Proyecto de Innovacion 2013-Walter

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO

RAYMONDI”RAYMONDI”RAYMONDI”RAYMONDI”

PARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALI

PROYECTO DE

INNOVACIÓN 2013 “CAMBIANDO NUESTRAS

COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO

RAYMONDI OBTENDREMOS UNA

MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL

CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI”

DIRECTOR Y AUTOR DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

: Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA

14/05/2013

Este documento es un plan de trabajo que cambia las formas tradicionales de solución a las

diversas problemáticas pedagógicas encontradas en la IEI “Antonio Raymondi” de Paratushiali -

Satipo- Junín.

"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 ---- 2016"2016"2016"2016"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADAINSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADAINSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADAINSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

“ANTONIO RAYMONDI”“ANTONIO RAYMONDI”“ANTONIO RAYMONDI”“ANTONIO RAYMONDI”

PARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALI

| - DIRECTOR Y AUTOR : Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA DOCENTES/P.ADM

: Lic. ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS : Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ : Lic. LUCY NELLY CARO PRINCE : Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA : Lic. LUCILA PEREZ LOAYZA : Lic. NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ : Lic. TEOFILO PORFIRIO ROSADO MAYTA : Lic. ZENINA RUTH VELASQUEZ JERÓNIMO : Lic. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA : Lic. RICHARD OBED ROCA GUTIERREZ : Lic. ELSA BETHY NINAMANGO JIMENEZ : Prof. DEMETRIO ZENÓN LOZANO NUÑEZ : Lic. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA : Lic. MIRKO ACEVES PUCUHUAYLA ESPINOZA : Lic. EYBE ROSANA TORRES HURTADO : Lic. GLORIA JERONIMO ROQUE : Lic. ÁNGEL MIGUEL ESPINAL HUAMANTINCO : Lic. EDGAR ELIAS LICAPA POMA : DARWIN CASTRO BALBIN : HORTENCIA CASTRO ORE

SATIPO - PERÚ

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

SATIPO

PROYECTO DE INNOVACIÓN

2 013

“CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES

EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI

OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD

DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE

PARATUSHIALI”

PROYECTO DE INNOVACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO :

“CAMBIANDO NUESTRAS

COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO

RAYMONDI OBTENDREMOS UNA

MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL

CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI”

1.2.- LUGAR : C. P. PARATUSHIALI 1.3.- IEI : “ANTONIO RAYMONDI” 1.4.- DIRECTOR : Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA 1.5.- RESPONSABLES : DOCENTES DEL NIVEL INICIAL DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO

II- ANÁLISIS DE NECESIDADES:

N° PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN

01

La mayoría de los estudiantes no tiene comprensión lectora. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)

• Tienen poco hábito (costumbre) por la lectura.

• Los estudiantes no son estimulados en casa para que lean.

• Su tiempo libre no lo utilizan de forma adecuada para el estudio.

Cambiar las costumbres de los estudiantes y docentes de la IEI ANTONIO RAYMONDI: Los estudiantes deben aprovechar su tiempo libre y reforzar el trabajo que se hace en el colegio con dos horas más de estudio fuera de las horas de clase. Los docentes deben ejecutar sesiones de aprendizaje que hayan sido validadas previamente registrando su labor en el banco de planes instrumentalizados de sesiones de aprendizaje.

La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lógico. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)

• No cumplen con las tareas que dejan los docentes.

• No son estimulados en casa para que estudien la matemática.

02

Falta de conservación y promoción turística. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)

• Desconocimiento de las bondades del turismo.

• Desconocimiento de los atractivos turísticos de Paratushiali.

Realizar un trabajo de sensibilización comunal para cambiar las costumbres de los pobladores sobre la importancia de cuidar y preservar nuestros atractivos turísticos, promocionándolos a través del internet y poder hacer que nuestra comunidad reciba mayor cantidad de turistas durante el año.

Pérdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL

• Poca identificación del poblador de Paratushiali con su entorno.

• Alienación en los usos

ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)

y costumbres del pueblo.

03

Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos. (CONTAMINACIÓN AMBIENTAL)

• Desconocimiento de la población sobre los efectos perniciosos de la contaminación ambiental.

• Ineficaces programas de orientación sobre la importancia de mantener limpio la población.

• Aplicación ineficiente de estrategias para deshacerse de los desechos caseros.

• Poca importancia al proceso de reforestación en la localidad.

Realizar un trabajo de sensibilización comunal Y cambiar las costumbres del poblador paratushialino para que comprenda la importancia de mantener limpio y sin contaminación nuestro medio ambiente, haciendo un tratamiento adecuado del recojo de la basura en Paratushiali y del mantenimiento de los jardines ecológicos de los pobladores.

III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS

PROBLEMA 1 • La mayoría de los estudiantes no tiene comprensión lectora.

(BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR) • La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento

lógico. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)

Según las últimas evaluaciones PISA, Finlandia ya no ocupa el primer lugar. Los países asiáticos lideran los primeros lugares, con China Shanghái a la cabeza, en los tres rubros de dicha evaluación internacional. ¿Cuál es el factor común de estos países para que obtengan buenos resultados en las evaluaciones PISA? Según diversos estudios que fueron resumidos en el programa dominical internacional televisivo del periodista Argentino; Andrés Openheimer. Al realizar un debate entre diversos invitados, como; Ministros de Educación de todo el mundo y especialistas de educación, llegaron a la conclusión que en estos países se exige con rigor en las “horas muertas“-como lo llama el analista educativo León Trathemberg-(Tiempo libre del estudiante). “Horas muertas“ para la escuela peruana en el logro de aprendizajes de los estudiantes. Fuera de las horas de clase los estudiantes de estos países tienen un control estricto por sus madres, padres o apoderados en el cumplimiento de las tareas y actividades dejadas en el aula.

Esta actividad es de tal importancia y organización que todos los habitantes de un barrio o poblado a la misma hora aproximada -frente a sus casas-realizan junto a sus hijos: el repaso, estudio y cumplimiento de las tareas encomendadas en el aula. No es raro ver a madres que dan correcciones con rigor a sus hijos o hijas. La importancia de esta acción es que se hace un control exhaustivo a todos los escolares, es decir de aquel estudiante que no tiene su madre o padre por motivos de fuerza mayor (trabajo, separación, etc.) los padres del grupo, organizados se responsabilizan de estos estudiantes y también controlan su avance estudiantil. Actualmente las tareas o actividades que dejamos los docentes en el aula, no son realizadas o ejecutadas por el estudiante en casa, porque no hay control, ni apoyo de los padres o apoderados. En nuestro país hemos sido testigos que los resultados de las evaluaciones internacionales (PISA por ejemplo) nos han sido adversas, frente a esta problemática del rendimiento académico se han tejido mil conjeturas, pero poco se ha hecho para cambiar las cosas. Cuando uno observa a otros países que tienen mejores resultados en este tipo de evaluaciones las cuales se diferencian significativamente con los nuestros, nos preguntamos ¿Qué de diferente hacen ellos? por ejemplo en Japón es interesante saber que se hace un seguimiento riguroso a las sesiones de aprendizaje que los docentes de las diversas áreas ejecutan. Cada sesión de aprendizaje ha pasado durante años un proceso de revisión y validación (mejoramiento) esto se hace con grupos de especialistas que observan una sesión de aprendizaje y van dando su opinión sobre cómo mejorar la ejecución del mismo. Si en nuestro país sistematizamos las sesiones de aprendizaje, mediante un proceso de revisión y validación correspondiente, sería importantísimo para la ejecución siguiente porque las sesiones ejecutadas tendrían mayor significación, y se lograría un mejor desarrollo de las capacidades y competencias a lograr. El problema es que cada vez que un docente ejecuta una sesión de aprendizaje pocas veces está haciendo una sesión mejorada o validada y lo real es que se experimenta en los estudiantes con planes de sesiones de aprendizaje, materiales e instrumentos sin pasar por un proceso previo y necesario de revisión y validación, por lo cual diríamos que estas sesiones solo lograrán el desarrollo de capacidades de manera experimental. También sabemos que cuando hablamos de presupuesto para ejecutar acciones que mejoren nuestro sistema educativo nos encontramos con una dificultad que imposibilita hacer estos cambios.

PROBLEMA 2:

• Falta de conservación y promoción turística. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)

• Pérdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva.

(POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO) Los países del tercer mundo tenemos una dificultad enorme para poder elevar en lo inmediato –pocos años- la calidad de vida de nuestros habitantes. La pobreza de muchas localidades de la selva central contrasta enormemente con la riqueza turística; sin explotación, que se aprecia en muchos de estos lugares. La escuela pública rural de nuestro país es por naturaleza de condición pobre, y si la escuela como motor de desarrollo social no promueve un cambio radical de las costumbres que han anestesiado las ganas de sobresalir de los habitantes de estos lugares, nunca habrá mejora en la situación de pobreza que se da años tras año. El asistencialismo del estado y algunas ONGs, solo adormecen y a veces atrofian la creatividad, inquietud y ganas de cambiar de las personas. Por el estado de cosas las soluciones planteadas hasta ahora, no han resultado eficaces. Si no, veamos cuantas poblaciones dejaron de ser pobres, serán muy poquísimas si existieran. Muchas localidades de nuestro país de zonas rurales, tienen un potencial no valorado ni mucho menos aprovechado. El turismo bien encaminado y sostenido es un recurso inmediato y de poca inversión que genera ganancias. En el CP Paratushiali, se cuenta con más de un atractivo, que los turistas si tuvieran la oferta organizada lo tomarían y de seguro volverían cada año. El turismo está mal entendido por muchos pobladores y es tal vez allí donde se tiene que trabajar más informando las bondades que traerían y capacitándolos para el mejor trato a los turistas que nos visiten. Los atractivos turísticos se dan de forma integral y no es solo ver unas cuantas cataratas o petroglifos que son los únicos atractivos que supuestamente tiene Paratushiali. No son los únicos, porque el mismo clima, los paisajes naturales y la comida propia de localidad lo hacen diferente a otras. Su cercanía a la Ciudad de Satipo lo hace de fácil acceso, total seguridad y comodidad por los servicios de transporte que allí existen. Existen todos los servicios de modernos de comunicación; telefonía e internet.

