PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO CEIP SAN ROQUE – LEDAÑA – …ceip-colegiosanroque.centros.castillalamancha.es/sites/ceip... · Plan. 1.3. Solicitar autorización a la familia de los

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PROGRAMACIÓN

GENERAL

ANUAL

Curso 2014/2015

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INDICE

Justificación……………………………………………………………………… 3

a) Introducción……………………………………………………………………… 4

b) Objetivos generales…………………………………………………………….. 5

c) Planificación de las actuaciones que se llevarán a cabo para. alcanzar los

objetivos generales propuestos…………………………………………. 6

d) Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica 21

e) Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general. 22

e.1. Horario general del centro……………………………………………………..

22

e.2. Organización de los espacios…………………………………………………

26

e.3 Diseño de evaluaciones. ……………………………......................................

26

e.4 Días no lectivos………………………………………………………………….. 27

e.5. Otros aspectos a considerar………………………………………….. 27

Periodo de adaptación en nivel de 3 años……………………………..

27

Criterios a seguir para la distribución de los apoyos...........................

27

Plan de evacuación de centro ………………………………………….

29

Calendario de reuniones………………………………………………… 30

e.6. Órganos y Programas….……………………………………………….

32

f) Programa anual de actividades extracurriculares

35

e. 1. Programadas por el centro…………………………………

35

e. 2. Programadas por el AMPA “Cerro del Molino”…………...

36

g) Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre………

37

h) Ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar………….

41

ANEXO I) Diligencia de información y aprobación………………………..

45

ANEXO II) Proyecto Educativo y NCOF (Documentos a parte) ANEXO III Proyecto de formación de centro ( Documentos a parte)

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JUSTIFICACIÓN

El Equipo Directivo presenta ante el Claustro y Consejo Escolar la Programación General Anual para el presente curso escolar. Es, como cada año, un documento vinculante para todos los miembros de la Comunidad Educativa y se convierte en el catalizador que permite aunar esfuerzos y trabajo, al mismo tiempo que da coherencia y sirve de marco general para la actuación individual y colectiva. Debe significar la continuidad, que no el continuismo, en lo programado en cursos anteriores con el fin de alcanzar aquellos objetivos que en su día se propusieron y que, o bien no se han conseguido plenamente, o bien se consideran como señas de identidad de nuestro centro que deben estar siempre presentes. Al mismo tiempo, la PGA debe ser un documento que garantice una evolución constante en nuestro trabajo, programando nuevos objetivos y ofreciendo soluciones a las propuestas de mejora, que van surgiendo como consecuencia de nuestra propia capacidad de reflexión y autocrítica. Los distintos sectores de nuestra comunidad escolar cuentan con este documento como el marco y referente de cuanto queremos desarrollar en nuestro centro en el presente curso. En este Colegio de Educación Infantil y Primaria atendemos, por tanto, a alumnos/as de edades comprendidas entre los 3 y 12 años. El número de unidades con los que cuenta el centro para el presente curso escolar sigue como el curso anterior, 6 unidades de Ed. Primaria y 2 unidades de Ed. Infantil, el número de alumnos /as es de 105. Los recursos humanos con que cuenta el centro responden a las necesidades existentes. Para la organización del presente curso escolar hemos tenido en cuenta la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha y la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

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a) INTRODUCCIÓN:

Una vez revisadas y analizadas las propuestas de mejora reflejadas en la Memoria final del curso anterior y tenidas en cuenta las observaciones realizadas por el Servicio de Inspección, dichas propuestas nos servirán de referencia para plantear los Objetivos Generales de la PGA correspondiente al curso escolar 2014/15. En todo caso hemos de tener como punto de partida el contenido y los objetivos propuestos en la PGA y las “Orientaciones para la elaboración de la memoria anual”. Para dar una continuidad a las propuestas realizadas pretendemos, en el presente curso escolar, expresar estas conclusiones y afrontarlas dentro de nuestras posibilidades, quedando reflejadas en el presente documento.

b) OBJETIVOS GENERALES fijados para el curso escolar, referidos a:

Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad, así como los objetivos derivados de la evaluación de diagnostico realizada en el pasado curso.

1. Aplicar Plan de refuerzo educativo en el aula

2. Asesorar a los miembros de la comunidad educativa

3. Potenciar la comprensión y expresión oral en el área de Filología Inglesa

4. Asesorar al profesorado en la elaboración, desarrollo y aplicación de programaciones didácticas LOMCE

La organización de la participación y la convivencia.

5. Utilizar la agenda escolar como instrumento de comunicación entre familias y centro, implicando a las familias en el proceso educativo de sus hijos.

6. Establecer los cauces necesarios para atender sugerencias o reclamaciones de padres.

7. Integrar las actividades que organicen otras Instituciones u Organizaciones con las actividades extraescolares y complementarias programadas por el centro

La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.

8. Prevenir e intervenir en situaciones de absentismo, asesorando a padres/madres y profesores sobre la normativa al respecto

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Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

9. Colaborar y estar coordinados con los SSPP ( Servicios Periféricos) e

inspección educativa

10. Colaborar y estar coordinados con el Ayuntamiento de Ledaña, Servicios Sociales y de Salud.

11. Establecer comunicación con representante del AMPA.

12. Estar coordinados con IES “Cañada de la Encina” de Iniesta.

Otros objetivos propuestos por el centro

13. Desarrollar la competencia digital en los procesos de enseñanza - aprendizaje

14. Continuar con la Evaluación Interna.

15. Generalizar el uso de la biblioteca

16. Aplicar modelo de formación a través del CRFP

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c) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES que se llevarán acabo para alcanzar los objetivos generales propuestos

Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad, así como los objetivos derivados de la evaluación de diagnostico realizada en el pasado curso.

OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

1. Aplicar Plan de refuerzo educativo en el aula

1.1. Servir de guía para desarrollar los apoyos en el aula.

1.2. Realizar seguimiento diario con el modelo que se adjunta en el Plan.

1.3. Solicitar autorización a la familia de los alumnos que reciban refuerzo

1.4. Realizar valoración trimestral con el modelo de seguimiento de indicadores adjuntado en el Plan

Durante el curso académico.

