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COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL FORMADORES DE
LÍDERES EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN Resolución
de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002 Código postal: 111951
NOMBRE:
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURAS: Ciencias Sociales GRADO: 702 y 703
HORAS ÁREA: 4 SEMANALES HORAS ASIGNATURA 2: 2 SEMANALES
DOCENTE: NESTOR TRIANA
OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Reconozco la geografía como una ciencia humana cuyo objeto de estudio es tanto social como natural y diferencio las distintas formas de representar la tierra y su superficie.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: La geografía estudia el mundo El planeta tierra La tierra y sus formas de representación. Estructura interna de la tierra y la litosfera.
COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: La competencia analítico-investigativa, busca generar un proceso de comprensión y producción del conocimiento histórico y geográfico, a partir del trabajo teórico-práctico como medio de reconstrucción e interpretación de fenómenos naturales y hechos sociales pasados que modifican la realidad.
ACTIVIDADES: 1. La geografía ha tenido muchos avances durante su historia; sin embargo, se puede
distinguir cuatro grandes periodos. Realiza dibujos o caricaturas en las que representes
cada una de las cuatro grandes fases del desarrollo de la geografía (Antigüedad, Edad
Media, Edad Moderna, Actualidad)
2. ¿Qué estudia cada una de las ramas de la geografía? Realiza un dibujo en el que
representes las principales características de cada rama.
3. La geografía comprende varios campos del conocimiento, pero aun así necesita ciencias
auxiliares para tener una visión mucho más completa de los fenómenos que estudia. En
la siguiente sopa de letras encuentra los nombres de 12 ciencias auxiliares.
4. Escribe el título “El planeta tierra”, elabora un dibujo relacionado y a su alrededor escribe
algunas características.
5. Explica con tus palabras en que consiste la fuerza de gravitación.
6. Elabora un dibujo representativo de cada uno de los dos movimientos de la Tierra vistos en la guía.
7. Completar información sobre el planeta tierra.
8. A partir de la información “La tierra y sus líneas imaginarias” resuelva los siguientes puntos.
9. Ubica en una imagen de la Tierra :
• Los hemisferio
• Los principales paralelos
• Los principales meridianos
10. En una imagen y de forma gráfica copia la explicación de
• La latitud
• La longitud
11. Completa:
Podemos localizar cualquier punto de la Tierra a partir de sus coordenadas
geográficas: longitud y latitud. Tomamos como referencia el meridiano cero, o de
Greenwich, y el Ecuador.
La es la medida del arco de meridiano comprendido entre el Ecuador y el
punto. Puede medir de 0° a 90° y ser Norte o Sur, según la posición del punto respecto
al Ecuador.
La es la medida del arco comprendido entre el meridiano de Greenwich
(meridiano cero) y el meridiano que pasa por el punto. Puede medir de 0° a 180° y ser
Este u Oeste, según la posición del punto respecto al meridiano de Greenwich.
12. Con ayuda de un mapamundi los estudiantes deberán ubicar los cuatro cuadrantes de la
tierra.
13. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapamundi y sus respectivos grados.
(pegarlo en el cuaderno). Ubicar el cuadrante.
14. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapa de Colombia para desarrollar la actividad: 15. Husos horarios: trabaja con el mapamundi
16. Dibuja el globo terráqueo
17. Dibuja un mapa topográfico y dos mapas temáticos
18. Investiga sobre los tipos de proyección y dibuja cada una de sus representaciones.
19. Elabora un plano de tu habitación, dibujando todos los elementos que contiene.
20. Dibuja en un cuadro algunos signos convencionales utilizados frecuentemente. 21. Escribe el título y copia el mapa conceptual en el cuaderno. 22. Investiga sobre las tres capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera. 23. Después de leer el significado de la palabra Biosfera elabore un dibujo relacionado y escríbale el
título. 24. La siguiente imagen representa la estructura interna de la tierra. Ubicar los nombres de sus partes
y en un cuadro presenta la composición y características de cada una.
MATERIAL DE APOYO: Lecturas, mapas conceptuales, imágenes, explicaciones detalladas de los conceptos, mapas temáticos, cuados comparativos, esquemas conceptuales
PRODUCTO POR ENTREGAR:
Guías desarrolladas hasta la secuencia didáctica número 4 con todas las actividades correspondientes
FECHA DE ENTREGA:
20 de marzo de 2020.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Se trabajaran los talleres en los cuales el estudiante leerá, observará cada una de las imágenes, trabajará los mapas conceptuales, accederá a los mapas temáticos y realizará cada una de las actividades teniendo en cuenta la información suministrada en la guía. Además el estudiante deberá tomar fotos y enviar la evidencia del trabajo.
CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Superior (4.8 – 5.0)
Alto (4.2 – 4.7) Básico (3.6 – 4.1) Bajo (1.0 – 3.5)
Trabajos de clase (mentefacto, mapa conceptual, diagrama de flujo, mapa mental, cuadro comparativo)
El estudiante muestra gran dominio del tema y lo refleja en la elaboración de la actividad de la clase (presentación, colores, compromiso, entrega puntual).
El estudiante muestra un gran dominio de la temática vista, aunque no se refleja en la elaboración del trabajo (no sigue de manera completa las instrucciones dadas, falta manejo del coloreado, no entrega de manera puntual y falta mejorar la presentación.
Presenta de manera elemental el trabajo de clase, le falta compromiso en la entrega, no sigue las instrucciones dadas, no utiliza colores, no maneja los conceptos de manera clara, no entrega puntual.
No trabaja la actividad en clase, no muestra compromiso por adquirir y reforzar los conceptos vistos, presenta de forma incompleta la actividad.
Talleres Presenta actividades de manera completa con buena presentación, manejando criterios de argumentación y comprensión.
Presenta actividades de manera completa con buena presentación, manejando criterios de comprensión y análisis.
Presenta actividades, sin embargo falta mejorar la presentación y el proceso de argumentación y comprensión.
No presenta actividades o se hace de manera incompleta sin seguir criterios de presentación, comprensión y argumentación,
Mapas Los mapas contienen información precisa, se evidencia el buen uso de convenciones y tiene impecable presentación.
Los mapas contienen información importante, se evidencia uso de convenciones y tiene una buena presentación.
Los mapas contienen información poco precisa, falta tener mejor uso de las convenciones y presentación.
Presenta mapas sin uso adecuado de convenciones, información ni buena presentación.
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 2
Geografía general
LA GEOGRAFÍA A TRAVÉS DE LA HISTORIA.
Los orígenes de la geografía son muy antiguos. Esta ciencia se inició hace unos 5.000 años a.C., cuando el ser humano comenzó a conocer y ampliar su área de acción en la superficie terrestre, con el propósito de buscar cavernas para vivir, lugares para cazar, ríos y lagos para pescar. En esta primera etapa las personas simplemente observaban y ubicaban los lugares más propicios para satisf acer sus necesidades y garantizar su existencia. La observación permitió descubrir que en la naturaleza existía cierta organización, a través de la experiencia de los viajeros y exploradores se pudo describir aspectos físicos como los ríos, las montañas o el clima, y las características de los pueblos que los habitaban, como su historia, costumbres y formas de vida.
Entre los viajeros de la antigüedad se destacaron los griegos Heródoto (450 a.C.) y Estrabón (30 a.C.), quienes recorrieron el mundo conocido hasta ese momento, el cual comprendía las costas y los pueblos que bordeaban el mar Mediterráneo y el mar Negro.
Años más tarde, hacia la Edad Media, se presentaron avances en la navegación que permitieron conocer y recorrer nuevas tierras. Por ejemplo el navegante Portugués Fernando de Magallanes dio la vuelta al mundo por primera vez. Este viaje ayudo a comprobar la redondez de la tierra. Sin embargo en esta época, el estudio de la geografía se limitó a la descripción y representación de los lugares.
En la Edad Moderna, la geografía amplio su campo de estudio e inicio su desarrollo científico. Además de dedicarse a describi r y representar la tierra, también se interesó por estudiar otros aspectos como su estructura, forma y movimientos, y analizar la manera como las personas ocupaba diversas áreas.
Actualmente, la geografía se encarga de estudiar las relaciones que existen entre el ser humano y su entorno. De esta manera, el espacio geográfico se concibe como un sistema o conjunto de relaciones y estructuras, las cuales se establecen siempre y cuando exista una relación entre la sociedad y la naturaleza. En consecuencia, el espacio geográfico no es solo un lugar, sino una forma de estudiar, comprender y representar la interacción entre el ser humano y su entorno.
