RENCANA STRATEGIS

PENGEMBANGAN UNIVERSITAS MATARAM

2017 - 2021

Prof. Dr. M a h y u n i, M.A.

DISAMPAIKAN PADA ACARA

PENYAMPAIAN PROGRAM KERJA BAKAL CALON REKTOR UNRAM

PERIODE 2017 - 2021

Mataram, November 2017

VISI DAN MISI KEPEMIMPINAN CALON REKTOR

UNIVERSITAS MATARAM

PERIODE 2017- 2021

Prof. Dr. M a h y u n i, M.A.

A. Pendahuluan

Keberhasilan lembaga pendidikan tinggi sangat ditentukan oleh sistem dan strategi

kepemimpinannya. Universitas Mataram (UNRAM) sebagai salah satu institusi pencetak

sumberdaya intelektual bangsa harus segera berbenah menjadi pusat keunggulan (center of

excellences), sehingga kehadirannya tidak hanya dirasakan ditingkat lokal dan regional tetapi

mampu menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing nasional dan global. Ketika

eksistensi, peran dan ekpektasi terhadap UNRAM tidak kongruen dengan derap langkah

perkembangan dan tuntutan global maka kita harus berani mengatakan bahwa: UNRAM

mengalami stagnsi dan ini adalah pertanda awal dari sebuah kemunduran. Kepemimpinan ke

depan harus mampu memberikan jawaban dan orientasi yang jelas dengan semangat

perubahan (change).

Kata ‘perubahan’ (‘change’) merupakan ekspresi yang sangat digandrungi dalam

beberapa tahun belakangan ini. Karena pada prinsipnya segala sesuatu pasti mengalami

perubahan, kecuali perubahan itu sendiri. Bahkan sebagai orang beriman, kita bersepakat

untuk mengatakan bahwa hanya Tuhanlah yang tidak berubah. Hal ini menunjukkan bahwa

‘perubahan’ adalah keniscayaan yang mesti dilakukan setiap saat bagi mereka yang

menginginkan perbaikan dan kemajuan. Kata ‘perubahan’ menjadi ekspresi yang sangat

menjanjikan dan menjadi adagium yang menyihir setiap pendengarnya. Akan tetapi kita juga

harus jujur (‘fair’) bahwa tidak semua orang yang mendengungkan discourse ‘perubahan’

tersebut dapat mewujudkannya dalam masa kepemimpinannya. Karena harus diakui bahwa

sejatinya menjadi pemimpin bukanlah persoalan intelektualitas semata, tetapi lebih merupakan

sinkronisasi keterampilan, bakat dan seni memimpin.

Kita semua yang hadir di tempat ini harus jujur dan berani mengakui bahwa perubahan

adalah keharusan sekaligus keniscayaan. Sebagai kelompok masyarakat yang ditakdirkan

menjadi agen perubahan (agent of changes), maka kejujuran untuk berefleksi, berkontemplasi,

dan kritis terhadap kondisi lembaga yang kita cintai ini harus terus kita bangun. Oleh karena

itu, tugas dan kewajiban kita mulai hari ini dan seterusnya adalah membenahi manajemen/tata

kelola kepemimpinan kita (governance and leadership), memperkuat komitmen kelembagaan

dan menjalin networking dengan seluruh pemangku kepentingan (stakeholders and

shareholders) di daerah ini demi cita-cita dan keberhasilan UNRAM sebagai lembaga

kebanggaan masyarakat NTB ke depan.

Fakta yang terjadi adalah secara personal kita cerdas tetapi kita lemah dan rapuh secara

institusional dan kolegial. Maka tugas saya apabila menjadi rector adalah bekerja bersama-

sama dan bersama-sama bekerja dalam sebuah team work yang padu dan solid dan bukan

mengedepankan sentimen personal dan kelompok dengan mengedepankan prinsip like vs

dislikes. Oleh karenanya, saya secara pribadi sangat meyakini bahwa pola kepemimpinan yang

harus dibangun dalam ikhtiar untuk mewujudkan visi dan misi lembaga tercinta ini adalah

kepemimpinan yang mengedepankan profesionalitas dalam suasana kebersamaan (collegial

management). Kebersamaan, dalam memerankan organ dari system yang ada, haruslah

menjadi spirit dalam setiap pengambilan kebijakan strategis. Budaya kepemimpinan kolegial

(collegiality culture) sangat mengedepankan spirit ‘demokratisasi’ dan ‘dialog’ sebagai

langkah solutif dalam menghadapi semua persoalan. Hal ini menjadi relevan jika dikaitkan

dengan tuntutan managemen kepemimpinan modern yang senantiasa transparan dalam setiap

aspek leaderships dan managerialnya, sehingga tercipta good governance.

Sebagai ilustrasi, dengan tidak menafikan prestasi yang sudah digapai setakat ini, jika

UNRAM dianalogikan dengan anatomi manusia normal, maka harus diakui bahwa di usianya

yang ke-55 bulan Oktober 2017, dengan mempertimbangkan sumber daya (resources) yang

ada, maka tersedia ruang dan waktu untuk tumbuh dan berkembang menjadi univeritas

kebanggaan di wilayah timur.. Oleh karena itu penyampaian visi, misi dan program kerja

kepemimpinan ini mengelaborasi langkah-langkah strategis yang mendesak dilakukan dalam

rangka mewujudkan mimpi besar tersebut.