EOA – Eq. Directivo Tutores y maestros de Apoyo

Plan de Refuerzo educativo Anexos al Plan

Coordinación entre tutores y maestros de apoyo Seguimiento diario Seguimiento trimestral

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EVALUACIÓN

2. Asesorar a los miembros de la comunidad educativa

2.1. Prestar apoyo normativo, curricular y de organización del EOA al profesorado del centro para dar una respuesta educativa óptima al alumnado del centro.

2.2. Asesoramiento individualizado a demanda del profesorado.

2.3. Colaborar con el profesorado en todo lo relativo a los PTI,s. PR…

2.4. Prestar asesoramiento y orientación a las familias de los ACNEAEs. y del resto del alumnado del centro.

2.5. Coordinarse con servicios públicos y privados relacionados con el alumnado del centro.

2.6. Asesorar sobre recursos externos.

Durante el curso académico.

Miembros del EOA (profesoras de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Orientador).

De elaboración, propia, disponibles en el centro, Internet.

Memoria final de curso.

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EVALUACIÓN

3. Potenciar la comprensión y expresión oral en el área de Filología Inglesa

3.1. Comprensión de textos

orales. 3.2. Participación en

diálogos, canciones, rimas, cuentos…

3.3. Escenificación o

dramatización de la historia y cuento de cada tema.

3.4. Lectura de palabras,

frases, textos y libros. 3.5. Realizar juegos. 3.6. Cumplir y realizar las

instrucciones dadas.

3.7. Utilizar la pizarra digital.

3.8. Visitar Centro educativo de inmersión lingüística ( CRIEC)

A lo largo del curso. Mayo

Profesores de área Profesores del CEIL. Alumnado de 6º de Primaria

-Pupil’s book - Activity book -Progress journal -Flashcards -Posters -CD -Ordenador -Juegos y cuentos -Pizarra digital -Aula de inglés. -Actividades , talleres, salidas, convivencia, etc -Refuerzo de maestra especialista en algunos niveles.

-Pruebas orales y escritas -Diálogos -Dramatizaciones Propios del CEIL

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OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

4. Asesorar al profesorado en la elaboración, desarrollo y aplicación de programaciones didácticas LOMCE

4.1. Planificación del

proceso

4.2. Formación de los docentes para la elaboración de las PPDD

4.3. Utilización de las plantillas del CRFP

4.4. Elaboración programaciones 1º , 3º y 5º

4.5. Elaboración programaciones 2º , 4º y 6º

7.1.

Septiembre Octubre Durante todo el proceso 1º - 2º Trimestre 2º - 3º Trimestre

Director Director Todos Tutores y especialistas Tutores y especialistas

Reuniones previas Documentos Recursos humanos y nuevas tecnologías

Para la elaboración de las PPDD se acuerda los martes a las 14´00 para una elaboración-formación conjunta. El claustro deberá evaluar las decisiones curriculares reflejadas en las PPDD

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La organización de la participación, la convivencia y colaboración con las familias


EVALUACIÓN

5. Utilizar la agenda escolar como instrumento de comunicación entre familias y centro, implicando a las familias en el proceso educativo de sus hijos.

5.1. Explicar el contenido y uso de la agenda en la primera reunión con las familias.

5.2. Fomentar el uso adecuado y diario de las agendas en alumnos/as y familias

5.3. Intercambiar

información entre tutor/a y familia.

Septiembre Todo el curso académico Todo el curso académico

Tutores Alumnos/as, docentes y familias Alumnos/as, docentes y familias

Reuniones Agenda Agenda

Fomentar el uso diario Seguimiento diario Seguimiento diario

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EVALUACIÓN

6. Establecer los cauces necesarios para atender sugerencias o reclamaciones de padres.

6.1. Establecer horario de

atención a padres, tanto tutores y especialistas, como equipo directivo y orientador.

6.2. Informar a las familias

de las decisiones tomadas en Claustro y Consejo Escolar que puedan afectarle en la educación de sus hijos.

6.3. Informar a las familias

de las Normas de convivencia del centro.

6.4. Reflejar por escrito toda

la información intercambiada entre familia-maestro/a

Principio de curso Durante el curso escolar Principio del curso Todo el curso

Equipo directivo, tutores /as, EOA Tutores/as y Equipo directivo. Equipo directivo Maestros

Documentos informativos, reuniones de padres. Cartel informativo Reuniones o información escrita. Web del centro Modelo

Fijar reuniones con antelación. Fijar reuniones con antelación. Informar cuando haya actualización. Utilización de esa información para tomar decisiones colegiadas

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EVALUACIÓN

7. Integrar las

actividades que organicen otras Instituciones u Organizaciones con las actividades extraescolares y complementarias programadas por el centro

7.1. Informar a los docentes de los programas y actividades que llegan al Centro para seleccionar aquellas que pueden ser viables.

7.2. Mantener comunicación con el representante del AMPA para concretar actividades

7.3. Estructurar los horarios para dar cabida a este tipo de actividades.

Durante todo el curso escolar 1º trimestre Durante el curso escolar

Coordinadora actividades extraescolares. Director Equipo directivo – Representante del AMPA Equipo directivo y representante del AMPA

Tablón de anuncios, correo electrónico. Claustros Reuniones Calendario escolar

Evaluación posterior a la actividad Solicitar evaluación de las actividades Evaluación posterior a la actividad

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La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.


EVALUACIÓN

8. Prevenir e intervenir en situaciones de absentismo, asesorando a padres/madres y profesores sobre la normativa al respecto

8.1. Cumplimentar el

protocolo de

absentismo.

8.2. Información a las

familias sobre la

obligatoriedad de la

asistencia a clase.

8.3. Registro diario de

faltas de asistencia.

