Relatorio UNESCO

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Text of Relatorio UNESCO

  • 1. Jacques Delors Inam Al-Mufti Isao Amagi Roberto Carneiro Fay Chung Bronislaw Geremek William Gorham Aleksandra Kornhauser Michael Manley Marisela Padrn Quero Marie-Anglique Savan Karan Singh Rodolfo Stavenhagen Myong Won Suhr Zhou Nanzhao EDUCAOUM TESOURO A DESCOBRIR Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXICORTEZ UNESCO MEC Ministrio da Educao e do Desporto
  • 2. Ttulo original: LEARNING: THE TREASURE WITHINReport to Unesco of the International Commission on Education for the Twenty-first CenturyCapa: DACTraduo: Jos Carlos EufrzioPreparao da edio brasileira: Maria Alves MullerReviso: Maria de Lourdes de Almeida, Eliana MartinsComposio: Dany Editora Ltda.Coordenao editorial: Danilo A. Q. Morales ISBN: 85-249-0673-1Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem autorizao expressado editor UNESCO 1996 UNESCO/Edies ASA 1996 for the first Portuguese edition UNESCO/Edies ASA/Cortez 1997 for the Brazilian editionDireitos para esta edioCORTEZ EDITORARua Bartira, 387 Tel.: (011) 864-011105009-000 So Paulo-SPUNESCO no BrasilSAS Quadra 5 Bloco H lote 6 Ed. CNPq/IBICT/UNESCO 9 and.70070-914 Braslia-DFImpresso no Brasil janeiro de 19984
  • 3. EDUCAOUM TESOURO A DESCOBRIRRelatrio para a UNESCO daComisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI
  • 4. SUMRIONOTA DE INTRODUO EDIO BRASILEIRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9PREFCIO: A Educao ou a utopia necessria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 PRIMEIRA PARTE HorizontesCAPTULO 1: Da comunidade de base sociedade mundial . . . . . . . . . . . . 35 Um planeta cada vez mais povoado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Para uma mundializao dos setores de atividade humana . . . . . . . . . . 37 A comunicao universal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 As diferentes faces da interdependncia planetria . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Um mundo multirriscos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 O local e o global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Compreender o mundo, compreender o outro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Pistas e recomendaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50CAPTULO 2: Da coeso social participao democrtica . . . . . . . . . . . . . . 51 Uma educao prova da crise das relaes sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 A educao e a luta contra as excluses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Educao e dinmica social: alguns princpios de ao . . . . . . . . . . . . . . 56 Participao democrtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Educao cvica e prticas de cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Sociedades de informao e sociedades educativas . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Pistas e recomendaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67CAPTULO 3: Do crescimento econmico ao desenvolvimento humano . . . 69 Um crescimento econmico mundial profundamente desigual . . . . . . . . 69 A procura de educao para fins econmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 5
  • 5. Desigualdade na distribuio dos recursos cognitivos . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Participao das mulheres na educao, alavanca essencial do desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Uma reflexo necessria: os prejuzos do progresso . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Crescimento econmico e desenvolvimento humano . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Educar para o desenvolvimento humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Pistas e recomendaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 SEGUNDA PARTE PrincpiosCAPTULO 4: Os quatro pilares da educao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Aprender a conhecer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Aprender a fazer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Da noo de qualificao noo de competncia . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 A desmaterializao do trabalho e a importncia dos servios entre as atividades assalariadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 O trabalho na economia informal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros . . . . . . . . . . . . 96 A descoberta do outro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Tender para objetivos comuns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Aprender a ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Pistas e recomendaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101CAPTULO 5: A educao ao longo de toda a vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Uma exigncia democrtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Uma educao pluridimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Novos tempos, novos campos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 A Educao no corao da sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Para um aproveitamento das sinergias educativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Pistas e recomendaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 TERCEIRA PARTE OrientaesCAPTULO 6: Da educao bsica universidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Um passaporte para a vida: a educao bsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Educao pr-escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Crianas com necessidades especficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Educao bsica e alfabetizao de adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Participao e responsabilidade da coletividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Ensino secundrio: plataforma giratria de toda uma vida . . . . . . . . . . . 134 A diversidade no ensino secundrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Orientao profissional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1396
  • 6. As tradicionais e as novas misses do ensino superior . . . . . . . . . . . . . . 139 Lugar onde se aprende e fonte de saber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .