Avanzando hacia el futuro

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Avanzando hacia

El Informe Anual es publicado por los Programas del Estado de Delaware para Niños Sordos, Hipoacúsicos y Sordociegos

Fecha de publicación: Octubre de 2012

Informe Anual

Avanzando hacia el futuro

Estimada Comunidad de los Programas del Estado:

Durante los últimos tres años muchas cosas han cambiado en nuestro estado. Hemos visto la aprobación de una carta de dere-chos para niños sordos/hipoacúsicos, hemos emprendido la tarea de fortalecer los procesos de intervención e identificación tempranas, hemos sido testigos de la creación en Delaware de programas educa-tivos que se enfocan en las necesidades específicas de lenguaje de los alumnos con pérdida auditiva.

El año 2011-2012 fue en sí mismo un año de cambios monu-mentales. No solo redescubrimos lo que funciona con los alumnos sordos/hipoacúsicos, sino que también armamos programas para satisfacer las necesidades de esas familias, esencialmente hemos llevado la educación para sordos a otro nivel en Delaware. El progra-ma FACES iniciado por los programas de todo el estado reconoció formalmente las necesidades únicas de las familias con bebés y niños pequeños con pérdida auditiva y les brindó apoyo en las regiones sur y norte a través de especialistas en sus respectivas zonas. Además, la base de datos del programa para sordociegos continuó mostrando cambios en los niños a través de las vacantes en agencias educativas locales. Como resultado de la planificación explícita de la transición para alumnos de más de 16 años, 3 alumnos pudieron participar en programas de verano del Instituto de Tecnología de Rochester y de la Universidad de Delaware, y los alumnos se han beneficiado a través de la colaboración con el programa TARGET de Rehabilitaciones Vo-cacionales. A través de la planificación en el área de lenguaje y la asignación de lenguaje a través del marco ASL/Inglés, los alumnos de todos los grados de escuela primaria e intermedia son evaluados, su progreso es monitoreado y sus programas continúan adaptándose a sus necesidades según van evolucionando.

A medida que avanzamos en el año 2012-2013, estamos totalmente comprometidos a profundizar nuestra visión “Brindar apoyo y mejorar las destrezas cognitivas, comunicativas y socio-emocionales de todos los alumnos sordos, hipoacúsicos y sordocie-gos de Delaware. De hecho, decimos que estamos “Completamente comprometidos” – menos que eso es simplemente inaceptable.

Cordialmente,

Della W Thomas, Dra. en Ed., Directora

Carta de la Directora

Objetivos para 2012-2013

Apoyar el desarrollo del conocimiento en todos los alumnos que asisten a la Escuela para Sordos de Delaware en las áreas de Inglés, ASL y Matemáticas.

Brindar en todo el estado apoyo en defensa de las familias y en la educación de los niños, a través de la educación de las fa-milias, la especialización en el lenguaje, y ofreciendo un jar-dín de infantes con experiencias didácticas basadas en cen-tros.

Desarrollar la capacidad local de las personas que asisten a alumnos con sordoceguera y facilitan el progreso en perso-nas de 0-21 años con sordoceguera a través de la capacita-ción, servicios directos y de consulta.

Compilar una biblioteca de evaluaciones como también objeti-vos y materiales de instrucción para todos los especialistas en audición que trabajan en todo el estado con alumnos sor-dos/hipoacúsicos

Brindar a los alumnos mayores oportunidades educativas en las áreas de destrezas sociales, desarrollo físico, capacidad inte-lectual, capacidad de comunicación e inteligencia emocional.

Avanzando hacia el futuro

Nuestro agradecimiento a la Asociación de

los Programas del Estado de Delaware En el año escolar 2011-2012 se creó la Asociación de los Programas del Estado de Delaware para servir como un “club de aliento” a fin de brin-dar apoyo a la misión y visión de los Programas de todo el Estado. DSPA, por sus siglas en inglés, tiene una misión muy similar a la de los Programas de todo el Estado, en el hecho de que su objetivo es dar apoyo a todos los niños de Delaware con pérdida de audición.

Los principales eventos que lleva a cabo DSPA para recaudar fondos incluyen: talleres y seminarios de capacitación profesional, eventos culturales y reuniones so-ciales en la comunidad.

