Upload
mohd-shukri
View
226
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
1/50
PENGGUNAAN KAEDAH SERMU DAPAT MENINGKATKAN
KEMAHIRAN SERVIS MENGGUNAKAN ALATAN TANGAN
DALAM PERMAINAN KATEGORI JARINGTAHUN 5 SK SUNGAI SOI KUANTAN
MOHD SHUKRI BIN MUDA @ SU
Laporan ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian
(Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS SULTAN MIZAN
BESUT
2015
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
2/50
PE!ES"#" PE$ELI"
%Saya mengakui baha&a saya te'ah membaa 'aporan penye'idikan ini dan pada
pandangan saya karya ini te'ah memadai dari segi skop dan kua'iti untuk tujuan
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian
(Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah )
Tandatangan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Na"a P#n$#%&a EN'IK 'HE ISHAK BIN ISMAIL
Ta(&)*
*
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
3/50
PE!"K+" PE+LIS
%Saya akui karya ini ada'ah hasi' kerja saya sendiri keua'i nuki'an dan ringkasan
yang tiap,tiap satunya te'ah saya je'askan sumbernya-
Tandatangan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Na"a P#n+%&, MOHD SHUKRI BIN MUDA @ SU
Ta(&)*
.
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
4/50
/E/IK"SI
Khusus untuk isteri tersayang iaitu Puan ormazida 0inti " !hani serta seisi
ke'uarga yang te'ah banyak memberikan sokongan1 dorongan dan nasihat kepada
saya- Kepada guru,guru Seko'ah Kebangsaan Kampung Sungai Soi1 Kuantan yang
banyak membantu saya bagi memastikan kajian saya ini dapat di'aksanakan dengan
jayanya di seko'ah tersebut- 2idak 'upa juga kepada sahabat,sahabat Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan yang turut membantu seara 'angsung atau tidak 'angsung
da'am penghasi'an 'aporan ini-
3
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
5/50
PENGHARGAAN
"'hamdu'i''ah1 bersyukur saya ke hadrat I'ahi kerana dengan 'impah kurnia
dan keizinanya1 akhirnya dapat jua saya menyempurnakan kajian tindakan ini pada
tahun *456-
Penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga ditujukan khas kepada
Enik "hmad Ja'ani bin #a'us1 se'aku pensyarah pembimbing da'am Kajian
Penye'idikan 2indakan yang sentiasa memberikan sega'a bimbingan1 tunjuk ajar1
teguran dan nasihat di sepanjang tempoh penu'isan tugasan ini-
+apan penghargaan dan terima kasih juga saya tujukan kepada semua rakan
seke'as yang te'ah banyak mengharungi sega'a kesu'itan bersama saya dan sentiasa
memberikan moti7asi yang membina di sepanjang pengajian- 2anpa kemurahan hati
anda semua1 mungkin sukar bagi saya untuk menapai ke tahap ini-
2erima kasih yang tidak terhingga kepada ke'uarga tersayang terutama isteri
terinta Puan "zizah binti 8mar yang sentiasa memberi semangat dan dorongan dan
semua pihak yang ter'ibat seara 'angsung dan tidak 'angsung da'am membantu kami
menyempurnakan tugasan ini-
Sekian1 terima kasih
6
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
6/50
KANDUNGAN
Halama
nPENGESAHAN PENYELIA iiPENGAKUAN PENULIS iiiDEDIKASI ivPENGHARGAAN v
KANDUNGAN viii
SENARAI JADUAL xSENARAI RAJAH xiiiSENARAI LAMPIRAN xiv1.0 PENDAHULUAN
1.1 Refeksi Pengajaran dan
Pembelajaran1.2 Refeksi Sorotan Literatur
1
3
52.0 FOKUS KAJIAN
2.1 Tinjauan Aal !asala"2.2 Analisis Tinjaun !asala"
#
11
123.0 OBJEKTIF KAJIAN
3.1 $bjekti% &ajian3.2 Persoalan &ajian
3.3 &e'entingan &ajian
3.( )e*nisi $'erasi
1(
1(
1(
15
1+4.0 KUMPULAN SASARAN 1,.0 !ADANGAN TINDAKAN
5.1 Proses Perlaksanaan Tindakan
6-* Prosedur Mengumpu' /ata
6-*-5 Pemerhatian
6 6-*-* Soa' se'idik
6-*-. 2emu 0ua'
2-
2-
2
2
2,
2#
9
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
7/50
6-. Peranangan Mengana'isis /ata
6-.-5 +jian
6-3 Peranangan Per'aksanaan 2indakan
6-3-5 Jadua' Per'aksanaan
5.5 &os &ajian
2#
2#
3-
3-
31
SENARAI JADUAL
Ja"#al Halam
an 1 Penilaian Saringan Servis !enggunakan Alatan
Tangan Ta"un 5 Pintar
11
2 Lati"an !engunakan &aeda" S/R!0 3-
3 Permarka"an Penilaian &ema"iran !embuat
Servis !enggunakan Alatan Tangan
33
( &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan
Alatan Tangan raket P&1
3(
5 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&1 Sesi 1
35
+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&1 Sesi 2
35
&e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&1 Sesi 3
3+
:
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
8/50
, &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&1 0jian Pos
3
# &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan
tangan seara keseluru"an P&1
3
1- 4tem Soal Selidik 3#
11 4tem Temu ual (1
12 &e'utusan Analisis Temu ual P&1 (1
13 &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan
Alatan Tangan raket P&2
(2
1( &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&2 Sesi 1
(3
15 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&2 Sesi 2
(3
1+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&2 Sesi 3
((
1 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan
P&2 0jian Pos
(5
1, &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan
tangan seara keseluru"an P&2
(5
1# 4tem Soal Selidik. ( 2- 4tem Temu ual (# 21 &e'utusan Analisis Temu ual P&2 (# 22 &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan
Alatan Tangan raket P&3
5-
23 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan 51
;
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
9/50
Tangan P&3 Sesi 1 2( &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&3 Sesi 2
52
25 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&3 Sesi 3
52
2+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&3 0jian Pos
53
2 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan
tangan seara keseluru"an P&3
5(
2, 4tem Soal Selidik 5+ 2# 4tem Temu ual 5 3- &e'utusan Analisis Temu ual P&3 5, 31 &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan
Alatan Tangan raket P&(
5#
32 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&( Sesi 1
+-
33 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&( Sesi 2
+-
3( &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&( Sesi 3
+1
35 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan
Tangan P&( 0jian Pos
+2
3+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan
tangan seara keseluru"an P&(
+2
3 4tem Soal Selidik +( 3, 4tem Temu ual ++ 3# &e'utusan Analisis Temu ual P&( ++
SENARAI RAJAH
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
10/50
Ra$a% Halam
an
1 Lati"an Sasaran )inding 2( 2 Lati"an Pukulan Sasaran ekas 2+
54
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
11/50
55
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
12/50
1-0 PENDAHULUAN
P#ng#na%an
Kuriku'um Pendidikan Jasmani diguba' untuk memenuhi keper'uan pertumbuhan dan
perkembangan indi7idu bagi membentuk masyarakat yang ergas1 sejahtera dan
produkti=- Kuriku'um ini dibahagikan kepada tiga tunjang pembe'ajaran iaitu
Keergasan1Kemahiran dan Kesukanan- 2iga tunjang ini membantu menapai
mat'amat dan objekti= Pendidikan Jasmani-
Murid per'u memahami dan menghayati pengetahuan1 kemahiran dan penga'aman
Pendidikan Jasmani agar dapat mengama'kan gaya hidup ergas sebagai budaya
Ma'aysia- Murid diorientasikan dengan i'mu dan ama'an Pendidikan Jasmani bagi
membentuk sahsiah dan sikap untuk menghadapi abaran hidup -Kuriku'um
Pendidikan Jasmani yang teranang dan persekitaran yang kondusi= dapat
mengga'akkan pengajaran dan pembe'ajaran bagi meningkatkan potensi murid ke
tahap optimum-
Mat'amat dan tujuan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan di seko'ah rendah ada'ah
untuk menyumbang ke arah pembangunan =izika' pe'ajar,pe'ajar1 membangkitkan
5
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
13/50
pembe'ajaran seara inkuari dan penemuan me'a'ui akti7iti =izika' yang kreati= dan
imaginati7e1 membangunkan koordinasi =izika' dan menta'1ka&a'an diri dan
keyakinan diri1 memberi pe'uang kepada pe'ajar,pe'ajar menga'ami penga'aman yang
'uas mungkin me'a'ui pe'bagai pergerakan dan akti7iti1dengan atau tanpa a'atan dan
menggunakan a'atan da'am pe'bagai ara-
Sebagai seorang pendidik1kepe'bagaian penggunaan kaedah1starategi dan teknik yang
berkesan untuk menja'ankan proses pengajaran dan pembe'ajaran amat'ah
dititikberatkan-Ini supaya pengajaran yang disampaikan guru tidak stereotaip
sehingga menghi'angkan minat murid untuk menerima proses
pembe'ajaran-Pemi'ihan kaedah yang bersesuaian dengan tahap =izika' dan kogniti=
murid per'u diambi' kira supaya sesi pembe'ajaran mereka berada da'am suasana
yang konduksi= dan se'amat-
Ser7is ada'ah satu item yang terdapat da'am permainan kategori jaring-Ser7is
menggunakan a'atan tangan seperti raket menjadi pi'ihan ramai terutama da'am
pemainan badminton -Pemain yang memi'iki kemahiran ser7is dapat meningkatkan
kemahiran permainan mereka ke tahap yang 'ebih tinggi-Justeru dari itu murid,murid
seko'ah sepatutnya memi'iki kemahiran da'am ser7is ini-Kajian tindakan yang
dija'ankan berkaitan dengan ser7is ini dapat memberi impak yang sangat berguna
kepada perkembangan terutama permainan badminton di seko'ah-
*
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
14/50
1-1 R#.%#),& P#nga/a(an dan P#"#%a/a(an
Saya te'ah mengajar 2ahun 6 di Seko'ah Kebangsaan Sungai Soi Kuantan1
Pahang-Semasa sesi ke'as Pendidikan Jasmani1 saya me'ihat kebanyakan tahap
keergasan =izika' murid masih 'agi be'um menapai tahap yang memuaskan dari
segi ketangkasan1 koordinasi dan kekuatan otot tangan begitu juga dengan
penguasaan kemahiran da'am setiap permainan-
Semasa sesi pengajaran tahun 61 saya te'ah mengajar permainan badminton kepada
murid- Semasa sesi pengajaran yang dija'ankan ramai dika'angan murid yang tidak
dapat menguasai kemahiran yang diajar-Ini mungkin murid tidak pernah bermain di
rumah atau tidak mendapat pendedahan da'am permainan sukan ini-
Sepanjang penga'aman saya sebagai juru'atih da'am permainan badminton1 saya
mendapati beberapa kemahiran penting yang sukar dikuasai o'eh murid- Kemahiran
yang mesti dikuasai da'am permainan ini seperti ser7is1 menghantar bu'u tangkis
kehadapan dan kebe'akang serta membuat smash1- Pemerhatian a&a' saya dapati
ramai dika'angan murid yang tidak dapat memegang raket dengan ara yang betu'
dan tidak dapat me'akukan Kemahiran ser7is menggunakan a'atan tangan dengan
baik- Kemahiran ini ada'ah amat penting dan mesti dikuasai o'eh semua murid-Saya
te'ah menari beberapa kaedah yang sesuai untuk menangani masa'ah murid saya
da'am permainan kategori jaring- Kebanyakkan murid saya amat 'emah dari segi
penguasaan setiap kemahiran yang diajar-
.
