Thomas Cazenave-PiarroTarchitecte diplômé d’état / portfolio

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PhotoshopIllustrator

InDesignSketchupRevit

MS OfficeAnglais TOIEC: 950

Lu, parlé, écritEspagnol

Autocad

2011/2012 Master 1 à l’Ecole d’Architecture d’HANOI, Vietnam2012/2013 Diplôme d’ARCHITECTE DIPLÔMÉ D’ETAT Mention Bien à l’ENSA Normandie, Rouen

2011 Stage A.C.A, Hanoi, Vietnam3 mois - Villas privées/ Projet urbain & Paysager FPT City, Da Nang, Vietnam

2012 Stage BAUMSCHLAGER-EBERLE, Hanoi, Vietnam2 mois - Concours Complex Sportif, HCMC, Vietnam

2013/2014 ADVENTO Collaborateur Architecte, Pessac, France6 mois- PC 48 Logements, Mennecy/ APS 80 Logements, La Teste/ 200 Logements, Mérignac

2010 Stage ARTOTEC, Bordeaux2 mois - Réalisation maquettes, élaboration faisabilités et aide projet en cours

2008 Téléopérateur AVISO, Rouen6 mois de Janvier à Aout - Accueil clientèle Caisse Epargne

2006 Etude de marché LABORATOIRES GILBERT, Bombay, IndeDeux semaines de prospection sur le marché pharmaceutique Indien, suivi et présentation

2006 Stage CONSTRUCCIONES MS, Veracruz, MexiqueMai à Juin 2006 - Aide à l’élaboration des normes ISO 9001

2008 - 2011 Licence d’Architecture, ENSA Normandie, Rouen2007 BTS de COMMERCE INTERNATIONAL, Lycée Flaubert, Rouen.2005 Baccalauréat Economique et social, Lycée Saint-Saens, Rouen.

THOMAS CAZENAVE-PIARROT26 ans; France06.73.11.54.21

t.cazenave.piarrot@gmail.com

EXPERIENCES

FORMATIONS

SKILLS

sommaire

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PFe: Une école des Beaux-arts à l’ile Lacroix: 6

s’ouvrir au territoire mention Bien avec a. Chauvin2013, rouen, France

aménagement Tunnel Collège Fontenelle 122011-2012, rouen, France

Passerelle 108, mention spéciale Urbanisme Concours acier 162011, rouen, France

valeurs ajoutés Locale 202012, Phùng Xá, vietnam

symbiose 242010, estuaire de la seine, France

a.C.a 282011, stage, hanoi, vietnam

Baumschlager & eberle 292012, stage, hanoi, vietnam

rouen, France

mention Bien

2013

axel Chauvin

a. mosca/ Y. nusseaume/L. Perrot

année

Lieu

Distinction

Partenaire

Professeurs

Une éCoLe Des BeaUX-arTsPFe: insularité urbaine: dynamiques et prospectives. s’ouvrir au territoire

notre approche est prospective. nous nous situons dans l’optique de l’arrivée de la future gare LGv sur la rive Gauche, à l’est de la ville. Dans une première phase assez riche, nous avons étudié les déséquilibres et les potentiels de la ville actuelle et ses évolutions possibles. après avoir déterminé l’est de la ville comme un espace paysager et rassembleur fort, nous nous sommes intéressé à l’ile Lacroix. Ce site extraordinaire est la première île sur la seine en direction de Paris. elle est aujourd’hui nié, traversée par des ponts autoroutiers. L’urbanisme des années 60 a crée une structure urbaine le long d’un axe central surdimensionné. Les barres d’immeubles HLM par leurs essences coupent le lien au fleuve au paysage proche et à l’histoire de l’île, autrefois poumons culturel de la ville.L’île est figé, incapable d’évoluer. La seule entrée est principalement automobile. La voiture contraint le développement de l’île.

notre approche, vise dans une stratégie à l’échelle de l’île et de ses rives voisines à ouvrir ce territoire en travaillant les transversalités pour questionner l’axe central. notre approche urbaine permet de diminuer l’avenue, de redonner l’espace aux piétons. La liaison aux rives se fait par des passerelles piétonnes qui viennent relier au coeur. sur toute l’île Lacroix, nous proposons un ensemble de programmes cohérents qui fonctionnent ensemble pour créer une identité.

