Pia informática y tecnología 2012

INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO ANTONIO JOSE BERNAL LONDOÑO S.J

MALLA CURRICULAR.

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATIA

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

ÁREA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PBRO. ANTONIO JOSE BERNALLONDOÑO S. J.

Luz Adiela Saldarriaga Quinchia.

Liliana Pérez Graciano

Xiomara Renteria

Evenedy Ramírez

Luz Elena Arias Valencia

Dora Miriam Henao

Luis Alfredo Agudelo A

William Alexander Bohórquez Monsalve

Ricardo Adolfo Álvarez G

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PRESENTACIÓN

En el área de Tecnología e Informática, la Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño S.J

tiende a formar estudiantes reflexivos, críticos, metódicos e investigadores, capaces de resolver problemas

de su entorno; líderes proposititos, interesados por las NTIC (Nuevas tecnologías de información y

comunicación), aptos para gestionar procesos en un mundo globalizado. Se orienta en informática con el

objetivo de reflejar el papel de la tecnología en la actualidad, incorporándola como el recurso didáctico en

el proceso de enseñanza – aprendizaje. Y se plantean los proyectos tecnológicos, como la formación

técnica, la permanencia en el uso adecuado de las TIC, diseñando actividades interesantes y retadoras

para un programa interactivo como una manera de brindarle a los estudiantes, una oportunidad de vivir la

experiencia de fabricación de un objeto desde el surgimiento de la idea, hasta la materialización de la

misma; convertida en algo real y tangible que le muestre que sí se puede ser productivo a cualquier edad,

al mismo tiempo que se desarrollan competencias comunicativas, tecnológicas, laborales generales y

ciudadanas.

Desde la misión de la institución, que es la de “ofrecer una educación con calidad a los niveles preescolar,

básica, media académica y técnica, mediante convenios de integración y articulación de especialidades

técnicas y tecnológicas, basada en principios de solidaridad, autonomía, emprendimiento, respeto por sí

mismo, por los demás y su entorno. Propiciando ambientes colaborativos en el conocimiento, la

investigación y la sana convivencia, para formar ciudadanos capaces de asumir los retos y

transformaciones sociales”, apoyados en el modelo Desarrollista Social Basado en Competencia. El área

permitirá entonces desarrollar competencias tales como la orientación ética, la solución de problemas,

la creatividad, el manejo de la información, la gestión de planes, proyectos individuales y

colectivos, manejo de la tecnología y la informática y la comunicación . Además, un pensamiento

reflexivo y crítico, el cual pretende un desarrollo humano social competitivo, donde el estudiante es el

protagonista primordial, de la construcción de su conocimiento; por lo tanto se parte de la formación y

desarrollo de sus potencialidades, para facilitar su participación activa en las decisiones que lo afectan, por

eso el currículo se construye de manera flexible y abierto, orientado a los intereses y necesidades del

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estudiante, donde la participación del maestro se basa en generar un proceso de aprendizaje en ambientes

virtuales que impacte en el entorno del estudiante.

El área fortalece la participación y el aprovechamiento de la formación tecnológica que hoy día se hacen

necesarias para la transformación e innovación de manera transversal como proyección y mejoramiento

de los ambientes escolares. Porque es el medio integrador de los contenidos curriculares a tratar y se

concentra en el estudiante para encontrar la esencia del mismo, su razón de ser, sus características;

resalta la necesidad e importancia de la Institución que busca la contribución al modelo desarrollista

diseñado por competencias de los conocimientos, las habilidades, actitudes y valores que permitan a los

estudiantes incorporarse a la sociedad y el ambiente laboral en un ámbito nacional e internacional y

multicultural, como agentes de cambio y personas productivas que poseen los aprendizajes básicos,

aprendiendo a conocer, hacer y a convivir. Y al mismo tiempo que se desarrolla el ser, también la destreza

necesaria para el manejo de estas herramientas, posibilitando al estudiante la estimulación de habilidades

y actitudes que le permitan organización, análisis y evaluación de la información en este mundo tecnológico

globalizado.

