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DINAMICA PSICOSOCIAL DE LA FAMILIA

A. GENERALIDADES

1. Número de orden : 022. Código : DPSF3. Pre requisito : Doctorado, Maestría y/o Licenciatura4. Número de horas por ciclo : 60 TH/C5. Horas teóricas semanales : 2 HTS6. Horas prácticas semanales : 1 HPS7. Duración del ciclo en semanas : 20 Semanas8. Duración de Horas clase : 50 Minutos9. Unidades valorativas : 3 UV10. Identificación del Ciclo académico : Ciclo I

B. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura pone las bases para el abordaje del proceso salud- enfermedad desde el plano familiar y no individual, basado en la Teoría General de los Sistemas.

Esta cátedra ha sido diseñada para profesionales con doctorado, maestría o Licenciatura de preferencia de área de salud, u otras disciplinas que trabajen dentro de ese campo, ya que requiere aplicación práctica a usuarios en salud o en empresa con enfoque en salud preventiva.

El programa consta de cuatro unidades, las cuales son: Unidad 1: La Familia. Desde Generalidades, Unidad 2: Funciones y estructura de la Familia como un Modelo Sistémico, Unidad 3: La Disfunción Familiar, patrones, causas, problemas clínicos y psicosociales en pacientes crónicos, terminales con enfermedades crónicas, duelos y Unidad 4: Problemas Psicosociales de la Familia, diferentes herramientas de evaluación y tratamiento.

Describe las diferentes funciones y estructura de las familias de las presenta los instrumentos para valorarlas, al igual que su dinámica funcional. Contiene las diferentes posibilidades de familias funcionales y disfunciones e introduce en el abordaje terapéutico familiar. Se enfatiza los aspectos psicológicos reforzando la aplicación de las esferas de la inteligencia emocional del profesional y en la atención de los usuarios, reforzando la autoestima, la empatía la motivación, el autocontrol y el manejo de buenas relaciones interpersonales, para responder a la necesidad de una atención integral de las necesidades básicas de los usuarios.

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C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

El profesional al final del curso será capaz de:

1. Objetivos cognitivos: Explicar la teoría que fundamenta el abordaje familiar del proceso salud enfermedad, mencionar las funciones básicas de la familia, describir las bases teóricas del Modelo Sistémico de la Familia.medios diagnósticos y tratamiento..

2. Objetivos procedimental: Utilizar diferentes herramientas de evaluación de problemas clínicos o psicosociales en la familia para elaborar diagnósticos de funcionalidad o disfuncionalidad familiar, para incorporarlo en su manejo, orientación y/o tratamiento

3. Objetivos actitudinal. Valorar la importancia del conocimiento de la dinámica familiar de los usuarios tanto durante la salud como en la enfermedad. .D. Contenido programático

Al finalizar la unidad los participantes serán capaces de:

Conceptual Procedimental Actitudinal

Unidad Nº 1. La Familia

1. Describir el concepto de Familia.2. Definir la base teórica de la Familia como un Modelo Sistémico

1. Relacionar con cada

paciente las bases teóricas de

la familia como un sistema y

sus efectos en la salud-

enfermedad.

Valorar a nivel profesional y enseñar a los pacientes también a valorar la necesidad y disposición de la familia en la salud y enfermedad de los usuarios a los servicios s de salud.

Unidad 2: Funciones y Estructura de la Familia1. Enumerar las principales

funciones de la familia2. Describir el Ciclo Vital de

la familia3. Identificar la Estructura

funcional de las familias4. Diferenciar los diferentes

Tipologías Familiares5. Describir la dinámica

funcional de las familias6. Derechos humanos de la

familia

1. Indagar en la atención de los usuarios de los servicios de salud, los conocimientos teóricos sobre las familias y su participación o no en la recuperación de la salud de los pacientes.2. Elaborar Estudios de Casos y discutir sobre la dinámica familiar de los pacientes.Brindar orientación o apoyo al paciente y grupo familiar, como derecho humano.

Valorar el rol, la dinámica y la influencia de la dinámica familiar en la salud y en la enfermedad.

Integrar la importancia de los factores actitudinales del profesional y de la familia ante la prevención y/o apoyo para la recuperación de la salud, con cada paciente, sin discriminación.

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Unidad 3:

1. Patrones generales de

disfunción familiar

2. Problemas clínicos en relación

a la atención familiar

a. Problemas Psicosociales

b. El desarrollo familiar

c. La enfermedad crónica

d. Personas mayores

dependientes

e. Paciente terminal

f. El duelo

g. La inmigración

3. Problemas Psicosociales

a. Causas

b. Manifestaciones

c. Violencia Intrafamiliar

4. Instrumentos para evaluar los

problemas Psicosociales

a. Genogramab.Cuestionarios para detecciónc.Evaluación de los acontecimientos vitales estresantesd. Cuestionario para el estudio de la red sociale.Evaluación del apoyo familiar y socialf. Evaluación de la función familiar

5. Guía para el diagnóstico de los problemas psicosocialesa. APGAR Familiarb. Ecogramac. Ficha familiar6. Tratamientoa. Consejería individualb. Asesoramiento familiarc. Intervención basada en los problemasd.Intervención basada en soluciones

1. Describir e identificar problemas de disfunción familiar y brindarles la atención o tratamiento requerido

2. 2. En cada paciente historiado, indagar aspectos relacionados con la dinámica de su familia, para descartar o identificar problemas psicosociales.

