Projet Educatif Local...5 II – la méthode 1ère phase Le premier Projet Educatif Local étant récent (2012 – 2015), les commissions chargées de ce projet n’ont pas jugé opportun

, r u e d e l ’ é g l i s e C o r m e l l e s l e R o y a l

Approuvé par le Conseil

Municipal lors de sa

séance du 21 mars 2016

(Delib-16-03-02)

2016- 2020

Projet Educatif Local

Mairie de Cormelles le Royal

52 actions pour nos enfants

1

SOMMAIRE

Introduction ....................................................................................................................................................................................... 3

I – le groupe de travail ..................................................................................................................................................................... 4

II – la méthode .................................................................................................................................................................................. 5

1ère phase ............................................................................................................................................................................................. 5

2ème phase ........................................................................................................................................................................................... 5

3ème phase ........................................................................................................................................................................................... 5

III – Pour mémoire, les principaux enseignements du diagnostic initial et des données réactualisées ................................. 6

A, A travers les questionnaires .......................................................................................................................................................... 6

B, A travers les rencontres avec les partenaires ............................................................................................................................ 6

C, A travers la connaissance des élus du territoire cormellois .................................................................................................... 6

a, L’évolution du territoire, les grands projets d’aménagement urbain ............................................................................. 6

b, Les équipements communaux .............................................................................................................................................. 7

D, A travers les données socio-économiques ................................................................................................................................ 8

E, A travers les observations formulées par les services de l’Etat ................................................................................................ 9

IV la structure du Projet Educatif Local cormellois ...................................................................................................................... 12

A, la description des enjeux ............................................................................................................................................................ 12

1er enjeu : Favoriser l’épanouissement de l’enfant .............................................................................................................. 12

2ème enjeu : Enfant d’aujourd’hui, citoyen de demain........................................................................................................ 12

3ème enjeu : La Ville, chef d’orchestre de l’action éducative sur son territoire ............................................................... 13

2

V modalités de l’évaluation .......................................................................................................................................................... 14

Tableau des actions ....................................................................................................................................................................... 15

Les 52 fiches actions ...................................................................................................................................................................... 25

ANNEXES .......................................................................................................................................................................................... 77

- N° 1 : le plan des équipements communaux

- N° 2 : fiche bilan type

3

Le projet éducatif local a pour but d’exprimer ce que les élus locaux envisagent pour assumer leurs responsabilités et conduire les

générations successives d’enfants habitant sur leur territoire jusqu’à l’entrée dans l’âge adulte, tout en leur permettant d’être des acteurs dans l’espace social.

Il convient donc de distinguer le projet éducatif du projet pédagogique. Le projet pédagogique n’est qu’une déclinaison partielle du projet

éducatif. Il est écrit et construit par l’équipe de professionnels de l’animation.

La Ville est, d’une manière ou d’une autre, associée à toutes les actions touchant au domaine de l’éducation sur son territoire et elle a la

légitimité démocratique qui lui permet d’assurer la responsabilité de l’animation du système d’acteurs au sein de l’espace éducatif local.

C’est avant tout un projet politique, qui décline en enjeux, objectifs et actions, la politique éducative que les élus locaux veulent voir se

développer sur leur territoire.

L’élaboration d’un projet éducatif local passe inévitablement par plusieurs phases : le diagnostic, les valeurs et choix éducatifs, la

programmation et les moyens, et enfin le suivi et l’évaluation.

Ce projet éducatif local prévoit des actions qui seront mises en œuvre entre 2016 et 2020, soit l’année du renouvellement du conseil

municipal et ce, pour permettre à la nouvelle équipe municipale, issue des urnes en 2020, de réaliser le bilan du présent projet et d’en envisager un nouveau.

4

I – le groupe de travail

Exercice démocratique par nature, le groupe de travail qui a réalisé ce document était essentiellement constitué d’élus du conseil municipal cormellois. Les commissions de la culture et de la jeunesse et des affaires sportives ont activement participé à la démarche de ce

nouveau PEL. Ce groupe pivot s’est appuyé sur l’expérience d’autres acteurs : les élus des commissions de la vie associative, des affaires

scolaires, de l’environnement et du développement durable.

Les élus de la commission des affaires sportives: M. MZARI, Mme FREMIN, M. JUNQUA, M. TURPIN, M. ROSE, Mme BERARDI, Mme FARHAT

Les élus de la commission de la culture et de la jeunesse : Mme OBLIN-POMMIER, Mme NANG, Mme LOPEZ, Mme FARHAT, Mme BETSEY

Les élus de la commission de la vie associative : Mme RENOUF, M. TURPIN, M. EUDE, Mme BERARDI, M. GERASIM

Les élus de la commission des affaires scolaires : Mme GERME, M. MARION, Mme LOPEZ, Mme PLASSAIS

Les élus de la commission de l’environnement et du développement durable : M. LIZORET, M. TURPIN, M. ROSE, M. PIERRE, Mme BETSEY,

M. GERASIM

Les dirigeants de la plupart des associations Cormelloises et les principaux partenaires de la Ville avaient également été consultés lors de

l’élaboration du premier PEL : ESC Basket, ESC Tennis, Cormelles Loisirs Volley-ball, Amicale bouliste, Comité de Jumelage Allemand, ESC

Football, ESC Tennis de table, Billard Club Cormellois, Club Photo Vidéo, ESC Judo, Handball Cormelles le Royal, ESC Omnisports, Club Mouche

Cormellois, les Anciens Combattants, Le directeur de l’école de la Vallée, la directrice de l’école des Verts Prés, la directrice du groupe scolaire des Drakkars, la responsable du Relais Assistants Maternels, la crèche halte-garderie Pirouette, l’Association des parents d’élèves des trois écoles, l’association des parents d’élèves des Drakkars, la police municipale, la responsable de la médiathèque, le directeur de l’école de musique et de danse du SIVOM des Trois Vallées.

Cette démarche participative était essentielle pour aboutir à un travail de qualité.

5

II – la méthode

1ère phase

Le premier Projet Educatif Local étant récent (2012 – 2015), les commissions chargées de ce projet n’ont pas jugé opportun de faire à

nouveau un diagnostic comme elles l’avaient fait. Pour mémoire, un diagnostic en trois phases avait été réalisé :

- un questionnaire élaboré par les commissions et adressé aux Cormellois ayant des enfants (par tranche d’âge : 0-2 ans, 3-11 ans et

12-18 ans).

- des rencontres avec les principaux acteurs de la Commune ont eu lieu (associations, écoles, SIVOM des trois Vallées, RAM, crèche,

Médiathèque, police municipale).

- La présentation de leur analyse et de leurs orientations a été présentée aux élus des autres commissions concernées.

2ème phase

Sur la base du bilan des 51 fiches-actions du précédent PEL, les élus des commissions culture et jeunesse et affaires sportives se sont réunis

à 15 reprises pour réfléchir ensemble à l’évolution de ce document, à la poursuite de certaines actions, à l’abandon d’autres et à la création

de nouvelles.

3ème phase

Leur analyse et des orientations ont été présentées aux élus des autres commissions concernées. Enfin, une réunion de toutes les

commissions a permis de présenter l’ensemble du document à tous les élus cormellois.

6

III – Pour mémoire, les principaux enseignements du diagnostic initial et

des données réactualisées

A, A travers les questionnaires

L’aspect financier n’était pas un frein pour les Cormellois (sorties, activités, équipements).

L’offre d’activités « féminines » était déficitaire sur la commune.

Il y avait un manque de communication sur les offres du SIVOM des Trois Vallées.

Les jeux en libre accès sur la commune devaient être repensés (âge et lieu).

Il y avait une demande très forte pour organiser des animations sur le temps du midi dans les écoles.

Le transport n’était également pas un frein pour les Cormellois.

B, A travers les rencontres avec les partenaires

Tous les partenaires étaient ouverts pour envisager un partenariat fort avec les structures jeunesses de la Commune, les écoles et le Conseil

Municipal des Jeunes.

La Commune devait donc se positionner pour organiser et développer ces partenariats.

La communication était également un axe important à développer.

C, A travers la connaissance des élus du territoire cormellois

a, L’évolution du territoire, les grands projets d’aménagement urbain

Le territoire cormellois est toujours en mutation. Une politique dynamique de développement en matière d’aménagement urbain permettra dans les 10 prochaines années de créer près de 400 logements supplémentaires (quartier de la Croix Boisée, du Clos du Roy, quartier des Trois

Chemins).

7

Le schéma des liaisons douces de la Commune. Inauguré en 2011, le réseau des liaisons douces de la commune est un atout majeur pour les

déplacements durables. Tous les Cormellois peuvent se rendre d’un point à l’autre de la commune, à pied ou à vélo, en toute sécurité, en empruntant ces itinéraires, généralement implantés dans un cadre de verdure.

La révision du Plan d’occupation des Sols de la Commune en Plan Local d’Urbanisme, engagée depuis le début de ce mandat, va permettre

de réaliser un diagnostic de territoire. Il sera important d’intégrer la réflexion des élus lors de l’élaboration de ce PEL dans ce nouveau document

d’urbanisme.

b, Les équipements communaux (plan en annexe 1)

LES LOCAUX

1) La halle des sports (gymnase (qui sert de courts de tennis, salle de basket-ball et salle de volley-ball), salle de judo, salle de tennis de

table, salle de billard, salles de réunion, bureaux pour les associations)

2) L’Orée du Bois (salle polyvalente + cuisine, gymnase, bureaux pour les associations)

3) Le Parc (salle principale + cuisine, salles de réunion)

4) La Pommeraie (salle principale, salle club photo / regards, local jeunes, salle des séniors + kitchenette, salle Etincelle)

5) Le stade (la maison des sports (accueil + bureaux), vestiaires)

6) Local Bouliste + terrain

7) L’accueil de loisirs + le garage

8) La crèche Pirouette

9) Le RAM

10) Ecole de la Vallée

11) Ecole des Verts Prés

12) Groupe scolaire des Drakkars

13) Médiathèque municipale

14) Mairie + salles de réunion

15) Ancienne mairie (salle polyvalente + kitchenette)

8

LES EQUIPEMENTS EXTERIEURS

16) Le Stade (3 terrains de matchs à 11, 2 terrains de matchs à 7 / à 9, une aire de jeux pour les entrainements, 3 terrains de tennis, 1

terrain de boules, 1 mur de tennis, 1 but de basket)

17) Aire de jeux à l’école maternelle des Drakkars pour les enfants de 2 à 6 ans (villa coquelicot, petite voiture, banc locomotive, banc

wagon, pont paradis) + bac à sable à l’école élémentaire des Drakkars + table de tennis de table + panier de basket + terrain de foot

18) Aire de jeux à l’école maternelle des Verts Prés pour les enfants de 2 à 6 ans (pont paradis, banc locomotive, banc wagon, petite

voiture, tramway, maison des rêves, villa coquelicot) + bac à sable

19) Aire de jeux place des Drakkars pour les enfants de 3 à 8 ans (moto, coq farceur, oasis)

20) Aire de jeux dans la Vallée 2 pour les enfants de 2 à 6 ans (pont paradis, licorne) + paniers de basket + piste de saut en longueur

21) Aire de jeux dans la Vallée 3 pour les enfants de 2 à 12 ans (pompe à bras, petit dauphin)

22) Aire de jeux dans la Clairière pour les enfants de 4 à 10 ans (mammouth, jumeaux, oasis, coq farceur, moto, dragon, étoile,

hirondelles, voyageur)

23) Table de tennis de table + panier de basket + traçage de terrain multisports à l’école de la Vallée

24) Terrain de basket + 2 tables de tennis de table en face du centre de loisirs

25) Piste Bicross et VTT + 2 buts et terrain de foot + terrain de boules derrière les Acacias

26) Parcours santé pour tous.

