RESEARCH IN ENGLISH LANGUAGE AND LANGUAGE

TEACHING

QUANTITATIVE RESEARCH METHODOLOGY

RESEARCH IN ENGLISH LANGUAGE AND LANGUAGE

TEACHING

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

IKIP PGRI Madiun

METODOLOGI PENELITIAN

Oleh:Drs. Sumani. M.M.

APA SARANAPEMECAHAN

MASALAH ITU?

PENGEMBANGAN(NEED TO DO)

PENELITIAN(NEED TO KNOW)

AS

ES

ME

N(N

EE

D T

O P

RO

GR

ES

S)

EV

AL

UA

SI

(NE

ED

TO

CH

OO

CE

)

SARANAPEMECAHAN

MASALAHBATASAN PROSES HASIL

PENELITIAN

EVALUASI

PENGEMBANGAN

Upaya sistematikmenemukan/

mengembangkanpength yg benar

Aplikasi berpi-kir ilmiah

Pengetahuanyang benar

Upaya sistematikmelihat efektivitas

& efisiensi program

Aplikasi berpi-kir sistematikoperasional

Keputusanefektivitas &

efisiensiprogram

Upaya sistematikmenghasilkan

produk pemecah-an masalah

Aplikasi teori,prinsip, & pro-sedur, aktivitas

pemecahanmasalah

Produk prose-dur pemecah-

an masalah

PendekatanPenelitian

Kuantitatif Kualitatif KuantiLatif

Asumsi

•Hukum Keteraturan•Kebenaran berdasarkan empirik•Determinisme universal

Asumsi

•Realitas bersifat ganda•Peneliti & fenomena berinteraksi•Fenomena saling berpengaruh•Tidak bebas nilai

Karakteristik

•Lebih ke kuantitatif•Lebih ke Kualitatif•Seimbang keduanya

Karakteristik Karakteristik

•Eksperimen & Noneksperimen•Replikasi•Analisis Statistik•Metodologi Jelas

•Latar Alami•Proses Lebih Penting•Bersifat Deskriptif•Analisis Induktif•Makna Hasil Esensi

Karakteristik

•Latar semi•Kombinasi•Bersifat unik•Statistik/Induktif

Berpikir rasional Berpikir empirik

Penelitian

Temuan

Perian FenomenaPemetaanPenamaanIdentifikasiKlasifikasi

Hubungan FenomenaMenjelaskanMeramalkanMengendalikan

PRODUK PENELITIAN

Artikel ilmiah

Poster Paten Peraturan Standar Sertifikasi Akreditasi Prototipe

Sistem Informasi Modul Pelatihan Desain Buku Teks Peta/Foto Alat Peraga Barang/Bahan

THE DEFINITION OF RESEARCH:CERTAIN KEY TERMS COMMONLY

ASSOCIATED WITH RESEARCH:

Inquiry, Knowledge, Hypothesis, Information, Classification, Analysis, Interpretation, Structured Investigation, Understanding, Problem, Prove, Theory, Evaluation, Asking Questions, Analyzing Data, Scientific Method, Insight, Prove/Disprove, Characterize Phenomena, Uncover, Satisfy Inquiry, Solution.

The Terms, taken together, suggest that RESEARCH is a process of formulating questions, problems, or hypotheses; collecting data or evidence relevant to these questions/problems/hypotheses; and analyzing or interpreting these data.

The minimal definition: RESEARCH is a systematic process of inquiry consisting of three elements or components: (1) a question, problem, or hypothesis, (2) data, (3) analysis and interpretation of data.

RESEARCH is a systematic attempt to provide answer to question (Bruce W. Tuckman).

RISET adalah suatu usaha sistematis yang bertujuan menyediakan informasi untuk memecahkan masalah (Cooper & Emory, 1995).

RISET adalah proses pengumpulan, pencatatan dan analisis data yang sistematik dan objektif untuk membantu pembuatan keputusan (Zigmund, 1994)

RESEARCH adalah investigasi terhadap fenomena empirik yang dilakukan secara sistematis, terkendali, dan kritis berdasarkan teori dan hipotesis yang menunjukkan adanya hubungan antar fenomena (Kerlinger, 1986)

Tiga Hal Penting untuk Memahami Riset:1. Riset merupakan proses yang

berbasis masalah dengan objek suatu fenomena empiris.