3.4. Apoyar y/o referir a personas con problemas psicosociales que requieran tratamiento psicológico o psiquiátrico.5. Practicar el uso de herramientas de evaluación: Genograma, APGAR, Ficha Clínica, etc.

Poner interés en la importancia del apoyo emocional para las personas que buscan consulta por necesidades clínicas o psicosociales, sin discriminar por ninguna causa.

Valorar la oportunidad del profesional especialmente el médico por su credibilidad, para poder ayudar a tantas personas necesitadas de prevenir, y/o recuperar su salud física o mental.

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Conceptual Procedimental Actitudinal

Unidad Nº 4

1. Enumerar los problemas psicosociales o ventajas de la Familia, por la imigración2. Enunciar la importancia del rol de la familia en el curso de la enfermedad 3. Mencionar las principales razones de indicar terapia familiar4. Cine forum: Miss Little Sunshine

1. Describir y manejar problemas familiares a causa de la imigración en la familia.2. Relacionar con cada

paciente las bases teóricas de

la familia como un sistema y

sus efectos en la salud-

enfermedad.

Valorar profesionalmente a la familia y orientar a los pacientes a procurar relaciones armoniosas, cuando se está sano o enfermo.

E. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El 60 % del desarrollo de la asignatura lo constituyen los elementos teóricos realizados intra-aula de forma dinámica participativa, a través de lluvia de ideas, presentaciones de los docentes por: Charlas dialogadas, proyección de material, Estudios de Casos, Elaboración de Genograma, Aplicación del APGAR Familiar, etc. trabajos en grupo para análisis de datos, videos, presentaciones, y Trabajo de investigación: Los métodos, inductivo y deductivo y aplicación a casos en sus clínicas u hospitales asistenciales. Ex-aula: trabajos grupales de discusión de temas; aplicación de instrumentos a casos de pacientes, etc. Además se incorpora la modalidad virtual para complementar o reforzar aspectos revisados o a iniciar. El 40 % restante se desarrollará a través de la base del componente práctico de esta Maestría que son las tutorías tanto en consulta externa infantil como de adulto en primer nivel de atención y en hospitalización de segundo nivel de atención, durante las rotaciones en estos servicios.

Los estudiantes están informados que cuentan con el apoyo de recursos: base de datos, libros electrónicos y bibliografía física de la Biblioteca UEES para desarrollar las líneas de investigación de cátedra que

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realizará en el transcurso del ciclo, así como la Biblioteca de el Ministerio de Salud y OPS/OMS..

Los ejes transversales se apoyan principalmente en los Derechos Humanos, equidad de género y no a la discriminación, dado la naturaleza de la temática.

EVALUACIÓN

El programa de la asignatura evaluará a los alumnos y también se evaluará la estructura formativa.

Los alumnos se evaluará para conocer o identificar si “SABE”, si recuerda los contenidos del programa, también se debe identificar si “INTEGRA” lo que “SABE” para aplicarlo en sus labores diarias en el desempeño de su profesión (SABE-HACER).La evaluación se aplicará como un proceso continuo, sistemático, participativo e integral.Como proceso continuo, el docente aplicará evaluación diagnóstica, para conocer sus presaberes y otra formativa y sumativa.

La evaluación diagnóstica, para determinar el nivel de entrada de los estudiantes al inicio del ciclo y de cada unidad de aprendizaje, para reorientar el desarrollo del programa respetando dicho nivel.

La evaluación formativa, para conocer el progreso de los estudiantes, los problemas de aprendizaje, el grado de adaptación al sistema y poder ofrecerle la orientación apropiada, corregir errores al instante y adaptar métodos y materiales. Básicamente se tomara en cuenta la asistencia, la participación activa o pasiva del participante durante las clases, teóricas o virtuales, la claridad de los trabajos individuales o en grupo: contenido, presentación, conclusiones, recomendaciones, defensa, etc. La evaluación sumativa o acumulativa, para tomar decisiones de aprobación o reprobación.

El docente reportará tres registros durante el ciclo, los primeros dos tendrán cada uno un valor del 30% de la nota del ciclo, el registro final tendrá un valor del 40%.

G. BIBLIOGRAFÍA

- Graber, Mark; Lanternier, Matthew. Manual de Medicina de Familia. Universidad de Iowa. 4ª edición. Estados Unidos. 2002. 3 Ejemplares en Biblioteca Central

- Rakel, Robert. Manual de Práctica Médica. Editorial McGraw-Hill - Interamericana de España S.A. Madrid, España. 1997

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- Rubinstein, Adolfo; Terrasa, Sergio. Medicina Familiar y Práctica Ambulatoria. Editorial Médica Panamericana. 2ª Edición. 2006.

- Taylor, Robert. Medicina de Familia: Principios y Práctica. Traducción hecha por Dr. José Antonio Domínguez Delgado, Dra. Bibiana Lienas, Dr. Jauma Mestre Saura y otros. Editorial Masson S.A. 6ª Edición. Barcelona, España. 2006

- Zurro, Martín; Pérez, Cano. Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica. Editorial Harcourt-Brace de España SA. 6ª Edición. España. 2008. 3 Ejemplares en Biblioteca Central

http://www.innatia.com/s/c-organizacion-familiar/a-evolucion-de-la-familia.html

http://es.slideshare.net/mave1960/modelo-estructural?related=2

http://es.slideshare.net/deybi29/la-familia-como-sistema-13555845