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
15/50
Kemudahan pera'atan menjadi masa'ah utama bagi seko'ah rendah kerana ianya amat
maha' dan pembe'ian pera'atan sukan seko'ah 'ebih =okus kepada penggunaan a'atan
yang maksimun seperti bo'a sepak1 bo'a ba'ing 1pera'atan hoki1 pera'atan ba'apan dan
padang-!e'anggang permainan badminton juga tidak ada- Ini menyebabkan
pengajaran permainan ini tidak dapat dija'ankan dengan baik dan pendedahan murid
kepada permainan sebenar tidak dapat dibuat-
Manaka'a bantuan kepakaran juru'atih yang sukar dipero'ehi untuk memberi tujuk
ajar serta pertandingan yang dianjurkan antara seko'ah atau daerah hanya setahun
seka'i-Itu pun jarang disertai o'eh seko'ah-Seko'ah hanya menyertai sukan,sukan
yang tertentu sahaja seperti1 bo'a sepak 1 hoki1 sepak takra&1 ba'apan dan padang-
0erdasarkan pernyataan di atas1 ini menunjukkan baha&a sememangnya kemahiran
dan bakat murid dapat dibimbing dan diasuh- Jika teknik 'atihan yang diberikan
betu' dan sesuai dengan tahap murid serta mengena'pasti ke'emahan pe'ajar- 0akat
murid dapat dikembangkan dan dipertingkatkan bagi mendapat hasi' yang
memuaskan apabi'a da'am permainan sebenar- Sekiranya murid di'atih da'am jangka
masa yang 'ebih panjang dengan teknik 'atihan yang 'ebih sistematik dan berkesan
berkemungkinan penapaian murid akan 'ebih baik 'agi untuk ke sampai ke peringkat
'ebih tinggi-
Me'a'ui temubua' seara tidak =orma' yang saya ajukan kepada murid1 mereka
menje'askan baha&a sebe'um ini mereka tidak mendapat pendedahan yang betu'-
Kekurangan yang dapat saya 'ihat daripada situasi ini menunjukkan baha&a murid
3
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
16/50
tidak menguasai kemahiran yang sepatutnya seperti yang dikehendaki da'am
Ranangan Pengajaran 2ahunan (RP2) Pendidikan Jasmani dan Kesihatan-
0erdasarkan permasa'ahan ini1 saya akan uba menari ja'an penye'esaian untuk
mengatasi masa'ah ini dengan mengena'pasti dan memi'ih kaedah dan teknik yang
berkesan untuk mempertingkatkan kemahiran1 da'am permainan badminton-
1-2 R#.%#),& S(tan L&t#(at+(
/i da'am proses pengajaran dan pembe'ajaran terdapat banyak kaedah dan teknik
pengajaran yang disarankan o'eh pakar,pakar pendidikan- Menurut Mok Song Sang
(5 daripada mak'umat yang dipero'ehi manusia ada'ah me'a'ui deria peng'ihatan1
5.> me'a'ui deria pendengaran dan 5*> me'a'ui deria sentuh dan bau- 0erdasarkan
kajian ini je'as'ah keberkesanan kaedah demonstrasi dan 'atih tubi memang
mempengaruhi kemampuan murid untuk menguasai kemahiran asas da'am
pendidikan jasmani-
6
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
17/50
Menurut "siah "bu Samah (5
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
18/50
(Bee Eng #oe1 *44
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
19/50
Kementerian Pe'ajaran Ma'aysia(*454)1 pembe'ajaran me'a'ui kaedah bermain juga
menjadi =okus yang utama da'am pengajaran dan pembe'ajaran- "kti7iti be'ajar
me'a'ui bermain amat diga'akkan sama ada di da'am atau pun di 'uar bi'ik darjah-
!uru menyediakan ruang bermain yang seukupnya kepada murid sehinggakan
terdapatnya kajian tindakan untuk meningkatkan kemahiran murid-8'eh yang
demikian satu kajian berasaskan kaedah sasaran per'u di'aksanakan di seko'ah dan
guru yang mengenda'ikannya mesti mahir demi untuk meningkatkan kemahiran
murid da'am menguasai kemahiran asas permainan yang menggunakan pera'atan
bagi menapai mat'amat dan objekti= sukatan matape'ajaran pendidikan jasmani
seko'ah rendah amnya dan khasnya bagi murid,murid 2ahun 6 Seko'ah Kebangsaan
Sungai Soi1 Kuantan-
;
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
20/50
2-0 OKUS KAJIAN
2-1 T&n/a+an A3a% Ma,a%a*
0erdasarkan pemerhatian yang di'akukan1 pengkaji dapat menegana'pasti beberapa
masa'ah yang dihadapi o'eh murid untuk menguasai kemahiran semasa sesi
pengajaran dan pembe'ajaran bagi subjek Pendidikan Jasmani-
Peruntukkan ke&angan bagi subjek pendidikan jasmani juga ada'ah sedikit kerana ia
berdasarkan kepada jum'ah murid- 8'eh itu pihak seko'ah terpaksa mengagihkan
peruntukkan itu kepada beberapa pera'atan untuk dibe'i- 0i'angan raket yang terhad
dan terpaksa dikongsi dengan rakan,rakan menyebabkan ada da'am ka'angan murid
2ahun Lima Sakinah tidak dapat menggunakan raket se&aktu pengajaran dan
pembe'ajaran pendidikan jasmani-
Pada kebiasaannya setiap kemahiran yang diajar di seko'ah akan me'ibatkan satu
atau dua &aktu pembe'ajaran sahaja dan memer'ukan murid untuk menguasai 'ebih
daripada satu kemahiran-Menguasai kemahiran asas memer'ukan pembe'ajaran
mengikut 'angkah demi 'angkah dan bukannya terus kepada permainan
tersebut--/aripada pengamatan saya1 murid,murid seko'ah saya juga berbakat dan
mampu menguasai kemahiran asas bagi setiap permainan- amun =aktor untuk
menarik minat mereka ke arah pembe'ajaran yang tersusun itu agak susah-