2. Proses riset dilakukan secara sistematis, terorganisasi, terkendali dan kritis.

3. Tujuan riset menyajikan informasi untuk menjawab suatu masalah yang spesifik.

MANUSIA MENCARI KEBENARANMANUSIA MENCARI KEBENARAN

Pertanyaan-Pertanyaan:Pertanyaan-Pertanyaan:Ini apa? Itu apa? Mengapa begini? Mengapa Ini apa? Itu apa? Mengapa begini? Mengapa

begitu? Bagaimana hal ini terjadi? dst.begitu? Bagaimana hal ini terjadi? dst.

ILMU DAN METODE ILMIAH

KODRAT/FIRAH MANUSIA KODRAT/FIRAH MANUSIA MEMILIKI HASRAT INGIN TAHU & DAYA NALAR/AKAL MEMILIKI HASRAT INGIN TAHU & DAYA NALAR/AKAL

Menemukan jawaban / Menemukan jawaban / mendapatkan kebenaranmendapatkan kebenaran

Manusia melakukan berbagai upaya Manusia melakukan berbagai upaya

NON ILMIAHNON ILMIAH ILMIAHILMIAH

PENDEKATANPENDEKATAN

NON ILMIAHNON ILMIAH ILMIAHILMIAH

PENDEKATANPENDEKATAN

1.1. Akal Sehat/PrasangkaAkal Sehat/Prasangka2.2. Intuitif (Naluri)Intuitif (Naluri)3.3. Penemuan kebetulan Penemuan kebetulan

(Takdir)(Takdir)4.4. Penemuan Coba-coba Penemuan Coba-coba

(Trial and Error)(Trial and Error)5.5. Otoritas/WibawaOtoritas/Wibawa6.6. Wahyu: Kebenaran Wahyu: Kebenaran

Agama (Azasi)Agama (Azasi)

Penelitian Penelitian Ilmiah Ilmiah yang yang dibangun dibangun atas teori:atas teori:

1.1.SkeptikSkeptik2.2.AnalitikAnalitik3.3.KritikKritik

SISTEMATIK, TERKONTROLSISTEMATIK, TERKONTROL

PENDEKATAN ILMIAH

DAPAT DIPERTANGGUNGJAWABKAN DAPAT DIPERTANGGUNGJAWABKAN & DIUJI KEBENARANNYA& DIUJI KEBENARANNYA

Berdasarkan Fakta/RealitaBerdasarkan Fakta/Realita

SISTEMATISSISTEMATIS(Mengikuti prosedur yang jelas) (Mengikuti prosedur yang jelas)

Penelitian Sistematis bila Penelitian Sistematis bila mempunyai langkah-langkah mempunyai langkah-langkah sbb:sbb:

Mengidentifikasi Masalah.Mengidentifikasi Masalah.Menghubungkan Masalah Menghubungkan Masalah

dengan Teori.dengan Teori.Mengumpulkan Data.Mengumpulkan Data.Menganalisis & Menginterpretasi Menganalisis & Menginterpretasi

Data.Data.Membuat Kesimpulan.Membuat Kesimpulan.

TERKONTROLTERKONTROL

Penelitian terkontrol apabilaPenelitian terkontrol apabila::Terencana pada setiap Terencana pada setiap

langkahnya.langkahnya.Variabel diidentifikasi dan Variabel diidentifikasi dan

dipilih.dipilih.Instrumen dibuat secara hati-Instrumen dibuat secara hati-

hati.hati.Kesimpulan dibuat Kesimpulan dibuat

berdasarkan databerdasarkan dataRekomendasi dibuat Rekomendasi dibuat

berdasarkan hasil dan berdasarkan hasil dan kesimpulan.kesimpulan.

KARAKTERISTIK RISET ILMIAHKARAKTERISTIK RISET ILMIAH

PURPOSIVENESSPURPOSIVENESS: Ada : Ada pernyataan mengenai tujuan pernyataan mengenai tujuan riset yang jelas.riset yang jelas.

RIGOROUSRIGOROUS: Dilaksanakan : Dilaksanakan berdasarkan teori yang baik dan berdasarkan teori yang baik dan menggunakan metode-metode menggunakan metode-metode riset secara teliti dan tepat. riset secara teliti dan tepat. RIGOR RIGOR (Carefulness, (Carefulness, Scrupulousness, and Exact).Scrupulousness, and Exact).

TESTABILITYTESTABILITY: Menguji hipotesis : Menguji hipotesis secara logis untuk mengetahui secara logis untuk mengetahui apakah data yang dikumpulkan apakah data yang dikumpulkan mendukung hipotesis yang mendukung hipotesis yang dikembangkan.dikembangkan.

