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PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR: 2.018-2.019 Centro educativo: CEIP Ansite
Estudio (nivel educativo): Sexto
Docentes responsables:Almudena Cubas Jiménez, Nayra Jiménez Rodríguez, Dulce González López
PUNTO DE PARTIDA (DIAGNÓSTICO INICIAL DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE)
Teniendo en cuenta los datos recogidos en la evaluación inicial donde se detectaron dificultades relacionadas con la
Competencia Lingüística , sobre todo en lo referente al desarrollo de las habilidades lectoras (entonación, ritmo, respiración
adecuada y fluidez) y producción de textos orales y escritos, nos hemos planteado la necesidad de intentar transmitir al alumnado
la importancia de la lectura diaria , así como el ser responsables y constantes en la realización de las tareas de clase y casa.
Consideramos también esencial la implicación de las familias en el proceso de aprendizaje, por lo que se insistirá en citar a los
padres/madres para que acudan a las visitas y hacer uso de la agenda escolar como vía de comunicación familia- escuela, donde se
anotarán las tareas diarias, comportamiento del alumno/a y notificaciones importantes.
En el presente curso escolar, la configuración de los grupos de sexto nivel se detalla a continuación:
6ºA: 23 alumnos; 11 niñas y 12 niños. 1 alumnas con ACUS. 6º B: 23 alumnos: 8 niñas y 15 niños. 3 alumnos con ACUS. 6ºC: 23 alumnos: 8 niñas y 15 niños. 2 alumnos con ACUS.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD, ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO Y PLANES DE RECUPERACIÓN, ETC.)
Tomando como referencia el apartado anterior y los criterios de evaluación de sexto nivel de Lengua, consideramos oportuno en
este curso escolar, aplicar modelos de enseñanza que favorezcan la adquisición de la competencia lingüística; directiva, no directiva,
simulación, juego de roles e investigación y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación y de los recursos que nos
puede ofrecer la biblioteca del centro.
Las situaciones de aprendizaje se elaborarán incorporando abundantes y diversas actividades en las que el alumnado tenga que
dialogar, debatir, exponer ideas, investigar, leer, comprender y producir diferentes textos, entre otras. También contamos con el
Proyecto clic Escuela 2.0, el Proyecto de Biblioteca y Periódico escolar del centro como herramientas motivadoras para el alumnado.
El aula se organizará en grupos heterogéneos con el objeto de favorecer la autonomía, el trabajo en equipo, la convivencia y
equilibrar los apoyos entre iguales.
El alumnado con necesidades educativas especiales acude al aula de Pedagogía Terapéutica según lo establecido en su informe
Psicopedagógico. Por otro lado, en este curso escolar, el tercer ciclo cuenta con algunas horas de apoyo donde se atiende fuera del aula
a aquellos alumnos con dificultades en el aprendizaje. En las situaciones de aprendizaje se harán explícitas las actividades adaptadas a
las necesidades particulares de nuestros alumnos, además de contemplar las medidas de atención a la diversidad.
A lo largo del curso se han planificado distintas actividades complementarias y extraescolares, al menos una por trimestre,
relacionadas con las distintas situaciones de aprendizaje.
OBJETIVOS DEL NIVEL:
1. Comprender el sentido global de textos orales de los ámbitos personal, escolar o social según su tipología y finalidad, a través de la integración y el
reconocimiento de la información verbal y no verbal, distinguiendo las ideas principales y secundarias, e identificando las ideas, opiniones o valores no
explícitos para desarrollar progresivamente estrategias de comprensión que le permitan interpretar estos textos de forma significativa, emitir un
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juicio crítico sobre los mismos y mejorar las producciones propias.
2. Participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas de esta forma de comunicación y aplicando estrategias para hablar en público
en situaciones planificadas y no planificadas; y producir textos orales de los géneros más habituales, relacionados con los distintos ámbitos de la
interacción social, que respondan a diferentes finalidades, empleando en ellos distintos recursos para expresar ideas, opiniones o emociones
personales con la finalidad de satisfacer las necesidades comunicativas, buscar una mejora progresiva en el uso oral de la lengua y desarrollar la
propia creatividad, valorando la importancia de un intercambio comunicativo asertivo.
