Classe de CE2 Hervé FAUCHOUX & Florian COQUILLET 1

Plan de travail élève CE2

Lundi 4 Mai Mardi 5 Mai Jeudi 7 Mai

Monday 4th May Tuesday 5th May Thursday 7th May Comment utiliser ce plan de travail ?

Les exercices écrits sont faits sur le cahier jaune.

Chaque jour, tu écris la date, en anglais de préférence, et tu

présentes le cahier en précisant bien le domaine entre les lignes

rouges et la compétence / la consigne (Elles sont écrites en bleu

dans ce plan de travail.)

Pense à aérer ton travail et sauter des lignes. Bon courage !

Au quotidien

Des nouvelles des camarades

20 minutes Autonomie Calcul mental

Les tables de multiplication. Ce mois-ci, tu t’entraîneras régulièrement pour apprendre et mémoriser les tables de multiplication. La

semaine dernière, tu as revu les tables X2 et X3, cette semaine, tu reverras les tables X4 et X5. Pour cela, tu

utiliseras le site calcul@tice :

• Clique sur le lien : https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

• Clique sur « niveau CE2 » ou « niveau CE1 » si tu n’es pas très à l’aise.

• Choisis l’exercice « L’oiseau » dans la table X 4 puis table X 5. Tu peux aussi faire les autres exercices, s’ils

t’intéressent.

Quand tu es à l’aise, choisis un niveau plus difficile. Si c’est trop difficile, reste sur le niveau 1.

30 minutes à 40 minutes Lalilo

45 minutes (semi autonomie) Lecture

Dans le dernier plan de travail, tu as lu la fin de Nasreddine et complété le 5ème questionnaire.

1. Relis l’histoire dans sa totalité et entraîne-toi à la raconter avec tes mots à un adulte.

2. Lis la correction du questionnaire n°5. Demande-toi si ce que tu as écrit veut dire la même chose.

Sinon, corrige-toi.

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Chapitre 5 : correction

Explique les expressions avec tes mots. Tu peux utiliser un dictionnaire pour t’aider.

• Perdre son bon sens : c’est ne pas bien réfléchir.

• absurde : idiote.

• bafouiller : C’est parler doucement quand on est embarrassé (souvent avec la tête baissée).

• confus : C’est quand on est embarrassé, quand on a honte.

• sot : idiot.

• jugements : C’est ce que les autres pensent et disent de quelqu’un.

Quelle solution Nasreddine a-t-il proposé ?

Il propose de porter l’âne.

Que penses-tu de cette solution ?

Tu as écrit ton avis. Il n’y a pas de mauvaises réponses ici. Voici mon avis : cette solution est idiote.

Il ne sert à rien de porter un âne. Autant aller au village sans l’âne.

Mustafa dit à Nasreddine : « tu dois comprendre ton erreur ». Quelle est son erreur ?

Son erreur a été de toujours écouter ce que les autres pensent de lui. Il devrait accepter qu’il y aura

toujours quelqu’un pour critiquer ce qu’il fait.

Cette histoire nous apprend quelque chose : elle a une morale. Quelle est cette morale ?

La morale de cette histoire est de ne pas toujours écouter ce que pensent les autres. Il faut savoir

faire le tri entre les critiques positives (les bons conseils) et les critiques négatives (les

méchancetés).

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20 minutes

accompagné Dictée 11

Présente ton cahier en n’oubliant pas de sauter des lignes et

d’écrire le code de correction.

Un adulte va te lire le texte et puis te le dicter.

45 minutes Autonomie Sciences et mesure

Précédemment nous avons fait l’expérience de la solidification et de la fusion. Aujourd’hui, tu vas comparer

l’eau liquide et l’eau solide en réalisant plusieurs mesures. Tu vas réaliser trois expériences pour comparer :

la température, la masse et le volume.

La masse : dans la vie courante, on utilise le mot poids. Le mot scientifique exact est « masse ».

Le volume : le volume d’un objet c’est la place qu’il occupe.

Une fois, les trois expériences réalisées, complète les deux fiches sur les pages suivantes :

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15 à 20 minutes Problèmes

Présente ton cahier du jour et résouds les problèmes. Tu n’as pas besoin de recopier les problèmes. Indique le numéro du problème, écris tes calculs et une phrase

réponse. Tu as le droit de dessiner le problème.

