Resume Mobile Learning Biologi

8/2/2019 Resume Mobile Learning Biologi

1/11

PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARANMOBILE LEARNING (M-

LEARNING) SEBAGAI ALTERNATIF DALAM PEMBELAJARAN

BIOLOGI YANG MENYENANGKAN

Oleh

Sinda Octin Aryati

209121419491/off B

A. Latar BelakangPendidikan adalah usaha sadar agar manusia dapat mengembangkan

potensi didirinya melalui proses pembelajaran. Pengertian Pendidikan

menurut UU No.20 tahun 2003: pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar

peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,

akhlak muia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.

UNESCO dalam laporannya yang berjudul Learning to Be,

menegaskan bahwa pendidikan harus berpusat pada kepentingan peserta

didik. Proses belajar mengajar adalah proses komunikasi transaksional yang

melibatkan guru, siswa, media/ channel serta komponen lain yang

mendukung untuk membantu siswa didalam mencapai sebuah tujuan

pendidikan yang telah ditetapkan. Untuk meningkatkan kualitas proses

pembelajaran dan memudahkan penyerapan suatu materi pelajaran

dibutuhkan sebuah media pembelajaran yang interaktif.

Media pembelajaran menurut Latuheru (1988:14) media pembelajaran

adalah bahan, alat atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar denganmaksud agar proses interaktif komunikasi edukasi antara guru dan siswa

dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. Media dapat diartikan

sebagai perantara atau pengantar, sedangkan media pembelajaran berarti

wahana penyalur pesan atau informasi belajar dari komunikator kepada

komunikan.

Mengingat beberapa penjabaran diatas maka, praktek pendidikan perlu

diperhatikan sedimikian rupa agar ketercapaiannya sesuai dengan tujuan yang


2/11

telah dirancang. Mengingat tujuan dari pendidikan sendiri merupakan salah

satu sarana untuk dapat mengikuti perkembangan zaman yang kian hari

semakin meluas. Hal ini dapat berupa pemecahan permasalahan, konsep

hidup, beradaptasi dan lain sebagainya.

Bentuk dari dampak adanya perkembangan itu ada pada IPTEK yang

keberadaannya telah memunculkan berbagai macam media pembelajaran

mulai dari yang bersifat manual maupun digital. Keberadaan merupakan hal

yang yang sangat dibutuhkan dalam pelaksanaan pembelajaran. Hal ini dilihat

dari pengertian media merupakan saluran komunikasi atau medium yang

digunakan untuk membawa atau menyampaikan suatu pesan, dimana medium

itu merupakan jalan atau alat, dimana pesan berjalan antara komunikator

(penyampai pesan ) kepada komunikan (penerima pesan) ( Black dan

Horalsen) dalam Setyosari Punaji dan Sihkabuden (2005:16).

Seiring dengan berjalannya waktu teknologi yang semakin canggih

memberikan kontribusi bagi lahirnya media-media pembelajaran baru dengan

teknologi yang lebih modern. Paradigma ini dimulai dari lahirnya internet

sebagai sebuah jaringan informasi melalui komputer yang dapat diakses

dengan cepat dan murah, yang mana saat ini berkembang sedemikian

cepatnya. Begitu banyak kemudahan yang didapat dengan adanya jaringan

internet. Hampir setiap orang melakukan akses informasi.Kemudahan-

kemudahan akan semakin mendesak kita untuk melakukan infromation

approaching, kepada pebelajar yang pada gilirannya akan melahirkan

manusia manusia berbasis teknologi informasi, atau masyarakat berbasis

teknologi.

Dalam pelaksanaannya penggunaan media baik yang bersifat visual,audial, projected still media maupun projected motion media bisa dilakukan

secara bersama dan serempak melalui satu alat saja yang disebut Multi

Media. Dewasa ini penggunaan komputer tidak hanya bersifat projected

motion media, namun dapat meramu semua jenis media yang bersifat

interaktif. Komputer merupakan jenis media yang secara virtual dapat

menyediakan respon yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh

siswa. Lebih dari itu, komputer memiliki kemampuan menyimpan dan


3/11

memanipulasi informasi sesuai dengan kebutuhan. Perkembangan teknologi

yang pesat saat ini telah memungkinkan komputer memuat dan menayangkan

beragam bentuk media di dalamnya.

