PLC

ผลการวจยของสถาบน TDRI

การพฒนาและอบรมคร

1. ไมสอดคลองกบปญหาและความตองการ2. ใชวทยากรภายนอก3. ขาดการตดตามผลและสนบสนน4. ไมแกปญหาการท างานของคร5. ไมสงเสรมใหครพฒนาอยางตอเนอง

สถานการณการอบรมและพฒนาคร

ในประเทศตางๆ

1. วางแผนและออกแบบโดยผบรหาร2. ครเขารบการอบรมไมท วถง3. ระยะเวลาการอบรมครไมชวยใหเกดการพฒนาอยางแทจรง

4. เปนการบรรยาย5. ขาดการตดตามผล

ท าไมไมใหครชวยกนตดสนใจแกปญหากนเอง จะไดตรงกบความตองการของคร

คณ PLC จงเขามาเพอทจะชวยใหครรวมกลมแกปญหาอยางมความหมาย

และตอเนอง

PLC มชอและนามสกลเตม คอชมชนการเรยนรทางวชาชพ:

(Professional Learning Community=PLC)

มออาชพ การเรยนร ชมชน

ยอมรบวาการสอนและการปฏบตงานของคร มผลตอการเรยนรของผเรยน

ยอมรบหลกการทวา การเรยนรของคร คอการเรยนรของผเรยน

ความเชอของ PLC

ยอมรบวา ครมความแตกตางกน

ความเชอของ PLC

ยอมรบวา การสอนบางคร งตองอาศยความรวมมอ รวมใจ และสมพนธภาพแบบกลยาณมตร

ความเชอของ PLC

PLC

หากตองการใหเกดการแลกเปลยนเรยนรรวมกนอยางมประสทธภาพ มข นตอน และสดทายเปนการพฒนา

วชาชพ ลองใชคณ PLC ด

PLC1.ความหมาย PLC หมายถง

การรวมตว รวมใจ รวมพลง รวมท า และรวมเรยนรรวมกนของคร ผบรหาร และนกการศกาา บนพนฐานวฒนธรรมความสมพนธแบบกลยาณมตร สคณภาพการจดการเรยนรท เนนความส าเรจหรอประสทธผลของผเรยนเปนส าคญ และความสขของการท างานรวมกนของสมาชกในชมชน

ย า PLC เปนเครองมอในการพฒนา ไมใช หวเร องในการสอน

2. วตถประสงค PLC 1.เพอเปนเครองมอทชวยใหการแลกเปลยน

เรยนรมประสทธภาพ2.เพอใหเกดการรวมมอ รวมพลงของทกฝาย

ในการพฒนาการเรยนการสอนสคณภาพของผเรยน

3. เพอใหเกดการพฒนาวชาชพครดวยการพฒนาผเรยน

PLC

PLC ถอวาทกคนคอคนเชยวชาญในงานน น

จงเรยนรรวมกนได

PLC

คณ PLC มองคประองคประกอบส าคญคอ

3. องคประกอบส าคญของ PLC

1.ตองมวสยทศนรวมกน หมายถง มเปาหมาย ทศทางเดยวกน มงสการพฒนาการเรยนการสอนส

คณภาพผเรยน

PLC

คณ PLC มองคประองคประกอบส าคญคอ

3. องคประกอบส าคญของ PLC

2.รวมแรง รวมใจ และรวมมอ หมายถง ตองเปดใจ รบฟง เสนอวธการ น าสการปฏบตและประเมนรวมกน

Open เปดใจรบและให care และ Share

3. องคประกอบส าคญของ PLC

3. ภาวะผน ารวม หมายถง การท าPLC ตองมผน าและผตามในการแลกเปลยนเรยนร

4. กลยาณมตร หมายถง เปนเพอนรวมวชาชพ เตมเตมสวนทขาดของแตละคน

PLC

3. องคประกอบส าคญของ PLC

5.ตองปรบเปลยนวฒนธรรมองคกร หมายถงตองเนนการท างานทเปดโอกาสการท างานทชวยเหลอกนมากกวาการส งการ มช วโมงพดคย

6.การเรยนรและพฒนาวชาชพ หมายถง การเรยนรการปฏบตงานและตรงกบภาระงานคอการสอน สคณภาพผเรยน

PLC

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

1.ตองมการรวมกลม และกลมน นตองมลกาณะคลายๆกน เชน

1.1จดกลมครท มลกาณะใกลเคยงกนกลมครท สอนวชา/กลมสาระเดยวกนใน

ระดบช นเดยวกนกลมครท สอนวชา/กลมสาระเดยวกนในชวง

ช นเดยวกนกลมครตามลกาณะงาน

1.2 จ านวนสมาชก 6-8 คน (ผบรหาร/ศกาานเทศก หมนเวยนเขารวม ทกกลม)