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
21/50
Memang menjadi na'uri setiap murid untuk berseronok se&aktu sesi pembe'ajaran
Pendidikan Jasmani-"nggapan ini ada'ah sa'ah sama seka'i kerana subjek Pendidikan
Jasmani ada'ah sama seperti subjek,subjek yang 'ain yang memer'ukan murid
memahami dan menguasai setiap kemahiran asas dan juga per'u ber'aku peningkatan
kemahiran da'am permainan tersebut-
Ke'engkapan pakaian juga menjadi masa'ah se&aktu sesi pengajaran dan
pembe'ajaran-"'asan bagi murid yang tidak memakai pakaian sukan yang 'engkap
dan sempurna se&aktu subjek pendidikan jasmani ia'ah kasut basah dan ter'upa
jadua' &aktu-
Se'ain daripada itu1 ada juga di da'am ka'angan murid yang tidak me'akukan akti7iti
dengan bersungguh,sungguh dengan a'asan akan menyebabkan ia berpe'uh dan akan
membuatkan ia tidak se'esa pada &aktu pengajaran dan pembe'ajaran seterusnya-
?aktor penga'aman ada'ah merupakan =aktor yang penting da'am menguasai satu,
satu kemahiran sekiranya murid sudah mempunyai penga'aman maka mudah'ah
untuk saya memberi penerangan dan seterusnya murid menuba me'akukannya
sendiri-
Sete'ah saya membuat ujian saringan kepada 5< orang murid tahun 6 Pintar yang
terdiri dari < orang murid perempuan dan 54 orang murid 'e'aki- #asi'nya1 empat
orang murid perempuan te'ah gaga' da'am menguasai kemahiran yang dija'ankan-
( Rujuk jadua' 5 )
54
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
22/50
Jad+a% 1
P#n&%a&an Sa(&ngan S#(4&, M#ngg+na)an A%atan Tangan Ta*+n 5 P&nta(
Murid Memegang raket dengan
motor ha'us semasa
membuat ser7is-
Memuku' bu'u tangkis
ke petak sasaran-
L5 D 2
L* D 2
L. D 2
L3 D 2
L6 D 2
L9 D 2
L: D 2
L; D 2
L< D 2
L54 D 2
P5 22
P* D 2
P. D 2
P3 22
P6 22
P9 D 2
P: D 2
P; 22P< D 2
F L (Le'aki) P (Perempuan)
D Pegangan betu'
Pegangan sa'ah
2 2epat ke sasaran
22 2idak tepat ke sasaran-
2-2 Ana%&,&, T&n/a+an Ma,a%a*
Ser7is menggunakan a'atan tangan mendatangkan masa'ah kepada beberapa orang
murid 2ahun 6 Pintar-0erdasarkan ujian saringan yang dija'ankan terdapat empat
55
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
23/50
orang murid dari ke'as tersebut gaga' da'am memuku' bu'u tangkis ke petak sasaran
dengan me'akukan ser7is seara teknik ki'as-
Perkara asas yang murid per'u menguasai kemahiran ser7is menggunakan a'atan
tangan ia'ah kemahiran memegang raket-Saya sudah menegaskan beberapa ka'i
baha&a memegang raket ada'ah tidak sama seperti kita memegang benda,benda 'ain
untuk me'akukan kerja seperti memegang angku' atau parang-Jika kita ingin
me'akukan kerja dengan menggunakan pera'atan sepeti angku' atau parang1kita
per'u memegang dengan ara mengenggam kerana sega'a tenaga yang digunakan
akan bergerak me'a'ui pera'atan tersebut-
0agi pemain badminton yang ingin membuat ser7is 1 mereka tidak per'u memegang
raket dengan menggunakan tapak tangan-Pemain dikehendaki memegang raket
dengan menggunakan jari,jari tangan atau dikatakan memegang dengan motor ha'us-
"pabi'a kaedah pegangan pada raket dibetu'kan ia menyebabkan mereka tidak dapat
membuat puku'an dengan tepat dan gaga' me'epasi jaring sete'ah beberapa ka'i
perubaan diberikan-
Ser7is menggunakan a'atan tangan merupakan teknik yang akan digunakan bagi
murid,murid yang baru be'ajar bermain da'am kategori ini-Ba'ha' ser7is ini 'ebih
mudah daripada ser7is yang 'ain-Keadaan ini ber'aku kerana murid di seko'ah ini
tidak terdedah kepada permainan kategori jaring-?aktornya ia'ah kerana guru kurang
mempunyai kemahiran da'am permainan kategori jaring-8'eh kerana =aktor,=aktor
5*
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
24/50
ini'ah maka saya ingin membuat kajian bagi meningkatkan prestasi permainan
terutama da'am permainan da'am kategori ini di seko'ah saya-
?aktor seterusnya yang mengakibatkan kegaga'an murid ini meningkatkan
kemahiran mereka ia'ah =aktor ma'u untuk menuba dan tidak serius apabi'a
me'akukan akti7iti semasa pengajaran dan pembe'ajaran-Keadaan yang begini
memang ber'aku kepada murid,murid yang tidak mempunyai penga'aman da'am
me'akukan apa,apa akti7iti seka'ipun-
Mereka beranggapan orang yang berada diseke'i'ing mereka akan menterta&akan
mereka kerana mereka tidak mampu untuk membuat akti7iti seperti yang di'akukan
o'eh rakan mereka-8'eh itu saya terpaksa me'akukan 'atihan a&a' ditempat yang
tertutup seperti di bi'ik stor sukan-"pabi'a murid tersebut sudah mampu untuk
me'akukan akti7iti tersebut ditempat tertutup1 ianya akan di'akukan pu'a di tempat
yang terbuka-Se'ain daripada itu perhubungan antara empat orang murid ini tidak'ah
begitu akrab1ini juga memberi sedikit masa'ah kepada saya kerana mereka tidak
dapat berkongsi sega'a masa'ah yang mereka hadapi dan andai kata sa'ah seorang
murid ini memi'iki kebo'ehan1 sudah tentu kebo'ehan itu tidak dikongsi dengan
murid 'ain-
-0 OBJEKTI KAJIAN
-1 O/#)t&. Ka/&an
5.