KARAKTERISTIK RISET ILMIAHKARAKTERISTIK RISET ILMIAH

REPLICABILITYREPLICABILITY: Hasil uji : Hasil uji hipotesis harus didukung oleh hipotesis harus didukung oleh riset-riset berikutnya yang riset-riset berikutnya yang diulang dengan kondisi lain yang diulang dengan kondisi lain yang kurang lebih sama.kurang lebih sama.

PRECISSION AND CONFIDENCE:PRECISSION AND CONFIDENCE: PresisiPresisi: Ketepatan hasil riset : Ketepatan hasil riset dengan realita, dengan realita, KeyakinanKeyakinan: : Akurasi hasil riset sehingga Akurasi hasil riset sehingga estimasi peneliti benar.estimasi peneliti benar.

OBJECTIVITYOBJECTIVITY: Kesimpulan yang : Kesimpulan yang ditarik dari hasil analisis data ditarik dari hasil analisis data harus obyektif berdasarkan harus obyektif berdasarkan fakta/data yang sesungguhnya fakta/data yang sesungguhnya (obyektif/tidak Subyektif).(obyektif/tidak Subyektif).

KARAKTERISTIK RISET ILMIAHKARAKTERISTIK RISET ILMIAH

GENERALIZABILITYGENERALIZABILITY: Hasil riset : Hasil riset dapat diterapkan pada cakupan dapat diterapkan pada cakupan (scope) yang lebih luas.(scope) yang lebih luas.

PARSIMONYPARSIMONY: Menjelaskan : Menjelaskan fenomena atau masalah yang fenomena atau masalah yang terjadi dan pemecahannya terjadi dan pemecahannya secara sederhana tetapi secara sederhana tetapi mempertimbangkan faktor yang mempertimbangkan faktor yang tidak terkendali (tidak terkendali (Simple but Simple but PowerfulPowerful))

1.Membantu memperoleh pengetahuan Baru.

2.Memperoleh jawaban atas suatu pertanyaan.

3.Memberikan pemecahan atas suatu masalah.

4.Mengorganisasikan dan mengkategorikan sesuatu.

Manfaat Penelitian

5. Memprediksi kejadian/keadaan yang akan datang.

6. Menjelaskan kejadian/keadaan di masa lalu.

7. Menemukan penyebab dari suatu kejadian.

8. Mengkontrol suatu kejadian.

9. Menyusun suatu kebijakan.

10. Menyusun strategi pengembangan.

Menurut Bidangnya

Penelitian Pendidikan

Penelitian Pertanian Penelitian Hukum Penelitian Ekonomi Penelitian Agama

Menurut Tempatnya

Penelitian Laboratorium

Penelitian Perpustakaan

Penelitian Lapangan (kancah)

Menurut Pemakaiannya

Penelitian Murni (dasar)

Penelitian Terapan (terpakai)

JENIS-JENIS PENELITIAN

Menurut Tujuan Umumnya

Penelitian Exploratif Penelitian

Developmental Penelitian Verifikatif

Menurut Tarafnya

Penelitian Inferential

Menurut Pendekatanya

Penelitian Longitudenal Penelitian Coss-

Sectional

JENIS-JENIS PENELITIAN

Historical research

Correlationalresearch

Descriptive research

Developmental research

Case & Fieldresearch

Classroom Action research

Causal-Comparativeor ex-post facto

True experimentalresearch

Quasi experimentalresearch

KINDS OFRESEARCH

Operationalresearch

Source: Isaac & Michael,1989

KINDS OF RESEARCH BASED ON PROBLEM CHARACTERISTICS

Classroom Action research

Operationalresearch

RESEARCH DESAIGN BASED ON THE PROBLEM CHARACTERISTICS

1.Historical Research2.Descriptive Research3.Developmental Research4.Case and Field Research5.Correlational Research6.Causal Comparative Research7.True Experimental Research8.Quasy Experimental Research9.Action Research

RESEARCH DESAIGN BASED ON THE PROBLEM CHARACTERISTICS

1. Historical: To reconstruct the past objectivey and accurately, by collecting, evaluating, veryfying, and synthesizing evidence to establish facts and reach defensible conclusion, often in relation to particular hypothesis.

Example: A Study reconstructing practices in the teaching of spelling in the United State during the past fifty years.

2. Descriptive: To describe systematically a situation or area of interest factually and accurately.

Example: A Community survey to establish the needs for a vocational education program.

3. Developmental: To investigate patterns and sequence of growth and/or change as a function of time.

Example: A longitudinal growth study following an initial sample of 200 children from six months of age to adulthood..

4.Case and Field: To study intensively the background, current status, and environtmental interaction of a given social unit: an individual or group, institution or community.

