cobaqroo.edu.mxcobaqroo.edu.mx/Varios/PUBLICACION PMC 2017-2018/SABAN... · Web viewLos resultaos de la habilidad matemáticas, en los niveles II los alumnos del 2016(30.4%) para

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO “PLANTEL SABÁN”

SABÁN, QUINTANA ROO C.C.T. 23ECB0018A

PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC)CICLO ESCOLAR 2017-2018

PBC-SiNEMS-NIVEL IV

Sabán, José María Morelos, Quintana RooC.P.77890.Cel: 9831234583

Mail: [email protected]

mailto:[email protected]

CONTENIDO

Páginas

PRESENTACIÓN 2

NORMATIVA 4

DIAGNÓSTICO 9

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS 30

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS 37

PARTICIPANTES Y APROBACIÓN 56

PRESENTACIÓN

1

El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestión directiva, realizada en el Colegio de Bachilleres Plantel Sabán en el ciclo escolar 2017-2018, el cual tiene como fin coadyuvar a una Educación Media Superior de Calidad, relevante y pertinente, centrada en el mejoramiento del desempeño escolar de la comunidad estudiantil mediante el establecimiento de estrategias pedagógicas y habilidades socioemocionales que desarrollen la obtención de competencias para la vida y el trabajo, haciendo énfasis en aquellos con problemas de aprendizaje y en riesgo de abandono escolar

La información que se presenta se sustenta fundamentalmente en las necesidades detectadas en el diagnóstico, en el cual participaron el Director, personal administrativo, docente, padres de familia y alumnos.

Cada una de las actividades enumeradas busca propiciar espacios adecuados para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, logrando que los jóvenes de la institución alcancen las competencias de egreso enmarcadas en el acuerdo 444.

Lo anterior con el propósito de combatir el abandono escolar, además de dirigir y contribuir a la mejora de los servicios que se brinda el plantel, desprendido de lo antes mencionado se establecieron los siguientes propósitos: disminuir el abandono escolar, impulsar una educación basada en competencias y mejorar la calidad de la educación en la Zona maya, permanecer en el PBC-SiNEMS.

Cabe señalar que el PMC del Plantel Sabán se encuentra alineado al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y al Plan Estatal de Desarrollo 2018-2022.

Bajo esta premisa, se puede definir la misión, visión, políticas de calidad, valores y principios del Colegio de Bachilleres, que fueron tomados en cuenta para la elaboración de este documento:

Misión

Somos una Institución pública de Educación Media Superior que forma integralmente a sus estudiantes bajo el enfoque de competencias, preparándolos para la vida, el mercado laboral y la educación superior, con los principios de calidad, equidad, inclusión, transparencia y rendición de cuentas.

Visión

2

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo es una institución líder a nivel estatal en educación media superior, reconocida por su calidad educativa, con una oferta diversificada que responde a las necesidades de la sociedad, con docentes y directivos competentes e infraestructura y servicios educativos pertinentes.

Políticas

Política de Calidad

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con proporcionar un servicio educativo de calidad, cumpliendo con los requisitos de satisfacción de sus estudiantes, apegándose a la normatividad y mejorando continuamente sus procesos institucionales.

Política de Transparencia y Rendición de cuentas.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a establecer los mecanismos para fomentar la transparencia y la rendición de cuentas, así como promover la participación ciudadana basándose en una amplia movilización social en el sector educativo.

Política de Inclusión e Equidad.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a crear las condiciones para garantizar un acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer las distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado, promover la equidad para establecer igualdad de oportunidades en los espacios educativos, practicando la tolerancia y la no discriminación por origen étnico, género, discapacidad, religión, orientación sexual o cualquier otro motivo; siendo un espacio incluyente donde se valore la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática.

Política de Igualdad

3

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con los derechos humanos, el desarrollo integral de las personas, la igualdad sustantiva y la no discriminación, por lo cual promoverá el acceso a la igualdad de oportunidades con el fin de lograr la participación igualitaria entre los géneros en los espacios laborales, en la toma de decisiones y coadyuvará para prevenir, atender y sancionar cualquier tipo de violencia.

Valores

Honestidad

Somos transparentes en nuestro actuar, incorruptibles y congruentes.

Humildad

No nos consideramos más importantes que lo demás. Damos un trato igualitario, digno y justo a todas las personas sin discriminación alguna.

Lealtad

Apoyamos incondicionalmente a la comunidad escolar.

Solidaridad

Trabajamos en equipo por el bien común.

Responsabilidad

Asumimos las obligaciones y consecuencias de nuestras palabras, acciones y decisiones con la sociedad y el medio ambiente.

Respeto

4

Reconocemos los derechos individuales, somos tolerantes a las diferentes formas de ser y de pensar, y valoramos las opiniones de otras personas.

Perseverancia

Nos fijamos objetivos y metas personales e institucionales y trabajamos para alcanzarlas y no nos dejamos vencer por los obstáculos.

5

NORMATIVA

Leyes Federales

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. • Ley General de Educación.• Ley General del Servicio Profesional Docente.

Ley Estatal • Ley de Educación del Estado de Quintana Roo.

Acuerdos Secretariales

• Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

• Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

• Acuerdo 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

• Acuerdo 447 por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la Modalidad Escolarizada.

• Acuerdo 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten Educación del tipo Medio Superior.

• Acuerdo 480, por los que se establece para los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al

Sistema Nacional del Bachillerato.

• Acuerdo 486 por el que se establecen las Competencias Disciplinares Extendidas del Bachillerato General.

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Acuerdo 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la Modalidad Escolarizada, respectivamente.

• Acuerdo 17 por el que se establecen las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los distintos tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaria de Educación Pública.

• Acuerdo 8 por el que se pone a consideración de las autoridades educativas orientaciones sobre la evaluación del aprendizaje bajo un enfoque en competencias.

• Acuerdo 9 por el que se presenta a consideración de las autoridades educativas orientaciones sobre la acción tutorial en el Sistema Nacional de Bachillerato. Lineamientos para la Elaboración del Plan de Mejora.

Otros documentos:

• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

• Plan Estatal de Desarrollo 2016-2022. Recuperado el 29 de Noviembre de 2017 en: (http://www.qroo.gob.mx/ped)

• Planeación institucional SEP-DGB. Recuperado el 29 de Noviembre de 2017 en: http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/planeacion-institucional/Lineamientos-PMC-2016_05_07_2016.pdf

• Manual Para evaluar planteles que solicitan ingresar o permanecer en el Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior. Versión 4.0. Recuperado el 29 de Noviembre de 2017 en: http://www.copeems.mx/normativa/documentos-y-manuales/328-manual-de-operacion

• Guía para elaborar planes de Mejora Continua SEP-DGB.

• Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato.