LA GEOGRAFÍA ESTUDIA EL MUNDO
El objeto de estudio de la geografía es el espacio geográfico. La geografía es la ciencia que describe, explica y
localiza los fenómenos que se producen en la superficie terrestre. En él se relacionan los diferentes elementos
naturales, como el clima, el relieve, los cuerpos de agua, el suelo, la vegetación y los seres vivos, con los elementos
y las actividades sociales o antrópicas. Las personas encargadas de realizar los análisis de los diferentes aspectos
que caracterizan los espacios geográficos son los geógrafos o geógrafas.
Se divide en dos ramas
Geografía física: Estudia los fenómenos físicos, es
decir, aquellos que se presentan como consecuencia
del funcionamiento o dinámica de la naturaleza. Estudia
el clima, los lagos, ríos, océanos, montañas, suelos,
erupciones volcánicas, sismos y todos aquellos
fenómenos que se presentan en la atmosfera y en la
corteza terrestre.
Geografía humana: Investiga todos aquellos aspectos
relacionados con la distribución espacial y
características de las actividades humanas. Por
ejemplo, determina y analiza la densidad y la
distribución de la población, identifica la división política
de una región y estudia aspectos culturales como las
etnias, el idioma y la religión.
ACTIVIDAD N°1 LA GEOGRAFÍA ESTUDIA EL MUNDO
25. La geografía ha tenido muchos avances durante su historia; sin embargo, se puede distinguir cuatro grandes
periodos. Realiza dibujos o caricaturas en las que representes cada una de las cuatro grandes fases del
desarrollo de la geografía (Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna, Actualidad)
Lectura:
CIENCIAS AUXILIARES
DE LA GEOGRAFÍA
HUMANA
Antropología Etnografía
Demografía Historia
Economía Ciencia Política
Geopolítica
CIENCIAS AUXILIARES DE
LA GEOGRAFÍA FÍSICA
Geología Geomorfología Edafología Hidrología
Meteorología y Climatología Biogeografía
Ecología Oceanograf
ía
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 3
26. ¿Qué estudia cada una de las ramas de la geografía? Realiza un dibujo en el que representes las principales
características de cada rama.
27. La geografía comprende varios campos del conocimiento, pero aun así necesita ciencias auxiliares para
tener una visión mucho más completa de los fenómenos que estudia. En la siguiente sopa de letras
encuentra los nombres de 12 ciencias auxiliares.
EL PLANETA TIERRA
La tierra como astro
La tierra es un astro o cuerpo celeste en el inmenso conjunto del Universo. Es uno de los ocho planetas que giran
alrededor del Sol. En orden de cercanía, es el tercer planeta del Sistema solar, ubicado a 150 millones de kilómetros
de distancia. Ocupa el quinto lugar en cuanto a tamaño. La tierra es el único planeta conocido que tiene vida. La
presencia de aire, agua y rocas reduce las temperaturas extremas y permite que ellas sea el hogar de millones de
seres humanos, animales y plantas.
La tierra se mantiene girando de modo constante alrededor del sol y en una órbita determinada debido a la fuerza de
gravitación. Como la Tierra se mueve de Oeste a Este, el Sol aparece más pronto en los lugares situados al Este,
en donde el día comienza más temprano.
En la actualidad, gracias a los satélites artificiales que han sido elaborados para el estudio el planeta y del universo,
podemos tener una visión amplia de la Tierra. Vista desde el espacio, la Tierra se distingue de los demás planetas
del Sistema Solar por su posición, tamaño y color.
Forma y tamaño
La Tierra no es una esfera perfecta; está achatada en los polos y es un poco más ancha en el centro. Varias pruebas
han permitido confirmar la idea de la redondez de la Tierra: la sombra redonda de la Tierra que se proyecta sobre la
Luna y que se puede observar en los eclipses de luna; el hecho de que un barco desaparezca en el planeta
G G A I G O L O T A M I L C E
E E D A F O L O G I A Q C H F
O A O Y H N U J M I K A R A B
P W Q M E T E O R O L O G I A
O T P I O D T N U K A Z A F T
L O A A I R O T S I H I F A H
I P L D W P F G G U G W V R M
T L Z J X Y Z O D O E S T G Y
I M M V F G L H L I J X G O J
C B W B K O L O M O N E B K
A C O N E P C Q R S G D Y A U
B X S G T E C O N O M I A E I
Y A I G O L O P O R T N A C L
P W F B H U P L M Z C Q D O P
L K X N E A I F A R G O M E D
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 4
Mientras en la mitad del planeta que está iluminado por el Sol es de día, en la otra mitad, ubicada en el lado opuesto, es de noche.
