RAPPORT DE L'EVALUATION INSTITUTIONNELLE DE L ......Rapport d’évaluation externe de l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) en vue de l’habilitation institutionnelle Page 3 sur

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Rapport d’évaluation externe de l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) en vue de l’habilitation institutionnelle

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REPUBLIQUE DU SENEGAL ________

Un Peuple – Un But – Une Foi ________

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION

AUTORITE NATIONALE D’ASSURANCE QUALITE DE L’ENSEIGNEMENT

SUPERIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION

L’équipe d’évaluation :

Pr Amadou Tidiane Ndiaye Président (Académique)

Pr Joël Moreau Membre (Académique)

Pr Abdel Karim Koumare Membre (Académique)

Pr Richard Poulin Membre (Académique)

Pr Cheikh Sarr Membre (Académique)

M. Mady Bathily Membre (Administratif)

M. Abdou Lo Membre (Professionnel)

Signature :

Pour l’Equipe, le Président

Juillet 2019

RAPPORT DE L'EVALUATION

INSTITUTIONNELLE DE L’UNIVERSITE CHEIKH

ANTA DIOP (UCAD) DE DAKAR

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Table des matières

1. Présentation de l’établissement ................................................................................... 5

2. Avis sur le rapport d’auto-évaluation ........................................................................ 8

3. Description de la visite sur le terrain .......................................................................... 8

4. Appréciation de l’Etablissement au regard des standards de qualité de l’ANAQ-

Sup 11

5. Points forts de l’institution ........................................................................................ 31

6. Points faibles de l’institution ..................................................................................... 32

7. Appréciations générales sur l’établissement ............................................................ 32

8. Recommandations à l’établissement ......................................................................... 33

9. Recommandations à l’ANAQ-Sup ............................................................................ 34

10. Proposition d’avis : ..................................................................................................... 34

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Sigles et abréviations

ANAQ-Sup Autorité Nationale de l’Assurance Qualité pour l’Enseignement Supérieur ;

AUF Agence Universitaire de la Francophonie;

BIAO Bureau d’Information et d’Aide à l’Orientation ;

CAMES Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur ;

CDP Contrat de Performance ;

DCIAQ Direction de la Cellule Interne d’Assurance Qualité ;

UEMOA Union Monétaire Ouest Africaine ;

REESAO Réseau pour l’Excellence de l’Enseignement Supérieur en Afrique de l’Ouest ;

UCAD Université Cheikh Anta Diop ;

CSAQ Cellule Sectorielle d’Assurance Qualité;

LMD Licence, Master, Doctorat;

IFACE Institut de Formation en Administration et en Création d’Entreprises;

FIRST Fonds d’Impulsion pour la Recherche Scientifique et Technique;

SCAC Service de Coopération et d’Action Culturelle;

PAPES Projet d'Appui à la Promotion des Enseignantes-chercheures du Sénégal;

IRD Institut de Recherche pour le Développement;

SAES Syndicat Autonome de l’Enseignement Supérieur

PER Personnel d’enseignement et de recherche

PATS Personnel administratif, technique et de service

SUDES Syndicat unique des enseignants du Sénégal

SATUC Syndicat Autonome des Travailleurs de Universités et Centres universitaires

DES Direction des Etudes et Statistiques

BU Bibliothèque universitaire

DISI Direction de l'Informatique et des Systèmes d'Information

DRI Direction de la Recherche et de l'Innovation

DRH Direction des Ressources humaines

DFC Direction des Finances et de la Comptabilité

DAP Direction des Affaires pédagogiques

DC Direction de la Coopération

DAJ Direction des Affaires juridiques

DIRCOM Direction de la Communication

DGDU Direction de la Gestion du Domaine de l'Université

DVUSC Direction de la Vie Universitaire et du Service à la Communauté

BLUE Bureau de Liaison Université Entreprise

IFAN Institut Français d’Afrique Noire

FASEG Faculté des Sciences Economiques et de Gestion

FASTEF Faculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la Formation

CNAES Concertation nationale sur l’Avenir de l’Enseignement supérieur

MESRI Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

FST Faculté des Sciences et Techniques ;

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FLSH Faculté des Lettres et Sciences Humaines ;

FSJP Faculté des Sciences Juridiques et Politiques ;

FMPOS Faculté de Médecine, de Pharmacie et d'Odontostomatologie

ESP Ecole Supérieure Polytechnique

ENSETP Ecole Nationale Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel

EBAD Ecole des Bibliothécaires, Archivistes et Documentalistes

ESEA Ecole Supérieure d’Economie Appliquée

CESTI Centre d'Etudes des Sciences et Techniques de l'Information

INSEPS Institut National Supérieur de l'Education Populaire et du Sport

ISED Institut de Santé et Développement

IMTA Institut de Médecine Tropicale Appliquée

IDHP Institut des Droits de l'Homme et de la Paix

IFEE Institut de Français pour les Etudiants Etrangers

IPS Institut de Pédiatrie Sociale

IREMPT Institut de Recherches sur l'Enseignement de la Mathématique, de la Physique

et de la Technologie

CERER Centre d'Etudes sur les Energies Renouvelables

CLAD Centre de Linguistique Appliquée de Dakar

IREP Institut d’Etudes et de Recherches Psychopathologiques

IPDSR Institut de Formation et Recherche en Population, Développement et Santé de

la Reproduction

ITNA Institut de Technologie Nucléaire Appliquée

IUPA Institut universitaire de pêche et d’aquaculture

IE Institut d’Egyptologie

ISMED Institut des Sciences du Médicament

ISAC Institut Supérieur des Arts et des Cultures

CEASAMEF Centre d’Excellence Africain de la Santé de la Mère et de l’Enfant

PACER Programme d'Appui et de Développement des Centres d'Excellence Régionaux

COUD Centre des Œuvres Universitaires de Dakar

AQI Assurance Qualité interne

SI Système d’information

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Introduction

L’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) a sollicité, auprès du Ministère de l’Enseignement

Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, l’habilitation à délivrer des diplômes de Licence

et de Master conformément aux dispositions de la Loi sur le Système LMD. C’est dans ce cadre

que l’Autorité Nationale d’Assurance Qualité de l’Enseignement Supérieur (ANAQ-Sup) a

commis un groupe de sept (07) experts externes pour procéder à l'évaluation institutionnelle de

l’établissement.

A l’occasion de la réunion de coordination organisée le lundi 08 juillet à partir de 10 heures

dans les locaux de l’ANAQ-Sup entre, d’une part, les autorités de l’ANAQ-Sup et, d’autre part,

l’équipe d’experts, les procédures et conditions de l’évaluation externe ont été rappelées et le

Président du comité d’experts désigné. La durée de la mission est de trois (03) jours, du 09 au

11 juillet 2019, selon un agenda qui devra être stabilisé, en rapport avec les autorités de

l’UCAD, à l’occasion d’une réunion préparatoire prévue le lendemain mardi à 09 heures, jour

du démarrage des activités.

Cette rencontre a été organisée à la Faculté des sciences juridiques et politiques (FSJP). En

l’absence du Recteur, le Vice-recteur, Doyen de la FSJP a accueilli la délégation. Il avait, à ses

côtés, le Secrétaire général de l’université, le Conseiller spécial du Recteur et le Responsable

de la CIAQ. Les échanges ont porté sur les objectifs et le programme des trois jours de la

mission d’évaluation externe. Ensuite, s’est tenue une séance de travail, élargie aux membres

du comité de pilotage de l’auto-évaluation, directeurs centraux, chefs d’établissement et

responsables pédagogiques, administratifs et financiers. Le Président de l’équipe des experts a,

dans un premier temps, rappelé les objectifs de la visite et les principes qui l’encadrent. Est

visée l’amélioration de la qualité des prestations fournies par les EPES par le respect des

standards internationaux à partir desquels sont appréciés l’enseignement, la formation, la

recherche et le service à la communauté. Par la suite, l'agenda de la journée et la méthodologie

de travail ont fait l’objet d’une validation.

1. Présentation de l’établissement

L’UCAD est un établissement public à caractère administratif, doté de la personnalité juridique

et de l’autonomie financière. Elle est placée sous la tutelle financière du Ministre chargé des

Finances et la tutelle technique du Ministre chargé de l’Enseignement supérieur. L’Université

de Dakar (ancienne appellation de l’UCAD) est l’une des plus anciennes universités d’Afrique

de l’Ouest. Elle a été créée le 24 Février 1957 et fut officiellement inaugurée le 09 décembre

1959. Le changement de dénomination de l'Université de Dakar, devenue Université Cheikh

Anta Diop de Dakar (UCAD), est effectif depuis le 30 mars 1987.

Un ensemble de textes législatifs et réglementaires régissent le fonctionnement de

l’établissement administré par un Recteur qui, en même temps, préside l’Assemblée de

l’Université, l’organe délibérant chargé des grandes orientations stratégiques, académiques,

administratives et financières. C’est le même modèle d’organisation qu’on trouve dans les

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établissements qui composent l’Université : un organe de direction et de gestion et une

assemblée délibérante dont les rencontres périodiques permettent de traiter des grandes

orientations politiques de l’établissement.

L'UCAD est constitué de six (06) facultés, sept (07) écoles, centres et instituts de formation, de

quinze (15) instituts d'université et de facultés et de sept (07) écoles doctorales.

Le tableau ci-dessous donne les effectifs des différentes composantes de l’UCAD :

Personnel Effectif Année

Etudiants

1er cycle 55 691

2017 2eme cycle 16 090

3eme cycle 4 039

Sous-total étudiants 75 820

Personnel

d’enseignement

et de recherche

Professeurs titulaires 156

2018

Directeur de recherche 2

Professeurs assimilés 225

Chargé de recherche 6

Maître de Conférences titulaires 312

Maître de Conférences assimilés 343

Maitre-Assistant de Recherche 16

Assistants 220

Assistants de recherche 11

A-PES 9

Sans grade 75

Sous-total PER et Chercheurs 1375

PATS Tous PATS (agents administratifs

universitaires, assistantes,

techniciens, etc.)

1128 2018

Les figures ci-dessous donnent des informations supplémentaires sur la sous-représentation de

chacune des trois grandes entités (étudiants, PER et PATS).

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FIG 1 : Répartition des étudiants par établissement

(Source : Rapport d’autoévaluation interne de l’UCAD)

FIG 2 : Répartition des PER selon le grade

(Source : Direction des ressources humaines de l’UCAD)

FIG 3 : Répartition des PATS selon la catégorie professionnelle

(Source : Rapport d’autoévaluation de l’UCAD)

Selon les rapports statistiques produits par la DES, le nombre d’étudiants étrangers, pour

l’année académique 2016-2017, est de 3759 étudiants étrangers sur un total de 80659 étudiants

(environ 5% de l’effectif global des étudiants). Ils sont répartis sur 43 nationalités : les étudiants

marocains sont, fortement, majoritaires et s’inscrivent, pour l’essentiel, à la FMPOS.

Sur le plan de la qualité, l’UCAD s’est doté d’une Comité Qualité chargé de suivre la mise en

œuvre et la politique qualité définie par le Recteur. Celle-ci se traduit par une stratégie de

normalisation et d’optimisation des processus académiques (Gouvernance, Formation,

Recherche et Vie universitaire) en cohérence avec les exigences nationale, régionale et

internationale de l’Enseignement Supérieur. Le Comité qualité est décentralisée au sein des

établissements par la mise en place d’une Cellule Qualité Sectorielle pour la gestion locale.

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2. Avis sur le rapport d’auto-évaluation

Le rapport d’auto-évaluation respecte le canevas défini par le guide d’auto-évaluation fourni

par l’ANAQ-Sup. C’est un document de cent dix-huit (118) pages sans les annexes. Il a été

élaboré à la suite de l’auto-évaluation institutionnelle conduite par un comité de pilotage

composé de représentants de toutes les composantes de l’établissement. Tous les standards ont

été renseignés et l’approche méthodologie (les étapes, les activités menées par étapes et les

acteurs impliqués) ayant conduit à l’élaboration dudit rapport a été décrite.