8.4. Comunicación a

Dirección

8.5. Información a

orientador, si procede.

8.6. Información a la familia

sobre las ausencias.

8.7. Activación del protocolo de absentismo.

Cuando se produzca esta situación. A lo largo del año. Mensualmente. Cuando se produzca esta situación.

Tutor/a y resto del Equipo Docente. Director/Orientador. Tutores Tutores Servicios Sociales.

Protocolo de absentismo.

Informe mensual sobre registro de ausencias del alumnado por parte de tutorías y comunicación al director. Reuniones de seguimiento con padres/madres de alumnos/as y otros servicios.

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Las actuaciones y coordinación otros centros, servicios e instituciones.


EVALUACIÓN

9. Colaborar y estar coordinados con los SSPP ( Servicios Periféricos) e inspección educativa

9.1 Aplicar instrucciones y normativa de principio de curso.

9.2 Dar a conocer los

cambios en la estructura de los servicios periféricos

9.3 Informar y solicitar los recursos materiales que sean necesarios en el centro.

9.4 Aplicar orientaciones de

principio de curso por parte del inspector de educación.

9.5 Tramitar ausencias

justificadas e injustificadas del profesorado

9.6 Enviar documentos que

solicite el inspector. 9.7 Consultar e informar de

cualquier incidencia o aspecto que ocurra en el centro.

Principio de curso Durante el curso Durante el curso escolar Principio de curso Primeros de mes Octubre Todo el curso escolar

Equipo directivo /Orientador / Claustro Equipo directivo Director Equipo directivo Equipo directivo Equipo directivo Claustro de profesores

Claustros de profesores Tablón de anuncios y correo electrónico Correo ordinario Orientaciones Parte de faltas y justificantes Documentos Cita previa

Dejar copia de los documentos en entradas y salidas Indicaciones y orientaciones a principio de curso por parte del inspector

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OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

10. Colaborar y estar coordinados con el Ayuntamiento de Ledaña, Servicios Sociales y de Salud.

11. Establecer comunicación con representante del AMPA.

10.1 Realizar reuniones cuando haya que tratar aspectos concretos.

10.2 Solicitar por escrito las

necesidades que ocurran en el centro

10.3 Colaborar

estrechamente en obras y mejoras en el centro

10.4 Informar a los

Servicios sociales de posibles casos

11.1. Colaborar en

actividades conjuntas.

11.2. Convocar a las reuniones de Consejo Escolar

11.3. Aprobar las actividades extraescolares programadas

11.4. Solicitar las instalaciones por parte del AMPA para realizar actividades

Durante el curso escolar Reuniones previas a estas actividades. Durante el curso escolar Octubre Octubre

Director y Alcalde Director Representante del AMPA. Equipo directivo. Consejo Escolar. Director Consejo Escolar Presidente del AMPA

Reuniones Documentos escritos Los aportados por el AMPA y el centro educativo. PGA

Fechas fijadas de mutuo acuerdo

En la Memoria final de curso se reflejará la valoración de las actividades realizadas. Valoración del estado de las instalaciones durante las actividades

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EVALUACIÓN

12. Estar coordinados con IES “Cañada de la Encina” de Iniesta.

12.1. Reuniones para

intercambiar información del alumnado de 6º curso que pasa al I. E. S de Iniesta.

12.2. Intercambiar información relativa a resultados del alumnado

12.3. Visitar el IES por parte

del alumnado de 6º Primaria

Durante el curso Durante el curso Junio

Equipo Directivo. -Orientador. -Tutor/a de 6º y otros profesores (Matemáticas, inglés y Lengua castellana y literatura). Jefe de estudios de IES y Director del CEIP Tutor y alumnos de 6º Jefe de estudios y Directora del IES

Documentos de traslado de información Expedientes académicos Informe Individualizado

En la Memoria final de curso se valorará la coordinación con el IES “Cañada de la Encina”.

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Otros objetivos propuestos por el centro


EVALUACIÓN

13. Desarrollar la competencia digital en los procesos de enseñanza - aprendizaje.

13.1. Formación TIC alumnos

13.2. Utilización de Pizarras Digitales en todas las aulas del centro

13.3. Informatizar documentos del centro

13.4. Actualización web del centro

13.5. Mantenimiento de los equipos informáticos de alumnos, profesores y centro

Durante todo el curso. Durante todo el curso Durante el curso académico Principio de curso y resto del curso Todo el curso

Responsable de TIC/Tutores Todo claustro Profesores Tutores y resto del E. docente Equipo directivo Equipo directivo Responsable TIC

Netbook y PDI Aulas Material informático. Centro Regional de Formación WEB Los recursos que puede disponer el centro

Programación contenidos

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EVALUACIÓN

14. Continuar con la Evaluación Interna.

14.1. Planificación.

14.2. Actualización de

cuestionarios.

14.3. Cumplimentación de

cuestionarios.

14.4. Corrección.

14.5. Elaboración de

informes y

propuestas de

mejora por parte del

Claustro y Consejo

Escolar para

incorporarlos a la

Memoria Final del

centro.

Segundo y tercer trimestre

Equipo directivo y EOA. Coordinadores de nivel. Claustro.

Cuestionarios. Material elaborado por el centro. Normativa vigente.

Al finalizar el trimestre se valorarán los resultados y se establecerán propuestas de mejora que se incorporarán a la Memoria final de curso.

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EVALUACIÓN

15. Generalizar el uso de la biblioteca

15.1. Presentar las normas

de biblioteca para el curso actual.

15.2. Mantener actualizado el depósito.

15.3. Asesorar al

profesorado sobre la idoneidad y ubicación de los libros

15.4. Llevar a cabo

préstamos de libros los miércoles de 14,00 h a 14,30 h.

15.5. Confeccionar el carné

de nuevos lectores. 15.6. Prestar libros y

material catalogado a alumnos/as y profesores/as.

15.7. Elaborar un informe

final de curso sobre el uso de la Biblioteca.

