Proposal Blogspot

7/24/2019 Proposal Blogspot

1/46

IMPLEMENTASI TEKNOLOGI WEB BLOG

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF

BERBASIS WEB PADA MATA KULIAH MULTIMEDIA

DI UNITAL KELAS B BAUCAUTAHUN 2016

P R O P O S A L

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Teknik

Pada Fakultas Ilmu Teknik Jurusan Teknik Informatika

Uniersidade !riental Timor "orosa#e

OLEH:

SALVADOR MONTEIRO

NIM: 12.07.03.0301

FAKULTAS ILMU TEKNIK

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

UNIVERSITAS ORIENTAL TIMOR LOROSAE

UNITAL

2016


2/46

HALAMAN PERSETUJUAN

Penelitian dengan Judul$ I!"#$!$%&'() T$*%+#+,) W$- B#+, S$-',') M$)'

P$!-$#'/''% A#&$%'&) B$-'()( W$- P'' M'&'

K#)' M#&)!$)' D) UNITAL K$#'( B B'4'

%

Telah Disetujui Untuk Dipertahan Dihadapan De&an Penguji !leh$

P$!-)!-)%,

5I. J)%'# )!$%$( G&$$(8

Mengetahui

Dekan Fakultas Ilmu Teknik

5I. D)%+ D)'( 9)%&'(8

1


3/46

HALAMAN PENGESAHAN

Pada hari Senin' ()*+(*(+,-' bertempat di ruang fakultas ilmu teknik' telah

diadakan ujian proposal bagi mahasis&a$

.ama $ S'#'+ M+%&$)+

.IM $ ,(%+/%+0%+0+,

Program Studi $ Teknik Informatika

Judul Penelitian $ I!"#$!$%&'() T$*%+#+,) W$- B#+, S$-',') M$)'

P$!-$#'/''% A#&$%'&) B$-'()( W$- P'' M'&'

K#)' M#&)!$)' D) UNITAL K$#'( B B'4'

Dihadapan Tim Penguji Penelitian 1ang Masing2Masing Terdiri Dari$

Penguji

344444444444445

Dengan 6asil Ujian Dinyatakan$ 44%%44%%

7au8au' ()*+(**(+,-

Disahkan !leh

Dekan Fakultas Ilmu Teknik

Ir% Dino Dias 9uintas

2


4/46

HALAMAN PERNATAAN KEASLIAN PENELITIAN

Saya yang bertanda tanggan di ba&a ini:

.ama $ S'#'+ M+%&$)+

.IM $ 12.07.03.0301

Telah melaksanan penelitian dan penulisan proposal dengan judul dan tempat

penelitian sebagai berikut$

Judul $ I!"#$!$%&'() T$*%+#+,) W$- B#+, S$-',') M$)' P$!-$#'/''%

A#&$%'&) B$-'()( W$- P'' M'&' K#)' M#&)!$)' D) UNITAL

K$#'( B B'4'.

Tempat Penelitian $ U.IT:" ;elas 7 7au8au

:lamat $ "utumuto' Tirilolo' ;ota 7aru 7au8au

Sehubungan dengan judul proposal tersebut di atas' dengan ini saya menyatakan

dengan bah&a penulisan judul proposal tersebut merupakan hasil dari karya saya

sendiri% Di kemudian hari terbukti bah&a' bukan saya yang mengerjakannya maka

saya bersedia dikenakan sanksi yang telah ditetapkan pada U.IT:" fakultas ilmu

teknik jurusan teknik informatika%

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sunguh2sunguh dalam keadaan sadar

dan tampa ada tekanan dari pihak manapun%

B'4'; 2


5/46

HALAMAN MOTTO

B$4'($ G+ T$## M$ T+ D+ I&:

,% Dengan Tanganku Sendiri :ku Menulis Ini$ Salam Dari Paulus' , ;orintus

,-$(,%

The Salutation with My Own Hand-Pauls, 1 Corinthians 16:21

6o hau nia liman rasik hau hakerek ne#e$ komprementus husi Paul' , korintus

,-$(,

(% Jika ya' hendaklah kamu katakan$ ya' jika tidak' hendaklah kamu katakan$

tidak% :pa yang lebih dari itu berasal dari si jahat' Mateus < $ 0/

But let your yes e yes, and your no, e no! "or whate#er is $ore than

these is %ro$ the e#il one, Matthew &: '(

Se los' hateten$ los' se lae' hateten lae% Se liu ida ne#e mai husi ema

a#at' Mateus


6/46

penelitian ini dapat menyelesaikan dengan baik serta tersistematis% Penelitian yang

berjudul =I!"#$!$%&'() T$*%+#+,) W$- B#+, S$-',') M$)' P$!-$#'/''%

A#&$%'&) B$-'()( W$- P'' M'&' K#)' M#&)!$)' D) UNITAL K$#'( B

B'4' = ini penulis menyusun untuk memenuhi persyaratan kurikulum sarjana

strata satu 3S2,5 pada jurusan teknik informatika' fakultas ilmu teknik pada

Uniersitas !riental Timor "orosa#e%

Penulis mengu8apkan rasa terima kasih yang sebesar2besarnya atas semua

bantuan yang telah diberikan' baik se8ara langsung maupun tidak langsung selama

penyusunan karya tulis ini hingga selesai pada tepat &aktu% Se8ara khusus rasa

terimah kasih tersebut penulis sampaikan kepada$

,% 7apak D>% >oberto Sei?as Miranda Jer@nimo% Selaku >ektor pada

Uniersidade !riental Timor2"orosa#e 3U.IT:"5%

(% Ir% Ausebio Dias 9uintas% Selaku Bakil re8tor I bagian akademika pada

Uniersidade !riental Timor2"orosa#e 3U.IT:"5%

0% Ir% Dino Dias 9uintas% Selaku dekan fakultas ilmu teknik

C% Ir% arlito Da osta% Selaku &akil dekan I bagian akademika fakultas ilmu

teknik


7/46

,,% Semoga bantuan dukungan serta motiasi yang diberikan kepada penulis

akan mendapat balasan dari Tuhan 1ang Maha ;uasa% :min%:khirnya kata penulis berharap semoga hasil karya tulis ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak2pihak yang terkait% Dalam penulisan karya ilmia ini

penulis menyadari betul bah&a penulisan penelitian ini tidak terlepas dari

kekurangan maupun kesalahan' untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran

dari pemba8a yang bersifat membangun%

D)#); 2%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D:FT:> ISI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%ii

:7ST>:;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%i?

