“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

THEME: VOCABULARY ABOUT ILLNESSES AND JOBS.

1. Label the pictures with the words as in the example.

sore throat - flu - stomach ache - headache - a cold - cough - medicine - temperature

1……a cold………….. 2……………………… 3……………………….. 4…………………………

5………………………….. 6……………………… 7……………………….. 8…………………………

2. Match the jobs to the definitions.

flight attendant - jockey - hairdresser – doctor – journalist – photographer - TV announcer -

sales assistant - lifeguard - zookeeper

1. A _______________ treats you when you are sick.

2. A _______________ takes pictures.

3. A _______________ cuts your hair.

4. A _______________ helps you in a shop.

5. A _______________ takes care of you on a plane.

6. A _______________ introduces TV shows.

7. A _______________ takes care of animals in a zoo.

8. A _______________ saves people who are in danger in the water.

9. A _______________ rides a horse.

10. A _______________ writes for a newspaper or a magazine.

ÁREA: INGLES GRADO: 6° A NIVEL: PRIMARIA

PROFESOR(A): JULIO SERGIO VETTER RAMOS

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

TEXT COMPREHENSION: Reading Comprehension

(A) Read the text and complete the sentences as in the example.

Ravi lives in Delhi in India. He lives with his parents, his two brothers and his

sister in a flat on the ninth floor of a high-rise building. Many Indians live in flats.

In Delhi, the summer begins in April and finishes in October. The summers are hot and humid. There isn't any air-conditioning in Ravi’s flat and his flat is very hot. It rains during the Monsoon season from November to March.

There are four official languages in Delhi: English, Hindi, Urdu and Punjabi. Ravi speaks English and Hindi at school, and Punjabi at home.

His favourite food is vegetable curry and rice. Ravi and his family don’t eat with a knife and fork, they eat with their fingers.

His favourite sports are football and cricket.

Example:1 Ravi is from India and he lives in _a flataa.

2 He lives with his ___________, his two ___________ and his sister.

3 He lives on the ninth floor of a ___________.

4 In Delhi, summer finishes in ___________.

5 Ravi’s house is ___________ because there isn’t any air - conditioning

6 There are four official ___________ in Delhi.

7 Ravi speaks ___________ at home.

8 Ravi’s favourite food is ___________ and rice.

9 His favourite sports are football and ___________.

(B) Write about your favourite sport.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

“GOD BE WITH ALL OF YOU”

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

1. COMPLETE THE TABLE.

TV work weather materials sport

___________ uniform ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________

2. ORDER THE QUESTIONS. LOOK, WRITE AND ANSWER.

a. What is she going to do? ( ) They are made of wood.

b. What are the chairs made of? ( ) He was brushing his teeth at half past six.

c. What have the children done? ( ) He is waiting on the corner.

d. What should he do? ( a ) She is going to work in the kitchen.

e. What was he doing at half past six? ( )They’ve made a snowman.

f. Where is he waiting? ( ) He should see a doctor.

3. READ AND LOOK AT THE PICTURES. COMPLETE THE SENTENCES.

They’re going to ______________________.

The car is ______________________.

ÁREA: INGLÉS GRADO: 6° B NIVEL: PRIMARIA

PROFESOR(A): ANGELICA ROJAS MENDEZ

FICHA DE TRABAJO

uniform episode journalist rubber medal turn on bus driver hurricane stone athletics lightning

his homework - the bus arrived - escaped -

cold - turning right - play tennis

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

He has finished _________________________.

It was raining when _______________________.

She looks __________________________________.

The thief ___________________.

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

«Conéctate con un científico y te estarás conectando con un niño».

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL SER VIVO LECTURA

Los organismos vivos presentan diferentes grados de complejidad. Un ser vivo está formado por átomos, que son las unidades inertes de la materia viva, por la célula, unidad biológica constituida por complejos supramoleculares y organelos. La célula adquiere sentido de funcionamiento cuando tenemos organismos unicelulares y multicelulares evolucionados, éstos se organizan ecológicamente en poblaciones, comunidades, ecosistema y biosfera, ésta última incluye todos los sistemas ecológicos de nuestro planeta Tierra, tercero en posición respecto al Sol, queda situada dentro de una banda imaginaría que se denomina ecosfera que abarca desde Venus a Marte. La Tierra tiene su órbita casi en su centro. En esta zona, las condiciones de irradiación energética de nuestra estrella, el Sol, son particularmente suaves.