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http://www.copeems.mx/normativa/documentos-y-manuales/328-manual-de-operacion

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/planeacion-institucional/Lineamientos-PMC-2016_05_07_2016.pdf

http://www.qroo.gob.mx/ped

• Plan Nacional para la evaluación de los aprendizajes, PLANEA. Recuperado el 29 de Noviembre de 2017 en: http://planea.sep.gob.mx/ms/caracteristicas/

• Normas de Control Escolar aplicables a los planteles oficiales de educación Media Superior.

Disposiciones Estatales

• Decreto de Creación número 04 del Colegio de Bachilleres de Quintana Roo, de fecha 15 de mayo de 2002: (http://www.cobaqroo.edu.mx/Libros/DECRETOS/Decreto%20de%20Creación.pdf)

• Programa Institucional del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo 2013-2018.

• Manual del Sistema de Gestión de la Calidad.

• Guía para elaborar o actualizar Planes Académicos de Mejora Continua (DGB/DCA/DPC-07-2013).

• Normas de control escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo.

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http://www.cobaqroo.edu.mx/Libros/DECRETOS/Decreto%20de%20Creaci%C3%B3n.pdf

http://planea.sep.gob.mx/ms/caracteristicas/

DIAGNÓSTICO

La elaboración del PMC del plantel Sabán, fue elaborado en conjunto con distintos integrantes de la comunidad escolar, empleando el instrumento FODA, para detectar y analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el centro educativo.

Contexto Escolar

En vista de las necesidades educativas de nivel Medio Superior el Gobierno Estatal, y a través de las gestiones realizadas, el 27 de Agosto de 1980, la Honorable II Legislatura Constitucional del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo, emite el Decreto No. 95. Que establece la creación del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo como un organismo público descentralizado con personalidad jurídica y patrimonio propio.

El Colegio de Bachilleres Plantel Sabán, fue fundado el 06 de septiembre de 1999, se encuentra ubicado en la comunidad del mismo nombre, perteneciente al Municipio de José Mará Morelos, forma parte de la zona rural conocida como “Zona Maya”; que es una de las regiones con mayor marginación social del municipio. La infraestructura con la que cuenta la comunidad son las siguientes: agua potable, energía eléctrica, deficiente por fallas frecuentes y, servicio de telefonía celular.

Los alumnos que se encuentran inscritos en la institución provienen de diversas comunidades rurales como X’Cabil, Dzoyolá, Huay-Max, Sacalaca, X’Querol, San Juan, San Felipe Oriente, San Diego, Tabasquito, Dziuche, Bulukax, y Kantemo, en donde los estudiantes se trasladan de su comunidad a la escuela a temprana hora, sin tomar alimentos adecuados.

El centro educativo tiene una matrícula de 308 alumnos, de los cuales 208 son hombres y 100 son mujeres. Distribuidos en ocho grupos, de 40 alumnos aproximadamente, lo que nos da capacidad para aumentar nuestra matrícula el siguiente ciclo escolar. Se tiene una capacitación para el trabajo, siendo esta la de Contabilidad. El horario de clases es de 8:00 horas a 16:00 horas, en la modalidad presencial.

Fuera del horario escolar y tomando en cuenta que la preparación de los jóvenes debe ser integral, es decir, además de académica, reforzar sus capacidades en la práctica de alguna actividad ya sea deportiva y/o cultural se

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encuentran las actividades extra escolares como lo son, basquetbol, volibol, futbol, así como actividades culturales, danza folclórica y pintura.

El contexto familiar de los alumnos, son de escasos recursos económicos, de padres campesinos, o en su caso padres que laboran en la Riviera Maya, por lo que estos viven con familiares. En este sentido y tomando en cuenta el diagnóstico realizado, así como el FODA se concluye que los alumnos no tienen un plan de vida trazado, no se visualizan culminado una carrera, ya que prefieren una vez culminada la secundaria emigrar a la zona norte del estado de Quintana Roo.

En el Plan de Mejora que se presenta, se establecen estrategias que permitan a los alumnos ver al Plantel Sabán como un espacio en donde no solamente se llenan de conocimiento, sino un lugar en donde puedan adquirir actitudes y valores que le servirán para la vida.

Los propósitos de este documento son: disminuir la deserción escolar, impulsar una educación basada en competencias y mejorar la calidad de la educación en la instancia educativa.

A continuación se presenta el Diagnóstico del Plantel Sabán para el ciclo escolar (2017-2018) considerando los resultados generados por los elementos de la herramienta FODA.

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Análisis Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)

Fortalezas Oportunidades• Docentes titulados y con PROFORDEMS • Docentes con maestría• Los docentes elaboran su planeación didáctica.• Docentes en formación continua. • Laboratorio de Informática en buenas condiciones.• Laboratorio de usos múltiples en buenas condiciones.• Excelente servicio de internet. • Aulas limpias y mobiliario en buen estado. • Transporte escolar • Los alumnos cuentan con IMSS • Campo de futbol dentro de las instalaciones del plantel. • Cancha de básquet bol y volibol • Padres de familia con interés de asistir a reuniones

académicas con el propósito de apoyar a sus hijos.

• La población donde se encuentra el plantel cuenta con albergue. El 15% de los alumnos matriculados, tienen acceso a este.

• El 90% de los alumnos tienen acceso a internet. • Todo alumno puede ser beneficiado al menos con una beca (PROSPERA,

FEDERAL o ESTATAL) •

Debilidades Amenazas• Falta de integración de los alumnos.• Los alumnos provienen de distintas comunidades. • Los alumnos carecen de un plan de vida. • Se tiene únicamente la capacitación de Contabilidad. • En cada semestre el personal docente es distinto. • Escasos proyectos transversales y/o integradores de parte de

los docentes. • El trabajo colegiado es insuficiente. • Escasas actividades lúdicas. • Docentes que radican fuera de la población de Sabán. • Resultados bajos en las pruebas externas como lo es Planea.• El plantel no cuenta con barda perimetral. • Escasas actividades culturales. • Escasa Orientación Vocacional• Los padres desconocen la forma de motivar a sus hijos • Escasa bibliografía actualizada con respecto a los programas

de estudio.• Falta de Proyectores (cañones).

• Apertura de Telebachilleratos en zona de influencia del plantel.•• La población de Sabán considerada de bajo nivel económico. • El presupuesto limitado. • No se cuenta con infraestructura adecuada para la enseñanza del inglés. • Material y equipo insuficiente para la impresión de encuestas y exámenes. No

cubre las necesidades básicas • Embarazos a temprana edad.

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• Espacio adecuado para la biblioteca.

Después de haber aplicado la Matriz FODA, se concluye que la base del Presente Plan de Mejora Continua girará en torno a la Deserción escolar. Para procurar erradicar dicha situación se establecen ciertas estrategias que se enlistan a continuación, se realizarán actividades de del Programa Construye T (Habilidades Socioemocionales) encaminadas a integrar a los alumnos como grupo, fomentar entre los alumnos actividades deportivas, culturales y académicas, fomentando entre ellos una sana competencia en concursos académicos, se realizará un feria vocacional para los alumnos del plantel, establecer una buena relación entre padres, docentes y administrativos.

