Revista digital diseñada para el curso de Educación con soporte virtual. FATLA 2014

*La Salsa

*El texto narrativo

*Sistemas logística

*Fenómenos

eléctricos

Editora: Carbery Mitchell Articulistas: Miriam Paredes Adalys Noriega Pablo Piovoso Carbery Mitchell

Diseňo y Diagramación: Carbery Mitchell Una publicación para FATLA Módulo 9 ESVO12014 Tutor Online: Ing. Pedro Camacho

El texto narrativo----------------------5 Sistemas logística----------------------7 Fenómenos eléctricos----------------9 La Salsa----------------------------------11 Glosario---------------------------------13

Por: Adalys Noriega

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Planeta FATLA Programa de Expertos Elerning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Adalys María Noriega Rodríguez Clase Blearning de: El texto narrativo

En el presente proyecto blearning, se aplicará la metodología PACIE. Por ello, el bloque académico

sobre El texto narrativo estará estructurado en las cuatro partes siguientes: 1) Sección de exposición, 2) Sección de rebote, 3) Sección de construcción y 4) Sección de comprobación. En consonancia con la modalidad de estudio a seguir, las actividades serán diseñadas para desarrollarse de manera presencial unas y de forma virtual otras. A fin de poder distinguir (en el presente trabajo) la organización de los contenidos y actividades en estos dos sistemas de educación, se ha utilizado la imagen de una pizarra ( ) para el primero (presencial) y de un

arroba ( ) para el segundo (virtual). Vale destacar que la evaluación máxima es de 10 puntos y esta constituye el 25% de la nota general del curso. Por otra parte, los estudiantes ya han recibido información sobre el aula virtual (diseño y uso) al inicio del curso.

Unidad 2. El texto narrativo

Somos acción

Presentación de la unidad (Objetivos, contenidos, actividades y evaluación).

Exposición del docente La narración: Nociones generales (funciones del lenguaje / intención del autor /

Características / Estructura) Exposición del docente - Diálogo

Elementos de la narración Buscar información en la red sobre estos temas, Figuras literarias para luego analizarlos, en grupo, en el aula física.

El estudiante puede consultar otras fuentes bibliográficas de su interés. .

Trabajo colaborativo (Valor: 2,5 puntos.): Cada grupo debe

seleccionar un cuento de los publicados en la página web sugerida, para analizarlo y comentarlo (entre los grupos) a partir de

las características revisadas y discutidas en la clase anterior. Antes deberá indicar por el Foro Taller el título del cuento seleccionado, pues un cuento no puede ser elegido por más de dos grupos.

Páginas web sugeridas: http://home.coqui.net/sendero/docu.htm http://relatameuncuento.blogspot.com/2009/07/elementos-de-la-narracion.html

Trabajo colaborativo (Valor: 2, 5 puntos.): Participar en el foro titulado Narración colectiva, publicado en el aula virtual diseñada para la asignatura.

Reporte individual: Construir una narración literaria de manera individual en el aula presencial. Revisarla, luego, en la casa para lograr la versión final y entregarla en la próxima

sesión de clase (Valor: 5, 00 puntos)

DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA

Por: Miriam Paredes

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Objetivos: Es una modalidad de enseñanza que incluye tanto formación presencial como E-Learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agilizan la labor tanto del formador como del alumno .De esta forma, el alumno puede sacar provecho de las herramientas multimedia que ofrece una plataforma virtual, b-Learning puede ser cualquier en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual, Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñnza. Objetivo: Aplicar el blearning en el área de Sistema Logística. Distribuir adecuadamente las actividades virtuales y Presenciales para lograr el propósito del Aprendizaje de la distribución física y logística, gestión y control de inventarios, transporte y Abastecimientos sobre el instructor y un grupo de estudiantes, bajo entornos virtuales. .

Bloque

Académico Las actividades de los centros logísticas

D.- Sección de Documentos

(P) Visión Logística

(p) Logística en la Empresa: Tema. Logística

(P) contenido logística

E.- Sección de Rebote

(V) El método básico de optimizar un sistema de estándar de Distribución

(V) Chat del Aula

F.- Sección de Conocimientos

(V) Factores claves para el éxito

(V) Objetivos Principales

G.- Sección de Verificación

(V) Logística Inversa

( Bloque 2- Cierre )

H.- Sección de Negociación

(V) La despedida

I.- Sección de Retroalimentación

(V) Tu Opinión sobre la Evaluación del aula

Bloque CERO-PACIE

Las actividades logísticas conforman un sistema

A.- Información de la Materia (V). Guía de Inicio (V) Presentación del Curso (P). Plan de Evaluación B.- La misión Fundamental de la Logística (V), Cartelera Logística C.- La Misión de compartir e Interactuar con la Logística (V) Foro Social (V) foro Ayuda

Planeta FATLA Programa de Expertos Elerning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Miriam Paredes Clase B-laening:Sistemas logística

DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA

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PLANETA FATLA Programa de Expertos en E-learning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Pablo Pavioso

Clase B-learning de: "Fenómenos Eléctricos".