B. Visi , Misi dan Filosofi (Values)

Visi Kepemimpinan: Terwujudnya kepemimpinan kolegial yang mengedepankan

profesionalitas dan komitmen bersama untuk mewujudkan

UNRAM sebagai Pusat Keunggulan (center of excellence) dalam

mencetak lulusan yang berakhlak mulia, profesional, dan berdaya

saing global.

Misi Kepemimpinan:

a. Mengembangkan manajemen yang berbasis komitmen bersama

(common platform).

b. Membangun kepercayaan (trust) antara stakeholders dan

shareholders.

c. Mengembangkan sistem pembelajaran berkualitas untuk

mencetak mahasiswa berkemampuan holistik

(intelectual, emotional dan spiritual intelligence).

d. Mewujudkan UNRAM sebagai pusat keunggulan (center of

excellence) dalam bidang pendidikan dan penelitian .

e. Mengembangkan sistem managemen berbasis merit system

f. Mewujudkan Unram sebagai rumah kedua yang aman dan

nyaman (homey) dengan menciptakan academic atmosphere

yang kondusif.

Filosofi (values) Kepemimpinan:

Manajemen QALBU

Qualified (professional)

Accountable (tanggung jawab dan transparan)

Liable (tanggung gugat )

Based upon Collegiality (berbasis kolegial)

Understanding (kesepahaman dan komitmen bersama)

Pendekatan SMART

Specific : Mendeskripsikan sasaran dan tujuan yang spesifik

Measurable : Terukur dan dipastikan waktu pencapaianya

Attainable : Ada standar keberhasilan ( benchmarking )

Result oriented : Ada hasil yang diunggulkan

Time bound : Terlaksana sesuai target waktu

Prinsip Kepemimpinan: Memimpin untuk melayani.

C. Analisis Lingkungan

Analisis lingkungan internal Unram dan analisis lingkungan eksternall menggambarkan

kekuatan (strength), kelemahan (weakness) ,peluang (opportunity) dan Ancaman/tantangan

(Threat) dalam mengembangkan kepemimpinan UNRAM ke depan. Analisis ini diperlukan

dalam upaya menciptakan sistem dan budaya kerja berbasis keunggulan kompetitif

(competitive advantage). Analisi SWOT memetakan UNRAM dalam deskripsi berikut :

1. Kekuatan (strenght)

a. Rasio ideal dosen dengan jumlah mahasiswa memadai.

b. Kualifikasi dan kompetensi dosen pengajar berpendidikan S2, S3 dan guru besar

cukup seimbang.

c. Minat dan motivasi pengajar untuk berprestasi dan menciptakan inovasi tinggi.

d. Daya saing dosen dalam bidang penelitian dan pengabdian pada masyarakat di

tingkat nasional dan internasional makin meningkat.

e. Jumlah peminat (calon mahasiswa) masuk UNRAM semakin meningkat.

2. Kelemahan (weaknesses)

a. Tidak ada formulasi standar kerja dan standar performansi lembaga (benchmark)

yang jelas.

b. Tidak ada acuan standar pelayanan (SOP) pada setiap unit pelayanan.

c. Lemahnya komitmen kelembagaan untuk mengembangkan budaya unggul, inovatif

dan responsif dengan tuntutan global.

d. Lemahnya komunikasi dan jejaring (networking) dengan pemangku kepentingan

(stakholders) pendidikan .

e. Penataan lingkungan yang kurang memberikan rasa aman dan nyaman.

f. Sarana dan prasarana belum memadai.

g. Pengelolaan keuangan tidak berbasis target.

h. Tidak adanya sistem penghargaan terhadap prestasi kerja (merit system).

i. Sistem perencanaan lembaga yang tidak integratif.

3. Peluang (opportunity)

a. Paradigma otonomi kampus memberikan kesempatan kepada Pendidikan tinggi

untuk mengembangkan inovasi sesuai dengan potensi lokal.

b. Kebijakan Kemenristek dalam pengembangan PT sebagai pusat keunggulan (center

of excellent).

c. Nusa Tenggara Barat sebagai salah satu daerah dengan Indek Pembangunan

Manusia (IPM) yang rendah adalah peluang dan tantangan untuk melakukan

kolaborasi dan sinergi program dengan pemerintah daerah.

d. UNRAM dengan status sebagai badan layanan umum memungkinkan pengelolaan

keuangan secara otonom.

e. Meningkatnya tawaran kerja sama dari berbagai lembaga riset dan universitas luar

negeri.

f. Meningkatnya keinginan perusahaan untuk mendonasi dana CSR (corporate social

responsibility)

4. Tantangan (Threat)

a. Perkembangan teknologi pembelajaran khususnya TI menciptakan perkembangan

baru dalam dunia pembelajaran.

b. Tumbuhnya perguruan tinggi swasta dengan pengelolaan berbasis keunggulan.

c. Terbukanya peluang bagi pengajar asing untuk tinggal dan bekerja di Indonesia.