En la actualidad el área tiene un punto de apoyo bastante fuerte con las modalidades que ofrece tales

como: Técnico en Electricidad y Electrónica, Técnico en Sistemas Técnico en Diseño en convenio

con el SENA. El objetivo es brindar al estudiante la preparación para un desempeño laboral a futuro, como

también la posibilidad de acceder a la educación superior. La misión de la institución es brindar una

educación con calidad que permita la socialización y el fortalecimiento de la autonomía en los jóvenes de

hoy; con la finalidad de construir sueños e ideales en la adquisición de competencias que les permita

seguir siendo consecuentes con el SABER, el SABER HACER Y SER. Y de esta manera el área apoyar

el cumplimiento de los objetivos institucionales. Fuera de ello, la institución también se articula con

entidades que promueven las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) como: Medellín Digital,

La Escuela del Maestro, Universidad Pontificia Boliviana; Cada uno de ellas es el enlace para estar a la

vanguardia de los ambientes virtuales y el acceso a la telemática con la permanencia a extensos bancos

de datos actualizados que amplían los conocimientos de los maestros encargados del área tecnología

informática.

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Con todos estos apoyos los estudiantes estarán en la capacidad de manejar las siguientes herramientas

informáticas:

Sistemas operativos de Windows, Procesador de texto, hojas cálculo, Presentación de gráficas, Diseño de

publicaciones, Correo electrónico, Navegación y búsqueda en la Internet, Chat, Creación de páginas web,

Interactuar en una conferencia, ejecutar software impulsados por las TIC.

Y a nivel tecnológico:

Identificación y descripción de artefactos, diseño, planeación y desarrollo de dispositivos, trabajo en quipo

para desarrollar y probar diferentes proyectos; planos, construcción, adaptación y reparación de diferentes

artefactos. Elaboración de modelos de maquetas, prototipos de diferentes artefactos y procesos que

direccionen la reparación de artefactos sencillos, desarme y ensamble de artefactos y dispositivos

sencillos.

Entre otros, que se requiera según la necesidad de la institución, de una plataforma como (SISGA) sistema

administrativo de gestión académica, para la integración de los medios para tener informados a padres,

alumnos y educadores de los resultados académicos e institucionales.

Con estos planteamientos el área de tecnología e informática tiene la capacidad de asumir la serie de retos

y desafíos que se le pueden presentar y tener la fortaleza de acompañar a sus estudiantes en la

realización, planeación y organización de procesos que le permitirán crecer como individuos

investigadoras, esto como estrategia para el desarrollo personal y social, enfrentarse como un todo al

aprender a aprender, siendo un sujeto activo de su propia formación; además de verlo como un ser

humano que se despliega como tal en todas sus actividades, incluida la académica.

FASE UNO

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FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

POLITICA DE CALIDAD

Es política de calidad de la I.E. Pbro. Antonio José Bernal Londoño S.J. formar ciudadanos con habilidades

de pensamiento crítico y competencias investigativas, en un ambiente de reconocimiento social y afectivo,

que permita la promoción de estilos de vida saludables, para lograr mejores desempeños a nivel personal y

académico; a través del mejoramiento continuo.

El área de informática y tecnología a de contribuir con el cumplimiento de la política, generando espacios

de aprendizaje que propicien estrategias que permitan la formación de un pensamiento crítico y el

desarrollo de competencias investigativas, inherentes a los lineamientos del área y en los estudiantes.

La Institución promoverá la formación permanente de las personas como un derecho y una responsabilidad

compartida. Es decir, será dinamizadora de la integración social y la experimentación curricular hacia la

construcción de modelos de proyección, innovación y de mejoramiento de los ambientes escolares.

El enfoque filosófico que orienta la formación integral del alumno de la institución, por lo tanto, entiende:

• El progreso en el sentido de generar inclusión en una sociedad de aprendizaje convencida de la

necesidad de crear un entorno saludable para enfrentar fenómenos como la discriminación, la

intolerancia y los conflictos culturales.

• La educación como un reto que promueva el desarrollo de características tendientes a la

producción y la capacidad de participar en la toma de decisiones con el propósito de entender

diferentes interpretaciones de la vida.