Nº NIVELES FORMADO POR EJEMPLOS

1. Células La agrupación de los organelos celulares en una unidad mayor y con mayor organización

Neuronas glóbulos rojos, glóbulos blancos, plaquetas, las epiteliales, etc.

2. Tejidos La unión especializada de un conjunto de células

Tejido nervioso, muscular, esquelético, sanguíneo.

3. Órganos La participación de varios tejidos. Cerebro, corazón, riñones, páncreas, etc.

4. Sistemas de

órganos

La participación de varios órganos, cada uno con una función especial dentro del sistema.

Nervioso, locomotor, respiratorio, reproductor, excretor, cardiovascular, etc.

5. Organismos

Un conjunto de aparatos o sistemas que llevan a cabo funciones específicas para el mantenimiento de la vida

Humanos, gatos, bacterias, rosales, etc.

6. Población Un conjunto de organismos de la misma especie.

Población de humanos, población de gatos, población de césped, población de bacterias, etc.

7. Comunidad

Un conjunto de poblaciones u organismos de diferente especie que habitan naturalmente un área determinada.

Alacranes, víboras de cascabel, zorrillos, etc.

8. Ecosistema Un conjunto de comunidades que interactúan en un medio ambiente determinado.

La parte viva de un ecosistema de lago, océano abierto, desierto, tierra agrícola, bosque tropical, etc.

9. Biosfera La totalidad de organismos vivos que pueblan el planeta.

Todo lo que tenga vida en nuestro planeta

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÌA GRADO: SEXTO NIVEL: PRIMARIA

PROFESOR: MIGUEL ANGEL HUERTAS ZELAYA

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

«Conéctate con un científico y te estarás conectando con un niño».

NIVELES DE ORGANIZACIÓN I. Nivel Químico: Pertenecen tanto a lo vivo como a lo inerte (por orden ascendente)

A) Partículas subatómicas: Electrones, protones, neutrones. B) Átomos. C) Compuestos químicos (Moléculas) D) Compuestos de compuestos (Macromoléculas)

II. Nivel Biológico: Necesario para considerar a un orgánulo viviente: la célula. La materia viva está a su vez

dividida en cinco escalones estructurales: A) Organismo unicelular. B) Tejido (agrupación de células semejantes con función y estructura semejante). C) Órgano: Varios tejidos. D) Sistema de órganos y aparatos: Varios órganos.

III. Nivel Ecológico: se refiere a la forma como se agrupan los individuos.

A) Individuo B) Población C) Comunidad D) Ecosistema E) Biosfera

RECORDEMOS LO ESTUDIADO... ¡TÙ PUEDES!

I. Escribe en orden creciente al nivel de complejidad la organización de los seres vivos y coloca imágenes representativas al lado de cada nivel, responde cada pregunta y el vocabulario. Se revisara cuando reiniciemos las clases.

NIVEL QUÍMICO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

«Conéctate con un científico y te estarás conectando con un niño».

NIVEL BIOLÒGICO

NIVEL ECOLÓGICO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

«Conéctate con un científico y te estarás conectando con un niño».

II. Establece la diferencia entre aparato y sistema. Coloca ejemplos para cada caso:

APARATO SISTEMA

III. ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre ecosistema y biosfera? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. ¿Cuáles son los límites de la biosfera?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

«Conéctate con un científico y te estarás conectando con un niño».