L’école des Beaux-arts, située actuellement dans le centre ville, est menacée de déménage-ment. Le bâtiment historique qui l’abrite doit être remis aux normes. La municipalité propose de déplacer l’école sur les hauts de rouen à 40 minutes du site actuel.

nous proposons d’implanter l’école sur l’ile Lacroix pour en faire un programme majeur dans la ville, le quartier. L’école vit alors avec son contexte proche et paysager. Le rez de chaussée est totalement ouvert sur la place, la seine et le paysage. Les programmes qui peuvent servir à tous comme les cours périscolaire, la bibliothèque, la cafétéria ou encore l’exposition et l’auditorium sont accessibles, praticables par tous le monde.Le coeur de l’école se concentre autour d’un atrium central. Les élèves s’y retrouvent, ex-posent, partagent. Le premier niveau du volume scolaire rassemble le socle commun. Toutes les années sont rassemblées. Les ateliers techniques, les salles de dessins, informatiques, photos,... Le dernier niveau est un plateau d’ateliers modulable par les étudiants. Des salles d’expositions sous formes de plate-formes ouvertes ou de salles plus intimes permettent aux élèves de montrer leurs travaux finis. Les espaces de travail sont d’avantages intimes autour de l’atrium. Les ouvertures sur l’extérieur se composent de trois types de carrés disposées en façade pour apporter un maximum de lumière dans les ateliers. Les ouvertures permettent d’être vu, de voir comme des tableaux à la fois ouvert sur le grand paysage et sur le contexte proche.

L’école permet cette transformation d’un quartier, l’ouverture d’un territoire. L’art se place au coeur d’une dynamique urbaine qui rassemble des rives séparées. Les déplacements piétons se développent pour proposer un modèle alternatif et une autre manière de vivre la ville et l’espace public.

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1

2

3

EXPOSITION430 m²

AMPHITHEATRE150 m²

Cuisine

PERISCOLAIRE430 m²

BIBLIOTHEQUE350 m²

HALL430 m²

CAFETERIA

Vestiaire

StockageStockage

Accueil

Bar

Livraison

CLAIRIÈRE DE L'ÉCOLEPELOUSE D'EXPOSITION ESTIVALE

PARVIS DE L'ÉCOLE

SQUARE DE PROXIMITÉTERRAIN DE PÉTANQUE

RUE EDMOND FLAMAND

AVENUE JACQUES CHASTELAIN

BERGES DE LA SEINETALUS PLANTATION JARDIN HUMIDE

JARDIN HUMIDENOUE PLANTÉE

JARDIN HUMIDEPRAIRIE D'INFILTRATION

PLAGE MINÉRALE

GLISSIÈRE D'ÉCLAIRAGELIGNE DE LUMIÈRE EN VERREINCRUSTÉE SOL ET MOBILIER

MUR D'AFFICHAGEAGENDA DES EXPOSITIONS

QUAI DE LA BIBLIOTHÉQUETERRASSE OMBRAGÉE ET JEUX DE REFLETS

ARRÊT DE BUSLIGNE DE BUS TCAR

ARRÊT DE BUSLIGNE DE BUS TCAR

RAMPE ACCÉSSOUS-SOL

AIRE DE LIVRAISON

PLATEFORME2E ETAGE280 m²

SALLE DE CONTEXTE120 M²

SALLE DE CONTEXTE120 M²

HALL

ADMINISTRATION

SALLE DE CONTEXTE

STOCKAGE

STOCKAGESALLE DE DESSIN

SALLE DE CONTEXTE

CUISINEAMPHITHEATRE EXPOSITION

PLATEFORME

PERISCOLAIREBIBLIOTHEQUE

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11,6m

5,7m

BALLON ETFE l=11,6mRéglable selon position du soleil

ISOLATION LAINE DE ROCHE Ep. 150mm

BARDAGE VERTICALE MÉLÈZE Section 30mm

TASSEAUX MÉTALIQUE Section 30mm

VOILE BÉTON Epaisseur 180mm

FAUX PLAFOND ACOUSTIQUE Ep. 50mm

STORE OCCULTANT RÉGLABLE

JARDIN HUMIDE

association insane

rouen

2011/2012

Conception & Construction

Collège Fontenelle & Conservatoire de rouen

Partenaires

Lieu

année

mission

maitrise d’ouvrage

aménaGemenT TUnneL CoLLèGe FonTeneLLeaméliorer la connexion souterraine entre le collège et le conservatoire

