PLAN CURRICULAR SECUNDARIA 2021

“Hombres y mujeres para los demás”

EDUCACIÓN A DISTANCIA 2021 1

PLAN CURRICULAR SECUNDARIA 2021 MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA

Modalidad de trabajo a distancia

La modalidad de la atención a los estudiantes es a distancia (virtual), mediante la plataforma G-Suite de Google. Se desarrollará mientras dure el período de emergencia sanitaria. En cuanto se retome la enseñanza presencial, se mantendrá el uso de recursos y tareas digitales, ambas modalidades a distancia y presencial se deben complementar

Enfoque por competencias

La propuesta curricular se organiza en cinco componentes que siguen una lógica deductiva, de lo general a lo particular, de lo propositivo a lo comportamental; de tal manera que las intencionalidades se expresan en desempeños, traducidos en habilidades, actitudes y conocimientos verificables, ya que esto permite organizar y orientar el proceso educativo y evaluar sus resultados. Las categorías del CCI son:

1. Dimensiones 2. Rasgos 3. Competencias 4. Capacidades 5. Desempeños

Las experiencias de aprendizaje que desarrollan los estudiantes están estructuradas en función del enfoque de competencias, el mismo que se desarrollará tanto en la modalidad a distancia como en la modalidad presencial, una vez que esta se inicie.

Sesiones de aprendizaje

Las sesiones se desarrollarán en el modo siguiente: ● Inicio: modo síncrono. ● Desarrollo: Síncrono y asíncrono. En la primera parte (síncrona) el docente presenta la situación

problemática e induce a los estudiantes para el trabajo individual y colaborativo, a realizarse en modo asíncrono. Durante el modo asíncrono el docente atenderá a los estudiantes individual o grupalmente (grupos pequeños) para orientar el aprendizaje de cada uno.

● Cierre: El modo será síncrono para reforzar el “anclaje” de los aprendizajes planificados para la sesión.

Lineamientos de evaluación formativa

• La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar

reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza

en sus posibilidades; en última instancia, motivar a seguir aprendiendo.

• La evaluación del aprendizaje se orienta a la mejora de la calidad del proceso formativo y no al

control. De ahí que el sistema de evaluación de los aprendizajes está orientado a mejorar los

procesos de producción de dichos aprendizajes y los resultados de las evaluaciones deben

retroalimentar continua y oportunamente los procesos puestos en práctica a través de la intervención



docente (validación, revisión, readecuación o remoción de las estrategias de intermediación) (CCI).

• El parámetro referente para evaluar las performances de los estudiantes es el progreso que realiza el

propio educando en dirección a alcanzar los estándares esperados para el grado.

• El proceso de la evaluación de los aprendizajes sirve como una oportunidad más de aprendizaje para

los educandos, por lo que – progresivamente- deben pasar de ser “sujetos” de la evaluación a

“gestores” del mismo, tanto a nivel individual (autoevaluación) como colectivo (mutua evaluación). La

práctica de la autoevaluación, y la coevaluación ha de ser complementaria a la hetero evaluación.

(CCI).

• El proceso de evaluación debe aportar a los educandos mecanismos de autorregulación de los

aprendizajes y de interacción social, de manera que les permita regular sus propios procesos de

aprendizaje y pensamiento, así como a través de interacciones con las ideas de sus pares, para

facilitar el aprendizaje. (CCI)

• El proceso de la evaluación de los aprendizajes ha de estar centrado en determinar el grado de

progreso que los estudiantes van alcanzando en el desarrollo de las “dimensiones de formación”,

establecidas como los elementos nucleares de los aprendizajes a lograr. (CCI)

• Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como

fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso del estudiante del Colegio Cristo Rey.

• Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y evaluadas a lo largo

del periodo lectivo.

• El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la

evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje. Ambos fines son relevantes

y forman parte integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje orientadas al

desarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas experiencias y

alineados a los propósitos de aprendizaje.

• Dado el propósito formativo de la evaluación se evalúa constantemente todo lo que permita una

retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una combinación de estos, una

capacidad y una competencia. Además, el docente obtiene información útil para mejorar sus

procesos de enseñanza.

Lineamientos de Acompañamiento Pastoral y Tutoría a distancia

• Áreas que complementan la formación integral que articulan lo espiritual, lo académico y lo psicológico

desde la propuesta ignaciana.

• Se privilegia el contacto con las familias para conocerlas y ofrecer apoyo.

• Estrategias de acompañamiento a los estudiantes.

• Fortalecen la práctica de normas de convivencia al interactuar en las clases virtuales (puntualidad, respeto, modo de actuar).

• Incentivan el valor de la solidaridad familiar para responder al contexto de aislamiento social.

• Conocimiento de las experiencias, estado emocional y el contexto familiar de los estudiantes.