Para dotar de equipo necesario y adecuado a las aulas, por medio del proyecto PAAGES se pretende adquirir seis cañones.

Para el Colegio de Bachilleres Plantel Sabán es importante tener acercamiento directo con los padres de familia, por lo cual se ha organizado una serie de pláticas y/conferencias, tales actividades tienen el propósito de conocer el contexto real de las familias del alumnado, además de que para el presente ciclo se ha implementado el programa de Padres Cercanos del COBAQROO.

Por otro lado, con el apoyo del Jefe de Recursos humanos, materiales y financieros del plantel, el encargado del laboratorio multidisciplinario además del personal administrativo se realizará un programa de sustentabilidad e higiene.

A continuación se mencionan datos relevantes sobre el comportamiento de los principales indicadores para establecer las líneas de acción para disminuir el abandono escolar, impulsar una educación basada en competencias, mejorar la calidad de la educación en la Zona maya, así como fortalecer la imagen del plantel Sabán ante la sociedad de impacto.

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a) Indicadores Académicos

Los indicadores académicos establecidos para el Plantel Sabán son tres: Número de egresados, % de Aprobación, % de Reprobación y % de deserción, los cuales con el presente Plan de Mejora Continua se pretenden modificar positivamente. Cabe señalar que los datos que a continuación se presentan, fueron cotejados con el área de Control Escolar, además de que se realizó un análisis de datos de los ciclos anteriores del cual se obtuvieron los siguientes:

Absorción de alumnos de primer semestre (alumnos que se inscriben por primera vez a primer Semestre).

Absorción de alumnos de secundaria

Los datos que se presentan sobre los alumnos de nuevo ingreso, son jóvenes que realizaron y solicitaron su registro para ingresar a la institución. En el ciclo escolar 2016-2017 se registraron un total de 133 alumnos, mientras que en el ciclo actual se tuvo un registro de 114 alumnos.

13

2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 20180

1020304050607080

57

7868

52 55 54

Absorcion de alumnos de Primer Semestre

Hombre Mujer

PERIODO HOMBRES MUJERES TOTAL2015 - 2016 57 52 1092016 - 2017 78 55 1332017 - 2018 60 54 114

Matricula Inscrita a 1er. Semestre (incluyendo alumnos repetidores)

Uno de los puntos importantes que se detectó después de haber realizado el análisis a través del instrumento FODA, es la matrícula inicial de primer semestre en los periodos B, el cual se puede visualizar en la siguiente tabla, que con lo que respecta al periodo escolar 2017-B se tiene que los alumnos que ingresaron a primer semestre disminuyo con respecto al periodo escolar anterior un 12.5 %, ya que en el 2016-B se tuvo un registro de 137, actualmente se tiene 120 alumnos inscritos.

Entre las causas a las que se debe esta situación destacan las siguientes:

o Decremento de la población estudiantil que egresa de las escuelas telesecundarias que se encuentran alrededor del plantel.

o La proliferación de escuelas Telebachilleratos a los alrededores de la institución.o Falta de medios de transporte para acceso al Plantel. o La falta de recursos de los padres de familia.o La apatía y falta de visión de continuar con los estudios de nivel superior de los alumnos.

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020406080

100120140 113

137120

Captación de la matrícula

Matricula Inscrita

Periodo escolar Primer SemestreHombres Mujeres Total

2015B 61 52 1132016B 82 55 1372017B 65 55 120

El comportamiento de la matrícula del plantel a lo largo de los últimos tres periodos escolares se visualizan a continuación.

Plantel Sabán

Periodo escolar 1ER. SEMESTRE

3ER. SEMESTRE

5º. SEMESTRE SUBTOTAL TOTAL

H M H M H M H M2015B 61 52 44 46 58 37 163 135 2982016B 82 55 51 37 33 38 166 130 2962017B 65 55 64 50 44 28 173 133 308

Periodo escolar 2º. SEMESTRE 4º. SEMESTRE 6º. SEMESTRE SUBTOTAL TOTALH M H M H M H M

2016A 54 43 37 41 53 34 144 118 2622017A 67 51 44 30 29 35 140 116 256

A pesar de registrar un bajo número de alumnos inscritos respecto al ciclo anterior, se observa que se tiene un alza en la matrícula actual.

15

2015 2016 20170

100200300400 298 296 308

262 256

0


Periodo B Periodo A


Año Periodo B Periodo A

2015 298 262

2016 296 256

2017 308 *

Desprendido de lo anterior uno de los objetivos del PMC del plantel, es la de mejorar los servicios que se les ofrece a los alumnos, fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje, realizar actividades extra escolares que motive a los alumnos a ingresar y permanecer en el Plantel Sabán.

Índices de Aprobación, reprobación y deserción escolar

PERIODO ESCOLAR % APROBACIÓN % REPROBACIÓN % DESERCIÓN2015B 70 30 52016A 79 21 42016B 70 30 52017A 78 22 4

En el cuadro anterior se puede observar como en el ciclo escolar 2016-2017 se observa una tendencia de mejoría a una 8 % en la aprobación escolar, sin embargo, este no es suficiente si se toma en cuenta el plan Nacional de Desarrollo, así como el programa Institucional del COBAQROO. Los resultados arrojados al final del ciclo es gracias a las actividades implementadas en el semestre 2017-A, entre los cuales destacan asesorías de parte de los docentes, club de lectura en voz alta, actividades extraescolares, además de iniciar un verdadero lazo escuela y padres de familia, los cuales motivaron a los alumnos a mejorar su desempeño.

16

2015B 2016A 2016B 2017A65%

70%

75%

80%

70%

79%

70%

78%

APROBACIÓN

Reprobación

En cuanto a la reprobación en el periodo escolar 2017-A se observa una reducción del 8%, pasando de un 30% a un 22%, aunque es preciso aclarar que en este periodo no se tienen alumnos de primer semestre, a diferencia de los semestres B, donde se tiene un índice de reprobación más alto.

Deserción

En los últimos dos semestres se ha incrementado el índice de deserción escolar pasando de un 4% a 5%, a pesar de ser un porcentaje mínimo este es significativo, si se toma en cuenta que se tiene una matrícula de apenas unos 308 alumnos, por lo cual en el presente PMC se propone la disminución del 1% de la deserción escolar.

Eficiencia Terminal

17

2015B 2016A 2016B 2017A0%1%2%3%4%5%6%

5%4%

5% 5%

DESERCIÓN

2015B 2016A 2016B 2017A0%5%

10%15%20%25%30%35%

30%21%

30%22%

REPROBACIÓN

La

eficiencia terminal es un dato relevante en el plantel, ya que se observa que en los últimas tres generaciones, se presenta un bajo índice de la eficiencia terminal. En la última generación apenas un 58.7 % de egresados lo que implica que el 41.3% no lograron culminar su Educación Media Superior.