7:7 I PA.D:6U"U:.

6


8/46

:% "atar 7elakang Masalah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%,

7% >umusan Masalah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%' "''

!'&' *#)' !#&)!$)'.

B. R!('% M'('#'

Pembelajaran melalui internet atau sering disebut e2learning masih

bersifat umum% ;arena belum memfokuskan pada salah satu media yang akan

digunakan% Dari sebab itu penelitian memfokuskan pada salah satu media yang

5


16/46

peneliti anggap bisa menunjang proses pembelajaran sebagai media

pembelajaran alternatif dengan menggunakan &eb blog%

,% 7agaimanakah implementasikan &eb blog sebagai media pembelajaran

alternatif berbasis &eb

(% 7agaimana implementasikan &eb blog sebagai media pembelajaran

alternatif berbasis &eb pada mata kuliah multimedia di U.IT:" kelas

7 7au8au

C. B'&'('% M'('#'

:gar pembahasan lebih terarah' maka peneliti membatasi ruang lingkup

peneliti pada$

,% Implementasi teknologi &eb blog sebagai media pembelajaran alternatif

berbasis &eb pada mata kuliah multimedia di fakultas ilmu teknik jurusan

teknik informatika di U.IT:" kelas 7 7au8au%

(% Penelitian hanya dilakukan pada U.IT:" kelas 7 7au8au saja tampa

meneliti U.IT:" pusat Dili%

D. M'*( D'% T/'% P$%$#)&)'%

a% Maksud Penelitian

,% Untuk mengetahui menimplementasikan &eb blog sebagai media

pembelajaran alternatif berbasis &eb%

(% Untuk mengetahui implementasi &eb blog sebagai media pembelajaran

alternatif berbasis &eb pada mata kuliah multimedia khususnya fakultas

ilmu teknik jurusan teknik informatika di U.IT:" kelas 7 7au8au%

b% Tujuan Penelitian

,% Setelah menggunakan media blog pembelajaran lebih inoatif dan

menyenangkan

6


17/46

(% Pembelajaran multimedia dengan menggunakan media blog akan

memi8u keaktifan peserta didik dalam mengikuti setiap sesisi

pembelajaran

E. M$&++#+,) P$%$#)&)'%

'. P$%$*'&'% P$%$#)&)'%

Penelitian yang peneliti lakukan ini menggunakan pendekatan

kualitatif% Dimana hasil dari penelitian akan disajikan dalam bentuk

deskriptif kualitatif bukan dalam bentuk angka atau statistik%

-. M$&+$ P$%,!"#'% D'&'

Metode pengumpulan data adalah 8ara yang dilakukan peneliti untuk

mempermudah dalam melakukan penelitian sehingga akan mendapatkan

informasi yang akurat tentu berkait dengan apa saja yang diteliti% Metode2

metode tersebut diantaranya$

18 M$&+$ W'?'%4''

Pada penelitian kualitatif' &a&an8ara bermakna sebagai strategi

utama mengumpulkan data' sebagai strategi penunjang teknik lain' seperti

obserasi partisipan' analisis dokumen' dan fotografi,%

Ba&an8ara dalam istilah lain dikenal dengan interie&%

Ba&an8ara merupakan suatu metode pengumpulan data' berita dan fakta

di lapangan% Prosesnya bisa dilakukan se8ara langsung dengan bertatap

muka langsung 3fa8e to fa8e5 dengan nara sumber% .amun' bisa juga

dilakukan dengan tidak langsung seperti melalui telepon' internet atau

1Sudarwan )ani$, Men*adi Peneliti +ualitati%, Bandun: C. Pusta/a Setia, 2002, Cet! 1, hl$! 1'0

7


18/46

surat 3&a&an8ara tertulis5(% Ba&an8ara menjadi dua ma8am yaitu

&a&an8ara se8ara terstruktur dan &a&an8ara tidak terstruktur0% Dalam

&a&an8ara ini peneliti menggunakan &a&an8ara se8ara tidak terstruktur%

Ba&an8ara se8ara tidak terstruktur yaitu &a&an8ara yang bebas' peneliti

tidak menggunakan pedoman &a&an8ara yang telah tersusun se8ara

sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya% Pedoman &a&an8ara

yang digunakan hanya berupa garis2garis besar permasalahan yang akan

ditanyakanC%

Dalam &a&an8ara ini peneliti membutuhkan informasi *data dari

berbagai sumber diantaranya dosen dan peserta didik tujuannya untuk

mengetahui seberapa jauh pemahaman dosen dan peserta didik tentang

media blog%

28 M$&+$ O-($'()

!bserasi merupakan salah satu teknik pengumpulan data yang

digunakan dalam penelitian kualitatif


19/46

para pembuat keputusan berikut lingkungan fisiknya atau pengamatan

langsung suatu kegiatan yang sedang berjalan%

38 M$&+$ K$"(&'*''%

1aitu dengan men8ari dan mempelajari buku2buku atau berbagai

ma8am &ebsite di internet yang menyedikan informasi yang yang

relean guna memberi pemahaman lebih baik terhadap topik penulisan dan

memperkaya pengetahuan penulis tentang implementasi teknologi &eb blog

sebagai media pembelajaran alternatif berbasis &eb%

Menurut :rikunto' ,)))$ (0,H Mengatakan bah&a tidak kalah penting

dari metode2metode yang lain' adalah metode kepustakaan * dokumentasi

yaitu men8ari data mengenai hal2hal yang berupa 8atatan' buku' surat kabar'

majalah' prasasti' agenda' notulen rapat' dan sebagainya%

4. M$&+$ A%'#)()( D'&'

Dalam penelitian ini menggunakan model analisis data intuiting%

Model analisis data intuiting adalah mengingat kembali fenomena yang

diamati dan bayangkan kembali$ sisi ruang 3bagian2bagian obyek5' sisi &aktu

3runtutan kejadian' kualitas dan dimensi fenomena' setting' lingkungan dan

kondisi di sekitarnya5' pendekatan yang diambil' 8ore dan fokus serta batasan

yang diambil' kejelasan setiap sisi dari ruang lingkup peneliti dan fenomena

yang diamati-%

Dari data yang telah dikumpulkan peneliti menganalisa penggunaan

&eb blog sebagai media pembelajaran alternatif% Peneliti men8eritakan

6Tata riana, htt:77www!slideshare!net7d/arhita7analisis-data-/ualitati% a/ses Senin 28 ;ril 2011

9


20/46

kembali hal2hal yang telah diamati selama penelitian mengenai penggunaan

&eb blog sebagai media pembelajaran alternatif%

Selanjutnya data yang dikumpulkan dianalisis untuk mengetahui

penerapan &eb blog sebagai media pembelajaran alternatif berbasis &eb%

Peneliti hanya akan menggambarkan bagaimana &eb blog dapat digunakan

dalam pembelajaran alternatif yang umumnya pembelajaran pada fakultas

ilmu teknik jurusan teknik informatika di U.IT:" kelas 7 7au8au

menggunakan metode pembelajaran berbasis teks book dan penjelasan dari

pengajar%

Data yang terkumpul selanjutnya diteliti untuk menjabarkan dan

menjelaskan kelebihan dan juga kekurangan media pembelajaran

menggunakan blog karena metode pembelajaran apapun mempunyai

kelebihan dan juga kekurangan%

F. T)%/''% P(&'*'

Supaya dalam penelitian ini posisi peneliti lebih jelas' oleh sebab itu

peneliti menyertakan buku2buku yang berkaitan atau memiliki kesamaan dalam

pokok permasalahan%

Dominikus Juju Seri penuntun praktis blogspot penerbit PT% ele?

media komputindo' kelompok Gramedia Jakarta% 7uku ini mengupas gambaran

bah&a tema blog isinya sangat beragam mulai dari seputar teknologi'

kesehatan' komputer' pemerintahan' kebudayaan' buku' politik' design'

10


21/46

ha8king' irus dan lain2lain% Fo8us penelitianya pada ma8am2ma8am tema blog

yang sangat berariatif%

Drs% :hmad >ohani' 6M' M%Pd media intruksional edukatif Penerbit

>ineka ipta% Menjelaskan bah&a peranan media intruksional edukatif yaitu

mengatasi batas2batas ruang kelas misal' benda2benda yang akan diajarkan sulit

untuk diba&a masuk ke kelas maka dapat diajarkan melalui film strip' film

slide dan sebagainya% Termasuk mengatasi perbedaan pengalaman pribadi

peserta didik% Fokus penelitianya pada manfaat menggunakan media

pembelajaran intruksional

Sedangkan proposal yang peneliti tulis' fokus penelitianya lebih pada

pemanfaatan teknologi internet*&eb spesifiknya pada media blog untuk media

pembelajaran mata kuliah multimedia% Sebab dari sekian penjelasan yang telah

diuraikan diatas media blog belum tersentuh sebagai media pembelajaran%

G. S)(&$!'&)*' P$%$#)&)'%

Sistematika sebagai landasan dan kerangka berpikir dalam proses

penelitian% :dapun pembahasan penelitian proposal penelitian se8ara garis

besar terdiri dari tiga bab dengan uraian sebagai berikut$

Pada bagian pertama atau bab I' membahas pendahuluhan meliputi latar

belakang' rumusan masalah' batasan masalah' tujuan penelitian' manfaat

penelitian' metode penelitian' tinjauan pustaka dan sistematika penelitian%

Pada bagian kedua atau bab II' membahas mengenai landasan teori

yang berkaitan dengan judul penelitian% Pembahasan tersebut dimulai dengan

11


22/46

uraian singkat tentang konsep implementasi' teknologi' teknologi &eb blog

sebagai media pembelajaran' pembelajaran multimedia' implementasi &eb

blog pada mata kuliah multimedia dan kelebihan dan kekurangan

penggunaan blog dalam pembelajaran multimedia%

Pada bagian ketiga atau bab III' menguraikan tinjauan umum yakni

tentang tempat penilitian' &aktu penelitian dan jad&al penilitian%

BAB II

LANDASAN TEORI

12


23/46

A. I!"#$!$%&'()

Impelentasi adalah suatu tindakan atau pelaksanaan dari sebuah ren8ana

yang sudah disusun se8ara matang dan terperin8i% Implementasi biasanya

dilakukan setelah peren8anaaan sudah dianggap sempurna%

Implementasi adalah bermuara pada aktiitas' aksi' tindakan' atau

adanya mekanisme suatu sistem% Implementasi bukan sekedar aktiitas' tetapi

suatu kegiatan yang teren8ana dan untuk men8apai tujuan kegiatan/%

Implementasi adalah perluasan aktiitas yang saling menyesuaikan

proses interaksi antara tujuan dan tindakan untuk men8apainya serta

memerlukan jaringan pelaksana' birokrasi yang efektif%

B. T$*%+#+,)

Teknologi adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang2

barang yang diperlukan bagi kelangsungan' dan kenyamanan hidup manusia%

Penggunaan teknologi oleh manusia dia&ali dengan pengubahan sumber daya

alam menjadi alat2alat sederhana% Perkembangan teknologi terbaru' termasuk

di antaranya mesin 8etak' telepondan Internet'telah memperke8il hambatan

7 =urdin >s$an, dala$ u/u yan er*udul /onte/s i$le$entasi erasis /uri/ulu$! Cet! 2002, hal (0

8 ?untur setiawan dala$ u/unya yan er*udul @$le$entasi )ala$ Biro/rasi Pe$anunan Cet! 200A,

hal '9

13
https://id.wikipedia.org/wiki/Manusiahttps://id.wikipedia.org/wiki/Manusiahttps://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_cetakhttps://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttps://id.wikipedia.org/wiki/Internethttps://id.wikipedia.org/wiki/Internethttps://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_cetakhttps://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttps://id.wikipedia.org/wiki/Internethttps://id.wikipedia.org/wiki/Manusia