D. Program dan Strategi

Berdasarkan analisis SWOT di atas, maka terlihat jelas bahwa masalah terbesar

UNRAM terletak pada persoalan internal terkait dengan belum optimalnya implementasi

tata kelola yang baik (good governance). Oleh karenanya beberapa program strategis yang

akan dilaksankan meliputi: 1) Peningkatan kualitas atmosfir akademik dan civitas

akademika; 2) Optimalisasi sistem tata kelola; dan 3) Revitalisasi dan pengembangan

infrastruktur. Selanjutnya, ketiga agenda tersebut dijabarkan dalam strategi berikut.

1. Peningkatan Kualitas Atmosfir Akademik dan Civitas Akademika

a. Mendorong/mengoptimalkan keunggulan potensi prodi. Hingga saat ini sistem

pengelolaan program studi yang tersebar di seluruh fakultas masih berorientasi

administratif dan belum mengarah pada keunggulan keilmuan. Ke depan, seluruh

prodi difasilitasi dengan mengoptimalkan pendanaan riset berbasis prodi.

b. Internasionalisasi prodi. Terbuka peluang untuk mempromosikan prodi-prodi yang

dipandang memiliki keunggulan untuk ditawarkan menjadi kelas internasional.

Hal ini memerlukan standarisasi kompetensi dosen terutama penguasaan bahasa

asing sebagai bahasa pengantar.

c. Pengembangan prodi-prodi yang dibutuhkan masyarakat (link and match).

Membuka prodi-prodi baru sesuai kebutuhan pasar.

d. Pengembangan sumber daya dan kemitraan dengan masyarakat.

e. Rekonstruksi kurikulum. Diperlukan langkah-langkah inovatif untuk mengevaluasi

dan menyesuaikan kurikulum berdasarkan kebutuhan secara berkala.

f. Memfasilitasi para dosen yang sudah memiliki kemampuan bersaing di level

nasional/ internasional agar dapat berkarya secara berkelanjutan. Hal ini

memerlukan sistem pelayanan administratif yang memadai.

g. Pendampingan dan pembinaan berkelanjutan bagi dosen yang membutuhkan.

Diperlukan mentoring dosen berbasis keilmuan.

h. Upgrade kompetensi dan mindset pelayanan publik pada tenaga administrasi.

i. Mewujudkan merit system di setiap unit layanan. Cara ini dapat mendorong

tumbuhnya etos kerja semua pihak.

j. Meningkatkan kualitas dan kuantitas pelaksanaan forum-forum ilmiah bertaraf

nasional dan internasional berbasis bidang keilmuan.

k. SOP untuk percepatan jenjang karir dosen dan pegawai. Selama ini mekanisme

kerja sistem karir yang ada kurang menguntungkan.

l. Memaksimalkan/meningkatakan alokasi dana riset fakultas.

m. Bantuan pendidikan bagi dosen. Hal ini diperlukan untuk menunjang kelancaran

studi dosen.

n. Pembekalan kewirausahaan (softskill) pada mahasiswa. Ini diperlukan sebagai

langkah untuk menjadikan mahasiswa sebagai interpreneur yang handal (added

value).

2. Optimalisasi Sistem Tata Kelola

a. Mengedepankan sistem perencanaan terintegrasi antar semua fakultas dan semua

unit.

b. Menerapkan sistem perencanaan berbasis prodi/jurusan.

c. Desentralisasi sistem pengelolaan keuangan ke semua fakultas dan unit lembaga.

d. Dana rutin untuk mendukung kegiatan prodi/jurusan.

e. Peningkatan insentif bagi pengelola prodi/jurusan dan unit terkait berbasis merit

system.

f. Memfasilitasi akreditasi jurnal prodi/jurusan

g. Mengoptimalkan sistem pengelolaan database terintegrasi berbasis IT.

h. Tersedianya POB untuk semua unit layanan.

i. Optimalisasi fungsi penjaminan mutu di semua unit layanan.

j. Akreditasi unram dan semua prodi A.

k. Mendorong benchmarking untuk setiap unit layanan.

l. Meningkatkan revenue generating dengan mengoptimalkan potensi yang ada.

3. Revitalisasi dan Pengembangan Infrastruktur

a. Mengoptimalkan pemanfaatan ruang kuliah yang ada di semua fakultas secara

terintegrasi. Selama ini klaim akan kurangnya ruang kuliah menjadi persoalan

tersendiri bagi fakultas yang padat mahasiswanya, seperti FKIP dan FE.

b. Mengupayakan pembangunan gedung-gedung berdasarkan skala prioritas di setiap

unit.

c. Ruang kerja yang layak di semua unit layanan.

d. Home base untuk guru besar.

e. Optimalisasi peran dan fungsi laboraturium. Selama ini laboratorium difungsikan

hanya untuk tujuan rutinitas standar, padahal laboratorium tersebut berpotensi

menjadi sumber income generating jika terakreditasi sesuai tuntutan pasar.

f. Pengadaan peralatan dan bahan laboraturium berbasis kebutuhan.

g. Menjamin ketersediaan akses layanan internet yang memadai.

h. Menerapkan sistem keamanan lingkungan kampus untuk kenyamanan warga

kampus.

i. Meningkatkan fasilitas dan layanan perpustakaan. Sebagai indikator kemajuan

perguruan tinggi, perpustakaan harusnya menjadi prioritas pengembangan secara

memadai dari sisi sarana dan prasarana. Dengan meningkatkan akses terhadap

jurnal-jurnal terakriditasi nasional dan internasional.