Saat ini teknologi komputer tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana

komputasi dan pengolahan kata (word processor) tetapi juga sebagai sarana

belajar multi media yang memungkinkan peserta didik membuat desain dan

rekayasa suatu konsep dan ilmu pengetahuan. Sajian multimedia berbasis

komputer dapat diartikan sebagai teknologi yang mengoptimalkan peran

komputer sebagai sarana untuk menampilkan dan merekayasa teks, grafik,

dan suara dalam sebuah tampilan yang terintegrasi. Dengan tampilan yang

dapat mengkombinasikan berbagai unsur penyampaian informasi dan pesan,

komputer dapat dirancang dan digunakan sebagai media teknologi yang

efektif untuk mempelajari dan mengajarkan materi pembelajaran yang

relevan misalnya rancangan grafis dan animasi.

Multimedia berbasis komputer dapat pula dimanfaatkan sebagai sarana

dalam melakukan simulasi untuk melatih keterampilan dan kompetensi

tertentu. Misalnya penggunaan multimedia yang berbasis komputer adalah

tampilan multimedia dalam bentuk animasi yang memungkinkan mahasiswa

pada jurusan eksakta, geografi, biologi, kimia, dan fisika melakukan

percobaan tanpa harus berada di laboratorium.

Perkembangan teknologi komputer saat ini telah membentuk suatu

jaringan (network) yang dapat memberi kemungkinan bagi siswa untuk

berinteraksi dengan sumber belajar secara luas. Jaringan komputer berupa

internet dan web telah membuka akses bagi setiap orang untuk memperoleh

informasi dan ilmu pengetahuan terkini dalam bidang akademik tertentu.Diskusi dan interaksi keilmuan dapat terselenggara melalui tersedianya

fasilitas internet dan web di sekolah.

Penggunaan internet dan web tidak hanya dapat memberikan kontribusi

yang positif terhadap kegiatan akademik siswa tapi juga bagi guru. Internet

dan web dapat memberi kemungkinan bagi guru untuk menggali informasi

dan ilmu pengetahuan dalam mata pelajaran yang menjadi bidang

ampuannya. Melalui penggunaan internet dan web, guru akan selalu siap


4/11

mengajarkan ilmu pengetahuan yang mutakhir kepada siswa. Hal ini tentu

saja menuntut kemampuan guru itu sendiri untuk selalu giat mengakses

website dalam bidang yang menjadi keahliannya. Hal ini sejalan dengan

definisi Pannen (2003) mengenai media dan teknologi pembelajaran di

sekolah dalam arti luas yang mencakup perangkat keras (hardware),

perangkat lunak(software), dan sumberdaya manusia (humanware) yang

dapat digunakan untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.

Pembelajaran mobile learning mampu menjadikan handphone yang

awalnya hanya untuk sms, telpon, atau internet menjadi alat belajar lengkap

yang berisi pelajaran yang terdiri dari materi, soal, contoh soal, dan try out

dan dilengkapi berbagai fitur seperti search, jump to dan back. Mobile

learning merupakan model pembelajaran alternatif yang memiliki

karakteristik yang unik yaitu tidak tergantung tempat dan waktu. Dengan HP

konten pembelajaran dapat dikemas dalam bentuk yang lebih menyenangkan

dan menantang. Mobile learningdikembangkan dengan format multimedia

yang menyajikan teks, gambar, audio, dan animasi. Konsep-konsep yang

bersifat abstrak dalam pelajaran Biologi dapat divisualikasikan dengan

bantuan simulasi dan diaplikasikan dalam HP.Konsep pembelajaran mobile

learning diharapkan dapat mendorong terwujudnya pembelajaran yang aktif,

inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan, gembira dan berbobot (PAIKEM

GEMBROT). Potensi dan prospek pengembangan mobile learningke depan

sangat terbuka lebar mengingat kecenderungan masyarakat yang semakin

dinamis dan mobile serta tuntutan kebutuhan pendidikan yang berkualitas dan

beragam.

Melihat beberapa pemaparan diatas diketahui bahwasanya peranteknologi dalam membantu pembelajaran itu sangat penting sehingga harus

ada sebuah sistem yang terintegrasi untuk mengatur atau memagement

kegiatannya agar ketercapaian tujuan yang diinginkan akan maksimal. Hal ini

dikarenakan dalam sebuah program tentu ada dampak positif dan negatif

terlebih berhubungan dengan jaringan internet yang terakses memalui dunia

maya. Konsep tersebut dapat diterapkan dalam pembelajaran dengan

memberikan fasilitas-fasilitas kemudahan tentang akses data dan informasi


5/11

terkait dengan ilmu pengetahuan yang dibutuhkan untuk pembelajaran. Hal

tersebut dapat dilakukan dengan cara menyesuaikan antara tujuan dengan

fitur yang akan dibuat untuk mempermudah berlangsungnya pembelajaran.