Après une présentation détaillée de l’UCAD avec, notamment, des informations sur la

gouvernance, les effectifs, le patrimoine etc., le rapport répond, clairement, aux différents

champs et standards du référentiel de programme en renvoyant directement à des annexes. En

l’absence d’annexes, certains éléments de preuve utiles à la bonne appréciation du document

ont été mis à la disposition de l’équipe d’experts à la demande de ces derniers. Il faut, toutefois,

relever une discordance entre des éléments de preuve et les références indiquées. En outre,

quelques unes des réponses apportées pour renseigner certains standards sont très laconiques.

Il serait souhaitable de les développer en présentant, dans le rapport, des statistiques

quantifiables plutôt que de procéder à des renvois systématiques à des annexes. Beaucoup

d’éléments de preuve font référence à des textes législatifs ou règlementaires. La présentation

de rapports d’activités ou de PV de réunions permet de mieux apprécier de l’atteinte des

objectifs fixés.

3. Description de la visite sur le terrain

La visite a été effectuée du mardi 09 juillet au jeudi 11 conformément à l’agenda proposé par

l’ANAQ-Sup et amendé à la suite d’entretiens avec les autorités de l’UCAD.

Le tableau ci-dessous résume le chronogramme de la visite des experts :

JOUR 1 : Entretiens avec les responsables de l’institution et des PATS

Horaires Activités des experts

08h 30 – 09h 30 Arrivée de la délégation des experts et prise de contact avec les autorités

de l’Université

09h 30 – 11h 00 Discussions avec les responsables de l’institution (Représentant Recteur,

Doyens, directeurs centraux et autorités de l’UCAD)

11h 30 – 13h 00 Discussions avec les directeurs centraux de la recherche, de la pédagogie

et la coopération

13h 00 – 14h 30 Discussions avec les responsables centraux (Secrétaire Général, Agence

Comptable, Direction des Systèmes Informatiques, des Ressources

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Humaines, des Finances et Comptabilité, des Affaires Juridiques, de la

Gestion du domaine universitaire)

14h 30 – 15h 30 Pause-déjeuner et réunion de travail des experts

15h 30 – 16h 45 Discussions avec les personnels administratifs techniques et de service

16h 45 – 17h 15 Réunion d’harmonisation entre les experts

JOUR 2 : Entretiens et visite des locaux des établissements


08h 30 – 09h 00 Arrivée de la délégation des experts

09h 00 – 10h 30 Discussion et visite de la FMPOS

11h 00 – 12h 30 Discussions et visite de la FST/ FSJP

13h 00 – 14h 00 Discussions et visite de la FASEG/ FLSH

14h 15 – 15h 15 Discussions et visite de l’ESP/EDAB

JOUR 3 : Visites des infrastructures et entretien avec les PER et les étudiants


08h 30 – 09h 30 Visite de la DISI et notamment le centre de données

09h 00 – 10h 30 Visite de la bibliothèque centrale de l’UCAD

10h 30 – 11h 00 Visite de la bibliothèque facultaire de la FLSH

11h 00 – 11h 30 Visite de la DRTP (ancien centre de calcul)

11h 30 – 12h 30 Visite du jardin botanique de l’UCAD

12h 30 – 13h 30 Visite laboratoires FMPOS et entretiens et discussions avec les PER

13h 30 – 14h 00 Entretiens et discussions avec les étudiants

Les entretiens avec les autorités de l’UCAD ont démarré le mardi 09 Juillet à partir de 09 heures

avec le Doyen de la FSJP représentant le Recteur, le SG, le Directeur de la CIAQ et d’autres

responsables de l’Université. Le représentant du Recteur a prononcé le mot de bienvenue à

l’endroit de la délégation des experts et le Directeur de la CIAQ a effectué une présentation de

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l’université en insistant, notamment, sur la gouvernance, les missions, l’organigramme, les

ressources humaines, le système d’information et de communication ainsi que le partenariat.

Les missions de l’UCAD sont centrées autour de trois (03) activités : la Recherche, la Formation

et le Service à la communauté.

Cette première journée a été l’occasion de discussions avec les différentes composantes :

directeurs d’établissement, directeurs centraux du Rectorat, PATS, PER n’ayant pas de

responsabilité administrative, académique et pédagogique.

Le deuxième jour a été consacré à la rencontre avec les responsables des établissements parmi

lesquelles la FMPOS, la FST, la FSJP, la FASEG, la FLSH, l’ESP, l’EBAD et le CESTI. Les

experts ont également visité quelques laboratoires, des salles de cours, TD et TP dans ces

établissements.

Le troisième et dernier jour a été consacré à la visite des locaux de l’université et aux entretiens

avec les PER et étudiants. Aucune difficulté particulière n’a été rencontrée au cours de ces cons

qui consultations qui sont déroulées dans une ambiance empreinte de cordialité.

Les locaux suivants ont été visités :

• la DISI et la DRTP ;

• la bibliothèque centrale ;

• la bibliothèque facultaire de la FLSH ;

• le jardin botanique ;

• des laboratoires de la FMPOS ;

Ce dernier jour a, également, été l’occasion, pour l’équipe d’experts, de faire une restitution

orale en présence de l’administration centrale représentée par le Doyen de la FSJP et les

directeurs centraux. Celle-ci a permis de faire ressortir les premiers éléments d’appréciations

sur l’institution en termes de points forts, points faibles et recommandations qui seront détaillés

dans le pré-rapport. Une liste complémentaire d’éléments de preuve a été demandée (cf. Annexe

1). La mission d’évaluation sur site a pris fin le Jeudi 11 Juillet 2019 aux environs de 17 h 30.

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4. Appréciation de l’Etablissement au regard des standards de qualité de l’ANAQ-

Sup

La synthèse de la grille d’analyse au regard des standards de qualité est présentée ci-dessous :

CHAMP D’EVALUATION1 : Stratégie, organisation, fonctionnement et gestion de la qualité au

sein de l’institution.

Standard 1.01 : L'institution s’est dotée d’une mission publique et des objectifs en matière

d’enseignement et de recherche et a déterminé sa position dans l'environnement académique

et social. L’institution dispose d’un plan stratégique.

Appréciation globale

L’UCAD est un établissement d’enseignement supérieur public qui a une mission de

formation de ressources humaines du Sénégal et d’autres pays, notamment, africains. Cette

mission se traduit par des offres de formations académiques classiques à travers des

programmes de formation initiale et continue et des formations par la recherche dans le cadre

des écoles doctorales. Les formations couvrent presque tous les champs disciplinaires d’une

université classique.

L’UCAD s’est dotée d’un plan stratégique pour la période 2017-2021 dans lequel la mission

et les objectifs de formation sont clairement indiqués. Il positionne l’institution comme

l’université de référence au Sénégal.

Standard atteint

Standard 1.02 : Les processus, les compétences et les responsabilités décisionnels sont

déterminés. Le PER est impliqué dans les processus décisionnels qui concernent

l'enseignement et/ou la recherche.


L’UCAD s’est dotée de plusieurs manuels de procédures parmi lesquels :

• un manuel de procédures académiques pour la formation ;

• un manuel des procédures administratives, financières et comptables pour la gestion

des achats et des passations de marchés ;

• un manuel des procédures administratives, financières et comptables ;

• un manuel des procédures administratives, financières et comptables pour la gestion

financière et comptable ;

• un manuel des procédures administratives, financières et comptables pour le contrôle

et la reddition des comptes ;

• un manuel qualité.

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Tous ces documents donnent des informations sur les processus, les compétences et les

responsabilités décisionnels au sein de l’institution.

Le personnel enseignant est très impliqué dans les processus décisionnels concernant

l’enseignement et/ou la recherche : il compose la majorité des membres des instances de

décision, notamment, l’Assemblé de l’Université, les Assemblés des facultés et de

département. Il a voix prépondérante sur toutes les questions relatives aux offres de

formation, méthodes pédagogiques, acquisitions documentaires, évaluations des

enseignements, accréditations ou toute autre question à caractère académique.

Standard atteint

Standard 1.03 : L'institution dispose des personnels, des structures ainsi que des ressources

financières et matérielles lui permettant de réaliser ses objectifs en fonction de son plan

stratégique


Le personnel permanent de l’UCAD fait, environ, 2800 personnes. L’établissement est dirigé

par un Recteur, Président de l’Assemblée de l’Université. Il existe également des personnels

d’appoint contractuels. La répartition de ces personnels est indiquée dans les éléments de

preuve mis à la disposition des experts.

Les principales structures de l’UCAD sont :

• le rectorat ;

• le secrétariat général ;

• les directions administratives ;

• les directions académiques ;

• les établissements (écoles, facultés et instituts).

La figure ci-dessous présente l’organigramme de l’UCAD :

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FIG 4 : Organigramme de l’UCAD (Source SG/UCAD)

Les ressources financières proviennent, en grande majorité, de la subvention étatique (71%).

Elles sont complétées par ressources propres (29%) issues des droits d’inscription

administratifs et pédagogiques, des fonctions de services et d’autres ressources issues des

produits de l’exploitation des biens de l’UCAD.

Même si ces ressources permettent à l’université de réaliser l’essentiel de ses objectifs, il faut

noter la forte dépendance de l’Université à l’égard de la subvention étatique et la faiblesse

relative des ressources propres. En raison de l’augmentation des effectifs et de nombreuses

dépenses imprévues et dont l’exécution ne peut être différée, l’UCAD est obligée de solliciter

le MESRI pour obtenir des rallonges budgétaires afin de terminer la gestion budgétaire en

cours. Cette fragilité qu’explique l’insuffisance des ressources additionnelles rend la situation

de l’UCAD instable.

Standard atteint

Standard 1.04 : Les sources du financement et leurs conditions sont transparentes et ne

restreignent pas l’indépendance décisionnelle de l’institution en matière d’enseignement et

de recherche.


Les ressources financières proviennent en grande majorité de la subvention étatique (71%),

des ressources propres (DIP, DIA), des financements provenant des partenaires techniques et

financiers, des fonctions de service et des autres produits de l’Université. Le processus

d’élaboration du budget est transparent. Des conférences budgétaires sont organisées dans

tous les établissements et à l’échelle de l’Université. Les organes délibérants sont convoqués

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pour décider des grandes orientations. Les budgets sont votés avec des majorités qualifiées.

Un contrôle a posteriori est organisé par l’examen, par les mêmes instances, des comptes

administratifs. En dépit de la forte dépendance de l’Université de la subvention étatique, on

ne relève pas d’entrave majeure ou d’influence forte dans la mise en œuvre des missions

d’enseignement et de recherche. L’UCAD a conservé toute son indépendance décisionnelle

et son autonomie académique. L’institution s’est également dotée de mesures de contrôle

financier notamment une Direction de l’Audit interne et ses activités financières restent

soumises au contrôle de l’Inspection Générale des Finances et de la Cour des comptes.

L’Université est soumise aux dispositions du décret n°2014-1472 du 12 novembre 2014

portant régime financier et comptable des établissements publics, des agences et autres

structures administratives similaires ou assimilées. Cependant l’UCAD n’a pas souscrit les

services d’un Commissaire aux comptes pour l’audit et la certification de ses états financiers.

Standard atteint

Standard 1.05 : L’institution dispose d’un système d’assurance qualité.


Par arrêté rectoral n°1609 du 24 Mai 2013, l’UCAD a mis en place une Cellule Interne

d’Assurance Qualité dirigée par un enseignant chercheur. La cellule a élaboré un manuel

qualité décrivant les procédures qualité, le système de management de la qualité mis en œuvre

ainsi que les responsabilités en matière d’assurance qualité.

Les principales missions de la CIAQ consistent à :

• mettre en œuvre la politique Qualité définie par le gouvernement et le Recteur ;

• élaborer des instruments d’exécution de la politique Qualité tels que les référentiels,

les indicateurs, les plans d’actions, les tableaux de bord et les outils d’évaluation

interne ;

• piloter les différentes évaluations requises par l’Autorité Nationale d’Assurance

Qualité de l’Enseignement Supérieur (ANAQ-Sup) ;

• évaluer les projets de création de structures de recherche et/ou de formation ainsi

que les projets et programmes de formation en vue de leur habilitation et/ou

accréditation ;

• exploiter les rapports d’évaluations internes et externes et mettre en place des

stratégies de remédiation.