D. Skema Realisasi Program

Program Strategi Indikator Target

(Tahun)

1 2 3 4

1. Peningkatan

kualitas atmosfir

akademik dan

civitas akademika.

a. Mendorong/mengoptimalkan keunggulan potensi

prodi. Hingga saat ini sistem pengelolaan

program studi yang tersebar di seluruh fakultas

masih berorientasi administratif dan belum

mengarah pada keunggulan keilmuan. Ke depan,

seluruh prodi difasilitasi dengan mengoptimalkan

pendanaan riset berbasis prodi.

Kinerja prodi meningkat.

Prodi memiliki program

unggulan.

Prodi memiliki kesempatan

mengelola dana riset.

b. Internasionalisasi prodi. Terbuka peluang untuk

mempromosikan prodi-prodi yang dipandang

memiliki keunggulan untuk ditawarkan untuk

menjadi kelas internasional. Hal ini memerlukan

standarisasi kompetensi dosen terutama

penguasaan bahasa asing sebagai bahasa

pengantar.

Jumlah prodi yang menawarkan

program internasional

meningkat.

c. Pengembangan prodi-prodi yang dibutuhkan

masyarakat (link and match). Membuka prodi-

prodi baru sesuai kebutuhan pasar.

Munculnya prodi baru.

d. Rekonstruksi kurikulum. Diperlukan langkah-

langkah inovatif untuk mengevaluasi dan

menyesuaikan kurikulum berdasarkan kebutuhan.

Kurikulum yang terbarukan

meningkat.

e. Memfasilitasi para dosen yang sudah memiliki

kemampuan bersaing di level nasional/

internasional agar dapat berkarya secara

berkelanjutan. Hal ini memerlukan sistem

pelayanan administratif yang memadai.

Meningkatnya jumlah karya

ilmiah dosen di level nasional

dan internasional.

f. Pendampingan dan pembinaan berkelanjutan bagi

dosen yang membutuhkan. Diperlukan mentoring

dosen berbasis keilmuan.

Meningkatnya jumlah dosen

yang menerima dana kompetitif.

Meningkatnya jumlah guru

besar.

Meningkatnya jumlah karya

ilmiah yang terpublikasi.

g. Upgrade kompetensi dan mindset pelayanan

publik pada tenaga administrasi.

Meningkatnya sikap positif para

pegawai dalam memberikan

pelayanan.

Tenggat waktu pelayanan lebih

cepat.

h. Mewujudkan merit system di setiap unit layanan.

Cara ini dapat mendorong tumbuhnya etos kerja

semua pihak.

Meningkatnya etos kerja warga

kampus.

Kualitas kerja meningkat.

i. Meningkatkan kualitas dan kuantitas pelaksanaan

forum-forum ilmiah bertaraf nasional dan

internasional berbasis bidang keilmuan.

Meningkatnya jumlah forum

ilmiah berskala nasional dan

internasional.

j. POB untuk percepatan jenjang karir dosen dan

pegawai. Selama ini mekanisme kerja sistem

karir yang ada kurang menguntungkan.

Tersedianya POB untuk

percepatan jenjang karir dosen.

Proses pengurusan pangkat

dosen dan karyawan terukur.

k. Memaksimalkan/meningkatakan alokasi dana

riset fakultas.

Setiap fakultas menerima dana

riset secara rutin.

Meningkatnya jumlah dana

riset.

l. Bantuan pendidikan bagi dosen. Hal ini

diperlukan untuk menunjang kelancaran studi

dosen.

Setiap dosen yang sedang

melaksanakan tugas belajar/

karya siswa memperoleh

bantuan dana.

m. Pembekalan kewirausahaan (softskill) pada

mahasiswa. Ini diperlukan sebagai langkah untuk

menjadikan mahasiswa sebagai interpreneur yang

handal.

Meningkatnya jumlah

mahasiswa berjiwa interpreneur.

2. Optimalisasi sistem

tata kelola

a. Mengedepankan sistem perencanaan terintegrasi

antar semua fakultas dan semua unit. Proses perencanaan universitas

integratif dan menyeluruh.

Perencanaan mewakili aspirasi

semua fakultas dan unit.

b. Menerapkan sistem perencanaan berbasis

prodi/jurusan.

Prodi dan jurusan mempunyai

perencanaan yang jelas.

Kegiatan prodi dan jurusan

terfasilitasi dengan baik.

c. Desentralisasi sistem pengelolaan keuangan ke

semua fakultas dan unit lembaga.

Terdisentralisasinya sistem

pengelolaan keuangan.

d. Dana rutin untuk mendukung kegiatan

prodi/jurusan.

