Upload
roberto
View
1.047
Download
1
Tags:
Embed Size (px)
Citation preview
Elaborado por: Roberto Alvear Tutor: Franklin Miranda.
2
Programa de capacitaciónMarco pedagógico: educación de adultos.El programa de capacitación considera a los
docentes como ADULTOS PROFESIONALES, es decir constituye una capacitación en servicio y que forman parte de una institución escolar, no como individuos aislados.
Por tanto, la capacitación tiene un objetivo formativo, no solo “instruccional”, y unos principios orientados al desarrollo social, personal y a la práctica profesional de los docentes
3
Estrategias formativas
Talleres presenciales: contenidos del marco teórico-metodológico y la didáctica de L y E.
Grupos de interaprendizaje: analizar entre pares la transferencia al aula de los aprendizajes adquiridos en los talleres (logros, dificultades, evaluación de avances, profundización de contenidos).
Acompañamiento y asesoría en el aula: clases demostrativas y apoyo personalizado basado en la observación del desempeño docente.
4
Modelo didáctico
Construcción de nuevos
conocimientos
Utilización de conocimientos
en situaciones reales de enseñanza – aprendizaje
Reflexión sobre su práctica y
saber pedagógico
5
Materiales de capacitación Las Tics (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) Fascículos impresos: presentan los contenidos
teórico-metodológicos y estrategias didácticas. Material de consulta y base para la reflexión,
discusión y profundización en talleres, grupos de interaprendizaje, asesoría en aula, aprendizaje individual.
Organizados de acuerdo al modelo didáctico: 3 secciones: Partimos de la práctica (reflexión);
Compartimos algunas ideas (conceptualización); Incorporamos nuevas prácticas (estrategias de aula).
6
Componentes del proyectoGestiónCapacitaciónEvaluación InvestigaciónMateriales (impresos y digitales)TIC: Diseñar un sistema de capacitación
con uso de TIC que permitiera masificar la cobertura, abaratar costos y llegar a sectores donde no es viable la capacitación virtual (distancia, accesibilidad física, costos).
7
Concepto de capacitación “a distancia en línea”“Una modalidad que propicia un aprendizaje
autónomo, flexible y colaborativo haciendo uso de un sistema tecnológico de comunicación bidireccional o multidireccional.”
Una acción sistemática dirigida a lograr un aprendizaje significativo y una motivación permanente.
Utiliza recursos didácticos para la capacitación en lectura y escritura y se apoya en una organización y un equipo de tutores.
8
Bases de la propuesta de capacitación “a distancia en linea” Toma en cuenta las características de las
experiencias exitosas de capacitación de docentes.
Toma en cuenta los conocimientos y manejo de NTIC de los docentes.
No existe una cultura de capacitación a distancia en línea.
Su manejo de medios informáticos es incipiente. Los costos de acceso a Internet son elevados para
los docentes. Las instituciones educativas no cuentan con equipos
tecnológicos como parte de su desarrollo institucional.
9
Ejecución de la capacitación “a distancia en línea”Se inició como modalidad “mixta” con
características especiales: Componente presencial: taller inicial de
inducción; acompañamiento en aula; grupos de interaprendizaje.
Componente virtual: contenidos teórico-metodológicos; foros de discusión, tareas prácticas.
Posteriormente se incorporó la capacitación solo virtual (sin el componente presencial).
10
Programa de capacitación “a distancia en línea” Modelo pedagógico:
Contenidos (basados en los de la capacitación presencial, presentados a través de documentos digitales en el aula virtual).
Proceso didáctico (basado en la metodología presencial: reflexión, conceptualización, aplicación).
Tutoría virtual (facilitación y mediación para la construcción social de aprendizajes).
Herramientas tecnológicas (aula virtual, CMS).
11
Programa de capacitación “a distancia en línea”Estrategias formativas:
Estudio de los módulos Lectura y análisis de documentos Trabajos de aplicación Cuestionarios de autoevaluación
Aprendizaje colaborativo (grupos de interaprendizaje virtual) Foros
Tutoría virtual (mediación y asesoría) Herramientas de comunicación (mensajería, correo
electrónico, diálogo con el tutor, foros de consulta)
12
Programa de capacitación “a distancia en línea”Contenidos:
Adaptación de la matriz de contenidos de la capacitación presencial.
Contemplan los fundamentos teórico-conceptuales y las estrategias didácticas.
Proponen las capacidades que se quiere desarrollar y los desempeños “observables”.
Entregados mediante documentos digitales en el aula virtual.
13
La capacitación de los docentes de la Escuela Sayayin se dictará mediante comunidades de aprendizaje y desarrollo que estará conformada por el siguiente contenido temático:
Metodología PACIE.Administración de
Entornos Virtuales.Introducción a la web
2.0.Rss.Blogs.Podcast.Wiki .Del.icio.us.Redes sociales y twitter.Flickr.M-learningPlataformas Moodle,
Caroline, Atutor
Programa de capacitación “a distancia en línea”Evaluación:
Proceso formativo, con dos funciones: Retroalimentación de los avances alcanzados. Insumos para la certificación.
Cualitativa con base en la valoración de los aportes en los foros y de los trabajos “de aplicación” realizados (informes de ejecución).
15
ConclusionesPartir de una definición clara de lo que queremos hacer:
educación virtual o educación con apoyo de tecnologías (¿virtualizar o digitalizar?).
Establecer categorías claras: presencial, semipresencial, a distancia, virtual, mixta (qué las define).
Considerar la metodología como el elemento de definición, en vez de la separación física o temporal entre docentes y estudiantes.
Recordar que el uso de tecnologías no garantiza un buen proceso de educación virtual si no se consideran los aspectos pedagógicos (diseño).
Conocer a nuestra población meta (acceso y manejo de TIC) y garantizar que cumplan requisitos previos.
16
17