27) Labyrinthe végétal

D, A travers les données socio-économiques

La médiathèque municipale :

Il y a environ 880 personnes inscrites à la médiathèque 325 ayant moins de 18 ans.

L’Accueil de Loisirs :

En 2015, les mercredis loisirs ont accueillis entre 54 et 66 enfants par mercredi. A la période des petites vacances scolaires les chiffres

varient : de 78 au moment des vacances d’hiver à 83 enfants aux vacances de la Toussaint. Cependant, les vacances estivales ont permis

l’accueil de 204 enfants.

9

Le Local Jeunes :

En 2015, il y avait 86 inscrits au local jeunes. En 2012, le local jeunes comptait 87 inscrits. Ces effectifs très importants rendent légitimes le

fait de s’appuyer sur cette structure pour y développer des actions. Le Local Jeunes est représentatif de la population cormelloise des 12-18 ans.

Le RAM et la crèche Pirouette :

Grâce au Relais d’Assistants Maternels, nous savons qu’il y a une quarantaine d’assistants maternels sur la commune. Elles ont des

agréments pour une centaine de places. Par ailleurs, la crèche Pirouette dispose de 21 places. Nous ne connaissons pas le nombre d’enfants cormellois accueillis par ces structures. Cependant, ces places offertes couvrent largement les besoins de la population cormelloise.

La restauration scolaire et la garderie périscolaire :

Sur les 441 enfants inscrits dans les trois écoles publiques cormelloises, 418 sont inscrits à la cantine et 308 sont inscrits à la garderie

périscolaire. La garderie du matin est assez peu fréquentée. Elle bénéficie aux parents qui travaillent en horaires décalés. La garderie du soir est

quant à elle très fréquentée, il peut y avoir jusqu’à 69 enfants, répartis sur trois sites, certains soirs.

Les Temps d’Activités Périscolaires :

Dans les écoles élémentaires 100 à 110 enfants fréquentent les TAP. Dans les écoles maternelles, ils sont entre 15 à 27.

E, A travers les observations formulées par les services de l’Etat

Depuis 2010, la Commune adhère à la charte de qualité des Accueils Collectifs de Mineurs initiée par la DDCS et la CAF du Calvados.

Cette charte prévoit 11 critères :

- Constituer une équipe d’animateurs qualifiés et disposant de compétences variées. - Concevoir un plan de formation pour les élus, les salariés et les bénévoles.

- Jouer un rôle actif dans son environnement (social, économique, culturel et écologique).

- Partager le projet avec l’ensemble de l’équipe de la conception à l’évaluation. - Partager le projet avec le public, les familles, les partenaires.

- Prendre en compte chaque enfant et jeune (3-17 ans) dans un cadre collectif.

10

- Proposer des conditions d’accueil (espaces intérieurs et extérieurs, aménagements, accueils physiques) adaptés aux enfants, aux

jeunes et aux familles.

- Proposer des temps d’ouverture et des tarifs adaptés aux besoins des publics.

- Impliquer progressivement les enfants et les jeunes dans le choix, la mise en œuvre des activités et la vie collective. - Prendre en compte les diversités des publics (sociale, culturelle, handicap sexuée).

- Apporter les moyens humains et matériels en cohérence avec le projet.

Ce projet éducatif a tenu compte de ces critères lors de son élaboration.

Depuis 2015, la Commune adhère également à la charte « accueil réussi » qui prévoit des missions complémentaires pour un accueil

réussi afin d’assurer la continuité éducative.

Chaque fin d’année est l’occasion d’un bilan entre la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et l’élue déléguée à la jeunesse,

accompagnée de la responsable du service jeunesse, du coordinateur et des animateurs des structures jeunesse.

Les principaux points qui ont été mis en évidence sont :

- Fin 2012 :

- Equipe d’animateurs fidélisée, - Actions passerelle entre les 9/12 ans et le tical jeunes

- Baisse de fréquentation au local jeunes

- Développement des actions pour maintenir et créer du lien avec les familles

- Participation de l’équipe à l’accompagnement collectif mis en place dans le cadre de la charte qualité

- Perspectives : développement des actions décrites dans le PEL

- Fin 2013 :

- 21 actions mises en place dans le cadre du PEL

- Animateurs vacataires soutenus par une aide financière communale pour leur formation BAFA

- Remontée de la fréquentation du local jeunes avec un public plus féminin et plus jeune

- Fréquentation des mercredis loisirs très importante

- Perspectives : pérenniser, voire augmenter la fréquentation du local jeunes

Continuer à inscrire des actions dans le cadre du PEL

11

- Fin 2014 :

- Baisse des effectifs le mercredi depuis septembre et l’application des nouveaux rythmes scolaires - Les 3 axes du PEL ont été concrètement déclinés avec succès, en particulier sur des aspects de prévention et d’animation grâce à

de nombreux partenariats

- L’éducation à l’environnement et à la solidarité restent des enjeux centraux

- Echanges aisés avec les familles

- Le local jeunes est bien identifié comme organisé dans la continuité de l’accueil des enfants - Perspectives : donner plus de lisibilité aux actions du PEL à l’égard des habitants, et encourager l’équipe à engager des formations

qualifiantes

- Fin 2015 :

- Effectifs stables par rapport à 2014 (accueil de loisirs et local jeunes)

- Nombreux projets menés avec un lien fort avec les associations locales et les structures municipales (Médiathèque, RAM, EHPAD…) - Le PEL fournit une vraie ligne directrice pour les équipes

- Perspectives : préparation et organisation de la fête de l’Europe

décliner les actions du prochain PEL

12

IV la structure du Projet Educatif Local cormellois

Les trois enjeux majeurs ont été conservés. Pour chaque enjeu, des objectifs ont été décrits, qui eux-mêmes ont été déclinés en actions.

Chaque action fait l’objet d’une « Fiche action » numérotée qui comporte différentes rubriques : l’enjeu, l’objectif, l’action, les acteurs, la

réflexion de la commission, le descriptif de l’action, la gouvernance, les moyens (humains, matériels, coûts), les échéances et l’évaluation.

Enfin un tableau synthétise l’ensemble des enjeux, objectifs et actions.

A, la description des enjeux

1er enjeu : Favoriser l’épanouissement de l’enfant

L’épanouissement de l’enfant est d’abord conditionné par la prise en compte de ses besoins, que ceux-ci soient exprimés ou qu’ils soient relatifs aux caractéristiques particulières liées à son âge ou à sa spécificité sociale et culturelle. La construction de chaque enfant se fonde

également sur la notion de sécurité (affective et morale), ce qui suppose la mise en place de repères stables (temps, relations et lieux) et

l’appropriation de limites (droits et devoirs, règles établies ou négociées et formalisées).

Un des objectifs fondamentaux de l’action éducative est de permettre à chaque enfant et à chaque jeune de pouvoir s’épanouir au niveau personnel, condition indispensable pour mieux s’inscrire dans la société et aller vers les autres. L’apprentissage de l’autonomie, de la tolérance, de la solidarité sont des socles nécessaires à l’épanouissement de l’enfant.

2ème enjeu : Enfant d’aujourd’hui, citoyen de demain

L’éducation citoyenne est une éducation émancipatrice qui a pour finalité l’engagement des citoyens dans l’action pour le bien-vivre

ensemble. Il convient de développer des actions dont la finalité est de permettre de :

13

- Partager, dans la réciprocité, les connaissances nécessaires, les outils et les éléments de réflexion pour que chacun puisse comprendre le monde.

- Forger l’esprit critique. Cette éducation conduit à l’autonomie (auteur et acteur) permettant à chaque personne de penser, de décider et d’agir par elle-même.

- Développer l’enthousiasme, et imaginer le monde autrement, en plaçant l’humain au centre de nos choix.

La méthode est un aspect essentiel de l’éducation citoyenne. Elle privilégie :

- L’échange d’expériences pour une confrontation directe à la réalité et un enrichissement réciproque.

- Le travail de groupe, pour co-construire ensemble et créer plus de solidarité.

- La créativité pour ouvrir de nouvelles voies au "faire ensemble".

- La mise en cohérence des actes et de la parole de chacun.

- L’exercice du débat, dans le respect mutuel, pour préparer les acteurs à une démocratie vivante et responsable.

3ème enjeu : La Ville, chef d’orchestre de l’action éducative sur son territoire

La Ville a un rôle essentiel à jouer dans la construction de l’action éducative sur son territoire. Elle doit impulser, animer en prônant la

participation active de tous les partenaires. Cela passe inévitablement par la mise en place des moyens (humains et matériels) nécessaires.

L’ambition est d’instaurer une dynamique, une écoute et un dialogue constructif mais aussi un soutien et un accompagnement des acteurs et

des partenaires éducatifs (associations, écoles, accueil de loisirs, services publics municipaux, parents …).

http://www.recit.net/?+-democratie,372-+

14

V modalités de l’évaluation

L’évaluation est indispensable pour mesurer les effets de la mise en œuvre du Projet Educatif Local. Elle doit donc être pensée dès l’élaboration du projet.

L’évaluation est propre à chaque fiche, à chaque action. Néanmoins, une fiche bilan type a été réalisée, elle figure en annexe 2 du présent

document.

L’évaluation se veut néanmoins continue pour la majeure partie des actions envisagées. Un bilan annuel sera réalisé, et permettra, le cas

échéant, de modifier quelque peu ce projet.