Example: An intensive study of the “Inner city” culture and living condition in a large metropolitan environtment.

5.Correlational: To investigate the extent to which variation in one factor correspond with variations in one or more other factors based on correlation coefficients.

Example: An study investigating the relationship between grade point average as the criterion variable and a number of other variables of interest..

6.Causal Comparative: To investigate possible cause and effect relationships by observing some existing consquence and searching back through the data for plausible casual factors.

Example: (1)A study to identify factors related to the “drop out” problem in particular high school using data from records over the past ten years; (2)A study to investigate similarities and differences between such group as smokers and nonsmoker, readers and nonreaders, or delinquents and non delinquents, using data file.

7.True Exsperimental: To investigate possible cause and effect relationships by exposing one or more experimental groups to one or more treatment condition and comparing the results for both of them.

Example: (1)A study to investigate the effectiveness of three methods of teaching reading to first grade children using random assingments; (2)A study to investigate the effect of a specific tranquilizing drug on the learning behavior of boys identified as “hyperactive”.

8.Quasy Exsperimental: To investigate the coditions of the true experiment in setting which does not allow the control and/or manipulation of all relevant variables.

Example: A study to investigate the effects of spaced versus massed practice in the memorizing of vocabulary lists in the four high school foreign language classes without being able to assign students to the treatment at random to supervise closely their practice periods.

9.Action: To develop new skills or new approaches and to solve problems with direct application to the classroom or other applied setting.

Example: An in-service training program to help train counselors to work more effectively with minority group children.

Bagaimana Penetapan Desain Penelitian?

Masalah Variabel

Desain Penelitian

Penelitian EksperimenPenelitian Pengembangan Penelitian Tindakan Kelas

QUALITATIVE AND QUANTITATIVE RESEARCH

QUALITATIVE Advocates use of

qualitative methods. Concerned with

understanding human behavior from the actor’s own frame of reference.

Naturalistic and uncontrolled observation.

Subjective.   Close to the data: the

“Insider” perspective.

QUANTITATIVE Advocates use of

quantitative methods.

Seek facts or causes of social phenomena without regard to the subjective states of the individuals.

Obstructive and controlled measurement.

Objective. Removed from the

data: the “Outsider” perspective. 

QUALITATIVE AND QUANTITATIVE RESEARCH

QUALITATIVE Grounded, discovery

-oriented, exploratory, expansionist, descriptive, and inductive.

Process-oriented. Valid: “real”, “rich”,

and“deep” data. Assumed a dynamic

reality.

QUANTITATIVE Ungrounded,

verification-oriented, confirmatory, reductionist, inferential, and hypothetical deductive.

Outcome-oriented. Reliable: “hard” and

“Replicable” data. Assumed a stable

reality.

PENELITIAN KUALITATIF DAN QUANTITATIVE

QUALITATIVE Dari segi

perspektifnya: Menggunakan pendekatan emik.

Dari konsep dan teori: Mengembangkan, menciptakan, menemukan konsep/teori.

Dari Hipotesisnya: Bisa menggunakan bisa tidak.

Dari teknik pengumpulan data: mengutamakan wawancara & observasi

   

QUANTITATIVE Menggunakan

pendekatan etik (Tetapkan konsep dulu)

bertolak dari konsep (variabel), teori, menguji teori.

Merumuskan hipotesis sejak awal.

Mengutamakan kuesioner.

PENELITIAN KUALITATIF DAN QUANTITATIVE

QUALITATIVE Masalah/Tujuan:

Menanyakan tentang makna (berupa konsep).

Jumlah sampel: Didasarkan atas pencapaian kualitas informasi.

Alur pikir penarikan kesimpulan: Induktif.

Bentuk sajian data: Kata-kata.

Definisi operasional: Tak diperlukan

QUANTITATIVE Menanyakan tingkat

pengaruh, kekeratan korelasi, asosiasi antar variabel atau kadar variabel.

Didasarkan atas representasi populasi & ditentukan sebelum data terkumpul.

Deduktif. Angka/Tabel.

Diperlukan.

 

PENELITIAN KUALITATIF DAN QUANTITATIVE

QUALITATIVE Analisis Data:

dilakukan sejak awal turun ke lokasi.

Instrumen: Peneliti itu sendiri.

Kesimpulan: Dilakukan dengan pengecekan dan kesepakatan dengan subyek penelitian.

QUANTITATIVE Setelah data

terkumpul dan menggunakan statistik.

Angket, kuesioner, dokumen.

DiLakukan oleh peneliti sendiri berdasar hasil perhitungan statistik.