3. Interpretar textos de diversa índole y en diferentes soportes según su tipología, a través de la lectura en voz alta o silenciosa, por medio de la
activación progresiva de estrategias para el desarrollo de habilidades de comprensión que permitan interpretar y resumir las ideas y opiniones
contenidas en estos, formular juicios críticos, disfrutar de la lectura, acceder al conocimiento del mundo y aumentar la capacidad lectora, así como
ampliar el vocabulario y fijar la ortografía.
4. Producir textos escritos propios del ámbito personal, escolar o social con diferentes intenciones comunicativas, coherencia y corrección, haciendo
uso del diccionario y utilizando un vocabulario acorde a su edad, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas y gramaticales, cuidando
la caligrafía y la presentación, de manera que se apliquen todas las fases del proceso de escritura, para favorecer la formación, a través del lenguaje,
de un pensamiento crítico, mejorar la eficacia escritora y fomentar la creatividad, valorando la importancia de la escritura como fuente de
adquisición de aprendizajes y como vehículo para la expresión de sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.
5. Analizar de manera crítica diferentes tipos de textos en fuentes bibliográficas y digitales, utilizando las TIC de forma adecuada y responsable,
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para buscar y tratar información, y para la realización de tareas o la elaboración de trabajos o proyectos personales, integrando en su trabajo el uso
de distintos recursos para resolver dudas y alcanzar una expresión adecuada, de manera que se construya un aprendizaje propio.
6. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua y aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la
lengua, la gramática, el vocabulario y las reglas de ortografía para favorecer y desarrollar, mediante estrategias de mejora, una comunicación y
comprensión oral y escrita creativa, adecuada y eficaz.
7. Dramatizar textos, en el contexto escolar, utilizando los recursos de los intercambios orales y aplicando las convenciones del género teatral en sus
diferentes fases (planificación, ensayo, ejecución), en producciones propias, individuales, grupales o colectivas para mejorar la propia capacidad
lingüística, comunicativa, expresiva, emocional y creativa, y para favorecer la autonomía y la confianza en las propias posibilidades.
8. Describe la variedad lingüística de España, identificando algunas de las características más relevantes de las lenguas oficiales y del español hablado
en Canarias y en América, con la finalidad de comprender y valorar esta diversidad como fuente de enriquecimiento personal, social y cultural
adoptando una actitud de respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España como hacia el español de América.
9. Crear textos literarios de géneros diversos, en prosa o en verso, partiendo de la lectura expresiva, comprensiva y crítica de distintos tipos de
textos literarios, tanto en la práctica escolar como en la lectura por propia iniciativa, reconociendo, interpretando y utilizando sus convenciones, con
la finalidad de apreciar el valor de los mismos y construir de forma significativa el propio plan lector, buscar una mejora progresiva en el uso de la
lengua y explorar los cauces que le ayuden a desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el sentido estético.
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ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓ
N
CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPA-
MIENTOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATE-
GIAS PARA
DESARRO-
LLAR LA
EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.1. “Lecturas”
Con esta tarea trataremos de acercar
al alumnado a la literatura infantil y juvenil
con el objeto de comprobar su actitud
positiva hacia la lectura como una
actividad común en la vida cotidiana.
Pretendemos comprobar la capacidad del
alumnado para expresar sus emociones,
sentimientos, experiencias y opiniones ,
tanto de forma oral, participando en
situaciones de comunicación, como de
forma escrita, de forma organizada,
coherente y haciendo uso de la gramática,
vocabulario y las reglas ortográficas de
manera adecuada y eficaz.