15

Enjeu n°1 : Favoriser l’épanouissement de l’enfant

Les Objectifs

Les Actions

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Assu e l’ galit des ha es Aide aux familles Cormelloises pour la scolarité primaire de leurs

enfants X 1

Assu e l’ galit des ha es Favo ise l’app e tissage de la natation sur le temps scolaire X 2

Assu e l’ galit des ha es Poursuivre la mise en place de l'informatisation dans les écoles X 3

Assu e l’ galit des ha es Appliquer des tarifs adaptés à la situation familiale pour les

restaurants scolai es et l’a ueil de loisi s X X 4

Assu e l’ galit des ha es Etre en mesure de garantir l’a ueil de tous les enfants Cormellois au sein

des structures communales (accessibilité physique et nombre de places) X X X X X X X X X 5

Assu e l’ galit des ha es Instaurer une aide aux familles pour les séjours exceptionnels en

groupe (écoles, local jeunes, accueil de loisirs) X X X 6

Assu e l’ galit des ha es Aide aux familles Cormelloises pour inciter leurs enfants à la pratique

d'une activité sportive ou culturelle X X 7

Assu e l’ galit des ha es Redéfinir la notion de Cormellois et adapter les priorités et les tarifs X 8

Concourir au développement

de l'hygiène et de la santé

des enfants

A tio visa t à se si ilise les e fa ts au gles d’h gi e élémentaires à l'accueil de loisirs et au local jeunes

X X 9

16

Les Objectifs

Les Actions

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des enfants

A tio s visa t à p se ve les th es de l’e fa t au sei de l’a ueil de loisirs et du local jeunes

X X 10



des enfants

Sensibilisation aux risques des addictions (tabac, drogue, alcool) et

aux risques des maladies sexuellement transmissibles au sein du local

jeunes

X 11



des enfants

Etudier la diminution du bruit dans la salle de restauration de

l’a ueil de loisi s X 12

Développer un esprit de

tolérance, de respect des

autres et du vivre ensemble

par l'apprentissage des

droits et des devoirs, des

règles de la société

Développer et porter un message positif du savoir-être sportif X X 13







Inciter à des rapprochements intergénérationnels (accueil de loisirs,

local jeunes, crèche, RAM) en collaboration avec la maison de retraite

et les asso iatio s d’a ie s

X X X X X X X X 14

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Les Objectifs

Les Actions

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Mise e pla e d’u gle e t i t ieu au sein du Local Jeunes,

élaboré par les jeunes (droits et devoirs) X 15







Intervention de la police municipale auprès des structures jeunesse et

des écoles pour la sensibilisation aux règles de la société et du vivre

ensemble

X X X X 16







Réaliser des actions de rapprochements entre les deux écoles dans le

cadre des Temps d'Activités Périscolaires X X 17







Etendre et réviser le règlement intérieur et de bonne conduite sur le

temps périscolaire (cour, garderie, restaurants scolaires, étude et

TAP) au sein des écoles

X X 18

18

Les Objectifs

Les Actions

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Actions autour de la sécurité routière dans les écoles, l’a ueil de loisirs et le local jeunes

X X X 19







Poursuivre la journée « fête en famille » X X 20

Favo ise l’auto o ie de l’e fa t

Etudier l'aménagement d'un self à l'accueil de loisirs X 21

Favo ise l’auto o ie de l’e fa t

Mener u e fle io su l’a age e t des jeu et espa es spo tifs en accès libre de la commune en fonction des âges des enfants et des

jeunes, et des lieux

X 22

Favoriser la réussite scolaire Etude surveillée, après l’ ole X X 23

Pe ett e l’ la gisse e t de l’ho izo ultu el, spo tif et

du atif de l’e fa t

Développer les actions culturelles à l'initiative de la Médiathèque

Municipale à destination des écoles X X 24

19

Les Objectifs

Les Actions

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Pe ett e l’ la gisse e t de l’ho izo ultu el, spo tif et

du atif de l’e fa t

Développer les actions culturelles à l'initiative de la Médiathèque

Municipale à destination du RAM et de la crèche X X X 25

D veloppe u pa te a iat e t e l’a ueil de loisi s et/ou le local

jeunes et la Médiathèque municipale pour des activités pédagogiques

liées à la lecture et au multimédia

X X X 26

Développer un partenariat entre les TAP et la Médiathèque

municipale pour des activités pédagogiques liées à la lecture et au

multimédia

X X 27

Mise en place des Temps d'Activités Périscolaires dans les écoles

élémentaires X X X 28

Mise en place des Temps d'Activités Périscolaires dans les écoles

maternelles X X X 29

Organisation de « séjours découverte » à l’a ueil de loisirs et au

Local Jeunes X X 30

Distribution de fruits et de lait dans les écoles X X 31

Participation à la semaine du goût au sein des restaurants scolaires et

de l’a ueil de loisi s X X X 32

C atio d’u Relais assista ts ate els X X 33

20

Enjeu n°2 : Enfant d’aujourd’hui, citoyen de demain

Les Objectifs

Les Actions

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Développer la participation

citoyenne

Créer des liens entre la Mairie et le collège de secteur sur la base de

la citoyenneté X 34


citoyenne Conseil Municipal des Jeunes X X 35


citoyenne Conseil Municipal des Ados X X 36

Promouvoir des démarches

de développement durable,

de respect de

l’e vi o e e t, de l’ o-

citoyenneté.

Action visant à ce que les jeunes soient porteurs du message de

p ote tio de l'e vi o e e t pa la ise e pla e d’a tio s spécifiques et la participation à la semaine du développement

durable (accueil de loisirs, Local jeunes et écoles)

X X X X X 37



de respect de


citoyenneté.

Diminuer le gâchis alimentaire dans les restaurants scolaires et à

l'accueil de loisirs X X 38

21

Les Objectifs

Les Actions

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de respect de


citoyenneté.

Mise en place d'actions pédagogiques fortes sur cinq ans afin que les

enfants acquièrent une vraie culture du développement durable à la

fin du primaire

X X X X 39

Promouvoir le devoir de

mémoire

D veloppe u pa te a iat ave l’asso iatio des a ie s o attants

pour organiser des interve tio s à l’a ueil de loisi s, au local jeunes

et dans les écoles (historique) et participer aux cérémonies officielles

de commémoration

X X X X 40

22

Enjeu n°3 : La Ville, chef d’orchestre de l’action éducative sur son territoire

Les Objectifs

Les Actions

Crè

ch

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RA

M

Ec

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TAP

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Loc

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Mé

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Ass

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Ma

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N°

de

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he

Concevoir un plan de

formation pour le personnel,

les élus, les bénévoles, les

enfants

Mise en place de fo atio s pou l’utilisatio des d fi illateu s à destination des adultes en contact avec des enfants (partenaires,

e plo s o u au , lus …

X X X 41




enfants

Mise en place de formations de secouriste et d’e e i e d’ va uatio à

destination des employés communaux en contact avec des enfants (des

partenaires, des élus)

X X X X 42




enfants

Dans le cadre du local jeunes, formation au secourisme en préparant et

faisa t passe l’attestatio de p ve tio et se ou s ivi ues de iveau 1 (PSC 1)

X 43




enfants

Aide financière pour les jeunes Cormellois qui passent le BAFA X 44

23

Les Objectifs

Les Actions

Crè

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TAP

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Développe l’ du atio à la santé et à la sécurité

D veloppe e t de l’utilisatio du jardin pédagogique au sein de

l’a ueil de loisi s et du lo al jeu es, ai si u’au sein du RAM

X X X 45

D veloppe l’ du atio à la santé et à la sécurité

Sensibilisatio au da ge s d’i te et addi tio s, jeu , sites o auto is s pou les i eu s … et des seau so iau au sei des st u tu es jeu esse, des oles te ps p is olai e , et de l’espace

multimédia de la Médiathèque

X X X X X 46

Développe l’ du atio à la santé et à la sécurité

Sensibilisation des parents aux dangers d'internet (addictions, jeux,

sites o auto is s pou les i eu s … et des seau so iau pou leurs enfants

X 47

Développer la

o u i atio su l’off e des partenaires de la Ville

S'adapter aux nouveaux supports de communication et d'information

pour la promotion des activités à destination de la jeunesse

(associations, M diath ue, SIVOM, a ueil de loisi s et lo al jeu es…

X X X X X X X X 48

Favoriser le développement

d’a tio s e faveu des enfants par les partenaires

de la Ville

Découverte et sensibilisation d'une activité culturelle ou sportive au

sein de l'accueil de loisirs et du local jeunes en partenariat avec les

associations Cormelloises et/ou humanitaires

X X X 49

24

Les Objectifs

Les Actions

Crè

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RA

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de

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N°

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Favoriser le développement

d’a tio s e faveu des enfants par les partenaires

de la Ville

Mise en place de la semaine de la découverte des activités sportives et

culturelles X X 50

Mise en place d'outils pour

favo ise la ise e œuv e d'actions concrètes à

destination des enfants

Mise en place du Programme d'Activités Pédagogiques Pluriannuel

(PAPP) X X X X X X X X X 51



de respect de


citoyenneté.

Création d'un jardin ouvert à tous X X X X X X X X X 52

25

PROJET EDUCATIF LOCAL DE CORMELLES LE ROYAL FICHE ACTION N° 1

ENJEU : FAVORISER L’ÉPANOUISSEMENT DE L’ENFANT

OBJECTIF : assurer l’égalité des chances

ACTION Aide aux familles Cormelloises pour la scolarité primaire de leurs enfants

ACTEURS

Crèche RAM Ecoles TAP Accueil de Loisirs Local Jeunes Médiathèque Associations Mairie

X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION La Commune fournit toutes les fournitures scolaires chaque année au travers d’un crédit alloué aux écoles. Cette façon de procéder génère un gaspillage.

Remise officielle en début d’année d’un colis de fournitures à chaque enfant par un élu. Il n’y aura pas de renouvellement systématique en cours d’année. Le contenu du colis est à définir avec les enseignants.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Conseillère municipale aux affaires scolaires

Coûts : Montant attribué par enfant en 2015 pour les fournitures : En élémentaire : 99,86 € En maternelle : 64,26 €.

La commission des affaires scolaires et les enseignants devront réfléchir ensemble sur le contenu du colis. En début de chaque année scolaire, un colis officiel sera remis à chaque enfant par les élus.

Modalités : vérification de l’utilité du matériel acheté en quantité et en qualité.

Référent administratif / technique : Responsable des affaires scolaires

Comité de pilotage : Commission des affaires scolaires

Périodicité : chaque année en fin d’année scolaire.

Partenaires extérieurs : Directeurs des écoles et enseignants

26




ACTION Favoriser l’apprentissage de la natation sur le temps scolaire

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Les élus souhaitent que les enfants sortent du primaire en sachant nager.

Il est convenu de redéfinir les objectifs pédagogiques avec les maitres-nageurs du SIVOM des Trois Vallées, notamment pour refixer l’objectif : l’apprentissage de la natation. Il serait bon de faire passer un brevet de 25 m ou de 50 m à la fin du CM2.


Humains : conducteur de bus.