• La enseñanza como una actividad intencional de generar aprendizaje despertando la atención y la

iniciativa de quien aprende para afrontar los cambios profundos y acelerados de los avances

científicos, la competitividad cada vez más desenfrenada de la realidad empresarial, el desarrollo

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de las tecnologías información y comunicación, los cambios en la forma de vivir, de los sistemas de

valores y creencias en la emergencia de una sociedad global y digital.

El aprendizaje en el área de la tecnología e informática, desde todos sus niveles del proceso formativo y

educativo en la Institución, pretende crear una idea de la importancia que tiene la asignatura en el medio

laborar actual, ya que marca un factor importante de desempeño en el canal productivo del país. Un

abogado necesita del crecer tecnológico para elaborar minutas y redactar defensas; los médicos utilizan el

crecer tecnológico para consultar bases de datos de sus pacientes y realizar consultas vía Internet y utilizar

todas la herramientas actuales como es la que nos ofrece la biomedicina, entre otros; los finqueros

controlan la cría, reproducción y alimentación de sus animales con el crecer tecnológico; el arquitecto

utiliza las técnicas y el crecer tecnológico para la construcción de puentes y edificios. En otras palabras, el

área de tecnología e informática permitirá que el estudiante de la Institución Educativa tenga la posibilidad

de entrar en el mercado identificando necesidades; que vea la posibilidad de generar ideas de soluciones y

así poder participar en el mundo laboral.

Misión

La Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño, S.J. es una entidad de carácter público

de educación formal. Ofrece servicios educativos en los niveles de preescolar, básica, media académica y

técnica, con una educación de calidad, mediante convenios de integración y articulación de especialidades

técnicas y tecnológicas, basada en principios de solidaridad, autonomía, emprendimiento, respeto por sí

mismo, por los demás y su entorno. Animando ambientes colaborativos en el conocimiento, la investigación

y la sana convivencia, para formar ciudadanos capaces de asumir los retos y las transformaciones

sociales.

Visión

Para el año 2011, la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño, S.J será reconocida

como generadora de desarrollo en procesos de calidad, mediante la integración de las nuevas tecnologías

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de la comunicación y la información, a través de la participación activa de todos los miembros de la

comunidad, formando ciudadanos de capacidad crítica y sentido social, como de proyección académica y

laboral.

Valores

Hoy más que nunca surge en la sociedad la necesidad de una educación que contemple un aprendizaje de

valores esenciales para el desarrollo del pensamiento y para la adquisición de conocimiento, como para la

capacidad de comprender y comunicarse con los demás. La Institución Educativa Presbítero Antonio José

Bernal Londoño, S.J, promueve la interacción humana que permite la toma de opciones entre los que se

debe y no se debe, como medio para planear la vida personal e institucional, en torno a los siguientes

criterios de valoración:

• La tendencia a asociarse, a comprometerse y compartir la suerte del otro, entendida como

solidaridad.

• La toma de decisiones consciente, de manera que se acepta, las consecuencias de sus actos y

está dispuesta a rendir cuantas de ellos, entendida como responsabilidad.

• Vivir experiencias de igualdad de estatus, promoviendo el sentido de progreso personal y la

cohesión de grupo, entendida como convivencia.

• La convicción de que todas las personas pueden tener una educación de calidad y que las

expectativas de logro deben ser altas para todas las personas en condiciones imparcialidad y

justicia, entendida como equidad.

• La capacidad de comprender información relevante, comprender las consecuencias de cada

decisión, elaborar razonamientos de la información que se le trasmite y su escala de valores y la

comunicación de las decisiones que haya tomado, entendida como autonomía.

• La disposición a tener espacios y tiempos de discusión en donde se puedan explorar ideas o

situaciones polémicas, entendido como ambiente colaborativo.

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• La intención de introducir y promocionar cambios en las prácticas técnico-tecnológicas, escolares y

socioculturales, entendida como innovación.

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA:

Aplicar el conocimiento en la práctica a fin de permitir el progreso del conocimiento.

Descubrir nuevas formas de aplicación tecnológica.

Construir a partir de su propio conocimiento, nuevas formas de presentarse la realidad.

Reconocer que la experiencia es historia, una historia encaminada hacia el futuro.

Asumir la tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinaria, constituido por el conjunto de

conocimientos inherentes a los instrumentos que el ser humano ha creado.

Aprovechar los fenómenos del mundo material con una finalidad práctica.

