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Revista Digital de Emprendimiento Organizacional para INstituciones Educativas
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Créditos
Editoras:Editoras:Editoras:Editoras:
Ing.Ing.Ing.Ing. Yenni Carolina ColsYenni Carolina ColsYenni Carolina ColsYenni Carolina Cols
Lcda. Maryalena GarcíaLcda. Maryalena GarcíaLcda. Maryalena GarcíaLcda. Maryalena García
Lcda. Nelly MedinaLcda. Nelly MedinaLcda. Nelly MedinaLcda. Nelly Medina
Colaboradores:Colaboradores:Colaboradores:Colaboradores:
Dr. Máximo BriceñoDr. Máximo BriceñoDr. Máximo BriceñoDr. Máximo Briceño
Lcdo. Wilfredo RoaLcdo. Wilfredo RoaLcdo. Wilfredo RoaLcdo. Wilfredo Roa
Revista Nos
Organizamos…
Año 1/Número 1/
Noviembre 2013
3
EditorialEditorialEditorialEditorial
En la actualidad el dinamismo que vivimos y los cambios frecuentes han requerido de estrategias que permitan el desempeño óptimo de las actividades con un menor esfuerzo, esto ha motivado al surgimiento de la administración de los recursos de toda índole entre ellos podemos mencionar recursos humanos, financieros, materiales, intelectuales, temporales entre otros, necesariamente se tienen que acudir a la planificación donde se gestionan todo tipo de operaciones, se controla, se garantiza el cumplimiento, se evalúa y se vuelve a planificar dependiendo de los resultados, situación y/o cambios del entorno local o mundial. La administración y la Organización está presente en todas y cada uno del distinto ámbito de nuestra vida, en las diferentes organizaciones y empresas así como también en los procesos educativos, por ello al realizar este trabajo incluimos diferentes tipos de administración en donde podemos apreciar los principios de la misma como lo son el establecimiento de la planificación y metodología que permitan establecer las distintas actividades, en forma ordenada y progresiva logrando así alcanzar objetivos y metas. Los procesos más importantes de la administración escolar son la planificación, la gestión, el seguimiento, control y evaluación estos componentes serán guías e indicadores de la gerencia de dirección escolar teniendo una perspectiva adecuada y una visión de la situación que se quiere controlar, minimizar los conflictos y garantizar el funcionamiento de la escuela hacia la excelencia. En las instituciones educativas existe una interacción de diferentes elementos que convergen y es allí en donde la administración escolar debe organizar para lograr los objetivos y metas, mediante un proceso en donde todos las personas relacionadas cumplan su asignación de forma secuencial y lógica, esto involucra desde el estudiantado hasta el funcionario de más alto rango pasando por padres, representantes y comunidad.
ContenidoContenidoContenidoContenido
4.4.4.4. El El El El proceso de Organización en las proceso de Organización en las proceso de Organización en las proceso de Organización en las
Instituciones.Instituciones.Instituciones.Instituciones.
9999 La Organización Escolar como Propuesta La Organización Escolar como Propuesta La Organización Escolar como Propuesta La Organización Escolar como Propuesta de la Educación Eficaz.de la Educación Eficaz.de la Educación Eficaz.de la Educación Eficaz.
11112222 La Organización y AdministraciónLa Organización y AdministraciónLa Organización y AdministraciónLa Organización y Administración
EducativaEducativaEducativaEducativa en Venezuela.en Venezuela.en Venezuela.en Venezuela.
15151515 Estructura del Sistema Educativo Estructura del Sistema Educativo Estructura del Sistema Educativo Estructura del Sistema Educativo
Venezolano. Aspectos Legales.Venezolano. Aspectos Legales.Venezolano. Aspectos Legales.Venezolano. Aspectos Legales.
23232323 La Organización en Instituciones Escolares.La Organización en Instituciones Escolares.La Organización en Instituciones Escolares.La Organización en Instituciones Escolares.
26262626 El Uso de la Tecnologías Web 2.0 como El Uso de la Tecnologías Web 2.0 como El Uso de la Tecnologías Web 2.0 como El Uso de la Tecnologías Web 2.0 como
apoyo al proceso de Organización en las apoyo al proceso de Organización en las apoyo al proceso de Organización en las apoyo al proceso de Organización en las
Instituciones Educativas.Instituciones Educativas.Instituciones Educativas.Instituciones Educativas.
29292929 Nuevos Paradigmas. La Educación VirtualNuevos Paradigmas. La Educación VirtualNuevos Paradigmas. La Educación VirtualNuevos Paradigmas. La Educación Virtual
34343434 La Organización de Instituciones La Organización de Instituciones La Organización de Instituciones La Organización de Instituciones
Universitarias.Universitarias.Universitarias.Universitarias.
Nos
Organizamos
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El proceso de Organización en las Instituciones
Por Ing. Yenni Carolina ColsPor Ing. Yenni Carolina ColsPor Ing. Yenni Carolina ColsPor Ing. Yenni Carolina Cols
¿Qué es organización dentro ¿Qué es organización dentro ¿Qué es organización dentro ¿Qué es organización dentro
de Una Institución o Empresa?de Una Institución o Empresa?de Una Institución o Empresa?de Una Institución o Empresa?
"Organizar es agrupar y ordenar las
actividades necesarias para alcanzar los fines establecidos creando unidades administrativas, asignando en su caso funciones, autoridad, responsabilidad y jerarquía, estableciendo las relaciones que entre dichas unidades debe existir." Eugenio Sixto Velasco. En el mismo orden de ideas del
autor, la organización es el arte de coordinar acciones para lograr un propósito establecido en un plan
previo. También, se puede observar que dentro de la organización se encuentra inmersa la administración de los recursos, de la infraestructura y el
talento humano, para lograr un beneficio colectivo dentro de una empresa.