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

1.3. ระยะเวลา 2-3 ชม.ตอสปดาห ตลอดหนงปการศกาา ก าหนดเปนช วโมงชดเจนจะดมาก

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

1.4 จดช วโมงอยในภาระการสอนของคร/ภาระงาน เพอไมใหครถอวาเปนภาระเพมข น

1.5. การจด PLC โดยใช ICT ในการเขากลมระหวางการด าเนนการ

2 .บทบาทของบคคลในการท า PLC2.1ผอ านวยความสะดวก -รกาาระดบการมสวนรวมของสมาชก -ควบคมประเดนการพดคย-ย วยใหเกดการแลกเปลยนเรยนรโดยให

ทกคนแสดงความคดเหน

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

2. บทบาทของบคคลในการท า PLC2.2 สมาชก-เปดใจรบฟง และเสนอความคดเหนอยาง

สรางสรรค-รบแนวทางไปปฏบตและน าผลมาเสนอ

พรอมตอยอด2.3 ผบนทก

สรปประเดนการสนทนาและแนวทางแกปญหา พรอมบนทก Logbook

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

2.กลมรวมกนคด “ปญหาการเรยนรของนกเรยน”หาปญหาส าคญทสด

ส งทตองระวง คอ การไมชวยกนคนหาปญหาทแทจรง ผลกปญหาออกจากตว

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

3. หาสาเหตส าคญทท าใหเกดปญหา

จากน นกลมอภปรายหาสาเหตทแทจรง เนนไปทการสอนของครเปนอนดบแรก ทถอวาเปนสาเหตทแทจรง เชน นกเรยนอานไมออก เปนปญหาส าคญรวมกน ไมใชสาเหตวา พอแมแยกทาง

การสอบ/การประเมนผล

การสอนและการเรยน

หลกสตร

มาตรฐานการเรยนร

คณภาพทตองการใหเกดขนในตวผเรยนเปนสงทผเรยนพงร และปฏบตได

เมอจบการศกาา

ความร ความสามารถ ทกาะและคณลกาณะ

ตวชวด

สงทนกเรยนพงรและปฏบตได สะทอนถงมาตรฐานการเรยนร

ตวชวดแสดงถงเนอหาและการเรยนการสอน

มาตรฐาน

และตวชวด

นกเรยนรอะไร: สาระการเรยนร

นกเรยนท าอะไรได: วตถประสงคการวดและประเมนผล

แนวทางการจดการเรยนการสอน

หลกสตร

ตวชวด

1.วเคราะหชนดและหนาทของค าในประโยค

ผเรยนรอะไร

รจกชนดและหนาทของค านามค าสรรพนาม ค ากรยา ค าวเศาณ ค าบพบท ค าสนธาน ค าอทาน

ผเรยนท าอะไรไดมเขยนวเคราะหค าตามชนดของค าและหนาทของค าในประโยคได

สาระการเรยนร

วตถประสงค

การวดและประเมนผล

แนวการสอน

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

3. หาแนวทางแกไข “ปญหาการเรยนรของนกเรยน”ทส าคญน น จะแกไขอยางไรดสาเหตของปญหา แนวทางแกปญหาอาจใชประสบการณของครทท าใหเกดความส าเรจ ผทรงคณวฒ งานวจย หรอแหลงอนๆทมการเสนอแนวทางไวแลว

สรป แนวทางการแกปญหาส าคญ 1 เร องหรอ2 เร องตามสภาพของโรงเรยน

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

4.น าแนวทางทสรปเพอน าไปแกไขปญหา

มาชวยกนสรางงาน สรางแผนงาน

เลอก PBL สงทตองท าตอ คอ

ท าอยางไร ท าเมอไร ใชอยางไร และตรวจสอบการท างานอยางไร

จะเสนอผลระหวางท างานและสรปผลเมอไร

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

เร องการสอน PBL ก าหนดการทดลองสอน 1 เดอน

ทดลองสอน

สปดาหท ๓

เสนอผล /AAR

สปดาหท ๒สปดาหท ๑

ทดลองสอน

สปดาหท ๔

เสนอผล /AAR

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

5. น าแผนทรวมกนคดไปใชตามก าหนดการท างาน

ตองน าไปใชอยางจรงจง และกลาเสนอผลจะส าเรจหรอไมกตามและพรอมจะน าไปปรบปรง ตองน าผลมาเสนอตามชวงเวลา

