Oleh :

Bagus Aji Saputra 5201414004Elvan Ardi 5201414016Andi Fepri Ribowo 5201414020Setiyadi Arif T. 5201414021

Perkembangan Kognitif dan Bahasa

Pendidikan Teknik Mesin 2014

B. Perkembangan Bahasa

A. Perkembangan Kognitif

PERKEMBANGAN KOGNITIF

KOGNISI

KOGNISI adalah ‘mental activitiy’ involving the acquisition, storage, transformation, and use of knowledge. A variety of mental processes are perception, memory, imagery, language, problem solving, reasoning and decision making. [Margaret W. Matlin, Cognition, 1998: 2].

TEORI KOGNITIF

Teori KognitifBRUNNER

Teori KognitifJEAN PIAGET

Teori KognitifVYGOTSKY

PERKEMBANGANKognitif Jean Piaget

EMPAT KONSEP POKOK PIAGET, YAITU

Skema gambaran

Asimilasi penyerapan informasi

Akomodasi pengubahan skema

Ekuilibrium penyeimbangan

TAHAP-TAHAP PERKEMBAGAN KOGNITIF

Operasional Kongkrit (mampu membedakan

benda yang panjang dan pendek)Formal(berpikir abstrak, idealis

dan logis)

Preoperasional (sudut pandang mereka semdiri)Sub tahap simbolis Sub tahap Intuitif (anak suka

bertanya)

SensorimotorikPenginderaan (melihat) Motorik (menggapai)

Implementasi Pembelajaran???

Pencapaian tahap operasional yang

tidak sama

Kondisi pembelajaran

Metode Pembelajaran

PERKEMBANGAN KOGNITIF BRUNNER

ENAM HAL PENYUSUN

TEORI BRUNER

Perkembangan

intelektual

Kesadaran diri

Interaksi guru dan

siswa

Variasi respon

stimulus

Kemampuan resolutif

secara simultan

Bahasa

Tahap-tahap Perkembangan

• Belajar naik sepeda (kemampuan motoriknya)Enaktif

• Karakteristik tunggal yang dimiliki menjadi peganganIkonik

• Anak menyusun gagasanya secara padat (menggunakan gambar yang saling berhubungan)

Simbolik

IMPLEMENTASI DALAM PEMBELAJARAN

Anak memiliki cara yang berpikir yang berbeda

Anak belajar dengan baik ketika memanipulasi objek

Pengalaman baru disesuaikan dengan pengetahuanya

PERKEMBANGAN KOGNITIF VYGOTSKY

PANDANGAN TENTANG PERKEMBANGAN KOGNITIF VYGOTSKY

Keahlian kognitif anak dapat dipahami dan dianalisis secara developmental

Kemampuan kognitif dimediasi dengan kata, bahasa, dan bentuk

Kemampuan kognitif berasal dari relasi sosial dan dipengaruhi latar belakang sosiokultural

Teori Vygotsky mengandung pandangan bahwa pengetahuan itu dipengaruhi situasi dan bersifat kolaboratif artinya pengetahuan didistribusikan diantara orang dan lingkungan, yang mencakup obyek, artifak, alat, buku dan komunitas berinteraksi dengan orang lain.

Implikasi dalam Pembelajaran

Guru dapat memahami ZPD siswa

Memanfaatkan tutor

sebaya

Guru menggunak

an teknik scaffolding

Perkembangan Bahasa

PENGERTIAN BAHASADalam psikolinguistic diartikan sebagai proses untuk memperoleh bahasa, menyusun tata bahasa dari ucapan-ucapan, memilih ukuran penilaian bahasa yang paling tepat dan sederhana dari bahasa tersebut.

TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA

Pralinguistic (0,3-1 tahun)

Halafrastik kalimat satu kata (1-1,8

tahun)

Kalimat dua kata (1,8-2

tahun)

Perkembangan tata bahasa (2-

5 tahun)

Perkembangan tata bahasa menjelang

dewasa (5-10 tahun) rumit.

Kompetensi Lengkap (11

tahun-dewasa). Fasih lancar

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN BAHASA

•Faktor Biologis•Faktor Lingkungan

IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN

1. Mengupayakan lingkungan yang seluas-luasnya bagi perkembangan bahsa secara optimal

2. Pengenalan lingkungan yang mempunyai variasi bahsa sejak dini

3. Mengembangkan strategi untuk mempermudan penguasaan bahasa

PERTANYAANDewi kurniawati 7101414276 Piaget, bagaimana tahapan berpikir ke tahapan berpikir berikutnya dan contoh realnya?

Edi Susilo Bagaimana teori dan praktik saat mengajari sepedaperbedaan simulasi dan simultan?M. Syahid

Novar Bayu T Piaget, jelaskan hubungan egoisentris dengan perkembangan kognitif dan bahasa?Riantika

M. Syahid Al AminMengapa respon terhadap stimulus dijadikan indikator perkembangan intelektual dan mengapa harus dilakukan mediasi antara stimulus dengan respon? Lalu apa hasil dari mediasi tersebut?

Devi Erva SusaniPiaget, tahap mana yang paling berpengaruh terhadap kognitif anak?