Se cuenta con campos deportivos y una piscina que debe ser considerado como otro atractivo turístico de la localidad. PROBLEMA 3:

• Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos. (CONTAMINACIÓN AMBIENTAL) El alto grado de contaminación que se produce por la falta de un tratamiento adecuado de la basura en las poblaciones, hace que los habitantes vivan en medio de una variedad de riesgos para su salud y esto afecta la calidad de vida de toda una población. En la localidad de Paratushiali se ha observado que esta problemática no ha sido solucionada por ninguna institución o por la misma población, haciendo que cada poblador solucione de manera individual el “tratamiento de sus desechos”, y la forma de solucionar, se da de varias formas; arrojando a los descampados cercanos, quemándolos, arrojándolos al río o en algunos casos enterrándolos, todos estas acciones que se ejecutan para solucionar dicho problema solo conducen a un problema mas serio, la contaminación ambiental, que afecta a la naturaleza, afecta al paisaje y afecta al buen aspecto de la localidad. Esto trae como consecuencia una baja calidad de vida de los pobladores y también afecta la oferta turística de la zona, que por el mal aspecto (producto de ver basura por todos lados) desanima a muchos turistas y visitantes. Por esta razón desde las IIEE se deben de plantear y trabajar proyectos que busquen mejorar esta problemática, para lo cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para solucionar dicha problemática.

IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO ESPERADO

• LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES DESDE LA IEI ANTONIO RAYMONDI.

OBJETIVOS GENERALES 1.-Elevar significativamente el rendimiento escolar de los

estudiantes de la IEI ANTONIO RAYMONDI- Paratushiali. 2.-Lograr que la Comunidad Educativa de Paratushiali

manifieste una identidad cultural, promoviendo el turismo para mejorar sus ingresos económicos actuales.

3.-Disminuir significativamente los niveles de contaminación ambiental del Centro poblado de Paratushiali.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.1. Mejorar la calidad educativa de la IEI “ANTONIO

RAYMONDI”- Paratushiali. 1.2. Mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. 1.3. Aprovechar el tiempo libre de los estudiantes y

padres de familia para el logro de aprendizajes y el desarrollo de capacidades.

1.4. Fomentar la investigación-acción en los docentes de los tres niveles educativos.

1.5. Validar los planes de las sesiones de aprendizaje instrumentalizadas de los docentes de la IEI “ANTONIO RAYMONDI”- Paratushiali.

1.6. Mejorar el desarrollo de capacidades y el logro de aprendizajes significativos en el aula.

2.1. Revalorar los atractivos turísticos del CP- Paratushiali.

2.2. Promocionar los atractivos turísticos del CP-Paratushiali.

2.3. Promover mayor identidad cultural del estudiante con su entorno.

3.1. Cuidar la Ecología del Centro Poblado de Paratushiali. 3.2. Disminuir significativamente la contaminación

ambiental del Centro Poblado de Paratushiali. 3.3. Mejorar la calidad de vida del poblador de nuestra

localidad. V.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La función de las IIEEE es poder ayudar en la solución de problemas que afecten a nuestra comunidad, porque es necesario que toda la teoría científica que se enseña en ella, debiera de traducirse -en la práctica- mejorando la calidad de vida de los pobladores. El bajo rendimiento escolar se debe revertir, haciendo que los estudiantes puedan aprovechar de mejor manera su tiempo libre, buscando también que los padres se comprometan efectivamente en el trabajo educativo. El bajo rendimiento escolar también se mejorará si los docentes ejecutan sesiones de aprendizaje pertinentes revisados y validados. Actualmente ello no sucede por lo cual cada sesión de aprendizaje ejecutada es solo una experimentación sin previa validación haciendo que los docentes ejecuten sesiones que muchas veces no logran desarrollar las capacidades del estudiante.

La localidad de Paratushiali es una comunidad que cuenta con muchos lugares turísticos que la hacen un lugar atractivo por estar cercano a la capital de la provincia y contar con todos los servicios básicos, pero en la actualidad no se está aprovechando este potencial turístico para hacer que la población mejore sus ingresos económicos. Falta que la IEI, sea el real motor del desarrollo turístico de nuestra localidad. No tiene sentido hablar de contaminación ambiental y ver a nuestro alrededor que nuestro medio se va deteriorando, no tiene sentido enseñar en la escuela que debemos ser limpios y nuestra escuela esté rodeada de basura. Por este motivo, viendo que es necesario y urgente hacer algo por solucionar los problemas encontrados; los docentes, trabajadores, estudiantes, padres y madres de familia de la IEI “Antonio Raymondi” han planteado este proyecto titulado: “CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI” con la única intención de solucionar los problemas mencionados.

VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN

A nivel nacional, Regional o en la localidad de Paratushiali que es un centro poblado perteneciente a la selva rural alta de Satipo, no ha existido algún proyecto que se haya aplicado con las características descritas. El proyecto se ejecutará con la participación de toda la comunidad educativa. El Proyecto de Innovación: “CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO PARATUSHIALI” es un ejemplo real de hacer políticas educativas desde el aula, esto porque desde la UGEL, DREJ o el mismo Ministerio de Educación no se emiten normas específicas para resolver los problemas reales de una escuela ubicada en zona rural.

Este proyecto necesita ser financiado y para su sostenimiento es necesario el apoyo de instituciones o instancias que puedan ayudar a su ejecución.

VII.- BENEFICIARIOS

Los beneficiarios del proyecto serán todos los habitantes de la localidad del Centro poblado de Paratushiali, distribuidos de la siguiente manera:

VER EL CUADRO:

CARATERÏSTICAS CANTIDAD DAMAS 496 VARONES 524

TOTAL DE HABITANTES 1 020 VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES

Elaboración del proyecto

Director, Coordinadores, docentes, Tutores, Estudiantes de los tres niveles educativos.

Presentación del proyecto Director, Asesor, Docentes de la IEI.

Ejecución del proyecto

Como Director Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya

Como Docentes Docentes de la IEI AR Como participantes

Comunidad Educativa de la IEI AR

Monitoreo del proyecto Director, CONA, CONEI

Evaluación del proyecto Director, CONA, CONEI

IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Este proyecto por las características que tiene, busca cambiar las costumbres de las personas, por ello podemos decir; el presupuesto para su ejecución es mínima con respecto al beneficio a obtener. Solo se necesita la disposición de las personas a cambiar y mejorar sus costumbres, aprovechando al máximo su tiempo libre, realizando-los docentes- sesiones de aprendizaje más pertinentes (validadas) para el desarrollo de capacidades, pobladores más identificados con su entorno y que vivan en armonía con su medio ambiente.

Se espera mejorar la calidad de vida del poblador de

Paratushiali, porque adquirirá nuevos conocimientos, desarrollará eficazmente sus capacidades, vivirá en un ambiente de superación intelectual, tendrá mayor cuidado de nuestra ecología, vivirá en un entorno menos contaminado, con mejor ornato y limpieza de nuestra localidad.

Las actividades estratégicas programadas serán financiadas de

la siguiente manera:

• Por Recursos Propios de la IE………… 05% • Por APAFA ………………………………………..25% • Por el Municipio Provincial de Satipo. 07% • Por Gestión de Dirección………………… 63%

Es necesario que este proyecto se institucionalice por ser

práctico, aplicable y por resolver la problemática que afecta directamente a nuestra población ubicada en una zona rural.

X.- MATRICES DEL MARCO LÓGICO POR CADA OBJETIVO

OBJETIVO 1 INDICADORES

OBJETIVAMENTE VERIFICABLES

MEDIO DE VERIFICACÓN

RIESGOS/ SUPUESTOS

ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META

Elevar significativamente el rendimiento escolar de los estudiantes de la IEI ANTONIO RAYMONDI- Paratushiali

Mejora de los calificativos de los estudiantes de la IE. Mejor comprensión lectora. Mejora del razonamiento lógico. Sesiones de aprendizaje instrumentalizadas validadas

Pruebas objetivas. Registros auxiliares Informe final de notas. Informe de los coordinadores técnico pedagógicos. Sistematización de las fichas de Supervisión Pedagógica (Monitoreo y Acompañamiento)

Inasistencia de los pobladores a los talleres de sensibilización

Sobrecarga de tareas escolares. Falta de planificación de las sesiones de aprendizaje. Incumplimiento de responsabilidades de los docentes

• Elaboración del proyecto. • Presentación del proyecto. • Solicitud de apoyo a los Municipios locales y

provinciales. • Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs

que apoyen la causa. • Talleres de sensibilización e información a la

población de Paratushiali. • Talleres de reflexión sobre la importancia de

aprovechar las horas libres. • Talleres de información sobre bondades del

proyecto. • Elaboración de trípticos informativos. • Difusión radial del proyecto

ESTUDIANTE

• Organización del tiempo libre de los estudiantes.

• Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.

• Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de clase.

