Reglament Rri Sanchis Guarner 2015

8/18/2019 Reglament Rri Sanchis Guarner 2015

1/64

Reglament de Règim Interior Col·legi Públic Manuel Sanchis Guarner

Pàgina 1

REGLAMENT DE RÈGIM INTERIORCOL·LEGI MANUEL SANCHIS GUARNER

ÍNDEX:

T TOL PRELIMINAR. POSTULATS INICIALS. Article 1. Declaració prèvia. Article 2. Normativa legal sectorial d’especial rellevància. Article 3. Naturalesa del centre. Article 4. Domicili. Article 5. Caràcter propi. Article 6. Objecte. Article 7. Aplicació i respecte. Article 8. Procés d’elaboració.

T TOL PRIMER. LA COMUNITAT EDUCATIVA.

CAPÍTOL PRIMER. GENERALS. Article 9. Composició. Article 10. Objectius comuns. Article 11. Drets. Article 12. Dret a la imatge i protecció de dades de caràcter personal. Article 13. Exercici dels drets. Article 14. Deures.

Article 15. Normes de Convivència. CAPÍTOL SEGON: ELS ALUMNES Secció Primera: DISPOSICIONS GENERALS. Article 16. Principi general. Article 17. Criteris essencials. Article 18. Òrgans de control. Article 19. Òrgans d’intervenció.

Secció segona: DRETS DELS ALUMNES. Article 20. Drets essencials. Article 21. Dret a laigualtat d’oportunitats, d’ajuda i suport. Article 22. Avaluació del rendiment. Article 23. Dret a l’orientació. Article 24. Dret a la seguretat i higiene. Article 25. Llibertat de consciència i ideologia. Article 26. Integritat física i moral. Article 27. Confidencialitat. Article 28. Participació. Article 29. Llibertat d’expressió. Article 30. Dret d’associació i reunió. Article 31. Dret d’informació. Article 32. Control d’exercici de drets.


2/64


Pàgina 2

Secció Tercera: DEURES DELS ALUMNES Article 33. Deures bàsics. Article 34. Deure d’estudi. Article 35. Deure de respecte. Article 36. Deures relacionats amb les normes de convivència. Article 37. Altres deures generals.

CAPÍTOL TERCER: EL PERSONAL DOCENT Article 38. Principi general. Article 39. Drets essencials. Article 40. Deures essencials.

CAPÍTOL QUART: ELS PARES. Article 41. Principi general. Article 42. Principi de responsabilitat compartida. Article 43. Drets principals.

Article 44. Referència especial al dret d’informació sobre els aspectes de l’avaluació isobre el procés socioeducatiu dels seus fills, en supòsits de crisis familiars. Article 45. Deures principals. Article 46. Deures en relació amb la salut i higiene dels seus fills, durant la seuapermanència en el centre. Article 47. Deure vetllar per la regularitat d’assistència i puntualitat.

CAPÍTOL CINQUÈ: PERSONAL COMPLEMENTARI I PERSONAL D’ADMINISTRACIÓI SERVICIS Article 48. Principi general. Article 49. Drets. Article 50. Deures.

CAPÍTOL SISÈ: ALTRES MEMBRES COL·LABORADORS Article 51. Altres membres. CAP TOL SET : LA PARTICIPACI Article 52 . Àmbits. Article 53. Àmbit d’actuació personal. Article 54. Òrgans Col·legiats. Article 55. Associacions. Article 56. Delegats.

Article 57. Les funcions de la junta de Delegats. TÍTOL SEGON. ACCIÓ EDUCATIVA. Article 58. Principis.

CAPITOL PRIMER:L’ORGANITZACIÓ GENERAL DE L’ENSENYAMENT Article 59. Decisions sobre divisió del període lectiu. Article 60. Decisions sobre el calendari escolar. Article 61. Decisions sobre criteris d’elaboració dels horaris de les activitats docents. Article 62. Decisions sobre els criteris d’adscripció funcional als diferents cicle dePrimària i Infantil.

Article 63. Decisions sobre l’avaluació del projecte curricular. Article 64. Decisions sobre l’avaluació de l’aprenentatge de l’alumnat. Article 65. Decisions sobre l’avaluació del projecte educatiu.


3/64


Pàgina 3

Article 66. Decisions sobre els criteris d’agrupament de l’alumnat. Article 67. Decisions sobre els criteris defixació dels plans d’acció tutorial. Article 68. Criteris d’organització de la classe. Article 69. Criteris educatius. Article 70. Criteris d’orientació. Article 71. Criteris administartius. Article 72. Criteris de coordinació amb el professorat. Article 73. Criteris de coordinació amb les famílies. Article 74. Desenvolupament de l’acció tutorial.

T TOL TERCER: RGANS DE GOVERN I GESTI . CAP TOL PRIMER : RGANS DE GOVERN

1.1.- ÓRGANS UNIPERSONALS Article 75. l’equip directiu del centre.

Article 76. La Directora . Competéncies.

Article 77. La Cap d’estudis. Competéncies. Article 78. El Secretari. Competéncies. 1.2.- RGANS COL.LEGIATS Article 79. EL CONSELL ESCOLAR. Article 80. COMISSIONS

CAPÍTOL SEGON: CLAUSTRE DE PROFESSORS. Article 81. Composició.

Article 82. Competéncies del Claustre de Professors i Professores:

T TOL QUART: RGANS DE COORDINACI DOCENT CAPÍTOL PRIMER. COMISSIÓ DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA: COCOPE ArtIcle 83. components.

ArtIcle 84. funcions. Article 85.- organització i atribucions. CAPÍTOL SEGON: EQUIPS DE CICLE Article 86. Competències És l’órgan básic encarregat d’exercir les funcions implícites enl’aticle 23 i está constitu per tot el professorat que imparteix docéncia en el cicle Article 87. Coordinador de Cicle.

Article 88. funcions de l’equip funcions del coordinador

Article 89. funcions del coordinador CAPÍTOL TERCER: EL PROFESSORAT. Article 90: El/La tutor/a Article 91: Els/les especialistes

CAPÍTOL CINQUÉ Responsable de les comissions de les accions educatives.


4/64


Pàgina 4

T TOL CINQU : NORMES DE CONVIV NCIA CAP TOL PRIMER: NORMES GENERALS. Article 92. Valor de la Convivència. Article 93. Instruments bàsics de la convivència. Article 94. El Pla de Convivència del centre. Article 95. Alteració i Correcció. Article 96. Aules de convivència.

CAPÍTOL SEGON: NORMES RELATIVES A L’ALUMNAT INCOMPLIMENT DE LESNORMES DE CONVIVÈNCIA. Secció Primera. DISPOSICIONS GENERALS. Article 97. Incompliment de les normes de convivència Article 98. Aplicació de mesures correctores i disciplinàries Article 99. Gradació de les mesures educatives correctores i de les mesures educativesdisciplinàries. Article 100. Reparació de danys materials.

Article 101. Pràctica i recepció de les comunicacions. Article 102. Les faltes d’assistència i l’avaluació. Secció Segona: CONDUCTES CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIENCIA IMESURES CORRECTORES. Article 103. Tipificació. Article 104. Mesures educatives correctores. Article 105. Comunicació als pares o tutors legals de l’alumnat que siga objecte de mesureseducatives correctores Article 106. Competència per a aplicar les mesures educatives correctores. Article 107. Constància escrita i registre de les mesures educatives correctores. Article 108. Prescripció. Article 109. Reiteració de conductes contràries a la convivència i falta de col·laboració delspares, o tutors. Secció Tercera. CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A LA CONVIV NCIAEN EL CENTRE. Article 110. Tipificació. Article 111. Mesures educatives disciplinàries Article 112. Responsabilitat penal. Secció Quarta. APLICACIÓ I PROCEDIMENT. Article 113. Aplicació i procediments. Article 114. Instrucció i proposta de resolució.

Article 115. Resolució i notificació. Article 116. Prescripció. Article 117. Mesures de caràcter cautelar.

CAPÍTOL TERCER: RESTA DELS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA. .- Disposició única.

DISPOSICIONS ADDICIONALS Primera. Relacions Laborals, Segona. No discriminació en els termes utilitzats.

DISPOSICON DEROGATÒRIA. DISPOSICIONS FINALS


5/64


Pàgina 5

TÍTOL PREL IMINAR. POSTU LA TS INICIA L S.

Article 1. Declaració prèvia. El centre d’ensenyança C.P. Manuel Sanchis Guarner proclama com a enunciats

principals del desenvolupament de la seua activitat, que han de ser assumits i respectatsper tots els membres pertanyents a la seua comunitat escolar, els que es deriven de lesdisposicions que, a continuació, es transcriuen:

1. L’article 10.2 de la Constitució Espanyola, de 27 de desembre de 1978: “Les normesrelatives als drets fonamentals i a les llibertats que la Constitució reconeix s’interpretarande conformitat amb la Declaració Universal de Drets Humans i els tractats i acordsinternacionals sobre les mateixes matèries ratificats per Espanya”.

2. Els següents apa rtats de l’article 27 de la Constitució Espanyola, de 27 de desembrede 1978: “1. Tots tenen el dret a l’educació. Es reconeix la llibertat d’ensenyança. 2.L’educació tindrà com a objecte el ple desenvolupament de la personalitat humana en elrespecte als principis democràtics de convivència i als drets i llibertats fonamentals. 3. Elspoders públics garantiran el dret que assisteix als pares perquè els seus fills reben laformació religiosa i moral que estiga d’acord amb les seues pròpies conviccions. 4. L’ensenyança bàsica és obligatòria i gratuïta.”