Principio de curso Principio de curso Durante el curso Durante el curso 1º Trimestre Durante el curso 3º Trimestre

Responsable de biblioteca

Documento digital Aula biblioteca Aula biblioteca Biblioteca Foto y datos de alumnos Biblioteca Informe en memoria

Actualizar en caso necesario Altas y bajas de libros Valorar las actuaciones propuestas y plasmar las dificultades encontradas

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EVALUACIÓN

16. Aplicar modelo de formación a través del CRFP

16.1. Coordinar toda la

formación del profesorado

en el propio centro

educativo.

16.2. Proponer la demanda de

necesidades formativas

grupales e individuales

16.3. Remitir las posibles

propuestas de formación a

las unidades de formación

de los Servicios

Periféricos.

16.4. Realizar el control de las

actividades de formación

del centro y elevar los

expedientes y propuestas

de certificación y memoria

a las unidades provinciales

de formación

Durante el curso Durante el curso Durante el curso Durante el curso

Coordinadora de Formación

Plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado

Traspaso de información Reuniones colectivas Valoración de los cursos on line realizados. Propuestas de mejora Valoración de los talleres realizados. Propuestas de mejora

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FORMACIÓN TIC

CURRICULO PPDD LOMCE

d) LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA

Los ejes planteados por el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado son :

Innovación

Plurilingüismo.

Formación Profesional.

T.I.C.

De la detección de necesidades realizada, cabe destacar que de los ejes

planteados por el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado, el profesorado del centro está interesado en una formación curricular en cuanto a la elaboración de la programaciones didácticas LOMCE a través de las TIC .

Nuestro centro lleva varios años fomentando una cultura digital en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje y por eso consideramos continuar con una formación TIC a través de la elaboración de las PPDD LOMCE Según la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha es preciso elaborar las PPDD para este curso 2014-2015 , utilizando un formato de plantillas Excel publicado en el CRFP . Por este motivo creemos conveniente dar una formación en este sentido ensamblando la propia elaboración de las PPDD con una formación TIC en cuanto a la comunicación con el Portal del CRFP y manejo básico de la aplicación EXCEL . En definitiva , seguiremos una formación TIC , como el curso anterior , pero esta vez para elaborar las PPDD LOMCE. Del análisis anterior podemos redactar una serie de objetivos a conseguir en nuestro centro , ampliando de esta manera el objetivo 4 de nuestro Proyecto educativo:

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1. Desarrollar la competencia digital y estimular la exploración de

planteamientos metodológicos nuevos para la integración de las TIC de

forma transversal

2. Asesorar al profesorado en la elaboración, desarrollo y aplicación de

programaciones didácticas LOMCE (Objetivo 4 PGA)

3. Usar la tecnología como herramienta de comunicación entre profesorado

y alumnado (Correo electrónico, Edmodo , Papas)

4. Participar activamente en las actividades propuestas desde el CRFP a

través de su plataforma virtual con el objetivo de compartir nuevas ideas .

5. Estimular el uso independiente de las tecnologías tanto por parte del

profesorado como del alumnado.

6. Trabajar con las tecnologías de forma regular diariamente.

7. Ofrecer soporte técnico por parte del coordinador de formación .

8. Poner en marcha un seminario de formación TIC en el centro.

e) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

e.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario es de jornada única de mañana, de 9h a 14h, horario lectivo con los alumnos, el horario de obligada permanencia del profesorado queda establecido de la siguiente manera:

Lunes 14´00 a 15´00 : Atención padres

Martes 14´00 a 15´00: Reuniones de coordinación e información.

Miércoles 14´00 a 15´00: Preparación de material

1º Lunes de mes 16´30 a 18´30 : Claustros, Consejo Escolar y Formación. Horario Meses de Septiembre y Junio:

9:00 – 13:00 h Horario lectivo.

13:00 – 14:00 h Obligada permanencia en el Centro.

Lunes de 13´00 a 14´00 Visita de padres

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En estos dos meses la distribución horaria es la siguiente:

1ª 9:00 – 9:35

2ª 9:35 – 10:10

3ª 10:10 – 10:45

4ª 10:45 – 11:20

Recreo 11:20 – 11:50

5ª 11:50 – 12:25

6ª 12:25 – 13:00

Horario Meses de Octubre a Mayo

HORARIO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9:00 a 9:45h

Primera sesión

9:45 a 10:30 h

Segunda sesión

10:30 a 11:15 h

Tercera sesión

11:15 a 11:45 Recreo

11:45 a 12:30 h

Cuarta sesión

12:30 a 13:15 h

Quinta sesión

13:15 a 14:00 h

Sexta sesión

14´00 a 15´00

Atención Familiar

Reuniones coordinación

Organización material

Criterios seguidos para la elaboración de horarios del profesorado:

Profesores compartidos con otros centros (PT , Música y Religión).

Profesores Especialistas.

Miembros del Equipo Directivo.

Resto del profesorado, procurando que las áreas fundamentales se impartan a las primeras horas.

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Criterios seguidos para la elaboración de horarios del alumnado:

Se intentará que la mayoría de las actividades instrumentales (lengua y matemáticas) se realicen en las primeras sesiones, antes del recreo.

Las últimas sesiones, después del recreo, se procurará que sean áreas específicas (inglés, ciencias , EF…)

TURNOS DE RECREO

PERSONAL ENCARGADO DE CUIDADO Y VIGILANCIA DE RECREO Y ENTRADA DE ALUMNOS /AS DE E. INFANTIL Y PRIMARIA. Según el número de alumnos/as con los que contamos en el centro, nos corresponde asignar vigilancia de recreo a tres docentes situados en tres zonas del patio. Las zonas asignadas serán: zona de la puerta principal, zona aseos gimnasio y zona de infantil. Cada grupo realizará la vigilancia del recreo cada día , asignando el calendario por trimestres. Según cuadrante trimestral, en caso de ausencia de un componente del grupo, será sustituido, por orden, por otro docente. Se adjunta cuadrante de vigilancia del primer trimestre del curso

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4

Mª JESÚS VELENCOSO

Mª JOSÉ CUCARELLA

ALIPIO OROZCO

ANA VELENCOSO ÁNGELA SIERRA ENRIQUE NAVARRO

Mª JESÚS VALERA MARÍA ESCRIBANO ENCARNI NAVARRO

SARAY VILLENA JUAN LUIS GALIANO NATALIA RUIZ

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e.2.ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS

Para el presente curso la disposición de aulas y salas será la siguiente:

Dos aulas de tutoría en Ed. Infantil y 6 en Ed. Primaria – Tutor correspondiente.