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
25/50
O&$'()*+ Um#m
Me'ahirkan murid yang yang memi'iki kemahiran yang tinggi da'am permainan
kategori jaring-
O/#)t&. )*+,+,-
i-Mengatasi masa'ah bagi empat orang murid yang tidak dapat menguasai kemahiran
ser7is menggunakan a'atan tangan-
ii-Menguji keberkesanan kaedah SERM+ yang dija'ankan-
iii-Mengukur tahap penapaian murid me'a'ui kaedah SERM+ yang dija'ankan
-2 P#(,a%an Ka/&an
i- "dakah kaedah SERM+ mampu meningkatkan kemahiran ser7is mnggunakan
a'atan tangan G
ii- "dakah kaedah SERM+ bo'eh di'akukan da'am masa yang singkatG
- K#6#nt&ngan Ka/&an
Me'a'ui kajian ini diharapkan dapat membantu murid,murid di Seko'ah Kebangsaan
Sungai Soi1 da'am meningkatkan kemahiran ser7is menggunakan a'atan
tangan-Ser7is menggunakan a'atan tangan ini merupakan isi pe'ajaran yang terdapat
da'am da'am sukatan yang per'u diajar kepada murid 2ahun 6 -
53
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
26/50
8'eh yang demikian1 kaedah SERM+ ini amat per'u untuk meningkatkan kemahiran
ser7is menggunakan a'atan tangan bagi menapai objekti= yang ditetapkan-
-Penggunaan kaedah SERM+ ini juga akan memoti7asikan murid da'am proses
pengajaran dan pembe'ajaran- Kaedah SERM+ yang berkesan akan membantu
murid 'ebih berminat da'am permainan kategori jaring ini terutama permainan
badminton--
"pa yang penting1 me'a'ui kajian dan dapatan yang dipero'ehi akan memberi
panduan kepada semua guru Pendidikan Jasmani dan guru,guru 'ain betapa
pentingnya penggunakan kaedah SERM+ da'am meningkatkan kemahiran da'am
permainan kategori jaring ini-
-7 D#.&n&,& O6#(a,&na%
Pengkaji te'ah memi'ih kaedah SERM+ da'am menigkatkan kemahiran ser7is
menggunakan a'atan tangan da'am permainan kategori jaring- SERM+ merupakan
singkatan kepada servis mudah. "kronim dan kependekkan digunakan seara
me'uas1bukan sahaja da'am media etak1seperti akhbar dan maja'ah1tetapi juga da'am
media e'ektronik-Contohnya /E0 dan 0S1merupakan kependekkan untuk /asar
56
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
27/50
Ekonomi 0aru dan 0ank Simpanan asiona'-Pengkaji te'ah menggunakan singkatan
perkataan ini supaya sebutan menjadi mudah dan menarik-
Kaedah SERM+ merupakan sa'ah satu dari kaedah,kaedah yang diipta untuk
mengatasi masa'ah yang timbu' berkaitan dengan kegaga'an murid meningkatkan
kemahiran da'am ser7is menggunakan a'atan tangan bagi permainan kategori
jaring-Kaedah merupakan satu tataara atau organisasi bagaimana akti7iti pengajaran
pembe'ajaran dapat di'aksanakan dengan berkesan Merupakan satu siri tindakan guru
yang sistematik untuk menapai objekt= pembe'ajaran khusus da'am jangka pendek-
Ianya juga ada'ah sebagai satu ara mendekati sesuatu objekti= pe'ajaran dan
'angkah,'angkah penyampaian yang tersusun- 8M#(+/+) )#6ada ,at+ &)*t&a(
)#,#%+(+*an $ang d&)#*#nda)& da%a" ,at+ ,#t 6(,#d+( $ang t#(,+,+n
#(da,a()an )#6ada ,#,+at+ 6#nd#)atan $ang d&6&%&* (Ed&ard M- "nthony
5
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
28/50
be'akang dan hadapan dengan menggunakan sendi pada perge'angan tangan- Ser7is
menggunakan a'atan tangan ini ada'ah sejenis ser7is yang mesti dikuasai o'eh murid,
murid tahun 6-
7-0 KUMPULAN SASARAN
P#ng#na%an
Kaedah yang saya pi'ih ini iaitu kaedah SERM+ ada'ah amat bersesuaian dengan
kemampuan murid 2ahun 6 Pintar ini-Ke'as ini terdiri dari murid yang berkebo'ehan
sederhana da'am pe'ajaran-Murid 'e'aki terdiri dari kumpu'an yang akti= dan
5:
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
29/50
mempunyai bakat da'am permainan dan o'ahraga-2iga orang murid 'e'aki dari 2ahun
6 Pintar ini te'ah me&aki'i daerah ke peringkat negeri da'am permainan sepak
takra&-2erdapat dua orang murid 'e'aki juga me&aki'i seko'ah da'am permainan
badminton- Manaka'a 'ima orang 'agi me&aki'i seko'ah da'am pemainan bo'a sepak
dan o'ahraga-
Keadaan seba'iknya ber'aku kepada murid perempuan1 sembi'an orang murid
perempuan daripada ke'as ini tidak ter'ibat da'am sebarang permainan atau
o'ahraga-Mereka ada'ah murid pasi= da'am sukan-Ba'au bagaimanapun Sembi'an
orang murid perempuan ini berminat da'am akti7iti unit beruni=orm1 buktinya semua
murid ini dapat me&aki'i seko'ah da'am pertandingan masakan1 yang dianjurkan o'eh
Persatuan Puteri Is'am /aerah Kuantan1 dan mendapat keputusan tempat yang
kedua-Penapaian da'am bidang akademik juga di monopo'i o'eh kumpu'an murid
'e'aki- Kedudukan satu hingga 'ima di da'am ke'as disandang o'eh murid 'e'aki-
Lata( B#%a)ang K+"6+%an
Kajian saya tertumpu kepada empat orang murid perempuan yang tidak dapat
menguasai kemahiran menggunakan a'atan tangan -Murid ini te'ah dikena'pasti
se'epas proses pengajaran dan pembe'ajaran yang di'akukan dan juga me'a'ui ujian
saringan ser7is menggunakan a'atan tangan-Masa'ah empat orang murid ini per'u
diatasi memandangkan semua rakan mereka sudah dapat menguasai kemahiran ini
dan mereka juga akan meneruskan pembe'ajaran kepada kemahiran yang 'ebih sukar-
5;
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
30/50
2iga dari empat orang murid ini memegang raket dengan menggunakan tangan
kanan1 manaka'a seorang 'agi menggunakan tangan kiri-Penggunaan tangan kanan
atau kiri tidak mempengaruhi da'am peningkatan kemahiran murid-
5-0 'ADANGAN TINDAKAN
5-1 P(,#d+( P#(%a),anaan T&nda)an
/a'am menja'ankan kajian ini perkara pertama yang saya 'akukan ada'ah mengena'