Planea

Lenguaje y comunicación

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2012 - 2015 2013 - 2016 2014 - 20170

102030405060708090 75.4

83.6

58.7

Eficiencia Terminal

Eficiencia Terminal

Generación Eficiencia Terminal

2012 – 2015 75.4

2013 – 2016 83.6

2014 – 2017 58.7

• En un comparativo de resultados obtenidos de la prueba PLANEA, en referencia a la habilidad lectora, se observa de un año a otro, decremento significativamente el porcentaje de alumnos cuyo resultado los posiciono en el nivel más bajo durante el 2016 (72.1% al 2017 (43%), y a consecuencia, un alza de porcentaje de los niveles III y IV (de 2.9% a 26% y 1.5% a 3% respectivamente).

• Estos resultados, evidencian un mejor desarrollo de la comprensión lectora, en los alumnos de la generación 2017, en comparación con los del 2016.

Matemáticas

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Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV0

10

20

30

40

50

60

70

80

62.5

21.615.9

0

72.1

23.5

2.9 1.5

43

29 26

3

• Los resultaos de la habilidad matemáticas, en los niveles II los alumnos del 2016(30.4%) para el 2017(16%) bajan los indicadores en este rubro significativamente, por otra parte en los niveles I, III y IV los puntajes obtenidos no son favorables la cual se muestran en la gráfica anterior.

Para mejorar los índices en ambas áreas de la Prueba Planea, se aplicaran distintas acciones, buscando mejorar el Nivel IV.

b) La concreción de la RIEMS en el Plantel

Planes y programas de estudio.

20

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

56.8

33

10.2

0

70

30.4

7.21.4

81

16

30

Los planes y programas de estudio que se manejan en el centro educativo, son emitidos por la SEP., a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y la Dirección General de Bachillerato. Se tienen dos programas en este ciclo escolar, con los alumnos de tercer y quinto semestre programas alineados a la RIEMS, y con los estudiantes de primer semestre programas apegados Nuevo Modelo Educativo, que incluyen actividades de habilidades socioemocionales, que coadyuven al reforzamiento de las actitudes y valores de los alumnos, también tienen sugerencias de actividades transversales, así como actividades del Programa Construye T.

Reuniones de academia.

Las academias en el plantel Sabán se realizan de manera quincenal los martes, dos horas, la cual favorece el trabajo colegiado y multidisciplinario de los docentes, así como con el personal administrativo que interviene de manera directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual forma permite analizar resultados académicos de los alumnos, atención a necesidades o problemática que tiene el alumno y las soluciones.

Actualmente las academias están organizadas en dos áreas, Ciencias Experimentales-Físico Matemático y Lenguaje-Comunicación en conjunto con él área de Histórico- Social.

Con la entrada del nuevo reglamento de Academias, en alineación a los lineamientos de la Ley del Servicio Profesional Docente, para el siguiente semestre escolar se han unificado las academias en una Academia Multidisciplinaria, pensado para trabajar de manera colegiada, colaborativamente y en equipo, fortaleciendo el trabajo académico en proyectos transversales, alcanzando de esta forma el logro de las competencias de egreso.

Tutoría.La acción tutorial es brindado por los docentes que tienen horas de fortalecimiento académico, disponiendo dos horas a la semana, siendo una para tutorías grupales y otra de manera individual; por la naturaleza del plantel existen tres docentes provisionales que tienen a su cargo un grupo tutorado. A pesar de esta última situación los docentes se han destacado con resultados excelentes. De los ocho

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docentes que son tutores, cinco de ellos cuentan con algún programa de acreditación (PROFORDEMS, CONSTRUYE T) reconocida por el PBC-SiNEMS. El horario que se tiene asignado a los docentes para la atención de los grupos son los días martes de 9:40 a 10:30, favoreciendo actividades que los docentes han trabajado de manera colegiada, y no afectando las clases ya que posterior a esa hora, se encuentra el descanso.

La institución cuenta con el servicio de Orientación Educativa. La orientadora del plantel coordina la atención a las necesidades de los alumnos en conjunto con los docentes tutores. Muchas de las acciones que se emprenden emanan de las reuniones de Academia en donde se toman las decisiones de las acciones a realizar para solucionar una situación. Es imprescindible destacar la labor que realiza el departamento de Orientación Educativa, ya que además de apoyar a los docentes tutores, también da una atención personalizada a los alumnos sobre alguna situación en específico.

El profesional encargado del servicio, cuenta con una Licenciatura en Educación Especial, además de que se encuentra cursando la Maestría en Psicología con enfoque en Desarrollo Humano, culminó el curso Construye T, es de reconocerse que el personal se preocupa por prepararse para brindar un mejor servicio y atención. En el plante no se cuenta con un cubículo personal para poder atender a los alumnos.

c) Directivos y Planta Docente

La comunidad educativa está integrada por 28 miembros. De los cuales cuenta con un director, que tiene el grado de Maestría, con curso PROFORDEMS, cursos de Desarrollo de competencias Directivas y Reforzamiento de Competencias Directivas, además del curso del Nuevo Modelo Educativo.

Por otro lado y no menos importante está el cuerpo docente, conformado por 12 docentes, de los cuales 7 son de base, 3 son provisionales y 2 interinos. Los docentes con PROFORDEMS son cinco y tres de ellos cuentan con CERTIDEMS. Dos docentes tienen el grado de maestría.

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Número de

Docentes

Número de Docentes con Base

Número de Docentes con

PROFORDEMS

Número de Docentes

con CERTIDEMS

Número de Docentes

Evaluados en el ciclo escolar

2015-2016

Número de

Docentes con

Maestría12 7 5 3 1 2

De los docentes que se tienen en el plantel, uno de ellos tiene plaza de jornada de tiempo completo, dos de ellos jornada de medio tiempo, dos docentes tienen horas asignatura, tres técnicos docentes, dos de ellos entraron en este ciclo escolar, a través de la Evaluación del Servicio Profesional Docente y dos son interinos.

Plazas docentes concursadas

A través del Servicio Profesional y atendiendo la Ley General del Servicio Profesional Docente.

2 plazas docentes definitivas.

En cuanto a cursos de actualización, y en lo que respecta al semestre 2017-B, 10 docentes se encuentran en actualización sobre el Nuevo Modelo Educativo.

La plantilla administrativa está conformada de la siguiente manera:

1 Jefe de apoyo académico. 1 Jefe de Recursos Humanos, financieros y materiales. 1 Jefe de servicios escolares. 1 Orientadora educativa. 1 Prefecto 2 Bibliotecarias 2 Encargados de laboratorio 2 Intendentes 1 Chofer

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1 Secretaria 1 Vigilante

Los jefes de departamento cuentan con PROFORDEMS y CERTIDEMS, la orientadora únicamente cuenta con PROFORDEMS.

d) Servicios Escolares

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, Plantel Sabán cuenta con un moderno sistema utilizado para el registro de la trayectoria académica de los estudiantes, llamado SICE (Sistema de Control Escolar) a partir del cual se puede obtener datos e indicadores tales como: matrícula, calificaciones, absorción, cobertura, eficiencia terminal, abandono escolar y seguimiento de egresados.

