus membros reformular seu prprio futuro; desenvolver talentos e habilidades necessrios para prosperar nessa economia nica. Para prosperar na nova economia nica, voc gostaria de aprender a falar uma lngua estrangeira de modo razoavelmente competente em apenas quatro a oito semanas?

Em um mundo em que as evases escolares aumenta significativamente, voc gostaria de garantir que seus filhos se recuperassem na escola em menos de dez semanas mesmo se agora estiverem com trs anos de atraso?

Em um mundo em que o conhecimento est explodindo, voc gostaria de conseguir ler superficialmente quatro livros por dia e de se lembrar de tudo o que leu?

Em mundo de comunicaes instantnea, voc gostaria de conseguir abordar o conhecimento e os talentos combinados da humanidade em seu prprio computador pessoal ou na tela da TV?

XXXII Revolucionando o Aprendizado

Milhes viram a ma cair, mas NEWTON FOI QUEM PERGUNTOU

POR QU

BERNAD M. BARUCH* *Conselheiro Presidencial dos Estados Unidos, de Woodrow Wilson a Dwight D. Eisenhower.

XXIII Introduo

Em um mundo em que talvez apenas um quarto de todas as pessoas tenha empregos em perodo integral conforme os conhecemos, voc gostaria de um mtodo eficaz para reaprender tudo o que deseja?

Em um mundo em que os sistemas de educao so severamente criticados, voc gostaria de alguns mtodos garantidos para reduzir o ndice atual de fracasso?

Em um mundo em que 12 mil bebs nascero por hora, voc gostaria de saber como garantir que cada um deles tenha um comeo brilhante?

Em um mundo em que todo mundo ter de fazer planos para vrias carreiras diferentes ao longo da vida, voc gostaria de aprender os princpios-chave sobre qualquer novo emprego de maneira simples e fcil?

Em um mundo em que 20% da populao logo ter mais de sessenta anos, voc gostaria de saber como pode continuar a desfrutar bem a vida at seus oitenta ou noventa anos?

Em um mundo que exige novas solues radicais para antigos problemas, voc gostaria de saber como podemos aprender meios simples de criar novas ideias?

E em um mundo em que taxao e dficits eminentes ameaam reprimir democracias, como podemos conseguir esses resultados sem gastar um centavo a mais?

Se essas perguntas parecem o incio de uma propaganda intensa, relaxe. Cada um desses resultados possvel agora e todos esto sendo conseguidos em algum lugar do mundo. Alguns deles vm de novos avanos em pesquisa cerebral, de avanos eminentes em tecnologia; outros vm de novas perspiccia que associam cincia e filosofia. Felizmente, vm numa poca que torna as mudanas em aprendizagem ainda mais urgentes do que as mudanas em tecnologia. J apenas 20% dos norte-americanos esto ganhado mais de 50% da renda da nao. A maioria dessas pessoas que ganha mais so habilitadas na identificao e resoluo de problemas, em juntar novas oportunidades e respostas. O professor Robert Reich, da Harvard, estima que, por volta do ano 2020, os cinco maiores salrios dos Estados Unidos sero responsveis por mais de 60% de toda a renda ganha por seus cidades. Os ltimos cinco levaro para casa 2% - a menos que mudemos nossa prioridades e eduquemos nossos povos, de modo a desenvolverem talentos e habilidades atualmente utilizados apenas pelos mais influentes ou privilegiados. Uma srie crescente de previsores alegam que novas formas dramticas de educao fornecem a chave para o sucesso. O professor e consultor ingls Charles Handy declara em The Age of Unreason que o ritmo esmagador das mudana demanda repensar completamente a maneira de aprender.

XXXIV Revolucionando o Aprendizado

APOCALIPSE OU IDADE DO OURO. A ESCOLHA SUA. JONH NAISBITT e PATRICIA ABURDENE Megatrends 2000* *Publicado por William and Company Inc., 105 Madison Avenue, Nova Iorque, NI 10016