Se pretende comprobar también la
capacidad del alumno/a para la
interpretación de textos, así como para el
manejo del diccionario y de las TIC de
forma adecuada y responsable con la
finalidad de búsqueda de información y
PLCL06C02
PLCL06C03 PLCL06C04
PLCL06C05 PLCL06C06
Enseñanza
directa
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
Trabajo individual
Aula
Biblioteca.
Museo Casa
Colón.
Recursos Web
Multimedia
Textuales; libro
de texto
Diccionarios.
Libro “Bárbara
y el misterio de
Ariadna”.
Láminas
realizadas en el
área de
Plástica.
Ordenadores.
Juegos
didácticos
.
Compañerismo en
la vida diaria del
aula, recreo y
convivencia en la
visita al Museo Casa
Colón.
Día de La
Hispanidad.
Día de la
biblioteca.
Respeto hacia el
trabajo de los
demás.
El uso
responsable de las
TIC.
Proyecto CLIC
Escuela 2.0.
Plan lector-
Se trabajará con el
libro del “Bárbara y el
misterio de Ariadna”.
Durante el trimestre.
Cada semana
trataremos un capítulo
y se realizarán
actividades diversas
relacionadas con el
mismo.
CL,AA,CSC,CEC Y CD
Observación directa
Exposiciones orales
Trabajos de investigación.
Debates
Plan lector
Diario personal
Registro individual
Producciones escritas
Prueba escrita
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resolver dudas.
PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: octubre
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales.
Plástica
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 2
Emplea la lengua oral para comunicarse y expresar sus sentimientos y emociones.
Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.
Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.
Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.
Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación.
CRITERIO 3
Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura en voz alta.
Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.
Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
Formula hipótesis.
Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra.
Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos.
Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.
Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.
CRITERIO 4
Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana.
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Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Reproduce textos dictados con corrección.
Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.
Valora su producción escrita así como la producción escrita de sus compañeros.
CRITERIO 5
Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
CRITERIO 6
Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar. Diferencia familias de palabras. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas y frases hechas. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto. Usa con corrección los signos de puntuación. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
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PRIM
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ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.2. “NOS INFORMAMOS CON LOS
MEDIOS DE COMUNMCIACIÓN”.
Con esta tarea pretendemos acercar al
alumnado a los medios de comunicación con
el objeto de comprobar su capacidad para
interpretar textos de diversa índole y
para producir textos escritos con
diferentes intenciones comunicativas,
presentando las ideas con orden y
coherencia, aplicando las reglas
gramáticas y ortográficas
correspondientes, así como su capacidad
para el uso responsable de las tecnologías
de la información y comunicación como
recursos para obtener información y
participar en situaciones de comunicación
oral.
PLCL06C02
PLCL06C03 PLCL06C04 PLCL06C05 PLCL06C06
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
En parejas
Trabajo individual
Aula
Biblioteca.
.
Recursos Web
Multimedia
Textuales;
libro de texto
Periódicos y
prensa digital
Diccionarios.
Libro “Bárbara
y el misterio
de Ariadna”.
Ordenadores.
Juegos
didácticos
En esta unidad
trabajaremos el
respeto y la cortesía,
entre otros valores que
aporten las noticias con
la que se trabaje.
Educación Ambiental.
La importancia de
los medios de
comunicación.
Finaos.
Los sentimientos y
emociones a través del
diario.
El uso responsable
de las TIC.
Proyecto CLIC
Escuela 2.0.
Nos comunicamos a
través de cartas A partir de esta
unidad se trabajarán
las noticias
quincenalmente
haciendo uso de los
medios de
comunicación.
CL,AA,CSC,CEC Y CD
Observación directa
Exposiciones orales
Trabajos de investigación.
Debates
Plan lector
Diario personal.
Trabajos sobre noticias de
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actualidad.
Cartas como medio de
comunicación.
Registro individual
Producciones escritas
Prueba escrita
PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Octubre- noviembre.
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
Ciencias Sociales
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 2
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.
Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.
CRITERIO 3
Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura en voz alta.
Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.
Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
Formula hipótesis.
Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra.
Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
CRITERIO 4
Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana.