24/46

fisik terhadap komunikasi dan memungkinkan manusia untuk berinteraksi

se8ara bebas dalam skala global)%

C. T$*%+#+,) W$- B#+, S$-',') M$)' P$!-$#'/''%

,% Media Pembelajaran

a5 Pengertian

Media bentuk jamak dari kata medium' seperti yang dikutip oleh

:rsyad pada tahun (++( dan Sadiman dkk tahun ,))+' media merupakan

kata yang berasal dari bahasa latin medius' yang se8ara harfiah berarti

tengah atau perantara atau pengantar% !leh karena itu' media dapat

diartikan sebagai perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke

penerima pesan% Media dapat berupa sesuatu bahan 3soft&are5 dan atau

alat 3hard&are5% Sedangkan menurut Gerla8h K Aly yang dikutip oleh

:rsyad tahun (++(' bah&a media jika dipahami se8ara garis besar adalah

manusia' materi' atau kejadian yang membangun kondisi' yang

menyebabkan mahasis&a mampu memperoleh pengetahuan'

keterampilan atau sikap% Jadi menurut pengertian ini' dosen' teman

sebaya' buku teks' lingkungan sekolah dan luar sekolah' bagi seorang

mahasis&a merupakan media% Media merupakan berbagai jenis

93i/i Pedia, Te/noloi,Htts:77@d!3i/iedia!Or73i/i7Te/noloi)i ;/ses Tl 2070272016

14
https://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasihttps://id.wikipedia.org/wiki/Teknologihttps://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasihttps://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi


25/46

komponen dalam lingkungan mahasis&a yang dapat merangsang untuk

belajar,+%

Dikutip dari 7oee bah&a Media juga dapat dimaknai sebuah alat

yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan% Media pembelajaran

adalah sebuah alat yang berfungsi dan digunakan untuk menyampaikan

pesan pembelajaran% Pembelajaran adalah proses komunikasi antara

pelajar' pengajar dan bahan ajar,,%

;ata media berasal dari bahasa latin yang adalah bentuk jamak

dari medium% Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau

pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima%

7atasan mengenai pengertian media sangat luas' namun kita membatasi

pada media pendidikan saja yakni media yang digunakan sebagai alat dan

bahan kegiatan pembelajaran,(%

Sedangkan kutipan dari "atuheru' menyatakan bah&a media

pembelajaran adalah bahan' alat' atau teknik yang digunakan dalam

kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi

komunikasi edukasi antara dosen dan mahasis&a dapat berlangsung

se8ara tepat guna dan berdaya guna,0

%

10+etut uliantara,htt:77edu/asi!/o$asiana!4o$7$edia-e$ela*aran-arti-osisi-%unsi-/lasi%i/asi-

dan/ara/teristi/nya7as/es 12 anuari 2016

11Hu*air ;H! Sana/y, Media Pe$ela*aran, oya/arta: Sa%iria @nsania Press, 2009, Cet! 1, hl$! '

12)aryanto, Media Pe$ela*aran, oya/arta: ?a#a Media oya/arta, 2010, Cet! 1, hl$! A-&

13Tanto, htt:77uruit0(!losot!4o$720097017enertian-$edia-e$ela*aran!ht$la/ses +a$is 10 uni

2011

15
http://edukasi.kompasiana.com/2016/01/2016/media-pembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dankarakteristiknya/http://edukasi.kompasiana.com/2016/01/2016/media-pembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dankarakteristiknya/http://edukasi.kompasiana.com/2016/01/2016/media-pembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dankarakteristiknya/http://edukasi.kompasiana.com/2016/01/2016/media-pembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dankarakteristiknya/http://edukasi.kompasiana.com/2016/01/2016/media-pembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dankarakteristiknya/


26/46

Pembelajaran yang efektif memerlukan peren8anaan yang baik%

Media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran juga

memerlukan peren8anaan yang baik% Multimedia pun demikian'

kenyataan dilapangan menunjukkan bah&a seorang dosen memilih salah

satu media dalam kegiatannya di kelas' sering kali didasarkan atas

pertimbangan' antara lain$ Merasa akrab dengan media tersebut' ingin

memberi gambaran atau penjelasan yang lebih konkrit' media yang

dipilihnya dapat menarik minat dan perhatian mahasis&a serta

menuntunnya pada penyajian yang lebih terstruktur dan terorganisasi%

Dalam metodologi pengajaran ada dua aspek yang paling

menonjol yakni metode mengajar dan media pembelajaran sebagai alat

bantu mengajar% Dengan demikian dapat disimpulkan bah&a kedudukan

media pembelajaran sebagai alat bantu mengajar ada di dalam komponen

metodologi,C%

Media pengajaran dapat meningkatkan proses belajar mahasis&a

dengan demikian diharapkan dengan menggunakan media pembelajaran

dapat meningkatkan hasil belajar% 7eberapa alasan mengapa media

pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar diantaranya$

,5 7erkenaan dengan manfaat media dalam pembelajaran mahasis&a

antara lain$

a5 Pengajaran akan lebih menarik perhatian mahasis&a sehingga

dapat menimbulkan motiasi belajar%

14=ana Sud*ana dan ;h$ad i%a@, Media Pena*aran Bandun : C.! Sinar Baru 199(, Cet /e ', hl$! 9(

