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Fecha de Elaboración del Programa: 09 de Abril de 2012

Fecha de aprobación del programa: 10 de septiembre de 2012

PROGRAMA DE ESTUDIO

I.- DATOS GENERALES

Nombre de la carrera: Educación Mención: Educación Preescolar

Unidad Curricular: Práctica Atención Prenatal

Código de la Unidad Curricular: P-AP Número de Créditos: 3

Área de Formación : Pedagógico Régimen de Evaluación: C

Prelaciones/Requisitos: Ninguna

Unidades curriculares vinculadas: Psicología General y de los

Procesos Básicos, Psicología del Desarrollo, Salud y Nutrición

desde la Concepción a la Niñez Temprana, Desarrollo y

Evaluación en la Primera Infancia.

Equipo de diseño: Griselle Arellano, Marlene Fermín, Marielba

Gil, Ana Díaz y Cristel Parra.

N° horas semanales de

acompañamiento docente: 4

N° horas semanales de trabajo

independiente: 6

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II.- SINOPSIS

La unidad curricular Práctica Atención Prenatal permite que las estudiantes posean una visión mucho más amplia de la Educación Inicial al

contemplar en el proceso de formación la atención educativa prenatal. Se han venido realizando múltiples estudios que indican que el ser

humano intrauterino percibe, siente y responde a estímulos tanto internos como externos, a los cuales es expuesto. Lo que ha permitido

concienciar la importancia de cuidar y nutrir integralmente este período de la vida. Este enfoque educativo trae consigo nuevos roles para la

labor docente como es brindar atención pedagógica integral a la futura familia gestante, durante el período preconcepcional, concepcional,

prenatal y postnatal. Con el precepto de resaltar la importancia del desarrollo humano en este período de la vida, tanto para la familia, para el

bebé gestante y la sociedad. A partir de esto se pretende que el estudiante adquiera conocimientos de todo el proceso de desarrollo

intrauterino, lo cambios físicos que ocurren en el cuerpo de la madre y en el feto, la prevención de agentes teratógenos, los cuidados durante el

embarazo, los ejercicios prenatales de preparación al parto y a la lactancia materna, en fin que adquiera conocimientos teóricos y prácticos para

capacitar a los futuros padres en la preparación integral durante la gestación, que les permita vivir con responsabilidad y plenitud la experiencia

de un embarazo saludable, un parto natural y una adecuada vinculación con su hijo/a desde antes de nacer, en beneficio de su sano crecimiento,

desarrollo y aprendizaje.

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III.- JUSTIFICACION

La unidad curricular Práctica Atención Prenatal brinda al estudiante los últimos avances en torno al abordaje del período gestacional desde el

campo educativo, entendiéndolo de ahora en adelante bajo la concepción de Educación Prenatal. Pretende que el estudiante desde los inicios

de su carrera desarrolle las competencias para abordar la atención a la familia gestante, garantizando así el derecho de los niños y niñas a

recibir educación desde el momento de la concepción, a partir del estudio de la evolución y el cuidado del embarazo, la preparación para el

parto y la atención del recién nacido. Busca formar a los futuros docentes en promotores de prevención y salud materno-fetal en sus espacios

de influencia.

Esta unidad curricular, aporta al eje integrador de la práctica herramientas para la compresión de la importancia de orientar a la familia en su

rol como primeros educadores, promoviendo el nacimiento de niños y niñas sanos, con posibilidades de desarrollar a plenitud sus

potencialidades, previniendo así algunas de las posibles situaciones discapacitantes en los bebés. Adicionalmente, aporta el conocimiento del

desarrollo prenatal, como primer período del desarrollo humano, y su incidencia en etapas posteriores.

Esta unidad curricular contribuye desde el tercer semestre al desarrollo de las competencias relacionadas con el aprender a entender, valorar y

desarrollar acciones que le permitan al estudiante orientar a las familias sobre el valor que tiene la atención integral de la mujer embarazada y

del bebé que está por nacer, así como, potenciar la importancia de una maternidad y paternidad responsable. De esta manera se contribuye

con la formación de un ser humano íntegro desde el proceso de gestación.

Finalmente, la unidad curricular se desarrollará en estrecha vinculación con Salud y Nutrición desde la Concepción a la Niñez Temprana,

brindando herramientas para la comprensión de la importancia de la adecuada atención integral del niño desde la gestación.

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IV.- COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA UNIDAD CURRICULAR

Competencias Generales 1.-APRENDER A APRENDER CON CALIDAD

Unidades de Competencia Criterios de desempeño Indicadores de logro

1.1.- Abstrae, analiza, y sintetiza información 1.1.3. -Resume información de forma clara y ordenada

1.1.3.1 Presenta informes, fichas resumen del análisis de los documentos curriculares y legales que demandan atención a los niños/as desde la gestación.

1.2.-Aplica los conocimientos en la práctica 1.2.1.- Selecciona la información que resulta relevante para resolver una situación

1.2.1.1. Resuelve de manera teórica y práctica situaciones presentes en su accionar en su trabajo de orientación a las familias gestantes, proporcionando información y aclarando dudas y mitos en torno a la gestación y el parto.

1.3.- Identifica, plantea y resuelve problemas 1.3.3.- Formula opciones de solución que responden a su conocimiento, reflexión y experiencia previa.

1.3.3.1. Resuelve problemas utilizando estrategias para la solución y reflexión, a partir de las situaciones que plantean los futuros padres.

1.5.- Se comunica eficazmente de forma oral y

escrita

1.5.2.- Adapta el discurso oral y escrito a las características de la audiencia

1.5.2.1. Utiliza un discurso ajustado a las características de las familias con quienes está compartiendo información.

1.6.- Demuestra conocimiento sobre su área de

estudio y profesión

1.6.1.-Identifica términos, definiciones y ejemplos del lenguaje técnico de la profesión 1.6.3.-Aplica con fluidez la terminología del área de estudio y profesión

1.6. 1.1.Define cada una de las etapas del desarrollo prenatal y las características de cada uno. 1.6.3.1. Utiliza de manera adecuada los términos que caracterizan el desarrollo prenatal.

1.9.- Busca y procesa información de diversas fuentes

1.9.3.- Organiza la información proveniente de diversos medios.

1.9.3.1.Busca y organiza material bibliográfico del área de desarrollo y educación prenatal en diversas fuentes: hemerográficas, bilbiográficas y electrónicas.

1.10.- Trabaja en forma autónoma 1.10.5. Trabaja de forma independiente para cumplir sus metas con calidad.

1.10.5.1. Realiza las actividades asignadas de forma independiente. 1.10.5.2. Demuestra iniciativa en la búsqueda de información actualizada de educación prenatal.

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2.- APRENDER A CONVIVIR Y SERVIR 2.2.- Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad

2.2.2.- Interactúa con otros respetando diversidad

2.2.2.1. Respeta las opiniones de sus compañeros y de las familias gestantes con quienes estará en contacto. 2.2.2.2. Reconoce la importancia de las diferencias individuales al interactuar con sus compañeros y con las familias con quienes interactuará.

2.6.- Actúa según valores éticos compartidos 2.6.2.- Comparte los valores de la sociedad y la cultura donde se desenvuelve

2.2.2.2. Respeta las prácticas de cuidado del embarazo de las familias de acuerdo a sus contextos culturales, proporcionando la orientación apropiada en caso de requerirlo.

2.7.- Se solidariza con el otro 2.7.1.- Demuestra empatía con las ideas, sentimientos y acciones del otro 2.7.4.- Participa en acciones en pro del bienestar colectivo

2.7. 1.1.Demuestra respeto y tolerancia a las diferencias personales. 2.7.4.1. Desarrolla charlas para orientar a las familias gestantes en torno al cuidado y protección de la salud del bebé y de la madre.

4. - APRENDER A INTERACTUAR EN EL CONTEXTO GLOBAL

4.2.- Maneja adecuadamente las tecnologías de información y comunicación

4.2.1.- Emplea recursos de internet como herramienta comunicacional

4.2.1.1. Utiliza las fuentes electrónicas para la búsqueda de información actualizada respetando los derechos de autor.

Competencias Básicas

1.-ASUME CON AUTONOMÍA SU DESARROLLO PERSONAL


1.1.- Es un pensador critico 1.1.2.- Participa en debates y formula preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conduzcan a mejores resultados.