Las prioridades donde destinar fondos en los próximos años incluyen: equipamiento para el patio de juegos, auspiciar películas y otros even-tos culturales.

Mentores Creativos

Nuestro agradecimiento a Barbara Jo y los miembros de Creative Men-toring que en total brindaron más de 480 horas de trabajo voluntario con los alumnos de DSD.

Tom Stevenson Karen Miller

Stephanie Jaylord Al Schymna

Robert Andrzejewski Kimberly Best

Mary Hicks David Crossan

Michelle Goleburn Joe D’Occhip

Jeff Thomas Pam D’Occhio

Debbie Fry Arthur Bond

Mike Bove Eldon Lingg

Erin Barthel Katrina Wooten

¡Una generosa donación del Programa de Verano de la Escuela de Artes Cab Callo-way y de la Asociación de Intérpretes Altamente Cali-ficados del Estado hizo posi-ble la participación en el Programa de Verano de Cab!

Nuestro agradecimiento a los voluntarios y

socios de la comunidad

Donaciones

Nuestro agradecimiento a las personas/grupos listados a conti-nuación por las donaciones hechas este año a DSD/Programas del Estado:

La familia de Edwin Park Srta. Willa Greene En homenaje al ex-alumno de DSD Daniel Foster En homenaje a Robert Hanrahan La Escuela Chárter de Wilmington Fideicomiso de beneficencia Quota Intl de Wilmington Campaña de Donaciones Club de Leones Brookside Mini donación Nancy Doak/FMC Bernard & Virginia Jenson Jim Lewis Universidad de Delaware Becas en homenaje a: Pat Fernandes Richard Lewis

Kaye Grant Dave & Patsy Ziegler Al Schyman David Brown Kelly Wilson Two Stones Pub Kim Fresconi Florería Kirks

Avanzando hacia el futuro

Finalizamos el año escolar con 38 alumnos matriculados en el pro-grama FACES.

Llevamos a los alumnos a la hora de relato de cuentos en la bibliote-ca de la zona todas las semanas.

Realizamos aproximadamente 20 excursiones para aumentar en los alumnos el conocimiento adquirido a través de experiencias.

Creamos un salón de clases piloto de jardín de infantes de Inglés Hablado, dentro del cual el Inglés Hablado fue el lenguaje de ins-trucción.

Organizamos tres exitosos talleres centrados en los padres a través de la agencia Child Development Watch en Milford.

Adoptamos el currículo “Building Blocks and Doors to Discovery” recomendado por el distrito/estado para la Primera Infancia.

Fuimos la sede de Capacitación Bilingüe en ASL/Inglés, un congreso nacional donde se compartieron investigaciones y mejores prácti-cas.

Forjamos relaciones y luego integramos a los alumnos con el Centro para la Educación de la Primera Infancia Christina.

Fuimos la sede de eventos para las familias en el norte – celebracio-nes por las fiestas, celebración para reconocer a los niños.

Los integrantes del equipo de Educación Familiar colaboraron con varios organismos y distritos escolares del estado, incluyendo CDW, Easter Seals y Nemours SLPs.

Lo más destacado de FACES

Iniciativas generales

75 personas tomaron clases de ASL para la comunidad. Competimos en el Concurso Académico en Gallaudet. El Equipo de Baloncesto Masculino obtuvo el segundo puesto

en el Torneo ESDAA. Los equipos de Vóleibol y Balonces-to Femeninos obtuvieron el tercer puesto en ambas com-petencias.

Recibimos a las cuatro escuelas para el Torneo ESDAA Feme-

nino. El baile de graduación fue en la Sala de Banquetes Waterfall

de Wilmington. Un autobús tipo limusina transportó a los alumnos al lugar.

Los alumnos de escuela intermedia jugaron al fútbol, vóleibol y

baloncesto en forma organizada. Primer Día de Deportes de toda la escuela, de K a 12º grado.

Todos los alumnos y el personal participaron. Primeros concursos de ASL y Escritura. Se seleccionaron ga-

nadores de los tres departamentos. Los casos reportados de mala conducta en toda la escuela

decayeron 25% comparado con el año escolar 2010-2011.