16


27/46

b5 7ahan ajar akan lebih jelas maknanya sehingga lebih dapat

dipahami dan memungkinkan mahasis&a menguasai tujuan

pembelajaran%

85 Metode belajar akan lebih berariasi tidak hanya komunikasi

erbal%

d5 Mahasis&a lebih banyak melakukan kegiatan belajar' sebab

tidakhanya mendengarkan uraian dosen namun mampu

mengamati dan memahami%

(5 7erkenaan dengan taraf berfikir mahasis&a% Taraf berfikir manusia

mengikuti tahap perkembangan dimulai dari berfikir kongkret

menuju berfikir abstrak' mulai dari berfikir sederhana menuju

berfikir kompleks,


28/46

memperjelas sajian ide' dan mengilustrasikan fakta2fakta sehingga

menarik dan di ingat orang,-%

Media grafis termasuk media isual yang berfungsi menyalurkan

pesan dari sumber pesan ke penerima pesan% Saluran yang digunakan

adalah mengutamakan indera penglihatan 3isual5% :gar proses

penyampaian pesan dapat berhasil dan efisien' pesan yang disampaikan

dituangkan kedalam' simbol komunikasi yang digunakan adalah symbol

isual,/% Jenis2jenis media grafis di antaranya,$

3a5 Gambar*foto

Media grafis paling umum digunakan dalam proses belajar

mengajar' karena merupakan bahasa yang umum dan dapat mudah

dimengerti oleh peserta didik% ;emudahan men8erna media grafis

karena sifatnya isual konkrit menampilkan objek sesuai dengan

bentuk dan &ujud aslinya sehingga tidak erba listik%

3b5 Sketsa

Sketsa yaitu gambar yang sederhana atau draft kasar yang

melukiskan bagian2bagian pokok dari suatu bentuk gambar%

385 7agan atau hart

16@id,

17;rie% S! Sadi$an, d//!, Media Pendidi/an, hl$! A

18Hu*air ;H! Sana/y,


29/46

7agan atau 8hart yaitu perpaduan sajian kata2kata' garis' dan simbol

yang merupakan ringkasan suatu proses' perkembangan' atau

hubungan2hubungan penting%

3d5 ;omik dan Poster

;omik dan poster yaitu sajian kombinasi isual yang jelas'

menyolok' dan menarik dengan maksud untuk menarik perhatian

orang yang le&at,)%

3e5 Grafik

Grafik yaitu penyajian data berangka melalui perpaduan antara

angka' garis dan simbol(+%

(5 Media Lisual

Media isual adalah media pengajaran yang hanya mengandalkan

gambar diam' seperti film strip 3film rangkai5' slides 3film bingkai5' foto'

gambar' lukisan dan 8etakan% :da pula media isual yang menampilkan

gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu dan film kartun(,%

05 Media :udio Lisual

Media audio isual adalah segala sesuatu yang memungkinkan

sinyal audio dapat dikombinasikan dengan gambar bergerak se8ara

sekuensial% Program ini dapat dimanfaatkan dalam program

19)aryanto, O!Cit, hl$! 12(

20 ;sro%udin, htt:77www!4anoyD!4o!447201070&7$edia-e$ela*aran-ra%is$a/alah!ht$

21;sro%udin, @id!

19


30/46

pembelajaran' karena dapat memberikan pengalaman yang tidak terduga

kepada mahasis&a' dan pengaturan ke8epatan untuk mendemontrasikan

perubahan dari &aktu ke &aktu((%

Menurut :srofudin media audio isual yaitu media yang mempunyai

unsur antara suara dan gambar% Jenis media seperti ini mempunyai

kemampuan yang lebih baik karena meliputi suara dan gambar seperti

film bingkai' ada suaranya dan ada pula gambar yang ditampilkannya(0%

C5 Media Dua Dimensi

Media Dua Dimensi adalah sebutan umum untuk alat peraga yang

haya memiliki ukuran panjang dan lebar yang berada pada satu bidang

datar% Media pembelajaran dua dimensi meliputi media grafis' papan

tulis' media 8etak%


31/46

dan dipelajari dalam &ujud aslinya% 7oneka merupakan model yang

dipergunakan untuk memperlihatkan permainan(C%

-5 Media Proyeksi

!er head proje8tor merupakan jenis perangkat keras 3hard&are5

yang sederhana' terdiri atas sebuah kotak yang bagian atasnya sebagai

landasan yang luas untuk meletakan transparasi yang memuat materi

pengajaran% Media ini dapat menghasilkan 8ahaya yang amat terang dari

lampu proyektor yang diproyeksikan ke layar !6P(


32/46

/5 Media 7erbasis Beb

Pembelajaran berbasis internet atau dengan nama lain A2learning

adalah sistem pembelajaran yang memanfaatkan media elektronik

sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran sebagian besar

berasumsi bah&a elektronik yang dimaksud disini lebih diarahkan pada

penggunaan teknologi komputer dan internet(/% Definisi yang lebih luas

dikemukakan pada &orking paper SA:M!"A' yakni e2learning adalah

pembelajaran melalui jasa elektronik(%

Pembelajaran berbasis &eb yang populer dengan sebutan &eb

based training 3B7T5 atau kadang disebut &eb2based edu8ation 3B7A5

dapat didefinisikan sebagai aplikasi teknologi &eb dalam dunia

pembelajaran untuk sebuah proses pendidikan% Se8ara sederhana dapat

dikatakan bah&a semua pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi

internet dan selama proses belajar dirasakan terjadi oleh yang

mengikutinya maka kegiatan itu dapat disebut sebagai pembelajaran

berbasis &eb()%

0% Beb 7log Sebagai Media Pembelajaran

a5 Media Beb 7log

27)aryanto,


33/46

7log berasal dari kata &eb blog% Beb artinya internet sedangkan

blog mempunyai makna 8atatan% Jadi makna harfiahnya blog adalah

8atatan harian yang ditulis oleh pemiliknya dan dipublikasikan di

internet0+%

7log adalah &ebsite yang berisi artikel yang dapt diupdate se8ara

rutin tentang sebuah topik atau ma8am2ma8am topik0,% 7erisi informasi

yang sering di update dan kronologis% 7log lebih identik dengan sebuah

diary% Perbedaan mendasar adalah bah&a blog bisa diba8a siapa saja%

banyak blog yang fo8us terhadap satu objek informasi' misalnya politik'

&eb design' olahraga dan lain2lain% Tapi kebanyakan blog itu lebih seperti

jornal pribadi yang berisi informasi perjalanan dan kehidupan sehari2hari

seorang blogger%

7log adalah salah satu aplikasi internet 8ontent yang sangat

digemari saat ini' karena selain tersedia se8ara gratis pada masing2masing

serernya' seorang pemilik blog tidak harus menguasai s8ript

pemrograman &alau pun sedikit% ;esederhanan' kesimpulan dan

kemudahan dalam manajemenya menjadikan blog semakin populer% Jika

selama ini banyak kalangan mengeluh betapa sulitnya membangun

personal &eb' dengan berbagai persyaratan bahasa pemrograman dan

hosting yang memakan &aktu tidak energi' sudah saatnya untuk

30Ta$i$, M! 200(! Blo dan Pendidi/an!htt:77$ta$i$!wordress!4o$7201070'7227lo-dan-endidi/an7!