DOCENTE • Constitución y funcionamiento del Banco de

Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi”

• Aprobación del Consejo Académico de la IE. • Revisión y validación de sesiones de

aprendizaje. CONA. • Supervisión Pedagógica Constante

(Monitoreo y acompañamiento) • 03 talleres de Capacitación Pedagógica. • Reuniones de interaprendizaje. • Elaboración de un texto sobre sesiones de

aprendizaje. • Monitoreo y evaluación del proyecto. • Informe Evaluativo del proyecto.

Mejorar significativamente el rendimiento escolar de los estudiantes de la IEI “Antonio Raymondi”

• Estudiantes con mejor expresión verbal.

• Estudiantes con mejor razonamiento lógico.

• Planes de Sesiones de aprendizaje instrumentalizadas validadas.

• Mejor ejecución de las sesiones de aprendizaje en el aula.

• Avance y logro pertinente de los aprendizajes según los estándares de aprendizaje que propone el IPEBA.

FIN: ELEVAR (MEJORAR) EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA IEI “ANTONIO RAYMONDI” Meta1:100% de los estudiantes han mejorado su rendimiento escolar con respecto al año 2012.

OBJETIVO 2 INDICADORES

OBJETIVAMENTE VERIFICABLES

MEDIO DE VERIFICACIÓN

RIESGOS/ SUPUESTOS ACTIVIDADES PROPÓSITOS PRODUCTOS FIN/META

Lograr que la comunidad Educativa de Paratushiali manifieste una Identidad Cultural, promoviendo el Turismo que mejoraría su nivel económico actual.

Presentación adecuada de los atractivos turísticos del Centro Poblado de Paratushiali.

Ornato del Centro Poblado de Paratushiali. Identificación en la organización de diversos certámenes, donde se pone de manifiesto las muestras culturales de la localidad. Visita constante de turistas.

Fichas de observación.

Encuestas. Entrevistas.

Incumplimiento de las actividades.

Falta de apoyo de las autoridades del medio. Abuso de algunos agentes de la comunidad en contra de los turistas que nos visitan (Transportistas, comerciantes).

• Elaboración del Proyecto. • Presentación del proyecto. • Coordinación con las autoridades

del Centro Poblado de Paratushiali.

• Delegación de responsabilidades. • Organización de la I Feria Escolar

Gastronómica de la Selva Central. • Organización del I Concurso

Regional de Danzas. • Elaboración de una página Web,

para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali.

• Actividades de difusión y

promoción turística (radial, escrito). • Ambientación de todo lugar con

motivos alusivos a la identidad local.

• Paseo de pancartas

promocionando las bondades turísticas del CPP en Satipo.

• Monitoreo y evaluación del Proyecto.

• Informe evaluativo del Proyecto.

Optimización y recuperación de los recursos turísticos del Centro Poblado de Paratushiali, dejando de manifiesto una identidad local definida.

• Población sensibilizada.

• Ornato limpio y adecuado.

• Recursos turísticos identificados y conservados.

• Visita masiva de turistas locales, nacionales e internacionales.

• Estudiantes comprometidos con su entorno y con habilidades sociales.

FIN: LOGRAR QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE PARATUSHIALI MANIFIESTE UNA IDENTIDAD CULTURAL, PROMOVIENDO EL TURISMO PARA LA MEJORA DE SU NIVEL ECONÓMICO ACTUAL. Meta 2:100% de los integrantes de la Comunidad Educativa se identifica con su cultura y la revalora.

OBJETIIVO 3 INDICADOR

OBEJETIVAMENTE VERIFICABLE

MEDIO DE VERIFICACION

RIESGOS/ SUPUESTOS

ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META

Disminuye significativamente los niveles de contaminación ambiental y deforestación del Centro Poblado de Paratushiali

Contribuir en la limpieza de las vías públicas del Centro poblado de Paratushiali. Mejora de la limpieza de las vías públicas del Centro Poblado.

Uso adecuado de los contenedores de basura de las viviendas y de la Institución educativa. Creación de centro de reciclaje (piña) para la selección de los materiales reciclables. Selección de los inservibles por cada clase (papeles, botellas y vidrios).

Fichas de Observación. Registros auxiliares.

Lista de cotejo. Medios audiovisuales (foto video)

Omisión de algunos pobladores en la construcción de jardines. Destrucción de los jardines ecológicos por los niños de la población que no son alumnos. Que los pobladores del centro poblado no cumplan con la limpieza de calles y veredas. Desinterés a la contribución en el cuidado del ambiente.

• Elaboración del proyecto. • Emisión de la directiva. • Coordinación con el alcalde del

centro Poblado para la ejecución del proyecto.

• Talleres de sensibilización a los pobladores.

• Talleres de capacitación a los estudiantes sobre el recojo de inservibles.

• Organización a los pobladores para la ejecución del proyecto.

• Recolección de desechos sólidos. • Procesamiento de residuos

orgánicos. • Difusión radial del proyecto. • Monitoreo del proyecto

constantemente. • Construcción de poza para residuos

sólidos. • Ubicación de tachos ecológicos en

las avenidas del C.P • Campaña de limpieza. • Concurso de jardines por vivienda. • Construcción de una centro de

reciclaje para botellas descartables en forma de piña.