La forma esférica de la tierra ocasiona que en cualquier punto se ejerza igual atracción hacia su interior. Sin embargo debido al achatamiento del planeta, la fuerza de gravedad es ligeramente mayor en los polos, por estar a menor distancia del centro de la Tierra, razón por la cual el peso de los objetos también es mayor en los polos y menor en la zona ecuatorial.
Los rayos solares no iluminan todo el planeta con la misma intensidad, lo que ocasiona diferencias en las temperaturas y, por consiguiente, en el clima, la vegetación y los ecosistemas. En efecto, las regiones más cercanas a la línea ecuatorial reciben luz y calor durante todo el año de manera más directa; mientras que, en las regiones polares, llega muy oblicua con menor energía.
horizonte desde su parte inferior hasta la superior; y la última, pero la más evidente, está dada por las imágenes de
nuestro el planeta, tomadas desde satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra.
La tierra y sus movimientos: Igual que el Sistema Solar, la Tierra se mueve por el espacio todo el tiempo. Aunque
no lo alcancemos a percibir, presenta varios movimientos simultáneos, dos de ellos son:
Movimiento de rotación: La tierra gira sobre su propio eje, una línea imaginaria que la traviesa de polo a polo, y está ligeramente inclinada respecto al plano de la órbita terrestre. El Angulo de inclinación del eje de rotación es de 23º 27´ 30´´. Para realizar un giro completo, la Tierra emplea 24 horas, lo que se conoce como día terrestre.
Movimiento de traslación: la Tierra gira alrededor del sol en una trayectoria de forma elíptica, es decir, se desplaza alrededor del Sol en una órbita de forma ovalada. Para realizar este movimiento, la Tierra emplea 365 días, 6 horas y 9 minutos, lo que constituye un año. El excedente de 365 días se acumula durante cuatro años, al cabo de los cuales se agrega un día al mes de febrero, creándose así el año bisiesto. El sol no se localiza exactamente en el centro de la elipse, de manera que la Tierra no se encuentra siempre a igual distancia de él. Así, a comienzos de enero, se halla en su perihelio, es decir cerca del Sol. En los inicios del mes de julio se encuentra en su afelio o alejada del Sol.
CONSECUENCIAS - Sucesión del día y la noche - Orientación a través de puntos
cardinales (permite establecer el norte, sur, oriente, occidente)
- Cambios en la forma de la Tierra.
El movimiento de traslación, la inclinación del eje de la Tierra y la distancia de ésta respecto al Sol originan las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. Las estaciones solo se presentan en las Zonas de latitudes medias (cerca de los trópicos de cáncer y de capricornio) en donde los rayos del Sol llegan de forma directa en una época del año y de forma inclinada en el resto del año.
La tierra y sus líneas imaginarias: para poder ubicar con precisión sobre la Tierra un punto o un territorio, es necesario utilizar un sistema que se basa en los paralelos y los meridianos. Estos son líneas imaginarias trazadas sobre las diferentes representaciones de la Tierra o mapas y sirven para localizar con exactitud cualquier punto cualquier punto de la superficie terrestre. El cruce de paralelos y meridianos forman una cuadricula llamada COORDENADAS GEOGRÁFICAS.
LOS PARALELOS
Son círculos imaginarios que rodean al planeta en forma
“horizontal”, de oriente a occidente. El más largo e importante
de esto paralelos es la línea ecuatorial o ecuador terrestre
y los paralelos más cortos se ubican en los polos.
La línea del Ecuador divide a la Tierra en dos partes iguales.
La parte superior es denominada Hemisferio norte y parte
inferior hemisferio sur.
Los paralelos se miden con ángulos, es decir, en grados,
minutos y segundos, y van de 0 a 90 grados, siendo 0° la
línea del ecuador y 90°los polos. La distancia en grados de
un punto cualquiera a la línea ecuatorial recibe el nombre de
latitud y se mide en grados. La latitud puede ser norte o sur,
dependiendo del hemisferio en el que se encuentre.
LOS MERIDIANOS
Son semicírculos imaginarios que recorren la
Tierra de norte a sur, o sea, de un polo a otro.