3. L’article 26 de la Declaració Universal dels Drets Humans, de 10 de desembre de1948: “1. Tota persona té dret a l’educació. L’educació ha de ser gratuïta, almenys pel quefa a la instrucció elemental i fonamental. La instrucció elemental serà obligatòria. Lainstrucció tècnica i professional haurà de ser generalitzada; l’accés als estudis superiorsserà igual per a tots, en funció dels mèrits respectius. 2. L’educació tindrà com a objecte elple desenvolupament de la personalitat humana i l’enfortiment del respecte als dretshumans i a les llibertats fonamentals; afavorirà la comprensió, la tolerància i l’amistat entretotes les nacions i tots els grups ètnics o religiosos; i promourà el desenvolupament de lesactivitats de les nacions Unides per al manteniment de la pau. 3. Els pares tindran dretpreferent a triar el tipus d’educació que haurà de donar -se als seus fills”.

4. L’article 2 del Protocol Addicional al Conveni per a la Protecció dels Drets de l’home ide les Llibertats Fonamentals, de 20 de març de 1952, ratificat per Espanya el 2 denovembre de 1990: “A ningú se li pot negar el dret a la instrucció. L’estat, en l’exercici deles funcions que assumisca en el camp de l’educació i de l’ensenyança, respectarà el dretdels pares a assegurar esta educació i esta ensenyança d’acord amb les seuesconviccions religioses i filosòfiques”.

5. La Convenció Relativa a la lluita contra les discriminacions en l’esfera del’ensenyança, adoptada el 14 de desembre de 1960 per la Conferència General de

l’organització de les nacions Unides per a l’educació, la Ciència i la Cultura, publicada enel BOE d'1 de novembre d'1.969, en especial els següents apartats del seu article 5: “ElsEstats part en la present Convenci ó convenen: A) que l’educació ha de tendir al pledesenvolupament de la personalitat humana i a reforçar el respecte dels drets humans ide les llibertats fonamentals, i que ha de fomentar la comprensió, la tolerància i l’amistatentre totes les nacions i tots els grups racials o religiosos, i el desenvolupament de lesactivitats de les nacions Unides per al manteniment de la pau. B) que ha de respectar-sela llibertat dels pares o, si és el cas, dels tutors legals; 1r, a triar per als seus fillsestabliments d’ensenyança que no siguen els mantinguts pels poders públics, però querespecten les normes mínimes que puguen fixar o aprovar les autoritats components, i 2n,de donar als seus fills, segons les modalitats d’aplicació que determina la legislació de

cada Estat, la formació religiosa i moral d’acord amb les seues pròpies conviccions; que, amés, no ha d’obligar -se a cap individu o grup a rebre una instrucció religiosa incompatibleamb les seues conviccions”.


6/64


Pàgina 6

Article 2. Normativa legal sectorial d’espec ial rellevància .Sense perjudici dels principis enumerats en l’article anterior, el centre escolar

Col·legi Públic Manuel Sanchis Guarner deixa constància del seu acatament i respecte dela normativa sectorial educativa, emanada de l’estat Espanyol i de la Comunitat AutònomaValenciana i, sense que tinga caràcter exhaustiu, de la que es relaciona a continuació:

- La Constitució Espanyola, de 27 de desembre de 1978.- La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació. - La Llei Orgànica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del Dret a l’educació. - L’estatut d’autonomia de la Comunitat Valenciana. - El Decret 33/2007, de 30 de març, pel que es regula l’accés als centres docents

públics i privats concertats que impartisquen ensenyances de règim general.- El Decret 39/2008, de 4 d’abril, del Consell, sobre la convivència en els centres

docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de l’alumnat,pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d’administració i serveis.

En el mateix sentit, a totes les disposicions que legals afecten el funcionament d’uncentre docent privat concertat.

Article 3. Naturalesa del centre. El centre, que funciona amb la denominació de “COL·LEGI PUBLIC MANUEL

SANCHIS GUARNER”, correspon a unatitularitat pública.

Actualment imparteix els següents nivells i etapes educatives:- Educació Infantil.- Educació Primària.

Article 4. Domicili. El centre té el seu domicili en la població de l’olleria(València) CP 46850, Carrer SanFelip, 1.

Article 5. Caràcter propi. A l’empara d’allò que s’ha establert per l’article 115 de la Llei Orgànica d’educació, la

titularitat del centre ha establert el seu caràcter propi que, amb respecte als dretsgarantits, en la Constitució i en les lleis vigents, a professors, personal docent, pares ialumnes, queda establert en els termes següents:

a) Com un Centre laic i pluralista, amb la finalitat d’assegurar una més granobjectivitat en la formació dels alumnes.

b) Es respecta qualsevol tendència política o re ligiosa de l’alumne, que no vulnera

els valors bàsics del ser humà.c) Farem una escolarització de tot l’alumnat, atenent les seues necessitatssocioculturals i educatives i prioritzarem la màxima participació en el nostre entorn.

d) Potenciem els valors específics de la població de l’olleria i de la ComunitatValenciana, amb un clima d’integració i obertura a totes les creences i cultures, enespecial a les dels alumnes procedents d’altres països que s’escolaritzen en el nostreCentre. Article 6. Objecte.

El present Reglament constitueix una norma interna que té com a objecte regularl’organització i el funcionament del Centre i promoure i fomentar la participació de tots elsestaments que formen la seua Comunitat Educativa, amb especial incidència en tots els

aspectes que afecten la convivència escolar.Inclou, per tant, el conjunt d’objectius, principis, drets, responsabilitats i normes perles quals es regula la convivència de tots els membres de la nostra comunitat educativa


7/64


Pàgina 7

Article 7. Aplicació i respecte. Tots els membres de la Comunitat Educativa tenen l’obligació de conèixer, complir i

respectar el contingut íntegre del present Reglament de Règim Interior.Per a això, serà posat en coneixement dels integrants de tots els sectors de la

comunitat educativa. Igualment, es lliurarà un exemplar complet del mateix a quants

pogueren estar interessats a accedir a este centre, bé per a exercir en ell tasques laboralso professionals, bé per a seguir estudis o matricular els menors d’edat. La matriculació d’un alumne en el centre suposarà el respecte i acatament del seu

caràcter propi, establert en l’article 5 anterior. Afecta, fonamentalment, a qualsevol classe d’activitats exercides dins de les

instal·lacions del recinte escolar, en les eixides organitzades pel propi centre, tant per a larealització d’activitats complementàries, com extraescolars o de qualsevol altra naturalesa.

Article 8. Procés d’elaboració. El present Reglament ha estat inicialment proposat al Consell Escolar per la seua

titularitat, sent aprovat definitivament pel dit òrgan de govern, en la present redacció, ambdata 21 de Maig 2009 donant amb això compliment a allò que s’ha previngut en l’article57-l) de la L.O.D.E.

TÍTOL PRIMER. LA COMUNITAT EDUCATIVA.

CAPÍTOL PRIMER. GENERALS.

Article 9. Composició. 1.- El Centre es configura com una Comunitat Educativa integrada pel conjunt de

persones que, relacionades entre si, i implicades en l’acció educativa, comparteixen ienriqueixen els objectius del Centre, col·laborant i actuant a fi a l’èxit de l’objectiu comú.

2- La comunitat educativa del centre està composta pels sectors següents:a) Els alumnes que romanen escolaritzats en el centre.

b) Els professors, educadors, orientadors i la resta de professionals del’ensenyança, que desenvolupen la seua labor en el Centre. És a dir el Personal Docent.

c) Els pares dels alumnes escolaritzats en el centre.d) El personal d’administració i serveis.

3.- Tots els integrants de la Comunitat Educativa exerciran els seus drets iobligacions dins d’un marc de respecte recíproc.

Article 10. Objectius comuns. Tots els membres de la comunitat educativa del centre s’impliquen, dins dels seus

respectius àmbits de competència i funcions, en interactuar per a l’èxit dels següen tsobjectius:

1. El ple desenvolupament de la personalitat i de les capacitats de l’alumne. 2. L’educació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i en l’exercici de la

tolerància i de la llibertat, dins dels principis democràtics de convivència.3. L’educació en la responsabilitat individual i en el mèrit i esforç personal. 4. L’adquisició per part dels alumnes d’hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, així

com de coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i artístics, així com eldesenvolupament d’hàbits saludables, l’exercici físic i l’esport.

5. Col·laborar que els alumnes adquirisquen la capacitació per a l’exercici d’activitatsprofessionals.


8/64


9/64


Pàgina 9

1.- A l'entrar a formar part de la comunitat educativa d'este centre o al ser col·laborador,es consent i autoritza a la Direcció Del Centre a utilitzar i publicar les imatges en quès'aparega individualment o en grup, tant en les diferents seqüències i activitats realitzadesen el col·legi com fora del mateix en activitats extraescolars o complementàries.

2.- L’ús i publicació de les imatges es limita a la revista escolar , pàgina web, pòsters,murals, materials didàctics, fullets publicitaris o aquells que es realitzen amb fins didàctics

o pedagògics.3.- L’ús de les dades personals es limita a fins educatius. 4.- En el tractament de les dades de caràcter personal s’aplica ran normes tècniques i

organitzatives que garantisquen la seua seguretat i confidencialitat. El professorat i laresta del personal que, en l’exercici de les seues funcions, accedisca a dades personals ifamiliars o que afecten l’honor i intimitat dels menors o les segues famílies queda subjecteal deure de sigil.

5.- Els pares o tutors i els propis alumnes hauran de col·laborar en l’obtenció de lainformació demanada pel centre, necessària per a l’exercici de la funció educativa. Lesdites dades són els qu e fan referència a l’origen i ambient familiar i social, acaracterístiques o condicions personals, al desenvolupament i resultats de la seuaescolarització, així com a aquelles altres circumstàncies el coneixement de les quals siganecessari per a li educació i orientació dels alumnes.

6.-a) El consentiment exprés dels pares, mares o tutors legals dels alumnes menors

per a l'ús de les imatges i les dades de caràcter personal s’entén per donat al firmar el fullde matrícula.

b) L’autorització per a l’ús de les imatges i les dades de caràcter personal delpersonal laboral del Centre s’entén per donat al firmar el contracte de treball.

c) L’autorització per a l’ús de les imatges i les dades de caràcter personal d’aquellespersones o col·lectius que, sense integrar-se en la comunitat educativa de forma plena, esrelacionen amb la mateixa i col·laboren en el compliment dels seus fins, s’entén per dau alsubscriure el conveni de col·laboració.

d) L’autorització per a l’ús de les imatges i les dades de caràcter personal de la restade membres de la comunitat educativa s’entén per donat, per a tots els membres de launitat familiar, al firmar el full de matrícula.