El departamento de servicio escolares del plantel apoya y da seguimiento a los alumnos para obtener una beca Estatal, Federal o del COBAQROO. En la siguiente tabla se presenta los resultados del ciclo escolar 2016-2017:

Aunque se observa que los resultados son buenos, esto no es suficiente, porque la situación económica que presentan los padres de familia, es una de las causas que obligan a los alumnos a abandonar sus estudios de Nivel Medio Superior. Por lo cual se pretende gestionar al menos una beca al 100 % de nuestros alumnos.

Registro, evaluación y seguimiento de las competencias genéricas La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), al igual que el Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), a través de los diferentes acuerdos emitidos establece las bases para que los planteles puedan acceder al Padrón de Buena Calidad. Una de ellas es la que señala el acuerdo 447, que estipula el desarrollo de las competencias genéricas. Las competencias genéricas son todos aquellos que los alumnos deben

24

Ciclo Escolar PROSPERA Becas PROBEMS Otro tipo de becaIngreso Permanencia Yo no Abandono Institución Estatal

2016 - 2017 245 2 4 5 14 24

adquirir al culminar su Educación Media Superior, los cuales en conjunto con las competencias disciplinares, conforman el Marco Curricular común.

Lo anterior implica que los centros educativos pertenecientes al Sistema Nacional de Bachillerato, deberán aplicar el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme al desarrollo de competencias, por consiguiente, evaluar el grado de avance de las mismas.

En el Plantel Sabán se durante el semestre 2017-A, se ha llevado a cabo el registro de competencias por los docentes que tienen un grupo tutorado, y apenas tres docentes registran las competencias que los alumnos alcanzan en las asignaturas que imparten, pero están únicamente es para el control interno del docente, hace falta analizarlas y tomar decisiones en razón a estas.

El departamento de Sistemas en coordinación con la Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, trabaja en la construcción de un sistema que permita a los docentes, llevar a cabo este registro.

e) Instalación y equipamiento.

En este rubro, si bien es cierto que hace falta equipar y dotar a las instalaciones del plantel con equipo que permita desarrollar de manera excelente el proceso de enseñanza-aprendizaje, también es cierto que se tiene lo necesario, a continuación, se describen: El plantel Sabán cuenta con lo siguiente:

• Ocho aulas didácticas

Características de Seguridad/Higiénicas

En cada aula tienen rampas para personas con alguna necesidad especial, puertas accesibles para los alumnos, no existen cables sueltos, ni tomas inseguras de electricidad. Botes de basura.

Características Pedagógicas

Las aulas cuentan con pintarrón, 40 pupitres, escritorio y silla para el docente. Se tiene grupos en promedio de cuarenta alumnos. Cuentan con iluminación y ventilación. Todas las aulas tienen acceso a internet de manera inalámbrica o con cable.

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• Dos laboratorios

Multidisciplinario


Tiene instalaciones de gas y agua en buen estado, regadera, señalamientos preventivos y botes de basura. Los utensilios se encuentran en buen estado.


Se cuenta con mobiliario adecuado, mesas y bancos. Cuenta con pintarrón, escritorio para el docente. La iluminación y la ventilación son adecuadas. Hace falta algunos reactivos.

Un encargado de laboratorio, quien le da mantenimiento al equipo. Auxilia al docente en turno para realizar las prácticas con los alumnos.

Informática


Sus instalaciones son adecuadas, no existe cables sueltos ni tomas inseguras de electricidad. Cuenta con mantenimiento preventivo.


El laboratorio tiene un pintarrón, un escritorio, sillas, mesas para computadoras, 30 computadoras para alumnos. Cuenta con iluminación y ventilación.

• Biblioteca


26

Cuenta con puertas accesibles para los alumnos, rampa. No existen cables sueltos. Cuenta con botes de basura y mantenimiento preventivo.


Comparte el espacio con el laboratorio de informática, el espacio no es suficiente y necesario para el trabajo con los alumnos. Cuenta con sillas y mesas en buen estado.

Tiene apenas un acervo bibliográfico de 1324 ejemplares, sin embargo, no es suficiente de acuerdo a las observaciones realizado por evaluadores de COPPEMS.

• Internet Satelital

Se tiene dos líneas de internet con la compañía Telmex, que son empleadas para distribuir este servicio a las computadoras del laboratorio de informática y las oficinas administrativas.

• Área administrativa

Integrado por cuatro departamentos.


Es un área adaptada en un edificio de laboratorio multidisciplinario, está dividida por cancelería la cual cuenta con puertas accesibles para toda la población escolar. No existe tomas de electricidad insegura ni cables sueltos. Cuenta con botes de basura en cada departamento y mantenimiento preventivo.


Cada departamento está equipado con escritorio, computadora e impresora para el personal, sillas y archiveros. Iluminación adecuada. La ventilación no es del todo buena. El equipo se encuentra en buen estado y es funcional.

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• Existen sanitarios para damas y caballeros, de uso para alumnos y administrativos, con instalaciones seguras, no existen cables sueltos, ni tomas inseguras de electricidad.

• Áreas deportivasEl área es adecuada para el desarrollo de las actividades de la comunidad estudiantil. Se tiene un campo de futbol y una cancha de usos múltiples al aire libre.

• Un almacén.

• Internet inalámbrico.

• Cafetería.

Con el firme propósito de mejorar las instalaciones y equipamiento del plantel, por consiguiente, favorecer el desarrollo de las competencias en el egresado, se propone adquirir un equipo de sonido para el uso de las clases de inglés y de actividades para-escolares, así como la adquisición de seis proyectores de diapositivas (Cañones).

f) Programa de mejora y desarrollo

En esta categoría y de acuerdo a las necesidades observadas por el Sistema Nacional de Bachillerato en su momento, hoy Padrón de Buena Calidad, así como atender la integridad de nuestros alumnos el pasado 10 de noviembre se hizo entrega a la coordinación de zona del COBAQROO, para hacer llegar a las instancias correspondientes (COEPROC) el Programa Interno de Protección Civil del Plantel Sabán, a su vez se cumplió con el acta constitutiva para poder ser capacitados, de esta forma asegurar la formación del personal asignado al Programa Interno de Protección Civil.

La plantilla administrativa se ha capacitado en un 50% en distintas áreas sobre el trabajo de prevención de algún desastre, de primeros auxilios, y apenas un docente ha tomado talleres sobre este.

El COBAQROO se ha preocupado por mantener en buen estado el equipo que es empleado para el desarrollo de las clases, así como los que son empleados para funciones administrativas, y demás equipo que permite trabajar de manera adecuada, por ello el centro educativo cuenta con un programa de mantenimiento interno, que tiene como objetivo principal dar mantenimiento preventivo al equipo de cómputo y aires acondicionados.