1.1. 2.1. Discute con argumentos sólidos sobre sus

planteamientos a partir de los postulados teóricos

discutidos en clase.

1.2.- Ejerce su libertad de manera responsable, atendiendo a los valores universales.

1.2.2.- Actúa y elige sus propias respuestas a situaciones y circunstancias particulares, atendiendo a los valores éticos y morales.

1.2. 2.1. Actúa y responde con respuestas que

evidencia sus valores éticos y morales.

2. ASUME CON PROACTIVIDAD SU DESARROLLO PROFESIONAL

2.1.- Demuestra compromiso con su profesión 2.1.1.- Promueve y defiende los principios educativos que fundamentan la carrera docente.

2.1.1.1. Demuestra y valora permanentemente

compromiso por su profesión y preocupación por

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2.1.4.- Utiliza las Tic para su formación permanente y desarrollo profesional.

la protección de los niños/as desde su proceso de

gestación.

2.1.4.1. Incorpora información del desarrollo y

educación prenatal de la consulta de fuentes

electrónicas.

2.3.- Desarrolla su trabajo con Calidad. 2.3.1.- Actúa como guía, y modelo en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje. 2.3.5. Valora la excelencia en cada una de las labores que realiza.

2.3. 1.1. Se desempeña de forma apropiada en la

dirección de las charlas, mostrándose como

ejemplo ante las familias con las que trabajará.

2.3.5.1. Incorpora las sugerencias dadas en el

desarrollo de sus prácticas.

3.- DESARROLLA SU ACCIÓN DIDÁCTICA CON EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD

3.1.- Domina los fundamentos pedagógico - didácticos de su actividad docente.

3.1.3.- Revisa y analiza las técnicas de enseñanza propuestas en las distintas corrientes pedagógicas. 3.1.5.- Ejecuta acciones educativas congruentes con la concepción pedagógico – didáctica asumida.

3.1. 3.1. Identifica las diferentes formas de

abordar la educación durante la gestación, el

contraste entre educación prenatal Vs

Estimulación prenatal.

3.1.5.1. Desarrolla acciones educativas,

atendiendo a la concepción pedagógica que

ofrezca mejores oportunidades para el desarrollo

de niño/as sanos desde el mismo proceso

gestacional.

3.1.5.2. Desarrolla acciones pedagógicas, que

favorecen el fortalecimiento de la familia en la

preparación integral para atender la gestación.

3.2.- Desarrolla procesos didácticos y evaluativos que enriquecen la enseñanza y favorecen el aprendizaje.

3.2.1.- Planifica y ejecuta la acción didáctica y evaluativa atendiendo a la relación entre ellas y a los niveles de desarrollo y aprendizaje del alumno.

3.2.1.1. Elabora estrategias para la atención de la

familia gestante, tomando en cuenta los aportes

teóricos discutidos en el curso.

3.3.- Toma decisiones para mejorar el aprendizaje de los alumnos y su práctica pedagógica a través de la evaluación y seguimiento.

3.3.4.- Comparte su quehacer educativo con sus pares y promueve y acepta la crítica constructiva sobe el mismo.

3.3.4.1. Interviene en discusiones con sus

compañeros y con las familias con las que

trabajará, donde expone sus puntos de vista y

acepta críticas constructivas a su quehacer e

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ideas.

3.4.- Atiende la diversidad cultural 3.4.3.- Adecúa sus acciones educativas al contexto en el cual actúa.

3.4. 3.1. Ejecuta acciones pedagógicas atendiendo

al contexto cultural en el que se encuentren las

familias con quienes desarrollará su práctica.

4.- DESARROLLA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

4.1. Indaga y reflexiona permanentemente sobre su quehacer pedagógico - didáctico y el estado del arte en educación y en el área que enseña.

4.1.2. Selecciona, lee y procesa datos e información que contribuya a la mejora de su quehacer específico.

4.1. 2.1. Comparte material informativo que recopila en el área de educación prenatal.

4.4. Actúa como un docente innovador 4.4.2. Participa en la construcción de prácticas pedagógicas con el aporte de diferentes especialistas y áreas del conocimiento.

4.4. 2.1. Aplica en su práctica pedagógica aportes específicos para favorecer la educación prenatal, desde diferentes áreas del conocimiento.