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales, ortográficas y de
acentuación.
Reproduce textos dictados con corrección.
Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.
Valora su producción escrita así como la producción escrita de sus compañeros.
CRITERIO 5
Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
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CRITERIO 6
Usa con corrección los signos de puntuación. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
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UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.3. “AURORA LOCUTORA”
Con esta tarea trataremos de
comprobar la capacidad del alumnado
para obtener información general y
explícita de textos orales sobre hechos y
acontecimientos referentes a situaciones
cotidianas de relación social, pudiendo
diferenciar la información de la opinión.
También se pretende comprobar su
capacidad para la dramatización y para
expresarse de forma organizada y
coherente.
PLCL06C01
PLCL06C02
PLCL06C04 PLCL06C06
PLCL06C07
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
En parejas
Trabajo individual
Aula
Biblioteca.
Recursos Web
Multimedia
“Cuento
Aurora la
locutora”.
Textuales;
libro de texto
Diccionarios.
Ordenadores.
En esta unidad
trabajaremos el día de
la discapacidad y la
eliminación de
violencia de género.
Los sentimientos y
emociones a través del
diario.
Proyecto CLIC
Escuela 2.0.
Plan lector-
biblioteca. “Bárbara y
el misterio de
Ariadna.”.
. CL,AA,CSC,CEC, SIEE Y
CD
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Observación directa
Exposiciones orales
Dramatización.
Telenoticias.
Plan lector
Diario personal.
Trabajos sobre noticias de
actualidad.
Registro individual
Producciones escritas
Prueba escrita
Periódicos y
prensa digital
Libro “Bárbara
y el misterio
de Ariadna.”.
Láminas
realizadas en
plástica.
Juegos
didácticos
PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Noviembre- diciembre
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
Plástica.
Inglés. Mensajes en
contra de la violencia de
género.
Alemán. Mensajes en
contra de la violencia de
género.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 1
Muestra una actitud de escucha activa.
Comprende la información general en textos orales de uso habitual.
Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones).
Identifica el tema del texto.
Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.
CRITERIO 2
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.
Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.
Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.
CRITERIO 4
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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Usa el ordenador para escribir un texto.
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales, ortográficas y de
acentuación.
CRITERIO 6
Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo.
Usa con corrección los signos de puntuación.
Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
CRITERIO 7
Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia.
Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las
distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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SEGUNDO T
RIM
ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.4: “Y ASÍ LO CUENTA LA
LEYENDA”
Con esta tarea se pretende conseguir el
disfrute de la experiencia literaria del
alumnado y la exploración de sus propias
capacidades expresivas, construyendo así
su propio plan lector. Trataremos de
comprobar la capacidad del alumnado para
obtener información general y explícita de
textos orales, crear textos literarios a
partir de la escucha y la lectura expresiva,
interpretativa y crítica de distintos tipos
de textos literarios, tanto de la tradición
oral como de la escrita, así como su
capacidad para la dramatización.
PLCL06C01
PLCL06C02
PLCL06C06
PLCL06C07 PLCL06C09
Enseñanza
directa
Grupos
heterogéneos
En parejas
Gran grupo
Trabajo individual
Aula
Recursos Web
Multimedia
Textuales;
libro de texto
Diccionarios.
Ordenadores
En esta unidad
trabajaremos La Paz.
Y la solidaridad.
La amistad. Día de
San Valentín.
Los sentimientos y
emociones a través del
diario.
Proyecto Clic Escuela
2.0.
CL,AA,CD, CSC,CEC Y
SIEE
Observación directa
Exposición oral.
Escucha de audios.
Trabajo de investigación.
Dramatizaciones
Registro individual
Diario personal.
Producciones escritas
Prueba escrita
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PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Enero-febrero
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
Muestra una actitud de escucha activa.
Comprende la información general en textos orales.
Obtiene las ideas principales de un texto.
Resume un texto distinguiendo las ideas principales de las secundarias.