Participación familiar

La participación de padres y madres es un pilar fundamental para el desarrollo de la modalidad a distancia, para ello mantendremos una comunicación constante y fluida para guiar el progreso académico y formativo de sus hijos.



Calendarización

DISTRIBUCIÓN BIMESTRAL

BIMESTRE FECHA INICIO FECHA TÉRMINO SEMANAS

I 01-03-2021 07 -05-2021 10

Vacaciones (estudiantes) 10-05-2021 14-05-2021 01

II 17-05-2021 23-07-2021 10


III 09-08-2021 07-10-2021 09


IV 18-10-2021 17-12-2021 09

CLAUSURA: MIÉRCOLES 22 DE DICIEMBRE

TOTAL 38 SEMANAS

Ajustable en caso el MINEDU dé normativas específicas al respecto. Se programará algunas jornadas para el

trabajo pedagógico sin asistencia de los estudiantes.

Áreas por desarrollar

Nivel Secundaria

Área

Matemática Comunicación

Ciencias Sociales Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Ciencia y Tecnología

Inglés

Arte y Cultura

Educación Religiosa Educación Física

Educación para el Trabajo (Cómputo)

Herramientas informáticas utilizadas

• SIEWEB módulo intranet: agenda, mensajería, calificaciones trimestrales, programaciones curriculares, guías rápidas, asistencia y boletines informativos.

• Herramientas para material educativo: Todo el entorno de Google para Educación.

• Herramientas para sesiones sincrónicas: Google Meet.

• Dominio para el trabajo de los alumnos: ccr.edu.pe (a cada estudiante se le



asigna una cuenta generada por el colegio cuyo usuario y contraseña es

comunicada a cada familia)



Para una adecuada convivencia durante las sesiones a distancia se tendrán

en cuenta las siguientes recomendaciones.

Estudiantes

• Mantener un buen comportamiento: expresarse y comunicarse con respeto en las sesiones virtuales de aprendizaje sincrónico.

• Comunicarse con respeto con todas las personas, utilizando las diversas

herramientas informáticas (Sieweb, Google para educación)

• Ingresar de manera puntual a las sesiones de aprendizaje.

• Mantener su presencia durante toda la sesión de clase (de inicio a fin)

• Ser responsable en la presentación oportuna de evidencia de aprendizaje, productos de aprendizaje, trabajos, fichas, etc. según los tiempos establecidos.

• Cuidar el entorno virtual, evitando publicar o seguir cadenas que puedan afectar a los demás y a sí mismo.

• Compartir información verídica y confiable, evitando desinformar a los demás.

• No compartir con personas ajenas al colegio los enlaces o direcciones que son para el uso exclusivo de tus sesiones de clase a distancia.

• Actuar con honestidad en todo momento en especial al desarrollar tus tareas y exámenes.

• Mantener una vestimenta y postura adecuada durante las sesiones de aprendizajevirtual.

• Trabajar sin distracciones en un ambiente adecuado.

Docentes

• Brindar Igualdad de acceso a la información y oportunidades a todos los estudiantes.

• Tratar de manera respetuosa y comunicarse de manera asertiva con todas las personas presentes en el entorno virtual.

• Presentarse puntualmente a las sesiones de clase y de manera adecuada.

• Desarrollar contenidos con derechos de autor con sus permisos correspondientes.

• Brindar información sobre la necesidad de contar con estrategias de

protección seguras de sus datos personales y de los contenidos que publican

en la red.

• Informar de los riesgos que producen el exceso de exposición a los dispositivos móviles (celulares, computadoras, etc.)

• Conocer y usar diferentes medios de expresión digital (blogs, revistas digitales, páginas web, etc.), de forma creativa.



SERVICIO EDUCATIVO – 2021

MODALIDAD A DISTANCIA

1° grado de Secundaria

GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares

Competencias seleccionadas

1° de secundaria Marzo

Unidad N° 01

Cuidado de la salud y

desarrollo de la resiliencia.

Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su

lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en lengua

materna. Se comunica oralmente en su lengua

materna.

Matemática Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia

y cambio.

Resuelve problemas de forma movimiento

y localización.

Resuelve problemas de gestión de datos

e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, materia

y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Indaga mediante métodos científicos para

construir conocimientos.

Diseña y construye soluciones tecnológicas

para resolver problemas de su entorno.



DPCC Construye su identidad.

Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común.

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones

artístico- culturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Inglés Se comunica oralmente en inglés como

lengua extranjera.

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés

como lengua extranjera.

Escribe diversos tipos de textos en inglés


CCSS Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el

ambiente. Gestiona responsablemente los recursos

económicos.

Religión Construye su identidad como persona humana,

amada por Dios, digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su propia

religión, abierto al diálogo con las que le son

cercanas.

Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Educación Física Se desenvuelve de manera autónoma a través de

su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.



GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Abril

Unidad N° 02

Convivencia y buen uso de

los recursos en el entorno

del hogar y la comunidad.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.





CCSS Construye interpretaciones históricas.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos

económicos.





cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con Dios en su proyecto de vida

en coherencia con su creencia religiosa.


su motricidad. Asume una vida saludable.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Mayo

Unidad N° 03

Ejercicio ciudadano para

la reducción de riesgos, en

el manejo de conflictos.


lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.






Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos

económicos.







cercanas.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Junio

Unidad N° 04

Bienestar Emocional. Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su

lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.






Gestiona responsablemente el espacio y el


económicos.





cercanas.








GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Julio

Unidad N° 05

Creatividad, cultura y

recreación en su vida

cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.







GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares




1° de secundaria Agosto

Unidad N° 06




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.











GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Setiembre

Unidad N° 07





lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Octubre

Unidad N° 08





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.








GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


1° de secundaria Noviembre

Unidad N° 09



cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.










GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares




1° de secundaria Diciembre

Unidad N° 10


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.
















GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 01




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.







ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos.





cercanas.









GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 02





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 03





lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 4


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología












artístico-culturales.



lengua extranjera.








económicos.












GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 05



cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.











GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares





Unidad N° 06




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.





CCSS Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el


económicos.





cercanas.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


2° de secundaria Setiembre

Unidad N° 07





lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 08





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.



















GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 09



cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.












cercanas.




su motricidad Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares





Unidad N° 10


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.










GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


3° Secundaria

Marzo

Unidad N° 01



Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.


Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

cambio.

Resuelve problemas de forma, movimiento y

localización.

Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía,

biodiversidad, Tierra y universo.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para

resolver problemas de su entorno.



DPCC Construye su identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.




Inglés Se comunica oralmente en inglés como lengua

extranjera.

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como

lengua extranjera.

Escribe diversos tipos de textos en inglés como

lengua extranjera.


Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.



comprendiendo la doctrina de su propia religión,

abierto al diálogo con las que le son cercanas.


comunitario con Dios en su proyecto de vida en

coherencia con su creencia religiosa.

Educación Física Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.



GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 02




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 03





lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 04





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.







GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 05

Ejercicio ciudadano para la

reducción de riesgos, el

manejo de conflictos.


lengua materna.



materna



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.












GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 06

Ejercicio ciudadano para la

reducción de riesgos, el



lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares


3° de secundaria Septiembre

Unidad N° 07



cotidiana.


lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 08



cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.







su motricidad.

Asume una vida saludable.


GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 09


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.











GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares





Unidad N° 10


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.
















GRADO MES Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares Competencias seleccionadas


Unidad N° 01




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.












cercanas.









GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 02




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.











GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 03





lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 04





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.








GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 05


la reducción de riesgo, el



lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.












cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares





Unidad N° 06





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología








DPCC

Construye su identidad.









lengua extranjera.








económicos.





cercanas.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 07



cotidiana.


lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.










económicos.





cercanas.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 08



cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.














cercanas.




su motricidad.



GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 09


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.












GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 10


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.












GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 01




lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.












cercanas.









GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 02




lengua materna.



materna



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 03





lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.







cercanas.





GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 04





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.



Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.








económicos.





cercanas.







GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N° 05





lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.


e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.













GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N°

06


la reducción de riesgos,

en el manejo de

conflictos.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.

Resuelve problemas de gestión de

datos e incertidumbre.

Ciencia y

Tecnología




Indaga mediante métodos científicos

para construir conocimientos.








Arte y Cultura Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico- culturales.



lengua extranjera.








económicos.

Religión Construye su identidad como persona

humana, amada por Dios, digna, libre y

trascendente, comprendiendo la doctrina de su

propia religión, abierto al diálogo con las que

le son cercanas.

Asume la experiencia del encuentro personal

y comunitario con Dios en su proyecto de

vida en coherencia con su creencia religiosa.






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N°

07



cotidiana.


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.





Ciencia y

Tecnología















lengua extranjera.














le son cercanas.


y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.


su motricidad.



GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares



Unidad N°

08



cotidiana.


lengua materna.



materna.





y cambio.


y localización.



Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal






GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares





Unidad N°

09


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.



Ciencia y

Tecnología

















lengua extranjera.








económicos.





le son cercanas.







GRADO

MES

Ejes generadores de

experiencias de

aprendizaje

Áreas Curriculares





Unidad N°

10


lengua materna.



materna.



y cambio.


y localización.



Ciencia y

Tecnología











Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

culturales.





lengua extranjera.



Escribe diversos tipos de textos en inglés como

lengua extranjera.






comprendiendo la doctrina de su propia religión,

abierto al diálogo con las que le son cercanas.







Documents

PLAN CURRICULAR SECUNDARIA 2021