La CIAQ a produit un rapport d’activités pour la période 2013-2016. Elle a eu à effectuer,

régulièrement, des actions allant dans le sens d’aider les établissements dans les procédures

d’auto-évaluation. Ses activités sont bien vulgarisées au sein de l’Université et connues par

les différents acteurs.

Le rapport d’activités indique que les objectifs de la CIAQ sont liés à ceux souscrits dans le

cadre du CDP et, plus particulièrement, l’objectif 4. Cependant, il est important d’observer

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que les activités de la CIAQ sont, pour l’essentiel, cantonnées aux procédures d’auto-

évaluation des programmes. Il est important de les infléchir vers les autres aspects qualité

d’une université (procédures à mettre en place et moyens de mises en œuvre).

Standard atteint

Standard 1.06 : L’institution a mis en place des mécanismes pour prévenir et/ou solutionner

les conflits.


L’UCAD a mis en place un Comité de Dialogue social qui a pour mission principale de

prévenir les conflits et de pacifier l’espace universitaire. Un médiateur est nommé pour mener

à bien la politique de dialogue et de concertation entre les différents membres de la

communauté universitaire et académique. Le rapport d’activités de la structure en charge de

la médiation donne plus de détails sur l’impact des actions du Comité et/ou du Médiateur.

Les actions déjà menées sont, principalement, l’élection des responsables des différentes

amicales des facultés et écoles, les réunions de sensibilisation sur la « non-violence », la

gestion des inscriptions pédagogiques et, enfin, les questions sociales que sont les bourses.

Vu le rôle important que joue cette structure elle devrait être dotée de plus de moyens

humains et financiers. Il est, également, essentiel de reconnaître un statut au médiateur en

conférant aux activités de médiation la reconnaissance indispensable pour mener à bien le

travail de prévention et de pacification de l’espace universitaire.

Standard atteint

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CHAMP D’EVALUATION 2 : Offre d’études et de formation.

Standard 2.01 : L'institution offre des enseignements conduisant à l'obtention de diplômes

académiques ou professionnels avec des objectifs d’études et de formation déterminés. Ils

s'intègrent dans l'offre d’études et de formation supérieure existante dans l’institution et au

niveau national ou la complètent de façon judicieuse.


L’Université Cheikh Anta Diop délivre des diplômes de Licence, Master et Doctorat. Il a été

dénombré près d’une centaine de programmes de niveaux Licence et Master sans compter

les autres formations sanctionnées par des diplômes intermédiaires (bac+2, diplôme

d’ingénieur, etc.). Les formations sont, principalement, divisées en deux grandes catégories :

les formations académiques classiques et les formations à vocation plus professionnelle.

Toutes ces formations se déroulent au sein de vingt (20) établissements et couvrent les huit

grands domaines du REESAO que sont :

1- Sciences de la santé ;

2- Sciences et Technologies ;

3- Sciences juridiques, politiques et de l’Administration ;

4- Sciences Economiques et de Gestion ;

5- Sciences de l’Homme et de la Société ;

6- Lettres, langues et Arts ;

7- Sciences Agronomiques ;

8- Sciences de l’Education et de la formation.

La majeure partie des formations sont sous format LMD même s’il reste encore, et à titre

résiduel, quelques formations qui n’ont pas totalement basculé vers le LMD. L’offre de

formation actuelle de l’UCAD est en cohérence avec les missions et les objectifs de

l’institution déclinés à travers le plan stratégique provisoire. Cette offre s'intègre bien dans

l'offre d’études et de formation supérieure au niveau national.

Standard atteint

Standard 2.02 : L'institution participe aux échanges nationaux et internationaux

d’étudiant(e)s, d’enseignants.


L’offre de formation de l’institution est présentée selon un système de crédits capitalisables

et transférables conformément au LMD. Cela facilite la mobilité des étudiants. Les

reconnaissances du CAMES et les accréditations de l’ANAQ-Sup de certains programmes

contribuent à conférer plus de crédibilité aux différents cursus. Les accords de coopération

conclus avec différents partenaires au niveau national ou international donnent une idée de

l’ambition de l’UCAD dans le cadre de son projet d’internationalisation.

Toutefois, il est difficile avec les informations fournies d’avoir une idée précise de l’impact

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de ces engagements sur le fonctionnement de l’établissement et son rayonnement hors du

pays. Les statistiques faisant état des effectifs d’étudiants poursuivant leurs études dans le

cadre d’échanges nationaux et internationaux à travers des mobilités encadrées font défaut.

Cela empêche d’apprécier le dynamisme de ces échanges et accords de coopération.

D’autre part, la mobilité des enseignants au plan national ne fait pas l’objet d’accords formels.

Les PER effectuent des prestations dans l’enseignement supérieur public comme dans

l’enseignement supérieur privé comme vacataires. Il en est de même quand ils séjournent à

l’étranger en tant qu’enseignants ou chercheurs. L’UCAD gagnerait à encadrer les

interventions de ses personnels pour tirer profit des ressources générées par ces vacations.

Standard non atteint

Standard 2.03 : L'institution a défini les conditions pour l’obtention des attestations et des

diplômes académiques. Elle veille au respect de ces conditions.


Les conditions de délivrance des attestations et diplômes sont clairement définies dans le

règlement intérieur des établissements. Elles sont conformes à la réglementation nationale du

système LMD et connues pas les étudiants. Les doyens, les chefs de département et les

responsables des filières veillent au respect des conditions définies. Les PV de délibération

des jurys d’examens signés par les enseignants et qui ont été mis à notre disposition statuent

clairement sur les validations ou non des semestres et les passages en année supérieure.

Standard atteint

Standard 2.04 : L’institution organise le suivi du cursus pédagogique de ses étudiant(e)s et

l’insertion professionnelle de ses diplômés. L'institution exploite les informations collectées

périodiquement auprès de ses étudiant(e)s et de ses diplômés.


Quelques initiatives sont prises pour recueillir l’avis des étudiants sur la qualité des

prestations qui leurs sont fournies dans le cadre des formations offertes (évaluation des

enseignements par les étudiants sur la base d’un questionnaire). Il ne s’agit pas d’une

politique générale au sein de l’établissement. Par ailleurs, il existe une réelle faiblesse dans

le suivi du cursus pédagogique des étudiants, notamment, à travers :

1. le suivi de la durée moyenne des études par filière et par établissement ;

2. la production systématique et annuelle sur l’efficacité interne ;

3. le suivi de l’insertion professionnelle des étudiants (faire un listing des lieux

d’insertion des étudiants) ;

4. la production de rapport d’insertion professionnelle des diplômés pour la prise de

décision sur l’ouverture de nouvelles filières par exemple ;

5. la mise à disposition d’une base des données des alumni mise à jour ;

6. la formation d’une association des anciens étudiants de l’UCAD.

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Il faut noter que tous les établissements ne sont pas au même niveau en ce qui concerne le

suivi des étudiants. Si au sein de certaines écoles et facultés, il y a une conscience réelle de

l’importance de ce volet de la formation qui se traduit par une forte implication des milieux

professionnels dans l’élaboration des maquettes et leur mise en œuvre, il n y a pas de politique

globale concertée. C’est qui explique l’incapacité de l’UCAD à produire des rapports de suivi

du cursus pédagogique et d’insertion professionnelle. L’établissement gagnerait à mieux

structurer ces diverses initiatives individuelles pour en faire une démarche fondée sur une

idée claire des modalités d’alignement des formations sur les besoins de l’économie.


Standard 2.05 : L’institution évalue périodiquement ses programmes pour s’assurer de leur

qualité (auto-évaluation).


L’institution dispose d’une CIAQ au niveau rectoral et des démembrements dans les

établissements sous forme de cellule sectorielle. Les principales activités de la CIAQ sont

centrées autour des évaluations de l’ANAQ-Sup. A ce titre, dans le rapport d’activités 2013-

2016 de la CIAQ, sur une planification de 135 rapports d’auto-évaluation à soumettre, 95

l’ont été en 2016. Ces rapports basés, essentiellement, sur le référentiel programme de

l’ANAQ-Sup constituent un moyen d’évaluer périodiquement les programmes de formation

et l’environnement pédagogique de manière plus générale.

Standard atteint

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Page 19 sur 87

CHAMP D’EVALUATION 3 : Recherche.

Standard 3.01 : les activités actuelles de recherche de l’institution concordent avec son plan

stratégique et correspondent aux standards internationaux

Appréciation globale :

Dans le plan d’actions prioritaires 2015-2018, les objectifs prévisionnels de la recherche

sont :

• accroître la visibilité internationale de la recherche à l’UCAD;

• accroître les activités de valorisation des résultats de recherche ;

• renforcer les capacités scientifiques et techniques de recherche et de formation à la

recherche de l’UCAD.

L’UCAD n’a pas une politique de recherche globale. Même si la création de sept (07) écoles

doctorales pose les jalons de la mise en place progressive de cette politique, cette activité est

éclatée entre plusieurs entités qui ne sont pas structurées en un pôle unique impulsé par une

démarche clairement définie. Les informations fournies par la DES (Direction des Etudes et

Statistiques) montrent que de 2012 à 2018, pour un total de 1335 PER, 5541 publications ont

été recensées. Ce qui fait une moyenne annuelle de 0.6 publications/PER. La FMPOS, à elle

seule, avec 2892 publications fait 52% des publications de l’UCAD. L’effectif global des

étudiants doctorants dans les sept (07) écoles doctorales est de 1997 étudiants pour l’année

académique 2016-2017.

L’établissement organise beaucoup d’activités de recherche, colloques, conférences, ateliers

et écoles d’été. Il y a, à cet égard, une réelle volonté des chercheurs de prendre en charge les

problèmes des communautés par l’innovation et la diffusion des résultats de la recherche. La

coopération internationale, dans ce domaine, est très vivace. Aucune documentation ne

permet de mesurer l’ampleur de cette activité.

La valorisation des travaux de recherche par l’UCAD est presque inexistante. La définition

d’une politique globale de recherche permettrait de mieux prendre en compte cette

valorisation. Les experts ont recommandé, afin de mieux structurer la recherche, une

meilleure organisation des laboratoires autour d’entités plus importantes portant sur des

grandes thématiques de recherche interdisciplinaires. Ces laboratoires doivent, également,

être institués par acte d’autorité et avoir une place dans l’organigramme de l’institution. S’ils

peuvent bénéficier de subventions, ils doivent, également, contribuer au financement de

l’établissement par le versement d’une quote-part des ressources provenant des projets de

recherche cooptés et des prestations de service qu’ils fournissent. La mise en œuvre d’une

stratégie institutionnelle de recherche implique la création d’une ligne budgétaire pour que

l’université soit en mesure de soutenir des travaux au sein de ses axes stratégiques à travers

son conseil scientifique.


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Standard 3.02 : l’institut garantit l’intégration des connaissances scientifiques actuelles

dans la formation

Appréciation globale :

L’Université s’efforce d’intégrer les connaissances actuelles dans les formations. Cela est

évident dans les formations relatives aux sciences, mathématiques et sciences de l’ingénieur.

C’est encore plus remarquable dans les sciences de la santé. Cet effort est perceptible dans

les curricula. Il est, d’ailleurs, remarquable que l’accréditation ait été refusée à des formations

en informatique de l’UCAD en raison de programmes qui n’ont pas été mis à jour.

Cette intégration des connaissances nouvelles dans la formation est laissée à la discrétion des

enseignants sous le contrôle des cellules pédagogiques. Les nombreuses publications qui

sanctionnent les recherches individuelles ou collectives faites par les enseignants-chercheurs

permettent d’actualiser les curricula. L’articulation de plus en plus systématique des curricula

avec les besoins de l’économie impose le changement du contenu des enseignements.

Toutefois, en dépit de cet effort important d’intégration de connaissances nouvelles dans les

formations, une telle démarche n’est pas adossée sur une politique pédagogique

systématique. Cela semble avoir été fait naturellement. C’est, d’ailleurs, ce qui explique

l’incapacité de l’UCAD à renseigner ce standard. Aucun document n’a été fourni en ce sens.