La Organización, es un proceso
intrínseco del ser humano, todo el tiempo está organizando, se organizan las mañanas, las tardes, las noches, los días, las semanas y los años, claro que siempre hay un plan antes de la ejecución de la misma; muchas veces este proceso se realiza de forma espontánea, sin darse cuenta. Es importante resaltar, que dentro de
las Instituciones, la organización es un proceso de gran relevancia, porque se estudian los entes que van a ejecutar las diferentes actividades plasmadas en proyectos o planes, los medios necesarios y los responsables directos de llevar el orden, para asegurar el cumplimiento de metas planteadas.
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Para Evaristo Méndez, “en el
contexto de la modernidad la organización típica es la burocracia”, este escritor refleja que si están bien definidos todos los procesos de la organización, sus procedimientos detallados y ejecutados de forma eficaz, la empresa busca la eficiencia. Por otro lado, el mismo autor, señala que en el contexto de la postmodernidad, la organización típica es la racionalidad comunicativa, donde el gerente, el personal, el proveedor y el cliente, constituyen la unidad, porque lo que se busca es la satisfacción del cliente, para el desarrollo de las personas, de la sociedad y del ambiente. Si bien es cierto, todas las
satisfacción a sus clientes porque de esta forma, crean un sentido de fidelidad o de lealtad para con la empresa, esto crea confianza y bienestar, permitiendo de esta forma, ser recomendados por los mismos, obteniendo nuevos clientes, ampliando los horizontes y los proyectos a futuro.
Por otra parte, toda empresa para
llevar a cabo el proceso de
organización, se divide el trabajo,
esta división nunca debe ser rígida
sino flexible, apegada a los principios
de equidad, trabajo colaborativo,
sentido de la colaboración, teniendo
muy en cuenta las habilidades y
destrezas de cada miembro, y su
formación académica.
E l Dr. Evaristo Méndez, expresa
que existen conceptos que están
relacionados con el proceso
organizativo los cuales se detallan a
continuación: Influencia poder y
Autoridad, es la capacidad que tiene
un individuo de influenciar en las
actuaciones de otros, bien sea por la
aplicación de reglamentos o por
voluntad propia. Delegación,
asignación a otra u otras personas la
realización de diversas actividades.
Principio Escalar, toda persona ocupa
un lugar definido en la institución.
Unidad de Control, cada gerente tiene
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un número de personas a su cargo.
Unidad de Mando, cada persona del
interior de una organización depende
de un superior. Centralización,
concentración del poder y la
autoridad en la cúspide de la
empresa. Descentralización, traslado
de autoridad y poder desde los
niveles superiores a los inferiores.
Coordinación, es la integración de
objetivos y actividades para el logro
de las metas institucionales.
Departamentalización, división y
agrupamiento de las funciones y
actividades en unidades específicas.
Organigrama, es la representación
gráfica de la estructura formal de la
empresa. Análisis de Puesto, es la
clasificación de labores que se
desempeñarán en una unidad de
trabajo, así como las características,
conocimientos y aptitudes, del
personal que lo desempeña.
Todo lo anteriormente expresado por
el autor, refleja conceptos que se
relacionan directamente con el
proceso de organización dentro de
una institución o empresa definida,
todo esto para definir la participación
misma, así como también, la
descripción clara de los roles que
asumen los miembros activos del
organismo. La intención no es solo
ordenar y administrar la estructura
jerárquica de la empresa, sino que
aunado a ello, dentro del proceso de
organización incluye la estructura
física donde se desenvuelven las
actividades propias de la misma,
incluye además, los recursos
destinados para el funcionamiento,
mantenimiento y crecimiento de la
entidad.
Es evidente, que sin organización
una institución no pueden avanzar de
forma eficaz y eficiente, ningún
proceso o proyecto que no tenga
organización, no funcionará
correctamente, si se aplica la teoría
de sistemas, desde el punto de vista
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organizativo, se tiene que, el todo no
es más que las suma de sus partes,
por lo que, si alguna de estas partes
no está debidamente organizada, no
llegará a existir el todo, solo un
conjunto de caos. Formar parte del
proceso de organización de una
Institución, es todo un privilegio,
puesto que de allí deriva su éxito, el
éxito de las sociedades y del mundo
entero.
Sabías que… La Organización de las
Instituciones mayormente se fundamenta
en la Burocracia. La Burocracia es el
conjunto de normas necesarias para
gestionar y realizar procesos bien
definidos, que se producen de forma
secuencial, siguiendo los lineamientos y
políticas internas que rigen el Ente.
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La Organización como propuesta de la Educación eficazLa Organización como propuesta de la Educación eficazLa Organización como propuesta de la Educación eficazLa Organización como propuesta de la Educación eficaz
Por: Dr. José Máximo BriceñoPor: Dr. José Máximo BriceñoPor: Dr. José Máximo BriceñoPor: Dr. José Máximo Briceño
EEEEl sistema educativo es la expresión
ordenada de un Estado que orienta y
comulga las propuestas
fundamentales de la ciencia en
función de la formación del individuo,
que requiere el país, en su horizonte
del porvenir y el desarrollo. Desde
esta mirada de la preparación del
individuo que la nación requiere en su
aparato productivo, es menester
comprender que la educación tiene
un alcance extraordinario, porque es
el lugar por excelencia donde ocurre
el intercambio de saberes, en un
contexto que es posible por la
estructura organizacional de las
instituciones que deben garantizar los
preceptos constitucionales del
derecho al estudio y a una educación
de calidad.