;/ses & anuari 2011

31Ba$an E/a Purna$a, 4ara $udah $e$uat we denan 4$s denan wordress ada do$ain dan

hostin ratis, 4eta/an /e @, tahun 201A, Hal 16!

23


34/46

bermigrasi ke blog% Sudah &aktunya ilmu yang kita miliki untuk

dituangkan ke dunia 8yber demi men8erdaskan bangsa Timor "este%

Puluhan bahkan ratusan artikel dan bahan ajar yang telah dibuat

oleh masing2masing tenaga pendidik baik dosen' dosen maupun

instruktur yang selama ini hanya menjadi koleksi pengisi hard disk

komputer% 7ahan2bahan itu dinikmati sendiri tanpa mau berbagi%

7isa dibayangkan jika ratusan bahkan ribuan tenaga edukatif

mempublikasikan tulisan' bahan ajar' artikel dan berbagai karya tulis

lainya melalui fasilitas blog% Dunia pendidikan kita khususnya peserta

didik tidak akan pernah kekurangan refrensi dalam menggali ilmu

pengetahuan dan keterampilan%

Maka dari itu media pembelajaran merupakan salah satu unsur

penting dalam proses pembelajaran% Media pembelajaran dapat membuat

pembelajaran lebih efektif dan efisien% Media pembelajaran tentunya

harus relean dengan tujuan pembelajaran yang akan di8apai kelak' serta

diharapkan dapat membangkitkan minat mahasis&a untuk men8ari'

mengamati dan meme8ahkan masalah yang dihadapinya% Dalam memilih

media pembelajaran tentu ada beberapa hal yang perlu diperhatikan'

yaitu$

,5 ;etepatan media yang digunakan dengan tujuan pembelajaran

(5 ;esesuaian media dengan karakteristik sasaran

05 ;emudahan memperoleh media

C5 Media harus meningkatkan sistematika istruksional

24


35/46


36/46

b5 Jenis2jenis 7log

Se8ara Umum 7log dapat dibagi menjadi beberapa jenis' yaitu$

,5 7log Portofolio

7log yang menampilkan hasil karya dari blogger% Pada

umumnya blog jenis ini dibuat untuk menampilkan karya desain'

fotografi 3photoblog5' dan komik 38omi8blog50C%

(5 7log 7ertopik

7log yang membahas tentang sesuatu' dan fokus pada

bahasan tertentu0


37/46


38/46

D. P$!-$#'/''% M#&)!$)'

,5 ;arakter Multimedia

;arakteristik multimedia dengan disiplinnya dapat dilihat berdasarkan 0

orientasi$

a5 Multimedia merupakan pengetahuan mengenai kejadian kejadian'

peristi&a2peristi&a dan keadaan manusia dalam masa lampau dalam

kaitannya dengan keadaan masa kini%

b5 Multimedia merupakan pengetahuan tentang hukum yang tampak

menguasai kehidupan masa lampau' yang di peroleh melalui

penyelidikan dan analisis atau peristi&a peristi&a masa lampau%

85 Multimedia sebagai falsafah yang di dasarkan kepada pengetahuan

tentang perubahan2perubahan teknologi' dengan kata lain multimedia

seperti ini merupakan ilmu tentang proses suatu teknologiC,%

(5 Media Untuk Multimedia

Dengan karakter yang sudah di jelaskan diatas dapat peneliti

simpulkan bah&a dalam mata kuliah multimedia yang ingin di8apai dan

dikuasai oleh mahasis&a adalah pengetahuan kognitif dan afektif saja%

Sedangkan dalam memanfatkan &eb blog mahasis&a akan mampu

menguasai kedua ranah tersebut sebab aktifitas dalam pembelajaran yang

41iana ,htt:77www!tuas/uliah!in%o720107067se*arah-/eudayaan-isla$!ht$l a/ses u$at 18 Maret 2011