Introduo XXXV

Ele afirma, no entanto, que a educao no ser a que hoje conhecemos. A educao precisa ser reinventada. A educao no deveria terminar com a escola, nem deveria limitar-se queles que brilham aos dezoito anos. A aprendizagem ocorre durante toda a vida a menos que a bloqueamos. Handy exige raciocnio de cabea para baixo, ou seja, bem minucioso em toda questo importante que confronta o mundo atual. Entre dezenas de ideias (algumas das quais exploraremos mais tarde), declara ele, o raciocnio de cabea para baixo sugere que, em vez de um currculo nacional para a educao, o que se torna realmente necessrio em um currculo individual para cada criana. Conseguir isso mudaria inteiramente a maioria dos conceitos sobre instruo. Significa repensar completamente no apenas o papel das escolas, mas tambm o papel das empresas. Handy tambm apresenta a alternativa assustadora: O perigo de no fazer nada que a subclasse (aquela nova palavra alarmante), excluda do mundo para o qual estamos caminhado, tome suas prprias iniciativas, substituindo poltica por terrorismo e votos por bombas, como meio de virar o mundo de cabea para baixo. John Naisbitt e Patricia Aburdene pintam um quadro semelhante. Estamos no incio de uma nova era. Iniciam no seu livro Megatrends 2000. Diante de ns, encontra-se a mais importante dcada da civilizao, um perodo de extraordinria inovao tecnolgica, oportunidades econmicas sem precedentes, reforma poltica surpreendente e grande renascimento cultural. Eles tambm apresentam a alternativa: Apocalipse ou Idade do Ouro. A escolha nossa. Em Odyssey, o ex-diretor executivo da Apple Computers, John Sculley, critica um sistema escolar que est preparando nossos filhos para os mesmos antigos trabalhos repetitivos da era industrial trabalhos que inclusive esto desaparecendo diariamente. Em vez disso, deveramos estar preparando-os para os empregos do futuro, empregos que requerero habilidades de raciocnio e no simples memorizao e repetio rotineira. Ele afirma que o planejamento de produto hoje deveria comear com o sonho ilimitado, e essa mudana exige um conjunto inteiramente novo de aptides criativas para a maioria das pessoas habilidades atualmente no ensinadas na maioria das escolas. Na Apple, afirma ele, acreditamos que a melhor forma de prever o futuro invent-lo. Sentimos que temos a confiana para moldar nosso futuro. O consultor empresarial norte-americano Tom Peters acredita que os nossos novos sistemas de informao esto reduzindo bastante os empregos em administrao intermediria e que todo trabalhador agora precisa torna-se um gerente autnomo.

XXXVI Revolucionando o Aprendizado

A histria humana tornou-se cada vez mais uma corrida entre a educao e a catstrofe.

H. G. WELLS The Outline of History

Introduo XXXVII

Em Liberation Management, ele d este conselho aos alunos: Lembrem-se de que: (1) a educao a nica alternativa para o sucesso; e (2) a educao no termina com o ltimo certificado que voc consegue obter. Estudar a vida toda uma necessidade, por definio, numa sociedade baseada no conhecimento. Voc precisa levar a sua educao e a educao de todos os outros muito a srio, pois ela o 'grande jogo' que se deve jogar (e vencer) na economia globalmente interdependente. Afirma o diretor executivo da Scandinavia Airlines Systems, Jan Carlzon, em Moments Of Truth: Um empregado sem informaes no pode assumir responsabilidades. Com informaes ele no pode evitar assumi-las. Revolucionando o Aprendizado aponta o caminho para o sucesso. J vem ajudando adolescentes a aumentar bastantes suas notas escolares apenas aps dez dias de estadia em um SuperCamp. Vem capacitando alunos de uma escola australiana a aprender lngua estrangeira em oito semanas (antes o curso era de trs anos) e adultos ingleses a aprender alemo em menos de quatro semanas de estudo em casa. Est possibilitando crianas neozelandesas de onze anos a suprir lacunas de cinco anos em leitura em menos de dez semanas. Alm de estar elevando alguns dos filhos e filhas dos mais pobres operrios dos Estados Unidos para as classes das crianas talentosas assim que iniciam a escola. uma revoluo que capacita qualquer um a aprender qualquer coisa mais depressa, com mais eficcia e de maneira mais agradvel. E durante toda a vida desde os primeiros anos at os oitenta, ou ainda mais. Como coautor, no decorrer de quarenta anos numa carreira que abrange negcios, marketing, propaganda, relaes pblicas, jornalismo, rdio e televiso, desenvolvi algumas crenas simples:

Virtualmente, qualquer coisa possvel agora. Podemos conseguir todas as coisas com as quais os utpicos sonhavam, na dcada de 1930, quando eu era menino.

Quase todo problema foi resolvido, em parte, em algum lugar do mundo. E o primeiro que adotar a melhor das melhores solues do mundo e vincul-las s suas prprias conquistas liderar o mundo.

Onde os problemas no tenham sido resolvidos, agora temos tcnicas simples para produzir excelentes novas solues. Na verdade, a maioria das novas respostas so, simplesmente, novas combinaes de elementos antigos, novas formas de vincular a sabedoria combinada com os novos recursos do mundo. Motivar pessoas a definir problemas e oportunidades e a buscar novas solues uma das chaves para o sucesso.

No necessrio ser um pas gigante, um estado gigante, uma companhia de grande porte ou uma grande escola para liderar o mundo. A histria antiga est repleta de registros de pequenas cidades e estados Atenas, Roma, Holanda, Portugal, Espanha, Gr-Bretanha que fizeram exatamente isso.

XXXVIII Revolucionando o Aprendizado

Nenhum exrcito pode resistir fora de uma ideia cujo tempo chegou

VICTOR HUGO

XXXIX Introduo

O mesmo ocorre com a histria recente: Taiwan, com as maiores reservas de moeda estrangeira do mundo; ilhas desprovidas de recursos como Hong Kong e Cingapura, que sobrepujaram pases antes ricos em recursos, como Nova Zelndia, em renda per capita total; a minscula Malsia, que agora o maior exportador de chips de silicone.

Agora nos encontramos num ponto histrico decisivo de transio. H mais ou menos 10 mil anos, nossos ancestrais aprenderam a plantar e a utilizar animais no trabalho. Isso conduziu a revoluo agrcola. H cerca de 250 anos, desencadearam a energia a vapor, abrindo caminho para a revoluo industrial.