5.- GESTIONA EL HECHO EDUCATIVO.

5.1. Organiza el proceso de enseñanza aprendizaje atendiendo a la misión y visión pedagógica de la institución y normativa legal vigente.

5.1.1. Planifica y ejecuta el proceso de enseñanza – aprendizaje tomando en cuenta los lineamientos curriculares institucionales.

5.1. 1.1. Ejecuta el proceso de planificación de la enseñanza y aprendizaje tomando en consideración la normativa legal vigente para la atención a las familias gestantes.

Competencias Específicas

1.PE- Evalúa y Planifica los Procesos Educativos en el Nivel de Educación Inicial


1.3PE-Analiza las teorías psicológicas, pedagógicas, filosóficas y curriculares, y su aplicación en el nivel de Educación Inicial.

1.3.1.PE- Conoce las bases biológicas, psicológicas y sociales del desarrollo y el aprendizaje del niño y la niña. 1.3.2. PE. Identifica las fuentes teóricas, sociales, culturales, antropológicas, pedagógicas y psicológicas del currículo.

1.3. 1.1. Reconoce las bases biológicas del desarrollo y aprendizaje de los niños/as durante el período gestacional. 1.3.2.1. Reconoce los principios de la educación prenatal, enmarcadas en la educación inicial, como un derecho desde el período gestacional.

2.PE-Media la construcción de procesos de aprendizaje y desarrollo en Educación Inicial 2.1.PE-Analiza los procesos del desarrollo y del aprendizaje del niño (a), desde la gestación hasta los 7 años.

2.1.1.PE- Conoce los procesos del desarrollo integral del niño (a), desde la gestación hasta los 7 años de edad.

2.1.1.1. Conoce el desarrollo evolutivo durante el

período gestacional.

3.PE- Promueve la participación de la familia y la comunidad.

3.1.PE- Orienta a las familias en el proceso de la 3.1.1.PE- Orienta a la familia sobre los cambios evolutivos de los niños (as) desde el momento de

3.1. 1.1. Diseña acciones que orienten a la familia sobre el desarrollo evolutivo de los niños y niñas

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paternidad y maternidad la concepción 3.1.2.PE- Contribuye en la toma de conciencia sobre la importancia de la paternidad y la maternidad. 3.1.3.PE- Diseña y aplica estrategias para la atención integral del niño desde el nacimiento hasta los 7 años de edad.

desde la concepción. 3.1.2. 1. Plantea estrategias para contribuir con la paternidad y maternidad responsable. 3.1.3.1. Diseña y ejecuta estrategias dirigidas a los padres para favorecer el desarrollo de sus hijos/as desde el vientre materno.

3.2.PE- Impulsa acciones educativas dirigidas a la

familia y la comunidad

3.2.3.PE- Organiza actividades para propiciar la educación prenatal

3.2. 3.1.Planifica, promociona, desarrolla y sistematiza actividades para propiciar la educación prenatal. 3.2.3.2. Analiza y desarrolla competencias para diferenciar la atención que se brinda a la familia gestante, desde un enfoque de educación prenatal vs atención psicoprofiláctica.

4. PE- Demuestra compromiso social y ético en su rol como docente de Educación Inicial

4.1.PE- Demuestra compromiso en la promoción y

defensa de los deberes y derechos de los niños (a)

desde la gestación hasta los 7 años

4.1.3.PE- Promueve los derechos del niño(a) en el nivel de Educación Inicial, en el entorno familiar y comunitario

4.1. 3.1. Plantea estrategias para la promoción de los derechos del niño y la niña desde el momento de su concepción, en el entorno familiar y comunitario

4.2.PE- Propicia un ambiente participativo y de respeto por las diferencias socioculturales de los niños (as) desde la gestación hasta los siete años de edad.

4.2.1.PE- Manifiesta respeto y tolerancia hacia la diversidad étnica, cultural, religiosa y social. 4.2.2.PE- Diseña y aplica estrategias para fomentar valores que permitan una adecuada convivencia social en el ambiente escolar, familiar y comunitario

4.2.1.1. Construye acuerdos de convivencia social en el ambiente escolar, familiar y comunitario. 4.2.2. 1.Establece estrategias de mediación para propiciar ambientes de respeto por los niños/as desde su concepción.