Un aula de Audición y Lenguaje – Profesora de AL.

Un aula de Pedagogía Terapéutica – Profesora de PT.

Biblioteca.

Despacho de Orientación – Orientador.

Un aula de música

Un aula de Informática ( Aula Althia)

Un Gimnasio.

Un aula de inglés.

e.3. DISEÑO DE EVALUACIONES

EVALUACIÓN INICIAL: - Sesión de evaluación inicial : martes 23 de septiembre 2014

1ª EVALUACIÓN: - Lunes 15 de Diciembre 2014 de 16´30 a 18´30 - Información a padres – Martes 16 y miércoles 17 de Diciembre

2014-14´00h

2ª EVALUACIÓN: - Evaluación : Lunes 16 de Marzo de 2015 de 16´30 a 18´30 - Información a padres – Lunes 23 y martes 24 de Marzo de

2015 de 14´00 a 15´00

3ª EVALUACIÓN Y FINAL: - Evaluación: 22 de Junio de 2015 a las 9´00h - Información a padres - 24 y 25 de Junio de 2015

EVALUACIÓN DE PTIs: Se realizaran la semana anterior a cada una de las evaluaciones mencionadas anteriormente.

El profesor tutor entregará el informe de evaluación generado en Delphos al padre, madre o tutor, así como las observaciones pertinentes después de cada una de las sesiones de evaluación.

Al final de curso, los tutores y profesores de las distintas áreas darán a los alumnos las orientaciones que corresponda para el mantenimiento de los aprendizajes y hábitos educativos durante el tiempo vacacional.

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Para elaborar el resultado de la evaluación se tendrá en cuenta:

Los criterios de calificación de cada una de las áreas.

Observación de conductas: acaba sus tareas, cuida el material, trabaja bien en equipo, cumple las normas, es respetuoso, es correcto en el trato.

Análisis de las tareas diarias: atendiendo a los cuadernos de trabajo, realización de actividades y trabajos libres o en equipo.

Pruebas orales y escritas al término de cada unidad temática, tema o parte.

Los instrumentos de evaluación (documentos, registros,...) utilizados por el profesorado, deberán ser conservados al menos hasta tres meses después de adoptar las decisiones y formuladas las correspondientes calificaciones finales del respectivo nivel. e.4. DÍAS NO LECTIVOS El claustro , en sesión ordinaria , acuerda establecer como días no lectivos para el curso 2014-2015 los días 13 y 16 de febrero de 2015 y como festividades locales del municipio de Ledaña, los días 12 de febrero de 2015 y 15 de Mayo de 2015

e.5. OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES PERIODO DE ADAPTACIÓN EN NIVEL DE 3 AÑOS: Del 10 al 19 de septiembre 2014, se formarán 2 grupos de alumnos/as con el siguiente horario: 1º GRUPO DE 9´30 H A 11 H 2º GRUPO DE 11`30 H A 13 H Del 22 al 26 de Septiembre de 2014 , todos juntos en horario de 9´30 h a 12´30 h. El 29 y 30 de Septiembre de 2014, todos juntos en horario de 9´00 h a 13´00 h. A partir del 1 de Octubre de 2014 , todos juntos de 9´00 a 14´00h CRITERIOS A SEGUIR PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS APOYOS: La respuesta a la diversidad del alumnado, según Decreto 66/2013, de 3/9/2013, por el que se regula la atención especializada y la orientación

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educativa y profesional del alumnado de la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha , se rige por estos principios:

Normalización

Integración e inclusión escolar

Compensación y discriminación positiva

Atención individualizada

Integración Criterios de distribución de apoyos: Según las normas de organización y funcionamiento de nuestro Proyecto Educativo, actualizado en Junio 2014, los criterios para la distribución de los apoyos son:

1. Según establezca el Director de acuerdo con los horarios individuales y/o necesidades del centro.

2. Equilibrar el número de apoyos entre maestros en la medida de lo posible 3. Mantener el criterio de mínimo número de personas que realicen el

apoyo a un grupo determinado para facilitar la organización.

Criterios generales:

Para este curso 2014-2015 se tendrá como referencia el PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO

El Equipo directivo en coordinación con el responsable de la Orientación educativa, elabora los horarios de apoyo del centro.

La orientación y la tutoría del alumnado son tarea de todo el profesorado del centro.

La intervención especializada sólo se llevará a cabo, una vez agotadas las medidas generales y ordinarias de atención a la diversidad.

El apoyo se hará al aula, tendrá carácter flexible y deberá formalizarse de acuerdo con los documentos existentes en el centro (PTI, Programa de Refuerzo). Profesor/a Tutor/a dirige y coordina la respuesta educativa al alumnado. Del apoyo dado se debe solicitar autorización familiar.

El profesor tutor debe completar el seguimiento diario en la hoja modelo anexa al Plan y ser entregada y firmada, por los docentes que han intervenido en el refuerzo, al realizar la evaluación trimestral.

El apoyo tendrá como finalidad:

- Mejorar el nivel de competencia del alumno, favorecer su desarrollo e integración social.

- Ampliar conocimientos a aquellos alumnos que destacan en el nivel curricular del curso

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- Facilitar el desarrollo de actividades cooperativas y grupales.

Los/as profesores/as tutores/as o de área informarán al profesorado de apoyo, de aquellos objetivos a trabajar con estos/as alumnos/as.