pasti ke'emahan murid yang ber'aku semasa proses pengajaran dan pembe'ajaran-
Semasa menja'ankan akti7iti pengajaran dan pembe'ajaran di ba&ah tajuk permainan
5
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
31/50
kategori jaring- /a'am bab ini1 saya akan menje'askan metado'ogi kajian yang
merangkumi reka bentuk kajian1 instrumen1 murid yang ter'ibat1 prosedur ara data
dikumpu' dan diana'isis-
Saya te'ah memi'ih 3 orang murid perempuan tahun 6 Sakinah yang pernah bermain
permainan ini tapi tanpa mendapat pendedahan yang betu'- Murid ini diuji dengan
ujian pra1 diberi 'atihan dengan kaedah yang te'ah diranang se'ama tiga minggu-
Sepanjang 'atihan dija'ankan murid ini akan dini'ai me'a'ui pemerhatian daripada
aspek ni'ai1 minat1 sikap1 dan ujian yang dija'ankan-Murid yang te'ah di'atih akan
diuji dengan ujian pos dan kemudiannya diana'isis data untuk dirumuskan-
Kaedah 'atihan berdasarkan SERM+ ini te'ah menghubungkaitkan i'mu pengetahuan
dengan akti7iti, akti7iti permainan- /engan kata 'ain1 murid bo'eh be'ajar sambi'
bermain me'a'ui kaedah ini- /a'am kaedah ini1 murid te'ah banyak didedahkan
kepada prinsip permainan sebenar - 8'eh sebab permainan bukan akti7iti yang hanya
me'ibatkan seorang tetapi ada'ah 'ebih1 justeru itu murid harus mempe'ajari ara
bergiat da'am permainan jenis persaingan serta memupuk ni'ai kerjasama dengan
rakan perjuangan dengan menggunakan taktik yang sesuai berdasarkan peraturan,
peraturan yang ditetapkan- Seara ringkasnya1 kaedah ini banyak mendatangkan
man=aat kepada para pe'ajar- Kerangka konseptua' kajian ini dibentuk berdasarkan
2eori /ik dan Carey (Ra=idah *44*) atau 'ebih dikena'i sebagai The Dick and Carey
System Approach Model (1978- 2eori mode' ini merupakan antara 2eori
Instrutiona' /esign yang terkena' dihasi'kan o'eh Ba'ter /ik and Lou Carey da'am
buku mereka yang bertajuk %The Systematic Desi!n "# $nstruction- Mengikut teori
*4
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
32/50
ini proses pengajaran bermu'a daripada pengetahuan subjek terus kepada objekti=1
diikuti o'eh struktur pe'ajaran1 penaksiran dan kemudian mak'um ba'as peni'aian-
K#(ang)a Kn,#6t+a% Ka/&an
0erikut merupakan 'angkah,'angkah yang diambi' untuk menja'ankan kajian dengan
teranang dan tersusun-
i- Membandingkan setiap skor ujian bagi meni'ai keberkesanan objekti= kajian
yang te'ah ditetapkan-
ii- +jian pra dija'ankan untuk mengetahui tahap kemahiran peserta kajian
sebe'um kaedah SERM+ dija'ankan-
iii- Peserta kajian menja'ani 'atihan Kaedah SERM+ sebanyak * jam sehari 1
. hari seminggu se'ama . minggu-
i7- +jian pos dija'ankan untuk mengetahui keberkesanan kaedah yang digunakan
se'epas akti7iti se'ama . minggu-
7- Soa' Se'idik dija'ankan untuk mengetahui keberkesanan kaedah yang
digunakan
*5
Kena' pasti masa'ah
da'am P@PMurid dipi'ih
Pemerhatian
/ata skor
+jian pra+jian P8S"na'isisKaedah SERM+
/ata skor
"na'isis
"na'isis
Rumusan
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
33/50
7i 2emua' 0ua' dija'ankan untuk mengukuhkan 'agi keberkesanan kaedah yang
dibuat
7ii- Menu'is 'aporan penuh-
U/&an 6(a
+jian ini ada'ah penting untuk mengukur sejauh mana kebo'ehan murid tadi
me'akukan ser7is menggunakan a'atan tangan- "kti7iti ini juga di'akukan di de&an
terbuka1 di mana jaring dipasang dan setiap murid akan membuat ser7is
menggunakan a'atan tangan iaitu raket badminton- 0u'u tangkis mesti me'epasi
jaring dan jatuh da'am jarak 5 kaki dari garisan pertama dari jaring- Keputusan amat
mendukaitakan kerana murid tidak dapat menguasai kemahiran tersebut-
Ka#da* %at&*an SERMU
i) Latihan Membuat Puku'an ke "tas
"kti7iti ini ber'aku di ka&asan 'apang yang 'uas di mana setiap murid akan
memegang raket dan bu'u tangkis- Mereka akan memuku' bu'u tangkis ini ke atas
dan akan bergerak mengikut ke mana bu'u tangkis itu jatuh dan akan terus membuat
puku'an sehingga beberapa ka'i- Murid akan mengira berapa ka'i ia dapat memuku'
bu'u tangkis itu sebe'um ia jatuh ke tanah- Proses ini berja'an se'ama dua sesi1
ber'aku peningkatan dari segi bi'angan puku'an yang dibuat o'eh murid tersebut-
"kti7iti ini bertujuan untuk membantu murid membuat puku'an pada bahagian
**
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
34/50
tengah raket dan ini me'ibatkan koordinasi antara mata dan tangan mereka- Latihan
in juga untuk kemahiran pegangan raket dan puku'an bu'u tangkis tepat di bahagian
tengah raket-
ii) Latihan Sasaran /inding
a) Murid berdiri dengan jarak .13 dan6 meter dari dinding1 dengan kaki
dominan berada sedikit di hadapan
b) Raket dipegang dengan kaedah pegangan ki'as
) 0u'u tangkis berada di tengah,tengah bahagian bikar raket
d) Raket digerakkan ke be'akang dengan menggunakan sendi
perge'angan tangan
e) Mata hendak'ah tertumpu kepada bahagian tengah antara garisan pada
dinding
=) "pabi'a raket digerakkan ke hadapan1 bu'u tangkis itu di'epaskan
g) !arisan dibuat pada dinding ada'ah 5-6 meter dari 'antai- (Jarak
sebenar tinggi jaring badminton)
h) !arisan yang kedua ada'ah 5 kaki ke atas daripada garisan yang
pertama
i) Murid akan membuat puku'an ser7is ki'as1 di mana bu'u tangkis akan
berada di tengah,tengah antara dua garisan tersebut
j) "kti7iti ini akan dija'ankan da'am tiga sesi dan bagi setiap sesi murid
yang dapat membuat puku'an yang tepat pa'ing banyak akan di beri
ganjaran-
*.