Préparation : planning en août-septembre de chaque année. Organisation : il convient de rencontrer les directrices des écoles et les responsables du SIVOM pour la mise en place du brevet de natation. Action : toute l’année scolaire

Modalités : retour des directeurs des écoles et des familles au sein du conseil d’école. Nombre d’enfants ayant obtenu le brevet à la fin du CM2.


Matériels : bus


Coûts : participation communale au SIVOM (196 000 €/an mais pas uniquement pour les écoles)

Périodicité : juin – juillet de chaque année

Partenaires extérieurs : Directeurs des écoles, enseignants et maîtres-nageurs du SIVOM

27




ACTION Poursuivre la mise en place de l'informatisation dans les écoles

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Plan d’équipement des classes en vidéoprojecteurs et ordinateurs portables. Tout le matériel est bien utilisé par les enseignants au service de leur pédagogie. Il convient de poursuivre les efforts d’innovation.

Dans le cadre du groupe de correspondants informatiques avec les écoles, la réflexion doit se poursuivre pour s'adapter aux évolutions numériques.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint aux finances et Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : groupe de travail Une réunion par trimestre.

Modalités : retour des correspondants informatiques sur l’utilisation du matériel et leur évaluation.

Référent administratif / technique : Directeur général des services, responsable du service financier, responsable des affaires scolaires

Matériels : en fonction des objectifs définis conjointement lors du groupe de travail

Comité de pilotage : Réunion des Correspondants informatiques

Coûts : en fonction des objectifs définis conjointement lors du groupe de travail

Périodicité : tous les trimestres

Partenaires extérieurs : Correspondants informatique

28




ACTION Appliquer des tarifs adaptés à la situation familiale pour les restaurants scolaires et l’accueil de loisirs

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Cette politique d’adaptation des tarifs en fonction de la situation familiale a été mise en œuvre au cours du dernier PEL. Il est convenu de poursuivre cette démarche.

Tous les ans, sur la base d’un coût réel du service public, les tarifs sont examinés en commission mixte et soumis au vote du conseil municipal du mois de juin.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint aux finances, Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse et Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : Un bilan comptable du service public est élaboré chaque année. Il est présenté au mois de mai à la commission mixte Le vote des tarifs par le conseil municipal a lieu au mois de juin.

Modalités : Elle a lieu tous les ans sur la base du bilan comptable. Il permet de vérifier la répartition de la charge financière entre les familles et la commune.

Référent administratif / technique : Responsable des affaires scolaires et jeunesse et responsable du service Finances

Matériels :

Comité de pilotage : Commission mixte finances, culture et jeunesse et affaires scolaires

Coûts : le prix facturé aux familles (même sans réduction) est toujours inférieur au coût réel du service rendu.

Périodicité : Au mois de mai de chaque année

Partenaires extérieurs : CAF

29




ACTION Etre en mesure de garantir l’accueil de tous les enfants cormellois au sein des structures communales (accessibilité physique et nombre de places)

ACTEURS


X X X X X X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Accessibilité physique : les travaux de mise en accessibilité des bâtiments communaux sont en cours de réalisation. Accueil des enfants en situation de handicap : les moyens humains sont mis à disposition de ces enfants pour les accueillir dans les meilleures conditions possibles : « accueil réussi » et accompagnement ponctuel dans le cadre du périscolaire (cantine). Accueil des enfants : dans un contexte budgétaire contraint, les élus souhaitent réfléchir à une question : doit-on accepter toutes les inscriptions ou se limiter à un nombre d’enfants et créer des listes d’attente pour l’accueil de loisirs ?

La mobilisation de moyens (notamment humains) pour favoriser l’accueil et l’intégration des enfants en situation de handicap doit se poursuivre. Une réflexion doit être menée pour définir si la Commune doit limiter le nombre d’enfants au sein de l’accueil de loisirs. Dans l’affirmative il convient de réfléchir aux modalités de mise en œuvre.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse et Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : Les travaux accessibilité débuteront à partir de février 2016 pour 2 ans. Chaque fois que nécessaire, pour les enfants présentant une situation particulière. Mener la réflexion au sein du comité de pilotage pour définir s’il faut limiter ou non les inscriptions. Organiser à partir de septembre 2016.

Modalités : Retour de la part des partenaires et des familles concernées.

Référent administratif / technique : Responsable des affaires scolaires et jeunesse

Matériels :

Comité de pilotage : Commissions des affaires scolaires et de la culture et de la jeunesse

Coûts : Les travaux de mise en accessibilité et l’encadrement occasionnel spécifique d’enfants en situation de handicap.

Périodicité : après réalisation des travaux. Bilan annuel pour les enfants présentant une situation particulière.

Partenaires extérieurs : Ecoles

30




ACTION Instaurer une aide aux familles pour les séjours exceptionnels en groupe (école, local jeunes, accueil de loisirs)

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Des séjours exceptionnels et donc coûteux peuvent être organisés soit par les écoles, soit par la Commune dans le cadre du local jeunes ou de l’accueil de loisirs. Il serait regrettable que des enfants ne puissent pas y participer faute de moyens.

Il convient de mener une réflexion au sein d’un groupe de travail pour élaborer un tableau de calcul d’aide de la Commune aux familles en fonction du séjour et de la situation familiale (coefficient CAF).


Humains : Mise en place du comité de pilotage pour élaborer une grille de calcul sur la base des quotients CAF. A partir de septembre 2016.

Modalités : montant moyen de l’aide accordée et nombre de familles aidées.

Référent administratif / technique : Responsable des finances et responsable des affaires scolaires et jeunesse

Matériels :

Comité de pilotage : Commission mixte finances, scolaires, culture

Coûts : à définir Périodicité : Au moment du bilan de chaque séjour.


31




ACTION Aide aux familles Cormelloises pour inciter leurs enfants à la pratique d'une activité sportive ou culturelle

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Il s’agit d’inciter les enfants cormellois à la pratique d’une activité sportive et/ou culturelle.

Il s’agit de mener une réflexion pour inciter les enfants à la pratique d’une activité sportive ou culturelle en envisageant une aide financière sous forme de ticket-sport/culturel ou en finançant une partie de la cart’@too ou d’un coupon sport.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Maire-adjoint aux affaires sportives et Maire-adjoint à la vie associative

Humains : Une réflexion sera menée à partir de septembre 2017 dans le cadre de ce comité de pilotage.

Modalités : nombre de jeunes susceptibles d’être aidés

Référent administratif / technique : Responsable du service culture, sport et vie associative

Matériels :

Comité de pilotage : Commission mixte culture, sport et vie associative

Coûts : Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : Région Normandie, ANCV …

32




ACTION Redéfinir la notion de Cormellois et adapter les priorités et les tarifs

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Dans un contexte budgétaire particulièrement contraint, les élus souhaitent redéfinir la notion de Cormellois et envisager des priorités et des tarifs différents en fonction de la qualité ou non de cormellois.

Réflexion à mener sur : - la définition de la qualité de cormellois, - les priorités à définir pour l’accueil des enfants au sein des structures jeunesse et des écoles, - la détermination des tarifs en fonction de la qualité de cormellois ou non.


Humains : Cette réflexion doit être menée avec celle prévue à la fiche action n°5 sur la limitation ou non de l’accueil des enfants au sein des structures jeunesse. Le comité de pilotage se réunira à partir de septembre 2016.

Modalités : Incidence sur la fréquentation

Référent administratif / technique : Responsable des finances et responsable des affaires scolaires et jeunesse

Matériels :

Comité de pilotage : Commission mixte finances, culture jeunesse et affaires scolaires

Coûts : Périodicité : Au moment du bilan comptable de chaque année au mois de mai.

Partenaires extérieurs :

33



OBJECTIF : concourir au développement de l'hygiène et de la santé des enfants

ACTION Action visant à sensibiliser les enfants aux règles d’hygiène élémentaires à l'accueil de loisirs et au local jeunes

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Un certain nombre d’actions sont mises en œuvre depuis de nombreuses années. Les résultats sont là. A poursuivre.

Action pédagogique quotidienne pour que l’hygiène soit un réflexe. Des affiches sont installées. Petits jeux ludiques pour les plus petits. Les actions mises en œuvre visent : lavage de mains après chaque temps spécifique, hygiène corporelle pendant les séjours

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse

Humains : l’équipe éducative Tout au long de l’année (mercredis et vacances scolaires).

Modalités : observation des enfants, analyse des résultats des actions ludiques, retour des familles (oral, écrit), observation de l’implication des animateurs par l’équipe de direction.

Référent administratif / technique : Responsable des structures jeunesse

Matériels : matériel pédagogique

Comité de pilotage : Commission culture jeunesse

Coûts : 300 € de matériel pédagogique. Périodicité : en comité de pilotage une fois par an


34




ACTION Actions visant à préserver les rythmes de l’enfant au sein de l’accueil de loisirs et du local jeunes

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Le rythme de chaque enfant est pris en compte par les équipes d’animation. L’animateur s’adapte à l’enfant et par conséquent les activités sont elles aussi adaptées. Il convient de continuer en ce sens.

Les petits voire les plus grands disposent d’une salle de sieste. Plusieurs activités à rythme différent sont proposées, au choix de l’enfant : calme, sportive ou temps libre. Les réveils et couchés sont échelonnés en séjour. Les activités du local jeunes commencent un peu plus tard pour respecter le rythme des ados.


Humains : animateurs référents sur les siestes et temps libres

Mise en place sur chaque journée loisir (mercredis loisirs et vacances scolaires) toute l’année.

Modalités : observation de l’enfant en fin de journée (excès de fatigue, nervosité).


Matériels :




35




ACTION Sensibilisation aux risques des addictions (tabac, drogue, alcool) et aux risques des maladies sexuellement transmissibles au sein du local jeunes

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Beaucoup d’actions de communication à travers des affiches et des flyers. Des tables rondes sont organisées une à deux fois par an pour échanger avec les ados. Il convient de continuer en ce sens.

Il faut continuer :

- le partenariat avec les différents organismes de prévention (sida info, CPMI, CJC, Drogue info service …).

- Les tables rondes

- La communication

- L’échange avec les familles pour les orienter éventuellement vers des professionnels

- Faire intervenir des professionnels (voire la police municipale) pour échanger avec les jeunes.


Humains : les animateurs, des intervenants extérieurs

Tout au long de l’année Modalités : implication des jeunes et des familles, préservatifs mis à disposition, tests de connaissance « quizz ». Analyse et observation des jeunes tout au long de l’année.


Matériels : Préservatif, des outils multimédia, du matériel pédagogique adapté


Coûts : 300 € par an Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : sida info, CPMI, CJC, Drogue info service

36




ACTION Etudier la diminution du bruit dans la salle de restauration de l’accueil de loisirs

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Dans le prolongement des acquisitions de matériels au sein des selfs des écoles des Drakkars et de la Vallée, il serait intéressant d’étudier la possibilité d’avoir le même matériel à l’accueil de loisirs.