El profesor/a tutor/a debe programar las sesiones donde recibe un apoyo para sacar el máximo rendimiento del apoyo recibido.

Será el tutor/a quien determinen en cada caso las actividades que deben realizar para la consecución de los mismos, así como la corrección y orientación de dichas actividades que considere adecuadas al proceso educativo del alumno.

Preferentemente el apoyo ordinario se realizará dentro del aula, si el tutor/a lo considera adecuado, basándose en criterios pedagógicos, con el visto bueno del Orientador y Director, se podrá sacar al alumno/a fuera del aula.

Los profesores de apoyo y tutores deben coordinarse sobre el proceso educativo de dichos alumnos, al menos una vez al mes y siempre que se considere necesario

Los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje colaboraran en el desarrollo de las medidas de atención a la diversidad y de acción orientadora y tutorial, y desarrollarán las funciones asignadas en la Resolución del 8 de julio de 2002, que define el modelo de intervención, las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo.

PLAN DE EVACUACIÓN DE CENTRO Según las INSTRUCCIONES PARA LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES EN LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE CASTILLA LA MANCHA , se deberá realizar un simulacro de evacuación al menos una vez al año durante el primer trimestre del curso escolar. La participación en el simulacro es obligatoria para todo el personal que esté en el centro el día de su realización, sacando la utilidad didáctica y práctica correspondiente a esta actividad y realizando todas aquellas modificaciones que se consideren oportunas para mejorar dicho plan a lo largo del curso escolar. Actividades a realizar en el plan de evacuación: Actividades previas: Cada profesor tutor informará a sus grupos de alumnos/as sobre el comportamiento a seguir en casos de emergencia: . Forma de salir de su aula y punto de encuentro. . Forma de salir de cualquier dependencia del Centro. . Forma de salir de cualquier recinto cerrado:

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1. Mantener la calma, evitando carreras y empujones. 2. Dejar el material sin recoger, en mesa, percha..., etc. 3. No abrir ventanas. 4. Comunicar al tutor la falta de algún compañero/a, que pudiera estar en

los aseos. 5. Atender en todo momento las indicaciones del tutor.

No se informará a los alumnos/as del día y hora de la realización del simulacro. Inicio de la evacuación.- Toque de sirena prolongado Actividades: - Corte del fluido eléctrico del centro. - Control del tiempo de evacuación. - Abrir puertas por profesores situados en las clases más próximas a las

entradas y controlar las salidas de los alumnos - Dirigirse al patio ( puerta de entrada/salida usual) “Punto de Encuentro” - Vigilar la bajada de los alumnos por profesores que se encuentren en las

clases más próximas a las escaleras - Los profesores que se encuentren en las últimas clases se asegurarán de

que no que ningún alumno en los servicios. - Cada profesor organizara la salida de su grupo de alumnos. - Los profesores que se encuentren fuera de los bloques donde se están las

aulas ordinarias, evacuarán a los alumnos por el lugar más próximo a la puerta de entrada.

Una vez realizado el simulacro de evacuación cada profesor analizará con su grupo de alumnos / as las incidencias ocurridas y comunicará al equipo directivo cualquier deficiencia detectada, con el fin de mejorar los próximos simulacros. CALENDARIO DE REUNIONES CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar se reunirá como mínimo una vez al trimestre, y tantas otras como sean necesarias de acuerdo con la índole de los asuntos a tratar. El horario de las reuniones se fija a las 17´30 horas los lunes que sean precisos y precedidas del correspondiente Orden del Día. Tres de las reuniones habrán de celebrarse en los meses de octubre, enero, y junio, en las cuales ha de aprobarse la Programación General Anual, la Cuenta de Gestión Justificativa y Memoria de Fin de Curso respectivamente.

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REUNIONES ORDINARIAS

Octubre Enero Abril Junio

6 y 29 26 13 30

CLAUSTRO El Claustro de Profesores se reunirá al menos una vez al trimestre y tantas otras como sean necesarias, cuando los asuntos a tratar así lo requiera. REUNIONES ORDINARIAS

Septiembre Octubre Enero Abril Junio

1 y 9

6 y 28 26 13 30

REUNIONES DE COORDINADORES DE CICLO Y COORDINADORES DE NIVEL: Según la ORDEN 29 DE JUNIO DE 1994 por la que se regulan las

instrucciones de funcionamiento de los centros de Educación Infantil y Primaria , los equipos de ciclo se reunirán al menos una vez cada quince

días; dichas reuniones serán de obligada asistencia para todos sus miembros.

Al menos una vez al mes las reuniones de los equipos de ciclo tendrán por

objeto evaluar el desarrollo de la práctica docente y aplicar las medidas

correctoras que esa evaluación aconseje

Según la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria , en su artículo 21 dice : “Las reuniones de los equipos de nivel y su temporalización serán fijadas en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro. Mantendrán, al menos, una reunión quincenal y siempre que sean convocados por el coordinador del equipo. El coordinador levantará acta de las reuniones efectuadas, dejando constancia de los asuntos tratados y de los acuerdos adoptados.” . De todas las reuniones se levantará acta usando el modelo informático elaborado, en la que habrá que reflejar los temas tratados y los acuerdos adoptados, siendo enviada por correo electrónico al centro para ser impresa y firmada.

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e.6. ÓRGANOS Y PROGRAMAS

CONSEJO ESCOLAR

PRESIDENTE D. JUAN LUIS GALIANO ARENAS

SECRETARIA Dª. ENCARNACIÓN NAVARRO OROZCO

VOCALES REPRESENTANTES

DE LOS MAESTROS

Dª Mª JESÚS VALERA MERINO (Saliente próximas elecciones)

Dª ANA VELENCOSO CAMPOS

D. ENRIQUE PRIMITIVO NAVARRO GARRIDO(Saliente

próximas elecciones)

VOCALES REPRESENTATES

DE LOS PADRES y

REPRESENTANTE AMPA

Dª DANIEL ANDRÉS SIERRA LÓPEZ

VOCAL REPRESENTANTE DEL

AYUNTAMIENTO

D. JOSÉ ENRIQUE NAVARRO

Durante este curso escolar pasado 2013-2014 dos miembros representantes del sector padres dejaron su puesto , los cuales se cubren durante este curso escolar en la próxima renovación parcial en noviembre 2014.