Le collège Fontenelle situé dans le centre ville de rouen, est un établissement scolaire qui est en lien avec son voisin d’en face, le conservatoire régional de musique. Leurs liens se font par des partenariats scolaires, des aménagements d’emplois du temps, des événements,... Les deux établissements sont séparés par une route. Celle-ci est dangereuse car très passante et reliant des axes forts. Les flux de voitures empêchent les enfants de traverser. Un tunnel existe bien. sous la route, il est pratiqué par les élèves toute la journée pour aller et venir entre les deux établissements.

il est humide, sombre et pas accueillant. on le traverse rapidement, mal à l’aise dans cet espace qui se veut un lien entre deux établissements de formation. L’association insane intervient dans le but de l’aménager et de le rendre agréable à traverser, de se l’approprier. Nous avons travailler autour de l’idée de la traversée, des flux constants provenant des deux cotés. Comment ces mouvements pouvaient influencer l’aménagements?

Dans un souci d’économie et de gestion du budget mis à notre disposition, nous avons sou-haités utiliser des tasseaux de bois peint en vert. Ces tasseaux suivent un mouvement de fluidité et l’envie de création qui résume la relation entre les deux établissements.

nous avons également souhaité que les élèves s’approprient le tunnel, que ca devienne un espace à part entière de leur vie scolaire. Pour cela nous avons installé une seconde dyna-mique, d’ardoise accompagné de craie pour que les élèves s’expriment tout au long de leus traversés.

Les travaux d’aménagements ont été mené conjointement avec une section du collège qui a installé les plaques d’ardoises et peint les tasseaux.

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Affiche de la soirée de présentation du projet aux familles et responsables Le tunnel avant l’intervention

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axel Chauvin

mention spéciale Urbanisme

rouen

2011

Concours acier (oTUa)

Partenaires

Distinction

Lieu

année

Concours

PassereLLe 108Une pont habité qui permet de redécouvrir la ville et sa poétique

Depuis la reconstruction d’après guerre, Rouen tourne le dos à son fleuve. Les ponts qui le traversent son exclusivement routiers et ne permettent pas d’apprécier sa beauté, source d’inspiration sans fin des peintres impressionnistes. se projetant dans le rouen de 2020, la passerelle tente de réconcilier l’antagonisme entre les deux rives et de remettre la seine dans le quotidien des rouennais en créant une liaison piétonne entre deux futurs éco-quartiers : le quartier Flaubert rive gauche et le quartier Lucilline rive droite.située à l’ancien emplacement du hangar 108, La passerelle s’ancre dans les anciens terri-toires industriels et portuaires que la ville se réapproprie aujourd’hui. La structure en acier témoigne de ce patrimoine riche. La couleur jaune évoque celle des grues. s’inspirant de l’œuvre d’arne Quinze réalisée en 2010 sur le pont Boieldieu, une sculpture qui visait symboliquement à rassembler les piétons des deux rives, le projet se révèle dans la même dynamique, pour une architecture plus pragmatique favorisant les rencontres et la vie de tous les jours.

La passerelle 108 permet une multitude de possibles : aller d’une rive à l’autre sans sa voiture, s’offrir une pause, contempler la Seine et sa vallée, profiter des services (biblio-thèque, crèche) et des commerces, … mais aussi habiter poétiquement cette architecture qui embrasse le ciel au dessus de l’eau.

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Phung Xà, vietnam

2012

Lieu

année

vaLeUrs ajoUTées LoCaLesComment replacer les rythmes locaux dans la réflexion territoriale: l’exemple de Phung Xà

Le village de Phùng Xá, situé à 25km au sud-ouest d’hanoi regroupe toutes les préoccu-pations urbaines et les problèmes liés à l’urbanisation croissante vietnamienne. La ceinture urbaine, est traditionnellement composée de village de métiers qui mêlent à la fois les acti-vités agricoles et artisanales. aujourd’hui avec le développement industriel, les rizières du village sont menacées. Les terres sont données à la zone industrielle et aux nouvelles zones d’habitats. Phùng Xá est à une époque importante de son évolution.

après une analyse, en groupe, du territoire et du paysage du village qui s’appauvrit de plus en plus, nous avons proposé un diagnostique qui renversait les échelles de décisions pour replacer le local dans la réflexion territoriale. Les politiques mises en places par les autorités oublient les caractéristiques du paysages et le considèrent comme un espace de dévelop-pement économique au service de la future métropole capitale: hanoi. L’urbanisation du village coupe les continuités paysagères. Le développement industriel implique également de nouvelles routes, de nouveaux emplois qui nécessitent des logements neufs. Le tout dans un laps de temps très court.