• Campañas de reforestación en la Institución Educativa y alrededores

• Implementación de una piscigranja Y el manejo tecnificado de peces tropicales.

• Cuidado y conservación del agua. • Implementación de viveros

escolares con productos de la zona.

Mejorar la presentación ecológica del centro poblado para una mejor acogida a los visitantes.

Presentación del ornato de la localidad para la mejora de las visitas turísticas.

• Adecuado uso de los residuos sólidos.

• Mejora en la calidad

de vida de la población.

• Descontaminación

del medio ambiente. • Buena salud de la

población. • Buena presentación

de la localidad. • Calles limpias de

aspecto agradable. • Población organizada • Población que valora

nutricionalmente a los peces, frutas y productos de Paratushiali.

• Población interesada

en el cuidado del ambiente.

• Valoración a la

biodiversidad • Valoración de la

importancia del cuidado del agua

• Institución educativa

ecológica.

FIN: MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN, MEJORANDO EL ORNATO DE NUESTRA LOCALIDAD PARA FAVORECER EL TURISMO, VALORANDO SU BIODIVERSIDAD DISMINUYENDO SIGNIFICATIVAMENTE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y LA DEFORESTACIÓN DEL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI. Meta 3:100% de los integrantes de la comunidad educativa aplica estrategias para disminuir significativamente los niveles de contaminación ambiental y deforestación.

XI.- PLAN DE EJECUCIÓN:

N ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M J J A S O N D

01 Elaboración del proyecto DIRECTOR 02 Presentación del proyecto. DIRECTOR / COORDINADORES 03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. DIRECTOR 04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales. APAFA / ANGELICA CH. TAIPE

MAYHUASCA 05 Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos. APAFA / ANGELICA CH. TAIPE

MAYHUASCA 06 Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas

que tiene El Centro Poblado de Paratushiali. CARLOS GERARDO PEREZ

ZORRILLA

07 Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central. APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

24 08 Organización del tiempo libre de los estudiantes. APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR /

ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS 09 Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio

fuera de las horas de clase. TUTORES / ERWIN JESÚS

CAMARGO ROJAS 10 Constitución del Consejo Académico de la IE. DIRECTOR 11 Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje

en la IEI “Antonio Raymondi” DIRECTOR / CONA

12 Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales.( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)

DIRECTOR

13 Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa. DIRECTOR

14 Ubicación de tachos ecológicos en las principales avenidas del Centro Poblado.

APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA

15 Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA

16 Implementación de vivero de plantas ornamentales. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA

17 03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos)

ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA

18 03 Talleres de información con padres de familia sobre bondades del proyecto (Sensibilización)

DIRECTOR / COORDINADORES

19 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles.


20 Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo.

MUNICIPIO ESCOLAR / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

21 Concurso de jardines por vivienda. APAFA / MUNICIPIO CP Y ESCOLAR / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA

22 Elaboración de trípticos informativos. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

23 Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local.

CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

24 Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito) DIRECTOR / COORDINADORES / MUNICIPIO ESCOLAR

25 Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento) DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI

26 Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase.

TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS

27 Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje. DIRECTOR / CONA

28 Reuniones de interaprendizaje (PIRDAIS DEVIDA / IPEBA). DIRECTOR / COORDINADORES

29 Monitoreo constante del proyecto. DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI

30 03 Talleres de Capacitación Pedagógica. DIRECTOR / COORDINADORES 31 Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en

forma de piña ANGELICA CHARO TAIPE

MAYHUASCA

32 Organización del I Concurso Regional de Danzas. TUTORES / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

33 Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje. DIRECTOR / COORDINADORES 34 Evaluación del proyecto. DIRECTOR

XII.-SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

N ACTIVIDADES INDICADORES DE

AVANCE MEDIOS DE

VERIFICACIÓN RESPONSABLES

CRONOGRAMA

01 Elaboración del proyecto Reuniones de Coordinación. Presentación de aportes en

borrador DIRECTOR HASTA MAYO

02 Presentación del proyecto. Entrega a cada equipo de 01 ejemplar para su revisión.

Informes de los Coordinadores. DIRECTOR /

COORDINADORES 14 DE MAYO

03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos.

Borradores revisados por los coordinadores. Informes de los Coordinadores. DIRECTOR 17 MAYO

04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales.

Presentación del plan específico para la construcción de tres (03) pozas en faenas.

Informe con evidencias gráficas. APAFA / ANGELICA CH.

TAIPE MAYHUASCA MAYO

05 Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos.

Presentación del plan específico para la construcción de dos (02) pozas para los Residuos Sólidos.

Informe con evidencias gráficas. APAFA / ANGELICA CH.

TAIPE MAYHUASCA MAYO

06 Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali.

Reuniones de Coordinación. Presentación de avance en

internet. CARLOS GERARDO PEREZ

ZORRILLA MAYO

07 Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central.