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CLAUSTRO DE PROFESORES CURSO

DIRECTOR D. JUAN LUIS GALIANO ARENAS

SECRETARIA Dª. ENCARNACIÓN NAVARRO OROZCO

ED. INFANTIL

Dª. Mª JESÚS VELENCOSO CAMPOS

3-4 años

Dª. ANA VELENCOSO CAMPOS 4-5 años

ED. PRIMARIA

D. ENRIQUE P. NAVARRO GARRIDO 1ºEP

Dª Mª JESÚS VALERA MERINO 2ºEP

Dª SARAY VILLENA JIMÉNEZ 3ºEP

D. ALIPIO OROZCO SIERRA 4ºEP

Dª. ENCARNACIÓN NAVARRO OROZCO 5ºEP

Dª ÁNGELA SIERRA PLAZA 6ºEP

FILOLOGÍA INGLESA

Dª ÁNGELA SIERRA PLAZA

Dª. MARÍA ESCRIBANO CARRASCO

EDUCACIÓN FÍSICA D. JUAN LUIS GALIANO ARENAS

RELIGIÓN Dª. NATALIA RUIZ ARMERO. Compartida con Villagarcía

del Llano

MUSICA Dª Mª MERCEDES SORIANO BLASCO. Compartida con

Minglanilla

ORIENTADOR D. RICARDO JOSÉ CUELLAR REAL. Compartido con

Minglanilla

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Dª Mª JOSÉ CUCARELLA GARCÍA Compartida con

Villagarcía del Llano

AUDICIÓN Y LENGUAJE Dª. Mª CARMEN PORTILLA PÉREZ. Compartida con

Iniesta y Villagarcía del Llano

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.

f) PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Las actividades complementarías (Fiesta Carnaval, fin de curso, Navidad, …) serán obligatorias para todos los alumnos, salvo excepción justificada. Para las actividades extraescolares se pedirá autorización a los padres.

Si se imparten en horario no lectivo, serán voluntarias para el alumnado y,

por tanto, no evaluables. En cualquier caso deben obedecer al Proyecto Educativo

También se realizarán aquellas otras actividades planificadas y ofrecidas por

la Junta de Comunidades, Ayuntamiento, Diputación, A.M.P.A., Institución pública o privada, que el Claustro de Profesores considere que tenga interés educativo y que no interfiera el proceso educativo, sino que lo complemente.

Evaluada cada actividad, cuando el comportamiento y actitud no sean

correctos por parte de algún alumno/a no participará en la siguiente actividad, siempre que se trate de aquellas no evaluables.

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Actividades Complementarias y extraescolares a realizar en el presente curso escolar, programadas por el centro

Fecha Niveles Actividad Coordinador Lugar Gastos Periodo Horario

Diciembre 1º a 6º Sesión matinal de cine en Albacete Coordinadora de Act. Extra Albacete 15€/alumno Lectivo De 9´00 a 15:0

1º trimestre 1º Taller de iniciación a la cerámica Tutor Aula 0€ Lectivo 2horas

Diciembre

Centro Visita al Belén Natalia Ruiz Iglesia 0€ Lectivo Mañana

Diciembre Centro Festival de Navidad Coordinador de activ. extraescolares

Auditorio 80€ Lectivo Mañana

Febrero Centro Desfile de Carnaval Coordinador de activ. extraescolares

Centro/ calles

0€ Lectivo Mañana

13-17 Abril

6º Visita CEIL Carboneras Coordinadora de Act. Extra Carboneras Bus 5 días Salida 9´15 Llegada 12´00

3º Trimestre

Infantil Visita al invernadero Tutoras de Infantil Ledaña 0 Lectivo Mañana

3º Trimestre Infantil Granja escuela Tutoras de Infantil/Madres

Por confirmar

Por confirmar

Lectivo Mañana

3º Trimestre

4º Salida al entorno Tutor Ledaña 0€ Lectivo Por determinar

17/06/2014 Centro Fiesta Fin de curso Coordinador de activ. Extraescolares

Centro 0€ Lectivo Mañana

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Actividades extraescolares a realizar en el presente curso escolar, programadas por la AMPA “CERRO MOLINO”:

Actividad Monitora Lugar Niveles Horario

PINTURA MARIA ANGELES CASA TUTELADA GENERAL MARTES (16 A 18)

MANCHEGAS ROCIO Y ALBA GIMNASIO COLEGIO

PRIMARIA JUEVES (16-17) VIERNES (18-19)

INFANTIL JUEVES (17-18) VIERNES (17-18)

INGLES PATRICIA COLEGIO PUBLICO

INFANTIL JUEVES (16-17)

1º Y 2º PRIMARIA JUEVES (17-18)

3º Y 4º PRIMARIA VIERNES (16-17)

5º Y 6º PRIMARIA VIERNES (17-18)

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g) PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE

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Criterios utilizados para la elaboración de los Presupuestos: El presupuesto destinado al Funcionamiento Operativo del Centro se realizó en el segundo trimestre, en la primera semana del mes de abril, debido a que recibimos en el mes de febrero el comunicado de los Servicios Periféricos en el que se nos comunicaba el crédito asignado a este centro , por un valor de 3818.39 €. De los libramientos que se reciban por parte la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura se elaboran los presupuestos teniendo en cuenta: Gastos de funcionamiento operativo. Concepto 229. Tenemos en cuenta los gastos fijos (teléfono, mantenimiento de seguridad, comisiones bancarias…) También los gastos derivados de material de oficina, suministros, gastos diversos, mobiliario y equipo reparación y conservación de mobiliario y enseres…) Gastos distintos de los de funcionamiento operativo. También incluimos las subvenciones recibidas para la realización de viajes. A fecha 1 de septiembre se encuentra pendiente el 60 % de ingresos para gastos de funcionamiento. h) ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR EN EL CURSO ESCOLAR (EVALUACIÓN INTERNA).