Avant de faire l’acquisition de tables anti-bruit, il serait intéressant de faire un essai en déplaçant celles d’une des écoles sur une période de vacances. En fonction du résultat, il serait peut être proposé d’inscrire l’acquisition de ce type de matériel au budget et de demander des subventions à la CAF. Vois si des subventions sont possibles.


Humains : Eté 2017 Modalités : Faire un test avec des tables et des chaises de l’école de la Vallée

Référent administratif / technique : Responsable de la jeunesse

Matériels : Mobilier adapté


Coûts : environ 2 000 euros de tables et 2 500 euros de chaises

Périodicité : Une fois que le test aura été réalisé

Partenaires extérieurs : CAF

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OBJECTIF : développer un esprit de tolérance, de respect des autres et du vivre ensemble par l’apprentissage des droits et devoirs, des règles de la société

ACTION Développer et porter un message positif du savoir-être sportif

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Il apparait que dans certaines pratiques sportives, le comportement des parents, des enfants voire des encadrants n’est pas toujours exemplaire et en adéquation avec un esprit sportif. Il faut communiquer et afficher ces valeurs.

Installer dans toutes nos enceintes sportives la liste des valeurs et des règles du savoir être sportif. Cette liste concertée fera l’objet d’une réflexion lors du projet associatif local.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint aux affaires sportives

Humains : En début de saison

Modalités : évaluation par les responsables d’associations et les familles

Référent administratif / technique : Responsable des affaires sportives

Matériels : affiches

Comité de pilotage : Les commissions du PAL


Partenaires extérieurs : Les associations

38




ACTION Inciter à des rapprochements intergénérationnels (accueil de loisirs, local jeunes, crèche, RAM) en collaboration avec la maison de retraite et les associations d’anciens

ACTEURS


X X X X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Le bilan de cette action est très positif. Les échanges de l’accueil de loisirs et du local jeunes avec la maison de retraite Marie Madeleine sont nombreux et très enrichissants ainsi que ceux avec le RAM et la crèche. Il faut continuer en ce sens.

Il faut continuer :

- Les échanges, les tables rondes et les activités avec les EHPAD : goûters, correspondances, parrainage, jeux de société

- Les échanges et les activités avec le RAM et la crèche : carnaval par exemple De plus :

- Il faut développer les échanges avec les associations d’anciens

- Il faut associer la médiathèque en utilisant les locaux


Humains : les différentes équipes d’encadrement dans les différentes structures.

Tout au long de l’année Modalités : nombre d’enfants et de jeunes inscrits sur les activités. Le nombre de rencontres. La vision des enfants et des jeunes sur les personnes âgées. Retour des bilans des partenaires.


Matériels : matériel pédagogique adapté

Comité de pilotage : Commission culture jeunesse et vie associative


Partenaires extérieurs : Crèche

39




ACTION Mise en place d’un règlement intérieur au sein du Local Jeunes, élaboré par les jeunes (droits et devoirs)

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Tous les ans, en début d’année, il y a une relecture commune du règlement avec les jeunes du local, autour d’un atelier d’écriture. Les règles sont dans l’ensemble, bien respectées par les jeunes et les familles. Il est nécessaire de continuer cette action chaque année.

Chaque début d’année, les jeunes et l’équipe éducative remanient le règlement intérieur autour d’un atelier d’écriture. L’objectif est d’une part l’appropriation des règles par les jeunes et d’autre part l’adaptation du règlement si besoin


Humains : l’équipe éducative et les jeunes Premier cycle de chaque année (septembre à octobre).

Modalités : respect des « droits et devoirs » de la part des jeunes. Bilan des mauvaises conduites de l’année, puis éventuellement un outil pour répertorier les évènements de mauvaise conduite.


Matériels : une salle de réunion, du matériel pédagogique adapté




40




ACTION Intervention de la police municipale auprès des structures jeunesse et des écoles pour la sensibilisation aux règles de la société et du vivre ensemble

ACTEURS


X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Le bilan de cette action est très positif. L’objectif est double : informer de certaines règles du vivre-ensemble d’une part, et casser les préjugés sur les forces de l’ordre et inciter à un certain rapprochement d’autre part.

Organiser des rencontres sur des thèmes bien précis : présentation du métier, notion du civisme, des droits, des devoirs, du code de la route, les incivilités, le permis piéton dans les écoles. L’objectif est également de créer des échanges de proximité entre les jeunes et la police municipale.


Humains : Police Municipale Une fois par an Modalités : QCM adapté à l’âge de l’enfant élaboré avec la Police, les animateurs et les enseignants.


Matériels : dépliants / documentation, jeux

Comité de pilotage : Commission culture jeunesse et commission des affaires scolaires



41




ACTION Réaliser des actions de rapprochements entre les deux écoles dans le cadre des Temps d'Activités Périscolaires

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Il faut profiter de la mise en place des Temps d’activités périscolaires pour susciter des rapprochements entre les deux écoles.

Dans le cadre des TAP il faut organiser des animations communes dans lesquelles les enfants des deux écoles ne sont pas mis en concurrence (mixité des équipes par exemple).


Humains : les animateurs de TAP, les enseignants

Tout au long de l’année scolaire Modalités : retour des élèves, des animateurs et des enseignants. Comportement des élèves des deux écoles ensemble.


Matériels : infrastructures, le bus



Partenaires extérieurs : Associations, intervenants extérieurs

42




ACTION Étendre et réviser le règlement intérieur et de bonne conduite sur le temps périscolaire (cour, garderie, restaurants scolaires, étude et TAP) au sein des écoles

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Tout comme il y a eu nécessité d’instaurer un règlement (partagé avec les représentants des parents d’élèves) sur le temps du midi, il est maintenant nécessaire d’étendre ledit règlement au sein des TAP.

Il faut adapter quelque peu ce règlement pour qu’il puisse être en adéquation avec tous les temps et donc celui des TAP.


Humains : l’équipe d’animation et les jeunes du CMJ

Mise en place du règlement pour la rentrée 2016

Modalités : évaluation continue par trimestre entre le responsable administratif et le personnel référent sur place.

Référent administratif / technique : Responsable des affaires scolaires et responsable des structures jeunesse

Matériels : affichage, cahier de liaison pour le personnel, cahier d’observations pour les familles, fiche de liaison par enfant.

Comité de pilotage : COPIL TAP



43




ACTION Actions autour de la sécurité routière dans les écoles, l’accueil de loisirs et le local jeunes

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Il y a eu des actions avec la sécurité routière, la police nationale et l’association alcool et conduites, au sein de l’accueil de loisirs, du local jeunes et des écoles. Il est nécessaire de continuer ces actions et ces partenariats.

- A l’accueil de loisirs : parcours vélo avec animation de la police nationale (l’été) : initiation au code de la route et au permis piéton. Evacuation de bus. - Au Local Jeunes : entrainement à l’examen du code de la route avec l’association alcool et conduites et échange/débat sur les dangers de l’alcool et de la drogue au volant. - Dans les écoles : passage du permis piéton, parcours de sécurité routière. Inciter les enfants à porter un casque et un gilet de sécurité.


Humains : des intervenants, l’équipe éducative de l’ACM

Chaque été à l’accueil de loisirs et en période scolaire pour les écoles et le local jeunes

Modalités : résultats des tests ludiques. Le comportement des enfants sur le parcours de la prévention routière et lors des sorties sur la route (accueil de loisirs). Le retour des intervenants, des enfants et des familles.


Matériels : prévoir une distribution de gilets ou brassards pour les enfants. Des espaces adaptés, des locaux, du matériel pédagogique, des vélos, des casques, des gilets, le bus.


Coûts : 300 € Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : Police nationale, prévention routière, association alcool et conduites

44




ACTION Poursuivre la journée « fête en famille »

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Grand succès pour cette fête communale. Il faut la reconduire.

Cette fête communale qui regroupe la plupart des associations locales doit devenir le point d’orgue des activités festives annuelles municipales. Il faut rendre les familles davantage actrices de cette journée en proposant plus d’activités ludiques et participatives. Les associations doivent donc proposer des animations (mise à disposition de jeux géants …)

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint aux affaires sportives

Humains : personnel communal Préparation : toute l’année Réalisation : dernier dimanche de juin de chaque année

Modalités : questionnaire à destination des participants et réunion bilan avec les prestataires.

Référent administratif / technique : Responsable des affaires sportives

Matériels : véhicules, matériel, Stade

Comité de pilotage : Commission affaires sportives et commission vie associative

Coûts : en 2015 : 25 368,97 € Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : Les associations Cormelloises, Sections d’ACC PSA et le CE de PSA

45



OBJECTIF : favoriser l’autonomie de l’enfant

ACTION Etudier l'aménagement d'un self à l'accueil de loisirs

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Dans la continuité de la réussite des deux selfs implantés au Groupe scolaire des Drakkars et à l’école de la Vallée, il serait bon d’envisager la mise en place d’un self au sein de l’accueil de loisirs.

Voir la faisabilité technique, fonctionnelle, pédagogique et financière d’un tel projet.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse et Maire-adjoint aux travaux et à la circulation

Humains : Lancer l’étude en 2017. Modalités : décision ou non de réaliser cet investissement

Référent administratif / technique : Responsable de l’atelier et responsable des structures jeunesse

Matériels : Faire intervenir le bureau d’étude d’un professionnel pour étudier la faisabilité technique d’un tel projet.

Comité de pilotage : Commission mixte culture jeunesse et travaux

Coûts : Périodicité :

Partenaires extérieurs : Un prestataire extérieur

46



OBJECTIF : favoriser l’autonomie de l’enfant

ACTION Mener une réflexion sur l’aménagement des jeux et espaces sportifs en accès libre de la commune en fonction des âges des enfants et des jeunes, et des lieux

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Une réflexion a été initiée lors du précédent mandat du CMJ. Elle a donné lieu à une présentation de leur analyse de la situation (qui n’est pas forcément celle des élus adultes). L’objectif est de continuer avec les nouveaux élus du CMJ.

Les propositions des enfants élus du CMJ sont à chiffrer pour les présenter devant la commission mixte urbanisme, culture et jeunesse et CMJ. Il conviendra également de répondre aux enfants sur la faisabilité d’un city stade.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse et Maire-adjoint à l’urbanisme

Humains : les enfants du CMJ La réflexion sera menée en 2016. Modalités : satisfaction des enfants

Référent administratif / technique : Adjointe du DGS et responsable de l’atelier

Matériels :

Comité de pilotage : CMJ et Commission mixte culture jeunesse et urbanisme

Coûts : à définir en fonction des orientations retenues

Périodicité :


47



OBJECTIF : favoriser la réussite scolaire

ACTION Etude surveillée, après l’école

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Malgré des difficultés de recrutement (peu d’heures), cette action mise en place au cours du précédent mandat, donne satisfaction. Il convient de poursuivre.