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
35/50
Ra/a* 1
Lat&*an Sa,a(an D&nd&ng-
Rajah 5 H Sasaran /inding-
iii) Membuat Puku'an Sasaran 0ekas
i) Pera'atan yang digunakan ia'ah baku' besar yang di'etakkan di atas
bangku di mana jarak permukaan baku' dari 'antai ada'ah 5-6 meter
ii) Murid akan berdiri dengan kaki dominan berada sedikit dihadapan
dan jarak murid itu berdiri .13 dan 6 meter darpada baku'
iii) Raket dipegang dengan kaedah pegangan ki'as
i7) 0u'u tangkis berada di tengah,tengah bahagian bikar raket
7) Raket digerakkan ke be'akang dengan menggunakan sendi pege'angan
tangan
7i) Mata hendak'ah tertumpu kepada baku'
7ii) "pabi'a raket digerakkan ke hadapan1 bu'u tangkis itu di'epaskan
7iii-) !arisan dibuat pada dinding ada'ah 5-6 meter dari 'antai- (Jarak
sebenar tinggi jaring badminton)
*3
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
36/50
Ra/a* 2
Lat&*an P+)+%an Sa,a(an B#)a,-
Rajah * H Sasaran 0ekas-
U/&an P,
+jian ini di'akukan sete'ah semua akti7iti 'atihan yang diranang te'ah di'aksanakan-
Semua murid ini juga te'ah menunjukkan bersedia untuk mengikuti ujian dengan
menggunakan jaring- Sebe'um ujian ini di'aksanakan1 saya ter'ebih dahu'u menguji
kekuatan menta' mereka dengan me'akukan akti7iti sasaran ini di hadapan murid,
murid 'ain dan ternyata mereka tidak 'agi ke'ihatan kekok untuk membuat 'atihan
tersebut-
8'eh itu1 saya mengambi' keputusan untuk membuat ujian pos kepada keempat,
empat orang murid ini dan ternyata ber'aku peningkatan Setiap ka'i mereka
*6
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
37/50
membuat ujian dan bejaya1 mereka akan berpe'ukan antara satu sama 'ain1 dan
sekiranya gaga' da'am ujian yang berikutnya1 rakan mereka akan memberi kata
semangat untuk bejaya da'am ujian yang seterusnya- !ambaran ini je'as
menunjukkan mereka berjaya membina hubungan akrab antara mereka dan juga
menjadi sa'ah satu kuni kejayaan mereka- Seperti mana yang saya katakan dia&a'
kajian saya1 =aktor hubungan juga merupakan =aktor yang penting da'am menapai
sesuatu kejayaan da'am situasi berkumpu'an-
5-2 P(,#d+( M#ng+"6+% Data
Sub,tajuk ini menerangkan bagaimana pengkaji mengumpu'kan data bagi me'ihat
tahap keberkesanan sesi inter7ensi yang te'ahpun dirangka- Pengumpu'an data yang
berkesan memudahkan 'agi pengkaji merumuskan samada inter7ensi te'ah berjaya
atau tidak berjaya- Pengumpu'an data yang tidak berkesan akan menyebabkan
keputusan yang dipero'ehi dari ana'isis tidak kukuh dan tidak bo'eh diguna pakai-
5-2-1 P#"#(*at&an
/a'am kajian ini1 penye'idik memi'ih kaedah pemerhatian- /a'am kajian ini1
penye'idik menggunakan kaedah kuantitati= menggunakan instrumen pemerhatian
*9
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
38/50
pe'ajar- Mat'amatnya ada'ah untuk mengena' pasti sikap1 ni'ai dan minat pe'ajar
da'am permainan kategori jaring untuk memudahkan peranangan 'atihan dan proses
berja'an dengan 'anar- Penye'idik mtnggunakan mak'umat ini sebagai 'angkah
untuk penentuan akti7iti1 supaya mak'umat yang 'ebih tepat dipero'ehi-
U/&an 6(a
+jian pra dija'ankan pada minggu pertama terhadap beberapa murid yang
dipi'ih-Mereka be'um pernah bermain permainan ini-Se'epas ujian pra
dija'ankan1perubahan ketara dapat di'ihat dari segi pegusaan kemahiran-Mereka
be'ajar dan memperbaiki ke'emahan da'am permainan-+jian ini di'akukan untuk
mengumpu' data sebe'um ujian SERM+ dija'ankan-Markah yang dipero'ehi
memberi petunjuk terhadap tahap pengusaan murid-Markah yang direkodkan diatat
menggunakan boring seperti 'ampiran "-
U/&an 6,
+jian pos dija'ankan se'epas murid menja'ani sesi 'atihan SERM+-Latihan ini
dija'ankan se'ama . minggu-Murid,murid didedahkan dengan kaedah memegang
reket dan bu'u tangkis dengan betu'-Prosedur ujian pra dan pos ada'ah sama-Me'a'ui
ujian kaedah SERM+- /ata yamg dikumpu' mempunyai keesahan yang
tinggi-Markah yang dikumpu' diatat menggunakan borang seperti 'ampiran 0-
5-2-2 Sa% S#%&d&)
*:
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
39/50
Penye'idik menggunakan satu set soa'an soa' se'idik untuk mendapatkan ja&apan
Peserta Kajian- #anyan ja&apan $" dan 2I/"K digunakan untuk menja&ab soa'an
ini-Ja&apan yang diberikan itu akan diambi' untuk diana'isis-Soa'an yang diberi
seperti di'ampiran /
5-2- T#"+ +a%
2emu bua' dija'ankan seara indi7idu-Soa'an,soa'an diedarkan untuk memudahkan
proses tersebut-soa'an ada'ah berkaitan dengan penga'aman peserta kajian dan
kemahiran da'am Ser7is menggunakan a'atan tangan-Soa'an yang diberi ada'ah
seperti di 'ampiran E-
5- P#(an9angan M#ngana%&,&, Data
Sub tajuk ini menerangkan tentang peranangan pengkaji untuk mengana'isis data
yang dipero'ehi- #asi' ana'isis ini akan membo'ehkan pengkaji merumuskan
keberkesanan inter7ensi yang di'aksanakan-
5--1 U/&an
*;
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
40/50
2erdapat dua ujian yang di'aksanakan iaitu ujian pra dan juga ujian pos- +jian pra
merupakan penentu tahap sebenar peserta kajian sebe'um mendapat pendedahan-
+jian pos pu'a merupakan penanda yang menunjukkan tahap perkembangan
penguasaan kemahiran ser7is menggunakan a'atan tangan da'am permainan kategori
jaring- Kemudianya kedua,dua data ujian ini akan direkod dan diana'isis seara
statistik deskripti= da'am bentuk jadua' perbandingan dengan menari skor dan min-
0orang skor te'ah digunakan untuk merekodkan skor setiap subjek-
5-7 P#(an9angan P#%a),anaan T&nda)an
5-7-1 Jad+a% P#(%a),anaan
Jad+a% 2
Lat&*an "#ngg+na)an )a#da* SERMU
!46770 TAR4&8 8AR4 A&T494T4
!inggu 11-.2 .2-15
11.2.2-15
12.2.2-15
Selasa
Rabu
&"amis
0jian Pra
Lati"an membuat'ukulan keatas 1
Lati"an 'ukulankeatas 2
!inggu 2 15.2.2-15 A"ad
*
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
41/50
1+.2.2-15
1.2.2-15
4snin
Selasa
Lati"an dinding dengan jarak3 meter
Lati"an dinding dengan
jarak( meter.