B. PengertianMobile Learning Mobile learningadalah pembelajaran yang memanfaatkan teknologi

dan perangkat mobile. Dalam hal ini, perangkat tersebut dapat berupa PDA,

telepon seluler, laptop, tablet PC, dan sebagainya. Dengan mobile learning,

pengguna dapat mengakses konten pembelajaran di mana saja dan kapan saja,

tanpa harus mengunjungi suatu tempat tertentu pada waktu tertentu. Jadi,

pengguna dapat mengakses konten pendidikan tanpa terikat ruang dan waktu.

Hardhono dan Darmayanti (2002); Simamora (2002); Brown (2001);

Haryono dan Alatas (2000) menyiratkan bahwa e-Learning itu merupakan

konsep belajar jarak jauh dengan menggunakan teknologi telekomunikasi dan

informasi, seperti Internet, siaran radio, televisi, serta

video/audioconferencing, dan CD-ROM.

Berdasarkan definisi tersebut, mobile learning merupakan model

pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Pada

konsep pembelajaran tersebut mobile learning membawa manfaat

ketersediaan materi ajar yang dapat di akses setiap saat dan visualisasi materi

yang menarik.

Beberapa kemampuan penting yang harus disediakan oleh perangkat

pembelajaran m-learning adalah adanya kemampuan untuk terkoneksi ke

peralatan lain terutama komputer, kemampuan menyajikan informasi

pembelajaran dan kemampuan untuk merealisasikan komunikasi bilateralantara pengajar dan pembelajar. M-learning adalah pembelajaran yang unik

karena pembelajar dapat mengakses materi pembelajaran, arahan dan aplikasi

yang berkaitan dengan pembelajaran, kapanpun dan dimanapun. Hal ini akan

meningkatkan perhatian pada materi pembelajaran, membuat pembelajaran

menjadi pervasif, dan dapat mendorong motivasi pembelajar kepada

pembelajaran sepanjang hayat (life long learning). Selain itu, dibandingkan

pembelajaran konvensional, m-learningmemungkinkan adanya lebih banyak


6/11

kesempatan untuk kolaborasi secara langsung dan berinteraksi secara

informal diantara pembelajar.

C. Perbedaan E-Learning dan M-LearningTeknologi e-learningsudah tidak asing lagi selama ini. Perkembangan

tekologi yang begitu pesat telah melahirkan kembali suatu hal yang baru

dengan lahirnya suatu pendekatan pembelajaran secara mobile yang dikenal

dengan istilah m-learning. Namun salah satu yang menjadi bahan

perbincangan adalah apa perbedaan antara e-learning dan m-learning

tersebut, dan bagaimana keterkaitan hubungan diantara keduanya.

Urdan dan Weggan (2000) memaparkan dengan cukup jelas definisi

komperhensif tentang perbedaan dan hubungan antara e-learning dan m-

learning. Teknologi e-learning mencakup seluruh bagian dari aplikasi dan

proses, termasukComputer Based Learnig, Web Based Learning, Virtual

Classroom, dan Digital Collabation. Dapat ditarik kesimpulan bahwa e-

learning merupakan suatu pendekatan penyampaian konten-konten

pembelajaran beserta interaksinya melalui semua perangkat media, termasuk

internet, intranet, ekstranet, satelit, broadcast, audio/video, interactive TV dan

CD-ROM. E-learning cenderung menggunakan Perrsonal Computer(PC)

dan internet sebagai media utamanya, sedangkan m-learning cenderung

menggunakan perangkat mobile seperti handphone, smartphone, PDA, dan

sebagainya.

Yonatan Andy (2007:7) menjelaskan bahwa diluar keterbatasan yang

dimiliki oleh m-learning sistem ini memiliki beberapa kelebihan dibanding

dengan sistem e-learning, yaitu:a. Portabilitas: prangkat mobile lebih mudah dibawah-bawah dan lebih

mudah dipakai untuk membuat catatan atau memasukkan data

dimanapun.

b. Mendukung pembelajaran: generasi yang ada saat ini lebih menyukaiperangkat mobile seperti PDA, telepon seluler, dan perangkat handheld

games.


7/11

c. Meningkatkan motivasi: kepemilikan terhadap perangkat mobilecenderung meningkatkan komitmen untuk memakai dan mempelajarinya.

d. Jangkauan lebih luas: perangkat mobile cenderung lebih murah sehinggadapat terjangkau oleh masyarakat secara lebih luas.

e. Pembelajaran tepat waktu: meningkatkan performancekerja/pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajar.

Perbedaan yang paling besar antara e-learningdan m-learningadalah

dalam hal karakteristikhardware/software perangkat. Akses ke web melalui

perangkat mobile, dengan ukuran layar kecilnya, telah menjadi masalah.