Tersedianya dana rutin.

e. Peningkatan insentif bagi pengelola prodi/jurusan

dan unit terkait

Insentif ketua prodi dan ketua

jurusan meningkat.

f. Memfasilitasi akreditasi jurnal prodi/jurusan

Tersedianya jurnal yang

terakreditasi.

g. Mengoptimalkan sistem pengelolaan database

terintegrasi berbasis IT.

Sistem pengelolaan database

optimal.

h. Tersedianya POB untuk semua unit layanan.

Ada POB.

i. Fungsi penjaminan mutu di semua unit layanan.

Fungsi penjaminan mutu

berjalan.

j. Akreditasi unram dan semua prodi minimal B.

Semua prodi minimal B.

k. Mendorong benchmarking (patok duga) untuk

setiap unit layanan.

Ada benchmarking (patok duga)

l. Meningkatkan revenue generating dengan

mengoptimalkan potensi yang ada.

Ada revenue generating.

3. Revitalisasi dan

pengembangan

infrastruktur

a. Mengoptimalkan pemanfaatan ruang kuliah yang

ada di semua fakultas secara terintegrasi. Selama

ini klaim akan kurangnya ruang kuliah menjadi

persoalan tersendiri bagi fakultas yang padat

mahasiswanya, seperti FKIP dan FE.

Ruang kuliah termanfaatkan

secara integratif.

Ruang kuliah tersedia lebih

banyak.

b. Mengupayakan pembangunan gedung-gedung

berdasarkan skala prioritas di setiap unit. Terbangunnya gedung-gedung

baru.

c. Ruang kerja yang layak di semua unit layanan.

Tersedia.

d. Optimalisasi peran dan fungsi laboratorium.

Selama ini laboratorium difungsikan hanya untuk

tujuan rutinitas standar, padahal laboratorium

tersebut berpotensi menjadi sumber income

generating jika terakreditasi.

Laboratorium yang ada

terakreditasi.

e. Pengadaan peralatan dan bahan laboraturium

sesuai kebutuhan.

Tersedia.

f. Menjamin ketersediaan akses layanan internet

yang memadai. Tersedia.

g. Menerapkan sistem keamanan lingkungan

kampus untuk kenyamanan warga kampus.

Keamanan terjamin.

Kriminalitas menurun.

h. Meningkatkan fasilitas dan layanan perpustakaan.

Sebagai indikator kemajuan perguruan tinggi,

perpustakaan harusnya menjadi prioritas

pengembangan secara memadai dari sisi sarana

dan prasarana. Dengan meningkatkan akses

terhadap jurnal-jurnal terakriditasi nasional dan

internasional.

Jumlah buku yang sesuai

dengan kebutuhan bertambah.

On line jurnal tersedia.

Atmosfer kondusif.

Fasilitas sesuai kebutuhan

tersedia.

E. PENUTUP

Apa yang tertuang dalam visi, misi, dan program kerja di atas merupakan hasil kajian,

pengalaman yang ada, didukung dengan masukan yang didiskusikan dengan berbagai pihak.

Semua hasil renungan, pemikiran, pengalaman yang dituangkan dalam tulisan ini

disampaikan sebagai ekpresi tanggung jawab akademik tinimbang ambisi personal untuk

menggapai jabatan tambahan sebagai rector. Tepatnya, apa yang sempat terfikirkan dalam

tulisan ini diharapkan kontributif terhadap rector terpilih dalam pengambilan kebijakan bagi

ikhtiar peningkatan peran serta Unram mengakselerasi pembangunaran daerah, nasional dan

regional yang pada gilirannya pembangunan global. Karena saya sangat yakin bahwa semua

ini akan bermanfaat apabila dilaksanakan secara ikhlas, istiqomah, tawadduq dengan tetap

mengharapkan ridho dan petunjuk Allah SWT. Amin.

CURRICULUM VITAE

1. N a m e : Prof. Mahyuni, M.A., Ph.D2. Place/date of birth : Ganti, Central Lombok, 31 December 19633. NIP. : 1963123119880301234. Employee Status : Pembina Utama Madya/IVD/Guru Besar5. Office Address : FKIP Unram, Jalan Majapahit Mataram, Lombok,

NTB. Telp. (0370) 6238736. Home Address : Jl. Merdeka VII A/ D 47 BTN Wirabhakti

Pagesangan Baru Mataram Lombok, NTB. Phone:(0370) 636364 MP: 08175722340 E-mail:yonmahy@yahoo.com

7. Education History:

No Education Level Place/Date Field of Study1. S1 FKIP Universitas

Mataram (1987)English Education

2. S2 Macquarie University,NSW, Australia (1994)

Applied Linguistics

3. S3 University of MelbourneVictoria, Australia (2005)

Language and SocialChange

8. Work Experiences: Teaching staff, English teaching and arts education, FKIP, Universitas

Mataram (1988 - present). The supervisor/examiner board for Ph.D Program, Linguistic and cultural

study program, Udayana University (UNUD) Denpasar (2006 – present). Lecturer/supervisor for a Ph.D Program, Education and Technology

Department UNJ in collaboration with IAIN Mataram (2012- present). Head of Internal Monitoring and Evaluation Team, University of Mataram

(2007 – 2010) Director of the Office for The International Affairs (KUI) University of Mataram

(2011- 2013) A member of consultant team SCBD Central Lombok (2011). Consultan of the World Bank for the Pilot BERMUTU “Better Education

through Reformed Management and Universal Teacher Upgrading” WestLombok Regency (2006-2009).