Organiser une étude surveillée (ce n’est pas une aide aux devoirs) au sein du Groupe Scolaire des Drakkars et de l’école élémentaire de la Vallée, du CE1 au CM2.


Humains : un vacataire par école pour environ 15 enfants en moyenne.

Service mis en place depuis octobre 2009. Modalités : retour des parents, du personnel et des directeurs. Taux de fréquentation. Bilan en commission des affaires scolaires.


Matériels : salle mise à disposition

Comité de pilotage : Commission affaires scolaires

Coûts : 7 000 € par an environ Périodicité : Commission des affaires scolaires chaque année en septembre.


48



OBJECTIF : permettre l’élargissement de l’horizon culturel, sportif et éducatif de l’enfant

ACTION Développer les actions culturelles à l'initiative de la Médiathèque Municipale à destination des écoles

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Depuis la mise en œuvre des TAP, les écoles ont, disent-elles, moins de temps pour fréquenter la médiathèque. Il convient d’adapter notre organisation et notre offre pour faciliter l’accès des classes à la médiathèque.

Il convient de faire évoluer le service pour répondre au mieux aux attentes des enseignants :

- Défi lecture à reprendre

- Rencontre avec des auteurs

- Visite des expositions

- Prêts de livre Il convient d’organiser un diagnostic partagé entre la responsable de la médiathèque et les enseignants pour adapter au mieux l’offre à la demande.


Humains : agents de la médiathèque pour la préparation, des intervenants extérieurs

Tout au long de l’année. Modalités : Intérêt des enseignants et bilan des agents de la Médiathèque

Référent administratif / technique : Responsable de la médiathèque

Matériels :des locaux


Coûts : 500 € (accueil des auteurs) Périodicité : en comité de pilotage une fois par an


49




ACTION Développer les actions culturelles à l'initiative de la Médiathèque Municipale à destination du RAM et de la crèche

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION La collaboration avec le RAM est très intéressante et fonctionne bien. Avec la crèche Pirouette, la relation est plus une relation de type prestataire qu’une relation collaborative. Il convient de poursuivre avec le RAM et d’essayer de développer d’autres relations avec la crèche.

Il convient de continuer les actions de partenariat de type :

- Balades contées

- Comptines

- Prêts de livres

- Visite des agents de la Médiathèque au sein des structures


Humains : agents de la médiathèque pour la préparation

Tout au long de l’année Modalités : Intérêt des responsables des structures et bilan des agents de la Médiathèque.

Référent administratif / technique : Responsable des structures jeunesse et responsable de la médiathèque

Matériels :des locaux


Coûts : Périodicité : en comité de pilotage une fois par an.

Partenaires extérieurs : Crèche

50




ACTION Développer un partenariat entre l’accueil de loisirs et/ou le local jeunes et la Médiathèque municipale pour des activités pédagogiques liées à la lecture et au multimédia

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Le partenariat a été relancé voire initié lors de la mise en place du précédent PEL. La collaboration entre la Médiathèque et les structures jeunesse est de qualité. Les échanges sont nombreux et la médiathèque est devenue un partenaire pédagogique incontournable.

Il convient de continuer l’excellent travail collaboratif entre les différentes structures communales sans tomber dans une certaine routine. Il est donc nécessaire d’innover pour conserver un intérêt.


Humains : l’équipe d’animation, l’équipe de la médiathèque, des intervenants extérieurs

Tout au long de l’année. Modalités : implication et épanouissement des enfants dans les diverses activités et projets réalisés. Retour des familles et des équipes des structures. Fréquentation et inscriptions à la médiathèque.

Référent administratif / technique : Responsable des structures jeunesse et responsable de la médiathèque

Matériels : du matériel informatique, du matériel pédagogique, des locaux




51




ACTION Développer un partenariat entre les TAP et la Médiathèque municipale pour des activités pédagogiques liées à la lecture et au multimédia

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Depuis la mise en place des TAP et surtout depuis l’allongement de leur durée, un partenariat est envisageable entre la médiathèque et les TAP.

Organiser des animations pédagogiques avec la médiathèque comme structure partenaire à l’instar du partenariat médiathèque/accueil de loisirs.


Humains : l’équipe d’animation, l’équipe de la médiathèque, des intervenants extérieurs

Tout au long de l’année. Modalités : implication et épanouissement des enfants dans les diverses activités et projets réalisés. Retour des familles et des équipes des structures. Fréquentation et inscriptions à la médiathèque.

Référent administratif / technique : Responsable de la médiathèque et responsables des TAP

Matériels : du matériel informatique, du matériel pédagogique, des locaux




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ACTION Mise en place des Temps d'Activités Périscolaires dans les écoles élémentaires

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION L’organisation des TAP a évolué entre la rentrée 2014 et la rentrée 2015. Un allongement de la durée permettra un choix plus varié dans les activités et de profiter de toutes les infrastructures communales, et ce pour toutes les écoles.

L’organisation des TAP a été rodée lors de la première année de fonctionnement. La communication avec les parents se fait bien, le choix des activités est fait par les enfants (rond-point d’activités). Il y a une volonté forte de faire participer les associations locales sur ces temps. Il serait opportun d’avoir une continuité pédagogique sur les différents temps de l’enfant à l’échelle communale. Un COPIL sera mis en place pour informer et évaluer les TAP.


Humains : les animateurs (deux permanents et 14 vacataires pour les deux écoles)

Tout au long de l’année. Modalités : impact sur le comportement des enfants, niveau d’implication des enfants, diversité de l'offre, questionnaires aux familles, retour des enseignants (rencontre), évaluation, Référent administratif / technique :

Responsable des affaires scolaires et responsable des structures jeunesse

Matériels : salles d’activité et infrastructures de la Commune (médiathèque, halle des sports ...), espaces réservés dans les cours d’école, matériel pédagogique

Comité de pilotage : COPIL TAP

Coûts : 150 000 € (maternelle + élémentaire)

Périodicité : Bilan avec le comité de pilotage ad hoc deux fois par an.


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ACTION Mise en place des Temps d'Activités Périscolaires dans les écoles maternelles

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION La plage horaire est restée la même depuis 2014. Seules les grandes sections sont concernées par les TAP.

Activités dites « calmes », sieste possible et relaxation. Il est possible de faire intervenir certaines associations. Un COPIL sera mis en place pour informer et évaluer les TAP.


Humains : les animateurs (deux permanents et 14 vacataires pour les deux écoles)

Tout au long de l’année. Modalités : impact sur le comportement des enfants, niveau d’implication des enfants, diversité de l'offre, questionnaires aux familles, retour des enseignants (rencontre), évaluation, Référent administratif / technique :

Responsable des affaires scolaires et responsable des structures jeunesse

Matériels : salles d’activité et infrastructures de la Commune (médiathèque, halle des sports ...), espaces réservés dans les cours d’école, matériel pédagogique

Comité de pilotage : COPIL

Coûts : 150 000 € (maternelle + élémentaire)

Périodicité : Bilan avec le comité de pilotage ad hoc deux fois par an


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ACTION Organisation de « séjours découverte » à l’accueil de loisirs et au Local Jeunes

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Tous les mini-camps proposés connaissent un véritable succès, notamment pour les enfants et les jeunes qui ne partent pas en vacances. Il y a différents séjours, adaptés aux tranches d’âges.

Organisation dans le cadre de l’accueil de loisirs et du local jeunes, de séjours, mini-séjours, nuits des petits. L’objectif est la découverte d’activités nouvelles pour les enfants et les jeunes (sportives, manuelles, culturelles …).


Humains : l’équipe éducative, des intervenants,

Une fois par an..

Préparation : 5 mois avant le séjour.

Action : janvier ou août de chaque année.

Modalités : cahier de voyage de l’enfant et de l’équipe et photos / vidéos. Temps de régulation avec les enfants et les jeunes. Implication des enfants et des jeunes pendant le séjour. Retour des enfants, des jeunes et des familles.


Matériels : des moyens de transport, du matériel pédagogique,


Coûts : le coût du séjour. il varie en fonction du séjour : environ 7 000 € (à noter que les familles participent à hauteur d’environ 40%).

Périodicité : bilan pédagogique et auprès du comité de pilotage à la fin de chaque séjour.

Partenaires extérieurs : Points d’accueil jeunes

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ACTION Distribution de fruits et de lait dans les écoles

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Cette action donne entière satisfaction.

Il convient de poursuivre cette action. Une réflexion doit être engagée sur des produits bio et des circuits courts.


Humains : personnel municipal chargé de la commande et de la distribution.

Tout au long de l’année scolaire. Modalités : retour des directeurs des écoles. Bilan des quantités de lait et fruits commandés. Retour des familles au sein des conseils d’école.


Matériels :


Coûts : Fruits à la récré : 4 000 € en 2015. Action subventionnée par l’état et l’Europe à hauteur de 76 % du montant HT (environ 2 900 € de subvention pour 2015. Lait : 3 700 € en 2015

Périodicité : en comité de pilotage une fois par an.


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N



ACTION Participation à la semaine du goût au sein des restaurants scolaires et de l’accueil de loisirs

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Cette action est prévue dans le marché restauration qui nous lie à notre prestataire. Tous les ans, une animation spécifique lors de la semaine du goût est organisée.

Il convient de poursuivre et d’inscrire cette action lors de la prochaine consultation. Poursuivre l’animation pédagogique dans les écoles, à l’accueil de loisirs ainsi que sur le temps des TAP au cours de cette semaine.


Humains : personnels municipaux de service.

Action : chaque année en octobre.

Modalités : retour des enfants, des personnels municipaux de service et des directeurs des écoles. Retour des familles en conseil d’école.


Matériels :



Partenaires extérieurs : Prestataire

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ACTION Création d’un Relais assistants maternels

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION La Commune a repris le RAM du SIVOM en gestion directe depuis le 1

er janvier 2016.

Pour les parents : des informations sur les modes d’accueil existants, les droits et les obligations, une liste d’assistants maternels, un soutien dans la fonction d’employeur et des temps de rencontres (animations, soirées thématiques). Pour les enfants : un espace de jeux, de découvertes et de rencontres en compagnie de son assistant maternel, sa garde d’enfants à domicile et/ou son parent, des ateliers d’éveil, des sorties et des spectacles, des animations en partenariat avec les structures locales (Médiathèque, crèche, accueil de loisirs, maison de retraite…). Pour les assistants maternels et gardes d’enfants à domicile : une information générale sur les droits et les obligations, les modalités d’exercice de la profession, un recueil des disponibilités d’accueil, des rencontres entre professionnels, de la documentation, des actions de professionnalisation, des soirées thématiques.