Reuniones de Coordinación. Informe con evidencias gráficas.

APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

24 DE MAYO

08 Organización del tiempo libre de los estudiantes. Reuniones de Coordinación. Informe con evidencias gráficas.

APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR / ERWIN JESÚS

CAMARGO ROJAS MAYO

09 Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.

Reuniones de Coordinación. Entrega por cada tutor de los

compromisos. TUTORES / ERWIN JESÚS

CAMARGO ROJAS MAYO

10 Constitución del Consejo Académico de la IE. Reuniones de Coordinación.

Aprobación por RD de la Directiva e instructivos.

DIRECTOR MAYO

11 Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi”

Aprobación por RD de la Directiva e instructivos.

Cargo del informe presentado a la UGEL-S

DIRECTOR / CONA MAYO

12

Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales. (Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)

Elaboración de solicitudes.

Presentación de cargos recepcionados.

DIRECTOR HASTA JULIO

13 Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa.

Elaboración de solicitudes.

Presentación de cargos recepcionados.

DIRECTOR HASTA JULIO


Adquisición de tachos. Informe con evidencias gráficas.


MAYO / SETIEMBRE

15 Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona.

Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.


MAYO / JUNIO / JULIO

16 Implementación de vivero de plantas ornamentales. Presentación del plan específico.

Informe con evidencias gráficas. ANGELICA CHARO TAIPE

MAYHUASCA MAYO / JUNIO / JULIO


Presentación del plan específico.

Informe con evidencias gráficas de cada evento realizado.


MAYO / JUNIO / JULIO


Reuniones de APAFA Informe con evidencias gráficas.


MAYO / JULIO / OCTUBRE





MAYO / JULIO / SETIEMBRE


Elaboración de pancartas.

Informe con evidencias gráficas de cada paseo realizado.

MUNICIPIO ESCOLAR / CARLOS GERARDO PEREZ

ZORRILLA MAYO / SETIEMBRE

21 Concurso de jardines por vivienda. Reuniones de Coordinación. Informe con evidencias gráficas.

APAFA / MUNICIPIO CP Y ESCOLAR / ANGELICA CH.

TAIPE MAYHUASCA

MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR

22 Elaboración de trípticos informativos. Reuniones de Coordinación.

Exposición de los trípticos CARLOS GERARDO PEREZ

ZORRILLA MAYO/JULIO/

SETIEMBRE/NOVIEMBR


Elaboración de carteles informativos. Informe con evidencias gráficas.

CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR

24 Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito)

Participación en medios de difusión radiales y escritos.

Recortes periodísticos y/o grabaciones.

DIRECTOR / COORDINADORES /

MUNICIPIO ESCOLAR HASTA DICIEMBRE

25 Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento)

Presentación del Plan de Supervisión Pedagógica 2013.

Informe mensual sobre sistematización de fichas de monitoreo.

DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI

HASTA DICIEMBRE



Informe mensual de los tutores sobre participación de los estudiantes.

TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS

HASTA DICIEMBRE

27 Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje.

Presentación de los instrumentos a utilizar. Informe con evidencias gráficas. DIRECTOR / CONA HASTA DICIEMBRE

28 Reuniones de interaprendizaje(PIRDAIS DEVIDA / IPEBA).

Presentación de los planes específicos.

Informe mensual de los coordinadores sobre cumplimiento de cronograma.


HASTA DICIEMBRE

29 Monitoreo constante del proyecto. Presentación del Sistema de Monitoreo y Evaluación.

Informe mensual de los coordinadores sobre cumplimiento de cronograma.

DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI

HASTA DICIEMBRE

30 03 Talleres de Capacitación Pedagógica. Presentación de planes específicos y RD de UGEL-S.



JUNIO / AGOSTO / NOVIEMBRE

31 Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña

Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.


MAYO / JUNIO

32 Organización del I Concurso Regional de Danzas. Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.

TUTORES / CARLOS GERARDO PEREZ

ZORRILLA SETIEMBRE

33 Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje. Selección de sesiones de aprendizaje en digital.

Informe del CONA sobre banco de sesiones de aprendizaje.


OCTUBRE / NOVIEMBRE / DICIEMBRE

34 Evaluación del proyecto. Reuniones de coordinación. Informes del monitoreo constante del proyecto.

DIRECTOR DICIEMBRE

XIII.- PRESUPUESTO

Nº ACTIVIDADES/TAREAS RECURSOS

PREVISIÓN COSTO (S/.)

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

01 Elaboración del proyecto DIRECCIÓN 500,00 RECURSOS PROPIOS

02 Presentación del proyecto. APAFA 50,00 CUOTA ANUAL

03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. DIRECCIÓN 100,00 RECURSOS PROPIOS

04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales. APAFA 4 500,00 DEUDAS CUOTAS 2012

05 Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos. APAFA 1 000,00 CUOTA ANUAL

06 Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali.