En este sentido debemos decir que,
la organización educativa comprende
el espacio educativo, que contiene las
áreas como el laboratorio, que hace
posible la interacción entre el
fundamento teórico – epistemológico
y la praxis experimental –
fenomenológica. Por eso la
infraestructura física debe contener
una distribución que facilite la
indagación en las distintas disciplinas
del saber, que al respecto podríamos
indicar los laboratorios de idiomas,
10
física, química, biología pero sin
desconocer las aulas equipadas para
la enseñanza de la lengua materna,
oral y escrita, así como del desarrollo
del pensamiento lógico – matemático
y su complemento ideal que es la
cultura anatómico – fisiológica donde
ocurre el despertar de los hábitos de
la salud e higiene y las ciencias del
espíritu que son la música, el canto,
la danza; en fin la infraestructura
debe sostener con fortaleza de roca,
el principio de la organización que es
el lugar y el espacio idóneo de la
enseñanza de la ciencia.
SSSSin embargo, la organización
necesita del recurso humano que es
la clave, porque sin él no es posible ni
el diseño ni la ejecución de los
procesos organizacionales de la
docencia, ese recurso debe poseer el
perfil y las condiciones necesarias
que el esfuerzo pedagógico y
académico tenga las características
que de rigor se deben corresponder
con una ética que no desconoce que
el fundamento central, es conocer la
materia objeto a estudio y adecuarla
a los estilos y niveles de aprendizaje
de sus alumnos.
““““La educación tiene un alcanLa educación tiene un alcanLa educación tiene un alcanLa educación tiene un alcance ce ce ce
extraordinario, porque es el extraordinario, porque es el extraordinario, porque es el extraordinario, porque es el
lugar por excelencia donde lugar por excelencia donde lugar por excelencia donde lugar por excelencia donde
ocurre el intercambio de ocurre el intercambio de ocurre el intercambio de ocurre el intercambio de
saberessaberessaberessaberes”. ”. ”. ”.
M. BriceñoM. BriceñoM. BriceñoM. Briceño
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La Organización y Administración Educativa En VenezuelaLa Organización y Administración Educativa En VenezuelaLa Organización y Administración Educativa En VenezuelaLa Organización y Administración Educativa En Venezuela
Por: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly Medina
En los últimos tiempos, el
sistema educativo en Venezuela ha
sufrido importantes cambios, en su
estructura organizativa, a tal punto
que ha incidido en los diferentes
contenidos programáticos de los
niveles de formación académica,
dichos cambios o reformas
organizacionales se encuentran
contenidos en el marco legal de
nuestra Constitución Nacional, según
el artículo 103, donde se garantiza
que toda persona tiene derecho a una
educación integral, partiendo de esta
premisa pasa a ser fundamental el
carácter organizacional que le de
forma y fondo a la estructura
educativa, donde la Administración
se rige una dinámica integral de
recursos humanos y materiales,
entendiendo, que el talento
profesional parte de los niveles de
formación del docente, los cuales,
puestos en marcha, redundan en la
formación de los estudiantes,
además, que todo este compendio
marcha paralelo a los recursos y
apoyo materiales, que ameritan los
diferentes niveles educativos para su
desarrollo, entendiendo
remuneraciones profesionales,
instalaciones académicas, recursos
de ayudas didácticas y operacionales.
En tal sentido, podemos
determinar que la garantía de un
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optima educación, parte de los
principios organizativos, recursos
estos que se enmarcan en: prever,
ordenar, supervisar, coordinar y
controlar todas estas obligaciones,
que son vinculantes a una buena
administración, direccionando los
resultados a mejores niveles
educacionales, a mejores maestros, a
mejores profesores, mejores
profesionales y
ciudadanos,
factores estos,
determinantes en
nuestro sistema
educativo.
La organización La organización La organización La organización de una Institución de una Institución de una Institución de una Institución Educativa está Educativa está Educativa está Educativa está relacionada su relacionada su relacionada su relacionada su proyecto proyecto proyecto proyecto educativo educativo educativo educativo
Teniendo como Teniendo como Teniendo como Teniendo como base la base la base la base la comunidad comunidad comunidad comunidad educativa, con la educativa, con la educativa, con la educativa, con la cual interactúa, es cual interactúa, es cual interactúa, es cual interactúa, es decir, docentes, decir, docentes, decir, docentes, decir, docentes, estudiantes, estudiantes, estudiantes, estudiantes, directivos, directivos, directivos, directivos, personal personal personal personal administrativo y administrativo y administrativo y administrativo y obrero, consejos obrero, consejos obrero, consejos obrero, consejos comunales, comunales, comunales, comunales, sociedad de sociedad de sociedad de sociedad de padres y padres y padres y padres y representantes; representantes; representantes; representantes; teniendo en teniendo en teniendo en teniendo en cuenta sus cuenta sus cuenta sus cuenta sus objetivos, objetivos, objetivos, objetivos, recursos, recursos, recursos, recursos, necesidades y necesidades y necesidades y necesidades y posibilidades posibilidades posibilidades posibilidades dentro de dentro de dentro de dentro de
múltiples ámbitos múltiples ámbitos múltiples ámbitos múltiples ámbitos académicos, académicos, académicos, académicos, sociosociosociosocio----cultural, cultural, cultural, cultural, científicos, científicos, científicos, científicos, deportivos, deportivos, deportivos, deportivos, adquisitivos, entre adquisitivos, entre adquisitivos, entre adquisitivos, entre ooootros.tros.tros.tros.
Organización
Educativa
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15
Por: Lcda. Maryalena García Por: Lcda. Maryalena García Por: Lcda. Maryalena García Por: Lcda. Maryalena García
Los conocimientos de un docente
siempre deben estar en continuo
crecimiento y es precisamente este
enriquecimiento lo que le permitirá
tener pertinencia en el momento de
ser facilitador en el proceso de
enseñanza, es por ello la necesidad
de ser un investigador nato en todos
los ámbitos y uno de ellos debe ser la
sustentación del aspecto legal que
dirige lo relativo a la Estructura del
Sistema Educativo Venezolano.