Nos ltimos vintes anos, entramos na era da informao instantnea e o mundo nunca mais ser o mesmo. Este livro baseia-se em parte nessas crenas. Porm, tambm se baseia numa coincidncia extraordinria. No final dos anos 80 e incio dos 90, a coautora Jeannette Vos e eu conclumos projetos diferentes, em diferentes partes do mundo. Nunca tnhamos nos encontrado. Aps uma vida profissional lecionando nos nveis pr-escolar, elementar, segundo grau e universitrio nos Estados Unidos, Jeannette fazia um projeto de pesquisa de sete anos para seu doutorado em educao. Seu tema: grande aperfeioamento em mtodos de aprendizagem; tcnicas que transforma alunos de segundo grau, abaixo da mdia, nos melhores estudantes aps apenas dez dias de aprendizado no SuperCamp. Nessa mesma poca, eu conclua um importante projeto de pesquisa, redao e gravao em vdeo para uma srie de seis partes de documentrios para televiso, enfocando, parcialmente, novos avanos educacionais ao redor do mundo e em meu prprio pas natal, a Nova Zelndia. Nossas primeiras experincias tambm se assemelhavam: estive, em dez escolas diferentes antes de abandonar a educao formal aos catorze anos e comear uma carreira itinerante que deveria me levar ao jornalismo, propaganda, ao rdio, televiso, s relaes publicas e gesto comercial. Originria da Holanda e mudando-se para o Canad com a famlia no fim da segunda guerra mundial, Jeannette frequentou doze escolas diferentes antes de se formar no segundo grau e iniciar a carreira como professora. Os dois autores se encontraram brevemente pela primeira vez na conveno americana de 1991 da Society for Learning and Teaching (SALT). Quando a srie de TV e a dissertao de doutorado foram concludas, trocamos nossas experincias. As semelhanas eram espantosas e impressionantes. A pesquisa televisiva e a pesquisa acadmica se encaixavam. As constataes eram dramticas. A verdade tambm era simples: possvel para qualquer um aprender quase tudo mais depressa com frequncia cinco a vinte vezes mais rpido e, muitas vezes, dez a cem vezes com mais eficcia, em qualquer idade.

XL Revolucionando o Aprendizado

EXALTE ESSAS PALAVRAS EM SUA MENTE: A APRENDIZAGEM MAIS EFICAZ QUANDO DIVERTIDA.

PETER KLINE The Everyday Genius* Publicado pela Greal Ocean Publishers Inc., 1823 North Lincon Street, Arlington, VA 22207

XLI Introduo

Esses mtodos de aprendizagem so simples, divertidos, usam o senso comum e, o principal: funcionam. Juntos, fornecem a base para a revoluo da aprendizagem necessria para condizer com a exploso da tecnologia, de informao e de comunicao que vem transformando nossas vidas. Felizmente e como esperado, voc encontrar nestas pginas as ferramentas simples para reformular seu futuro. Gordon Dryden, Aukland, Nova Zelndia

XLII Revolucionando o Aprendizado

As quinze tendncias principais que moldaro o mundo do amanh

1 A era da comunicao instantnea.2 Um mundo sem fronteiras econmicas.3 Trs passos para uma economia nica.4 A nova sociedade de servio.5 De grande a pequeno.6 A nova era do lazer.7 A forma mutvel do trabalho.8 Mulheres na liderana.9 A dcada do crebro.10 Nacionalismo cultural.11 A crescente subclasse.12 O envelhecimento da populao ativa.13 A nova onda de faa-o voc mesmo.14 Empreendimento cooperativo.15 O triunfo do indivduo.

O FUTURO AS QUINZES TENDNCIAS QUE MOLDARO O MUNDO DE AMANH1 Captulo 1

Uma revoluo est mudando sua vida e o seu mundo. Voc faz parte da primeira gerao a viver numa nova era: uma era pronta a oferecer uma opo ilimitada de futuros numa poca em que, virtualmente, todas as coisas so possveis. Para que todos ns possamos fazer essas escolhas e continuar fazendo-as durante toda a vida basta compreender os escopo dessas mudanas, ver seu potencial e agarrar as oportunidades. O mundo de seus filhos no ser igual a nenhum outro anterior. Seu futuro tambm depende da habilidade de compreender novos conceitos, fazer novas escolhas, alm de continuar aprendendo e se adaptando durante toda a vida. Pases desenvolvidos j fizeram o salto de uma sociedade industrial para a era de informao: uma era em que o poder cerebral e o conhecimento humano continuaro a substituir maquinrio e construes como o principal capital da sociedade. A nova era tambm de alternativas diversas. Para aqueles com o novo conhecimento: um mundo de oportunidade. Para aqueles sem ele: a perspectiva de desemprego, pobreza e desespero, na mdia em que os antigos empregos desaparecem e os antigos sistemas se desintegram. O principal impulso deste livro a necessidade urgente de novos mtodos de aprendizagem se se quiser que a maioria das pessoas se beneficiem. E no apenas para uma nova gerao, mas tambm para aqueles que j esto adultos.

2 Revolucionando o Aprendizado Cap. 1

Uma nica fibra tica, possivelmente, ir transmitir centenas de canais de televiso, bem como dar a cada lar acesso a uma videoteca contendo, potencialmente, todo filme que voc gostaria de ver.