Grace Walker, Consejera ISS, solicitó a Lowe´s una donación, la cual le fue otorgada para hacer una huerta de toda la escuela.

Implementamos reuniones PLC de distintas materias para to-

dos los maestros de K a 12º grado.

Avanzando hacia el futuro

Eventos para las familias – Cena para las fiestas, Cena el día de la Se-sión Informativa de Regreso a Clases.

Festejo del Día de Acción de Gracias en DSD para los alumnos y el

personal. Auspiciamos Fiestas de Halloween para la Escuela Primaria e Interme-

dia, Fiesta de Invierno, Fiesta de Cumpleaños Mensual para los alumnos, Fiesta con desayuno de Navidad en la residencia de alum-nos.

Miembros de la comunidad trabajaron con los alumnos de la residen-

cia– Pioneers (pintura y decoración de huevos) y Children with Cha-llenges (evento de pesca).

Realizamos varias excursiones para favorecer la comprensión de con-

ceptos– YMCA, Bolos, película mensual, Museo para Niños de Dela-ware, visitas a la biblioteca, paseos en carritos con heno y Parque Estatal White Clay.

El personal de la residencia participó en actividades de lectura en voz

alta con alumnos de primaria. Cenamos en varios restaurantes de la zona, recorrimos el restaurante

California Pizza Kitchen en el centro comercial Christiana. Realizamos tareas después de la cena para contribuir al ambiente

familiar de la residencia. Cuentos/actos breves en ASL para la inauguración de la escuela. Dos alumnos dijeron la Jura a la Bandera a través de señas frente al

Consejo Escolar Christina. Alentamos a los alumnos a tomar la iniciativa en la organización de

actividades para la residencia tales como juegos, cocina y manuali-dades.

Lo más destacado de la Residencia de Alumnos

¡El Fin de Semana de Aprendizaje para las Familias con niños sordocie-gos ha proporcionado una oportuni-dad educativa y divertida para los habitantes de Delaware durante 30 años!

Durante el año escolar 2011 – 2012 el Programa para Sordociegos:

Brindó 3031 horas de servicio

1643 visitas a sitios

81 visitas a sitios para niños desde el nacimiento a los 3 años

209 visitas a los hogares para alumnos con temas médicos

43 visitas a los hogares para niños desde el nacimiento a los 3 años

52 visitas para realizar evaluaciones

136 horas de preparación de materiales

Asistencia a 67 IEPs y 4 IFSPs

Brindó apoyó en 50 sesiones de planificación de IEP y 3 sesiones de planifi-cación de IFSP

Otros servicios incluyeron brindar apoyo vía email, llamadas telefónicas y planificación

456 sesiones programadas fueron canceladas debido a enfermedades de los alumnos y cancelaciones de la escuela

Fuimos sede de 15 talleres

La cantidad de personas contadas por el censo de 0 a 21 años de edad identifi-cadas como sordociegos es de 79

20 alumnos nuevos fueron identificados como sordociegos

14 alumnos dejaron el censo

20 personas entre 0-5 años de edad

59 personas entre 6-21 años de edad

Programas para Sordociegos del Estado

Avanzando hacia el futuro

Programas del Estado de Delaware para alumnos

sordos/hipoacúsicos de K-12º

Visitamos y seguimos a las Maestras itinerantes en dos distritos del sur del estado y les hicimos comentarios y brindamos nuestra opinión sobre su trabajo.

Intérpretes educativas brindaron acceso al lenguaje a más de 20 alumnos

con asignación doble en cinco Agencias Educativas Locales diferentes. Facilitamos reuniones mensuales para las Maestras Itinerantes de todo el

estado. El foco estuvo puesto en desarrollar un lenguaje común para usar en los IEPs a fin de describir los servicios y las adaptaciones.

Nos convertimos en un lugar de examen para la Evaluación de Desempe-

ño de Intérpretes Educativos (tanto escrita como de desempeño). Junto con las intérpretes educativas, desarrollamos e implementamos

procedimientos de Doble Colocación para alumnos que asisten tanto a DSD como a una Agencia Educativa Local.