28


39/46

dilakukan adalah memba8a' memahamai' mengamati dan menulis' sekilas

memang tidak berbeda dengan aktifitas pembelajaran tanpa menggunakan

&eb blog tetapi sesungguhnya perbedaan itu sangat tampak dari 8ara

penyajian materi pembelajaran% Dengan fasilitas yang disediakan se8ara

gratis oleh blog mahasis&a dapat memanfaatkannya semaksimal mungkin

seperti ideo flash player untuk memutar ideo yang terdapat pada blog

tersebut kemudian link untuk men8ari refrensi atau artikel lain yang

berkaitan dengan bab yang sedang dipelajari dengan demikian mahasis&a

akan lebih banyak mendapatkan materi tambahan% Termasuk mahasis&a bisa

memanfaatkan fasilitas komentar yang telah disediakan untuk berdiskusi

sesama mahasis&a bahkan dengan dosen mata kuliah%

E. I!"#$!$%&'() W$- B#+, P'' M'&' K#)' M#&)!$)'

,5 Peren8anaan pembelajaran

Untuk men8apai proses pembelajaran yang optimal' dibutuhkan

adanya ren8ana pembuatan strategi pembelajaran% Seperti menyiapkan

ren8ana program pembelajaran' silabus' materi ajar dan media

pembelajaran% Strategi pembelajaran ini sebagai pola kegiatan pembelajaran

berurutan yang diterapkan dari &aktu ke &aktu dan diarahkan untuk

men8apai hasil belajar peserta didik yang diharapkan% 6asil belajar yang

di8apai diharapkan mampu men8apai lima kemampuan yakni kemampuan

intelektual' informasi erbal' sikap' keterampilan motorik serta strategi

kognitif%

29


40/46

Pembelajaran akan menjadi lebih efektif bila dilaksanakan

menggunakan model2model pembelajaran yang termasuk dalam pemrosesan

informasi% 6al ini disebabkan model2model pemrosesan informasi

menekankan pada bagaimana seseorang berpikir dan bagaimana akibatnya

terhadap 8ara28ara mengolah informasi% Inti yang baik dari sebuah

pembelajaran yaitu kemampuan untuk meme8ahkan masalah% Sehingga

dasar dari peme8ahan masalah ialah kemampuan untuk belajar dalam situasi

proses berpikir% 7ah&a dalam hal ini dapat diimplementasikan bah&a

kepada mahasis&a hendaknya diajarkan bagaimana belajar yang meliputi

apa yang diajarkan' bagaimana hal itu diajarkan' jenis kondisi belajar' dan

memperoleh pandangan baru% !leh karena itu' salah satu yang dilakukan di

kelas 7 U.IT:" adalah menerapkan teknologi &eb blog sebagai media

pembelajaran Multimedia U.IT:" kelas 7 7au8au%

Implementasi pembelajaran multimedia di U.IT:" kelas 7 7au8au

yang dilakukan oleh dosen tidak sekedar menyampaikan materi saja yang

kemudian dipahami mahasis&a% :kan tetapi' dilakukan dengan menerapkan

pembelajaran aktif yang menitik beratkan pada seluruh aspek yakni kognitif

dan afektif mahasis&a% Pembuatan peren8anaan pembelajaran di dalamnya

men8akup strategi' metode' serta media pembelajaran%

6arapan sebagai seorang dosen adalah di dalam pembelajarannya

bagaimana materi yang disampaikan kepada mahasis&a itu dapat dipahami

se8ara tuntas oleh peserta didik% Untuk memenuhi harapan tersebut

bukanlah sesuatu perkara yang mudah' sebab setiap mahasis&a memiliki

30


41/46

karakteristik yang berbeda baik dari segi minat' potensi' motiasi'

ke8erdasan dan usaha mahasis&a itu sendiri dalam belajar% !leh sebab itu'