ผลงานทอาจน าเสนอกนในชองทาง Line หรอ Facebook หรอรปแบบอนๆ

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

6. น าผลมาสรปสดทายวาผลเปนประการใด

รวมกนสะทอนผล และปรบปรงงานใหดข น

ถาผลการทดลองเปนไปตามวตถประสงค กเผยแพรหรอปรบปรงใหย งข น ผลไมเปนไปตามวตถประสงค กปรบปรงทดลองใหม

ส งส าเรจ คอ นวตกรรม

PLC

คณ PLC มวธการท างาน(กระบวนการ)

ทส าคญ คอ การท างานต งแตข นแรกถงข นสดทาย ตองมการบนทก (Logbook) ออกแบบเอง งาย ส นหนงหนากพอ อาจน าเสนอทาง Line หรอ Facebookหรอรปแบบอนๆ

ปญหา สาเหต แนวทางแกไข

Lesson Study

Active leaningPBL

PBL

เลอก

ภาพตลอดแนวของ PLC

ทมPLC

PBL

สรางแผนการเรยนรรวมกน น าแผนไปใช

น าผลมาคย

ปรบและน าผลมาคย

น าผลมาคย

ปรบและน าผลมาคย

สรปผล

นวตกรรม/เผยแพร

ปรบใชใหมและยอนไปใชใหม

ส าเรจ

ไมส าเรจ

ภาพตลอดแนวของ PLC

เปาหมาย จดเดน/จดทควรพฒนา

วธการพฒนา

กลมสาระ

ช นเรยน/ผปกครอง/ชมชน

คมอการพฒนา

เลอก

ภาพตลอดแนวของ PLC

ทมPLC

คมอพฒนา

กจกรรมในแตละระดบ น าแผนไปใช

น าผลมาคย

ปรบและน าผลมาคย

น าผลมาคย

ปรบและน าผลมาคย

สรปผล

นวตกรรม/เผยแพร

ปรบใชใหมและยอนไปใชใหม

ส าเรจ

ไมส าเรจ

ภาพตลอดแนวของ PLC

สพป./สพม.

ก าหนดนโยบาย

สงเสรม

นเทศ /ตดตาม/ก ากบและประเมนผล

โรงเรยน

รวมกลม PLC

1:คนหาปญหาหาสาเหตและแนวทางแกไข

สรปแนวทางสรางวธการตามแนวทาง

2:น าสการปฏบต ลงมอตามแนวทาง

พบกลมสรปผลทได

3:สรปแนวทางพบกลมน าผล/สะทอนผลสรปผลและสรางแนวทางใหม

4:น าไปใชใหม

เทคนค

ทกาะการฟงการคนหาปญหาเรองเลาฯ

AARICT

พฒนาตอยอดเพอความย งยน

เทคนค หรอเคลดลบ ทจ าเปนในการเสรมกระบวนการ PLC

1.ทกาะการฟง2. เร องเลาเราพลง3. การวเคราะหปญหาและแนวทางการแกปญหา4. AAR 5. ระดบการพฒนาของนกเรยน6. ICT

ลองมาฝกกระบวนการ PLC งายๆททานท าไดแนนอน

ใบงานการปฏบตการพฒนาการเรยนการสอน

โดยใช PLC (Professional Learning Community)

ค าชแจง1. ใหผบรหารโรงเรยน เลอกเลขาจดบนทก

แลวพาทมงานท างานทก าหนดในขอตอไป

ใหเวลาท ากจกรรม 2 นาท

2. ใหแตละคนเลาเร องราวประทบใจ การจดการเรยนการสอน คนละ 1 เร อง ความยาวไมเกนคนละ 3 นาท แลวกลมคดเลอกเรองทประทบใจมากทสด 1 เร อง

ใหเวลาท ากจกรรม 30 นาท

3. ใหแตละคนเลาปญหาดานการเรยนรของนกเรยนทเกดจากการเรยนการสอน และกลมชวยกนเลอกประเดนปญหา 1 เร อง/กลม พรอมเขยนลงในแผนชารจ

4. กลมรวมกนวางแผนหาแนวทางแกไขปญหาในขอ 3 และออกแบบแนวทางแกไข โดยเขยนลงในแผนชารจ5. น าเสนอปญหาและวธการจดการเรยนการสอน