Habituar al estudiante en la necesidad de adquirir conceptos, destrezas técnicas y ejercitarlo en su

elaboración.

Desarrollar la capacidad de adaptación a nuevas situaciones y su eventual transformación.

Por lo anterior, la labor pedagógica estará encaminada a orientar al estudiante para que sea una persona

participativa, responsable y crítica de una realidad; investigadora del saber científico, técnica, artística e

innovadora. Desde el área de tecnología e informática se hacen aportes a la misión y visión

institucional ya que ésta se orienta desde la Básica primaria, la educación básica y media; teniendo en

cuenta que desde la práctica el objetivo es desarrollar en los estudiantes la capacidad de crear y aplicar

una serie de proyectos y vivencias del medio, buscando desarrollar en ellos una mayor capacidad para

relacionarse y a la vez reconocer y valorar a sus pares.

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CONTEXTO

EN PRIMARIA:

La Institución Educativa Pbro. Antonio José Bernal Londoño cuenta en su básica primaria con niños y niñas

entre los 5 y 12 años de edad, pertenecientes a los barrios: Plaza Colón, la paralela, playitas, Héctor

Abad, Toscana.

Al estar ubicada en un lugar central permite la movilidad de gran cantidad de estudiantes; al igual que la

pone frente a una gran diversidad de costumbres, culturas y estratos económicos. Se encuentran niños y

niñas con padres que poseen buena capacidad económica y tienen en sus casas fácil acceso al uso de

celulares, cámaras de videos, computadores, entre otros; como también estudiantes que no tienen los

recursos necesarios para este fin, en muchos casos sólo tienen para sobrevivir.

Sin embargo los niños y niñas de la Institución se acercan a estos medios tecnológicos existentes en el

barrio, pequeños negocios de teleinformática de las comunas o sobre todo aprovechan el servicio que se

presta en las mismas instalaciones del establecimiento educativo.

Se encuentran un gran número de niños y niñas que presentan características como:

• Capacidad para aprender lo relacionado con nuevas tecnologías, incluso sin la presencia del

maestro.

• Uso adecuado del vocabulario específico del área, en lo que se refiere a los conceptos sencillos.

• Gran motivación e interés por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías.

Los estudiantes de la Institución no escapan a las costumbres y la cultura de hoy, por lo que se ven

inclinados a pasar la mayor parte de su tiempo frente al computador, como un medio para jugar o para

visitar las redes sociales, entre otros. Este fenómeno social se convierte en debilidad cuando no tienen la

orientación y acompañamiento de su familia, pero a la vez es un factor que motiva a los estudiantes a

participar de las actividades en el área de tecnología e informática.

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EN BÁSICA SECUNDARIA:

Al comenzar cada año se realiza un estudio diagnóstico de los estudiantes de la Institución que se

encuentran entre edades de 12 a 17 años, para tener presente los conocimientos previos de los

estudiantes sobre el área que nos compete. Además del diagnóstico, los docentes de tecnología e

informática tienen en cuenta las características, sociales, económicas y culturales de la población

estudiantil; ellos implementan la observación descriptiva, participativa y directa en las primeras semanas,

para consolidar la siguiente información:

En el análisis de las encuestas realizadas a los estudiantes de básica secundaria encontramos que la

mayoría provienen de hogares carentes de recursos económicos reflejados en el estrato social 1 y 2 al que

pertenece el grueso de la población, con una mediana escolaridad de sus padres. Allí predominan las

madres cabeza de familia; se evidencia que en cuanto al tipo de empleo es relevante el de carácter

informal, con ingresos que no superan el salario mínimo. En cuanto al aspecto educativo el mayor interés

de los estudiantes, cuando tiene acceso a los computadores, son las redes sociales, poniendo este

aspecto por encima de sus deberes escolares.

A pesar de que muchos estudiantes no poseen computador en sus hogares, la gran mayoría tiene acceso

a esta herramienta fuera de su casa o en la misma institución, sin embargo, los estudiantes muestran

poco interés en los programas que hacen parte del plan educativo, viéndose esto reflejado en el bajo

rendimiento académico en el área.

