Upload
lynga
View
233
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
DepEd Order No.31, s. 2012
Design of the Curriculum
It follows the spiral approach across subjects by building on the same concepts in increasing complexity and sophistication starting from grade school.
Desired Outcomes of Grades 1 to 10 Program
• communicative competence;• think intelligently; critically and creatively
in life situations;• make informed and values-based
decisions;• perform their civic duties;• use resources sustainability; and• participate actively in artistic and cultural
activities and in the promotion of wellness and lifelong fitness.
Naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, replektibo, mapanuring pag-iisip sa wikang katutubo (MT) at Filipino sa tulong ng mga lokal na babasahin at teknolohiya upang mapaunlad ang sarili at mapahalagahan ang sariling kultura
Naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagahang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang anyo ng panitikan at teknolohiya upang makaangkop at makibahagi sa pag-unlad ng tahanan at pamayanan
Naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng mga akdang pampanitikang rehiyonal, pambansa, saling-tekstong Asyano at pandaigdig at teknolohiya upang matamo ang kultural na literasi
Naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang disiplina at teknolohiya upang magkaroon ng akademikong pag-unawa
Naipamamalas ng mag-aaral sa una (sariling wika sa rehiyon) at pangalawang wika (Filipino) ang kakayahang komunikatibo at kahusayan sa pag-unawa at pagpapahalagang pamapanitikan gamit ang mga akdang pampanitikang rehiyunal
upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa pamamagitan ng mga piling saling tekstong pampanitikang Asyano, upang mapatibay ang pagkakakilanlang Asyano.
Pamantayang PangnilalamanMga
Pamantayan sa Pagkatuto
Ano ang nais namatutuhan /maunawaan at maisagawa ng Mg.
Ano at paano ito isasagawa ng Mg bilang patunay ng kanyang pagkatuto/ pagkaunawa?
Naipam
amala
s
ang p
ag-un
awa
Naisasagawa
ang naunawaan
Eight (8) learning areas of the core curriculum namely Filipino, English, Science, Mathematics, Araling Panlipunan (AP), Technology and Livelihood Education, Music, Art, Physical Education and Health (MAPEH) and Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)
KPWKPW
PBNPBN
Mga TekstongMga TekstongLiterariLiterari
PGRTPGRT
KakayahangKakayahangKomu-Komu-nikatibonikatibo
Kahusayan sa Kahusayan sa Pag-unawa at Pag-unawa at Pagpapahala-Pagpapahala-gang gang LiterariLiterari
Mga Teorya saMga Teorya saPagkatutoPagkatutong Wikang Wika
Mga Teorya saMga Teorya saPagsusuring LiterariPagsusuring Literari
Batayang Konseptuwal ng Filipino
PagpapahalagaPagpapahalaga
Mga Teorya sa Mga Teorya sa Paggamit ng Wika Paggamit ng Wika
Grade 1 -3 – mother tongue Grade 4 – 10 – English or Filipino Grade 1 – 10 – English and Filipino will be taught
Subject Medium Hours Per Week
Filipino Filipino 4 hoursEnglish English 4 hoursScience English 4 hoursMathematics English 4 hoursAraling Panlipunan Filipino 3 hoursTechnology & Livelihood Education
English 4 hours
Music, Art, Physical Education, Health
English 4 hours
Edukasyon sa Pagpapakatao Filipino 2 hours Hours Per Day:
5.8
Minimum period for interaction Can be extended to include off-school
experiences, outputs of which are in the form of products and performances that should be monitored and credited accordingly
A one – hour period for Homeroom Guidance is provided for weekly meeting with teacher adviser and the class
It is a separate period ranging from two to four hours weekly may be provided as open time for learning in order to give the students the option to learn on their own and/or with others those topics, content, or processes that they can handle by themselves.
Modules are provided as basic learning resource; self-instructional and lend themselves to independent and cooperative learning
For schools with connectivity, web-based resources and video materials are encouraged
Textbooks may still be used where appropriate
At the end of each quarter, schools may put up exhibits for student products across subjects areas as culminating activity and as evidence of their learning or attainment of content and performance standards
When parents receive the report card and confer with teachers, they will be witnessing what the students are learning in school
CRISTINA S. CHIOCOEducation Program Specialist II
Curriculum Development Division
Bureau of Secondary Education