Hampir semua halaman web yang ada saat ini didisain untuk ditampilkan

pada komputer dekstop dengan monitor warna yang memiliki minimal

resolusi 800x600. Perangkat mobile yang umumnya meiliki resolusi yang

tidak lebih dari setenga resolusi tersebut, membuat tampilan langsung dari

halaman-halaman web tersebut pada perangkat tersebut pada perangkat kecil

tidak nyaman untuk dilihat secara estetika, sulit dinavigasi, dan dalam kasus

yang terburuk, sama sekali tidak dapat digunakan. Bergantung pada

perangkat yang digunakan, format penyampaian dan transformasi yang

diperlukan dapat berbeda-beda.

D. Konten Pembelajaran M-LearningKonten pembelajaran dalam mobile learningmemiliki jenis bermacam-

macam. Konten sangat terkait dengan kemampuan device untuk menampilkan

atau menjalankannya. Keragaman jenis konten ini mengharuskan

pengembang untuk membuat konten-konten yang tepat dan sesuai dengankarakteristik device maupun pengguna.

Kebanyakan device saat ini telah mendukung penggunaan teks. Hampir

semua telepon seluler yang beredar saat ini telah mendukung penggunaan

SMS (Short Message Service). Kebutuhan memori yang relatif kecil memuat

konten berbasis teks lebih mudah diimplementasikan. Namun, keterbatasan

jumlah karakter yang dapat ditampilkan harus menjadi pertimbangan dalam

menampilkan konten pembelajaran sehingga perlu strategi khusus agar


8/11

konten pembelajaran dapat disampaikan secara tepat dan efektif meskipun

dengan keterbatasan ini. Salah satu contoh aplikasi pembelajaran berbasis

teks/SMS adalah StudyTXT yang dikembangkan di salah satu Universitas di

Selandia baru.

Perangkat bergerak yang ada sekarang telah banyak mendukung

pemakaian gambar. Kualitas gambar yang dapat ditampilkan dapat beragam

dari tipe monokrom sampai gambar berwarna berkualitas tinggi tergantung

kemampuan device. File gambar yang didukung oleh device umumnya

bertipe PNG, GIF, JPG. Penggunaan gambar sebagai konten pembelajaran

biasanya digabungkan dengan konten lain, misalnya teks.

Banyak perangkat bergerak saat ini telah mendukung penggunaan

audio. Beberapa tipe file yang biasanya digunakan di lingkungan mobile

device antara lain RM, MP3, AMR dan lain-lain. Oleh karena file audio

biasanya memiliki ukuran yang cukup besar, menyebabkan file audio tersebut

harus diolah terlebih dahulu sehingga dapat digunakan di lingkungan mobile

device yang memiliki kapasitas memori yang relatif kecil.

Meski dalam kualitas dan ukuran yang terbatas, beberapa tipe mobile

device telah mampu memainkan file video. Format file yang didukung oleh

mobile device antara lain adalah 3GP, MPEG, MP4, dan lain-lain. Sama

seperti file audio, kebanyakan file video memiliki ukuran yang cukup besar

sehingga harus dikonversi dan disesuaikan dengan keterbatasan device.

Konten yang cukup menarik adalah aplikasi perangkat lunak yang

dipasang pada device. Perangkat lunak dapat dikostumisasi sesuai kebutuhan

sehingga akan lebih mudah dan intuitif untuk digunakan. Aplikasi perangkat

lunak ini juga mampu menggabungkan konten-konten lain seperti teks, audiodan video sehingga menjadi lebih interaktif. Jenis aplikasi yang saat ini

banyak digunakan antara lain aplikasi berbasis WAP/WML, aplikasi Java,

aplikasi Symbian, dan lain-lain.

Mobile learningakan cukup tepat jika diterapkan di lingkungan dimana

computer aided learning tidak tersedia. Hal ini dikarenakan pengguna yang

telah terbiasa dengan penggunaan komputer sebagai media belajarnya lebih

suka tetap memakai komputer, sedangkan mereka yang tidak familiar dengan


9/11

komputer merasa penggunaan mobile device lebih atraktif dan lebih dapat

diterima. Sistem yang optimal adalah menggabungkan mobile learning

dengan e-learning, ini merupakan alternatif proses pembelajaran dilakukan

dengan perangkat komputer dan atau mobile device atau digabungkan dengan

sistem tradisional. Hal lain yang perlu diperhatikan dalam pengembangan

mobile learning adalah bahwa tidak semua konten pembelajaran konvensional

maupun konten pembelajaran e-learning akan dapat ditransformasikan ke

dalam konten mobile learning.