Il n’existe pas de procès-verbaux de réunion ou de rapports de révision des curricula intégrant

des problématiques nouvelles dans les enseignements.


CHAMP D’EVALUATION 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER).

Standard 4.01 : Les procédures de sélection, de nomination et de promotion du PER sont

conformes à la législation nationale et aux normes du CAMES et communiquées

publiquement. En ce qui concerne le corps enseignant, il est tenu compte aussi bien des

compétences didactiques que des qualifications scientifiques.


Le recrutement des PER se fait par une procédure de sélection prédéfinie. L’expression des

besoins vient des départements. Le personnel d’enseignement est régi par la loi 81-59 du 09

novembre 1981 plusieurs fois modifiée. Le recrutement des PER est fait selon une procédure

à trois niveaux :

1. Appel à candidatures formulé par l’établissement (plus particulièrement le

département) ;

2. Proposition de nomination par l’établissement (après avis du conseil

d’établissement) ;

3. Recrutement soit par arrêté rectoral ou ministériel soit par décret selon le grade.

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Les critères pris en compte pour le recrutement sont : la correspondance entre le profil et le

poste demandé, le niveau de diplôme, l’expérience professionnelle, les thématiques de

recherche, les publications.

Une fois l’enseignant recruté, il lui appartient de travailler pour sa titularisation soit comme

assistant à la suite d’un rapport transmis au recteur par les structures pédagogiques, soit

comme maître de conférence ou professeur en se faisant inscrire sur les listes d’aptitude du

CAMES qui est l’instance de promotion de la carrière des enseignants à partir du grade de

maître-assistant. Une fois l’enseignant titularisé, il est promu dans son grade au mérite ou à

l’ancienneté.

Le CAMES tient une session annuelle des CCI où sont soumis les dossiers des enseignants

pour les différents grades postulés. Par exemple pour l’année 2017, il y a eu 94 promotions

CAMES pour les enseignants soit environ 7% de l’effectif total des enseignants.

Standard atteint

Standard 4.02 : L’institution réglemente la formation continue et le perfectionnement du PER

sur les plans didactique et professionnel.


Il existe des formations qui sont offertes aux enseignants, notamment, dans le cadre de la

promotion de la pédagogie universitaire et l’utilisation des TIC par la Direction des Systèmes

Informatiques. Il existe, aussi, des formations pour les enseignants qui participent aux

concours organisés par le CAMES dans les sciences médicales et en sciences juridiques,

politiques, économiques et de gestion. Les voyages d’études participent, également, au

perfectionnement des PER sur le plan de la recherche. Le rapport d’auto-évaluation

recommande que la formation continue du PER soit formalisée par la mise en place d’un

Centre de Pédagogie Universitaire (CPU) et qu’une politique de formation globale soit menée

au niveau central.

Standard atteint

Standard 4.03 : L’institution conduit une politique durable de la relève.


L’Université fait des efforts dans ce sens. On compte, à l’UCAD, 1375 enseignants -

chercheurs, tous établissements confondus. Tous les postes dont les titulaires partent à la

retraite ou sont empêchés sont pourvus. Les remplacements y sont systématiques. Il est rare

qu’il y ait une année sans création de nouveaux postes. Toutefois, il n’y a pas de politique de

gestion de ressources humaines. Si les remplacements sont effectués, il est exceptionnel qu’ils

soient la conséquence d’une politique de relève. Aucun plan de développement des ressources

humaines (PER) n’a été mis à la disposition des évaluateurs. Le tableau ci-dessous donne le

résultat des recrutements des postes d’enseignants de 2014 à 2018.

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FIG 5 : Recrutements des PER de 2014 à 20181


Standard 4.04 : L’institution offre l’accès à un service de conseil en plans de carrière.


Les PER sont informés, annuellement, des procédures d’avancement de carrière au CAMES.

Des sessions d’informations et de partage sur les grilles de qualification du CAMES sont

organisées par la Direction de la recherche et les représentants aux CTS au profit du PER

(information sur les grades universitaires auxquels les enseignants peuvent accéder et les

conditions d’accès à ces grades). Depuis cette année académique 2018-2019, l’UCAD a mis

en place une commission de présélection des dossiers des PER à soumettre au CAMES. En

outre, les commissions d’avancement et de promotion se tiennent régulièrement. La carrière

des enseignants est gérée au sein de l’Université et dans le cadre du CAMES. Il n y a aucune

ingérence des pouvoirs publics sur cet aspect de la carrière des PER.

Standard atteint

1 Source DRH/UCAD

0

20

40

60

80

100

120

2014 2015 2016 2017 2018

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CHAMP D’EVALUATION 5 : Personnel Administratif, Technique et de Service (PATS).

Standard 5.01 : Les procédures de recrutement et de promotion du personnel administratif, technique

et de service (PATS) sont réglementées et publiées.


Les procédures de recrutement et de promotion du PATS sont décrites dans le Manuel des

procédures opérationnelles. La promotion des PATS se fait selon deux modalités :

l’avancement et le reclassement. L’avancement dans le grade du personnel administratif,

technique et de service se fait à l’ancienneté et au choix. Le personnel recruté signe un CDD

durant une période d’essai à l’issue de laquelle la conclusion d’un CDI est envisagée. Les

engagements des PATS se font de deux (02) manières : candidature spontanée et sollicitation

par l’établissement.

Les experts n’ont pas eu d’information sur des exemples de fiches de poste indiquant les

tâches attendues de ces personnels. Ceux-ci sont déclarés à l’inspection du travail et les

cotisations sociales sont, périodiquement, reversées aux structures de sécurité sociale. La

procédure de recrutement est réglementée et conforme aux lois en vigueur.

Standard atteint

Standard 5.02 : L’institution garantit la formation continue et le perfectionnement du

personnel Administratif, Technique et de Service (PATS).


Des exonérations sur des frais de formation ainsi que des subventions sont accordées aux

PATS dans le cadre de la formation continue du personnel. Toutefois, l’UCAD devrait mener

une politique générale de perfectionnement et de renforcement de capacité des PATS pour

répondre aux besoins croissants de l’administration des Universités en matière de gestion. Il

n’a pas été produit un plan de formation institutionnelle offert aux PATS.


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CHAMP D’EVALUATION 6 : Étudiant(e)s.

Standard 6.01 : Les conditions et les procédures d’admission dans les programmes d’études

et de formation de l’institution sont conformes aux textes et publiées.


Le diplôme requis pour accéder aux formations dispensées au sein de l’UCAD et dans les

universités publiques en général est le baccalauréat. L’orientation est faite en fonction de

critères académiques et dans la limite des places disponibles.

L’accès aux études se fait par trois (03) voies :

• l’orientation par le MESRI à travers la plateforme numérique CAMPUSEN ;

• par concours pour certains établissements:

• par dossier dans certaines formations.

Par exemple, pour l’année académique 2017-2018, 17 010 nouveaux bacheliers2 ont été

orientés à l’UCAD sur un total de presque trente mille (30 000) bacheliers, ce qui représente

environ 56% du total des bacheliers orientés dans les universités publiques sénégalaises. Ce

nombre est important. Mais il est en baisse depuis plusieurs années en raison de la montée en

puissance des autres universités publiques et de l’orientation des étudiants, par l’Etat, dans

les universités privées. Les conditions et les procédures d’admission dans les programmes

d’études et de formation de l’institution sont conformes aux textes nationaux et présents dans

le règlement académique des études des différents établissements ou sur le site web.

Standard atteint

Standard 6.02 : L’égalité des chances entre hommes et femmes est réalisée.


L’égalité des chances est garantie à l’UCAD. Il n’existe aucune forme de discrimination

particulière pour l’accès et la formation dans les différents cursus de formation. L’orientation

est faite dans le cadre d’une politique et d’une procédure nationales. Le tableau ci-dessous

présente la répartition hommes/femmes de 2013 à 2017.

Année académique Pourcentage femme Pourcentage homme

2013-2014 35% 65%

2014-2015 35% 65%

2015-2016 35% 65%

2016-2017 36% 64%

TAB 1 : Répartition par genre de 2013 à 20173

Standard atteint

2 Source MESRI 3 Source DISI/UCAD

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Standard 6.03 : L’institution observe la progression des étudiant(e)s dans leur cursus ainsi

que la durée des études.


Le système de gestion du parcours de l’étudiant fournit des données statistiques sur les taux

de réussite et d’abandon afin de suivre la progression des étudiants. Par exemple, pour l’année

académique 2015 -2016 :

• le taux de promotion en L1 est de 42% ;

• le taux de redoublement en L1 est de 36% ;

• le taux d’abandon en L1 est de 22% ;

• le taux d’obtention de la Licence est de 38% ;

Toutefois, l’institution n’a fourni aucune donnée statistique sur la durée moyenne des études

dans les différentes filières offertes. Ces données auraient permis d’avoir une idée du temps

passé par les étudiants dans les formations avant l’obtention du diplôme.

Standard atteint

Standard 6.04 : Les taux d’encadrement doivent permettre que les objectifs de formation de

l’institution et de chacune des unités qui la composent puissent être atteints.


L’UCAD, en 2017, compte environ 75 000 étudiants pour 1400 enseignants soit un ratio de

un (01) enseignant pour 53 étudiants. Le taux d’encadrement est, donc, relativement faible si

on le met en rapport avec les standards internationaux. En plus, il cache des disparités

importantes entre les quatre (04) grandes facultés (FLSH, FSJP, FST et FASEG) qui

concentrent 75% de l’effectif des étudiants de l’UCAD. Il se traduit, alors, par une difficulté

à assurer, dans ces facultés, les enseignements classiques (CM, TD et TP). Ce n’est pas sans

conséquence sur la qualité des enseignements.

FIG 6 : Taux d’encadrement enseignant/étudiant par faculté4


4 Source DCIAQ/UCAD

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Standard 6.05 : L’institution veille à l’existence et au fonctionnement d’un service de conseil

destiné aux étudiant(e)s, aux étudiantes et aux autres personnes intéressées.


Dans le cadre du CDP, des Bureaux d’Information, d’Accueil et d’Orientation (BIAO) ont

été mis en place par l’université pour, surtout, les étudiants nouvellement orientés. Ils sont

animés par d’anciens étudiants ou des étudiants plus avancés en rapport avec les services

pédagogiques. Un dispositif similaire est mis en place dans la plupart des établissements. Un

système de monitorat et de tutorat rend accessible certaines informations. De multiples

associations privées jouent aussi ce rôle. Il en est de même des services pédagogiques des

établissements. Le site web de l’UCAD fournit beaucoup d’informations.

Toutefois, à la multiplicité des initiatives et des pôles d’information ne correspond pas une

source unique de production d’informations.

Standard atteint

Standard 6.06 : L’institution offre un service spécial approprié pour les étudiants(e)s en

situation de handicap.


L’UCAD dispose de très peu d’aménagements dédiés aux personnes à mobilité réduite. Elle

n’a pas de service spécifique pour les étudiants en situation de handicap. Des rampes ont été

aménagées à l’UCAD2, à la FASEG, à la FLSH et à la BU.


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CHAMP D’EVALUATION 7 : Infrastructures et équipements.

Standard 7.01 : L’institution dispose d’infrastructures et d’équipements permettant la

réalisation de ses objectifs de formation et/ou de recherche à moyen et à long termes.


Les infrastructures et équipements disponibles sont insuffisants par rapport aux effectifs des

étudiants à l’UCAD. Les deux (02) tableaux ci-dessous donnent une idée, pour l’année 2015-

2016, du patrimoine, en termes d’infrastructures pédagogiques et administratives, de

l’UCAD.

TAB 2 : Infrastructures pédagogiques fonctionnelles de l’UCAD pour l’année 2015-20165

TAB 3 : Infrastructures administratives fonctionnelles de l’UCAD pour l’année 2015-20165

L’institution dispose de salles de cours, de services administratifs (scolarité, comptabilité,

secrétariat général, etc.), de services académiques (départements, coordonnateurs

pédagogiques), d’une grande bibliothèque centrale et de bibliothèques sectorielles.