Dekan Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni (FPBS), IKIP Mataram(September, 2004 – Juli, 2006).

Pembantu Dekan Bidang Akademik Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni(FPBS), IKIP Mataram (Juli - September, 2004).

Direktur Pusat Bahasa, Universitas Mataram (1997 – 1999).

2

Koordinator ‘Program Bahasa Indonesia untuk Pembelajar Asing’ UniversitasMataram Bekerjasama dengan Northern Territory University, Darwin,Australia (1997 – 1999).

9. International Experiences: A member of Ph.D Thesis examiner board, La Trobe Graduate Research

School, Vic. Australia (2016). A research fellow for language and culture, Goethe Universitat, Johann

Wolfgang Goethe – Universitat, Frankfurt, am Main, Germany (23 November2002 – 30 January 2003)

Research fellow for Language and culture, School of Oriental and AfricanStudies, University of London (30 January – 28 February, 2003).

A teaching staff for the Indonesian courses at the Indonesian Study Programof the Melbourne Institute of Asian Language Studies (MIALS), the Universityof Melbourne, Australia, 2002-2003.

A member of curriculum development team board for Teaching Indonesia asa Foreign Language (TIFL), Brunswick North West Primary School (2000 –2003).

A member of the assessment board for secondary school of the Indonesiancomposition, Victoria, Australia. (2003).

A research consultant for Lombok & Sumbawa Multi Years Project, AustralianResearch Council ARC, University of Melbourne (2000 – 2002).

A counterpart on The Indonesia – Australia Eastern Universities Project,IAEUP), (1994 – 1996).

A counterpart on The Teaching English as a Foreign Language (TEFL) of theIndonesia Eastern Universities Project in collaboration with British Council(1997- 1999).

A counterpart on TEFL in collaboration with PT. Newmont Nusa Tenggara(1997-1999).

A consultan on Teaching Indonesian as a Foreign Language (TIFL) incollaboration with Northern Territory University, Darwin, Australia (1996 –1999).

A research consultant on a Multi-Year Sasak-Sumbawa Project incollaboration with Humboldt Foundations dan Johann Wolfgang Goethe –Universität, Germany (2002).

10. International and National Seminar Experiences: Pemakalah pada Forum Seminar Internasional, Lustrum VI FKIP Universitas

Mataram dan Ulang Tahun Emas Universitas Mataram, Mataram, 5 - 6September, 2012

Pemakalah pada Seminar Internasional ISECE (16 September, 2010) Pemakalah pada Seminar Nasional dalam rangka HUT Prodi Bhs Inggris

FKIP Univ. Palangkaraya, Kalteng (1- 2 April 2011). Pemakalah pada “International Symposium on Austronesian Language, Arts

and Culture, Denpasar, Bali”(Agustus, 2007)

3

Pemakalah pada “the Indonesian Linguistics Association (MLI) Conference,Solo (September, 2007).

Pemakalah pada “International Symposium on Austronesian Language, Artsand Culture, Denpasar, Bali” on ‘Linguistic and social change in the Sasakcommunity’ (19 – 21 Agustus, 2004).

Pemakalah pada “The School of Languages Postgraduate Conference, TheUniversity of Melbourne”, on ‘Language and kinship terms in the SasakCommunity’(19 Oktober, 2002).

Pemakalah pada “The Indonesian Linguistics Association (MLI) Conference,Denpasar, Bali” on ‘Indirectness in the Sasak community: the phenomenon ofmetaphor’ (August, 2002).

Participant pada the ‘Development of Social Science and Humanitarian’(Seminar diselenggarakan oleh Universitas Mataram bekerjasama denganKantor Menteri Riset dan Tekhnologi’ (Mataram, 22 June, 2004).

Participant dan Panitia pada ‘The Second International Conference of AsianRural Sociological Association’, Mataram (26 – 29 March, 2004).

Pemakalah pada “Department of Linguistic and Applied LinguisticDepartment, University of Melbourne” on ‘Language and GenderDiscrimination in Sasak Community’ (May, 2001).

Pembicara pada Seminar HUT PGRI Lobar: Menulis Karya Ilmiah (26 Nov.2013)

11. Research Experiences: Pengembangan teknik dan bentuk penilaian berbasis kompetensi pada

pembelajaran Bahasa Inggris SD, (2014, Ketua) Studi kelayakan teknik dan bentuk alat penilaian pembelajaran Bahasa

Inggris Sekolah Dasar di Kota Mataram: Ke arah pengembangan penilaianberbasis kompetensi (2013, Ketua)

Revitalisasi Tradisi Besiru sebagai Social Capital Pembangunan Pendidikandi Pulau Lombok (Hibah Strategis Nasional, 2009, Anggota).