Responde correctamente a preguntas de comprensión de textos orales.
CRITERIO 2
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.
Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.
Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.
CRITERIO 6
Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener información para llevar a cabo trabajos individuales o en
grupo.
CRITERIO 7
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos.
Realiza dramatizaciones.
CRITERIO 9
Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.
Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.
Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura.
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Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
Crea textos literarios a partir de pautas o modelos dados.
Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios.
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas
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ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.5: “UNA OBRA DE LUIS PÉREZ
AGUADO”
Con esta tarea, además de fomentar el
gusto por la lectura a través de la
dramatización, trataremos de verificar
que el alumno conoce y valora la variedad
lingüística del español, identificando
algunas de las características más
relevantes del español hablado en
Canarias.
Se pretende comprobar también su
capacidad para la interpretación de
diferentes textos y la producción escrita,
aplicando los conocimientos básicos sobre
la estructura de la lengua, gramática
vocabulario y ortografía.
PLCL06C03 PLCL06C04
PLCL06C06
PLCL06C07
PLCL06C08
CL, AA, CSC, CEC, SIEE
Y CD.
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directa
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
En parejas.
Trabajo individual
Aula
Biblioteca.
Recursos Web
Multimedia
Textuales;
libro de texto
El libro
“Tararí que te
ví”.
Diccionarios.
Ordenadores.
Interculturalidad.
El Día Mundial del
Agua.
El uso responsable
de Las TIC.
Los sentimientos y
emociones a través del
diario.
Proyecto CLIC
Escuela 2.0.
Plan lector-
biblioteca.
Observación directa
Dramatización
Exposición oral
Trabajo de investigación.
Registro individual
Diario personal.
Producciones escritas
Prueba escrita
PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Febrero-marzo
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS Ciencias Sociales.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 3
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto
en voz alta.
Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos.
Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
Realiza inferencias y formula hipótesis.
Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.
Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra.
Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
CRITERIO 4
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando
parafrasear el texto y utilizando una expresión personal.
Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
Reproduce textos dictados con corrección.
Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.
Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.
CRITERIO 6
Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.
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Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua.
Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.
Diferencia familias de palabras.
Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y
abreviaturas.
Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.
Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.
Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.
Usa con corrección los signos de puntuación.
Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
CRITERIO 7
Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia.
CRITERIO 8
Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de Canarias.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
Página 19
TERCER T
RIM
ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.6: “UN LIBRO, UNA AVENTURA”
En esta tarea pretendemos fomentar
en el alumnado la importancia de los libros
y de la biblioteca, como espacio para el
disfrute de la lectura y búsqueda de
información.
PLCL06C01
PLCL06C03
PLCL06C05
PLCL06C06
PLCL06C07 PLCL06C09
Enseñanza
directa
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
En parejas
Trabajo individual
Aula
Biblioteca.
Recursos Web
Multimedia
Textuales;
libro de texto
Literatura
infantil y
juvenil.
Recursos de la
biblioteca
Diccionarios.
Juegos
didácticos
En esta unidad
trabajaremos el día
mundial del agua.
Día de la eliminación
de la discriminación
racial.
Día del libro.
Los sentimientos y
emociones a través del
libro de los sueños.
Proyecto Clic
Escuela 2.0.
CL, AA, SIEE, CSC, CD
Y CEC.
Observación directa
Exposición oral.
Dramatizaciones
Diario personal.
Registro individual
Producciones escritas.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
Página 20
PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Marzo-abril
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
Plástica.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 1
Muestra una actitud de escucha activa.
Comprende la información general en textos orales.
Obtiene las ideas principales de un texto.
Resume un texto distinguiendo las ideas principales de las secundarias.
Responde correctamente a preguntas de comprensión de textos orales.
CRITERIO 3
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto
en voz alta.
Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos.
Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
Realiza inferencias y formula hipótesis.
Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.
Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra .
Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
CRITERIO 5
Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
Página 21
Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.
CRITERIO 6
Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.
Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua.
Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.
Diferencia familias de palabras.
Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y
abreviaturas.
Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.
Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.
Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.
Usa con corrección los signos de puntuación.
Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
CRITERIO 7
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos; poemas, canciones, refranes y adivinanzas.
Realiza dramatizaciones.
CRITERIO 9
Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.
Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.
Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento
manifestando su opinión sobre los textos leídos.
Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.
Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios.
Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos,
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.
TERCER T
RIM
ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.7: “CANARIAS, NUESTRA
TIERRA”
En esta tarea pretendemos acercar al
alumnado a nuestras costumbres y
tradiciones canarias y concienciarlos de la
variedad lingüística de España a través de
la comprensión, interpretación y
dramatización de textos de diversa
índole.
PLCL06C03
PLCL06C04
PLCL06C07
PLCL06C08
Enseñanza
directa
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
En parejas
Trabajo individual
Aula
Biblioteca
.
Recursos Web
Multimedia
Textuales;
libro de texto
Cuentos
canarios de
Pepa Aurora y
otros autores
En esta unidad
trabajaremos el
respeto, la solidaridad
y la tolerancia.
Costumbres y
tradiciones canarias.
Plan lector-
biblioteca.
Proyecto Clic
Escuela 2.0.
CL, AA, SIEE, CSC,
SIEE, CD Y CEC.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
Página 23
Observación directa
Exposición oral.
Dramatizaciones
Diario personal.
Registro individual
Producciones escritas.
Entrevistas.
canarios.
Diccionarios.
Juegos
didácticos
Vivencias de
nuestros
mayores PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Abril- mayo
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 3
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto
en voz alta.
Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos.
Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
Realiza inferencias y formula hipótesis.
Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.
Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra.
Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
CRITERIO 4
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
Página 24
Reproduce textos dictados con corrección.
Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.
CRITERIO 7
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos; poemas, canciones, refranes y adivinanzas.
Realiza dramatizaciones.
CRITERIO 8
Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de Canarias.
TERCER T
RIM
ESTRE
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MODELOS
DE ENSE-
ÑANZA Y
METODO-
LOGÍA
AGRUPAMIEN
TOS
ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS
PARA
DESARROLLAR
LA EDUCACIÓN
EN VALORES
PROGRAMAS Y
PLANES
U.P.8: “CONOCEMOS ESPAÑA”
Con esta tarea pretendemos que el
alumnado investigue sobre el territorio
español haciendo uso de las TIC, para
cumplimentar los contenidos que se
trabajan en el área de Ciencias Sociales.
Con ello trataremos de comprobar su
PLCL06C04
PLCL06C05 PLCL06C06
PLCL06C08
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva.
Grupos
heterogéneos
Gran grupo
Aula
Biblioteca.
Viaje de fin
de curso.
Recursos Web
Multimedia
Textuales;
libro de texto
En esta unidad se
trabajarán con
diversas noticias de
actualidad que nos
serán útiles para
tratar temas de
valores como:
Proyecto CLIC
Escuela 2.0.
Plan lector-
biblioteca.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
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capacidad para la búsqueda de
información, así como la producción de
textos con el registro adecuado, valorando
la variedad lingüística de España y el
español de Canarias.
CL, AA, CSC, CEC Y CD.
En parejas.
Trabajo individual
Diccionarios.
Educación vial,
Educación cívica,
violencia de género
entre otros.
El uso responsable
de las TIC.
Los sentimientos y
emociones a través del
diario.
Observación directa
Exposición oral.
Trabajo de investigación.
Registro individual
Producciones escritas
Prueba escrita
PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Mayo - junio
TIPO: Tarea.
ÁREAS O MATERIAS
RELACIONADAS
Ciencias Sociales.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 4
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
Reproduce textos dictados con corrección.
Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.
CRITERIO 5
Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.
Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 6º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019
Página 26
CRITERIO 6
Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.
Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar
características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, e
Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.
Diferencia familias de palabras.
Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y
abreviaturas.
Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.
Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.
Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.
Usa con corrección los signos de puntuación.
Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
CRITERIO 8
Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de Canarias.