El primer eslabón legal lo
constituye CONSTITUCIÓN DE CONSTITUCIÓN DE CONSTITUCIÓN DE CONSTITUCIÓN DE
LA REPÚBLICA BOLIVARIANA LA REPÚBLICA BOLIVARIANA LA REPÚBLICA BOLIVARIANA LA REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA DE VENEZUELA DE VENEZUELA DE VENEZUELA la cual en su
TÍTULO III, DE LOS DEBERES,
DERECHOS HUMANOS Y
GARANTÍAS, Capítulo VI, , , , De los
Derechos Culturales y Educativos
nos expresa:
Artículo 102Artículo 102Artículo 102Artículo 102. La educación es un
derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita
y obligatoria. El Estado la asumirá
como función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la
sociedad….
Artículo 103.Artículo 103.Artículo 103.Artículo 103. Toda persona tiene
derecho a una educación integral, de
Estructura del Sistema Educativo Venezolano
Aspectos Legales
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calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus
niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado…
En orden de jerarquía continua la LEY ORGÁNICA PARA LA LEY ORGÁNICA PARA LA LEY ORGÁNICA PARA LA LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES en el TÍTULO II DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES establece
Artículo 53.Artículo 53.Artículo 53.Artículo 53. Derecho a la educación. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación gratuita y obligatoria, garantizándoles
las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia…
La estructura del Sistema Educativo
Venezolano, se divide en Niveles y
modalidades, cada nivel se articula
con el siguiente, cada nivel plantea
un requisito de ingreso, excepto el
inicial, las modalidades pretende la
incorporación de toda la población en
edad escolar.
Finalmente el instrumento legal que
rige el Sistema Educativo
Venezolano es Ley Orgánica de
Educación, la cual indica la
Estructura del Sistema Educativo
Venezolano, aprobada el día 15 de
Agosto de 2.009, Gaceta Oficial Nº
5.929, bajo la presidencia nacional
de Hugo Chávez Frías.
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ESTRUCTURA DEL SISTEMA ESTRUCTURA DEL SISTEMA ESTRUCTURA DEL SISTEMA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANOEDUCATIVO VENEZOLANOEDUCATIVO VENEZOLANOEDUCATIVO VENEZOLANO
CAPITULOIIICAPITULOIIICAPITULOIIICAPITULOIII El sistema educativoEl sistema educativoEl sistema educativoEl sistema educativo
Artículo 24.Artículo 24.Artículo 24.Artículo 24. El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y
cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCEDUCEDUCEDUCATIVOATIVOATIVOATIVO El Sistema Educativo está organizado en:
� El subsistema de educación El subsistema de educación El subsistema de educación El subsistema de educación básicabásicabásicabásica, integrado por:
a) El nivel de educación inicialEl nivel de educación inicialEl nivel de educación inicialEl nivel de educación inicial: Comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años.
b) El nivel de educación primariaEl nivel de educación primariaEl nivel de educación primariaEl nivel de educación primaria: Comprende seis años y conduce a la obtención del certificado de educación primaria.
18
c) El nivel de educación mediaEl nivel de educación mediaEl nivel de educación mediaEl nivel de educación media: Comprende dos opciones:
d) Educación media generalEducación media generalEducación media generalEducación media general: con duración de cinco años, de primero a quinto año; y
e) Educación media técnicaEducación media técnicaEducación media técnicaEducación media técnica: con duración de seis años, de
primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente.
Liceo Bolivariano
“Juan Félix Sánchez"
19
Comprende los niveles de pregrado y
postgrado universitarios. La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación universitaria estarán definidos en la ley especial. Como parte del Sistema Educativo, los órganos rectores en materia de educación básica y de educación universitaria garantizan:
a. Condiciones y oportunidades para
el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no han realizado
estudios académicos, de acuerdo con la respectiva reglamentación.
b. El desarrollo
institucional y óptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecución y culminación de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización del derecho a la educación.
El Subsistema de
Educación Universitaria
La educación
universitaria
La educación universitaria profundiza el proceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivas o reflexivas, sensibles y comprometidas o comprometidas, social y éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos precedentes…
20
Modalidades del sistema educativo Modalidades del sistema educativo Modalidades del sistema educativo Modalidades del sistema educativo
venezolanovenezolanovenezolanovenezolano
Las modalidades del Sistema
Educativo son variantes educativas
para la atención de las personas que
por sus características y condiciones
específicas de su desarrollo integral,
cultural, étnico, lingüístico
� Educación intercultural e Educación intercultural e Educación intercultural e Educación intercultural e intercultural bilingüe:intercultural bilingüe:intercultural bilingüe:intercultural bilingüe: La educación intercultural
transversaliza al Sistema
Educativo y crea condiciones
para su libre acceso a través
de programas basados en los
principios y fundamentos de
las culturas originarias de los
pueblos y de comunidades
indígenas y afrodescendientes
� La educación en fronLa educación en fronLa educación en fronLa educación en fronterasterasterasteras
tendrá como finalidad la
atención educativa integral de
las personas que habitan en
espacios geográficos de la
frontera venezolana,
favoreciendo su desarrollo
armónico y propiciando el
fortalecimiento de la soberanía
nacional…
� La Educación Rural. La Educación Rural. La Educación Rural. La Educación Rural. La educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo, está orientada por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participación protagónica,…
21
La Educación Militar:La Educación Militar:La Educación Militar:La Educación Militar: La educación militar tiene como
función orientar el proceso de
formación, perfeccionamiento y
desarrollo integral de los y las
integrantes de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana mediante los
procesos educativos sustentados en
los valores superiores del Estado,
éticos, morales, culturales e
intelectuales que tienen como
fundamento el pensamiento y la
acción de nuestro Libertador Simón
Bolívar.