Convencionalmente, existe el meridiano 0°
llamado meridiano de Greenwich, el cual divide
a la Tierra en hemisferio occidental y hemisferio
oriental.
Los meridianos también se miden en grados; se
enumeran de 0 a 180° y sirven para localizar un
punto o lugar respecto al meridiano 0°. La
distancia de un punto cualquiera hasta el
meridiano 0° o Greenwich se llama longitud y
ésta puede ser orienta u occidental, según el
hemisferio en el cual esté ubicado el punto de
interés.
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 5
Los husos horarios
A medida que nuestro planeta gira o realiza el movimiento de rotación la hora va cambiando en cada lugar. Esto se
explica porque las áreas iluminadas o sombreadas respecto a la luz del Sol se van moviendo en el transcurso de 24
horas. Para medir el tiempo con mayor facilidad se establecieron 24 husos horarios, cada uno de los cuales
corresponde a una hora del día.
Los husos horarios son franjas longitudinales de 15°. Por convención se adoptó como primer huso horario el
meridano 0° o de Greenwich. De este modo, todos los puntos ubicados en un mismo huso horario tienen la misma
hora.
ACTIVIDAD N°2
EL PLANETA TIERRA
1. Escribe el título “El planeta tierra”, elabora un dibujo relacionado y a su alrededor escribe algunas
características.
2. Explica con tus palabras en que consiste la fuerza de gravitación.
3. Elabora un dibujo representativo de cada uno de los dos movimientos de la Tierra vistos en la guía.
4. Completa:
EL EJE.
Es la línea sobre la que gira la Tierra. Va del Polo Norte al Polo Sur y está inclinado
respecto del plano de la órbita que sigue la Tierra alrededor del Sol.
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 6
a) Sucesión del día y la noche es consecuencia del movimiento de
b) Las cuatro estaciones son consecuencia del movimiento de
c) La Tierra para dar un giro sobre su propio eje emplea en tiempo
d) La Tierra para trasladarse alrededor del sol emplea en tiempo
e) El perihelio significa que la Tierra se encuentra
f) El afelio significa que la Tierra se encuentra
g) El año bisiesto tiene días.
h) La Tierra gira alrededor del sol en una trayectoria de forma
i) El Angulo de inclinación del eje de rotación de la Tierra es de
j) Las estaciones son:
k) El cruce de paralelos y meridianos forman una cuadricula
llamada:
5. A partir de la información “La tierra y sus líneas imaginarias” resuelva los siguientes puntos.
a. Ubica en una imagen de la Tierra :
Los hemisferio
Los principales paralelos
Los principales meridianos
b. En una imagen y de forma gráfica copia la explicación de
La latitud
La longitud
c. Completa:
Podemos localizar cualquier punto de la Tierra a partir de sus coordenadas geográficas: longitud y
latitud. Tomamos como referencia el meridiano cero, o de Greenwich, y el Ecuador.
La es la medida del arco de meridiano comprendido entre el Ecuador y el punto. Puede
medir de 0° a 90° y ser Norte o Sur, según la posición del punto respecto al Ecuador.
La es la medida del arco comprendido entre el meridiano de Greenwich (meridiano cero) y el
meridiano que pasa por el punto. Puede medir de 0° a 180° y ser Este u Oeste, según la posición del punto
respecto al meridiano de Greenwich.
d. Con apoyo de la siguiente imagen, ubica:
- Cuadrante superior izquierdo:
- Cuadrante inferior izquierdo:
- Cuadrante superior derecho:
- Cuadrante inferior derecho:
e. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapamundi y sus respectivos grados. (pegarlo en el
cuaderno). Ubicar el cuadrante.