WILL HIVELY Incredible Shrinking Optical Act* *Artigo publicado na revista Discovery, fevereiro de 1993

3 O futuro Cap. 1

Contudo, a aprendizagem s pode ser inteiramente eficaz se capacitar cada um de ns a se ligar diretamente s necessidades da nova era. De todos as tendncias, acreditamos que, pelo menos, as quinze principais deveriam determinar o esquema de nossos novos sistemas e mtodos de aprendizagem.

1. A era da comunicao instantnea

O mundo desenvolveu uma habilidade surpreendente de armazenar informaes e torn-las instantaneamente disponveis em diferentes formas para quase todo o lugar. Essa habilidade revolucionar os negcios, a educao, a vida domstica, o emprego, a administrao e, virtualmente, tudo o mais que damos como certo. Nossos lares ressurgiro como centros vitais de aprendizagem, de trabalho e entretenimento. O impacto apenas dessa sentena transformar nossas escolas, nossas empresas, nossos shopping centers, nossos escritrios, nossas cidades de diversas formas, todo nosso conceito de trabalho. A comunicao instantnea a tecnologia dominante. E conforme Stewart Brand afirma em The Media Lab: Inventing The Future at M.I.T.: A mdia to fundamental para uma sociedade que, quando sua estrutura muda, tudo afetado. Ou conforme Neil Postman e Charles Weingartner escrevem em Teaching As A Subversive Activity: Quando voc liga algo na parede, algo est sendo ligado em voc. O que significa a necessidade de novos padres de defesa, percepo, compreenso, avaliao. Voc precisa de um novo tipo de educao. Faz quase trinta anos que o autor-professor John Holt abordou esse desafio vital em How Children Fail: Devemos perguntar quanto da soma do conhecimento humano cada um pode ter no final da sua instruo? Talvez um milionsimo. Devemos, ento, acreditar que um desses milionsimos bem mais importante do que o outro? Ou que nossos problemas sociais e nacionais sero resolvidos se pudermos simplesmente imaginar um meio de tirar nossos filhos das escolas sabendo dois milionsimos do total, em vez de um? Holt argumentou ento que j que no podemos saber que conhecimento ser mais necessrio no futuro, no tem sentido tentar ensin-lo com antecedncia. Em vez disso, deveramos tentar transformar pessoas para que gostem de aprender e que aprendam to bem que sejam capazes de aprender o que quer que precise ser aprendido. No aceitamos toda a tese de Holt. claro que todo mundo deve compartilhar seu conhecimento bsico. E, sem dvidas, segundo o argumento de H. D. Hirsch Jr. Em Cultural Literacy, h um ncleo central de informaes que deveria fazer parte da compreenso essencial de todo o mundo e da prpria sociedade na qual vive a pessoa. No entanto, a exploso de informaes salienta o centro do argumento de Holt.


Marcos histricosO mundo 4,5 bilhes de habitantes anos atrs Vida 3,5 bilhes de anos atrsSere humanos 2 milhes de anos atrsSere humanos modernos 35 mil a 50 mil anos atrsAgricultura 12 mil anos atrsO arado 5 mil anos atrs A roda 5 mil anos atrs Energia a vapor 250 anos atrs Computadores 40-50 anos atrsE agora A era da comunicao Instantnea

ComunicaesPrimeiros crebros 500 milhes de anos atrsFala 35 mil a 50 mil anos atrsEscrita 6 mil anos atrs

Alfabeto 4 mil anos atrs4 Imprensa 1040 d.C. na China, 1451 d.C. na EuropaTelefone 1876 Cinema 1894Televiso 1926Transistor 1948Fibra tica 1988: 3 mil mensagens de uma s vez 1991: 80 mil mensagens de uma s vez 2000: 10 milhes (previso)

Fontes principais: Reader's Digest Book of Facts, The Inventions That Changed The World e The World Book Encyclopedia.1. A maioria dos antroplogos diferencia homo habilis (faz-tudo), como se datasse de 1,5 a 2 milhes de anos, de homo sapiens (seres humanos sbios) e homo sapiens sapiens, nossa prpria espcie, cujos primeiros restos datam de 35 mil anos atrs.2. Os primeiros crebros, claro, eram sistemas nervosos muito simples.3. Ningum sabe, com certeza, quando a fala compreensvel se desenvolveu. Contudo, a mais recente pesquisa sobre o crebro identificou as partes que lidam com a fala, pensamentos e raciocnio: todas esto em nosso crebro anteriores que so desenvolvidos de forma mais completa no homo sapiens.4. O primeiro alfabeto surgiu aproximadamente em 1700 a. C, porm a verso grega mais moderna s foi introduzida na Europa por volta de 1000 a.C.

