El Resplandor

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I. SE I.P U. L S NA

San LuisianoNº 1 Año 2011Revista Institucional de la I.E.P. “San Luis”

yaredigital@gmail.comDiseño

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Editorial

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DIRECTOR

En la ficha Insertar, las galerías incluyen elementos diseñados para coordinar con la apariencia general del documento. Puede utilizar estas galerías para insertar tablas, encabezados, pies de página, listas, portadas y otros bloques de creación del documento. Cuando crea imágenes, organigramas o

diagramas, también se coordinan con la apariencia actual de su documento. Puede cambiar fácilmente el formato del texto seleccionado en el documento eligiendo una apariencia para el texto seleccionado desde la galería de Estilos rápidos de la ficha Inicio.También puede dar formato al texto directamente utilizando otros controles de la ficha Inicio. La mayoría de los controles ofrecen la posibilidad de utilizar la apariencia del tema actual o un formato que especifique directamente. Para cambiar la apariencia general de su documento, elija nuevos elementos de Tema en la ficha Diseño de página. Para cambiar las apariencias disponibles en la galería Estilos rápidos, utilice el comando Cambiar conjunto de estilos rápidos.Tanto la galería Temas como la galería Estilos rápidos proporcionan comandos Restablecer para que siempre puede restablecer la apariencia original del documento contenida en su plantilla actual. En la ficha Insertar, las galerías incluyen elementos diseñados para coordinar con la apariencia general del documento. Puede utilizar estas galerías para insertar tablas, encabezados, pies de página, listas, portadas y otros bloques de creación del documento. Cuando crea imágenes, organigramas o diagramas, también se coordinan con la apariencia actual de su documento.Puede cambiar fácilmente el formato del texto seleccionado en el documento eligiendo una apariencia para el texto seleccionado desde la galería de Estilos rápidos de la ficha Inicio. También puede

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Aquellos añosAquellos años

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CoordinadoresCoordinadores

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Personal AdministrativoPersonal Administrativo

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5Aportes

Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 común algún tipo de fracaso en la escuela o en su niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser comunidad.detectados en los niños a partir de los 5 años de edad Cómo detectar problemas de y constituyen una gran preocupación para muchos aprendizaje en los niñospadres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las

Cuando un niño tiene problemas para procesar la relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con información que recibe, le delata su comportamiento. problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal Los padres deben estar atentos y observar las de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un señales más frecuentes que indican la presencia de niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en un problema de aprendizaje:c o n c e n t r a r s e y

«D i f i c u l t a d p a r a portarse bien en su entender y seguir casa y en la escuela. tareas e instrucciones.Su dificultad está en

«P r o b l e m a s p a r a captar, procesar y recordar lo que alguien dominar las tareas e

le acaba de decir.informaciones, y luego en desarrollarlas «Dificultad para dominar las destrezas básicas de posteriormente. El niño con ese problema

lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo simplemente no puede hacer lo mismo que los que fracasa en el trabajo escolar.d e m á s , aunque su nivel de inteligencia

«Dificultad para distinguir entre la derecha y la sea el mismo.izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede E l niño con problemas presentar tendencia a escribir las letras, las e s p e c í f i c o s d e palabras o los números al revés.aprendizaje presenta

«Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o p a t r o n e s p o c o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un usuales, a la hora lápiz o atarse el cordón del zapato.de percibir las

«Facilidad para perder o extraviar su material c o s a s e n e l escolar, libros y otros artículos.ambiente externo.

«Dificultad para entender el concepto de tiempo, S u s p a t r o n e s confundiéndo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".neurológicos son

« entender el concepto de tiempo, confundiéndo el distintos a los de "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".otros niños de su

«Tendencia a la irritación o a manifestar excitación misma edad. Sin con facilidad.embargo, tienen en

Pueden ser detectados a partir de los 5 años

Afectan a 1 de cada 10 niños

Que hacer?

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5Aportes

gustan a su niño, tales como bailar, jugar fútbol, o Características de los problemas de trabajar con las computadoras. Déle bastantes aprendizajeoportunidades a su niño para perseguir sus fortalezas

Los niños que tienen problemas del aprendizaje con y talentos. Tales problemas merecen una evaluación

frecuencia presentan, según la lista obtenida de comprensiva por un experto que pueda analizar todos

When Learning is a Problem/LDA(Learning los diferentes factores que afectan al niño. Un

Disabilities Association of America), características psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a

y/o deficiencias en:coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la escuela y otros expertos para llevar a cabo la

Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; evaluación y las pruebas escolásticas y así clarificar

dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e si existe un problema de aprendizaje.

invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca

Después de hablar con el niño y la familia, de evaluar comprensión en la lectura oral; omite consonantes

la situación, de revisar las pruebas educativas y de finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone

consultar con la escuela, el psiquiatra de niños y bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de

adolescentes hará recomendaciones sobre dónde que le pican; presenta problemas de limitación visual,

colocar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas deletreo pobre, entre otras.

especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los

Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja padres para asistir al niño para lograr el máximo de su

espacio entre palabras y no escribe encima de las potencial de aprendizaje. Algunas veces se

líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si recomienda psicoterapia individual o de familia y

es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera algunas veces se recetan medicamentos para la

incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un hiperactividad o para la distracción. Es importante

pensamiento poco organizado y una postura pobre.reforzar la confianza del niño en sí mismo, tan vital para un desarrollo saludable, y también ayudar a

Auditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriado, padres y a otros miembros de la familia a que

alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las entiendan y puedan hacer frente a las realidades de

palabras; respira por la boca; se queja de problemas vivir con un niño con problemas de aprendizaje.

del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.

Matemáticas El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos.

Elogie a su niño cuando a él o ella le vaya bien. Los niños con problema del aprendizaje rinden bien en una variedad de cosas. Averigüe cuáles cosas le

Evaluación comprensiva

dar rocer araP

por un experto.

Reforzar la confianza delniño en sí mismo.

Trabajar con los especialistas del colegio.

Elogie a su niño cuandole vaya bien.

Averigüe que le gusta y refuerce sus talentos.

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