28

Se tiene un programa de sustentabilidad y mantenimiento de áreas verdes, sin embargo, no se le dio el seguimiento y control adecuado, esto no significa que no se les dé cuidado a las áreas verdes del plantel, simplemente no se han tomado las acciones correspondientes, para tener buenos jardines y fomentar el cuidado a la flora.

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

ORDEN DE ATENCIÓN CATEGORÍAS

1 Indicadores Académicos

2 Concreción de la RIEMS en el plantel

3 Directivos y planta docente

4 Servicios escolares

5 Instalación y Equipamiento

6 Programas de mejora y desarrollo

29

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 1: Indicadores académicos

Meta 1: Disminuir el 1% de la deserción escolar en el ciclo escolar 2017-2018, respecto al ciclo anterior. Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiando. Línea de acción 1: Implementar acciones que permitan apoyar a los alumnos en riesgo de reprobación y orientarlos a culminar sus estudios de nivel medio superior.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017-2018

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En cuerpo colegiado determinar cuáles son las principales causas por las que los alumnos dejan de asistir al plantel o en su caso las causas de reprobación.

Docentes – Tutores-Control

Escolar-Orientación educativa

Formato de atención individual

Listas

Elaborar una lista de alumnos en riesgo de reprobación, tres semanas previas al parcial, para establecer estrategias de acuerdo a las características de cada uno.

DocentesListas/

Cuadernillos

Informar a los padres de familia de la situación académica de sus hijos.

Orientación Educativa-

Director-Tutores de grupo

Listas/Fotografías

30

Aplicar estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje, que permitan alentar a los alumnos a continuar sus estudios.

DocentesFotografías-

Planeaciones

Establecer un programa de atención a alumnos en riesgo de reprobación.

Orientadora Educativa-Docentes

Expediente

31



Meta 1: Disminuir el 2 % del abandono escolar en el ciclo escolar 2017-2018, respecto al ciclo anterior. Línea de acción del Programa Institucional: Evaluar y reorientar los programas de becas municipales, estatales y federales para otorgarlas a estudiantes de escasos recursos a fin de que concluyan sus estudios.Línea de acción 2: Gestionar becas al 100% de los alumnos matriculados del plantel Sabán en el ciclo escolar 2017-2018.


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Realizar un estudio a nuestros alumnos con alto índice de pobreza

Departamento de servicios escolares

Expediente

Gestionar ante las autoridades correspondiente el apoyo de becas estatales (económica y excelencia) para nuestros alumnos matriculados


SolicitudesExpedientes

Promover entre el alumnado las Becas de Yo No Abandono, PROBEMS y Estatales entre la comunidad escolar.


Minuta del comitéExpedientes

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Guiar a los alumnos en el proceso de solicitud de becas.


Expediente

Realizar la certificación de PROSPERA de nuestros alumnos en tiempo y forma para que reciban su apoyo del programa.


Acuse

33



Meta 2: Aumentar el 3 % en la Eficiencia terminal de la generación 2015-2018. Línea de acción del Programa Institucional: Implementar programas para fortalecer las habilidades socio-emocionales, recreativas y de prevención de adicciones en los/as estudiantes y docentes como una estrategia trasversal que consolide valores humanistas. Línea de acción 1: Mejorar el Servicio de Orientación Educativa y Vocacional a los alumnos del plantel.

ACTIIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017-2018

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JUL

Aplicar a los alumnos el Test vocacional y estrategias para que mejoren sus estudios a través de la página www.decidetusestudios.sep.gob.mx/.

Orientadora Educativa

El Test Realizado

Realizar visitas domiciliarias a los alumnos con problemas académicos y que dejan de asistir a sus clases.

Docentes – Tutores

Orientación educativa

Formato de atención individual

Invitar a los exalumnos del plantel, que hayan o sea sobresalientes en algún campo, académico y/o laboral para participar en un foro de experiencias exitosas.


Invitacionesfotografías

Emplear actividades de Construye T, para nuestros alumnos relacionadas sobre

Docentes-TutoresCartel, fotografías, ejercicios

34

Toma de decisiones, Plan de vida, continuación de estudios y Tu vocación en las sesiones de Tutorías.

realizados

Establecer vínculos con las universidades, para que los alumnos puedan acercarse con estos o en su caso que nos visiten y capaciten en algún área a los alumnos.

Dirección

Oficios/fotografías

Organizar la Feria de Vocacional, con la finalidad de presentar opciones de estudios de nivel superior a nuestros alumnos.


Oficiosfotografías

Involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos, con la finalidad de que continúen sus estudios a nivel superior, por medio de reuniones y plática. Programa Padres Cercanos


Relación de AsistenciaFotografías


35

Categoría 1: Indicadores académicosMeta 3: Elevar a 1 punto porcentual en el nivel IV en habilidad lectora de la prueba PLANEA, con respecto al ciclo inmediato anterior.Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.Línea de acción 1: Implementar un programa que fortalezca la habilidad lectora de los alumnos del Plantel Sabán.


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JUL

Elaborar y aplicar un proyecto con los docentes del área de lenguaje.

Jefe de Apoyo Académico y

docentes del áreaCuadernillo de

ejercicios

Impulsar la participación de los alumnos en los cursos en línea que se encuentran en la página México X.

Jefe de Apoyo Académico, Orientadora Educativa y

docentes del área

Constancias

Realizar círculos de lectura y lectura en Voz alta. Jefe de Apoyo

Académico/Bibliotecaria Lecturas

Aplicación de una Evaluación General Interna (EGI) que permita conocer las competencias desarrolladas en habilidad lectora.

Jefe de Apoyo Académico/ Docentes

Evaluaciones/ Listas

Aplicación de la prueba PLANEA en línea de Habilidad Lectora.

Jefe de Apoyo académico y

docentes

Evaluaciones, constancias y

fotografíasPROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

36

Categoría 1: Indicadores académicosMeta 4 Elevar a 1 punto porcentual en el nivel IV en habilidad Matemática de la prueba PLANEA, con respecto al ciclo inmediato anterior.Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.Línea de acción 1: Implementar un programa que favorezca desarrollo de la habilidad lectora de los alumnos de la institución educativa.


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Elaborar y aplicar un proyecto con los docentes del área Físico-Matemático.

Jefe de Apoyo Académico y

docentes del áreaCuadernillo de

ejercicios

Impulsar la participación de los alumnos en los cursos en línea sobre cálculo diferencia e integral, matemática para preparatoria que se encuentran en la página México X.

Jefe de Apoyo Académico, Orientadora Educativa y

docentes del área

Constancias

Asesorar a los alumnos de Quinto y Sexto semestre una vez a la semana.

Jefe de Apoyo Académico/Bibliotecaria/Docentes

del área

Lecturas/Registro de Asistencia

Aplicación de una Evaluación General Interna (EGI) que permita conocer las competencias desarrolladas en habilidad lectora.