5 O futuro Cap. 1

A tecnologia atual fornece-nos muitas das ferramentas para levar essas informaes e quaisquer outros dados factuais diretamente para a nossa casa, medida que cada um a solicita. Novas tcnicas de aprendizagem podem ajud-lo a absorver esse conhecimento com muito mais rapidez, melhor e de maneira mais inteligente. E novos estilos de pensamento podem ajudar a restrutur-lo de novas maneiras para poder beneficiar-se dos tempos mutveis. Nossa habilidade de nos comunicamos uma de nossas caractersticas humanas chave. A maioria dos cientistas diz que o mundo existe h 4,5 bilhes de nos, e que os seres humanos prximos de sua forma atual tm estado aqui, talvez, por 2 milhes de anos e, como seres humanos modernos, por 35 mil a 50 mil anos. Todavia, nossos ancestrais quaisquer que sejam os argumentos que existam em relao s suas origens no inventaram nenhuma forma de escrita at h 6 mil anos. Foram necessrio mais 2 mil anos para criarem o primeiro alfabeto o desenvolvimento surpreendente que acabou capacitando o registro de todo o conhecimento atravs da disposio de apenas 26 smbolos. Contudo, s no sculo XI a.C. os Chineses comearam a imprimir livros. E foi s em 1451 que o inventor alemo Johannes Gutenberg imprimiu o primeiro livro europeu, transformando nossa habilidade de armazenar e comunicar conhecimento, tornando a palavra impressa mais acessvel. Apenas no sculo passado que comeamos a acelerar o processo: a primeira mquina de escrever, em 1872; a primeira mensagem telefnica, em 1876; a primeira mquina de composio, em 1884; o cinema mudo, em 1894; os primeiros sinais de rdio, em 1895; o cinema falado, em 1922; a primeira televiso, em 1926; e o microprocessador de computador e a calculadora de bolso, em 1971. Desde ento, a exploso de comunicaes tem atordoado o mundo. H vinte anos, a maioria dos pases desenvolvidos tiveram a opo de, pelo menos, duas redes nacionais de televiso, talvez trs ou quatro. Por volta da dcada de 1980, a maioria dos telespectadores americanos podiam escolher entre cinquenta ou mais canais de TV. O dia em que essas palavras foram digitadas, os autores encontravam-se em suas casas em lados opostos do Pacfico, assistindo ao vivo ao discurso de posse do presidente Clinton. E assim fizeram

milhes de outras pessoas em mais de duzentos pases e territrios agora alcanados pelo servio de Cable News Network. Todavia, at mesmo essa tecnologia j est ultrapassada: em grande parte, j podemos escolher os programas em nossa tela de TV a partir de informaes pr-selecionadas por outros. Amanh conseguiremos escolher o que quer que desejamos e precisamos. O mundo est tornando-se uma gigantesca troca de informaes. Por volta de 1988, um nico cabo de fibra tica podia transportar 3 mil mensagens eletrnicas de uma vez. Por volta de 1991, 80 mil. Por volta de 2000, a previso de 10 milhes.


Hoje estamos no incio de outra revoluo de mdia a fuso da televiso com o computador

CD-I Producers Handbook* * Publicado por Philips Interactive Media Systems, Los Angeles, 1991.

7 O futuro Cap. 1

O impacto apenas no emprego tem sido surpreendente. No faz muito tempo, a maioria de nossos telefonemas passava por estaes manuais. Hoje, voc pode ligar para o mundo todo com o toque de alguns botes. Para manusear todos os telefonemas do mundo atual maneira antiga, possivelmente um quarto dos adultos da terra precisariam ser empregados em estaes telefnicas manuais. Em vez disso, apesar da eliminao de todos esses empregos, a eficincia de nossos sistemas telefnicos tem aumentado. Isso ocorre sobretudo para aqueles que podem apresentar novos meios de transformar combinaes de tecnologias em novas solues isoladas. Visite o Smithsonian Institute em Washington, D.C., e voc, facilmente, poderia passar uma semana absorvido em suas exposies de historias, tecnologia, cincia, espao e arte. Agora, o Smithsonian comprimiu virtualmente tudo isso num nico CDI um videodisco compacto interativo, pronto para reproduo instantnea em qualquer tela de televiso. E no apenas como videoteipe, mas com um videodisco em que voc usa seu controle remoto para selecionar e reproduzir qualquer coisa do menu do Smithsonian. Seu prprio currculo pessoal, caso queira isso. Instantaneamente, sempre que quiser us-lo. E por uma minscula frao do custo de uma visita de sete dias a Washington. Ou veja uma tpica enciclopdia domstica impressa. Brilhante porm, desatualizada assim que produzida. Agora, visite uma escola modelo do futuro (conforme faremos mais tarde) e encontrar uma enciclopdia completa disponvel a cada aluno, eletronicamente ligada a dezenas de computadores pessoais. Atualizadas com frequncia e completamente interativas. Voc escolhe o que voc deseja usar e um CD-ROM o apresenta, instantaneamente, com a habilidade de imprimir qualquer coisa que voc precise ou armazen-lo na memria de seu computador individual. CD-ROM significa Compact Disc e Read Only Memory. Parece um disco compacto de udio, mas formatado para dados de computador em vez de som. E num CD voc obtm um pequeno armazenamento barato para 250 mil pginas de texto, o equivalente a quinhentos livros, instantaneamente acessvel no computador e elaborado a um quinto do custo de sua impresso no papel. S este ano, o mundo produzir mais de 800 mil ttulos de livros diferentes. Se voc lesse um por dia, levaria mais de 2 mil anos para concluir todos eles. Contudo, e se voc puder selecionar automaticamente apenas as informaes que deseja, quando as deseja, trazendo para voc atravs de

uma daqueles 10 milhes de mensagens que logo conseguiremos transmitir ao menos tempo num cabo de fibra tica? Fantstico, no ? E se voc puder reproduzir essa informao em casa de qualquer forma: no computador, em videoteipe, no disco compacto ou em sua impressora domstica? A tecnologia est disponvel. O jornal de hoje resume as publicaes tpicas mundiais. As manchetes e sees especiais o ajudam a ler superficialmente e a selecionar o que lhe interessa. Os anncios classificados aparecem em ordem alfabtica pela mesma razo.