BIOLEXICOLOGÍA

Busca la definición de cada vocablo biológico

1. Citología :__________________________________________________________________

2. Célula : __________________________________________________________________

3. Procarionte : __________________________________________________________________

4. Eucarionte : __________________________________________________________________

5. Citoplasma : __________________________________________________________________

6. Pared celular : __________________________________________________________________

7. Núcleo : __________________________________________________________________

8. Mitocondria : __________________________________________________________________

9. Cloroplasto : __________________________________________________________________

10. Ribosomas : __________________________________________________________________

11. Lisosomas : __________________________________________________________________

12. Centrosoma : __________________________________________________________________

13. Vacuola : __________________________________________________________________

14. Metabolismo : __________________________________________________________________

15. Locomoción : __________________________________________________________________

16. Homeostasis : __________________________________________________________________

17. Tejido : __________________________________________________________________

18. Cromosoma : __________________________________________________________________

19. Microscopio : __________________________________________________________________

20. Histología : ___________________________________________________________________

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

1.- De acuerdo a Génesis, la creación se realizó en siete días. Menciona según la biblia todo lo creado por

Dios.

2.- Piensa y responde: ¿En qué ha cambiado a la actualidad todo lo creado por Dios?

3.- Pega imágenes de periódicos o revistas acerca de los sucesos actuales en el mundo que alteran la

creación de Dios.

4.- Piensa y responde: ¿Qué has hecho tú y las demás personas para que la creación de Dios se haya

alterado?

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: 6TO NIVEL: PRIMARIA

PROFESOR(A): LLALLAHUE- MASCARO

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

5.- Dibuja en un cuadro comparativo, una creación de Dios y actualmente cómo se ve.

Creado por Dios Se ve actualmente

6.- Piensa y contesta. ¿En qué afecta la felicidad del hombre en todos estos cambios de la creación?

7.- Lee Génesis 3, 23 ¿Qué nos dice la palabra de Dios acerca de la responsabilidad con nuestro planeta?

8.- Pega imágenes de periódicos o revistas donde se aprecie la mano del hombre por mejorar el mundo.

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

9.- Menciona nombres personas religiosas o civiles que están luchando por mantener la estabilidad del

mundo.

10.- Lee, piensa y responde:

¿Deben los cristianos preocuparse por el medio ambiente? Los cristianos a veces son reacios a tomar en

serio los temas ambientales. En algunos casos ello ocurre porque no entendemos los temas ambientales

desde la perspectiva de Dios. Ello significa el entender los propósitos de Dios para la creación, desde el

principio, hasta la actualidad, y hacia el futuro. No debemos olvidar que nosotros somos parte de la creación

de Dios. Jesús murió y resucitó no sólo para reconciliarnos con Dios, sino también para reconciliar al resto de

la creación con Él. Por esta razón, nuestro ministerio hacia el medio ambiente debe tomarse en serio.

¿Cuál sería tu misión para la felicidad del hombre y el cuidado del planeta?

11.- Con la ayuda de un adulto, lee y reflexiona Colosenses 1, 16-17. Escribe las ideas principales.

Jesús mi amigo

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

“Con responsabilidad todos juntos saldremos adelante” PIAGGIOMÁTICA 6º

1. Lectura y escritura de números naturales.

a) Representen en el ábaco las extensiones de las cifras indicadas.

211.000 3.241 81.100 8.248 31.500 13.900 17.000

b) Identifica a que información representa cada cifra anterior: 211.000= _____________________________________________________________________________

3.241 = _____________________________________________________________________________

81.100= _____________________________________________________________________________

8.248 =______________________________________________________________________________

31.500 = ______________________________________________________________________________

13.900 = ______________________________________________________________________________

17.000 = _____________________________________________________________________________

c) ordena en forma descendente cada cifra anterior PARA EL CUADERNO

Ahora en tu cuaderno elabora un gráfico de barras con la información de las cifras obtenidas.

ÁREA: Matemática GRADO: 6to NIVEL: Primaria

PROFESOR: Lic. José Piaggio Valle # ¡Yo me quedo en casa!

FICHA DE TRABAJO

TEMA 1: SISTEMA DE NUMERACIÓN

Coronavirus El mapa del coronavirus: más de 211.000 casos en 162 países

Las muertes en el mundo se acercan a las 8.000, la mayor parte en China e Italia, y la cifra de recuperados es de casi 82.000

¿Qué se sabe del coronavirus?