Nilai-nilai Kultural dalam Ekspresi Metaforis Masyarakat Sasak di PulauLombok (Hibah Bersaing, 2009, Ketua Peneliti).

Otonomi Perempuan dalam Ekspresi Verbal Masyarakat Sasak (Dikti, KetuaPeneliti, 2006).

Pengembangan Pendidikan Dasar Terpadu di Lombok Barat (ADB, 2004,Ketua Peneliti)

Diversifikasi Kurikulum pada SMP di Lombok Barat (ADB, 2004, KetuaPeneliti).

Nilai-Nilai Pendidikan dalam Ekspresi Verbal Masyarakat Sasak (DIKTI,Peneliti Utama, 2000).

Ekspresi Verbal dan Nilai Solidaritas Sosial pada Masyarakat Sasak (DIKTI,1999, Peneliti Utama).

Analisis Kebutuhan Bahasa Inggris Masyarakat NTB (ADB, No. 1253 – INO,DIKTI, Depdikbud, 1999, Ketua Peneliti).

4

Penggunaan Bahasa Sasak pada Masyarakat Terdidik di Kota Mataram(SPP/DPP Unram 1998, Ketua Peneliti).

Solidaritas Sosial Masyarakat Sasak dalam Pembangunan (RUT-LIPI, 1997,Anggota).

Diskursus Tabu pada Pemeliharaan Bayi dan Ibu Hamil pada MasyarakatSasak (DIKTI, 1997, Ketua Peneliti).

Konsep Hidup Sehat pada Masyarakat Nelayan Sasak (OPF Unram, 1997,Ketua Peneliti).

Konsep Pendidikan Anak Wanita pada Masyarakat Sasak (DIKTI, 1996,Peneliti Utama).

Diskursus Tabu pada Masyarakat Nelayan Sasak (SPP/DPP, Unram, 1995,Ketua Peneliti).

12. Community Service Experiences: Language expert on Ahok’s trial (2017) Authentic Assessment Training for English Learners (2014) Ketua Asosiasi Dosen Indonesia (ADI) Wilayah NTB (2016-2021). Pelatihan Penyusunan Rubrik Penilaian pada Pembelajaran Speaking bagi

guu-guru Bahasa Inggris di SD Bertaraf Internasional – Mataram (2013). Ketua Tim Penilai Karya Tulis Ilmiah: Diknas Lobar (2012). Ketua Tim Pengawas UN SMA/K//MA NTB (Unram, 2011) Anggota Dewan Editor Jurnal Ilmiah Masyarakat Linguistik Indonesia (2009 –

skrg) Anggota Forum Kewaspadaan Dini Masyarakat (FKDM) NTB (2009 –sekrg) IELTS Preparation pada Calon Mahasiswa Penerima ADS (2011) Ketua Panitia pada Seminar Internasional on Economic, Culture and

Environment (ISECE, 2010) Koordinator Tim Pengawas Independen (TPI) Ujian Nasional (UN),

Kabupaten Sumbawa Barat (KSB), NTB, 2006/2007. Anggota Tim Pengawas Independent (TPI) Ujian Nasional (UN) SMA

2005/2006, Kota Mataram, NTB (SMAN 1, Mataram). Mengajarkan Bahasa Inggris dengan Lagu pada SMPN 1 Gerung, Lobar,

2005/2006

13. Publications: Semantik Budaya Masyarakat Sasak (forthcoming) Kamus Sasak, Bali, Indonesia, dan Inggris (forthcoming) Speech Styles and Cultural Consciousness in the Sasak Community (Buku,

Yayasan Cerdas, Mataram, 2010). Implementasi Desentralisasi Pendidikan dan tantangannya (2006, Mataram

University Press; Editor) The Socio-Cultural Significance of Valuing Linguitic Politeness: Theoretical

Frameworks. (Jurnal Linguistika, Program studi Magister (S2) dan Doktor(S3). Edisi, Maret, 2008)

5

Valuing Language and Culture: An Example from Sasak Community (JurnalMakara, Seri Sosial Humaniora. Universitas Indonesia. Vol. 11. No.2.Desember, 2007).

Social Change and the Sasak Traditional Speech Conventions (Jurnal,Masyarakat Linguistik Indonesia, Agustus, 2007).

Speech Styles and Cultural Consciousness in the Sasak Community (Buku,Yayasan Cerdas, Mataram, 2006).

Indirectness in the Sasak Community: The Phenomenon of Metaphor (Jurnal,Masyarakat Linguistik Indonesia, Februari, 2004).

Issues in Teaching and Maintaining Sasak (Jurnal Ilmu Pendidikan, FKIP,Unram, Juni, 2003).

Language Shift and Cultural Consciousness in the Sasak Community: Thephenomenon of téndéh (Jurnal Ilmu Pendidikan, FKIP, Unram, Maret, 2001).

Indirectness in the Sasak Community: The Phenomenon of Metaphor (Jurnal,Masyarakat Linguistik Indonesia, Februari, 2004).

Issues in Teaching and Maintaining Sasak (Jurnal Ilmu Pendidikan, FKIP,Unram, Juni, 2003).