Durante este curso corresponde evaluar las dimensiones y subdimensiones del TERCER AÑO del plan trienal de la Evaluación Interna. Los instrumentos que utilizaremos para dicha evaluación serán las encuestas elaboradas por el equipo directivo y orientador del centro y que se pasarán al claustro de profesores durante el 2º y 3º trimestre. Se analizarán las encuestas pasadas al conjunto del profesorado, se evaluarán y se establecerán propuestas de mejora que se incorporarán a los documentos programáticos del centro. De las conclusiones del proceso de evaluación interna se informará al Consejo Escolar. En este curso académico se revisarán y actualizarán los indicadores a los que se refiere la Normativa vigente Resolución de 30 de mayo de 2003, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes recogidos en la Orden de 6 de marzo de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

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PLAN TRIENAL

ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 1º 2º 3º

I. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1. Condiciones

materiales, personales y funcionales

1.1 Infraestructura y equipamiento X

1.2 Plantilla y características de los profesionales X

1.3 Características del alumnado X

1.4 La organización de los grupos y la organización de tiempos y espacios

X

2. Desarrollo del

currículo

2.1.Programaciones didácticas de áreas y materias X

2.2. Respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa.

X

3.Resultados del alumnado X X X

II ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

4.Documentos programáticos X

5. Funcionamiento del centro

5.1 Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y didácticos

X

5.2 Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

X

5.3 Asesoramiento y colaboración X

6. Convivencia y colaboración X X X

III RELACIONES CON EL ENTORNO

7. Características del entorno X

8. Relaciones con otras instituciones X

9. Actividades extracurriculares y complementarias X X X

IV PROCESOS DE EVALUACIÓN FORMACIÓN E INNOVACIÓN

10. Evaluación, formación, innovación e investigación X

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ÁMBITO.DIMENSIÓN. SUBDIMENSIÓN ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

RESPONSABLES RECURSOS

I. PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

1. Condiciones materiales, personales y funcionales:

1.1. Infraestructuras y

equipamiento

1.2. Plantilla y características de los profesionales

2. Desarrollo del currículo

2.2.Respuesta

diversidad del alumnado y la orientación educativa.

3. Resultados del alumnado

- Recogida de información mediante la cumplimentación de un cuestionario.

Primer trimestre: Información a

la comunidad educativa por

parte del E. directivo, a través

del Claustro y el Consejo

escolar, utilizando esta PGA, de

los ámbitos, dimensiones y

subdimensiones a evaluar.

Segundo y tercer trimestre:

evaluación de las dimensiones y

subdimensiones por parte del E.

Directivo, Equipos de Nivel,

Claustro y Consejo Escolar.

A través de reuniones de los

órganos implicados, respuesta a

los cuestionarios, valoración, y

propuestas de mejora.

- Equipo directivo (elabora

y ejecuta el PEI).

- Claustro (establece

criterios y valora los

resultados).

- Órganos de coordinación

didáctica (analizan cada

uno de los ámbitos).

- Apoyos externos

(asesoramiento).

- Inspección educativa

(asesoramiento).

- Instituciones (análisis).

- Alumnado (análisis).

- Familia (análisis).

-Normativa vigente: Orden de

6 de marzo de 2003 y

Resolución de 30 de mayo de

2003.

Actas.

-Modelos Propuestos por la

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes.

- Documentos del centro.

- Asesoramiento (Inspección,

EOA).

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ÁMBITO.DIMENSIÓN. SUBDIMENSIÓN ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

RESPONSABLES RECURSOS

II. ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO.

4. Documentos programáticos

5. Funcionamiento del centro.

5.1 Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y didácticos

5.2 Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

6. Convivencia y colaboración



















y ejecuta el PEI).



resultados).




- Apoyos externos

(asesoramiento).


(asesoramiento).





6 de marzo de 2003 y

–Resolución de 30 de mayo

de 2003.

-Actas.



Cultura y Deportes.



EOA).

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ÁMBITO.DIMENSIÓN. SUBDIMENSIÓN

ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN,

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN RESPONSABLES RECURSOS

III. RELACIONES CON EL ENTORNO.

8. Relaciones con otras instituciones

9. Actividades extracurriculares y complementarias



















y ejecuta el PEI).



resultados).




- Apoyos externos

(asesoramiento).


(asesoramiento).





6 de marzo de 2003 y -

Resolución de 30 de mayo de

2003.

-Actas.



Cultura y Deportes.



EOA).

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ANEXO I) CERTIFICADO DE APROBACIÓN POR EL DIRECTOR

ANEXO II) PROYECTO EDUCATIVO (Se adjunta en otro documento) ANEXO III PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO (Se adjunta en otro documento) ANEXO I

CERTIFICADO DE APROBACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO

La presente Programación General Anual, ha sido PRESENTADA al Claustro de Profesores en Sesión Ordinaria de Claustro celebrada el día 28 de Octubre de 2014. La presente Programación General Anual, ha sido PRESENTADA al Consejo Escolar en Sesión Ordinaria de C.E. celebrada el día 29 de Octubre de 2014. La presente Programación General anual es APROBADA por la Dirección del centro de conformidad con el artº 81 de la Ley 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, mediante el cual la PGA será aprobada por el/la responsable de la dirección del centro docente, sin perjuicio de las competencias del Claustro en relación con la planificación y organización docente. Y para que conste firmo la presente como Director del centro

EL DIRECTOR Fdo. Juan Luis Galiano Arenas

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PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO CEIP SAN ROQUE – LEDAÑA – …ceip-colegiosanroque.centros.castillalamancha.es/sites/ceip... · Plan. 1.3. Solicitar autorización a la familia de los