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 7
Ciudad (País) Latitud Longitud Localización
1. Bogotá, Colombia 4º N 74º O Cuadrante No. II
2. Buenos Aires, Argentina 34º S 58º O
3. Sídney, Australia 33º S 151º E
4. La Paz, Bolivia 16º S 68º O
5. Berlín, Alemania 52º N 13º E
6. Hong Kong, China 22º N 114º E
7. Bagdad, Irak 33º N 44º E
8. Tokio, Japón 35º N 139º E
9. Lima, Perú 12º S 77º O
10. Guayaquil, Ecuador 2º S 80º O
11. San José, Costa Rica 10º N 84º O
12. New York, NY, EE.UU. 40º N 74º O
f. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapa de Colombia para desarrollar la siguiente actividad:
Departamento Capital Latitud Longitud
Amazonas
Arauca
Antioquia
Atlántico
Bolívar
Boyacá
Caldas
Caquetá
Casanare
Cauca
César
Chocó
Córdoba
Cundinamarca
Guainía
Guaviare
Huila
La Guajira
Magdalena
Meta
Nariño
Norte de Santander
Putumayo
Quindío
Risaralda
San Andrés y Providencia
Santander
Sucre
Tolima
Valle del Cauca
Vaupés
Vichada
Distrito Capital de Santafé de Bogotá.
g. Husos horarios: trabaja con el mapamundi.
Calcula los grados de diferencia con el Tiempo Promedio en el Meridiano de Greenwich (GMT).
Ciudad (País) Longitud Horas de diferencia
con GMT
1. Bogotá, Colombia 74º O -5
2. Buenos Aires, Argentina 58º O
3. Sídney, Australia 151º E
4. La Paz, Bolivia 68º O
5. Berlín, Alemania 13º E
6. Hong Kong, China 114º E
7. Bagdad, Irak 44º E
8. Tokio, Japón 139º E
9. Lima, Perú 77º O
10.Quito, Ecuador 80º O
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
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Contesta las siguientes preguntas:
a. Cuando son las 12:00 pm GMT, cual es la hora en Lima, Perú: b. Cuando son las 2:00 pm GMT, cual es la hora en Quito, Ecuador: c. Cuando son las 9:00 pm GMT, cual es la hora en Madrid, España d. Cuando son las 7:00 am GMT, cual es la hora en Sídney. Australia: e. Cuando son las 1:00 am GMT, cual es la hora en Bagdad, Irak:
LA TIERRA Y SUS FORMAS DE REPRESENTACIÓN
La cartografía: se define como el conjunto de técnicas, procedimientos y herramientas utilizadas para representar,
de forma gráfica, toda la superficie terrestre o parte de ella sobre un mapa o plano. El ser humano ha usado el mapa
como representación cartográfica desde la más remota antigüedad. El mapa más antiguo que se ha encontrado
hasta el momento es una placa de barro cocido procedente de Mesopotamia, en el continente asiático. Se supone
que fue elaborado hacia el año 2500 a.C. y representa una región de ese país, con las características del valle de un
rio.
En China también se han encontrado mapas extensos, trazados y realizados en seda, elaborados aproximadamente
hacia el año 2000 a. C.
En contraste, la cartografía actual emplea nuevas técnicas procedentes de la ingeniería de sistemas y las imágenes
producidas por los satélites artificiales para recopilar una gran cantidad de información acerca de toda la superficie
terrestre o parte de ella, con el fin de elaborar mapas más exactos y en menor tiempo.
Mapa Mundi de Claudio Ptolomeo
Formas de representar la Tierra
Existen distintas representaciones cartográficas de la Tierra; entre las más conocidas están:
El globo terráqueo: Como la Tierra es similar a una esfera, la forma más apropiada y precisa para representarla es
el globo terráqueo. Éste nos muestra las distancias, las áreas, las direcciones y la forma real del planeta, pero a una
escala reducida. El globo terráqueo muestra aspectos generales de la superficie terrestre. Su observación y
manipulación permite observar la forma de la Tierra, entender la manera como el planeta ejerce el movimiento de
rotación, comprender la diferencia de duración entre el día y la noche en diferentes regiones del planeta y establecer
distintas zonas terrestres.
El mapa: Es una representación de la Tierra o de parte de ella en una superficie plana. Ésta se realiza teniendo en
cuenta un sistema de coordenadas y símbolos gráficos denominados convenciones. Algunos mapas solo muestran
una pequeña zona del planeta, en cambio, otros muestran toda su superficie.
Existen varias clases de mapas que se distinguen principalmente por la finalidad, el tamaño y el fenómeno que
representan. Los mapas se pueden clasificar en temáticos y en topográficos o de base; cada uno de ellos ofrece un
tipo de información y un grado de detalle diferente.
Mapas topográficos o de base: Muestran los rasgos físicos y de infraestructura de un área determinada, como ríos,
lagos, quebradas, altura, carreteras, caminos y canales. Estos mapas resaltan las formas y las alturas del relieve
mediante las curvas de nivel o línea imaginarias del terreno, es decir, las que unen puntos de igual altura respecto a
un plano de referencia.