pelaksanaan pembelajaran harus dilakukan dengan memperhatikan

karakteristik dan kemampuan mahasis&a%

(5 Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Teknologi Beb 7log

Strategi yang digunakan di U.IT:" kelas 7 7au8au dalam mata

kuliah multimedia adalah dengan menerapkan teknologi &eb blog% Media

ini diterapkan sebagai upaya dalam mengaktifkan mahasis&a didalam

pembelajaran karena pola pikir mahasis&a ketika pembelajaran multimedia

pastinya lebih banyak dosen ber8erita dalam menerangkan materi sehingga

mahasis&a tidak terlibat aktif dalam pembelajaran%

Strategi dengan menerapkan media &eb blog dalam belajar

multimedia di Uniersidade !riental Timor "orosa#e kelas 7 7au8au

dilakukan dengan 8ara memberikan gambaran umum terlebih dahulu

tentang materi yang dibahas% ;emudian setelah pola pikir seluruh

mahasis&a sudah memahami meteri selanjutnya dosen mata kuliah

Multimedia mengarahkan mahasis&a untuk aktif dalam pembelajaran

dengan membuka blog yang telah dibuat oleh dosen dan men8ari refrensi

atau artikel berkenaan dengan materi tersebut untuk dipahami%

Proses pembimbingan dalam pelaksanaan menerapkan media &eb

blog ini tetap dilaksanakan oleh dosen multimedia untuk mengarahkan

peserta didik agar tidak keluar dari standar kompetensi dan2kompetensi

dasar yang sudah ditetapkan% Setelah peserta didik selesai menemukan

31


42/46

bahan2bahan materi dari blog tersebut dan berbagai sumber ajar' lalu peserta

didik menganalisis hasil temuannya selanjutnya pada akhir pembelajaran

dosen mengarahkan peserta didik pada kesimpulan dari materi yang sudah

dibahas oleh peserta didik%

7erlangsungnya proses pembelajaran saat mata kuliah

diimplementasikan di U.IT:" kelas 7 7au8au dengan diterapkannya media

blog' peserta didik diberi penjelasan materi yang disampaikan terlebih

dahulu%

Selanjutnya peserta didik diarahkan pada suasana yang lebih

mengembangkan materi se8ara mendalam% :gar proses pembelajaran ini

sesuai dengan ren8ana program pembelajaran yang menga8u pada standar

kompetensi dan kompetensi dasar yang ada' maka dosen mempergunakan

media blog%

Pada &aktu pembelajaran' aper sepsi dilakukan oleh dosen

multimedia untuk menuju pokok materi yang diharapkan% Materi

disampaikan implementasi mata kuliah multimedia% Setelah memahami

materi tersebut' dosen kemudian memberi pertanyaan berkenaan dengan

materi implementasi di fakultas teknik% Pertanyaan yang diajukan untuk

diselesaikan peserta didik%

Dari pertanyaan yang telah diberikan oleh dosen' kemudian dosen

membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok dari setiap kelompok

harus men8ari ja&aban dengan memanfaatkan blog yang sudah tersedia%

Pada jam pertama semua peserta didik diberi &aktu untuk men8ari berbagai

32


43/46

ja&aban yang ada dari setiap peserta didik dan dari berbagai sumber

referensi yang ada di blog dan situs terkait lainya% Pada jam kedua peserta

didik mendiskusikan ja&aban yang telah ditemukan dari pertanyaan yang

diberikan oleh dosen multimedia dengan 8ara mengidentifikasi hasil temuan

yang kemudian dibuat kesimpulan%

Setelah &aktu yang digunakan untuk men8ari ja&aban dari

pertanyaan yang telah diberikan oleh dosen mata kuliah multimedia telah

usai' selanjutnya peserta didik kembali ke ruangan% Setiap peserta didik

diberikan &aktu untuk mengemukakan kesimpulan yang telah ia dapatkan

pada jam pertama sebelumnya% 7erbagai ma8am pendapat tentang a&al

mula implementasi multimedia di fakultas teknik kemudian dosen meminta

peserta didik untuk merangkum hasil temuan yang di dapat dari blog dan

selanjutnya dilengkapi oleh dosen multimedia sendiri dalam menyimpulkan

materi tentang implementasi multimedia di U.IT:" kelas 7 7au8au%

05 Aaluasi Pembelajaran

Pada dasarnya penilaian adalah sesuatu yang tidak bisa dinafikan

dalam setiap proses pembelajaran' karena penilaian memiliki fungsi untuk

mengukur kemajuan' menunjang penyusunan ren8ana dan memperbaiki atau

melakukan penyempurnaan kembaliC(%

Penilaian yang dipakai dalam proses pembelajaran Multimedia

dengan menggunakan media blog yang dilaksanakan di U.IT:" kelas 7

7au8au adalah dengan menggunakan teknis tes dan non tes%

42;nas Sudi*ono, Penantar E#aluasi Pendidi/an, a/arta : PT! a*a ?ra%indo Persada, 2001, hal! 8

33


44/46

Teknik tes yang dipakai adalah dengan memberi pertanyaan dan

soal2soal yang berbentuk uraian% Selanjutnya setiap peserta didik

mengirimkan ja&aban mereka melalui email% Dalam pemeriksaan hasil tes

uraian' dosen menggunakan standar mutlak' yaitu penentuan nilai yang

didasarkan pada prestasi indiidual%

Sedangkan teknik non tes dilakukan le&at pengamatan atau

obserasi se8ara langsung 3dire8t obseration5% Teknik non tes dengan

menggunakan obserasi langsung mejadi pilihan dosen pengajar

dikarenakan dalam proses pembelajaran menggunakan blog dan diperlukan

adanya partisipasi dan keaktifan dari peserta didik%

F. K$#$-)'% D'% K$*'%,'% P$%,,%''% B#+, D'#'! P$!-$#'/''%

M#&)!$)'

,% ;elebihan

a5 Peserta didik dapat men8ari refrensi yang terkait dengan materi se8ara

8epat

b5 ;eaktifan peserta didik lebih dominan dalam pembelajaran

dibandingkan dosen

85 Membantu peserta didik yang belum berani berargumen atau

mengutarakan pendapatnya dengan menyediakan layanan kotak pesan

atau kolom komentar

d5 Pembelajaran menjadi inoatif dan kreatif

(% ;ekurangan

a5 Membutuhkan dana yang masih relatif terbilang mahal

b5 Pengguna media blog harus mahir dalam mengoprasikannya

34


45/46

BAB III

TINJAUAN UMUM

A. T$!"'& D'% W'*& P$%$#)&)'%

'. T$!"'& P$%)#)&)'%

"okasi*Tempat penelitian berlangsung akan dilakukan alamat

jalan aenida Tirilolo Lila .oa 7au8au setelah ujian proposal di

Uniersidade !riental Timor "orosae 3U.IT:"5 ;elas 7 7au8au%

-. W'*& P$%$#)&)'%

Penelitian ini akan dilakukan setelah ujian proposal%

B. J'?'# P$%)#)&)'%

Jad&al Penilitian Maksimun 0 bulan%

Tabel Jad&al ;egiatan

.o%>en8ana ;egiatan

7ulan7ulan I 7ulan II 7ulan III

Minggu Minggu Minggu

, ( 0 C , ( 0 C , ( 0 C

, Persiapan Penelitian

( Pelaksanaan Penelitian

0 Pengumpulan Data

C :nalisa Data

< Penulisan Skripsi

- Pengujian Beb 7log

/ Ujian Skripsi >eisi Skripsi

) Publikasi Skripsi

DAFTAR PUSTAKA

:li :kbar' Panduan epat Menguasai Teknologi Informasi dan ;omunikasi'

31ogyakarta$ Gaa Media' (++-5

:nas Sudijono' Pengantar Aaluasi Pendidikan' 3Jakarta$ PT% >aja Grafindo

Persada' (++,5

35


46/46

7anbang Aka Purnama' ara Mudah Membuat Beb Dengan MS' 31ogyakarta$

Graha Ilmu' etakan ke I' Tahun (+,C5%

7enni :hmad Saebi' Drs% M%Si' Metode Penelitian' 37andung$ L Pustaka Setia'

(++5

Daryanto' Drs' Media Pembelajaran' 31ogyakarta$ Gaa Media 1ogyakarta'(+,+5

Daryanto' Memahami ;inerja ;omputer' 37andung$ %L 1ama Bidya' (++/5

Dede Purnama' http$**&&&%dedepurnama%8om*(+,+*+*jenis2jenis2blog%html

Maya >etno :yu Setyautami dkk' 7log Sebagai Media Pembelajaran :lternatif'

;ompetisi ;arya Tulis Mahasis&a Uniersitas Indonesia 7idangPendidikanTingkat Perguruan Tinggi Tahun (++

Muhammad :dri' Guru Go 7log !ptimalisasi 7log Untuk Pembelajaran' 3Jakarta$

Ale? Media ;omputindo' (++5

.ana Sudjana dan :hmad >ifa#I' Media Pengajaran 37andung$ L% Sinar

7aru,))/5

!shman#s Beblog' Media Proyeksi' http$**oshman%&ordpress%om +)*+(*(+,-

media proyeksi

>usman dan Toto >uhimat' Pembelajaran 7erbasis Beb' http$**ideguru%

&ordpress%om *(+,-*+,*(+*pembelajaran2berbasis2&eb*

S% .asution' Teknologi Pendidikan' 3Jakarta$ 7umi :ksara' ,))C5

Sudar&an Danim' Prof% Drs' Menjadi Peneliti ;ualitatif' 37andung$ L Pustaka

Setia' (++(5

Udin Saefudin Sa#ud' Inoasi Pendidikan' 37andung$ :lfabeta' (++-5

1usufhadi Miarso' Prof% Dr% M%S8' Menyemai 7enih Teknologi Pendidikan'

3Jakarta$ ;en8ana' (++C5
http://oshman.wordpress.com/http://oshman.wordpress.com/

Documents

Proposal Blogspot