Lati"an dinding dengan jarak5 meter
!inggu 3
23.2.2-15
2(.2.2-15
25.2.2-15
2+.2.2-15
4snin
Selasa
Rabu
&"amis
Lati"an sasaran bekasdengan jarak 3 meter
Lati"an sasaran bekasdengan :arak ( meter
Lati"an sasaran bekasdengan jarak 5 meter
0jian 'os
Latihan diadakan da'am masa . minggu - Setiap sesi ada'ah kira,kira dua jam -
Intensiti 'atihan ada'ah peningkatan dari satu sesi ke sesi 'ain untuk memastikan
+jian Pra dan +jian Pos berja'an dengan 'anar-
5-5 K, Ka/&an
Kajian ini tidak memer'ukan kos perbe'anjaan yang besar kerana kebanyakkan
a'atan bo'eh dipinjam dari pihak seko'ah-
B*l Ba%an K#an)*)* J#mla% K,-
.4
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
42/50
1.
2.
3.
0u'u 2angkis
Kertas
0aku'
* RM *
5 RM 5*
3 RM *
RM :6
RM 5*
RM ;
J#mla% B'-a RM:5-00
SENARAI RUJUKAN
"bd- !ha=ar Md- /in- (*44.)- %rinsip dan amalan pen!a&aran- +tusan Pub'iations
@ /istributors Sdn- 0hd- Kua'a Lumpur-
"mmon1 R1 0'air1 /-1and Southa''1 R- (*44.)- Sport #acility mana!ement' "r!aniin!
event and miti!atin! risks- Morganto&nH ?itness Im=ormation 2ehno'ogy
Best irginia +ni7ersity-
"siah "bu Samah- (5
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
43/50
0erk1 L- E- (*44;)- "pp'iation o= in=ormation proessing to aademi 'earning-
Child Development* .43,.4;- +KH "''yn @ 0aon-
0ompa * 2-1 8- (5
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
44/50
Saayah "bu1 Rohaty Mohd- Majzub @ or "ishah 0uang (*454)- Amalan mem/aca
dan pen!!unaan /uku kepada kanak-kanak prasekolah dalam perspekti#
rakan se/aya. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan egara ke 3 *4541
.,3 8gos *454- 0angi-
Shari=ah or Puteh1 Manisah Mohd "'i1 orshidah Mohamad Sa''eh @ "'iza "'ias-
(*44
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
45/50
L"MPIR" "
U/&an P(a
Skor Ser7is Menggunakan "'atan 2angan-
0i'
Sampe'
Skor Perubaan J+ML"#
5 * . 3 6 9
5 PK5
* PK*
. PK.
3 PK3
.3
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
46/50
L"MPIR" 0
U/&an P,
Skor Ser7is Menggunakan "'atan 2angan
0i'
Sampe'
Skor Perubaan Jum'ah
5 * . 3 6 9
5 PK5
* PK*
. PK.
3 PK3
.6
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
47/50
L"MPIR" C
08R"! KEP+2+S" PEIL"I" KEM"#IR" SERIS ME!!+"K"
"L"2" 2"!"
0IL SESI 2"RIK#KEP+2+S"
PK1 PK2 PK PK7
5 +JI" PR"
* SESI 5
. SESI *
3 SESI .
6 +JI" P8S
C"2"2" H
L"MPIR" /
.9
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
48/50
BORANG SOAL SELIDIK
"M" H
KEL"S H
"R"#"H
2andakan ( D ) pada ruang,ruang yang berkenaan-!unakan ska'a berikut untuk
menunjukkan tahap keputusan anda-
0IL PERK"R" $" 2I/"K
5 Ser7is menggunakan a'atan iaitu raket sangat mudah
dipe'ajari
* Saya berpuas hati dengan teknik ser7is yang di'akukan
hari ini
. Saya dapat perbaiki ke'emahan saya sebe'um ini
3 Saya rasa 'ebih berkeyakinan me'akukan ser7is se'epas
mengikuti 'atihan kaedah SERM+
6 Saya rasa puku'an ser7is saya 'ebih kuat daripada
sebe'um ini
L"MPIR" E
08R"! ""LISIS 2R"SKRIP 2EM+ 0+"L H
KEM"#IR" SERIS ME!!+"K" "L"2" 2"!"
.:
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
49/50
SOALAN TEMUBUAL
NO
-
SOALAN
5 "dakah anda dapat me'akukan ser7is menggunakan a'atan tangan iaitu
raket dengan baik G
* "dakah sesi 'atihan dapat meningkatkan kemahiran Ser7is anda G
. "pakah anda berasa 'ebih yakin untuk me'akukan kemahiran ser7is
dengan kaedah 'atihan yang dija'ankan G
KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK5
I2EM SESI
SESI 5 SESI * SESI .
5
*
.
L"MPIR" E
KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK*
I2EM SESI
SESI 5 SESI * SESI .
.;
8/18/2019 proposal kt 2015.docx
50/50
5
*
.
KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK.
I2EM SESI
SESI 5 SESI * SESI .
5
*
.
KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK3
I2EM SESI
SESI 5 SESI * SESI .
5
*
.