Participamos en el grupo de trabajo de AGEC que investigó cómo obtener

el más alto rendimiento en el Entorno Menos Restrictivo. Añadimos una Maestra Itinerante para que ayudara con los alumnos con

asignación doble. Las intérpretes educativas asistieron a un taller del estado sobre Lenguaje

Visual Gestual brindado por Mike Canfield. Brindamos nuestro apoyo a alumnos en colonias de verano, tales como la

de Cab Calloway y la Universidad de Delaware. Participamos en el Comité de Acceso a la Educación General (AGEC,

por sus siglas en inglés) del Ministerio de Educación de Delaware. Apoyamos dos jornadas de capacitación

profesional para intérpretes educa-tivas en colaboración con el Distrito Escolar Indian River.

Llevamos a cabo evaluaciones de

lenguaje de alumnos sordos/hipoacúsicos.

¿Sabían?

¡¡El museo de DSD/Sterck ha recibido

más de 200 visitan-tes desde que abrió en enero de 2012!!

Participación en el Currículo de Educación

General

Progreso respecto a los Objetivos IEP 2011-

2012

Avanzando hacia el futuro

Datos de matriculación

Datos de Competencia en ASL/Competencia

en Lectura

Finalizamos el año con 25 alumnos matriculados en el Departa-mento de Primaria.

Implementamos un programa nuevo de matemáticas llamado

“Math Connects” Implementamos el Programa de Lectura A a la Z. Angela Bowers, maestra de Kindergarten, fue votada Maestra

del Año de DSD. Contratamos a Delaware VSA (Visión, Fortaleza y Expresión Artís-

tica) para que brindara clases de arte semanales. Christy Myhren, maestra de cuarto grado, participó en el Proyec-

to Democracia de todo el estado. Ofrecimos una Colonia de Inmersión en ASL durante el verano. Los alumnos vendieron pastelería para recaudar fondos para su

excursión de fin de año a Dutch Wonderland. 19 de 23 familias asistieron a dos o más eventos para las familias

en la escuela. El personal planificó un Almuer-

zo por las fiestas para las fa-milias, al cual casi todas las familias de los alumnos asis-tieron.

Lo más destacado de Primaria de DSD

Avanzando hacia el futuro

Finalizamos el año con 27 alumnos matriculados en el De-partamento de Escuela Intermedia.

Contratamos a VSA para brindar clases semanales de arte

durante un período de calificación. Algunos alumnos fueron de campamento a uno de los Par-

ques Estatales de Maryland. Un grupo de alumnos participó en la Competencia Math

Counts en NTID. Ofrecimos clases de transición a los alumnos. La clase de octavo grado planificó su propia graduación co-

mo parte de la Clase de Transición. Las excursiones incluyeron una obra de arte en Filadelfia y

en la Escuela de Artes Escénicas Cab Calloway y una visita al Acuario de Baltimore.

El 85% porciento de las familias asistió a 2 o más eventos.

Lo más destacado de Escuela Intermedia

Lo más destacado de Escuela Secundaria de

Finalizamos el año con 32 alumnos matriculados en el De-partamento de Secundaria.

El departamento añadió un quinto bloque para actividades

suplementarias. Los alumnos, como parte de sus Clases de Transición, tu-

vieron que cumplir con por lo menos 15 horas de servicio comunitario.

Un alumno recaudó $239 para el Centro de Cáncer de Ma-

ma Helen Graham. Un alumno obtuvo el tercer puesto y otro ganó una Mención

de Honor en el Concurso de Escritura Boeing. Un grupo de alumnos participó en el Concurso de la Feria

de Ciencias de RIT. Jeanine Pollard, Maestra de Ciencias, obtuvo la Donación

FMC Biopolyner para adquirir equipo tecnológico para su salón de clases.

La clase de 12º grado donó $1,000 para la lucha contra la

Distrofia Muscular de Duchenne. Darius Weems de Darius Goes West actuó en DSD.

Todos los alumnos y

el personal viajaron a la Ciudad de Nue-va York para ver el Monumento del WTC.

¿Sabían lo siguiente?

La mayoría de los egresados de DSD que van a la universidad asisten a RIT (Instituto de Tec-

nología de Rochester, la Univer-sidad Gallaudet o Howard Co-

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