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V.- CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Documentos nacionales e internacionales

que demandan atención a los niños y niñas

desde la gestación: CRBV, Ley de

protección de la Familia, Maternidad y

Paternidad, Ley Orgánica del Trabajo, Ley

Orgánica de Protección del Derecho de los

niños, niñas y adolescentes; Objetivos de

desarrollo del milenio 4 y5 de UNICEF

para el 2015); Red latinoamericana y del

Caribe por la humanización del parto y el

nacimiento; principios de la OMS acerca

del cuidado perinatal: guía esencial para el

cuidado antenatal, perinatal y postparto.

Analiza documentos nacionales e

internacionales sobre salud sexual y

reproductiva. Familia, paternidad y

maternidad.

Promoción de los derechos de los niños y

niñas por nacer, derechos de la mujer a

una vida libre de violencia. Derecho de la

familia, paternidad y maternidad.

Valoración de los aportes que generan los

documentos que garantizan el derecho a

una educación de calidad desde el

momento de la gestación.

Toma conciencia sobre la importancia de

conocer y hacer cumplir los derechos de

los niños, niñas y adolescente, de la mujer,

familia y de la salud sexual y

reproductiva.

Salud sexual y reproductiva: aparato

reproductivo femenino y masculino;

proceso de fecundación; métodos

anticonceptivos y mitos de la sexualidad.

Comprende la salud sexual y reproductiva

desde una visión de género, derecho y

diversidad.

Idéntifica y caracteriza el aparato

reproductor masculino y femenino.

Caracteriza el proceso de fecundación,

Identifica y describe los diferentes

métodos anticonceptivos.

Toma conciencia de la importancia de

conocer sobre el proceso de reproducción,

fecundación y prevención de embarazos.

Toma conciencia sobre la importancia de

completar y/o corregir los mitos sobre la

sexualidad.

Etapa prenatal y perinatal: proceso

evolutivo del embarazo en cada una de sus

fases; proceso evolutivo del parto; tipos y

preparación para el parto.

Caracteriza el desarrollo embrionario y

fetal, a partir del material escrito y de la

proyección de vídeos que lo muestran.

Distingue los diferentes tipos de parto sus

ventajas y desventajas.

Interés por el conocimiento del embarazo

y del parto.

Compromiso en la búsqueda de material

alusivo al embarazo y al parto.

Valoración por propiciar partos

humanizados.

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Paternidad y maternidad consciente:

planificación familiar: control prenatal.

Analiza la importancia de una maternidad

y paternidad consciente para la vida de los

niños y niñas y la familia.

Toma conciencia de la importancia que

reviste prepararse para la maternidad y

paternidad responsable, desde un enfoque

de derecho.

Promoción y preservación de la salud

materno – infantil en los períodos prenatal

y neonatal: alimentación, ejercicios,

lactancia materna, protección de agentes

teratógenos (prevención de algunas

discapacidades) . Conoce las diferentes

concepciones y estrategias para la

preparación física y psicológica de la

mujer gestante.

Distingue entre los cuidados de la madre

durante el embarazo y los cuidados de la

salud del niño/a durante el embarazo y en

el primer mes de vida.

Diseña y aplica estrategias para la

promoción de una nutrición saludable de

la mujer antes y durante del embarazo.

Participa activamente en la promoción de

la lactancia materna.

Aplica estrategias de promoción de la

salud materno – infantil, para el momento

del embarazo y el parto.

Ejecuta acciones de protección al bebé

desde la gestación en escenarios de

atención a las familias gestantes, tales

como: Centros de Educación Inicial

Convencionales (con espacios para la

atención a las embarazadas), Centros de

Educación Inicial No Convencionales,

Centros de Atención a niños, niñas y

adolescentes que se encuentran en

situación de riesgo social, Centros

privados de atención a la mujer gestante.

Maternidades y Centros de salud.

Se sensibiliza y promueve la salud

materno – infantil, tanto en el proceso de

embarazo como en el momento que rodea

al nacimiento.

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VI.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

De acompañamiento docente

Activación de conocimientos previos de los estudiantes

Asignación de lecturas

Moderación de discusiones en clase

Asesorías individuales y grupales

Acompañamientos a los escenarios de aplicación

Charlas de especialistas

De trabajo independiente del alumno

Investigación independiente de otras fuentes de información.