22
Educación para los Valores HumanosEducación para los Valores HumanosEducación para los Valores HumanosEducación para los Valores Humanos
23
Organización en las Instituciones EscolaresOrganización en las Instituciones EscolaresOrganización en las Instituciones EscolaresOrganización en las Instituciones Escolares
Por: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly Medina
La organización en las instituciones
escolares, se desarrollan en un
ambiente apropiado que en algunas
ocasiones se puede llegar a
transformar los objetivos que
inicialmente se habían planteado.
Los objetivos trazados, pueden llegar
a transformarse en una misión; y así
se puede definir los valores,
creencias y principios que formaran
sus actitudes, diferenciando y
marcando su forma de actuar (tipo
de cultura).
En la organización se debe tomar en
cuenta, como se podrían desarrollar
los objetivos, y así concretar las
estrategias, tomando en cuenta los
métodos y recursos con los que se va
a trabajar, que cualidades deberían
tener el personal que conformara la
organización, para así definir las
funciones que va a desarrollar cada
uno.
Estas organizaciones escolares
están estructuradas para el
cumplimiento específico de lo que se
quiere, tomándose en cuenta que su
sentido y principio se encuentra en lo
24
social, para luego alcanzar los
objetivos específicos, es decir las
instituciones escolares son
construcciones sociales debido a que
se establecen de estructuras
organizacionales políticas,
educativas, económicas entre otras.
La organización escolar está
formada principalmente por la
comunidad educativa, por lo tanto,
toda acción se debe realizar y tomar
en consideración las intervenciones
internas y externas, ya que estos
conforman las estructuras
organizativas de las instituciones
escolares, permitiéndonos así el buen
desarrollo de lo planificado.
CADA ORGANIZACION ES DIFERENTE, CADA ESCUELA ES DIFERENTE, Y LAS ESCUELAS
COMO GRUPOS, SON DIFERENTES DE OTROS TIPOS
DE ORGANIZACIONES. Charles HandyCharles HandyCharles HandyCharles Handy
25
26
El Uso de El Uso de El Uso de El Uso de Tecnologías Web 2.0 como apoyo al proceso de Tecnologías Web 2.0 como apoyo al proceso de Tecnologías Web 2.0 como apoyo al proceso de Tecnologías Web 2.0 como apoyo al proceso de
Organización en las Instituciones Educativas.Organización en las Instituciones Educativas.Organización en las Instituciones Educativas.Organización en las Instituciones Educativas.
Por Ing. Yenni Carolina ColsPor Ing. Yenni Carolina ColsPor Ing. Yenni Carolina ColsPor Ing. Yenni Carolina Cols
Es necesario un nuevo cambio de
paradigmas en los procesos
organizativos, se puede incluso
adoptar las Tics, como herramienta
comunicacional para mejorar los
procesos de orden dentro de las
Instituciones Educativas. Actualmente
se habla de las Tecnologías Web 2.0,
pero ¿Cómo éstas podrían colaborar ¿Cómo éstas podrían colaborar ¿Cómo éstas podrían colaborar ¿Cómo éstas podrían colaborar
en el proceso organizativo de una en el proceso organizativo de una en el proceso organizativo de una en el proceso organizativo de una
Institución Educativa?Institución Educativa?Institución Educativa?Institución Educativa?
Comenzando por las
wikis, una wiki son
sitios web cuyos
contenidos pueden
ser editados por múltiples personas
con el conocimiento adecuado a
través de cualquier navegador web.
El contenido se desarrolla a partir de
la colaboración varias personas,
quienes pueden agregar, modificar o
eliminar información. Por
consiguiente, una Institución
Educativa podría construir una Wiki,
donde esté el contenido descriptivo
de todos sus procesos internos, la
descripción de las funciones de cada
departamento y de los cargos
asignados al mismo, con el objetivo
de que cualquier miembro de este
organismo tenga acceso a la
información y pueda ofrecer un mejor
servicio.
Un webquest consiste en una
investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet. Este tipo de actividad, afirman sus impulsores, promueve el trabajo en equipo. Esta herramienta, que es creada
27
inicialmente solo con fines pedagógicos, podría utilizarse como ente motivador para la creación de nuevos proyectos educativos, que a su vez tendría el beneficio, de ser visto y publicado por la web, donde es observado por miles de personas promoviendo las actividades académicas del Centro Educativo.
Las prezis, como presentaciones
dinámicas empresariales, permiten hacer más atractivas todas las
ponencias, o cualquier trabajo que requiera de publicación para una cantidad significativa de personas, logrando con
esto la actualización de recursos y estar a la vanguardia en cuanto a tecnología. Esta herramienta también colabora con el proceso organizativo, puesto que cualquier empleado tendría acceso a la información y podría además, dar sus aportes para lograr un trabajo óptimo.
Otra herramienta que facilitaría en
gran medida los procesos organizativos es el Skype o las Video llamadas desde Google+. Cualquier
miembro activo suscrito a alguna de las herramientas nombradas que pertenezca a un grupo de trabajo, podría comunicarse directamente y en tiempo real (en el instante) con otro resolviendo cualquier percance o eventualidad que se le presente, así como también, coordinar el trabajo que se va a realizar tomando en cuenta la planificación.
El uso de blog o de weblogger,
tomando en consideración que son sitios web de suscripción gratuita para publicación de información al colectivo, estos recursos, se podrían utilizar para informar a la población en general procesos de interés, para la comunidad, esta información podría estar por departamentos agilizando los procesos internos y colaborando significativamente con la organización dentro del Ente educativo.
28
Uso de Redes
Sociales, Facebook, Twitter, RSS, Correo Electrónico: Ayudan a la promoción, difusión
de actividades y procesos dentro de las Organizaciones, si se le da el uso adecuado, son recursos que facilitan la comunicación y el intercambio de buenas ideas. El proceso de Comunicación es fundamental para lograr una organización efectiva.