Problème 1 : Élise apporte 14 biscuits à l’école et veut les distribuer de façon équitable à ses 4 copines. Combien de

biscuits doit-elle donner à chacune ? Combien en reste-t-il ?

Problème 2 : Ce matin, le libraire a vendu 8 encyclopédies. Cet après-midi il vend 5 cartons comprenant chacun 7

dictionnaires. Combien de livres a-t-il vendus en tout aujourd’hui ?

Problème 3 : Léopold achète 7 pains au chocolat à la boulangerie Durand. Chaque pain au chocolat coûte 2 €. Puis il

achète un gâteau à 6 €. Combien dépense-t-il en tout ?

Problème 4 (bonus, tu n’es pas obligé de le faire) : Mario plante 3 rangs de 9 salades dans son potager ainsi que 5 rangs de 10 choux. Combien de plants a-t-il

faits en tout ?

30 minutes ou plus E.P.S

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30 minutes Autonomie Poésie

Voici une poésie de Maurice Carême. Lis-la plusieurs fois.

Puis utilise un dictionnaire pour rechercher les mots que tu ne connais pas (naïve, carillonner, verger,

bruyère, …). Cette poésie sera à recopier dans le cahier de poésie et à apprendre. Ce n’est pas obligatoire,

mais tu peux commencer dès cette semaine.

15 minutes Production écrite

Dans ton cahier du jour, en quelques phrases (entre 3 et 10 phrases), raconte ce que tu as fait pendant le confinement. Défi : utilise le plus possible d’adjectifs (exemple : J’ai construit une magnifique cabane bleue).

20 minutes Copie et lecture

1. Lis bien ce texte sans répondre à la question.

2. Recopie-le en écriture « attachée ». Veille à

respecter la forme et la hauteur des lettres même

les majuscules. Aide : fichier d’écriture dans le

porte-vues d’autonomie

3. Souligne seulement les mots qui t’aident vraiment

à trouver. La solution, rien de plus.

4. Réponds aux questions par une phrase réponse

en veillant à l’orthographe.

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30 minutes Orthographe

La lettre g Une autre lettre a plusieurs sons, il s’agit de la lettre g. Pour découvrir son histoire, je t’invite à te rendre sur le

site de l’école et de lire l’histoire du Gulu gicleur.

Inutile de l’imprimer ou alors seulement la dernière page (ce sont les affiches que l’on a en classe)

Quand tu connaitras bien l’histoire, fais ces exercices :

10 minutes

Autonomie Géométrie

Frise 6

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25 minutes Numération (niveau 1)

Nombre trésor : Il s’agit de trouver le code pour ouvrir la boite du trésor.

Voici l’indice :

J’ai 5 centaines, 13 dizaines. Je suis…

Exercices

25 minutes Numération (niveau 2)

Nombre trésor : Il s’agit de trouver le code pour ouvrir la boite du trésor.

Voici l’indice :

J’ai 56 centaines, 14 unités et 3 milliers. Je suis …

Exercices

Pour la Numération, il y a deux parcours : niveau 1 et niveau 2. Selon tes capacités, prends celui qui te convient ou les deux …

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25 minutes Calcul

La multiplication Un menuisier doit commander les fenêtres pour un nouvel immeuble. L’immeuble aura 23 étages et chaque

étage aura 11 fenêtres. Aide le menuisier à calculer le nombre de fenêtres.

Rappels : Tu peux dessiner un immeuble pour t’ aider. Tu peux couper cet immeuble en plusieurs morceaux

pour faciliter tes calculs.

Attention, nous ne savons pas encore poser l’opération avec un nombre à deux chiffres en bas !

a. Combien y a-t-il de fenêtres sur un étage ?

b. Combien d’étages y a-t-il ?

Aide : C4 et cette grille ci-dessous pour décomposer

Bonus : Chaque fenêtre côute 147 euros. A l’aide la grille de décomposition, trouve le prix total des fenêtres.

X ………….

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Calculs, schémas …

Calculs, schémas …