El objetivo Fenómenos eléctricos, de la asignatura de Física del último año de bachillerato, se desarrollará bajo la modalidad Blearning tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Anterior a la planificación bajo la modalidad Blearning, el docente ha enamorado progresivamente a los estudiantes al uso del aula virtual a través de actividades de recuperación allí presentadas, así como la exposición de material audiovisual interesante y novedoso, con la idea que manejen eficazmente la virtualidad en su educación y vean a esta modalidad como complemento de su educación presencial donde se incluyan actividades que interactúen con aquellas presenciales.

La creación del ambiente Blearning obedece a que este objetivo en particular es muy extenso y desarrollarlo bajo esta modalidad, permitirá abarcar todos aquellos aspectos que en dos o tres semanas de clases presenciales no sería posible llevar a cabo en su totalidad.

El contenido de este objetivo será distribuido equitativamente entre lo presencial y lo virtual, tanto en la exposición y rebote, como en la construcción y comprobación.

La primera clase presencial será planificada para presentar una introducción del tema, acerca de los Fenómenos eléctricos y los principales instrumentos de medición, dando a conocer sus posibles aplicaciones y además se informará cómo se distribuyen las actividades entre lo presencial y lo virtual. En el aula virtual se diseñarán espacios para exponer videos y presentaciones que complementen la

información académica, además de foros para el intercambio de ideas, dudas y propuestas. En el siguiente encuentro presencial se profundizará acerca de aquellos fenómenos eléctricos más comunes como la fuerza eléctrica, relámpagos, descargas, etc., así como iniciar la conformación

de equipos para la construcción de ciertos instrumentos de medición, como

por ejemplo, un electroscopio. En este sentido, en el aula virtual se expondrán videos y presentaciones donde se explique el uso de un electroscopio, así como la construcción de este instrumento de manera manual. Se propondrá en el aula, así mismo, el intercambio de ideas en un foro acerca de los resultados de

la experiencia de construir un electroscopio casero y su uso como instrumento de medición (determinación) de la carga eléctrica. En la última clase presencial se llegarán a conclusiones, a través de torbellinos de ideas donde se construyan conceptos e ideas gracias a la participación activa de los estudiantes. Así mismo se desarrollará una evaluación escrita relacionada con el objetivo desarrollado La idea con la integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza.

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PLANETA FATLA Programa de Expertos en E-learning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Carbery Mitchell

Clase B-learning de: "La Salsa".

OBJETIVOS

*Aplicar la modalidad de

B-learning como opción a este curso sobre La Salsa, recomendado para cualquier persona que se interese en el tema. *Usar la interacción ya que el tema abordado es adaptable y así lo exige. *Difundir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

JUSTIFICACION

Basada en la Metodología PACIE, es considerable la creación del entorno B-learning mediante una propuesta de enseñanza-aprendizaje, ya que facilita toda la estructura de la creación de un entorno virtual de aprendizaje.

IMPORTANTE

Las actividades académicas contenidas en el Silabo se van a desarrollar de forma Presencial (P) y virtual (V), como consta en el esquema según la metodología PACIE. En el esquema están distribuidos recursos y actividades que los estudiantes tendrán acceso mediante un Gestor de contenidos en la web, cuya administración estará a cargo del DEL.

METODOLOGIA PACIE (Fase de actividades)

LA SALSA

Tutora: Carbery Mitchell ZONA DE BIENVENIDA (Bloque 0) 1/3

1.1 LO QUE SIEMPRE DEBES REVISAR

*Sección de información salsera (V)

1.2 LA INFORMACIÓN QUE DEBES CONOCER

*Guía para tu aventura salsera (V) *¿Quién guiará la aventura salsera? (P) *Plan de brújula de aventura salsera. (V)

1.3 CONOCE A TUS COMPAñEROS

*Sesión de relax. (P) *Centro tecnológico de apoyo para el salsero. (V) *Novedades salseras. (V)

ZONA DE APRENDIZAJE

(Bloque Académico) 2/3

2.1 SECCION DE EXPOSICION

*La salsa (P) *Historia de salsa (P) *Videos salseros (P)

2.2 SECCION DE REBOTE

*Diccionario salsero (V) *Evaluación del diccionario (V) *Foro salsero (V) *Evaluación del foro salsero (V)

2.3 SECCION DE CONSTRUCCION

*Investigación colaborativa (V) *Evaluación de la investigación colaborativa (V)

2.4 SECCION DE COMPROBACION

*Tema de análisis (V) *Comprobación de aprendizaje

3.1 SECCION DE NEGOCIACION

*La despedida (V)

3.2 SECCION DE RETROALIMENTACION

*Evaluación del curso (V)

-Salseros: De la salsa o relativo a esta música y baile. -Salsa: Música y baile caribeños de mucho ritmo. -Baile: Movimiento del cuerpo al compás de la música. -Música: Arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, para crear un determinado efecto.

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