El nuevo coronavirus COVID-19 deja más de 211.000 casos de contagio en 162 países del mundo, la

mayoría (poco más de 81.100) en China, donde se han registrado 3.241 muertes por esta causa. La cifra de

decesos en todo el mundo supera los 8.248 y la de los recuperados, los 82.000. Fuera de China, Italia es el país

con más casos y España, el segundo de Europa y cuarto del mundo, con más de 13.900 casos.

Es especialmente preocupante la situación en Italia, que supera los 31.500 contagios y es el país con más

casos y más muertes después de China. Le sigue Irán con más de 17.000 casos confirmados y 1.135 muertes.

Además, Corea del Sur ha registrado más de 8.400 diagnosticados y 84 muertes.

FUENTES: RTVE.es, OMS, JHU CSSE • Datos actualizados a las 18:30 del 18 de marzo de 2020.

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

“Con responsabilidad todos juntos saldremos adelante” PIAGGIOMÁTICA 6º

d) El presidente de la República del Perú, Martín Vizcarra, a tomados muchas medidas de seguridad para evitar la propagación del COVID-19 una de ellas es el cierre temporal de nuestras fronteras. Fabricio que miraba las noticias en ese momento le preguntó a su papá cuántos cientos de miles (Cm) de kilómetros tienen las fronteras de nuestro país con Brasil. Su papá le respondió: casi tres millones de kilómetros.

Ubica tres millones en el tablero de valor posicional. Luego, completa. En 3 millones hay _______ Dm.

e) El ministerio de salud y su grupo investigan sobre La Libertad, que es el segundo departamento más poblado del Perú y los posibles casos de contagio. En el INEI, averiguaron en cuánto se estima la población de La Libertad para el año 2021.

Mediante el siguiente acertijo descubrimos los datos. ¿Cuál es la población proyectada para el 2021 en La Libertad? La población proyectada para el 2021 en La Libertad es de ________________________habitantes

Y se lee: ___________________________________________________________________.

f) Giuseppe investigó, por internet, la superficie de algunos países de América del Sur y la anotó en una tabla. Luego, la empezó a escribir en tarjetas, pero de distintas formas.

Giuseppe decidió representar la extensión de la superficie del Perú en formas distintas:

Superficie del Perú:

Se lee: ___________________________________________________________________________

Notación desarrolla: 1 000 000 + 200 000 + _____________ + 5 000 + 200 + 10 + 5

Valor posicional: 1UMLL + ______________ + 8 DM + 5 UM + _________ + 2 C + 1 D + 5 U

Forma exponencial: 1 x 106 + 2 x 105 + 8 x 104 + _____________ + 2 x 102 + 1 x 10 + 5 x 100

PARA EL CUADERNO

Ahora en tu cuaderno realiza la descomposición en sus tres formas de los otros países.

Investiga por internet las extensiones de las superficies de los países mas afectados por el COVID-19 (China, Italia, España) ubícalos en el tablero de Valor posicional, escribe como se lee y realiza la descomposición en sus tres formas, luego elabora un grafico de barras con sus extensiones.

UMLL CM DM UM C D U

UMLL CM DM UM C D U

PAÍS Perú Colombia Venezuela Argentina Bolivia

EXTENSIÓN (KM2)

1 285 215 1 141 748 916 445 2 780 400 1 098 581

UMLL CM DM UM C D U

1 2 8 5 2 1 5

Está formado por siete cifras y es menor que 2 millones.

Las cifras de las centenas de millar y decenas de millar son 9; esta cifra es igual a la suma de la cifra de la unidad de millar más 4.

La suma de las tres últimas cifras es 0

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

1. ¿Qué es un texto expositivo?

Es un texto que describe, explica o expone un tema de interés de cualquier área:

psicología, informática, medicina, etc.

2. ¿Cuáles son las características básicas de un texto expositivo?

a) Predominan las oraciones enunciativas: afirman o niegan.

b) El lenguaje empleado es formal (sin jergas ni lenguaje coloquial).

c) Los verbos son presentados en tercera persona.

d) El lenguaje es objetivo ya que presentan hechos o describen

realidades. En el expositivo no se presenta sentimientos personales

del autor.

3. ¿Cuál es el esquema de un texto expositivo?

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

-Es la primera parte del texto.