7.-a)Tots els membres de la comunitat educativa, col·laboradors i els pares o tutors dels

alumnes menors d’edat, tenen dret a ser informats, abans de l’arreplega de les seuesdades, del destí dels dades personals que se’ls sol·liciten en el centre, de la finalitat ambla qual seran tractats, del seu dret d’oposició, accés, rectificació o cancel·lació. Per a

exercir este dret, en els termes indicats en la normativa sobre protecció de dades decaràcter personal, es podrà dirigir un escrit a Direcció Del Centre en la seua Secretaria.No obstant la incorporació d’un alumne al centre suposarà el consentiment irrenunciableper al tractament de les seues dades tant personals com familiars, si és el cas, la cessióde dades procedents del centre en què haguera estat escolaritzat amb anterioritat, lacessió al centre educatiu a què es trasllade un alumne matriculat en el nostre centre i lacessió als Servicis territorials d'Educació si així ho requereixen. En tot cas, la informació aquè es refereix este apartat serà l’estricament necessària per a la funció docent iorientadora.

b) Qualsevol membre de la comunitat educativa o col·laboradors que vullguen fer ús del

seu dret restringir o renunciar expressament a l’autorització per a l’ús de la imatge pot fer -ho en la Secretaria per mitjà d’un escrit dirigit a la Direcció Del Centre en qualsevolmoment.


10/64


Pàgina 10

Article 13. Exercici dels drets. L’exercici dels drets reconeguts als alumnes, pares, personal docent i personal

d’administració i servicis, en l’àmbit de la convivència escolar, implica el reconeixement i elrespecte dels drets de tots la resta de membres de la comunitat educativa.

Article 14. Deures. Els membres de la Comunitat Educativa estan obligats a:1. Respectar els Drets de l’ Alumnat, el Personal Docent,les famílies, el Personal

d'Administració i Servicis i els altres membres de la Comunitat Educativa.2. Respectar el present Reglament de Règim Interior, en el seu conjunt i integritat, als

que se sotmeten de forma expressa una vegada rebut un exemplar del mateix.3. Conèixer, respectar i complir el Caràcter propi del Centre, l'Ideari, el Projecte

Educatiu i les qüestions pròpies als aspectes organitzatius i/o pedagògics.4. Col·laborar en el desenvolupament de les activitats i servicis del centre, tant de les

complementàries com extraescolars o de qualsevol altra naturalesa que estiguen instituïtso ho estiguen en el futur.

5. Respectar i promoure la imatge positiva del Centre.6. Assistir i participar en les reunions dels òrgans de què formen part.

Article 15. Normes de Convivència. 1. La participació de la comunitat educativa en l’elaboració, control del compliment i

avaluació de les normes de convivència del centre, i la del personal docent i alumnat enles normes de classe i/o d’aula, constitueix un dret i un deure de tots els integrants de talcomunitat.

2. Les Normes de Convivència del Centre defineixen les característiques de lesconductes que han de promoure’ls per a aconseguir:

a) El creixement integral de la persona.b) Els fins educatius del Centre.c) El desenvolupament de la Comunitat Educativa.d) Un clima i un bon ambient educatiu i de relació en el Centre.e) El respecte als Drets de totes les persones que participen en l’acció educativa. 3. Les Normes de Convivència del Centre es tracten en el títol V del present

Reglament.

CAPÍTOL SEGON: ELS ALUMNES

Secció Primera: DISPOSICIONS GENERALS.

Article 16. Principi general. El ple desenvolupament de la personalitat humana en el respecte als principis

democràtics de convivència i als drets i llibertats fonamentals, és el fi primordial que ha deperseguir el nostre sistema educatiu.

Article 17. Criteris essencials. Tots els alumnes tenen els mateixos Drets i Deures bàsics sense més distincions que

aquelles que es deriven de la seua edat i de les etapes o nivells de les ensenyances quecursen.

L’exercici dels drets i deures dels alumnes es realitzarà en el marc dels fins que a

l’activitat educativa atribueix l’article 2 de la Llei Orgànica 8/1.985, de 3 De Juliol,reguladora del Dret a l’educació, i l’article 2 de la Llei Orgànica 2/2.006, de 3 de maig,d’educació.


11/64


Pàgina 11

Igualment, constitueix norma fonamental en esta matèria, el Decret 39/2.008, de 4d’abril, del Consell.

Article 18. Òrgans de control. L’administració Educativa i els Òrgans de Govern del Centre, en l’àmbit de les seues

competències respectives, vetllaran pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes i

garantiran la seua efectivitat d’acord amb el present Reglament. Article 19. Òrgans d’intervenció.

Els Òrgans de Govern del Centre, col·legiats o unipersonals, així com la Comissió deConvivència, adoptaran les mesures preventives necessàries per a garantir els drets delsalumnes i per a impedir la comissió de fets contraris a les Normes de Convivència delCentre. Amb este fi es potenciarà la comunicació constant i directa amb els pares orepresentants legals dels alumnes.

Secció Segona: DRETS DELS ALUMNES.

Article 20. Drets essencials. Els alumnes tenen dret a rebre una formació integral que assegura el pledesenvolupament de la seua personalitat, d’acord amb el Caràcter propi del Centre,l'Ideari, el Projecte Educatiu i de qüestions pròpies als aspectes organitzatius i/opedagògics, i el Reglament de Règim d'Interior, als que declaren sotmetre’sexpressament; este dret inclou:

1. Una formació integral que assegura el ple desenvolupament de la seua personalitat,en el respecte dels Drets i Llibertats fonamentals.

2. Una formació en els valors i principis arreplegats en la normativa internacional,Constitució Espanyola i en L’Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana.

3. Que es respecten la seua identitat, integritat i dignitat personals.4. Que la seua dedicació, esforç i rendiment siguen valorats i reconeguts amb

objectivitat.5. A rebre orientació educativa i professional.6. Que es respecte la seua llibertat de consciència, les seues conviccions religioses i

les seues conviccions morals, d’acord amb la Constitució. 7. La protecció contra tota agressió física o moral.8. A participar en el funcionament i en la vida del centre, de conformitat amb el que

disposen les normes vigents.9. Una formació en l’exercici de la tolerància i de la llibertat dins dels principis

democràtics de convivència.

10. L’adquisició d’hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, així com coneixements,científics, tècnics, humanístics, històrics i artístics.11. La capacitació per a l’exercici d’activitats intel·lectuals i professionals. 12. La formació ètica i religiosa que estiga d’acord amb les seues conviccions, o les de

la seua família en el cas d’alumnes menors d’edat, sense que puga efectuar -se laimposició d’una formació religiosa determinada

13. La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural, de la nostraComunitat.

14. Una preparació per a participar activament en al vida social.15. La formació universal de la persona i el coneixement del seu entorn social i cultural

immediat, així com de la llengua, història, geografia, cultura i realitat de la Comunitat

Valenciana.16. La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles.17. El desenvolupament ha rmònic de l’afectivitat, de l’autonomia personal i de la


12/64


Pàgina 12

capacitat de relació amb els altres.18. L’educació que assegure la protecció de la salut i el desenvolupament de les

capacitats físiques.19. La participació en la millora en la qualitat de l’ensenyança.20. A l’objectivitat en la seua avaluació. 21. A l’associació, en els termes previnguts per la normativa en vigor.

22. A la reunió, dret que s’exercitarà d’acord amb la legislació vigent i tenint en compteque no moleste el normal desenvolupament de les activitats docents.23. Aquells reflectits en el capítol I del Decret 39/2008 referent als drets dels alumnes

en el que competeix als Centres de Titularitat Privada.

De la formació integral. 1. Tots els alumnes i les alumnes tenen dret a rebre una formació integral que

contribuïsca al ple desenvolupament de la seua personalitat.2. Per a fer efectiu este dret, l’educació dels alumnes i les alumnes inclourà: a) La formació en els valors i principis arreplegats en la normativa internacional,

Constitució Espanyola i en L’Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana. b) La consecució d’hàbits intel·lectuals i socials i estratègies de treball, així com delsnecessaris coneixements científics, tècnics, humanístics, hist òrics i d’ús de les tecnologies

de la informació i de la comunicació.c) La formació integral de la persona i el coneixement del seu entorn social i cultural

immediat i, en especial, de la llengua, història, geografia, cultura i realitat de la societatactual.

d) La formació en la igualtat entre homes i dones.e) La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural de la societat actual.f) La formació ètica o moral que estiga d’acord amb les seues pròpies creences i

conviccions, i, en el cas d’alumnat menor d’edat, amb la dels seus pares, mares, tutors otutores; en tot cas, de conformitat amb la Constitució.

g) L’orientació educativa i professional. h) La capacitació per a l’exercici d’activitats professionals i intel·lectuals. i) La formació per a la pau, cooperació i solidaritat entre els pobles. j) L’educació emocional que els permeta afrontar adequadament les relacions

interpersonals.k) L’educació que assegure la protecció de la salut i el desenvolupament de les

capacitats físiques i psíquiques.l) La seua integritat i dignitat personal.m) La informació.n) D’adequada organització del treball dins de la jornada escolar ajustada a l’edat de

l’alumnat, a fi de permetre el ple desenvolupament de la seua personalitat i de les seuescapacitats intel·lectuals.o) La formació en l’esforç i el mèrit. p) La formació de l’oci i temps lliure. q) La formació en els bons hàbits del consum.r) Qualssevol altres qüestions que els reconega la legislació vigent.3. Els alumnes tenen dret a què els seus pares o tutors vetllen per la seua formació

integral, col·laborant per a això amb la comunitat educativa, especialment en elcompliment de les normes de convivència i de les mesures establertes en els centresdocents per a afavorir l’esforç i l’estudi.