Les capacités d’accueil de l’Université peuvent être jugées insuffisantes. Mais, au niveau de

la tendance, il y a une réelle volonté des autorités de baisser les effectifs en faisant recours,

d’une part, à la réduction des flux entrants et, d’autre part, à l’amélioration de l’efficacité

interne des établissements de formation. En outre, l’effort d’embellissement du campus

pédagogique et les différentes mesures prises pour rendre l’environnement de travail plus

accueillant laissent penser que l’UCAD s’inscrira de plus en plus dans le cadre des standards

internationaux dans ce domaine.

5 Source DES/UCAD

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Il est noté que les toilettes sont, en quantité, insuffisantes et la séparation fonctionnelle

hommes/femmes n’est pas toujours effective. L’hygiène et la propreté des lieux sont assurées

par un personnel de service recruté à cet effet. La sécurité, de nuit comme de jour, est confiée

par un service de gardiennage. Mais le cloisonnement des établissements ne favorise pas une

mutualisation des infrastructures. Une mutualisation des installations et équipements

permettra, sans nul doute, de réduire notablement les problèmes posés par les capacités

d’accueil.

Standard atteint

Standard 7.02 : Les moyens informationnels dont dispose l’institution lui permettent de

soutenir un enseignement et/ou une recherche de qualité.


UCAD dispose d’un site web et d’un réseau internet (wifi) fonctionnels. Cependant la bande

passante disponible ne permet pas à l’ensemble des utilisateurs (étudiants, PER et PATS) de

mener à bien les acticités d’enseignement et/ou recherche. La grande bibliothèque centrale

donne accès à des milliers d’ouvrages. Des bibliothèques sectorielles sont instituées au

niveau des établissement. Par ailleurs, l’UCAD a souscrit à des abonnements auprès de

bibliothèques numériques.

L’UCAD devrait veiller à la disponibilité des crédits par la Bibliothèque centrale pour une

bonne fourniture de la documentation. Les centres de documentation des facultés,

notamment, celui de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines doivent être mieux dotées

en personnel et en moyens pour faire face aux besoins en formation et en recherche.

Pratiquement, tous les établissements disposent de plateformes de formation à distance.

Certains enseignements se font en bimodal. Des salles de visioconférence sont installées. Les

décisions prises au niveau des instances parviennent à leurs destinataires. En plus des

tableaux d’affichage pour les étudiants et pour les enseignants, les moyens de communication

sont utilisés au soutien de la formation et de la recherche.

Standard atteint

Standard 7.03 : L’institution dispose d’un système de secours visible, communiqué et

compris.


L’UCAD dispose de peu d’issues de secours fonctionnelles et visibles . Il n’y a pas de plan

d’évacuation visible et connu. Les extincteurs ne sont pas en nombre suffisant par rapport à

la taille de l’institution. Ils sont, en plus, placés à des endroits inappropriés.

Globalement, les personnels ressentent une forte amélioration au niveau de la prise en charge

médicale. La Clinique de l’université est, parfaitement, fonctionnelle. Toutefois, la

configuration des installations, l’exiguïté des locaux et leur insuffisance ne permettent pas de

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garantir une sécurité optimale. On note, également et en dépit de certaines initiatives, une

absence de mise en œuvre générale des règles d’hygiène et de sécurité.

Le Comité Hygiène Qualité et Sécurité mis en place ne mène pas normalement ses activités

et la politique de sécurité globale de l’université n’est pas fonctionnelle.


CHAMP D’EVALUATION 8 : Coopération.

Standard 8.01 : L’institution noue des contacts aux niveaux national, régional et

international. Elle promeut la collaboration avec d’autres institutions d’enseignement

supérieur, avec les milieux professionnels et les acteurs sociaux pertinents.


L’UCAD a signé plusieurs conventions de partenariat avec des établissements publics et

privés sénégalais, des instituts de recherche, des ministères, des agences, des fondations, des

collectivités locales, des organisations communautaires, etc. Des accords de coopération au

niveau national, régional et international ont été conclus. Mais il est difficile d’apprécier

l’effectivité de ces accords. Il n’y a pas de statistiques indiquant, par exemple, l’effectif

d’étudiants ou d’enseignants ayant pris part à des échanges nationaux et internationaux dans

le cadre des mobilités encadrées. Cette circonstance empêche de mesurer le dynamisme de

ces mécanismes d’échanges. Il existe également une difficulté pour le suivi des accords de

coopération.

Dans le cadre de la visite des infrastructures et des établissements de formation, il a été noté

que beaucoup de réalisations et de projets sont le fruit de la coopération. De même, des

publications d’enseignants n’ont été possibles qu’en raison de la mise en œuvre de certains

accords. On pressent que beaucoup de choses ont été faites. On peut imaginer que la

coopération est utile et qu’elle apporte beaucoup à l’établissement. Il est souhaitable de

centraliser toutes ces informations au niveau de la direction de la coopération.

L’UCAD devrait donc renforcer les aspects suivants pour avoir une coopération plus

dynamique : mobilité étudiante et PER, coproduction de recherche, apprentissage des

langues, co-diplomation, cotutelles, partenariats privilégiés, intégration de réseaux et de

consortiums, etc.

Standard atteint

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CHAMP D’EVALUATION 9 : Information et communication.

Standard 9.01 : Pour prendre ses décisions stratégiques relatives aux offres d’études, à la

recherche, à l’engagement et à la promotion des personnels (PER, PATS), la direction de

l’institution se fonde sur une information quantitative et qualitative pertinente et récente.


L’UCAD dispose d’un centre de données d’une capacité de stockage de 300To et d’une bande

passante de 310 Mb/s pour l’accès Internet. La DISI assure la centralisation des données et

leur diffusion. Le CDP a beaucoup aidé l’UCAD pour la structuration et le traitement des

données avec des résultats axés sur des indicateurs de performance préétablies.

Pour prendre des décisions stratégiques relatives à la formation, il existe plusieurs

plateformes développées en interne qui fournissent des informations pédagogiques

permettant de gérer intégralement tout le processus depuis l’inscription en passant par les

évaluations, la délivrance des relevés de notes et la production de documents administratifs.

Ce système renferme des données sur les étudiants, les filières d’étude, la recherche le

personnel et les ressources.

Toutefois, sur le plan de la recherche il y une faiblesse sur le recueil des informations et aussi

les aspects relatifs à la coopération.

En résumé, l’établissement devrait disposer d’un Système d’Information intégré qui prend en

charge tous les aspects de gouvernance (ressources humaines, patrimoine, recherche,

coopération etc.). Ce système permet une aide à une prise de décisions adéquate.

Standard atteint

Standard 9.02 : Tant sur le plan interne qu’externe, l’institution suit une politique de

communication et d’information objective, efficace et transparente.


Au plan interne, avec les tableaux d’affichage, les mails, l’utilisation d’applications de

communication, le système de communication et d’information permettent d’informer la

communauté. Etant donné le vaste domaine couvert par l’UCAD et la dispersion des

bâtiments, une signalétique d’ensemble faciliterait l’orientation au sein de l’institution.

L’UCAD doit veiller à la bonne transmission de l’information, notamment, des décisions

prises par les instances délibérantes. Les PV de l’Assemblée de l’Université doivent être

portés à la connaissance des enseignants, du PATS et des étudiants.

Au plan externe, le site web et l’accès l’internet de l’établissement permettent l’ouverture

informationnelle de l’université. Cependant, nous n’avons pas pu avoir un plan de

communication global (insertion publicitaire dans les médias, participation à des forums

d’échanges).

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L'UCAD a élaboré un plan stratégique de communication pour la période 2018-2022 tiré du

plan stratégique de développement de l'UCAD. Ainsi la politique de communication est

structurée autour des cinq axes stratégiques suivants : mise en place d’une communication

institutionnelle de qualité, valorisation du patrimoine de l’UCAD, intégration et

appropriation des dispositifs numériques de la communication, développement d’un

partenariat dynamique et efficace avec les différentes parties prenantes et amélioration du

management.

Standard atteint

5. Points forts de l’institution

A la lumière du rapport d’auto-évaluation et de la visite des experts, les points forts suivants

ont été relevés :

• Existence d’un plan stratégique quinquennal 2017-2021, d’un ensemble de manuels de

procédures administratives, financières et comptables, d’un règlement intérieur par

établissement, d’un manuel qualité et d’un règlement des études de Licence et de

Master ;

• Existence d’un organigramme cohérent qui correspond aux standards d’un établissement

d’enseignement supérieur ;

• Diversité et pertinence de l’offre de formation offerte aux étudiants ;

• Présence de l’UCAD dans les réseaux scientifiques régionaux et internationaux ;

• Existence d’une Bibliothèque numérique pour les ressources bibliographiques ;

• Importance des ressources propres (30%) par rapport au budget global consolidé de

l’Université ;

• Progression de la part des ressources propres dans le budget de l’Université depuis

quelques années ;

• Existence de fonds compétitifs issus de projet de recherche ;

• Importance du patrimoine foncier s’étendant sur plusieurs hectares ;

• Reversement des cotisations sociales des personnels dans les structures habilitées

• Présence d’une radio communautaire pour la diffusion de l’information aux différentes

composantes ;

• Mobilisation de ressources propres par la fondation de l’UCAD (360 millions) à partir

d’une campagne de collecte des fonds auprès des alumni de l’UCAD ;

• Mise en œuvre d’un système intégré de gestion du parcours de l’étudiant ;

• Diversité du catalogue des offres de formation couvrant tous les domaines du REESAO ;

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• Accréditation et reconnaissance de quelques programmes de Licence et de Master par

l’ANAQ-Sup et par le CAMES.

6. Points faibles de l’institution

Les points faibles suivant ont été soulignés :

• Absence d’une politique globale de la recherche ;

• Inexistence ou non formalisation d’un budget consacré à la recherche;

• Déficit dans la collecte et la diffusion de l’information relatives aux activités de

recherche ;

• Faible proportion d’échanges d’étudiants et de professeurs dans la cadre de mobilité

académique encadrée ;

• Surpeuplement des amphithéâtres et des locaux à caractère pédagogique ;

• Faible efficacité interne dans les facultés à grands effectifs (FLSH) ;

• Absence d’audits des états financiers par un cabinet externe ou un commissaire aux

comptes ;

• Retard dans la validation des comptes administratifs ;

• Faible production de rapport d’activités par les différents services de l’institution ;

• Absence d’une politique institutionnelle d’évaluation des enseignements par les

étudiants et de procédures de retour d’information aux enseignants concernés ;

• Absence d’aménagements dédiés aux personnes en situation de handicap rendant

inaccessibles certains bâtiments aux personnes présentant un handicap et à mobilité

réduite (non-voyants) ;

• Manque de dynamisme du Comité Hygiène et Sécurité ;

• Vétusté et insuffisance des équipements scientifiques et didactiques ;

• Concentration des informations au niveau central et non au niveau des établissements,

ce qui rend difficile l’obtention des données fiables en temps réel ;

• Absence de suivi des accords de coopération ;

• Crises sociales récurrentes impactant sur la pédagogie et le calendrier universitaire ;

7. Appréciations générales sur l’établissement

L’évaluation externe a porté sur l’Université Cheikh Anta Diop qui est une université dont les

programmes de formation couvrent l’ensemble des huit (08) champs disciplinaires du

REESAO. L’établissement est doté d’un organigramme cohérent et de structures de

gouvernance académique correspondant aux standards d’un établissement d’enseignement

supérieur moderne. L’autonomie financière et la personnalité juridique de certains

établissements vis-à-vis du Rectorat ne favorisent pas la mutualisation d’enseignements ou

d’équipements pour un fonctionnement optimal. Il est souhaitable de mieux structurer la

coopération et la mutualisation des ressources entre établissements composant l’UCAD pour

amoindrir l’impact des manques de toutes sortes et, surtout, rendre effectif le système

d’information.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 33 sur 87

Les missions de l’UCAD sont centrées autour de trois (03) activités : la Recherche, la Formation

et les services à la communauté.

La Recherche manque de structuration avec une absence de politique globale de la recherche.