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 9
Mapas temáticos: Proporciona información visual relacionada con la localización de un fenómeno o alguna
característica particular de un lugar, como las lluvias, el clima, los suelos, la vegetación o diversas actividades
económicas que se realizan en una zona determinada.
Ejemplo de mapas temáticos son los históricos, que representan algún hecho o proceso; los políticos, que
muestran las divisiones políticas y administrativas; los geológicos, que indican los tipos de roca que se encuentran
en un área, y los demográficos, que indican la distribución geográfica de la población, entre otros.
Proyecciones cartográficas: Quizá has intentado pelar una naranja sin romper la piel, con el propósito de
extenderla sobre la mesa sin rasgos ni superposiciones. Sin embargo, luego de realizar este ejercicio nos damos
cuenta que la superficie de una esfera no puede desarrollarse perfectamente sobre un plano, por lo tanto, es
imposible reproducir exactamente y sin errores la forma de los diversos continentes y mares de la Tierra en un
plano. Para resolver estas dificultades, la cartografía ha creado un sistema de representación denominado
proyección cartográfica.
Una proyección cartográfica es una técnica utilizada para mostrar la superficie curva de la Tierra sobre un mapa o
plano. Existen varias clases de proyecciones, pero todas alteran o distorsionan la forma y el tamaño de los
continentes o la distancia entre ellos. Algunas proyecciones son:
Proyección cilíndrica
Proyección cónica
Proyección polar
Proyección de Molloweide
El plano: es una representación gráfica que caracteriza áreas pequeñas, como una casa, el barrio o una ciudad. En
un plano puede observarse muchos detalles, por ejemplo, las formas de una plaza que difícilmente se puede
identificar en un mapa.
Para la elaboración de mapas y planos, los cartógrafos utilizan símbolos gráficos o convenciones, los cuales
facilitan la identificación de los elementos o fenómenos que se representan.
Los signos convencionales: las convenciones pueden establecerse en forma de puntos, líneas o áreas. Aunque
por acuerdo internacional, se utilizan convenciones universales para representar hechos o fenómenos geográficos
comunes, como montañas, bosques, nevados, ríos, carreteras y poblados.
La escala: Debido que es imposible elaborar mapas en un tamaño real al de la superficie, es necesario hacer una
representación más pequeña del terreno, guardando las proporciones y las relaciones. Esta proporción entre las
dimensiones del terreno y el tamaño de lo representado en el mapa se llama escala.
En los mapas y planos, la escala puede expresarse de dos formas: numérica y gráfica.
La escala numérica es una proporción matemática o fracción que indica cuantos centímetros del terreno están
representados en un centímetro del plano o mapa. Se expresa, así, 1:10 y se lee “uno a diez” el primer número (1)
indica un centímetro en el plano o mapa y el segundo (10) indica las veces que se encuentra ese centímetro en el
terreno.
La escala grafica se dibuja en los mapas o planas de acuerdo con la escala numérica, para facilitar la medición de
las distancias. Esta escala se compone de una recta que está dividida en partes iguales, las cuales representan
distancias en el terreno, es decir, dicha escala también indica cuanto equivale un centímetro en el mapa respecto a
las dimensiones existentes en el terreno.
ACTIVIDAD N°3
LA TIERRA Y SUS FORMAS DE REPRESENTACIÓN
1. Dibuja el globo terráqueo
2. Dibuja un mapa topográfico y dos mapas temáticos
3. Investiga sobre los tipos de proyección y dibuja cada una de sus representaciones.
4. Elabora un plano de tu habitación, dibujando todos los elementos que contiene.
5. Dibuja en un cuadro algunos signos convencionales utilizados frecuentemente.
6. Explica según la escala numérica las siguientes expresiones:
1. 1:100
2. 1:1000
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
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7. Identifica el tipo de mapa que se corresponde con cada descripción.
a) Economía de Asturias. Población y comunicaciones. Se trata de un mapa
b) América. Mapa con los países y capitales del continente americano. Es un mapa
c) Relieve español. Mapa de la península Ibérica, donde se pueden apreciar los diferentes accidentes geográficos y formas del relieve. Es un mapa _
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA Y LA LITOSFERA
Las investigaciones realizadas en torno a la estructura de la Tierra han establecido la existencia de tres capas
diferentes, pero dependientes y concéntricas, que van desde su interior o centro hasta el espacio exterior. Estas
son la geosfera, la hidrosfera y la atmosfera. Estas tres capas conforman el planeta Tierra.