Article 21. Dret a la igualtat d’oportunitats, d’ajuda i suport. Amb l’arribada massiva de població immigrant a l’Olleria , decideix matricular els seus


13/64


Pàgina 13

fills en el nostre col·legi ha fet que hàgem d’anar realitzant, d’una manera continuada, unimportant esforç d’adequació a estes noves realitats, la qual cosa a més ha derivat queanem adquirint un alt grau d’especialització en tot allò que s’ha relacionat ambl’escolarització d’alumnat procedent d’altres països, és a dir en l’educació intercultural.

1.- l’equip Directiu i el Claustre de Professors, compromesos amb el dret a la igualtat

d’oportunitats sense discriminació per raó de naixement ni davall cap aspecte i atenent ala normativa i legislació vigent per a compensar les desigualtats educatives, en especial al’article 23 del decret 39/2008 de 4 d’abril, promovem i ens acollim a qualsevol servis desuport i d’ajuda que promoga la compensació de les desigualtats del nostre alumnat. Pertot ells tenim establiment en el Centre de mesures educatives in terculturals, d’educacióespecial i de compensació educativa que garanteixen la igualtat real i efectivad’oportunitats.

2.- Des del Centre promovem i facilitem a les famílies l’accés tant a les ajudespúbliques com a privades destinades a cobrir les seues necessitats (beques de menjador,xecs escolars, beques a l’estudi, etc.)

3.- Amb estes mesures promovem el dret a les ajudes, suports i a les mateixesoportunitats d’accés als diferents nivells educatius. En els nivells obligatoris no hi hauràmés limitacions, que les derivades del seu aprofitament o de les seues aptituds per al’estudi.

Article 22. Avaluació del rendiment. 1. Els alumnes tenen dret a què la seua dedicació, esforç i rendiment escolar siguen

valorats i reconeguts amb objectivitat.2. Així mateix, tindran dret a ser informats, a l’inicia de cada curs, dels criteris

d’avaluació, de qualificació i de les proves a les que seran sotmesos, d’acord amb elsobjectius i continguts de l’ensenyança en cada curs o període d’avaluació.

3. Els alumnes podran sol·licitar revisions respecte a les qualificacions d’activitatsacadèmiques o d’avaluació tant parcials com finals de cada curs.

4. Els alumnes podran reclamar contra les qualificacions obtingudes i les decisions depromoció o obtenció del títol acadèmic que corresponia. A este efecte, se seguirà elprocediment que la Conselleria competent en matèria d’educació establisca per a ferefectiu este dret.

5. Estos drets podran ser exercits, en el cas d’alumnat menor d’edat, pels seus pares,mares, tutors o tutores.

Article 23. Dret a l’orientació. Tots els alumnes tenen Dret a rebre orientació psicopedagògica escolar i professionalper a aconseguir el màxim desenvolupament personal, social i professional, segons lesseues capacitats, aspiracions i interessos.

Article 24. Dret a la seguretat i higiene. Tots els alumnes tenen Dret a què la seua activitat acadèmica es desenvolupe en les

degudes condicions de seguretat i higiene.

Article 25. Llibertat de consciència i ideologia. Els alumnes tenen dret a què es respecte la seua llibertat de consciència, les seues

creences i conviccions religioses, ètiques, morals i ideològiques, així com la intimitat pelque fa a tals creences o conviccions, la qual cosa inclou els següents drets:


14/64


Pàgina 14

1.- La informació, abans de formalitzar la matrícula, sobre el Projecte Educatiu i sobreel seu caràcter propi. Dret que correspondrà, també als pares, quan els alumnes siguenmenors d'edat.

2.- El foment de la capacitat i actitud crítica dels alumnes que possibilite als mateixos larealització d’opcions de consciència en llibertat.

3.- A que no se’ls impose una formació religiosa determinada.

Estos drets tenen la correspondència amb el respecte, per part dels alumnes i lesseues famílies, a l'ideari i caràcter propi del centre, que en tot cas prevaldrà.

Article 26. Integritat física i moral. El dret a la integritat i la dignitat personal de l’alumnat implica: a) El respecte a la seua identitat, intimitat i dignitat personals.b) El respecte a la seua integritat física, psicològica i moral.c) La protecció contra tota agressió física, sexual, psicològica, emocional o moral, no

podent ser objecte, en cap cas, de tractes vexatoris o degradants.d) El desenvolupament de la seua activitat educativa en adequades condicions de

seguretat i higiene.e) La disposició en el centre educatiu d’un ambient que fomente el respecte, l’estudi, laconvivència, la solidaritat i la camaraderia entre els alumnes i les alumnes.f) La confidencialitat de les seues dades personals i familiars, de conformitat amb la

normativa vigent.

Article 27. Confidencialitat. Els alumnes tenen el Dret a què el Centre guarde reserva sobre tota la informació de

què dispose sobre les seues circumstàncies personals i familiars. No obstant els Centrescomunicaren a l’autoritat competent les circumstàncies que puguen implicarmaltractaments per a l’alumne o qualsevol altre incompliment dels drets i deures establertsper les lleis de protecció dels menors.

Article 28. Participació .Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i en la vida del Centre, en

l’activitat escolar i extraescolar, i a triar per mitjà de sufragi directe i secret, als seusrepresentants i als Delegats de grup, de conformitat amb el que disposen les normesvigents.

Article 29. Llibertat d ’expressió. Tots els alumnes tenen dret a la llibertat d’expressió, de manera individual o col·lectiva,

sense perjudici del respecte dels drets de tots els membres de la Comunitat Educativa i el

respecte que mereixen les institucions d’acord amb els principis i drets Constitucionals idins dels límits establerts per la legislació vigent. Podran manifestar les seuesdiscrepàncies, individual o col·lectivament, respecte a les decisions educatives que elsafecten.

Article 30. Dret d’associació i reunió. El dret d’associació i de reunió compren els següents drets: a) A associar-se, amb la possibilitat de creació d’associacions d’alumnes. b) A reunir-se en el centre educatiu. L’exercici d’esta dret es desenvoluparà d’acord

amb la legislació vigent i respectant el normal desenvolupament de les activitats docents.


15/64


Pàgina 15

Article 31. Dret d’informació. 1.- Els alumnes tenen dret a ser informats pels seus representants en els òrgans de

participació en què estiguen representats i per part de les associacions d’alumnes, tantsobre les qüestions pròpies del centre com sobre aquelles que afecten altres centresdocents i al sistema educatiu en general.

2.- Els alumnes o els seus pares o tutors legals, tenen dret a ser informats , abans de

la recollida de les seues dades, d el destí dels dades personals que se’ls sol·liciten en elcentre, de la finalitat amb la qual seran tractats, del seu dret d’accés, rectificació ocancel·lació que podrà exercitar-se en la Secretaria del Centre per mitjà d’un escrit dirigit ala Direcció del Centre, en els termes indicats en la normativa sobre protecció de dades decaràcter personal.

Article 32. Control d’exercici de drets .Quan no es respecten els drets dels alumnes, o qualsevol membre de la Comunitat

Educativa impedisca o obstaculitze l’efectiu exercici de dits drets, l’òrgan competent delCentre adoptarà les mesures que procedisquen d’acord amb el que disposa la legislacióvigent i en esta Reglament, amb audiència prèvia dels interessats i consulta a la Direcciódel Centre.

Secció Tercera: DEURES DELS ALUMNES

Article 33. Deures bàsics. Constitueixen en deures bàsics dels alumnes:1.- L’estudi i l’esforç per a aconseguir el màxim desenvolupament, segons les seues

capacitats.2.- El respecte a la llibertat de consciència de tots els membres de la comunitat

educativa.3.- Respectar al personal docent, seguir les seues instruccions i directrius, així com als

altres membres de la comunitat educativa.4.-El respecte a les normes de convivència, participant i col·laborant en la millora de la

convivència escolar.5.- El respecte a la diversitat.6.- El respecte a les instal·lacions del Centre.7.- El respecte al Projecte Educatiu del Centre.8.- La participació en la vida del Centre.9.- Assistir a classe amb puntualitat.10.- A complir i respectar els continguts del full informatiu per a pares i alumnes que,

cada curs escolar, s’elabora i distribueix. 11.- Aquells reflectits en el capítol II del Decret 39/2008 referent als deures delsalumnes en el que competeix als CentresPúblics.

12.- A complir i respectar els restants continguts del present reglament de règiminterior, els establerts o que es puguen establir en les lleis d’aplicació, i en lesdeterminacions adoptades pel Consell Escolar del Centre.

Article 34. Deure d’estudi. L’estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes, que comporta el desenvolupament i

aprofitament de les seues aptituds personals i dels coneixements que se li impartisquen ies concreta en els deures següents:

1. Assistir a classe amb puntualitat i participar en les activitats orientades aldesenvolupament dels plans d’estudis.


16/64


Pàgina 16

2. Complir i respectar els horaris aprovats per al desenvolupament bàsic de lesactivitats del Centre.

3. Seguir les orientacions del personal docent respecte del seu aprenentatge i mostrar-liel degut respecte i consideració.

4. Tenir una actitud activa, participativa i atenta en classe, sense alterar ni interrompreel seu normal desenvolupament.

5. Assistir al centre amb el material i equipament necessaris per a poder participaractivament en el desenvolupament de les classes.6. Romandre en el recinte escolar durant la jornada lectiva.7. Respectar l’exercici del Dret a l’estudi dels seus companys. 8. Observar una actitud responsable en el seu treball d’estudiant. 9. Adquirir hàbits intel·lectuals i de treball amb vista a la seua capacitació per a la

continuïtat dels seus estudis i la seua posterior activitat professional.10. Esforçar-se per superar els nivells mínims de rendiment acadèmic.11. Qualssevol altres establerts per la normativa vigent en cada moment.