ทเปนการแกปญหาทออกแบบไว กลมละ 5 นาท

ใหเวลาท ากจกรรม 40 นาท

เกณฑการตดสน

1. ปญหาชดเจน เนน การแกปญหาผลการเรยน2. วธการแกไขปญหา ชดเจน เปนไปได3. รปแบบการน าเสนอด เขาใจงาย4. จดอนดบ โรงเรยนทดท สด เปนอนดบ 1ยกเวนโรงเรยนของเรา

ใหเวลาท ากจกรรม 30 นาท

ปจจยความส าเรจของชมชนการเรยนรทางวชาชพ : แนวพระราชด ารของพระบาทสมเดจพระปรมนทร

มหาภมพลอดลยเดช

๑. ภมสงคมการจะเขาพฒนาพนท ตอง

พฒนาใหคนในพนทพรอมกนกอน ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาตองใหความส าคญกอน ตองท าความเขาใจใหทกคนตระหนก บรบทของโรงเรยนเปนตวตงส าหรบกระบวนการ PLC๒. ระเบดจากขางในผบรหาร คร และบคลากร

ทกฝาย ตองเหนความส าคญและพรอมทจะรบการพฒนา

๓. การมสวนรวมทกคนมสวนรวมในการตดสนใจทกขนตอน๔. ประโยชนสวนรวมเกดประโยชนในการพฒนาวชาชพของตนเอง นอกเหนอจากประโยชนทเกดขนตอผเรยน

๕. องครวมมองทกอยางใหเชอมโยงกน

อยางมมต ๖. ท าตามล าดบขนเรมทการสรางความตระหนก

ความเขาใจ อ านวยความสะดวก

๗. ไมตดร าครเปดใจการเรยนร จากเพอนคร ศกษานเทศก แหลง

เรยนรตางๆ๘. ประหยดเรยนงาย ไดประโยชนสงสด

PLC เปนกระบวนการพฒนาครทประหยดงบประมาณ ไมขาดสอน แกไขปญหาไดเหมาะสมกบบรบทของตน

สรป ตวชของ PLC

1.เปาหมายของ PLC มงเปาหมายทการเรยนร

2. มการรวมกลมและเรยนรในเร องเดยวกน ตามปญหา หรอเปาหมายของกลม

3. มกจกรรมจากการรวมกลม ทแสดงถงการพบกน การสะทอนผล ปรบปรง และน าไปใชใหม

4. ชวยกนคด ชวยกนท า และชวยกนปรบปรง พฒนาอยางตอเนอง

PLC ในสถานศกาา

ระยะท 1 พาด

-ผอ. น าสนทนาผลการเรยนของนกเรยนจาก O-NET จากผลการประเมนนกเรยน-เนนไมใหครรวาเปนPLC-จดเนนคอ “คณภาพเราไมไหวแลว” “เราอยไมได”

ระยะท 2 พาด

เราจะนาจะหาวธการมาใช

ในการพฒนาการเรยนการสอนเนน สราง”ทมงาน คณภาพ”จะกทม ข นอยกบบรบทของโรงเรยน สรป “สรางทม”

-ผอ. พาดคณภาพ สรางความตระหนก เราอยไมไดแลว

PLC ในสถานศกาา

ระยะท 3 พาคด

-พาทม คนหาปญหาของการจดการเรยนการสอน เนนปญหาทเกดกบนกเรยนทส าคญทสด-หาแนวทางการแกปญหา-สรปแนวทางแกปญหาทชดเจน-น าแนวทางมาสรางเปนงานและก าหนดแนวปฏบตพบกลม-สรปไดแนวทางแกปญหากบแนวทางปฏบต PLC

เนนความส าคญ

เอางานไปทดลอง อาจมการจบคชวยกน-ชวยกนวางแผน-ชวยกนสงเกต-ชวยกนสะทอนผล-ชวยกนปรบปรงงาน- ชวยกนประเมน สรป

-ไดงานทจะน าไปใช และแนวทางพบกลมเพอสะทอนผล

การคนหาวธการอาจใชโรงเรยนอนมาชวย

PLC ในสถานศกาา

ระยะท 5 พาท า

-สรปผลความส าเรจ-เผยแพรความส าเรจ-ปรบปรงงานหรอตอยอดงานไปใชในปตอไปหรอคร งตอไป-เสนอผลงานการพฒนาวชาชพ-เร มรอบใหมในการแลกเปลยนเรยนร

ระยะท 4 พาท า

-น าผลไปใชตามแนวทาง-พบกลม สะทอนผลสปดาหละ 1-2 คร งๆละ1-2 ชม.- อาจพบทาง Lines หรอ

fB

-ผอ. พาพบกลม ชวยกนสรปผล ปรบปรงงานและเผยแพรท าแบบนในรอบตอไป