Pourtant, les ressources existent pour permettre à l’établissement de jouer un rôle phare. Ainsi,

pour une meilleure synergie entre structures de recherche, les laboratoires doivent avoir une

reconnaissance institutionnelle et être regroupés par thématique de recherche même similaires

ou connexes. Les ressources propres qu’ils génèrent doivent, également, contribuer au

financement global de la recherche (par exemple par la création d’un fond d’appui à la

recherche).

La formation académique est de bonne facture. La plupart des programmes ont fait l’objet

d’évaluation par l’ANAQSUP. La qualité des enseignements, comme la qualité des enseignants

du reste, est reconnue. Mais il manque à la formation une dimension professionnalisante pour

une meilleure insertion des diplômés surtout pour les facultés procurant un enseignement

général (FASEG, FLSH, FSJP). Il est vrai que l’alignement de l’offre de formation sur les

besoins de l’économie est au cœur des préoccupations de l’institution avec de nombreux

accords de partenariat signés avec des entreprises. Toutefois, il est difficile de juger de

l’effectivité de ces accords de coopération et de leur incidence sur le fonctionnement

académique. Pour faciliter la future insertion des diplômés, l’université devrait sensibiliser ,très

tôt, les étudiants à la construction d’un projet professionnel et les accompagner dans sa mise en

œuvre. Si les programmes, dans leur élaboration comme dans la mise en œuvre, associent des

professionnels, il manque des cadres ou des structures de concertation avec les milieux

professionnels pour évaluer l’impact de la formation et sa conformité avec les besoins en

ressources humaines.

8. Recommandations à l’établissement

• Opérationnaliser le plan stratégique, notamment, par la mise en œuvre des projets

d’établissements au niveau des structures

• Organiser des sessions de renforcement de capacités pour les membres des instances de

délibération (Assemblée de l’Université et assemblées de facultés) ;

• Veiller à l’adoption des comptes administratifs et à la certification des états financiers

par un commissaire aux comptes conformément à aux dispositions du RF sur les

universités ;

• Mettre en place un SI donnant les informations en temps réel aussi bien au niveau central

qu’au niveau des établissements ;

• Systématiser la production de rapport d’activités annuels par les différentes directions

centrales de l’université avec des statistiques quantifiables ;

• Mettre en place un système d’informations intégré pour une meilleure aide de prise de

décisions ;

• Poursuivre le processus de professionnalisation des formations dans les facultés ;

• Elargir le champ des activités de la CIAQ fortement limité aux auto-évaluations de

l’ANAQ-Sup ;

• Augmenter la part des étudiants étrangers et l’ouverture à l’international ;

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 34 sur 87

• Organiser des réunions de dialogue entre les ACP et les services financiers des

universités afin tenir compte des spécificités du milieu universitaire ;

• Mettre en place une politique institutionnelle de la recherche et de l’innovation en lien

avec les enjeux nationaux et doté d’un budget dédié ;

• Mettre en place un Fond d’Appui à la Recherche pour les projets de recherche

compétitifs ;

• Mise en place d’un COS (Conseil d’Orientation Stratégique) avec des partenaires

professionnels ;

• Généraliser les incubateurs au sein de l’UT (s’inspirer du modèle de la FSJP) ;

• Regrouper des laboratoires en des grandes entités structurées autour de thématique de

recherche ;

• Simplifier les procédures de passation de marchés pour les matériels scientifiques et les

produits de laboratoires ;

• Faire participer les laboratoires au financement de la recherche par le bais des ressources

mobilisées à travers des projets de recherche et des prestations de service ;

• Instaurer une junior-entreprise pour la création d’un parc technologique (start-up,

incubateurs, etc.) ;

• Renforcer au sein de l’UCAD une politique de l’insertion professionnelle ;

• Mettre en réseau des alumni pour aider à l’insertion des diplômés et faire participer ces

alumni à la conception des curricula de formation ;

• Systématiser le processus d’évaluation des enseignements par les étudiants pour la

production d’un rapport annuel par faculté et par programme de formation ;

• Accélérer le processus de numérisation des supports pédagogiques pour l’enseignement

à distance ;

• Instituer des critères de répartition des budgets des établissements selon des critères

connus et objectifs ;

• Mettre en place une politique institutionnelle de formation des PATS ;

• Créer ou dynamiser les comités d’hygiène et de sécurité ;

• Promouvoir la mobilité entrante et sortante internationale des étudiants ;

• Réaliser des aménagements destinés aux personnes en situation de handicap.

9. Recommandations à l’ANAQ-Sup

• Ne pas mettre à la charge des experts l’impression des documents ;

• Elaborer des documents décrivant le processus d’évaluation et les rendre disponibles ;

• Recruter et former des évaluateurs ;

• Organiser les rencontres préparatoires à l’évaluation dans les locaux de l’ANAQSUP ;

• Définir et clarifier les pouvoirs des experts et du Président de l’équipe d’experts dans le

cadre de l’évaluation.

10. Proposition d’avis :

AVIS FAVORABLE POUR L’HABILITATION A DELIVRER LES DIPLOMES

DEMANDES (voir annexes)

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Page 35 sur 87

Annexes

1. Liste des éléments de preuves consultés

En plus des éléments de preuve fournis lors du rapport d’auto-évaluation, nous avons demandé,

obtenu et vérifié les pièces complémentaires dont la liste est indiquée dans le tableau 1.

Cependant, il faut noter que les experts n’ont pas eu l’ensemble des éléments de preuves

complémentaires demandés certaines n’ayant pu être mis à notre disposition.

Tableau 1 : Liste des éléments de preuves complémentaires vérifiés.

DESIGNATION

Rapport d’activités DCIAQ

Bilan d’exploitation des rapports d’évaluation externe

Enquête sur l’engagement des étudiants

Exemple de questionnaire d’évaluation des enseignements

Statistiques des étudiants étrangers à l’UCAD

Rapport de la direction de statistiques

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Page 36 sur 87

2. Liste des diplômes couverts par l’avis d’habilitation:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 37 sur 87

Intitulé du diplôme

Orientation

(académique ou

professionnelle)

Modalité

d’enseign

ement

(présentie

l ou à

distance)

Diplôme délivré

par

l’établissement

(1), en co-

diplomation (2),

délocalisation (3)

licence en sciences de l’information

et de la communication : Spécialité:

Science de l’Information

documentaire - Option :

Archivistique ; Bibliothéconomie ;

Documentation

Professionnelle Mixte EBAD(1)

Licence en Enseignement des

Sciences: Mention: Mathématiques Professionnelle Mixte FASTEF (1)

Licence en Enseignement des

Sciences Humaines et Sociales

Mention: Philosophie

Professionnelle Mixte FASTEF (1)

licence Professionnelle en Santé

publique : Spécialité: Education et

promotion de la santé

Professionnelle A

Distance ENSETP (1)

Licence professionnelle en Sciences

et Gestion : Spécialité: Commerce

International

Professionnelle Présentiel ENSETP (1)


et Gestion : Spécialité: Sciences et

techniques de l’administration



et Gestion : Spécialité: Banque

Assurance


licence professionnelle en Sciences

de l’ingénieur : Spécialité: Pèche,

Aquaculture, Transformation des

produits halieutiques

Professionnelle Présentiel IUPA (1)

licence Professionnelle en Sciences

de Gestion : Spécialité:

Administration et management des

activités physiques et sportives

Professionnelle

Présentiel

INSEPS (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 38 sur 87


et Techniques des Activités

physiques, sportives, de jeunesse et

du loisir : Spécialité: Education et

Motricité

Professionnelle

Présentiel

INSEPS (1)




du loisir : Spécialité: Activités

socioéducatives

Professionnelle Présentiel INSEPS (1)




du loisir : Spécialité: Entrainement

Sportif et performance


licence en Sciences juridiques,

politiques et de l’administration:

Spécialité: Sciences juridiques

Académique Mixte

FSJP (1)

licence en Sciences juridiques,

politiques et de l’administration:

Spécialité: Sciences politiques et

Relations internationales

Académique Présentiel FSJP (1)


juridiques, politiques et de

l’Administration : Spécialité:

Sciences juridique -Option :

Carrières judiciaires

Professionnelle Présentiel FSJP (1)




Sciences de l’Administration -

Option : Droit et Administration





Sciences juridique -Option : Droit

privé


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 39 sur 87

Licence professionnelle en langues

appliquées: Spécialité: Traduction et

interprétation -Option : Traduction

Professionnelle

Présentiel

FLSH (1)

Licence professionnelle en langues

appliquées: Spécialité: Tourisme et

Langues

Professionnelle Présentiel

FLSH (1)

Licence en Lettres, Langues et Arts :

Spécialité: Etudes germaniques

interculturelles

Académique Présentiel FLSH (1)


Spécialité: Etudes anglophones -

Option : Etudes Africaines et

Postcoloniales, Etudes Américaines

et Caribéennes, Etudes Britanniques

et du Commonwealth



Spécialité: Langues et civilisations

anciennes



Spécialité: Lettres modernes Académique Présentiel FLSH (1)

Licence en sciences de l’Homme et

de la société : Spécialité: Géographie

humaine et physique aménagement

des territoires



de la société : Spécialité: Histoire de

l’antiquité (HISAN) Préhistoire,

Archéologie et Histoire du moyen

âge, Histoire Moderne et

contemporaine (HISPAM) Gestion

des Patrimoines (GESPA)

Professionnelle/

Académique

Présentiel FLSH (1)


de la société : Spécialité:

Criminologie Sociologie

Professionnelle Présentiel FLSH (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 40 sur 87

Licence professionnelle en

géographie : Spécialité:

Aménagement et gestion des

territoires


Licence professionnelle en histoire :

Spécialité: Gestion des patrimoines Professionnelle Présentiel FLSH (1)

licence professionnelle en

information et communication :

Spécialité: Communication -

Option : Communication et

management social



information et communication :

Spécialité: Métiers du livre et de

l’édition


FLSH (1)


Sociologie : Spécialité: Criminologie

-Option : Criminologie


Licence en Science économiques et

de Gestion : Spécialité: Gestion des

entreprises

Académique Mixte FASEG (1)


de Gestion : Spécialité: Logistique et

distribution

Professionnelle /

Académique Présentiel FASEG (1)


de Gestion : Spécialité:

Management des établissements de

santé

Professionnelle Présentiel FASEG (1)

Licence professionnelle en Science

de Gestion : Spécialité: Banque et

institutions financières



de Gestion : Spécialité: Création

d’Entreprise et Gestion de projets


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 41 sur 87


de Gestion : Spécialité: Finance et

Comptabilité



de Gestion : Spécialité: Gestion des

Ressources Humaines



de Gestion : Spécialité: Marketing -

Option : Gestion Commerciale ;

Communication



économiques : Spécialité: Analyse et

Politique économiques -Option :

Analyses statique, économique et

financière



économiques : Spécialité: Analyse et

Politique et économiques -Option :

Banque Assurance


licence Professionnelle en sciences

de gestion : Spécialité: Banque

Finance Assurance

Professionnelle /

Académique Présentiel ESP (1)


de gestion : Spécialité: Gestion des

Ressources Humaines

Professionnelle/



de gestion : Spécialité: Gestion

Hôtelière et Touristique

Professionnelle/



de gestion : Spécialité: Marketing -

Options : Actions commerciales ;

Communication ; Gestion Hôtelière

et Touristique ; E-Business

Professionnelle/



de gestion : Spécialité: Gestion des

Projets

Professionnelle/


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 42 sur 87


de gestion : Spécialité: Marketing ;

Affaires Internationales

Professionnelle/



de gestion : Spécialité: Techniques

Comptables et Financières

Professionnelle/


Licence professionnelle en Sciences de

L’Ingénieur : Spécialité: Génie

Agroalimentaire, Biologique et Chimique -

Options : Biologique et Biotechnologie ;

Génie Biomédical ; Technologie et

Microbiologie Alimentaire ; Qualité

Hygiène Sécurité Environnement

Professionnelle/



de L’Ingénieur : Spécialité : Génie

Civil -Option : Conducteur de

travaux en BTP ; Géomètre

Topographie

Professionnelle/

Académique

Présentiel ESP (1)


de L’Ingénieur : Spécialité: Génie

Electrique -Options : Distribution

électrique et Automatismes ;