Jefe de Apoyo Académico/ Docentes

Evaluaciones/ Listas

Aplicación de la prueba PLANEA en línea de Habilidad matemática.

Jefe de Apoyo académico y

docentes

Evaluaciones, constancias y

fotografíasPROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

37

Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el Plantel

Meta 1: “Diseñar un plan de trabajo académico, para mejorar la comprensión del modelo por competencias, de acuerdo al Nuevo Modelo Educativo “Línea de acción del Programa Institucional: Promover con metodologías pedagógicas y uso de materiales didácticos la comprensión lectora, escritura y pensamiento lógico matemático para favorecer el logro de los aprendizajes esperados en el estudiantado. Línea de acción 1: Fortalecer el trabajo colegiado de los docentes y personal directivo de acuerdo al Nuevo Modelo Educativo


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Impartir cursos a los docentes para fortalecer el trabajo colaborativo y colegiado, cimentando un sentido de pertenencia al plantel y al sistema educativo, través de la Universidad Intercultural de Quintana Roo. (UIMQROO)

UIMQROO/Dirección

Fotografías

Socializar de manera permanente con los docentes y administrativos, el Nuevo Modelo Educativo

Director del Plantel

Diapositivas

Elaborar un periódico mural, para difundir entre los alumnos los cambios que enfrenta la Educación. Nuevo Modelo Educativo.

Servicios Escolares/Orientadora Educativa.

Periódico Mural.

Organizar un taller sobre proyectos trasversales e integradores.

Director del Plantel Diapositivas

Aplicar un proyecto transversal en el 2018-A.

DocentesProyecto impreso e informe

38


Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el Plantel.

Meta 2: Participar en un 5% de la matrícula del plantel en los concursos académicos y culturales que organiza el COBAQROO. Línea de acción del Programa Institucional: Promover la formación integral del estudiantado a través de actividades académicas, deportivas, artísticas y culturales.

Línea de acción 1: Promover la participación de alumnos de primero y tercer semestre en los concursos académicos y culturales que organiza el COBAQROO.


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EFE

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AYO

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JUL

Difundir las distintas convocatorias de los concursos académicos y culturales.

Jefa de poyo Académico

Circulares y fotografías.

Realizar al final del semestre 2017-B un concurso interno de las actividades académicas y culturales.

Jefe de apoyo Académico y

docentes

Reconocimientos/ Convocatorias y

fotografías

Asesorar a los alumnos en las distintas actividades académicas y culturales.

Apoyo académico y

docentes.

Listas de asistencia/Proyecto de Asesorías

Realizar la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.

Jefe de Apoyo Académico/Doc

entes

Circulares/Fotografías

Conformar el club de Ciencias. Jefe de Apoyo Académico/Doc

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enteFotografías/

Minutas

Organizar torneo de futbol, volibol y básquetbol


ente Para escolar

Fotografías


40

Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el Plantel.

Meta 3: Incluir al 100 % de nuestros alumnos en actividades que permitan reforzar los valores, competencias y cuidar su salud. Línea de acción del Programa Institucional: Implementar un programa de atención y prevención en la perspectiva de inclusión, igualdad de género, interculturalidad, derechos humanos, formación de valores y promoción de la paz en los Centros Educativos.

Línea de acción 1: Reforzar los valores, competencias, salud y toma decisiones de los alumnos en el plantel Sabán.


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EFE

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JUL

Realizar actividades relacionadas a la semana de la paz.

Jefa de poyo Académico/Orie

ntadora Educativa. Docentes

Cronograma de actividades y fotografías.

Actividades permanentes por la Erradicación de la violencia contra la mujer. (Día Naranja)

Jefa de poyo Académico/Orie

ntadora Educativa. Docentes

Cronograma de actividades y fotografías.

Llevar a cabo la feria de la Salud en el Plantel. Docentes

Evaluaciones/Fotografías.

41


Categoría 3: Directivos y Planta Docente

Meta 1: Involucrar a 6 docentes, administrativos y directivo del plantel a cursos de formación y actualización Línea de acción del Programa Institucional: Impulsar la formación continua presencial y/o a distancia del personal docente, administrativo y directivo pertinentes a las necesidades académicas, con un enfoque inclusivo desde la perspectiva de igualdad de género, derechos humanos y erradicación de la violencia de género.Línea de acción 1: Lograr que los docentes del plantel acrediten 200 horas de curso a través de la Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Media Superior.


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JUL

Difundir información sobre los cursos impartidos por la Subsecretaría de Educación Media Superior a través de la COSDAC.

Jefe de apoyo académico

Convocatoria y acuses de recibido

Gestionar cursos para los docentes sobre actualización docente.

DirectorOficios

Solicitar constancias que acrediten a los docentes la terminación de cursos en los que se encuentren inscritos.

Jefe de apoyo académico

Constancias de cursos.

42


Categoría 3: Directivos y Planta Docente

Meta 2: Incluir al 100% del personal administrativo capacitación acordes al PBC-SiNEMSLínea de acción del Programa Institucional: Implementar un programa de formación del personal docente, administrativo y directivo, pertinente a las necesidades del servicio educativo.

Línea de acción 1: Proporcionar al personal administrativo capacitación de acuerdo a las necesidades del plantel, por medio de convenios con las instituciones competentes.


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JUL

Gestionar ante la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo cursos de primeros Auxilios.

Director del plantel

Solicitudes/Acuses

Tramitar ante el Grupo Industrial Peninsular sobre el uso y manejo de extintores en un conato de incendio.

Director del plantel

Solicitudes/Fotografías.

Difundir los programas de mejora y desarrollo planeados en el Plantel Sabán.

Director del Plantel

Fotografías/Manual/Lista de

asistencias

43


Categoría 4: Servicios Escolares

Meta 1: El 50 % de los docentes del plantel Sabán, registran las competencias genéricas. Línea de acción del programa Institucional:

Línea de acción 1: Implementar un sistema en Excel para el registro de las competencias genéricas.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIAS

CICLO ESCOLAR 2017-2018

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Socializar y concientizar a los docentes del plantel sobre la importancia del llenado del formato del registro de competencias.

Jefe de Apoyo Académico/Dire

ctor

Formato y fotografías

Implementar por docente y asignatura el registro de competencias durante el semestre 20018-A.


entesFormato

Evaluar el formato del registro de competencias al final del semestre 2018-A.


entes

Formato y rúbrica

Retroalimentar el formato del registro de competencias genéricas, así como la toma de decisiones a partir de ellas.


entes

Rúbrica y minuta

44


Categoría 5: Instalación y equipamiento

Meta 1: Gestionar 6 proyectores para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje para el 2018-ALínea de acción del Programa Institucional: Gestionar los recursos destinados a los centros educativos a fin de mejorar las condiciones de infraestructura en las que los/as estudiantes adquieren los conocimientos, especialmente en zonas marginadas en concurrencia con las autoridades municipales, estatales, federales e iniciativa privada.