-Presenta de manera general el tema.

- Es la parte más amplia del texto ya que contiene detalles, explicaciones y descripciones.

- Es la parte final del

texto, esta resume lo

que se explica en el

desarrollo. También

pueden contener

recomendaciones o

sugerencias.

ÁREA: Comunicación/Monografía GRADO: 6”A” y “B” NIVEL: Primaria

PROFESORA: Dina Leonila Fuentes Chavez

FICHA DE TRABAJO

PRACTICAMOS LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS -DESCRIPTIVOS

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

ANTES DE LEER

RESPONDE:

1. ¿Conoces a la marmota?

2. Si la conoces, ¿dónde vive?, ¿qué come?, ¿a qué animal se parece?

3. ENRIQUECE TU VOCABULARIO, investigando en el diccionario virtual las palabras que están

subrayadas en el texto. Hazlo en tu cuaderno.

DURANTE LA LECTURA:

EJERCICIOS:

1. Te presento solo el desarrollo de un texto expositivo. Haz la primera lectura para saber con

precisión de qué trata el texto.

2. Haz la segunda lectura, luego sepáralo en párrafos, ubícalos con llaves al lado izquierdo y enuméralos

3. Después, analiza cada párrafo identificando el subtema y la idea principal (dilo sin detalles) con tus propias palabras. Si te equivocas, no te preocupes que estoy para apoyarte. Hazlo en el cuaderno.

EJEMPLO PARA EL CUADERNO:

Tema general: ______________________________________

Párrafo 1:

-Subtema: __________________________________________

-Idea principal: __________________________________________________

Párrafo 2:

-Subtema: __________________________________________

-Idea principal: __________________________________________________

Sigue…

4. Vuelve a leer de manera ligera y con color verde subraya cinco oraciones afirmativas de cualquier párrafo. Luego con otro color que tú desees encierra en un círculo el punto y aparte de cada uno.

Finalmente con otro color, las palabras que enlazan las ideas(conectores).

TE INVITO A LEER:

La conducta de las marmotas parece estar marcada por un instinto fundamental: la prudencia. Aunque los individuos jóvenes sientan inclinación a curiosear lejos o correr

aventuras, los adultos no se lo permiten. La familia no se aleja de su madriguera más que unos pasos.

En las cálidas mañanas estivales, solo cuando el sol está ya muy alto, las marmotas asoman el hocico al exterior de su escondrijo, escrutan en todas direcciones, olfatean, escuchan los menores ruidos... y no se atreven a salir más que cuando están plenamente convencidas de que no existe peligro.

Erguidas sobre sus patas posteriores, arrancan con las uñas los bocados más tiernos de las plantas situadas en las cercanías. Beben muy poco, una vez saciadas, se tienden plácidamente al sol. Pero dejando siempre a una de ellas de centinela: ésta les avisará con un silbido cualquier posible amenaza o la inminencia de un cambio de tiempo.

TEXTO 1: LA MARMOTA

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

Durante el invierno –puesto que falta sol, tan apreciado por ellas– no les queda más remedio que dormir en su madriguera. Obstruyen su entrada y permanecen aletargadas hasta el verano siguiente.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

1. ¿Qué parte de la exposición descriptiva sobre la marmota te ha llamado más la atención? ¿Por qué?

2. Formula seis o más preguntas sobre lo que quisieras saber más sobre este animal, busca información

en internet, respóndelas en el cuaderno y anota la fuente.

3. Te presento un reto(es para ti…), prepara una introducción breve sobre la marmota, toma en cuenta

lo que has leído y preséntalo de manera general. ¿Te atreves? ¡Tú puedes!

EJEMPLO DE INTRODUCCIONES BREVES:

TEMA: El gas ozono

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene una consecuencia negativa, ya que es una

sustancia tóxica que afecta a la salud del ser humano.

TEMA: Las zapatillas para el deporte

Durante catorce años el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia) ha estado estudiando las lesiones

de los jóvenes deportistas. El estudio ha establecido que la mejor medida a tomar es la prevención y unas

buenas zapatillas deportivas.

¡DIOS NOS BENDIGA Y NOS CUIDE!