Los estudiantes de sexto a noveno grado de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal,

presentan las siguientes características:

• Tienden a concentrarse en determinados temas vinculados con la violencia y la agresividad,

manifestada en todo lo que fluye alrededor.

• Se evidencia la existencia de problemas familiares en la falta de comunicación asertiva y oportuna.

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• El aprovechamiento del tiempo libre se traduce en actividades de ocio, cuando se concentran en

artefactos tecnológicos su mayor interés se centra en la informática y además se entretienen con

redes sociales.

• Los estudiantes necesitan la implementación de las normas pro-sociales. Están en capacidad de

incrementar las habilidades de socialización, bajo la orientación de los educadores.

• Ellos tienen la capacidad de despertar el interés por las nuevas tecnologías y el impacto de éstas

con una adecuada orientación.

• La mayoría de los grados presentan una dificultad desde la competencia argumentativa y

propositiva, la cual exige un compromiso de comprensión y análisis textual, tipo inferencial y crítica,

apoyados en los ambientes virtuales.

• La cultura atraviesa todas las prácticas sociales y se manifiesta en cada proceso de socialización y

en la educación de los individuos en la institución y se tiene en cuenta como perciben el mundo, a

los otros y como se auto perciben para una participación y reconocimiento; como sujeto de derecho

a un aprendizaje significativo, con optima calidad cuando se imparte el conocimiento tecnológico e

informático.

• Aunque el nivel económico de los estudiantes, no es alto, ellos tienen contacto con el computador

de una manera constante en el día a día; lo que implica orientar el uso y desempeño de este, y

estar atentos a los efectos que este nuevo espacio entretenedor les ofrece.

• Las alternativas de interactividad en una realidad virtual es lo que invita a los estudiantes a

transformar sus vidas en conocimiento objetivo, positivo, recursivo, creativo, lógico y práctico de

acuerdo a sus necesidades de vivencia o sobre vivencia.

• El estudiante es perceptivo con la transversalidad de la conjugación de los conocimientos , en la

aplicabilidad de estos con otros requerimientos o trabajos en otras áreas del currículo.

• El estrecho lazo que hay entre la educación, la cultura y la institución, impacta la sociedad misma

sobre los valores reflexivos que se imparten mediante los medios de comunicación que son

aceptados por la comunidad educativa como reglas de conducta y representaciones de la realidad,

construidas como un todo de ideas para un desempeño competitivo ante el entorno que tiene el

estudiante del colegio.

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MEDIA TÉCNICA

Las nuevas tecnologías de información y comunicación (Tics) pueden ser útiles para acceder a información

diversa; para los jóvenes de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño las TICS son

el entorno natural, desde muy pequeños acceden a estos lenguajes y construyen un conocimiento que se

puede aprovechar y estimular como un instrumento para la producción académica.

El colegio cuenta con 5 grupos de décimo de los cuales se encuestaron 152 estudiantes y 4 grupos de

once con 73 estudiantes encuestados, para un total de 225, éste trabajo arrojó los siguientes resultados:

• 75% de estudiantes tienen computador, el 80% tienen acceso a Internet, el 94% maneja office, el

96% maneja redes sociales predominando el facebook, el 20% de estudiantes pasa al menos una

hora en el computador, y el restante más de una hora diaria.

• Según estas estadísticas los estudiantes del colegio manejan las tecnologías de información y

comunicación; en los últimos años, el ingreso a la red se ha ampliado notablemente facilitando el

acceso al conocimiento de muchas personas; sin embargo aun se percibe el poco interés que se

pone en los factores académicos; utilizando esta tecnología solo para el ocio.

• Se tiene claro que el uso de las TIC es un medio que facilita la práctica educativa. Sin embargo, la

resistencia al cambio, la falta de formación del profesorado en el uso de las TIC hace que los

estudiantes no aprovechen la tecnología que tienen a su alrededor.