La biología emplea en su vocabulario la palabra Biosfera. Esta palabra proviene del griego bios, que significa vida, y
de sphaira, que equivale a esfera: “esfera de la vida”. Se refiere también a la estructura del sistema Tierra y, en
particular, a las capas donde los seres vivos encuentran condiciones para su existencia, como la atmosfera, la
hidrosfera y la litosfera. La biosfera constituye la superficie del planeta donde vivimos.
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO
SEXTO
GUIA No.
1 PAG. No. 11
¿Qué es el relieve?:
La superficie de la litosfera o corteza terrestre presenta distintos tipos de deformaciones, irregularidades o
desniveles, los cuales constituyen el relieve.
La ciencia que estudia e interpreta las características, el origen y la evolución del relieve de la corteza terrestre y su
relación con las formas de vida es la geomorfología. Su estudio facilita al ser humano la comprensión de todas las
formas de relieve, conocidas como geoformas.
Sismicidad y vulcanismo: Los sismos, temblores o terremotos son movimientos violentos de la superficie terrestre,
producidos por choques y desplazamientos de las capas internas o de la corteza terrestre. Los movimientos sísmicos
se propagan en onda concéntricas a partir del foco sísmico hipocentro, que se encuentra bajo Tierra, y se detectan
gracias a los sismógrafos, que miden, en diversas escalas, la magnitud de los sismos.
Por otro lado, el vulcanismo es el conjunto de procesos relacionados con la salida a la superficie de materiales
internos, como lava, piroclastos, vapor de agua y otros gases. Las dos terceras partes de los volcanes del planeta e
localizan en las costas del Océano Pacifico, donde forman un gigantesco arco llamado cinturón de fuego del Pacifico,
que comprende la costa occidental de América y la oriental de Asia.
Importancia del relieve y problemas ambientales asociados.
Las formas del relieve son de gran importancia; de ellas dependen, en gran medida, las facilidades o dificultades que
un área ofrece para la ocupación humana, animal y vegetal.
Las diferencias en el relieve permiten la diversidad de alturas y, por lo tanto, la variedad de climas, suelo, productos
vegetales, animales, actividades humanas y la producción de energía hidráulica.
Sin embargo, también algunas formas del relieve pueden generar problemas. Por ejemplo, en zonas montañosas, se
dificulta la construcción de carreteras y, dependiendo de la inclinación del terreno, también pueden verse limitadas as
actividades agropecuarias, especialmente por las dificultades en el uso de maquinaria agrícola. No obstante, las
zonas montañosas tienden a un aumento progresivo de la población, ya que también ofrecen suelos fértiles, ricos en
minerales, y abundantes fuentes de agua aprovechables tanto para el consumo humano, como para la generación
de energía eléctrica.
Por otro lado, en las zonas planas se facilita la construcción de infraestructura y muchas otras actividades humanas,
aunque, en ocasiones, estas pueden versen seriamente afectadas por el desbordamiento de ríos e inundaciones,
perjudicando grandes extensiones de terreno.
ACTIVIDAD N°4
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA Y LA LITOSFERA
1. Escribe el título y copia el mapa conceptual en el cuaderno. 2. Investiga sobre las tres capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera.
3. Después de leer el significado de la palabra Biosfera elabore un dibujo relacionado y escríbale el título.
4. La siguiente imagen representa la estructura interna de la tierra. Ubicar los nombres de sus partes y en un
cuadro presenta la composición y características de cada una.
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GRADO
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PARTES DE LA ESTRUCTURA INTERNA
DE LA TIERRA CARACTERÍSTICAS
5. Con la información de la “Sismicidad y vulcanismo” elabore diez preguntas con sus respectivas respuestas.
6. Elabore un dibujo donde se represente los distintos tipos de relieve. (Mesetas, Montañas, Depresiones,
Altiplanos, Llanuras, Valles, Volcanes, Plataforma continental, Talud continental, Dorsal Oceánica, Islas,
Región pelágica, Región Abisal.
7. Elabore una lista de los problemas ambientales asociados al relieve.
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