Article 35. Deure de respecte. 1. Els alumnes i alumnes tenen el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertatsde tots els membres de la comunitat educativa.2. Este deure es concreta en les obligacions següents:a) Respectar als seus professors i professionals de l’educació, i donar -los el tracte, la

consideració i el respecte que són acords amb la importància social de la seua tasca.b) Respectar la llibertat de consciència, i les conviccions religioses, morals i

ideològiques dels membres de la comunitat educativa.c) Respectar la identitat, la integritat, la dignitat i la intimitat de tots els membres de la

comunitat educativa.d) Col·laborar amb el personal docent en la seua responsabilitat de transmissió de

coneixements i valors.e) Complir les normes i seguir les pautes establertes pel personal docent.f) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça,

sexe, llengua o per qualsevol altra circumstància personal o social.

Article 36. Deures relacionats amb les normes de convivència. 1. Els alumnes i les alumnes tenen el deure de respectar i complir les normes

d’organització, convivència i disciplina del centre educatiu. 2. Este deure es concreta en les obligacions següents:a) Participar i col·laborar en la promoció d’un adequat ambient de convivència escolar,

així com conèixer el pla de convivència del centre.

b) Respectar el dret de la resta dels alumnes i alumnes a què no siga pertorbadal’activitat educativa. c) Justificar de forma adequada i documentalment, davant del tutor les faltes

d’assistència i de puntualitat. Es justificarà per part del metge, dels pares, mares, tutors otutores de l’alumne i alumna.

d) Utilitzar adequadament les instal·lacions, materials i recursos educatius utilitzats enel centre.

e) Respectar els béns i pertinences dels membres de la comunitat educativa.f) Complir el reglament de règim interior del centre.g) Respectar i complir les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del centre,

sense perjudici de fer valer els seus drets quan considere que alguna de les decisions

vulnere algun d’ells, d’acord amb el procediment que estableix este reglament de règiminterior del centre i la legislació vigent.


17/64


Pàgina 17

h) Complir les normes de seguretat, salut i higiene en els centres docents.i) Respectar el projecte educatiu i el caràcter propi del centre, d’acord amb la legislació

vigent. j) Responsabilitzar-se de les comunicacions que s'establisquen entre la família i el

centre educatiu, i viceversa.k) Utilitzar l’equipament informàtic, programari i comunicacions del centre, inclòs

Internet, per a fins estrictament educatius.l) Respectar el que estableixen les normes de convivència del centre i en el pla deconvivència del centre respecte als usos i prohibicions en la utilització de les novestecnologies (telèfons mòbils, aparells reproductors, videojocs, etc .), tant en l’activitatacadèmica com quan no servisquen als fins educatius establerts en el projecte educatiudel centre.

Article 37. Altres deures generals. a) Participar en la vida i funcionament del Centre i de no impedir el normal

desenvolupament de les activitats docents.b) Respectar i acatar les decisions dels Òrgans unipersonals i col·legiats del Centre.c) Utilitzar adequadament les instal·lacions del Centre, responsabilitzant-se dels danysocasionats pel seu mal ús.d) Promoure la imatge positiva del Centre, tant dins com fora d'ell.

CAPÍTOL TERCER: EL PERSONAL DOCENT

Article 38. Principi general. Tot el professorat, orientadors escolars, educadors, així com qualsevol persona que

desenvolupe la seua activitat educadora en el centre, té els mateixos drets i deures en eldesenvolupament educatiu de l’alumnat, sense més distincions que aquelles que esderiven de la seua relació jurídica amb el centre, càrrecs directius o funcions queexercisca.

Article 39. Drets essencials. El personal docent tenen Dret a:a) A ser respectats i rebre el tracte, la consideració i el respecte acords amb la

importància social de la seua tasca, sent valorats per la comunitat educativa i per lasocietat en general, en l’exercici de les seues funcions.

b) A rebre la col·laboració necessària per part dels pares o tutors dels alumnes queproporcione un adequat clima de convivència escolar i facilite una educació integral per

als seus fills i filles.c) A rebre la col·laboració dels pares o tutors dels alumnes en la realització de lestasques escolars a casa, dur a terme el control de la seua assistència a classes i tutories,proporcionant la informació necessària per a la seua adequada atenció.

d) A desenvolupar la seua funció docent en un ambient educatiu adequat, en el quesiguen respectats els seus drets, especialment els que es relacionen amb la seuaintegritat física i moral.

e) Exercir la seua funció educativa, d'acord amb el Caràcter Propi del Centre, l'Ideari, elProjecte Educatiu i les qüestions pròpies dels aspectes organitzatius i/o pedagògics, i elReglament de Règim Interior, als que declaren sotmetre’s expressament.

f) A tenir autonomia per a la presa de decisions necessàries per a mantenir un adequat

clima de convivència durant la impartició de les classes, activitats complementàries iextraescolars, així com per a l’exercici de la funció docent segons el que disposa esteReglament Règim Interior del centre.


18/64


Pàgina 18

g) A rebre l’ajuda i col·laboració de la comunitat educativa i a participar en l’elaboracióde les normes i decisions col·legiades per a millorar la convivència en el Centre,expressant la seua opinió i realitzant propostes per a millorar-ho.

h) La seua formació permanent.i) Participar en el Projecte Curricular d’etapa, de forma corresponsable amb el conjunt

de personal docent de l’etapa.

j) Desenvolupar la seua metodologia d’acord amb el Projecte Curricular d’etapa. k) Exercir la seua funció avaluadora d’acord amb els criteris establerts en el ProjecteCurricular d’etapa i en la normativa vigent.

l) Utilitzar els recursos materials i instal·lacions del Centre per als fins educatius enconformitat de les Normes reguladores del seu ús.

m) Les altres que els reconeguen les lleis, altres normes jurídiques i els conveniscol·lectius aplicables a personal docent de Centres públics.

Article 40. Deures essencials. El personal docent està obligats a:1) Exercir les seues funcions d’acord amb el ROF. 2) Cooperar en el compliment dels objectius del Projecte Educatiu del Centre i seguir,en l’exercici de les seues funcions, les directrius establertes en el Projecte Curricular

d’etapa i en este Reglament. 3) Participar en l’elaboració de la programació específica de l’àrea o matèria que

imparteix en el si de l’equip docent del curs. 4) Elaborar la programació d’aula, amb les unitats didàctiques corresponents. 5) Participar en l’avaluació dels distints aspectes de l’acció educativa. 6) Orientar els alumnes en les tècniques de treball i estudi específic de la seua àrea o

matèria..7) Col·laborar a mantenir l’ordre i la disciplina de l’exercici de les seues funcions, tant

dins com fora de l’aula. 8) Complir puntualment l’horari i el calendari escolar, i la resta de normatives del centre.9) Procurar el seu perfeccionament professional.10) Guardar sigil professional.11) Controlar l’assistència dels alumnes i comunicar la no assistència a qui

corresponga.12) Assistir a les sessions del Claustre, sessions d’aval uació, reunions de cicle i altres

actes acadèmics, així com a les reunions dels Òrgans de Govern de què puga formar part.

13) Repetir les proves o exàmens als alumnes que establerts en el Centre, no hagenpogut realitzar-les.

14) Comunicar al Cap d’estudis, en la seua absència, a la Directora, quan es vaja adonar, la seua impossibilitat d’assistència a classe, prevista amb antelació, atenent -se a lanormativa vigent i indicacions del Centre, un dia abans, per tal de permetre l’organitzaciódel centre.

15) Ensenyar de manera eficient, amb l'utilització d’una amplia varietat de recursos imetodologies, a fi d’aconseguir un aprenentatge estimulant. Tenir un perfecteconeixement dels conceptes i habilitats a desenvolupar en la seua assignatura.

16) Planificar les classes a càrrec seu, d’acord amb els esquemes de treball del seucicle.

17) Ser flexible, d’acord amb les necessitats de l’alumnat i del Centre. 18) En el cas de què exerceixen tutories, desenvolupar esta funció de manera eficient i

positiva.19) Cor regir els treballs dels alumnes d’acord amb les normes i criteris establerts. 20) Comportar-se d’acord amb l'Ideari del Centre.


19/64


Pàgina 19

21) En cas d’absència justificada prevista amb antelació, deixar treball preparat per a l’alumnat.

22) Registrar l’avaluació iprogrés dels alumnes.23) Establir unes hores d’entrevista amb els pares o tutors i atendre’ls quan estos ho

sol·liciten. Assegurar-se que els pares estan informats del progrés dels seus fills.24) Esforçar-se a mantenir bones relacions professionals amb la resta de companys.

25) Ser conscients de les diferències socials, psicològiques, etc. de l’ alumnat.Identificar les necessitats específiques de l’alumnat. 26) Contribuir al correcte ús del llenguatge per part dels estudiants.27) Assegurar una correcta progressió acadèmica entre els successius cursos.28) Exigir als estudiants el màxim nivell que permeta la CEOE capacitat. Respectar les

dates de lliurament d'informes, així com les normes establertes per a la seua correctacomplementació.

29) Informar ala resta de l’equip docent dels problemes i progressos dels estudiants. 30) Informar a la Direcció dels objectius aconseguits al finalitzar cada trimestre i curs

escolar.31) Revisar la informació que poguera trobar-se en el tauler d’anuncis de la Sala de

Professors/es.32) Assegurar un bon ús del material escolar per la seua banda i per la dels alumnes,així com mantenir les classes correctament ordenades.

33) Realitzar les vigilàncies que li corresponen, seguint les instruccions establertes perDirecció.

34) Realitzar les seues funcions d’acord amb les directrius i instruccions que marquenels òrgans superiors.

35) Aquells deures referents a l’àmbit de la convivència escolar de l’article 54 del Decret39/2008 en el que competeix als Centres.

36) Les altres que estableixen les lleis, altres disposicions legals i convenis col·lectiusd’aplicació.

CAPÍTOL QUART: ELS PARES.

Article 41. Principi general. Tots els pares, mares, tutors o tutores d’alumnes i alumnes tenen els mateixos drets i

responsabilitats en el desenvolupament educatiu dels seus fills, filles, tutelats o tutelades.