Humains : Modalités : fréquentation du RAM


Matériels :


Coûts : environ 2 000 € par an avec une aide de la CAF d’environ 8 000 € et du conseil départemental de 2 000 €

Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : Aucun

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ENJEU : ENFANT D’AUJOURD’HUI, CITOYEN DE DEMAIN

OBJECTIF : développer la participation citoyenne

ACTION Créer des liens entre la Mairie et le collège de secteur sur la base de la citoyenneté

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Les écoles de la commune viennent, à l’occasion des élections du CMJ, visiter la mairie. Cette rencontre donne lieu à une présentation et à une initiation à l’instruction civique. Dans le prolongement, il serait intéressant de créer un partenariat avec le collège de secteur.

Prendre contact avec le principal du collège de secteur afin d’offrir les services de la Mairie dans le cadre d’un partenariat lié à l’instruction civique : visite de la mairie, rencontre avec des élus …

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire

Humains : Personnel communal et élus Prendre contact au début de l’année scolaire 2016/2017

Modalités : Participation ou non des enseignants à ce projet

Référent administratif / technique : Adjointe du DGS

Matériels :

Comité de pilotage :


Partenaires extérieurs : Collège de secteur

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ACTION Conseil Municipal des Jeunes

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Cette action est une véritable réussite et a donné lieu à de nombreuses réalisations. La voix des enfants est désormais entendue. Ils sont dynamiques et force de proposition tout en étant raisonnables.

Continuer à organiser des élections et à travailler avec les enfants du CMJ sur leurs projets. Instaurer une dynamique entre le CMJ et les écoles en faisant remonter les informations dans les classes ou sur le temps des TAP.


Humains : le personnel communal Mis en œuvre depuis 2009. Election tous les deux ans. Prochaine élection en octobre 2017.

Modalités : Nombre d’actions mises en place

Référent administratif / technique : Adjointe du DGS et responsable du local jeunes

Matériels : pédagogique


Coûts : budget de 3 000 € par an pour le fonctionnement avec le CMA

Périodicité : bilan à la fin de chaque mandat (tous les deux ans)


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ACTION Conseil Municipal des Ados

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Les élections des membres du CMA se font dans le cadre du local jeunes. Il apparait beaucoup plus compliqué de mobiliser les énergies des ados que celles des élus du CMJ. Il faut néanmoins continuer.

L’objectif est d’avoir l’avis des ados sur des sujets/opérations importants de la commune. Des actions ponctuelles et fédératrices sont mises en place une fois par an (visite de l’assemblée nationale, parc Astérix, journée Gamers day …)


Humains : les jeunes, l’équipe d’animation Elections tous les deux ans. Prochaines élections en 2017.

Modalités : implication des jeunes, projets mis en place, déroulement des échanges entre les élus et les jeunes. Référent administratif / technique :

Adjointe du DGS et responsable du local jeunes

Matériels : les locaux, matériel pédagogique


Coûts : 3 000 € par an avec le CMJ Périodicité : bilan à la fin de chaque mandat.


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OBJECTIF : promouvoir des démarches de développement durable, de respect de l’environnement, de l’éco-citoyenneté

ACTION Action visant à ce que les jeunes soient porteurs du message de protection de l'environnement par la mise en place d’actions spécifiques et la participation à la semaine du développement durable (accueil de loisirs, Local jeunes et écoles)

ACTEURS


X X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Plusieurs actions spécifiques ont été mises en place au cours des dernières années : collecte de bouchons au sein des structures jeunesse, participation des écoles et du local jeunes à la semaine du développement durable, activités manuelles spécifiques … Il convient d’accentuer les animations et les efforts en ce sens.

L’objectif est clairement que la notion même de développement durable, et les bons gestes liés à la protection de l’environnement fassent partie de la culture des enfants et des jeunes d’aujourd’hui … les citoyens de demain. Il faut continuer les actions de sensibilisation et les organiser à l’échelle communale pour avoir une véritable continuité éducative.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Maire-adjoint à l’environnement et au développement durable et conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : l’équipe éducative Tout au long de l’année et semaine du développement durable

Modalités : implication des enfants et des jeunes. Retour des présidents d’associations et de la population. Bilan auprès de l’équipe éducative. Nombre d’actions et projets menés. Résultat des actions et projets mis en place.

Référent administratif / technique : Adjointe du DGS, Responsable de la jeunesse et des affaires scolaires, Responsable des structures jeunesse

Matériels : du matériel pédagogique, des moyens de communication, les structures.

Comité de pilotage : Commission culture jeunesse, commission environnement développement durable et commission des affaires scolaires



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ACTION Diminuer le gâchis alimentaire dans les restaurants scolaires et à l'accueil de loisirs

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Beaucoup de gâchis alimentaire au sein des différents restaurants collectifs. Il convient de sensibiliser les enfants à ce problème et de mettre en place des actions correctrices.

Dans le cadre d’un partenariat avec le SYVEDAC, le CREPAN va organiser un diagnostic de la situation à travers des pesées notamment, une sensibilisation des personnels, des enseignants et du prestataire de restauration. Des solutions partagées seront proposées pour endiguer le problème.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Maire-adjoint à l’environnement et au développement durable et Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : le personnel municipal de service

Mise en place d’actions spécifiques à partir de février 2016

Modalités : pesée et diminution des aliments non consommés. Retour des personnels de service

Référent administratif / technique : Responsable des affaires scolaires et de la jeunesse

Matériels :

Comité de pilotage : Commission culture jeunesse, commission environnement développement durable et commission affaires scolaires


Partenaires extérieurs : SYVEDAC, CREPAN et prestataire de restauration

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ACTION Mise en place d'actions pédagogiques fortes sur cinq ans afin que les enfants acquièrent une vraie culture du développement durable à la fin du primaire

ACTEURS


X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION La réflexion, à la base, a été faite par les élus de la commission de l’environnement et du développement durable. L’objectif est d’acquérir un socle commun et solide de connaissance à la sortie de l’école élémentaire en matière de développement durable.

Organiser l’acquisition de connaissances sur le thème du développement durable sur les cinq années de l’école élémentaire. Ces connaissances devront être acquises aussi bien au sein même des écoles que sur les temps de l’accueil de loisirs ou des TAP. Il faut organiser une continuité pédagogique et éducative cohérente entre les différentes structures pour notamment éviter les redondances. Il faut que le projet éducatif soit partagé et commun aux différentes structures. La fin de l’élémentaire pourrait être sanctionnée d’un diplôme spécifique.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Maire-adjoint à l’environnement et au développement durable, Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : l’équipe d’animation, les directeurs des écoles, les enseignants

A partir de septembre 2016, organiser le groupe de réflexion au sein du PAPP.

Modalités : Réussite des enfants à l’obtention du diplôme de fin de CM2

Référent administratif / technique : DGS, Adjointe du DGS, responsable des affaires scolaires et de la jeunesse, responsable des structures jeunesse

Matériels :

Comité de pilotage : Commission ad hoc



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OBJECTIF : promouvoir le devoir de mémoire

ACTION Développer un partenariat avec l’association des anciens combattants pour organiser des interventions à l’accueil de loisirs, au local jeunes et dans les écoles (historique) et participer aux cérémonies officielles de commémoration

ACTEURS


X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION De nombreux échanges ont été organisés entre l’association des anciens combattants de Cormelles le Royal et les structures jeunesse. Il faut continuer en ce sens.

Organiser des échanges avec l’association des anciens combattants. Organiser des visites de sites, de lieux historiques. Participer aux cérémonies officielles de commémoration.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la vie associative, Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : les membres de l’association, l’équipe d’animation, des directeurs d’école

Tout au long de l’année et les 8 mai, 19 juillet et 11 novembre

Modalités : Nombre d’actions mises en place, et participation des enfants aux commémorations

Référent administratif / technique : Responsable de la vie associative, de la jeunesse et des affaires scolaires, responsable des structures jeunesse

Matériels : du matériel pédagogique, les locaux, le bus.

Comité de pilotage : Commission ad hoc

Coûts : le coût des sorties, visites… Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : Association des anciens combattants

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ENJEU : LA VILLE, CHEF D’ORCHESTRE DE L’ACTION ÉDUCATIVE SUR SON TERRITOIRE

OBJECTIF : concevoir un plan de formation pour le personnel, les élus, les bénévoles, les enfants

ACTION Mise en place de formations pour l’utilisation des défibrillateurs à destination des adultes en contact avec des enfants (partenaires, employés communaux, élus …)

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Il est nécessaire de continuer cette action en revoyant le financement pour faire participer les fédérations sportives.

Il faut organiser régulièrement des formations à destinations des adultes en contact avec des enfants (associations, employés municipaux …). Il est envisageable d’insérer une clause spécifique dans le futur projet associatif local.


Humains : Organiser une formation dans l’année Modalités : Nombre de participants

Référent administratif / technique : Responsable de la jeunesse et des affaires scolaires

Matériels :


Coûts : 300 € par session Périodicité : en comité de pilotage une fois par an

Partenaires extérieurs : Organisme de formation

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ACTION Mise en place de formations de secouriste et d’exercice d’évacuation à destination des employés communaux en contact avec des enfants (des partenaires, des élus)

ACTEURS


X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Action à poursuivre. Formation de sauveteur secouriste du travail et d’exercices d’évacuation.

Etre capable d’exécuter la conduite à tenir face à un accident chez l’enfant (protéger, alerter, examiner la victime, gérer un saignement, un étouffement, une victime inconsciente …). Formation organisée une journée par an ou une journée tous les deux ans. La règlementation prévoir une journée tous les deux ans. Sont concernés les personnels des écoles et les animateurs.


Humains : le personnel communal Tous les ans, formation de base et remises à niveau

Modalités : Nombre d’exercices réalisés sur un an et la réussite de ces exercices.

Référent administratif / technique : Responsable des ressources humaines et responsable de la jeunesse

Matériels :


Coûts : Périodicité : Une fois par an pour les exercices.


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ACTION Dans le cadre du local jeunes, formation au secourisme en préparant et faisant passer l’attestation de prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1)

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Tous les futurs adultes devraient être formés aux premiers secours. Il serait intéressant d’organiser des sessions de formation au sein du local jeunes à partir de 13 ans.

L’union départementale des sapeurs-pompiers du Calvados organise ce type de formation. Dans le cadre du local jeunes il sera organisé des sessions de formation et de recyclage.


Humains : Mise en œuvre à la rentrée 2017 Modalités : Nombre de participants et la réussite à l’obtention du PSC1


Matériels :


Coûts : 55 euros / enfant environ Périodicité : en comité de pilotage une fois par an


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ACTION Aide financière pour les jeunes Cormellois qui passent le BAFA

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION C’est une action qui a très bien fonctionné. Cette action nous permet d’avoir 80% de diplômés cormellois.

