COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Junio 2012 Curso : 2° BásicoSubsector de aprendizaje : Idioma Extranjero InglésUnidad de aprendizaje : Shapes and forms

OFT :

c. Dimensión cognitiva6. identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.d. Dimensión socio-cultural11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y

actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.

OFV :

Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.

Contenidos:

1. Comprensión auditivaIncluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they2. Comprensión lectoraIncluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they3. Expresión oralIncluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).4. Expresión escritaIncluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.

CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES PEDAGÓGICAS

CLASE 1Martes5 Jun(2h)

Reforzar adverbios de posición y estructura WHERE IS…?

INICIO: se proyecta la imagen de una casa con muebles en la pizarra.

DESARROLLO: los estudiantes deben responder a donde están los muebles usando el adverbio IN.Se escriben los nombres de personas en las piezas y deben responder a la misma pregunta.

CIERRE: reflexión respecto al cuidado de la casa y la importancia de conocer este vocabulario

Data showPPTTexto escolarCuadernoLápices de color

Formativa

CLASE 1Miércoles

6 Jun(2h)

Reforzar acciones dentro de la sala.Conocer DOWN STAIRS AND UP STAIRS.

INICIO: Saludo habitual y se proyecta una imagen de una casa con escaleras.

DESARROLLO: conocen los conceptos de UPSTAIRS y DOWNSTAIRS. Deben señalar donde están los muebles, personas, cuartos y otros usando estas estructuras.

CIERRE: se llaman a los estudiantes a la pizarra y deben describir la película.Se reflexiona frente al bullying.

Data showTexto escolarCuadernoLápices de color

Formativa

CLASE 3Martes12 Jun (2h)

Reforzar mobiliario de la casa y practicar su pronunciación

INICIO: El docente se presenta a la clase y saluda a los estudiantes usando instrucciones en ingles.

DESARROLLO: llevan a cabo actividad pag 15. Siguen la instrucción que da la pagina leida por el profesor.

CIERRE: 5 niños salen a la pizarra a dibujar los muebles.

Data showTexto escolarPizarra Plumones

Formativa

CLASE 4Miércoles

13 Jun

(2h)

Reforzar contenidos para la pruebaAdverbios de posiciónUso de WHERE IS…?

INICIO: El docente se presenta a la clase y saluda a los estudiantes y recuerda la fecha de evaluación.

DESARROLLO: Se refuerza el contenido para la prueba.

CIERRE: se revisan los ejercicios con la pizarra

Guía 2 Formativa

CLASE 5Martes19 Jun (2h)

Evaluación test 3

INICIO: Saludo habitual y se instruye a los estudiantes con respecto a la prueba.

DESARROLLO: DESARROLLO de la prueba CIERRE: Se estudiantes revisan su prueba y se indica el dia en que se revisara la prueba.

Prueba TEST 3 sumativa

CLASE 6Miércoles

20 Jun (2h)

Conocer figuras geométricas

INICIO; Saludo habitual y se dibujan objetos en la pizarra. Se indaga por sus formas

DESARROLLO: se dibujan las formas con sus nombres, los estudiantes las copian en sus cuadernos y las reproducen oralmente.

CIERRE: cada alumno colorea cada forma según dice el profesor en la pizarra.

Data showTexto escolarCuadernoLápices de colorHojas de oficioMaterial reutilizable

Formativa

CLASE 7Martes26 Jun(2h)

Reforzar figuras geometricas

INICIO; Saludo habitual y recuerdan las figuras vistas en clases

DESARROLLO: Los estudiantes traen materiales de desecho con formas geométricas para montar un árbol con adornos geométricos. Crean adormnos geométricos para el árbol.

CIERRE: reflexionan con respecto a la forma de las cosas en general.

Texto escolarCuadernoLápices de colorHojas de oficioMaterial reutilizable

Formativa

CLASE 8Miércoles

27 jun (2h)

Confeccionar figuras y adornos geométricos para árbol geométrico

INICIO; Vuelven al centro de la cancha con los adornos.

DESARROLLO: se reúnen piedras de todos tamaños y llenan un balde que sostiene una rama seca de árbol. Luego adornan la rama con las figuras geométricas.

CIERRE: vuelven a la sala y reflexionan respecto a la importancia de trabajar en equipo organizadamente .

Data showTexto escolarCuadernoCancha de football

Formativa