Energies renouvelables ; Maitrise de

l’Energie et Technologies d’Energies

Renouvelables dans le Bâtiment ;

Maintenance industrielle

Electronique et Systèmes des

Télécommunications

Professionnelle/


Licence professionnelle en Sciences de

L’Ingénieur : Spécialité: Génie

Informatique -Option : Systèmes

Réseaux et Télécommunications ; Génie

logiciel en système d’information ;

Téléinformatique

Professionnelle/


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 43 sur 87


de L’Ingénieur : Spécialité:

Génie mécanique -Options :

Conception et Fabrication Assistées

par Ordinateur ; Electromécanique ;

Gestion des systèmes Industriels et de

la Production ; Plasturgie ;

Maintenance Industrielle

Professionnelle/


Licence professionnelle en science

biologiques : Spécialité: Biologie

analytique et expérimentale

Professionnelle Présentiel FMPOS (1)

Licence professionnelle en science

médicales : Spécialité: Puériculture,

Gérontologie


Licence professionnelle en sciences

pharmaceutiques: Spécialité:

Herboristerie Médicinale ;

Pharmaceutiques et Physico-

chimiques -Option : Physico-chimie

des médicaments, de la cosmétologie

et de l’agro-alimentaire


Licence Professionnelle en

Gouvernance Territorial :

Spécialités : Administration et

Gestion des collectivités territoriales,

Aménagement et Développement

territorial, Animation territoriale

médiation sociale

Professionnelle Présentiel IGT (1)


Géographie ; Spécialité

Développement Communautaire ;

Décentralisation et gestion des

collectivités Locales, Transport ;

Option : Management de la Mobilité

Urbaine, Exploitation des Transports

Terrestres et inter modalité

Professionnelle Présentiel ESEA (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 44 sur 87

Licence Professionnelle en Sciences

de gestion ; Spécialités : Création

des entreprise et gestions des projets,

Finance


Licence Professionnelle en Science

économique ; Spécialités :

Statistiques agricoles, Evaluation des

politiques liées aux changements

climatiques ; Développement

territorial et décentralisation


Licence en Biologie, Chimie,

Géosciences (BCGS) : Mention :

Chimie

Académique Présentiel FST (1)



Géosciences




Sciences de la Vie




Sciences de la vie


Licence en Mathématiques,

Physique, Informatique (MPI) :

Spécialité: Génie logiciel




Spécialité: Réseaux et Systèmes




Spécialité: Transmission de données

et sécurité de l’information –

Option : Mathématiques




Spécialité: Enseignement

Professionnelle Présentiel FST (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 45 sur 87



Mention : Mathématique




Mention : Physique


Licence en Physique, Chimie, science

de la Matière (PCSM) : Mention :

Chimie




Physique




Physique-Chimie



Mathématiques et Informatique

Appliquées : Spécialité: Bio-

informatique et biomathématiques



Mathématiques et Informatique

Appliquées : Spécialité:

Transmission de données et sécurité

de l’information –Option :

Cryptographie et informatique



de la vie : Spécialité: Biologie

animale –Option : Production

animale



de la vie : Spécialité: Biologie

Végétal



Géosciences : Spécialité: Mines et

Géotechnique


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 46 sur 87

Intitulé du diplôme Orientation (académique

ou professionnelle)

Modalité

d’enseignement

(présentiel ou à

distance)

Diplôme

délivré par

l’établissement

(1), en co-

diplomation

(2),

délocalisation

(3)

Master en sciences de

l’information et de la

communication :

Spécialité : Science de

l’information

documentaire -

Option : Ingénierie

documentaire ;

Technologies de

l’Information ;

Valorisation du

Patrimoine

documentaire

Professionnel/

Académique

Mixte

EBAD (1)

Master en Information

et Communication :

Spécialité :

Communication

Professionnel Présentiel CESTI (1)

Master en Arts et

Civilisations :

Spécialités : Arts et

Cultures - Options :

Administration

Culturelle ; Arts

Visuels ; Arts du

Spectacle ; Musique

Académique/Professionnel Mixte

ISAC (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 47 sur 87

Master en

Enseignement des

Langues, Littérature,

et Civilisations :

Spécialités:

Enseignement -

Options : Allemand ;

Anglais ; Arabe ;

Espagnol ; Italien ;

Portugais ; Lettres

Modernes ; Lettres

Classique ; Russe

Académique/Professionnel Mixte FASTEF (1) (1)

Master en

Enseignement des

Sciences : Spécialité :

Enseignement

Académique/Professionnel Mixte FASTEF (1)

Master en

Enseignement des

Sciences Humaines et

Sociales : Spécialité :

Enseignement

Académique/Professionnel Mixte FASTEF (1)

Master en Sciences et

Technologies

Educatives :

Spécialité :

Développement

Intégré de la Petite

Enfance

Académique/Professionnel Mixte

FASTEF (1)

Master professionnel

en psychologie :

Spécialité :

Psychologie des

organisations

Professionnel A Distance ENSETP (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 48 sur 87


en Sciences de

gestion : Spécialité :

Management du

commerce des

produits et services

financiers

Professionnel Présentiel ENSETP (1)


en Sciences de


Gestion et pilotage des

systèmes éducatifs



en sciences et

technologies de la

formation :

Spécialité : Ingénierie

et Conseil en

Formation



en sciences de

l’environnement:

Spécialité : Ecologie

et Gestion des

Ecosystèmes

Aquatiques

Professionnel/

Académique Présentiel

IUPA (1)


en sciences de

l’ingénieur :

Spécialité :

Aquaculture

Professionnel/Académique Présentiel IUPA (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 49 sur 87


en sciences de

l’ingénieur :

Spécialité : Pêche



en sciences de

l’ingénieur :

Spécialité :

Transformation des

produits halieutique



en Science de

Gestion : Spécialité :

Administration et

management et

économie des activités

physiques et sportives

-Option :

Management des APS

et des loisirs



en Sciences et

Techniques des

Activités physiques,

sportives, de jeunesse

et du loisir :

Spécialité : Activités

socioéducatives


INSEPS (1)


en Sciences et

Techniques des


sportives, de jeunesse

et du loisir :

Spécialité : Education

et Motricité


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 50 sur 87

Diplômes universitaire

en Sciences de


Administration, et

management des

activités physiques,

sportives et des loisirs

-Option :

Management des APS

et des loisirs

INSEPS (1)

Diplôme universitaire

en Sciences de la

Santé : Spécialité :

Fitness

INSEPS (1)

Diplôme universitaire

en Sciences et

techniques des


Sportives, de jeunesse

et du loisir :

Spécialité :

Entrainement Sportif

et performance

INSEPS

(1)

Master en sciences

juridiques :

Spécialités : Droit

public -Option :

Environnement, Santé

et Biosécurité

Professionnel/Académique

Présentiel

FSJP (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 51 sur 87

Master en sciences

juridiques :


public -Option :

Environnement, Santé

et Biosécurité


privé -Option : Droit

du Sport ; Droit

Economique Notarial

et Processuel ; Droit

des Activités

maritimes ; Droit

Fiscal

Professionnel Présentiel/A Distance FSJP (1)

Master en Sciences

politiques relations

internationales :

Spécialité : Droit

Privé -Option :

Management

stratégique et juridique

Entreprises ; Droit

privé et Sciences

criminelles

Professionnel Présentiel/A Distance FSJP (1)

Master en Sciences


internationales :

Spécialité : Droit

Public

Professionnel

Présentiel

FSJP (1)

Master en Sciences


internationales :

Spécialité : Histoire

du Droit et des

Institutions

Professionnel Présentiel FSJP (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 52 sur 87

Master en Sciences


internationales :

Spécialité : Droit de

l’intégration et de

l’Organisation

mondiale du

Commerce


Master en Sciences


internationales :


l’Homme et Paix -

Option : Défense,

Sécurité et Paix ;

Genre et Paix

Professionnel

Présentiel FSJP (1)

Master en Sciences


internationales:

Spécialité: Sciences

Politiques


Master en Droit de

L’Homme ;


l’homme Action

Humanitaire, Mines et

Energies ; Droit de

l’Homme et Paix

IDHP (1)

Master en

Géographie :

Spécialité :

Géographie physique -

Option :

Aménagement et

Gestion des territoires

Professionnel Présentiel FLSH (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 53 sur 87

Master en

Géographie :

Spécialité :

Géographie physique-

Option : Gestion

intégrée du littoral

Professionnel Présentiel FLSH (1)

Master en Histoire :


ancienne




médiévale




moderne et

comptemporaine



Spécialité :

Préhistoire et

Archéologie


Master en langues,

littératures et

civilisations :

Spécialité : Etude

germanique

interculturelle


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 54 sur 87

Master en langues,

littératures et

civilisations :

Spécialité : Etudes

anglophones


Master en langues,

littératures et

civilisations :

Spécialité : Langues

et civilisations

anciennes


Master en Sciences de


Audit

Professionnel/Académique Présentiel FASEG (1)



Commerce et

management

international




Finance




Gestion stratégique

des Ressources

humaines


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 55 sur 87



Logistique et

Distribution

Professionnel/Académique Présentiel

FASEG (1)



Management des

Etablissements de

Santé

Professionnel Présentiel FASEG (1)



Management des

Régulation des

Marchés publics




Parcours Recherche


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Parcours

Recherche


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Analyse et

politique économiques

(Programme de

Troisième Cycle

Interuniversitaire)


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 56 sur 87

Master en Sciences

économiques :

Spécialité :

Développement

régional et local -

Option : Economie de

la microfinance ;

Administration et

Management du

Développement

régional et local


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Economie

et Finance

quantitatives

Professionnel/


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Economie

Rurale


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Logistique

et Transport

Professionnel/


Master en Sciences

économiques :

Spécialité :

Management des

Infrastructures

publiques

Professionnel/


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 57 sur 87

Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Monnaie-

Finance Banque

Professionnel/Académique

Présentiel

FASEG (1)

Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Politique

économique et

Analyse de projets


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Politiques

et Négociations

commerciales

internationales (PNCI)


Master en Sciences

économiques :


publiques -Option :

Management des

Institutions et

Politiques en

Education ;

Management des

Institutions et

Politiques Publiques

en Santé


Master en Sciences

économiques :


publiques -Option :

Analyse appliquées

des Politiques

économiques

Evaluation d’impact


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 58 sur 87

Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Pratique

du Développement


Master en Sciences

économiques :

Spécialité :

Administration des

Entreprises


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Audit et

Contrôle des Gestion


Master en Sciences

économiques :

Spécialité : Banque et




en Sciences de


Création d’Entreprises

et Gestion de Projets

Professionnelle

Présentiel

FASEG (1)


en Sciences de


Finance

Professionnelle

Présentiel

FASEG (1)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 59 sur 87


en Sciences de


Finance Islamique

Professionnelle

Présentiel

FASEG (1)


en Sciences de


Gestion des

Ressources Humaines



en Sciences de


Marketing et Gestion

Commerciale -

Option : Gestion

Commerciale



en Sciences de


Banque-Finance



en Science

Economiques :

Spécialité : Gestion

des Finances

publiques



en Science

Economiques :


macro-économique et

administrative


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 60 sur 87


en Science

Economiques :

Spécialité :

Ingénieries statistique,

économique et

financière



en Science

Economiques :

Spécialité : Méthodes

statistiques et

économiques




Comptabilité-

Contrôle- Audit

Professionnel/Académique Présentiel ESP (1)



Fiscalité et Gestion

des Entreprises



Gestion : Spécialité:

Gestion des


-Options : Banque ;

Assurance




Entreprenariat et

Management de Projet


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 61 sur 87



Contrôle de gestion et

système d’Information




Gestion des

Ressources Humaines




Marketing -Options :

Management des

Affaires

Internationales ;

Commerce et affaires

Internationales ;

Gestion

Commerciale ;

Management des

Projets Hôteliers et

Touristique



l’ingénieur :

Spécialité : Génie

Agroalimentaire,

Biologique et

Chimique -Options :