No futuro prximo a maioria dos lares e das empresas sero ligados por uma rede telefnica global baseada em fibra tica e efetivamente interligada com toda a mdia gravada.

New Media: CD-I Para Realidade Virtual*

*Da introduo para um simpsio organizado pelo Departament of Computer Science, University of Auckland, Nova Zelndia, 16 de junho de 1993.

9 O futuro Cap. 1

No entanto, a tecnologia do amanh analisar seus interesses pessoais, entregando-lhe, diretamente, sua prpria folha impressa pessoal atravs de seu sistema domstico de multimdia eletrnica o que alguns esto denominando The Daily Me. Ou veja o servio de escritrio. Mesmo h vinte anos, alguns dos datilgrafos mais habilitados do mundo poderiam ter emprego garantido em escritrios jurdicos, para datilografar testamentos, formulrios de transferncia de terra e milhares de outros formulrios da sociedade moderna. Hoje, a maior parte dessas informaes bsicas pode ser armazenada num computador e algumas sentenas digitadas num processador de texto podem personalizar esses documentos jurdicos quase instantaneamente. Entretanto, em breve, at mesmo o processador de texto estar fora de moda. O educador americano Dr. Willard Dagget diz como precisou substituir inesperadamente algum como orador convidado numa conferncia europeia. Falou a partir de anotaes, sem um discurso escrito. Todavia, noventa segundos aps sua concluso, cpias de seu discurso completo, editado e com correo ortogrfica, foram entregues a todos os delegados em quatro idiomas diferentes. Tudo atravs de um processador de texto ativado pela voz. Ou veja ainda o caso da administrao. Mesmo h dez anos, as companhias manufatureiras precisavam de vrios nveis de gesto e funcionrios de superviso para administrar no s a fbrica tradicional, mas tambm os escritrios que a serviam: passar a instrues, encomendar suprimentos, supervisionar a produo. Os computadores atuais passam a informao vital onde ela necessria. Assim, cada vezes mais, funcionrios tornaram-se auto gerentes. Em todo o mundo, grande nmeros de gerentes intermedirios perderam seus empregos. Muitos outros sero perdidos medida que funcionrios especialistas desaparecem e todo trabalhador tiver acesso ao conhecimento que especialista possuram um dia. Ento, o que seria exigido de um sistema educacional? Deveria fornecer para todos treinamento e

habilidades previamente dominadas por alguns? Voc deveria aprender a ler apenas um livro de literatura em uma ano ou devorar manuais de computadores? Ou ambos? Voc aprende lgebra que apenas cerca de 17% de formandos usam um dia? Ou voc aprende outras formas de raciocnio e resoluo de problemas?2. Um mundo sem fronteiras econmicas

Caminhamos, inevitavelmente, para um mundo em que a maioria do comrcio ser virtualmente irrestrita. Ignore as mudana temporrias para proteger o rendimento da agricultura em alguns pases. O gnio est fora da garrafa: a transferncia instantnea de dinheiro em todo o globo j alterou a prpria natureza das transaes e do comrcio mundial.


(NO PRXIMO SCULO) no HAVER PRODUTOS NEM TECNOLOGIAS NACIONAIS, Nenhuma SOCIEDADE ANNIMA NACIONAL, NENHUMA INDSTRIA NACIONAL. No HAVER MAIS ECONOMIAS NACIONAIS... TUDO O QUE CONTINUAR ENRAIZADO DENTRO DAS FRONTEIRAS NACIONAIS SO AS PESSOAS QUE COMPE UMA NAO. OS BENS FUNDAMENTAIS DE UMA NAO SERO AS HABILIDADES DE SEUS CIDADES.

Robert B. Reich The Work of Nations* *Publicado por Simon & Schuster, Nova Iorque, Londres e Sydney.

11 O futuro Cap. 1

O mundo agora comercializa US$ 7,6 trilhes por ano em mercadorias e servios no financeiros. Porm, em 1990, os mercados monetrios mundiais negociaram US$ 114 trilhes em capitais eletrnicos: quinze vezes o valor de outras transaes. O coautor de Megatrends 2000, John Naisbitt, registra uma economia global como sua principal previso para a dcada de 1990: Esta a indubitvel direo para a qual o mundo caminha rumo a uma economia mundial de mercado nico. Sem dvida, temos as contra tendncias de protecionismo ao longo do caminho, porm a principal tendncia dominante caminha para um mundo em que haja comrcio livre em todos os pases. o secretrio do Trabalho de presidente Clinton, Robert B. Reich, quem escreve no incio do seu extraordinrio livro The Work Of Nations preparing ourselves for the twenty first century: Estamos vivendo uma transformao que reorganizar as polticas e as economias do prximo sculo. No haver produtos nem tecnologia nacionais, nenhuma sociedade annima nacional, nenhuma indstria nacional. No haver mais as economias nacionais, pelo menos conforme compreendemos esse conceito. Tudo o que permanecer enraizado dentro de fronteiras nacionais

so pessoas que compem uma nao. Os bens fundamentais de cada nao sero as habilidades de seus cidades. E essas pessoas dependero acima de tudo da capacidade da populao de uma nao de poder aprender essas novas habilidades, sobretudo no que se refere definio de problemas, criao de novas solues e ao acrscimo de novos valores. Sem dvida, o sistema educacional de uma nao no pode mais se basear simplesmente na recordao de um bloco limitado de informaes.