Article 42. Principi de responsabilitat compartida. 1.- Els pares són els primers responsables en l’educació dels seus fills i formen part de

la Comunitat Educativa.2.- El fet de la inscripció del seu fill/a en el centre porta implícit el reconeixement,respecte, acceptació i compliment del Caràcter Propi del Centre, de l'Ideari, del ProjecteEducatiu i de qüestions pròpies als aspectes organitzatius i/o pedagògics, i el Reglamentde Règim Interior del Centre, als que declaren sotmetre’s expressament.

Article 43. Drets principals. Els pares tenen Dret a:a) Ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa.b) que els seus fills reben una educació, amb la màxima garantia de qualitat, conforme

amb els fins establerts en la Constitució, en L’estatut d’autonomia de la Comunitat

Valenciana i en les lleis educatives.c) Que en el Centre s'impartisca el tipus d’educació definit en el seu Projecte Educatiu.


20/64


Pàgina 20

d) Participar en els aspectes relacionats amb el desenvolupament del Procés Educatiudels seus fills i de les seues filles en el Centre.

e) Rebre informació sobre el procés socioeducatiu dels seus fills i de les seues filles.f) Ser rebuts pel Professorat, Tutors/es, Orientador/a i la resta de responsables de

l’educació dels seus fills en els horaris establerts per a això i amb la sol·licitud prèvia decita.

g) A participar en l’organització, funcionament, govern i avaluació del centre educatiu,en els termes establerts en les lleis.h) A ser oïdes en aquelles decisions que afecten l’orientació acadèmica i professional

dels seus fillsi) L’associació en l’àmbit educatiu. j) A ser informats sobre el procediment per a presentar queixes, reclamacions i

suggeriments.k) que li siguen notificades les faltes d’assistència i retards dels seus fills. l) que li siguen notificades les mesures educatives correctores i disciplinàries en les que

puguen veure’s implicats els seus fills. m) A presentar per escrit queixes, reclamacions i suggeriments, relatives al

funcionament del centre o a les decisions i mesures adoptats amb els seus fills.n) Aquells garantits per l’article 50 i 51 del Decret 39/2008 referents als drets delsrepresentants legals dels alumnes, pel que competeix als Centres públics.

o) Tots els altres que els reconeguen les lleis aplicables.

Article 44. Referència especial al dret d’informació sobre els aspectes de l’avaluaciói sobre el procés socioeducatiu dels seus fills, en supòsits de crisis familiars.

En el cas que els pares de l’alumne escolaritzat en este centre es troben divorciats,separats o haja estat declarat nul el seu matrimoni, tinguen ordre d’allunyament oconcórreguen circumstàncies semblants, el deure d’informació a què es refe reix estearticle, enunciat com a dret principal en l’article anterior, se sotmet al procés següent:

1.- Tota informació es facilitarà al progenitor que tinga assignada la guarda i custòdiade l’alumne. Si el progenitor que no tinga assignada la guarda o custòdia legal dels seusfills desitja rebre informació respecte d’això, haurà de sol·licitar -ho en el Centre Educatiu,per mitjà d’un escrit dirigit a al Direcció del centre, a què acompanyarà còpia fefaent de laSentència Judicial de separació, divorci, nul·litat o que corresponga. El Centrecomunicarà a l’altre progenitor este fet perquè puga aportar, en un termini de tres dieslectius, si existís una sentència posterior que modifique la presentada.

2.-Passat este termini, si la fallada d'última Sentència Judicial ferma dictada contingués

una declaració expressa sobre el particular, el Centre atendrà exclusivament al que elladispose, donant per finalitzat este procés. Si no s’especifica res respecte d’això esprocedirà de la manera següent:

2.1.- Si la pàtria potestat correspon a ambdós progenitors, la informació sobre el procéseducatiu (qualificacions i resultat d’avaluacions) serà facilitada a ambdós progenitors. Aixícom la informació verbal que es crega oportuna.

2.2.- Si la pàtria potestat correspon a un sol dels progenitors, la informació sobre elprocés educatiu (qualificacions i resultat d’avaluacions) serà facilitada a aquell a qui se lihaja atribuït. El Centre no lliurarà les notes al cònjuge privat o exclòs de pàtria potestat,excepte per ordre judicial.

2.3.- La resta d’informació (control d’assistència a classe, puntualitat, informes

psicopedagògics i altres) es comunicaran al progenitor que tinguen atribuïda la guarda icustòdia del menor.


21/64


Pàgina 21

3.- En el cas que la sol·licitud siga per a facilitar informació en forma diferent d’allò ques’ha marcat en els termes i circumstàncies que s’especifiquen anteriorment, escomunicarà a l’altre progenitor de la pretensió del sol·licitant i se li concedirà un terminimàxim de cinc dies lectius perquè puga formular les al·legacions que estime pertinents

4.- Transcorregut el dit termini sense que s'hagen formulat al·legacions o quan estes noaporten cap element que aconselle mantenir el procediment, que per a estos casoss’estableix en el present article, el Centre procedirà a fer arribar simultàniament alprogenitor sol·licitant còpia de totes les informacions documentals que entregue a lapersona que té la custòdia de l'alumne. Així mateix, en este supòsit, el professor tutor i elsaltres docents podran facilitar-li la informació verbal que estimen oportuna.

5.- La situació així definida es prolongarà automàticament llevat que algun delsprogenitors aportés nous elements en relació amb modificacions quant a la potestat,guarda o custòdia. Si el document informatiu preveu la devolució amb un “rebut” delprogenitor a què va destinat, este vindrà obligat a omplir-ho i garantir la seua devolució alCentre. En cas de reiterat incompliment d'esta formalitat el Centre no estarà obligat acontinuar la remissió dels dits documents informatius.6.- Qualsevol petició d’informació, en termes diferents dels que queden especificats,només serà atesa en compliment d’una orde o manament judicial o d’autoritat competent.

7.- En el supòsit d’alumnes procedents de les Residències d’acollida a Menorsdependents de la Conselleria corresponent, el deure d’informació a què es refereix estearticle, enunciat com a dret principal en l'article anterior, es traslladarà a la Direcció de ladita residència o a l'educador per ells designat. No obstant el pare o la mare que figure enel llibre de família de l'alumne podrà acollir-se als procediments anteriorment exposats.

Article 45. Deures principals. Els pares són els primers responsables de l'educació dels seus fills o pupils, i els

correspon els següents deures principals:a) Inculcar el valor de l'educació en els seus fills i el de l'esforç, estudi i responsabilitat

per a l'obtenció dels millors rendiments acadèmics.b) Assumir la seua responsabilitat en el compliment de l'escolarització dels seus fills,

atenent correctament les seues necessitats educatives.c) Escolaritzar convenientment els seus fills i filles, vetllant per la regularitat de la seua

assistència i puntualitat.d) Adoptar les mesures necessàries, o sol·licitar l'ajuda corresponent, en cas de

dificultat, perquè els seus fills i filles cursen les ensenyances en què es troben matriculats i

assistisquen regularment a les classes.e) Proporcionar, en la mesura de les seues possibilitats, els recursos i les condicionsnecessàries per al progrés escolar dels seus fills o pupils.

f) Estimular-los perquè duguen a terme les activitats d'estudi que els siguenencomanades.

g) Participar de manera activa en les activitats que s'establisquen en virtut delscompromisos educatius que el centre puga establir amb les famílies, per a millorar elrendiment dels seus fills.

h) Conèixer, participar i recolzar l'evolució del seu procés educatiu, en col·laboracióamb el personal docent del centre.

i) Respectar i fer respectar les normes establertes pel Centre, en especial les derivades

del present Reglament de Règim Interior, així com les orientacions i indicacions delpersonal docent.


22/64


Pàgina 22

j) Complir les obligacions que es deriven de la relació contractual amb el Centre.k) Fomentar el respecte per tots els components de la comunitat educativa.l) Fomentar en els seus fills i filles el respecte cap a les normes de convivència del

centre.m) Justificar, per escrit, les faltes d'assistència o puntualitat dels/de les seus/es

fills/filles.n) Si desitgen que els/les seus/es fills/es participen en els servei de menjador, haurande satisfer les percepcions establertes pel Centre, complint la normativa a este efecteestablerta.

o)Aquells deures reflectits en l'article 52 del Decret 39/2008 referent als deures delsrepresentants legals dels alumnes en el que competeix als Centres públics.

p) Les altres que els puguen atribuir les lleis i les decisions dels òrgans competents.

Article 46. Deures en relació amb la salut i higiene dels seus fills, durant la seuapermanència en el centre.

1.- La família serà advertida de forma immediata de qualsevol circumstància que afectela salut de l'escolar. Els alumnes amb febre, conjuntivitis, etc. O amb malaltiescontagioses, deuran permaneixer en sa casa o hauran de ser arreplegats tan promptecom les famílies reben l'avís.

2.- Les indicacions de la Conselleria de Sanitat, respecte als paràsits capil·lars, que elprofessorat que detecta algun cas ho comunicarà a la família per a que es desparenci-te’n tant de polls o de llémenes a l'alumne com més prompte millor. No obstant quan lesfamílies aconseguisquen desfer-se tant de polls o de llémenes, podran enviar a classe alsseus fills. En cas de que siga una circumstancia repetitiva la Conselleria de Sanitatrecomana una permanència de tres dies a casa per a evitar possibles contagis. (Previavis a la direcció del centre).