DIRECCIÓN 200,00 AUTOFINANCIADO

07 Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central. DIRECCIÓN / APAFA 2 000,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL

08 Organización del tiempo libre de los estudiantes. DIRECCIÓN 100,00 AUTOFINANCIADO

09 Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.

DIRECCIÓN 200,00 RECURSOS PROPIOS

10 Constitución del Consejo Académico de la IE. DIRECCIÓN 50,00 RECURSOS PROPIOS

11 Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi”


12 Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales. ( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)


13 Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa. DIRECCIÓN 50,00 RECURSOS PROPIOS


DIRECCIÓN / APAFA 1 500,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL

15 Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona. DIRECCIÓN 500,00 AUTOFINANCIADO

16 Implementación de vivero de plantas ornamentales. DIRECCIÓN 500,00 AUTOFINANCIADO


DIRECCIÓN 1 500,00 AUTOFINANCIADO


DIRECCIÓN 750,00 AUTOFINANCIADO





21 Concurso de jardines por vivienda. DIRECCIÓN 1 000,00 AUTOFINANCIADO

22 Elaboración de trípticos informativos. APAFA 300,00 CUOTA ANUAL


APAFA 800,00 CUOTA ANUAL

24 Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito) APAFA 200,00 CUOTA ANUAL

25 Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento) DIRECCIÓN / APAFA 1 600,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL


APAFA 800,00 CUOTA ANUAL

27 Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje. DIRECCIÓN 800,00 AUTOFINANCIADO

28 Reuniones de interaprendizaje (PIRDAIS DEVIDA / IPEBA). APAFA 1 600,00 CUOTA ANUAL

29 Monitoreo constante del proyecto. DIRECCIÓN 800,00 AUTOFINANCIADO

30 03 Talleres de Capacitación Pedagógica. DIRECCIÓN 2 000,00 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SATIPO

31 Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña

DIRECCIÓN / APAFA 1 500,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL

32 Organización del I Concurso Regional de Danzas. DIRECCIÓN / APAFA 2 000,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL

33 Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje. DIRECCIÓN / APAFA 3 000,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL

34 Evaluación del proyecto. DIRECCIÓN 250,00 RECURSOS PROPIOS

TOTAL S/. 33 050,00

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

• CRUZ RAMIREZ José……….. ………EDUCACIÓN Y CALIDAD TOTAL.Editorial. Iberoamericana. México , 1997

• DELGADO HERENCIA Cesar……….PLANIFICACIÓN INTEGRAL EN LA ESCUELA.Editora. Proyectos. Lima.2002.

• PIEDRAHITA CASTILLO Patricia……DIRECCIONAMIENTO Y DIAGNÓSTICO. ESTRATEGICO. Lima 2000.

• SERNA GOMEZ Humberto…………..PLANEACIÓN Y GESTIÓN ESTRATEGICA.Editora: UPLA. Textos MDU/9, 1996 .

• PROYECTOS DE INNOVACIÓN.LIMA.2010.

………………………………………………….FONDEP

Paratushiali, 14 de Mayo del 2 013.

……………………………....................... Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA

DIRECTOR

……………………………....................... Lic. ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS

SUB DIRECTOR

……………………………....................... Lic. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA

COORDINADOR SECUNDARIA

……………………………....................... Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ

COORDINADORA INICIAL

……………………………....................... Lic. LUCY NELLY CARO PRINCE

DOCENTE

……………………………....................... Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA

DOCENTE

……………………………....................... Lic. LUCILA PEREZ LOAYZA

DOCENTE

……………………………....................... Lic. NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ

DOCENTE

……………………………....................... Lic. TEOFILO PORFIRIO ROSADO MAYTA

DOCENTE

……………………………....................... Lic. ZENINA RUTH VELASQUEZ JERÓNIMO

DOCENTE

……………………………....................... Lic. RICHARD OBED ROCA GUTIERREZ

DOCENTE

……………………………....................... Lic. ELSA BETHY NINAMANGO JIMENEZ

DOCENTE

……………………………....................... Prof. DEMETRIO LOZANO NUÑEZ

DOCENTE

……………………………....................... Lic. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA

DOCENTE

……………………………....................... Lic. MIRKO A. PUCUHUAYLA ESPINOZA

DOCENTE

……………………………....................... Lic. EYBE ROSANA TORRES HURTADO

DOCENTE

……………………………....................... Lic. EDGAR ELIAS LICAPA POMA

DOCENTE

……………………………....................... HORTENCIA CASTRO ORE

PERSONAL DE SERVICIO- SECUNDARIA

……………………………................................ DARWIN CASTRO BALBIN

PERSONAL DE SERVICIO- PRIMARIA

……………………………....................... Lic. GLORIA JERONIMO ROQUE

DOCENTE

……………………………............................... Lic. ÁNGEL MIGUEL ESPINAL HUAMANTINCO

DOCENTE

Documents

Proyecto de Innovacion 2013-Walter