La position de mon projet personnel vise à requestionner la liaison entre un développement urbain nécessaire et une relation au paysage obligatoire. je me positionne dans une par-celle coincé entre la zi et le village. Celle ci fait la jonction entre deux fractions paysagères séparées par la route en développement. mon travail se déroule en 4 axes. Le premier vise donc à connecter ces deux paysages, le second s’occupe de la production agricole sur le site. Troisièmement, la gestion et la concertation entre les acteurs de la zone est développé. Enfin, l’habitat est conçu et mise en place pour répondre au mieux aux besoins du village.

La zi qui borde la parcelle au sud est reconnecté au reste du village grâce à un système de canaux qui permet le passage des travailleurs, des marchands ambulants,... La production de la zone est prise en compte par une coopérative qui gère et redistribue. La construction d’un centre social qui regroupe la coopérative, des activités de formations au centre de la parcelle permet de joindre le village séparé en deux. Enfin, l’habitat devient une des clés du développement paysager et urbain. Il se fait en consi-dérant les habitudes et les pratiques vietnamiennes. La cellule s’adapte aux changements et vient se positionner selon les besoins du villages. elle peut également servir aux activités économiques (agricoles ou industrielles).

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maison

souvenirs

comment rendre mobile et évolutifl’habitat en relation avec le paysage?

une base de cellule individuelle préfabriqué de 5m X 5m

déclinable en deux typologies

2 Changement �xe

1 Branchement mobile

le logement s’adapte aux besoinsterritoriaux et spatiaux en

se connectant à la source du besoinle logement s’adapte aux besoins

interfamiliaux et se module en fonctionCette typologie est destinée aux besoins temporaires qui provoquent des modi�cations territoriales et spatiales. La mixité par le logement est en liaison avec les activités et le paysage. Ces trois domaines se rassemble dans un mode de vie qui s’adapte, se déplace, se détruit, se reconstruit,...

Exemple 1: Au lieu de détruire une parcelle agricole pour accueillir des logements industriels pourquoi ne pas diviser le programme en habitats qualitatifs acceuillis par les autres activités du village. Exemple 2: si une exploitation agricole à des problèmes, pourquoi ne pas accueillir un étudiant, des salariés venant d’autres village. Si l’activité reprend, plusieurs choix sont possible, transformer la structure en stockage ou la démonter pour la réinstaller plus tard ou la revendre.

1 - Le branch

ement à la

sphère fa

miliale

2 - Le branch

ement aux VAC

3 - Le branch

ement à l’a

rtisa

nat

22

Niveau 2

Niveau 1

formation

bia hoi

vente directe

gestion

stockage

ventilationnaturelle

Exemple de modèle vertueux local: un circuit de distribution court

achat vente

conso

mmateurs

compto

ir

marchandise

agriculte

urs

industries

23

hadrien Baum

estuaire de la seine

2010

Partenaire

Lieu

année

sYmBioseComment faire de la fragilité d’un site un générateur de projet?

Le projet symbiose s’intègre dans un environnement naturel en constante évolution. La ré-serve naturelle est influencée et modifiée par des acteurs différents qui révèlent tous fragile à des degrés divers. L’eau vient révéler notre projet en montrant sa présence par sa fragilité. Une symbiose entre la nature et la maison de l’estuaire. L’endroit le plus approprié pour faire éclore cette fragilité est au plus proche de l’eau et de ses aller-retours. en venant se positionner à la rencontre de l’eau et de la terre.

notre projet propose une ballade jusqu’au bâtiment qui fait à la fois découvrir la réserve sous différents points de vue mais également avec différentes sensations. L’ensemble est divisé en deux parties qui reçoivent chacunes des éléments spécifiques du programme mais toutes les deux obéissent à la même logique de découvertes de l’environ-nement et de questionnement de l’impact de l’homme sur la nature.

La structure en acier fine vient donner à l’ouvrage une poésie d’implantation. Un réseau de poteaux et de poutres nous permet de jouer avec les niveaux et la transparence et l’omnipré-sence du lieux pour offrir aux visiteurs une voyage au coeur de la réserve et à la découverte de ses acteurs.

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Da nang, vietnam

a.C.a

2011

Lieu

agence

année

FPT CiTYaménagement paysager et urbain/ Dessins des villas

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ho Chi minh, vietnam

Baumschlager & eberle

2012

10000 m²

Lieu

agence

année

surface

Pham DinG PhUnG sPorT CenTerConcours pour le nouveau centre sportif d’ho Chi minh ville

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