3. Trs passos para uma economia nica

Embora as finanas internacionais tenha estimulado o crescimento de uma economia mundial ncia, trs blocos comerciais ampliados so as pedras fundamentais: uma Europa unificada, as Amricas e a orla do Pacfico Asitico. Apesar dos obstculos, surgiu uma Comunidade Europeia, com economias completamente interligadas, e cresceu o comrcio entre os Estados Unidos, Canad, Amrica Central e Amrica do Sul. No entanto, sem dvida nenhuma, um dos principais energizadores do prximo sculo a ascenso da orla do Pacfico Asitico, como o Japo, o primeiro lder e, agora, a China surgindo como um gigante em potencial. Se o sculo XIX foi o sculo britnico e o sculo XX o dos norte-americanos, muitos esto prevendo que agora estamos entrando na era do Pacfico Asitico. John Naisbitt viaja com regularidade para sia e fala entusiasticamente das revolues de produo, de consumo e da educao que vm transformando a Coreia do Sul,


vivemos NA PRIMEIRA ERA DA HISTRIA HUMANA QUANDO TODA A HERANA DE CONHECIMENTO, SABEDORIA E BELEZA DE NOSSAS ESPCIES EST VIRTUALMENTE DISPONVEL PARA CADA UM DE NS mediante demanda.

Robert Gross The Adult Learner* *Artigo em New Horizons for Learning, publicado por New Horizons for Learning, 4649 Sunnyside North, Seattle, WA 98103 (primavera de 1993).

13 O futuro Cap. 1

Taiwan, Hong Kong, Cingapura, Malsia e Tailndia. Por volta do ano 2000, declara ele, os europeus constituiro 6% da populao mundial e tero crescido na dcada de 1990 apenas 11 milhes. Entretanto, os pases mais ricos da sia os pases voltados para o consumo tero crescido cerca de 200 milhes de consumidores. Assim, a orla do Pacfico Asitico ser o centro de gravidade econmica. E voc no precisa ser gigante para participar. Cingapura um exemplo maravilhoso, afirma

Naisbitt. Tem apenas 2,6 milhes de pessoas, sendo mais ou menos do tamanho de Manhattan. Contudo, veja seu recorde. Quando fundaram a Singapore Airlines eles tinha 1,9 milho de pessoas todavia, agora uma das maiores companhias reas e uma das mais populares do mundo, constituindo-se, ainda, na companhia area mais lucrativa do planeta. Ento com isso se prova que no necessrio ser um grande pas ou uma empresa de grande porte para participar da economia global. Diz ainda Jonh Naisbitt: Para salientar isso, os Estados Unidos constituem-se no maior exportador do mundo, porm 50% de nossas exportaes so criadas por empresas com dezenove ou menos pessoas. Apenas 7% dessas exportaes norte-americanas so criadas por companhias com quinhentas ou mais pessoas. E na Alemanha, o segundo maior exportador do mundo, o perfil relativo s suas exportaes quase exatamente o mesmo. O importante consultor administrativo japons Kenichi Ohmae destaca outro fator no seu livro The Borderlles World: Se voc examinar as naes prsperas de hoje Sua, Cingapura, Taiwan, Coreia do Sul, Japo so caracterizadas por pequenas massas de terras, sem recurso naturais, e pessoas bem-educadas e empenhadas no trabalho com a ambio de participar da economia global. Parece at que a abundncia de recursos, de fato, tem reduzido o ndice de desenvolvimento de um pas, pois os burocratas dessas naes ainda acham que o dinheiro poderia resolver todos os seus problemas. Numa economia global verdadeiramente interligada, os fatores-chave de sucesso mudam de recurso para mercado, no qual voc deve participar a fim de prosperar. Tambm significa que as pessoas so os nicos meios verdadeiros de criar riquezas. Robert Reich argumenta que a competitividade dos norte-americanos e de outros pases industrializados ricos no novo mercado global no depende mais das sociedades annimas nacionais, nem das industrias nacionais. Depende nas novas funes que seus cidades desempenha, afim de adicionar valor dentro de uma economia global. Cada vez mais, os padres de vida de todas as pessoas, sobretudo em pases desenvolvidos, dependero da habilidade de seus empresrios empreendedores encontrarem nichos com valor agregado e desenvolv-los internacionalmente. O primeiro degrau, geralmente, ser atravs de blocos comerciais associados. Naisbitt destaca a educao como fator que garante a competitividade dos pases da orla do Pacfico Asitico, apontando para os sinais: os japoneses tm a maior proporo


H MAIS NA VIDA DO QUE AUMENTAR SUA VELOCIDADE.