E. Konsep Pembelajaran M-LearningSaat ini diperkirakan jumlah pengguna telepon seluler di Indonesia

telah mencapai lebih dari 50 juta orang. Sebagian dari jumlah pengguna ini

adalah siswa, pendidik dan kalangan akademisi. Bahkan sebuah survei

menunjukkan bahwa tingkat kepemilikan telepon seluler di antara para siswa

ternyata sangat tinggi. Telepon genggam yang dimiliki para siswa ini-pun

konon rata-rata memiliki fitur-fitur yang sudah canggih. Saat ini diperkirakan

jumlah pengguna telepon seluler di Indonesia telah mencapai lebih dari 50

juta orang.

Sebagian banyak dari pengguna telepon seluler adalah siswa, pendidik

dan kalangan akademisi. Bahkan sebuah survei menunjukkan bahwa tingkat

kepemilikan telepon seluler di antara para siswa ternyata sangat tinggi.

Telepon genggam yang dimiliki para siswa ini-pun konon rata-rata memiliki

fitur-fitur yang sudah canggihSaat ini diperkirakan jumlah pengguna telepon

seluler di Indonesia telah mencapai lebih dari 50 juta orang. Sebagian dari

jumlah pengguna ini adalah siswa, pendidik dan kalangan akademisi. Bahkansebuah survei menunjukkan bahwa tingkat kepemilikan telepon seluler di

antara para siswa ternyata sangat tinggi. Telepon genggam yang dimiliki para

siswa ini-pun konon rata-rata memiliki fitur-fitur yang sudah canggih.

Selain itu, perangkat HP telah banyak yang dilengkapi kemampuan

untuk terkoneksi ke internet, kemampuan memainkan dan merekam audio

dan vidio serta gambar/foto, dan kemampuan menjalankan software aplikasi

seperti Java, Symbian, Flash dan lain-lain. Selain itu, berkembangnya


10/11

teknologi 3G dan teknologi lanjutannya menjanjikan kemampuan transfer

data yang lebih cepat dengan kualitas yang lebih baik serta tarif yang semakin

murah

Untuk penerapan M-Learning pada pembelajaran Biologi ini adalah

dengan konsep Blended Learningjadi masih ada tatap muka dikelas tidak

hanya lewat pembelajaran online secara utuh. Dalam kegiatan

pembelajarannya siswa dapat melakukan diskusi dengan teman, guru atau

mencari link lain melalui Handphone yang mereka punya. Selain itu materi-

materi pembelajaran dapat diunduh melalui handphone. Dengan seperti ini

akan mempermudah siswa dalam belajar. Bahkan, mereka yang mungkin

tidak dapat hadir atau mengikuti pelajaran saat itu, dia bisa mengakses

kegiatan yang berlangsung dikelas melalui mobile yang ia miliki. Karena

pada dasarnya didalam handphone telah disediakan akses video, gambar atau

sekedar tulisan. Dengan merekan proses pembelajaran kemudian diupload

kemudian disharekan dalam web, yang nantinya dapat diakses kapanpun,

siapapun dan dimanapun.

Untuk usia anak SMA akses HP sudah sangat dikenal, sehingga untuk

menerapkan Mobile Learningini lebih mudah. Dalam pembelajarannya

adakalanya guru menjelaskan materi di dalam ruangan kelas, namun dilain

sisi guru bisa hanya dengan memantau melalui Mobile karena terkait tugas

dan materi bisa didownload dan di upload dalam fitur yang telah disediakan

melalui Mobile Learning. Kalaupun kapasitas penyimpanan data yang

dibutuhkan besar maka dapat mengunakan memori eksternal. Hal ini

dilakukan karena materi Biologi dapat dikatakan memiliki banyak cakupan

ilmu, sehingga ketercapaian tujuan pembelajaran tidak akan tercapai secaramaksimal, jika hanya dilakukan dengan tatap muka didalam kelas. Dengan

melalui M-Learning ini maka kekurangan yang ada pada pembelajaran

konvensional sedikit banyak dapat teratasi.

Kegiatan pembelajaran baik yang bersifat teori atau praktek dapat

diakses memalui fitur yang disediakan. Sebagai contohnya media gambar,

suara, video, ataupun yang lain secara akan disediakan dengan tampilan yang

menarik. Selain pembelajaran dapat diakses dengan mudah maka siswa juga


11/11

dapat termotivasi belajarnya, adanya tampilan yang menarik dan unik

sehingga akan manarik minat untuk belajar.

Documents

Resume Mobile Learning Biologi