Le BAFA est un brevet permettant l’encadrement à titre professionnel de façon occasionnelle des mineurs, notamment à l’accueil de loisirs. Ce brevet est délivré par le Direction Départementale de la Cohésion Sociale. Les étapes de la formation sont les suivantes : BAFA 1 : session de formation générale de 8 jours - BAFA 2 : stage pratique de 14 jours - BAFA 3 : session d’approfondissement de 6 à 8 jours. Prise en charge d’une partie du coût du BAFA (50 % du coût restant à la charge du demandeur) selon les règles suivantes : être cormellois, réaliser les 3 étapes obligatoires, s’engager à travailler 40 jours pour la Commune (en incluant le stage pratique).


Humains : Tout au long de l’année Modalités : Le nombre de Cormellois inscrits


Matériels :



Partenaires extérieurs : DDCS

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OBJECTIF : développer l’éducation à la santé et à la sécurité

ACTION Développement de l’utilisation du jardin pédagogique au sein de l’accueil de loisirs et du Local Jeunes, ainsi qu’au sein du RAM.

ACTEURS


X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION L’objectif de cette action est de faire découvrir la nourriture biologique et sensibiliser à la non-utilisation de produits phytosanitaires. Un partenariat est organisé avec le RAM avec mise en place de jardinières de plantations.

Sensibiliser les enfants aux bienfaits de la nourriture biologique, et leur apprendre à cultiver biologiquement un jardin.


Humains : le personnel d’animation Tout au long de l’année en fonction des saisons

Modalités : Intérêt des enfants


Matériels :



Partenaires extérieurs : GRAINE

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ACTION Sensibilisation aux dangers d’internet (addictions, jeux, sites non autorisés pour les mineurs …) et des réseaux sociaux au sein des structures jeunesse, des écoles (temps périscolaire), et de l’espace multimédia de la Médiathèque

ACTEURS


X X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Plusieurs actions ont d’ores et déjà été mises en place à travers des sensibilisations, des démonstrations, des débats au sein de l’accueil de loisirs et du Local Jeunes. La médiathèque a été structure support de ces actions. Il convient de continuer et d’ouvrir vers les dangers des réseaux sociaux.

Des animations, sensibilisations, débats seront organisés au sein de la Médiathèque avec les enfants de l’accueil de loisirs et du Local Jeunes. Les publics visés sont les jeunes de 6 à 17 ans. Une intervention de la police nationale voire de la gendarmerie serait intéressante. Cette action pourrait s’inscrire dans une continuité pédagogique à l’échelle communale.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Conseillère municipale aux affaires scolaires

Humains : Personnel municipal Une à deux sessions par an et sensibilisation au quotidien.

Modalités : Nombre de participants et retour des familles

Référent administratif / technique : Responsable de la culture, de la jeunesse et des affaires scolaires

Matériels : pédagogique



Partenaires extérieurs : Police Nationale, gendarmerie

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ACTION Sensibilisation des parents aux dangers d'internet (addictions, jeux, sites non autorisés pour les mineurs …) et des réseaux sociaux pour leurs enfants

ACTEURS


X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Internet et les réseaux sociaux font partie de la vie de tous les enfants d’aujourd’hui. Il convient d’attirer l’attention des parents sur les dangers potentiels liés à ces utilisations, voire de les former pour installer des protections.

Au sein de l’espace multimédia de la médiathèque, il convient d’organiser des sessions de sensibilisation aux dangers de ces nouveaux outils à destination des parents. Travailler avec l’association Calysto spécialiste des dangers d’internet.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire adjoint à la culture et à la jeunesse

Humains : Le personnel municipal A partir de 2016. Deux ou trois sessions par an.

Modalités : Nombre de participants

Référent administratif / technique : Responsable de la Médiathèque

Matériels :



Partenaires extérieurs : Association Calysto, police ou gendarmerie nationale

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OBJECTIF : développer la communication sur l’offre des partenaires de la ville

ACTION S'adapter aux nouveaux supports de communication et d'information pour la promotion des activités à destination de la jeunesse (associations, Médiathèque, SIVOM, accueil de loisirs et local Jeunes …)

ACTEURS


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RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Le guide des associations est un document majeur de la communication municipale à destination des Cormellois. Il est indispensable et très demandé dès la fin août. Ce socle en matière de présentation des associations, des créneaux, des tarifs et de l’organisation joue parfaitement son rôle. L’accent en matière de communication doit être davantage mis sur l’évènementiel et la réactivité.

Continuer le guide des associations avec une distribution fin août. Continuer le développement de l’application smartphone Citykomi car le Lumiplan disparaitra à terme. Continuer les articles dans l’écho de la vallée et l’agenda dans ce même journal. Continuer le site internet, même si ce n’est pas le meilleur support de communication pour de l’évènementiel. Inciter les associations à jouer le jeu en nous apportant les informations nécessaires en temps et en heure … inscription dans le futur projet associatif local. Evaluer les différentes méthodes de communication en fonction des actions.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint délégué à la communication

Humains : Personnel communal Tout au long de l’année Modalités : Retour des usagers et nombre d’adhérents à CityKomi

Référent administratif / technique : Adjointe du DGS, responsable de la vie associative

Matériels :

Comité de pilotage : Commission de la communication


Partenaires extérieurs : Associations, graphiste, imprimeur

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OBJECTIF : favoriser le développement d’actions en faveur des enfants par les partenaires de la ville

ACTION Découverte et sensibilisation d'une activité culturelle ou sportive au sein de l'accueil de loisirs et du Local Jeunes en partenariat avec les associations cormelloises et/ou humanitaires

ACTEURS


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RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Plusieurs actions de sensibilisation multisports et culturelles ont d’ores et déjà été organisées avec les associations au sein des structures jeunesse.

L’objectif est de faire découvrir des activités aux jeunes Cormellois. Il faut continuer le partenariat avec les associations volontaires et inciter les autres associations à participer. Ces sessions sont organisées sur les vacances scolaires.


Humains : le personnel d’animation Plusieurs actions avec différentes associations sont organisées chaque année

Modalités : Implication des enfants et retour des associations

Référent administratif / technique : Responsable de la culture et de la jeunesse

Matériels :



Partenaires extérieurs : Associations

74



OBJECTIF : favoriser le développement d’actions en faveur des enfants par les partenaires de la ville

ACTION Mise en place de la semaine de la découverte des activités sportives et culturelles

ACTEURS


X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION A l’origine la fête en famille a été créée en « remplacement » du forum des associations afin de promouvoir leurs activités. La fête en famille a largement évolué vers une « fête de village ». Il serait bon que les associations puissent attirer de nouveaux adhérents lors d’une semaine de découverte.

Les « premiers cours gratuits » existent déjà au sein de la plupart des associations. Il convient d’organiser, de coordonner et de donner une visibilité à cette pratique. Au cours des 15 premiers jours de la rentrée scolaire, les associations s’engageraient à proposer des séances de découverte et d’initiation gratuitement. La Commune fera la publicité de ces séances et coordonnera le planning.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Maire-adjoint aux affaires sportives et Maire adjoint à la vie associative

Humains : le personnel communal A la rentrée 2016 et dans le guide des associations

Modalités : Nombre de participants et implication des associations

Référent administratif / technique : Responsable de la culture et des sports

Matériels :

Comité de pilotage : Commission mixte


Partenaires extérieurs : Associations

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OBJECTIF : mise en place d’outils pour favoriser la mise en œuvre d’actions concrètes à destination des enfants

ACTION Mise en place du Programme d'Activités Pédagogiques Pluriannuel (PAPP)

ACTEURS


X X X X X X X X X

RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION La commission de l’environnement et du développement durable, lors de sa réflexion sur le Schéma Directeur de Développement Durable, a imaginé une instance regroupant tous les professionnels des actions éducatives sur la commune afin de coordonner leurs actions pour les rendre plus lisibles et plus efficaces.

Un groupe de travail regroupant les directeurs (voire les enseignants des écoles), les animateurs des TAP les animateurs de l’accueil de loisirs, les animateurs du local Jeunes, mais aussi certains responsables de la mairie et les élus en charge de certains secteurs, devra travailler ensemble pour qu’il y ait une continuité éducative sur la commune sur des thèmes définis. A titre d’exemple, il est envisagé la création d’un diplôme « développement durable » remis à la fin du CM2. Ce diplôme sera la preuve que l’enfant aura acquis un socle de connaissance essentiel en matière de développement durable. Il aura, au cours de ces 5 années en élémentaire étudié tous les thèmes essentiels liés au développement durable. La nouveauté, c’est que les acteurs de ce groupe de travail, auront coordonné leurs activités pour une plus grande efficacité et éviter des redondances.


Humains : Personnel communal A la rentrée de septembre 2016 Modalités : La mise en place de programmes d’actions coordonnés

Référent administratif / technique : DGS, Responsable de la jeunesse

Matériels :

Comité de pilotage : PAPP



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ACTION Création d'un jardin ouvert à tous

ACTEURS


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RÉFLEXION DE LA COMMISSION DESCRIPTIF DE L’ACTION Dans le cadre d’une démarche de développement durable, de préservation de la biodiversité et de la valorisation de produits biologiques, il est envisagé la création d’un jardin ouvert à tous.

Ce jardin devra se situer dans un lieu stratégique de la commune. Il sera entretenu par les enfants des écoles, des TAP, de l’accueil de loisirs, du local jeunes, mais aussi par des jardiniers bénévoles de la commune. On peut imaginer des légumes mais aussi des fleurs à disponibilité des habitants.

LA GOUVERNANCE LES MOYENS LES ECHEANCES L’EVALUATION Référent élu : Maire-adjoint à la culture et à la jeunesse, Conseillère municipale aux affaires scolaires et Maire-adjoint à l’environnement et au développement durable

Humains : Dès 2016 avec la plantation d’arbres et de la prairie fleurie sur une partie des anciens jardins familiaux

Modalités : Intérêts des Cormellois

Référent administratif / technique : Responsable des affaires scolaires et de la jeunesse et responsable de l’atelier

Matériels :

Comité de pilotage : Commission mixte culture jeunesse et commission affaires scolaires


Partenaires extérieurs : Bénévoles

FICHE BILAN PEL 2016 – 2020

COMMUNE DE CORMELLES LE ROYAL

Fiche n°

Date du bilan :

Réalisé par :

Descriptif de l’actio réalisée

BILAN

Aspects positifs Axes d’a élioratio

Coût réel de la ise e œuvre :

Avis du comité de pilotage ouvelles orie tatio s, odificatio de la fiche i itiale… .

Documents

Projet Educatif Local...5 II – la méthode 1ère phase Le premier Projet Educatif Local étant récent (2012 – 2015), les commissions chargées de ce projet n’ont pas jugé opportun