6.- El centre no té personal metge responsable per a la dispensa de medicaments. Elpersonal docent no podrà subministrar cap medicació a l'alumnat. En el cas que s'hajad'administrar alguna medicació el tractament del qual coincidisca durant l'horari depermanència en el Centre o durant la realització d'activitats organitzades fora del Centrealgun familiar responsable ha d'acudir a administrar-ho. En cas d'impossibilitat perquèalgun familiar adult puga fer-ho, es procedirà de la manera següent:

a) Es lliurarà pels pares o per mitjà d'una persona adulta, a la tutora o al tutor lamedicació que l'alumne haja de prendre mentre es trobe en el centre o realitzant lesactivitats educatives.

b) El medicament anirà acompanyat d'una nota escrita on el tutor legal de l'alumne

autoritza el Personal Docent del Centre a administrar el medicament al seu fill/a indicantde forma clara la dosi i les preses, eximint el Personal Docent i al Centre Escolar dequalsevol responsabilitat derivada de la presa del mateix.

c) La nota escrita i firmada, anirà acompanyada d'un justificant mèdic y fotocòpia de larecepta.

d) Si un alumne porta un medicament se li llevarà i ens posarem en comunicació amb lafamília indicant-li que si no lliura la documentació sol·licitada no se li administrarà lamedicació.

7.- L’alumnat que per qualsevol motiu precisen del canvi de vestimenta durant la jornada escolar, s'informarà de la família perquè es realitze la muda per un familiarresponsable com més prompte millor. Este punt s'aplicarà a l’ alumnat d'Educació Infantil.


23/64


Pàgina 23

Article 47. Deure vetllar per la regularitat d'assistència i puntualitat.

1.- El centre assumirà la responsabilitat de la custòdia dels alumnes i l'exercici de lesseues activitats quan la seua incorporació al centre es produïsca dins de l'horari establertper a això.

2.- Les faltes de puntualitat en l'entrada als períodes lectius podrà determinar que se liimpedisca l'accés a l'aula en què s'haja començat ja l'activitat ordinària, quedant custodiaten lloc separat fins a l'inici de la següent. (Despatx de Direcció, si és troba qualsevolmembre de l’equip Directiu)

3.- Tant les faltes d'assistència com de puntualitat han de justificar-se segons imprésoficial proporcionat pel Centre. Es podran adjuntar i també seran vàlids aquells impresosemesos oficialment

4.- El Centre s'acull al Pla Municipal d'Absentisme, per la qual cosa també serà decompliment obligatori el que en ell s'estipule.

5.- Les famílies hauran de tenir cura de fer-se càrrec dels seus fills i filles en l'horari definalització de les activitats establertes. La demora excessiva o reiterada en el complimentd'esta obligació podrà provocar la comunicació a la Policia Local o als Servicis Socialsmunicipals perquè es facen càrrec de l'alumne.6.- Els casos de reiterada impuntualitat o absentisme, es comunicaran als ServeisSocials Municipals .

CAPÍTOL CINQUÉ: PERSONAL COMPLEMENTARII PERSONAL D'ADMINISTRACIÓ I SERVICIS

Article 48. Principi general. El Personal complementari i d'administració i servicis forma part de la Comunitat

Educativa. La seua contractació així com l'extinció de la seua relació laboral competeix al’Ajuntament.

Article 49. Drets. El personal complementari i el personal d'administració i servicis té Dret a:a) A ser respectat per tota la comunitat educativa, rebent un tracte adequat i sent

valorats en les seues funcions.b) A col·laborar amb el centre per al compliment dels seus objectius i, en particular, per

a aconseguir i mantenir un bon clima de convivència.

c) Ser informat sobre els objectius i organització general del Centre i participar en laseua execució en allò que els afecte.d) Aquells reflectits en l'article 55 del Decret 39/2008 referent als drets del Personald'Administració i Servicis en el que competeix als Centres de Titularitat Privada.f) Els altres que li atribuïsquen les lleis, altres disposicions legals i convenis col·lectius

d'aplicació

Article 50. Deures. El personal complementari i el personal d'administració i servicis estan obligats a:a) Exercir les seues funcions d'acord amb les condicions estipulades en el seu

contracte de treball i amb observança de les directrius i instruccions impartides per

l'ocupador o persona per ell designada.b) Col·laborar en la tasca Educativa afavorint i promovent l'orde i la disciplina de l’alumnat.


24/64


Pàgina 24

d) Mantenir sigil i discreció respecte de tota la informació relativa als altres membres dela comunitat educativa que puga arribar al seu coneixement.

e) Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a fins estrictamentadministratius o relacionats amb el seu lloc de treball.

f) Vetllar pel bon ús de les instal·lacions del centre..i) Comunicar a la Direcció del Centre totes les incidències que suposen violència

exercida en persones i béns, i que per la seua intensitat, conseqüències o reiteració,perjudiquen la convivència en els Centres Docents.

j) Aquells reflectits en l'article 55 del Decret 39/2008 referent als deures del Personald'Administració i Servicis en el que competeix als Centres Públics.

k) Els altres que li atribuïsquen les lleis, altres disposicions legals i convenis col·lectiusd'aplicació

CAPÍTOL SISÉ: ALTRES MEMBRES COL·LABORADORS

Article 51. Altres membres. Podran formar part de la Comunitat Educativa altres persones (Col·laboradors, anticsalumnes, associacions d'Empresaris, voluntaris i altres) que participen en l'acció educativa

del Centre, sense que, en cap cas interferisquen en el normal exercici de l'activitat delcentre, d'acord amb els programes que determine el centre, i de conformitat amb lalegislació que se li aplique, especialment la Llei 6/1.996, de 15 de gener, del Voluntariat.

Igualment, tindran esta consideració les associacions de Pares i Mares d'Alumnes, lesassociacions d'Alumnat i la regidora o El Regidor o representant de l'Ajuntament designatper a integrar-se en el Consell Escolar del Centre.

CAPÍTOL SETÉ: LA PARTICIPACIÓ

Article 52 . Àmbits. Els àmbits de participació en el Centre són:1.- El personal, docent i no docent.2.- Els òrgans col·legiats3.- Les associacions4.- Els Delegats de curs.

Article 53. Àmbit d'actuació personal. Cada un dels membres de la Comunitat Educativa participa, amb la seua peculiaraportació, en la consecució dels objectius del Centre.

Article 54. Òrgans Col·legiats. Els distints membres de la Comunitat Educatives participen en els Òrgans Col·legiats

del Centre, segons allò que s'ha assenyalat en el present Reglament.El Centre podrà constituir comissions per a la participació dels membres de la

Comunitat Educativa en les àrees que es determinen.

Article 55. Associacions. Els distints Estaments de la Comunitat Educativa podran constituir associacions d'acord

amb la legislació vigent, a fi de procurar el millor compliment del Caràcter Propi delCentre, de l'Ideari, Projecte Educatiu i de les qüestions pròpies als aspectes organitzatius

i/o pedagògics i el Reglament de Règim Interior, als que declaren sotmetre'sexpressament.


25/64


Pàgina 25

Les associacions tindran Dret a:

a) Establir el seu domicili social en el Centre..b) Participar en les Activitats Educatives del Centre de conformitat amb el que

s'establisca en el Projecte Curricular de cada Etapa.

c) Celebrar reunions en el Centre, sempre per a tractar assumptes de la vida escolar, irealitzar les activitats que li són pròpies d'acord amb els seus estatuts i a la normativa envigor en el millor compliment del caràcter propi del Centre, amb l'autorització prèvia delCentre. L'autorització no serà possible si la reunió o les activitats interfereixen en eldesenvolupament normal de la vida del Centre..

d) Presentar suggeriments, peticions i queixes formulades per escrit i firmades davantde l'Òrgan que, a cada cas, corresponga.

e) Les associacions estan obligades a complir els Deures i Normes de Convivènciaassenyalades en el present Reglament, així com els Deures propis del respectiuestament.

Article 56. Delegats.

La Junta de Delegats és l’òrgan de par ticipació dels alumnes i la seua representaciódavant la Direcció del Centre. Aquesta estarà composada pels Delegats dels Grups deSegon i Tercer Cicle de Primària i pels Representants al Consell Escolar.

El ser elegit Delegat d’un grup no suposarà cap tipus d’autoritat o privil.legi, sinò quehaurà d’entendre’s com la realització d’unes tasques al servei del bon funcionament delCentre.La elecció del Delegat es realitzarà de forma directa i secreta durant el mesd’octubre de cada curs escolar.Presidirà l a elecció el tutor del grup i dos alumnesdesignats per sorteig i estendrà acta de la proclamació, entregant una copia al Capd’estudis.

Els alumnes podran celebrar assemblees ordinàries de nivell, cicle o Centre, prèviaelaboració d’un calendari d’activitats que serà proposat a la direcció pel Cap d’estudis.

Les assemblees extraordinàries podran celebrar-se prèvia petició al tutor corresponentsi són de nivell, i al cap d’estudis o director si són de cicle o de centre.

La moderació de les assemblees serà duta a terme pel professor responsable quel’haja autoritzat o en qui delegue.

Els representants dels alumnes en el Consell Escolar podran sol.licitar del director lareunió de la Junta de Delegats, sempre que aquests necessiten consultar sobre puntsconcrets.

Article 57.- Les funcions de la Junta de Delegats són:

1.-Recollir les suggerència i aportacions dels representants en ordre a la bona marxa delCentre.

2.-Presentar propostes davant qualsevol òrgan de govern del Centre.

3.-Decidir la postura de l’alumnat, prèvia consulta als alumnes que representen, davantsituacions que hagen de plantejar al Consell Escolar i transmetre-les als alumnesrepresentants en el Consell.


26/64


Pàgina 26

4.-.Proposar les normes de convivència interna que estimen convenients per al bonfuncionament del Centre, col·laborant en l’aplicació i vigilància.

5.-Participar en la planificació i realització d’activitats complementàries o commemoratives.

6.- A través dels representants, sol·licitar informació de tot el concernint al Centre i,concretament, el que més els interesse.

TÍTOL SEGON: ACCIÓ EDUCATIVA. Article 58. Principis.

L'Acció Educativa del Centre s’articula entorn del Caràcter del Centre, a l'Ideari,Projecte Educatiu i a qüestions pròpies als aspectes organitzatius i/o pedagògics, alReglament de Règim Interior i la legislació aplicable, tenint en compte les característiques

dels seus agents i destinataris, els recursos del Centre i el seu entorn.Els protagonistes de l’acció Educativa són tots els membres de la Com unitat Educativa.L’acció Educativa del Centre integra i interrelaciona els aspectes acadèmics, formatius,

i aquells altres orientats a la consecució dels objectius del Caràcter Propi del Centre.