Los videos, esta herramienta se
podría utilizar para la explicación de procesos de gran dificultad y envergadura para los miembros de la entidad educativa, permitiendo el
ahorro de tiempo y recursos; ayudando de esta forma a la organización interna
dentro de la misma.
La tecnología ha sido creada con la
intención de ayudar al hombre a ser menos pesada su labor del día a día, para colaborarle en los procesos y hacer más fácil la comunicación entre todos los habitantes del mundo, otro beneficio significativo es compartir
conocimientos, recursos, información de interés, pero sobre todo, colaborar con la capacitación, creación de conocimiento y ciencia, a nivel global.
Recordando que
el Docente es un Organizador y Gerente de su Aula, puede hacer uso de estos recursos para mejorar sus procesos organizativos dentro del salón de clases, desde otro enfoque, el enfoque pedagógico, logrando que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo y un desarrollo holístico, en todos los ámbitos de su vida. En este sentido, para el docente sería muy beneficioso tener a su disposición un Entorno Virtual de Aprendizaje (Aulas Virtuales), donde comparta con sus estudiantes el interesante mundo de la virtualidad, siendo el profesor un acompañante de aprendizaje y el estudiante constructor de sus propios conocimientos.
29
Nuevos
Paradigmas
“La Educación
Virtual”
Hoy en día los avances tecnológicos
y el uso del internet, permiten al docente y al estudiante desde educación inicial hasta los estudios postdoctorado, un sinfín de posibilidades para su capacitación académica. Se actualizan las modalidades de estudio: presencial, semi-presencial (B-learning) y a Distancia (E-learning).
Es muy
interesante observar, como el ser humano evoluciona al
trascurrir el tiempo, los estudios a distancia, no son nuevos, siempre han existido, con el auge de la revolución industrial, crece en las personas el deseo del crecimiento
personal y la adquisición del conocimiento científico. Por lo que, las personas se capacitaban a través de estudios por correspondencia, desde los lugares más recónditos, por medio de esta vía llegaban las cartas y los pergaminos escritos con pluma, hasta las ciudades donde estaban los grandes maestros, produciéndose, así una interacción entre maestro – estudiante, en el tiempo.
El ser humano por naturaleza
siempre anda en búsqueda del saber, por lo que la tecnología no podía pasar por alto la creación de un sistema que permitiera estudiar por medio de la web. Así que, nacen los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y las Instituciones Educativas se han visto en la necesidad de obtener un sitio en Internet que le permita ofrecer estos servicios educativos, desarrollando Espacios Virtuales para capacitación a Distancia.
Los Entornos o
Plataformas
30
Virtuales, son aplicaciones informáticas que permiten gestionar el desarrollo de actividades formativas y académicas de un curso en la virtualidad. Donde el Docente tiene un espacio para la enseñanza – aprendizaje, en el cual se desarrollan habilidades y competencias propias de todas las áreas del conocimiento. En donde además, se produce una interacción directa con el estudiante por medio de medios telemáticos para comunicación, así como
también, el uso de
recursos de la web 2.0, simuladores, metaversos y entornos 3D con fines educativos. Existen varios entornos virtuales para el aprendizaje como Chamilo, Dokeos, ATutor, Sakay; Moodle, Claroline, entre otros, en los cuales se realizan actividades educacionales.
Por su parte el estudiante es quien
construye el conocimiento a través de las herramientas y orientaciones otorgadas por el tutor u orientador virtual.
Ventajas de la Modalidad a Distancia.Ventajas de la Modalidad a Distancia.Ventajas de la Modalidad a Distancia.Ventajas de la Modalidad a Distancia.
� El estudiante es administrador de su tiempo para el estudio y capacitación. No tiene que trasladarse a una estructura física para recibir clases.
� El estudiante puede acceder a la información y a sus actividades académicas desde cualquier lugar donde existan conexiones de redes.
� Puede utilizar cualquier herramienta informática que le facilite el desarrollo de asignaciones para su evaluación.
� Permite el desarrollo de su potencial analítico, creativo e innovador, construyendo de esta forma su propio conocimiento partiendo de la orientación
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Desventajas de la Modalidad
a Distancia
La tecnología va en constante
evolución por lo que su adquisición requiere de altos costos. Es aún más costoso para estudiantes que presentan Diversidad Funcional.
EEEExiste la posibilidad que en algún
momento la plataforma virtual presente fallas, lo que paraliza por momentos el proceso educativo.
La La La La
Es sencillamente
la unión de las dos modalidades, presencial y a distancia, con el propósito de obtener lo mejor de cada una y aplicarla para un mayor beneficio del estudiante. Por
consiguiente, existe una parte virtual por medio de una plataforma tecnológica y otra parte presencial donde el estudiante tiene que trasladarse a su aula de clases convencional.
LLLLa intención en explicar en las
clases presenciales todas las dudas que presente el estudiante, logrando una mejor comprensión con respecto a un tema objeto a estudio.
EEEEs la modalidad ideal, que se está
implementando en este momento en algunas de las Instituciones Educativas.
Las Organizaciones
Educativas que poseen estudios a Distancia deben incluir dentro de su estructura organizacional un departamento encargado de coordinar todo lo referente a esta
La Modalidad La Modalidad La Modalidad La Modalidad
SemiSemiSemiSemi----
presencial opresencial opresencial opresencial o
BBBB----learninglearninglearninglearning
La La La La
Organización Organización Organización Organización
de los Estudios de los Estudios de los Estudios de los Estudios
a a a a DistanciaDistanciaDistanciaDistancia
32
modalidad de Estudio, en el cual deben incluirse para la creación de Módulos Instruccionales Un pedagogo que oriente la parte Académica, Un diseñador encargado del diseño y de la imagen corporativa de la institución y el técnico encargado subir información a la plataforma., Además está el administrador de la plataforma quien
realiza sus actividades conjuntamente con la colaboración de los coordinadores de las diferentes áreas y el Técnico encargado de las redes en la Institución Educativa. Este departamento estará en la misma línea de mando de los coordinadores de área y su superior principal es la coordinación Académica, el Decanato o Dirección Institucional.