MOHANDAS GANDHI

15. O futuro Cap. 1

de graduados em cincias de qualquer pas 69% dos graus concedidos, comparados com os 25% dos Estados Unidos (embora o sistema educacional japons, como muitos outros, esteja planejando diversas grandes mudanas essenciais). Os japoneses frequentam a escola 257 dias por ano, comparados com os 180 dos norte-americanos. Metade da populao adulta de Seul ou frequentam a universidade ou j se graduou. A Coreia do Sul tem o maior nmero de mestres (PhD) per capita do mundo, alm de produzir 32 mil graduados em cincia aplicada por ano em vrias reas da engenharia proporcionalmente mais do que os Estados Unidos e quase tanto quanto o Japo. Naisbitt tambm aponta uma possvel tendncia para o futuro: 206 das 256 universidades da Coreia do Sul pertencem s companhia como Hyundai, Daewoo e Korean Air. Quatro fatores separados, porm inter-relacionados, explicam ainda mais os imperativos

educacionais resultantes: Na Califrnia o mais rico estado norte-americano, a principal porta de entrada para a orla

do Pacfico Asitico e o novo parceiro dos mexicanos por volta do ano 2000, 50% da populao ou ser asitica ou latina. Algum acredita sinceramente que um sistema educacional de uma nica lngua satisfar s necessidades de tal sociedade?

Do outro lado do Pacfico, a minscula Nova Zelndia vive do comrcio. H quarenta anos, quase 80% desse comercio era com a Gr-Bretanha. Hoje, seus maiores scios comerciais so os pases da orla do Pacfico Asitico, Austrlia e Japo. Seus scios mais eminentes so Taiwan e Coreia do Sul. Todavia, apesar de suas inmeras outas inovaes em educao, 34% de seus alunos na disciplina lngua estrangeira dada no colgio ainda estudam francs um legado de antigos vnculos europeus. Menos de 3% estudam japons ou outras lnguas asiticas.

A Nova Zelndia tem sessenta contadores para cada um do Japo. Setenta por cento dos advogados do mundo esto do Estados Unidos, havendo trs vezes

mais advogados na ilha de Manhattan, Nova Iorque, do que em todo o Japo.

Voc no acha que algumas de nossas prioridades podem estar erradas? Robert Reich um dos nicos que questionou se mais contadores nos proporcionam uma sistema financeiro melhor e se mais advogados criariam mais justia. Ento, quais deveriam ser as novas prioridades?

4. A nova sociedade de servio

Peter Drucker, Naisbitt, Ohmae, Reich e muitos outros previsores concordam com a prxima tendncia: a mudana de uma sociedade industrial para uma sociedade de servio.


POR VOLTA DO ANO 2000, MENOS DE 2% DOS NORTE-AMERICANOS TRABALHARO EM FAZENDAS E 10%, EM MANUFATURA

JOHN NAISBITT autor de Megatrends* *Previso em entrevista ao autor, Cambridge, MA, 1990.

17 O futuro Cap. 1

Naisbitt, mais uma vez: Quando deixei a faculdade, na dcada de 1950, 65% da fora de trabalho dos Estados Unidos era composta de operrios; agora, chegou a cerca de 13% e vem caindo. Isso no significa que estejamos produzindo menos. Na verdade, mais ou menos 24% do produto nacional bruto dos Estados Unidos devido manufatura, ou seja, mais ou menos o mesmo ndice que se tem mantido h quarenta anos. A diferena que, h quarenta anos, 65% da fora do trabalho fabricava esses produtos, mas hoje, apenas 13%. Agora obviamente, esses 24% representam muito mais produtos, j que nossa economia cresceu tremendamente. A grande mudana : agora estamos fabricando com informaes e no com pessoas. Com computadores, automao e robs, em vez de funcionrios. E essa fora de trabalho industrial continuar a diminuir, exatamente como diminuiu a base

agrcola. H alguns anos, 90% das pessoas dos Estados Unidos eram fazendeiros. H doze anos, eram cerca de 3,5%. agora bem abaixo disso. Tanto Naisbitt quanto Drucker preveem que, por volta do ano 2000, apenas 10% da fora do trabalho em pases desenvolvidos do Primeiro Mundo, como os Estados Unidos, estaro trabalhando na fabricao direta. E os nmeros os apoiam. Quase metade dos trabalhos rotineiros dos norte-americanos em siderurgia desapareceu entre 1974 e 1988 de 480 mil a 260 mil. S a General Motors eliminou 150 mil empregos dos Estados Unidos na dcada de 1980. Assim, se toda a fabricao de pases desenvolvidos puder ser feita por 10% de seus trabalhadores e todos os seus produtos agrcolas produzidos pelos outros 2%, o que os outros 88% de ns faremos? Alguns esto denominando nosso futuro a nova economia de servio. Porm, os prprios termos manufatura e servio esto tornando-se obsoletos. Cada vez mais, a manufatura ser combinada com o servio: adaptada para indivduos da mesma forma que hardware agora representa uma parte bem pequena do servio total fornecido por uma companhia de computador. De longe, a maior parte se encontra em consultoria de especialista: sistema

Documents

Revolucionando o aprendizado