Language Shift and Cultural Consciousness in the Sasak Community: Thephenomenon of téndéh (Jurnal Ilmu Pendidikan, FKIP, Unram, Maret, 2001).

Mataram, 03 November 2017

PROF. DR. MAHYUNI, M.A.

NIP: 196312311988030123

VISI DAN MISI KEPEMIMPINANCALON REKTOR

UNIVERSITAS MATARAMPERIODE 2017 – 2021

Prof. Mahyuni, M.A., Ph.D

Pendahuluan

Keberhasilan lembaga pendidikantinggi sangat ditentukan oleh sistemdan strategi kepemimpinannya

Universitas Mataram harus segeramenjadi pusat keunggulan(center of excellence)

Visi , Misi, danFilosofi

Visi Kepemimpinan

Terwujudnya kepemimpinan kolegialyang mengedepankan profesionalitasdengan komitmen bersama untuk mewujudkanUNRAM sebagai Pusat Keunggulan dalammencetak lulusan yang berkarakter,professional, dan berdaya saing global.

Misi Kepemimpinan

Mengembangkan manajemen yang berbasiskomitmen bersama (common platform).

Membangun kepercayaan antar-stakeholders. Mengembangkan sistem pembelajaran berkualitas

untuk mencetak mahasiswa berkemampuan holistik(intelectual, emotional dan spiritual intelligence).

Mewujudkan Unram sebagai rumah kedua (homey)dengan menciptakan atmosfer akademik yangkondusif.

Filosofi Kepemimpinan

Manajemen QALBU Qualified (profesional) Accountable (bertanggung jawab dan transparan) Liable (tanggung gugat ) Based on Collegiality (berbasis kolega) Understanding (kesepahaman dan komitmen

bersama)

Pendekatan KepemimpinanSMART

Specific Sasaran dan tujuan dideskripsikan secaraspesifik

Measurable waktu pencapaia terukur dan dapatdipastikan

Attainable Keberhasilan memiliki standar(benchmarking)

Result oriented Ada hasil yang diunggulkan Time bound Terlaksana sesuai target waktu

Kekuatan dan Kelemahan Unram

Minat dan motivasipengajar untukberprestasi danmenciptakan inovasitinggi.

Daya saing dosen danmahasiswa secaranasional daninternasional semakinmeningkat dalamberbagai kompetisiseni, hibah penelitian,dan pengabdianpada masyarakat.

Jumlah peminat (calonmahasiswa) masukUNRAM semakinmeningkat.

Kekuatan Standar pelayanan baku (POB) di

setiap unit pelayanan belumdirumuskan secara jelas untukmemberikan layanan prima.

Belum nampak komitmenlembaga untuk mengembangkanbudaya unggul, inovatif, danresponsif terhadap tuntutan erainformasi yang sebacepat demitatakelola yang terintegrasi.

Penataan lingkungan kampusmasih kurang memberikan rasaaman dan nyaman untukmenjadikannya sebagai rumahkedua.

Kelemahan

Peluang dan Tantangan

Kementerian Ristek Diktimendorong PerguruanTinggi agar berinovasidalam memanfaatkankearifan lokal gunamendukungpembangunan sumberdaya manusia yangberkualitas.

Unram telah memilikisejumlah program studidi bidang pendidikandan kesehatan yangmenjadi tujuan utamapara calon mahasiswa.

Peluang Era digital telah

mendorong setiapPerguruan Tinggimenjadi pusatpengembangan danpenerapan modelpembelajaran, sekaligusmenjadi penyedialayanan informasiberbasis digital.

Kunjungan bebas visasejumlah negara telahmembuka peluang bagipelajar dan pengajarasing untuk tinggal,belajar, dan bekerja diIndonesia.

Tantangan

Program dan Strategi1. Peningkatan kualitas atmosfir akademik dan civitas akademika,

dengan meningkatkan pelaksanaan forum ilmiah di tingkat nasionaldan internasional, serta mendorong prodi melakukan rekonstruksikurikulum guna mendukung perannya sebagai garda terdepanUnram dalam menjawab kebutuhan masyarakat.

2. Optimalisasi sistem tata kelola, melalui integrasi database berbasisdigital, desentralisasi sistem pengelolaan keuangan ke semua unitlembaga, serta meng-upgrade kompetensi tenaga administrasi demiterwujudnya layanan rima di setiap unit layanan.

3. Revitalisasi dan pengembangan infrastruktur, denganmengintegrasikan pemanfaatan ruang kuliah di semua fakultas,mengoptimalisasi fungsi laboratorium, menyediakan ruang kerja yanglayak di semua unit layanan, menyediakan akses internet yangmemadai, meningkatkan fasilitas perpustakaan, dan menerapkansistem keamanan lingkungan kampus.

PENUTUP

Semua hasil renungan, pemikiran, pengalaman yangdisampaikan dalam forum ini, diharapkan dapatmenjadi bahan masukan bagi pengambil kebijakan diuniversitas (rektor) terpilih.

Saya yakin bahwa semua ini akan bermanfaat apabiladilaksanakan secara ikhlas, istiqomah, tawadduqdengan tetap mengharapkan ridho dan petunjuk AllahSWT.Amin.

TERIMA KASIH