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34
Por: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly MedinaPor: Lcda. Nelly Medina
NORMATIVA GENERAL Y NORMATIVA GENERAL Y NORMATIVA GENERAL Y NORMATIVA GENERAL Y
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Principios, leyes y normas.
La estructura organizativa nacional.
Organismos de dirección y
coordinación.
Tipología de las instituciones.
PRINCIPIOS, LEYES Y NORMAS PRINCIPIOS, LEYES Y NORMAS PRINCIPIOS, LEYES Y NORMAS PRINCIPIOS, LEYES Y NORMAS
Los fines, estructura y funcionamiento de la
educación superior en Venezuela están definidos
en la Constitución Nacional (1999) en un conjunto
variado de leyes y reglamentos, entre los cuales
destacan la Ley Orgánica de Educación, la Ley
Orgánica de la Administración Central y la Ley de
Universidades, todas las cuales requieren de
reformas para adecuarlas plenamente a los
principios y al espíritu de la nueva Constitución.
La Organización en las Instituciones Universitarias
35
La Constitución Nacional vigente, en
efecto, establece en su Artículo 2
que: “la educación y el trabajo son los
procesos fundamentales” para
alcanzar los fines de la sociedad y del
Estado. Y los Artículos 102 y103
declaran la educación como un
“derecho humano y un deber social”
al cual todos los ciudadanos pueden
tener acceso en igualdad de
condiciones de calidad, oportunidad y
gratuidad (hasta el pregrado
universitario), sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes,
vocación y aspiraciones. Establece
así mismo que el Estado asumirá la
educación como función indeclinable
en todos sus niveles y modalidades,
para lo cual realizará una inversión
prioritaria, por cuanto ella es
instrumento para la formación de la
personalidad y el aprovechamiento
del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico.
El Artículo 109El Artículo 109El Artículo 109El Artículo 109, por su parte, declara,
con relación a las universidades, que
el Estado “reconoce la autonomía
universitaria como principio y
jerarquía que permite a la comunidad
académica dedicarse a la búsqueda
del conocimiento a través de la
investigación para beneficio de la
Nación”. En este sentido, las
universidades tienen autonomía para
darse sus normas de gobierno,
planificar, organizar, elaborar y
actualizar los programas de
investigación, docencia y extensión y
para la administración eficiente de su
patrimonio, bajo el control que, a tales
efectos, establezca la ley. De esta
manera se establece por una parte, la
autonomía universitaria y por la otra
el control y vigilancia que el Estado
debe ejercer para garantizar la
calidad y pertinencia social de las
actividades docentes, de
investigación y extensión y la
eficiencia en la gestión de los
36
recursos humanos, materiales y
financieros que el Estado otorga a las
instituciones de educación superior.
La Constitución también define los
principios que rigen la carrera
académica al establecer que la
educación estará a cargo de
personas de reconocida moralidad y
de comprobada idoneidad
académica, a quienes se les
garantizará la estabilidad en el
ejercicio de la carrera docente en un
régimen de trabajo y de vida acorde
con su elevada misión. Para ello
establece el estímulo a la
actualización permanente y un
sistema de ingreso, promoción y
permanencia basado en criterios de
evaluación de méritos (Art. 104).
Igualmente reconoce la existencia de
la educación privada, la cual debe
cumplir con los requisitos éticos,
académicos, científicos, económicos
y de infraestructura que establezca la
ley, reservándose el Estado la
vigilancia y control de sus
actividades.
La Ley Orgánica de Educación,
vigente desde
1980, por su
parte, establece
que “la educación
tiene como
finalidad
fundamental el
pleno desarrollo
de la
personalidad y el logro de un hombre
sano, culto, crítico y apto para
convivir en una sociedad
democrática” (Art.3) y constituye un
servicio público y factor primordial del
desarrollo nacional” (Art. 4). En tal
sentido, el sistema educativo
venezolano está conformado por
cuatro niveles y diversas modalidades
de estudio. Las modalidades de
estudio son: la educación especial, la
educación para las artes, la
educación militar, la formación de
ministros del culto, la educación de
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adultos y la educación extraescolar. Y
los niveles son
1) La educación preescolar (para
niños menores de siete años)
2) La educación básica (con nueve
años de estudio, a partir de los siete
años de edad)
3) La educación media o secundaria
(denominada por la Ley “educación
media, diversificada y profesional”), la
cual exige 3 años de estudio)
4) La educación superior, la cual
incluye los estudios de grado
(llamados comúnmente profesionales
o “de pregrado”) y los estudios de
postgrado o avanzados, todos
posteriores al Bachillerato.
La Ley Orgánica mencionada
establece que los objetivos de la
educación superior son (Art. 27):
.-Continuar el proceso de formación
integral del hombre, formar
profesionales especialistas y
promover su
actualización y
mejoramiento
conforme a las
necesidades del
desarrollo nacional
y del progreso
científico.
.-Fomentar la
investigación de nuevos
conocimientos e impulsar el progreso
de la ciencia, la tecnología, las letras,
las artes y demás manifestaciones
creadoras en beneficio del bienestar
del ser humano, de la sociedad y del
desarrollo independiente de la nación.
.- Difundir los conocimientos para
elevar el nivel cultural y ponerlos al
servicio de la sociedad y del
desarrollo integral del hombre.