Lectura previa a los encuentros en aula, aplicando estrategias de

autoaprendizaje.

Exposiciones en grupo.

Análisis de lecturas, vídeos y experiencias observadas.

Ejecución de actividades en los contextos educativos

seleccionados.

VI.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Exploración y documentación de conocimientos previos.

Diálogo de quehaceres y saberes

Presentación de análisis de forma oral y escrita

Estudio de casos y prácticas en escenarios de aplicación.

Elaboración de cuadros comparativos, mapas mentales y conceptuales

Presentación de estrategias promocionales, entrevistas, observaciones, y desarrollo de charlas con las familias.

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VII.-FUENTES DE CONSULTA

Bibliográficas

Arboleda, Rubiela y otros.(2005). Motricidad y Gestación. Editorial Kinesis. Colombia.

Brazelton, T.B.(1994). Su hijo, Editorial Normas. S.A.Bogotá

Buchhoz, Sabine (1993). Gimnasia para embarazadas. Editorial Paidotribo. España.

Fermín, M y otros. (2009). Formación del docente de educación inicial: Consideraciones para atender el nivel maternal ( Período

gestacional). Laurus. Revista Educativa. Año 15, Número 20. UPEL.

Fernández, V.(2001). Los cruciales primeros tres años. Candidus Infantil. N°00. Año 1.

Land, Amber. (2003). Yoga para embarazada. Edimat Libros. España 2003.

Lares, B. (2001). Importancia del desarrollo prenatal para la educación Inicial. Candidus Infantil. N°00. Año 1.

Ley para Protección de: Las Familias, La Maternidad y La Paternidad. (2007) Venezuela.

Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una vida libre de violencia ( 2007) Venezuela

Ley Orgánica del Trabajo. (2012) Venezuela

Manrique, B.(1986). Hola Bebé. Guía para un embarazo y parto saludable. Fundación Eugenio Mendoza. Caracas.

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Manrique, B. (1994). Hola Familia. Fundación Eugenio Mendoza. Caracas.

Ministerio de Educación y Deportes (2005). Currículo de Educación Inicial. Caracas- Venezuela.

National Geographic. Documental: En el vientre materno”. Disponible en: http://www.nationalgeographic.es/en-el-vientre-materno.

Papalia, D. y otros. (2010). Desarrollo Humano. Undecima Edición. Mc Graw- Hill. Interamericana S.A. Mexico. D.F.

Peralta, M Victoria. (2005). La educación de los niños en sus primeros tres años de vida. Ministerio de Educación de Chile.

Verny, T y Kelly, J. (1988). La vida secreta del niño antes de nacer. Ediciones Urano S.A. Barcelona

Vyas, Kiran y otros. (2005). Masaje para tu bebé. Editorial Grijalbo. España.

Stassen, k y Thompson, R. (1997). El desarrollo de la persona desde la niñez a la adolescencia. Cuarta edición. Médica

Panamericana, Madrid.

Hemerográficas

La preclampsia es la primera causa de muerte en embarazadas. Últimas Noticias ( 17-3-2006)

Nacer prematuro afecta la personalidad. Últimas Noticias (13-3-2006) pág 6

La educación sexual es asunto diario. Últimas Noticias (20-1-2006) pág 14

Identidad y maternidad. Últimas Noticias (17-3-2012) pag 8

http://www.nationalgeographic.es/en-el-vientre-materno

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Prevención. La inmunización es clave antes del embarazo. El Nacional (14-3-2012) pag 6

La lactancia materna evita 12 tipos de cáncer en niños. Últimas Noticias (6-5-2012) pág 4

Apuesto embarazo. Revista Dominical. (6-5-2012) pág 42

Cómplices del nacimiento. Todo en Domingo. (6-5-2012) pág 45

LOT ayuda a que padres apoyen más en crianza. Últimas Noticias (19-6-2012) pág 14

Electrónicas

www.aquamater.com

http://embarazarte.com

www.auroramadre.com

www.buennacer.com.ve

www.relacahupan.org

http://www.aquamater.com/

http://embarazarte.com/

http://www.auroramadre.com/

http://www.buennacer.com.ve/

http://www.relacahupan.org/

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