Management de la

Qualité dans les Bio-

Industries ; Qualité,

Sécurité, et

Environnement


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 62 sur 87


l’ingénieur :


Civil -Option : Génie

Civil et des Structures



l’ingénieur :

Spécialité : Gestion de

la Mobilité, des

Transports et de la

Logistique



l’ingénieur :


Electrique ; Option :

Maitrise de l’Energie

Electrique et de son

Environnement



l’ingénieur :


informatique -

Options : Génie

Logiciel et Système

d’Information ;

Management de la

Sécurité des Systèmes

d’Information ; Global

e-Business ; Jeux

Vidéo, Interaction

Numérique et Données

Massives ; Techniques

de Sécurité des

Systèmes

d’Information ;

Systèmes, Réseaux et

Télécommunications;

Téléinformatique


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 63 sur 87


l’ingénieur :


Mécanique ; Options :

Electromécanique ;

Energétique et

Environnement ;

Gestion des Systèmes

Industriels et de la

Production ;

Mécatronique



l’ingénieur :

Spécialité : Génie des

Procédées et

Environnement



l’ingénieur :

Spécialité :

Météorologie,

Océanographie et

Gestion des Milieux

Arides



l’ingénieur :

Spécialité : Energies

Renouvelables et

Systèmes

Energétiques



l’ingénieur :

Spécialité :

Modélisation et

traitement de

l’Information


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 64 sur 87


l’ingénieur :

Spécialité :

Thermique, Systèmes

Energétiques et

Environnement



l’ingénieur :

Spécialité :

Informatique,

Modélisation et

Simulation des

Systèmes Complexes



l’ingénieur :

Spécialité : Systèmes

Complexes


Diplôme Supérieur

d’Etudes Comptables

et de Gestion :

Spécialité :

Comptabilité et

Gestion


Diplôme d’Etudes

Supérieures en

Commerce,

Administration et

Finances : Spécialité :

Commerce,

Administration et

Finances


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 65 sur 87

Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Anthropologie

biologique

Professionnel Présentiel FMPOS (1)

Master en sciences

biologiques :

Spécialité : Biochimie

et biologie moléculaire

-Option : Biochimie

et Génie génétique


Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Parasitologie


Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Biophysique et

imagerie


Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Hématologie


Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Histologie,

Embryologie et

Cytogénétique


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 66 sur 87

Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Immunologie et

Infectiologie


Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Microbiologie -

Option :

Bactériologie-

virologie


Master en sciences

biologiques :

Spécialité :

Physiologie -Option :

Physiologie Humaine


Master en science

chirurgicales :

Spécialité : Anatomie

et Organogénèse


Master en sciences et

technologie de

l’information et de la

communication :

Spécialité :

Télémédecine/Santé-

Option :

Télémédecine


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 67 sur 87

Master en sciences

médicales :

Spécialité :

Immunologie et

Infectiologie -

Option : Maladies

Auto-immunes et

Systématiques


Master en sciences

médicales :

Spécialité : Santé au

Travail


Master en sciences

médicales :

Spécialité : Santé

Publique

Professionnel Mixte FMPOS (1)

Master en sciences

médicales :

Spécialité : Recherche

Clinique


Master en sciences

médicales :

Spécialité : Santé de

l’enfant


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 68 sur 87

Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité : Chirurgie

Buccale


Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité:

Odontologie

Conservatrice


Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité:

Odontologie Légale


Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité:

Odontologie

Pédiatrique


Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité :

Parodontologie


Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité: Prothèse

Dentaire


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 69 sur 87

Master en Sciences

Odontologiques :

Spécialité: Santé

Publique Dentaire


Master en sciences

pharmaceutiques :

Spécialité :

Toxicologie


Master en sciences

pharmaceutiques :

Spécialité :

Développement

industriel du

Médicament


Master en sciences

pharmaceutiques :

Spécialité :

Pharmacie

Hospitalière et des

Collectivités


Master en sciences

pharmaceutiques :

Spécialité :

Phytothérapie


Master en Sciences

Physico-Chimiques :

Spécialité : Analyses

Physicochimiques et

Management de la

Qualité des Produits

de Santé des Aliments


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 70 sur 87

Diplôme d’Etudes

Spécialisées (DES) en

Sciences Biologiques :

Spécialité : Anatomie

et Cytologie

pathologiques


Diplôme d’Etudes



Spécialité : Biologie

Clinique


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Anesthésie-

Réanimation


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Ophtalmologie


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Orthopédie-

Traumatologie

Professionnel

Présentiel

FMPOS (1)

Diplôme d’Etudes



Spécialité : Oto-

Rhino-Laryngologie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 71 sur 87

Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité : Urologie -

Option : Urologie-

Andrologie


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité :

Cancérologie

Chirurgicale


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :


Générale -Option :

Chirurgie Générale et

Viscérale


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :


Pédiatrique


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :


Thoracique et Cardio-

Vasculaire


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 72 sur 87

Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité :

Gynécologie

Obstétrique


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité :

Neurochirurgie


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité :

Cardiologie


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité :

Dermatologie

Vénérologie


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité : Gériatrie

Gérontologie


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité :

Hématologie Clinique


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 73 sur 87

Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité : Hépato-

Gastroentérologie


Diplôme d’Etudes


Science

Chirurgicales :

Spécialité : Maladie

Infectieuse


Diplôme d’Etudes


Sciences Médicales :

Spécialité : Médecine

Interne


Diplôme d’Etudes




Légale


Diplôme d’Etudes




Nucléaire


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Néphrologie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 74 sur 87

Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Neurologie


Diplôme d’Etudes



Spécialité : Pédiatrie


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Pneumophtisiologie


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Radiologie et Imagerie

Médicale


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Radiothérapie


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Rhumatologie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 75 sur 87

Diplôme d’Etudes



Spécialité : Santé au

Travail

Professionnel Mixte FMPOS (1)

Diplôme d’Etudes



Spécialité : Santé

Publique


Diplôme d’Etudes



Spécialité : Psychiatre


Diplôme d’Etudes




Buccale


Diplôme d’Etudes



Spécialité :

Parodontologie


Diplôme

Interuniversitaire

(DIU) e Sciences

Chirurgicales :

Spécialité :

Gynécologie-

Obstétrique


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 76 sur 87

Diplôme

Interuniversitaire

(DU) en Sciences

Biologiques :

Spécialité :

Antibiotique


Diplôme un

universitaire (DU) en


Spécialité :

Spécialité : Biologie

et Médecine de Sport


Diplôme

Interuniversitaire

(DU) en Sciences

Biologiques :

Spécialité :

Spécialité :

Parasitologie -

Option : Paludologie


Diplôme un

universitaire (DU) en


Spécialité :

Vaccinologie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 77 sur 87

Diplôme Universitaire

(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialité :

Gynécologie

Obstétrique -Options :

Chirurgie Vaginale et

Périnéale ;

Colposcopie et

Pathologies Cervico-

Vaginales ;

Sénologie ;

Endoscopie en

Gynécologie



(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialités :

Ophtalmologie -

Option :

Ophtalmologie

Pédiatrique



(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialités :

Médecine d’urgence



(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialités :

Transfusion Sanguine


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 78 sur 87


(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialités : Ultra

sinologie -Option :

Echographie et

Techniques

Ultrasonores



(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialités :

Psychiatrie -Option :

Addictologie



(DU) en Sciences

Chirurgicales :

Spécialités : EPI

leptologie



(DU) en Science

Médicales :

Spécialité :

Gérontologie



(DU) en Science

Médicales :

Spécialité :

Neurophysiologie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 79 sur 87


(DU) en Science

Médicales:


-Option : Psycho

traumatologie



(DU) en Science

Médicales:

Spécialité :

Tabacologie

Professionnel

Présentiel

FMPOS (1)


(DU) en Science

Médicales :


-Option : Observation

du bébé et ses

applications cliniques



(DU) en Science

Médicales :

Spécialité : Pédiatrie -

Option : Périnatalogie



(DU) en Sciences

Odontologiques :

Spécialité :

Odontologie

Conservatrice -

Option : Endodontie



(DU) en Sciences

Pharmaceutiques :

Spécialité : Analyse

des Risques Sanitaires


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 80 sur 87

Master en géographie ;

Spécialité :

Aménagement

Urbaine, Maitrise

d’Ouvrage, Animation

du Développement,

Pastoralisme,

Transport

Professionnel

Présentiel

ESEA (1)


gestion ; Spécialités :

Economie sociale et

solidaire, Gestion des

Coopératives,

Entreprenariat Social,

Gestion de Projet,

Suivi-Evaluation

Professionnel Présentiel ESEA (1)

Master en Sciences

Economiques ;

Spécialité : Suivi et

Evaluation, Evaluation

des Programmes

Professionnel Présentiel ESEA (1)

Master en Chimie :

Spécialité : Chimie et

Biochimie des

Produits


Master en Chimie :

Spécialité : Chimie et

Biologie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 81 sur 87

Master en Chimie :

Spécialité : Chimie

Organique


Master en Chimie :

Spécialité :

Spectroscopie,

Electrochimie, Chimie

Analytique


Master en

Géosciences :

Spécialité :

Environnement

Sédimentaire


Master en

Géosciences :

Spécialité :

Hydrogéologie


Master en

Géosciences :

Spécialité :

Pétrologie, Tectonique


Master en

Informatique :

Spécialité : Business

Intelligence


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 82 sur 87

Master en

Informatique :

Spécialité : Réseaux

et télécommunication


Master en

Informatique :

Spécialité : Systèmes

d’informations

réparties


Master en

Informatique :

Mention :

Informatique


Master en

Mathématiques :

Spécialité : Algèbre,

Géométrie Algébrique

et Applications


Master en

Mathématiques :

Spécialité : Géométrie

Différentielle


Master en

Mathématiques :

Spécialité :

Mathématiques

Appliquées


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Page 83 sur 87

Master en

Mathématiques et

Informatique

Appliquées :

Spécialité : Bio-

informatique et

Biomathématiques


Master en

Mathématiques et

Informatique

Appliquées :

Spécialité :

Modélisation

Statistique et

Informatique


Master en

Mathématiques et

Informatique

Appliquées :

Spécialité :

Transmission de

données et sécurité de

l’information –

Option :

Cryptographie

Appliquées et Sécurité

de L’information


Master en

Mathématiques et

Informatique

Appliquées :

Spécialité :

Transmission de

données et Sécurité de

l’Information –

Option : Algèbre,

Cryptographie et

Sécurité de

l’information


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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Master en Physique et

Applications :

Spécialité : Atome-

Molécule-Noyau et

Particule



Applications :

Spécialité :

Electronique Système

Télécommunications



Applications :

Spécialité : Energie

Solaire, Matériaux et

Systèmes

Académique

Présentiel

FST (1)


Applications :

Spécialité :

Mécanique des fluides

et Applications



Applications :

Spécialité : Physique

Atomique et Nucléaire



Applications :

Spécialité : Physique

de la Matière

Condensée


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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Applications :

Spécialité : Science

et Génie des

Matériaux


Master en Physique-

Chimie : Spécialité :

Enseignement

Académique

Présentiel

FST (1)


la vie : Spécialité :

Agro écologie –

Option : Horticulture




Biologie Animale –

Option : Ecologie et

gestion




Biologie Végétale –

Option :

Agroforesterie,

Ecologie, Adaptation





Option :

Biotechnologie

Végétales et

Microbiennes


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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Option :

Phytopharmacie et

Protection des

Végétaux

Académique

Présentiel

FST (1)




Option : Technologie

des Semences




Science Alimentaires

et nutritionnelles -

Option : Nutrition et

Alimentation

Humaines



la Vie et de la Terre :

Spécialité :

Enseignement



l’Environnement :

Spécialité :

Responsabilité Sociale

et environnement



l’Environnement :


des Ressources

Naturelles et

Environnement


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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l’Environnement :

Spécialité : Mines et

Environnement



l’Environnement :

Mention : Sciences de

l’Environnement


Documents

RAPPORT DE L'EVALUATION INSTITUTIONNELLE DE L ......Rapport d’évaluation externe de l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) en vue de l’habilitation institutionnelle Page 3 sur