CAPITOL PRIMER:L’ORGANITZACIÓ GENERAL DE L’ENSENYAMENT

Article 59. Decisions sobre divisió del període lectiu.

La jornada diària per al desplegament del currículum en el Centre, serà de cinc períodeslectius, distribuïts de 9 h. a 12:30h i de 15 h a 16.30 h. Durant els mesos de juny isetembre les activitats escolars de l’alumnat es desplegaran al matí, en jornadacontinuada de 9 h. a 13:00h.El professorat, en horari de 9 a 13.30 h. i de 15 a 16.30 h. Durant juny i setembre de 9h a15 h. en jornada continuada.

Article 60. Decisions sobre el calendari escolar.

El calendari escolar serà el que ordena la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència al’inici de cada curs acadèmic. El Consell Escolar de Centre a proposta del Claustre de professorat proposarà al ConsellEscolar Municipal els dies festius d'entre els lectius.

Article 61. Decisions sobre criteris d’elaboració dels horaris de les activitatsdocents.

L’horari general del Centre i l’horari lectiu seran proposats per l’equip directiu.

Article 62. Decisions sobre els criteris d’adscripció funcion al als diferents cicle dePrimària i Infantil .

L’adscripció es farà de la següent forma. L’equip directiu serà qui adscriurà segons elROF i els punts següents:


27/64


Pàgina 27

1-Segons les necessitats educatives del Centre. 2- Segons les especialitats, aptituds i interessos. 3- Segons el dret de l’alumnat a promocionar amb el mateix professor/a. 4- Cada professor acabarà el cicle que comença. 5- No podrà estar més de dos anys amb l’alumnat com a criteri general. 6- Segons criteri de l’equip directiu, escoltada la voluntat del professorat al finalitzar el

cicle.Article 63. Decisions sobre l’avaluació del projecte curricular.

Al llarg del curs acadèmic, els diferents cicles fan les observacions pertinents respecteal PC; adaptant-lo, ampliant-lo, reduint-lo, etc. Les quals són arreplegades al finalitzarcada curs i seran aprovades pel claustre i donar compte davant del C. Escolar. Aquesta avaluació servirà per elaborar propostes de cara a la revisió del PC per al

proper curs.Cada tres cursos es farà una revisió sistemàtica del PC.

Article 64. Decisions sobre l’avaluació de l’aprenentatge de l’alumnat.

1- Caràcter continu, havent una avaluació inicial, formativa i sumativa. 2- L’alumnat com a protagonista del seu procés d’aprenentatge. si ja des de menuts

els escolars realitzen autoavaluacions sobre àmbits, com hàbits, actituds, compliment denormes, sempre tenint en compte l’edat i el grau de maduresa de l’alumnat o grup -classe,amb criteris negociats i compar tits, se’ls estarà ensenyant a conèixer -se i, per consegüent,educant en l’autonomia.

3- L’avaluació ha de ser coneguda per l’equip educatiu que té una responsabilitatdirecta sobre l’alumnat.

4- Informar a la família de l’alumnat.

Article 65. Decisions sobre l’avaluació del projecte educatiu .

Donat que el PEC és un document obert, però al mateix temps els seus principisconserven un plantejaments fonamentats en l’entorn, en les persones i elements del’escola pública d’Olleria, El Consell Escolar revisarà puntualment cada cinc anys osempre que es produesca una modificació substancial en la Comunitat educativa o enl’entorn i que el Consell Escolar ho estime pels dos terços dels seus membres.

Article 66. Decisions sobre els criteris d’agrupament de l’alumnat .

1- Per edat cronològica. 2- Per criteris de promoció o no promoció. 3- Per motius de convivència.

Article 67. Decisions sobre els criteris de fixació dels plans d’acció tutorial.

1- El tutor/a informarà a l’alumnat, a les famílies sobre la normativa general de l’escola,adaptant-se al seu nivell, al principi de curs per escrit.2- Plantejar a l’alumnat, a les famílies a principi del curs del projecte que el mestre/a s’haproposat.

3- Revisar periòdicament la normativa i el projecte amb l’alumnat, per tal de procedir aajustaments i actualitzacions, en assemblea de classe com a mínim una per trimestre. 4- Es confeccionarà un model de comunicació flexible i segons els cicles.


28/64


Pàgina 28

Article 68. Criteris d’organització de la classe.

1-Organitzar els recursos materials de la classe, adequant-los a les necessitats delgrup en assemblea a l'inici del curs.

2-Responsabilitzar l’alumnat del manteniment i gestió del material, revisant-lo

periòdicament 3-Nomenar delegacions, subdelegac ions, etc, entre l’alumnat de 4t. i tercer cicle 4-Establir amb precisió quines normes i expectatives regulen les diferents situacions

de treball que es donen a l’escola, possibilitant el treball en equip i individualment segonsla metodologia.

Article 69. Criteris educatius.

1- Cada cicle segons el PC establirà i fixarà els criteris educatius. 2- Contribuir a la personalització dels processos d’aprenentatge. 3- Efectuar un seguiment global d’aquest processos per a detectar les possibles dificulta tsi necessitats especials, per tal d’articular les respostes educatives adients. Per tant, elprofessorat quan detecte possibles dificultats, omplirà un document de sol·licitud d’atenciópsicopedagògica i li`l remetrà al psicòleg. 4- Analitzar les dificultats escolars de l’alumnat, per a buscar, si s’escau, elsassessoraments i suports necessaris. 5- Estar informats sobre els antecedents escolars i la situació personal, familiar i social decada alumne, demanant, si cal, informació com i a qui s’escaiga.

Article 70. Criteris d’orientació.

1- Aprofundir en el coneixement de les aptituds, interessos i motivacions de l’alumnat pertal d’ajudar -lo a conéixe's a sí mateix. 2- Orientació del pas a ESO a l’alumnat de sisè de primària.

Article 71. Criteris administratius.

1- Formalitzar la documentació administrativo-pedagògica de l’alumnat del seu grup. 2- Controlar l’assistència a classe de l’alumnat.

Article 72. Criteris de coordinació amb el professorat.

1- Coordinar l’ajust de les programacions al seu grup d’alumnes. 2- Coordinar el procés avaluador i la informació que , sobre l’alumnat, tenen distintsprofessors. 3- Possibilitar línies comunes d’acció amb altre professorat del grup-classe.

Article 73. Criteris de coordinació amb les famílies.

1- Contribuir a l’establiment de relacions fluides amb les famílies, que afavoresquen laconnexió entre el Centre i la casa. 2- Implicar als pares i mares en activitats de suport a l’aprenentatge i orientació dels seus

fills i filles. 3- Informar a les famílies d’aquells assumptes que afecten a l’educació dels seus fils ifilles.


29/64


Pàgina 29

Article 74. Desenvolupament de l’acció tutorial.

1- Respecte a les funcions organitzatives.

- A principi de curs el tutor dissenyarà, junt a l’alumnat, el marc organitzatiu de la seua

classe, que anirà desenvolupant-se i ampliant-se al llar del curs.- El marc organitzatiu dissenyat estarà en concordança amb les directrius del PEC.- En la primera setmana amb l’alumnat del curs, la tutoria utilitzarà els temps que estimeoportú en aquest quefer i es triaran les responsabilitats així com els sistemes que reguleneixes responsabilitats.

2- Respecte a les funcions educatives.

- El tutor/a realitzarà la seua acció al llarg de tot el curs, en les hores de classe ambl’alumnat i, en les funcions educatives que així ho exigesquen, en les reunions delsdiferents equips de treball.- Els documents necessaris per a portar a cap aquestes funcions: fulls de seguiment,models de programació, llistes,... seran determinats per l’equip de cicle amb el vist-i-plaude l’equip de coordinació pedagògica. A més d’aquells determinats pel cicle, el tutorpodrà utilitzar els recursos i documents que considere oportuns.

3-Respecte a les funcions administratives.

- Aquestes funcions es portaran a cap en l’hora programada a l’efecte, o en les hores queel professorat té destinades per al treball en sa casa.

4-Respecte a les funcions de coordinació amb el `professorat.

- Aquestes funcions s’efectuaran dins dels diferents equips de treball que funcionen alCentre i segons la planificació horària establerta en la PGA.

5-Respecte a la coordinació amb les famílies.

- Cada equip de cicle planificarà els contactes amb els pares/mares, bé mitjançantreunions col·lectives(de tota la classe, nivell o cicle), bé mitjançant les entrevistespersonals.-Les reunions col·lectives es podran realitzar d’acord a l’acoplament en les hores en que

les famílies i la tutoria convinguen siguen preceptives al principi i final de curs, així comuna després de cada avaluació. Les entrevistes es realitzaran en les hores destinades atal efecte, dins la PGA.-Revisar i avaluar el PAT, donant compte al Claustre i Consell Escolar.


30/64


Pàgina 30

TÍTOL TERCER: ÒRGANS DE GOVERN I GESTIÓ.

CAPÍTOL PRIMER : ÓRGANS DE GOVERN1.1.- ÓRGANS UNIPERSONALS

Article 75 : l’equip directiu del centre. 1 .- Els /les titulars dels órgans unipersonals de govern constitueixen l’equip directiu delcentre. 2 .- L’ equip directiu assessora al director o directora en les matèries de la seuacompetència. Així mateix, afavoreix la participació de la comunitat educativa i coordina lesactuacions dels òrgans de coordinació. 3 .- El mandat dels òrgans unipersonals serà de quatre anys comptats a partir delnomenament i la presa de possessió corresponent. 4 .- La delegació de competències de l’equip directiu quedarà reflectit en Claustre iConsell Escolar durant el període de gestió de l’equip directiu corresponent.

Article 76 :EL DIRECTOR / A : 1.- Es el

Documents

Reglament Rri Sanchis Guarner 2015