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LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA NALA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA NALA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA NALA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA NACIONAL CIONAL CIONAL CIONAL
Antes de describir la estructura
organizativa, los tipos de institución y
el funcionamiento de la educación
superior en Venezuela, conviene
precisar dos hechos que permiten
comprender mejor las características
y cualidades de este sector:
a) Primero, que, como se desprende
de la sección anterior, en el país no
existe una Ley general de Educación
Superior (sino una Ley de
Universidades, vigente desde 1958),
a pesar de que en los 40 años de
democracia representativa se
discutieron ampliamente varios
proyectos, ninguno de los cuales
pudo ser aprobado por falta de
consenso político y académico. En
consecuencia, a falta de un
ordenamiento jurídico integral de este
nivel educativo, lo cierto es que en la
actualidad la educación superior
venezolana está regulada legalmente
por un conjunto indeterminado de
instrumentos jurídicos, además de los
ya
mencionados.
b) Segundo,
que, como
consecuencia
de lo anterior,
hay que decir
que, en la
práctica, no
existe en el
país un
verdadero
sistema nacional de educación
superior coherente y coordinado, sino
un conjunto heterogéneo y bastante
desarticulado de instituciones con
objetivos muy diversos, de muy
variada calidad y prácticamente
ingobernables (Castellano, 2001).
Lo anterior explica la necesidad que
tuvo el presente gobierno de crear en
39
enero de 2002 un
Ministerio de
Educación Superior
(MES), paralelo y
complementario del
de Educación
Cultura y Deportes y el empeño de
diversos sectores (gubernamentales y
académicos) en proponer a la
Asamblea Nacional la aprobación en
el menor tiempo posible de una Ley
de Educación Superior, que debe ser
sustentada en una nueva Ley
Orgánica de Educación
En síntesis, se puede decir que los
instrumentos jurídicos que rigen el
funcionamiento de las instituciones de
educación superior son los
siguientes:
a) Todo el conjunto: lo hace siguiendo
los principios generales establecidos
en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y la Ley
Orgánica de Educación.
b) Las universidades
autónomas: por la Ley
de Universidades
(promulgada en 1958 y
reformada en 1970), el
Reglamento Parcial de
esa Ley, dictado por el
Ejecutivo Nacional en 1967 y por
reglamentos internos dictados por los
Consejos Universitarios.
c) Las universidades experimentales
y las instituciones de educación no
reconocidas como universidades: por
un Reglamento promulgado por el
Ejecutivo Nacional en 1974, todas
aquellas normas de la Ley de
Universidades no relacionadas con la
autonomía institucional que les son
aplicables y por los reglamentos
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internos dictados por el Ministerio de Educación.
d) Las universidades privadas y otras
instituciones de educación superior
no oficiales: por sus estatutos
internos y por las normas académicas
de la Ley de Universidades y de los
Reglamentos oficiales que les sean
aplicables.
Universidad Católica Universidad Católica Universidad Católica Universidad Católica
AndrésAndrésAndrésAndrés BelloBelloBelloBello
A lo descrito se agrega
que los estudios de postgrado (el
nivel que mejor sintetiza y realiza los
fines de la educación superior) es
apenas mencionado en la Ley
Orgánica de Educación y en la Ley de
Universidades. Ellos se rigen por una
“Normativa General de Estudios de
Postgrado”, aprobada por el CNU en
1996 y reformada en el 2000. Por otra
parte existe un grupo bastante
numeroso de
institutos de
investigación
que realizan
actividades
docentes, y
otros dedicados exclusivamente a
actividades de postgrado, los cuales
se rigen por Decretos especiales del
Ejecutivo Nacional. Tal es el caso,
por ejemplo, del Instituto Venezolano
de Investigaciones Científicas (IVIC),
el Instituto de Altos Estudios de la
Defensa
Nacional
(IAEDEN) y
el Instituto
de Estudios
Avanzados
(IDEA), por
el lado
oficial, y el Instituto de Estudios
Superiores de Administración (IESA)
41
y algunos colegios profesionales del
sector privado.
A pesar de la dispersión normativa
se puede decir, sin embargo que, en
Venezuela, como establece la Ley
Orgánica correspondiente, la
educación superior tiene como
objetivos: formar profesionales
especialistas; promover el
mejoramiento profesional
permanente, fomentar la
investigación, las artes y otras
manifestaciones creadoras del ser
humano, así como elevar el nivel
cultural de los venezolanos, todo ello
en beneficio de la sociedad. En otras
palabras, hay consenso en que tres
son las funciones de las instituciones
de educación superior venezolana
(docencia, investigación y extensión)
para servicio del país; pero esas
funciones se
cumplen en
proporciones muy
diversas en las
diferentes
instituciones.
Conviene mencionar que, aparte de
la Asociación Venezolana de
Educación Privada (AVEP) --cuyo
interés principal es la educación
preuniversitaria-- no existe ningún
organismo del sector privado que
coordine o regule el funcionamiento
de los institutos no oficiales de
educación superior.
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Referencias Tomadas de:Referencias Tomadas de:Referencias Tomadas de:Referencias Tomadas de:
Méndez, E. (2004) HologerenciaHologerenciaHologerenciaHologerencia Académica. Si usted tiene el coraje, Académica. Si usted tiene el coraje, Académica. Si usted tiene el coraje, Académica. Si usted tiene el coraje, asuma el cambioasuma el cambioasuma el cambioasuma el cambio. Universidad del Zulia: Venezuela. Ley Orgánica de Educación de la República Bolivariana de Venezuela.
(1999).Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
Ley de Universidades de la República Bolivariana de Venezuela.
Ficha Descriptiva de Empresas Polar. Fundación Polar. Centro Empresarial Polar. Caracas. Venezuela.
43
Cuidemos Nuestro Planeta
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Por el Futuro
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