Línea de acción 1: Dotar a seis aulas con un proyector cada uno, para su uso didáctico y apoyo pedagógico.


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JUL

Elaborar el proyecto para participar en el Programa Autogestión en Planteles de Educación Media Superior (PAAGES) Director

Proyecto elaborado de

PAAGES

Realizar reunión con padres de familia para solicitar su colaboración y participación en el programa PAAGES.

DirectorMinuta

Ingresar a la página del Programa Autogestión en Planteles de Educación Media Superior (PAAGES) y cubrir los requisitos del proyecto.

DirectorProyecto

elaborado, minuta y fotografías.

45



Meta 2: Obtener en el semestre 2017-B un equipo de sonido para el uso didáctico. Línea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.

Línea de acción 1: Adquirir un equipo de sonido para uso didáctico y apoyo en el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares.


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Comprar un equipo de sonido para uso didáctico y desarrollo de competencias de listening en las clases de inglés.

Director y Jefe de recursos

Humanos y financieros

Equipo de sonido/factura del equipo de sonido

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Meta 3: Gestionar 25 diademas para equipar el laboratorio de idiomas del plantel Sabán en el semestre 2018-A. Línea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.

Línea de acción 1: Adquirir diademas para desarrollar las competencias de los alumnos de listening y speaking en clases de inglés.


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JUL

Cotizar diademas.

Director y Jefe de recursos Humanos y

financieros/ Responsable del

laboratorio de Informática

Cotización

Solicitar apoyo económico a instancias públicas y/o particulares para la adquisición del material de audio.

Director y Jefe de recursos Humanos y

financieros. Oficios

Reunión con padres de familia, para solicitar su apoyo.

Dirección Fotografías/Minuta de reunión

Compra de Diademas Director y Jefe de

47

recursos Humanos Factura y

FotografíasPROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS


Meta 4: Implementar un plan de mantenimiento para el microbús del Plantel Sabán en el ciclo escolar 2017-2018. Línea de acción del Programa Institucional: Gestionar los recursos destinados a los centros educativos a fin de mejorar las condiciones de infraestructura en las que los/as estudiantes adquieren los conocimientos, especialmente en zonas marginadas en concurrencia con las autoridades municipales, estatales, federales e iniciativa privada.

Línea de acción 1: Atender las necesidades del microbús, de acuerdo al plan de mantenimiento.


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Cotizar mantenimiento y gestionar recursos.



Cotizaciones /Oficios

Aplicar mantenimiento menor y mayor al microbús.



Factura

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Meta 5: Dar mantenimiento preventivo y correctivo a cinco aires acondicionados en el ciclo escolar 2017-2018. Línea de acción del Programa Institucional: Gestionar los recursos destinados a los centros educativos a fin de mejorar las condiciones de infraestructura en las que los/as estudiantes adquieren los conocimientos, especialmente en zonas marginadas en concurrencia con las autoridades municipales, estatales, federales e iniciativa privada.Línea de acción 1: Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a cinco aires acondicionados que se encuentran en las oficinas administrativas y laboratorio del plantel.


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Cotizar mantenimiento y gestionar recursos.



Cotizaciones/Oficios

Gestionar recursos



Oficios

Aplicar mantenimiento a aires acondicionados.


Humanos y Fotografías/

Facturas

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financieros



Meta 6: Adquirir 6 lámparas para el alumbrado externo del plantel, en el semestre 2018-A. Línea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas. Línea de acción 1: Instalar lámparas para el alumbrado externo del plantel.


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Cotizar y gestionar recursos.



Cotizaciones/Oficios

Gestionar recursos.



Oficios

Instalación de lámparas



Fotografías/ Facturas

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Categoría 6: Programas de Mejora y desarrollo

Meta 1: Activar de manera permanente el Plan Interno de protección Civil y mantenimiento en el ciclo escolar 2017-2018-A. Línea de acción del Programa Institucional: Operar un Programa de Protección Civil para salvaguardar la integridad física de la comunidad escolar.

Línea de acción 1: Establecer estrategias para la aplicación del Plan Interno de protección Civil en el Plantel Sabán.


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JUL

Implementar el Plan Interno de Protección Civil y de mantenimiento (Anexo) del Plantel Sabán

Jefe de recursos Humanos, materiales

y financieros y Director

Programa actualizado

Conformar comités para cada una de las brigadas establecidas en el Plan Interno de protección Civil.

Jefe de recursos Humanos, materiales

y financieros y Director

Minutas y fotografías.

Reunir periódicamente a cada comité para desarrollar actividades y/o simulacros.

Humanos, materiales y financieros y

DirectorFotografías

51



Meta 2: Implementar un programa de sustentabilidad e higiene en el plantel en el ciclo escolar 2017-2018. Línea de acción del programa institucional: Desarrollar proyectos de impacto ambiental para reducir los gastos energéticos en los Centros Educativos.

Línea de acción 1: Implementar un proyecto de Huerto Escolar para contribuir al logro de competencias genéricas de los alumnos con el medio ambiente en el ciclo escolar 2017-2018.


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JUL

Planear y organizar el proyecto del huerto escolar.

Dirección Proyecto

Conformar el comité entre administrativos, docentes y alumnos, para organizar los trabajos del huerto de traspatio.

Docentes/Alumnos y Administrativos Fotografías

Adquirir material necesario para implementar el proyecto de huertos.

DirectorFotografías

Limpiar el terreno, para plantar los distintos tipos de hortalizas.


Elaborar y preparar el terreno para sembrar.


CosecharDocentes/Alumnos y Administrativos Fotografías

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Meta 2: Implementar un programa de sustentabilidad e higiene en el plantel en el ciclo escolar 2017-2018. Línea de acción del programa institucional: Desarrollar proyectos de impacto ambiental para reducir los gastos energéticos en los Centros Educativos.

Línea de acción 1: Contar con un programa de sustentabilidad e higiene en el plantel.


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Conformar el comité de ecología y medio ambiente del plantel

Docentes/Encargado de

laboratorio multidisciplinario/

Jefe de Apoyo Académico/Jefe de recursos humanos

Programa actualizado

Actualizar el proyecto del programa de sustentabilidad e higiene del plantel.

Docentes/Encargado de



Fotografías

Dar a conocer a la comunidad escolar el programa de sustentabilidad e higiene

Docentes/Encargado de Minutas y

53

del plantel.



fotografías.

Implementar el programa de sustentabilidad e higiene del plantel.

Jefe de recursos Humanos,

materiales y financieros,

Encargado de laboratorio

multidisciplinario y Director

Fotografías

54

PARTICIPANTES Y APROBACIÓN

55

Documents

cobaqroo.edu.mxcobaqroo.edu.mx/Varios/PUBLICACION PMC 2017-2018/SABAN... · Web viewLos resultaos de la habilidad matemáticas, en los niveles II los alumnos del 2016(30.4%) para