Identificar diferentes falencias en los estudiantes tanto en su contexto social y familiar, como también

respecto al área, genera en los docentes orientadores del área mayor empeño para buscar estrategias

pedagógicas que les permita asumir con responsabilidad y motivación el área. Al igual que puedan

modificar el nivel de compromiso frente a lo académico y a su formación. Por ello, el área asume el perfil

del estudiante como una directriz que posibilita orientar los procesos de aprendizaje de ellos, tanto desde

lo informático, desde lo tecnológico y desde al formación del ser en su dimensión individual y social.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DENTRO DEL CONTEXTO INTERDISCIPLINAR

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El perfil del estudiante se concretiza y se hace realidad en la dinámica que se genera en cada estudiante,

el cual presenta unas condiciones personales, unos elementos que trae de otros espacios y que son

confrontados con lo que los diferentes componentes institucionales le ofrecen. Es así como el área de

tecnología e informática ha de generar, según su propio énfasis, la posibilidad que los estudiantes vayan

ubicándose en el perfil que la institución busca formar y fortalecer en ellos. Esto se produce si hay claridad,

en lo que el área como tal puede ofrecer para propiciarlo, pero también en que se conozca la realidad

social, académica, formativa, de acceso a herramientas tecnológicas y comunicativas que tienen el

estudiante de la institución, a su vez que la motivación e interés que tenga ante el área.

El perfil indica que el estudiante de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño, es

un ser (ideal):

• Dispuesto a desarrollar sus habilidades de pensamiento y a participar en la búsqueda y

construcción del conocimiento continúo.

• Que va creciendo en autonomía y liderazgo, habilidades que le posibilitaran tomar opciones de

vida, y asumirse como ser responsable en la sociedad.

• Que se forma en procesos comunicativos, que expresa sus necesidades y es capaz de reconocer

el valor de la palabra.

• Fortalecido en la formación ciudadana, que construye acuerdos, crea, justifica y legitima las

normas de convivencia; que propone y replantea la organización socio-política de su entorno local,

regional y nacional, entendiendo su compromiso con un mundo globalizado.

• Que asume los retos de la vida con responsabilidad y desarrolla prácticas de vida saludable.

Capaz de expresar creativamente su sensibilidad para apreciar y transformar positivamente su

entorno.

• Que se fortalece en procesos de autocuidado, reconociendo el valor de su cuerpo y que lo

cuida como un elemento primordial en la búsqueda de una mejor calidad de vida.

• Afectivo que se interesa en su formación en valores de autonomía, honestidad, responsabilidad,

convivencia, solidaridad y liderazgo.

• Capaz de tener fe y reconocerse como un ser en trascendencia, respetando las creencias de los

demás.

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El estudiante de la Institución entiende que su paso por el proceso formativo de todos los niveles va más

allá de la adquisición de conocimientos, ya que ésta le permite el desarrollo de las diferentes dimensiones

del SER. Se trata de un proyecto sistémico, retro-alimentado y evaluado periódicamente con el objetivo

básico de actualizarlo a las exigencias del MEN y del mercado global, buscando un mejoramiento

continuo.

El perfil ha de ser confrontado con la realidad que viven los estudiantes: no se puede olvidar las

condiciones económicas y sociales de los estudiantes que dificulta el acceso a herramientas tecnológicas y

de comunicación, fuera de la institución; las condiciones de su familia que impide que en muchas

ocasiones cuente con el apoyo para enfrentar dificultades ; las estructuras familiares le impide tener

referentes claros de autoridad y de orientación, en muchos casos la autoridad es ejercida por los que

tienen el poder en la comunidad; las condiciones laborales de su familia que impide que tengan los

recursos necesarios aun para lo más básico, las condiciones de seguridad , de inestabilidad laboral y

familiar lo cual genera desplazamientos y una población estudiantil móvil, que hoy esta, mañana quien

sabe, lo que afecta la adaptación a la institución, el seguimiento de procesos y sus niveles de desempeño

académico.

NORMATIVIDAD

La normatividad del área se aborda desde diferentes lineamientos legales emanados desde la

Constitución Política de Colombia y por parte del Ministerio de Educación Nacional.

DESDE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA:

La constitución política de Colombia, reglamenta igualmente la implementación del área de tecnología e

informática en sus artículos 44 que promueve entre otros, el derecho a la educación y la cultura, Artículo 67

que define” la educación como un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función

social… buscando el acceso al conocimiento, a la ciencia y a la técnica”.

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LA LEY GENERAL DE LA EDUCACION Y LA LEY 115

En Colombia, la implementación del área de tecnología e informática en el plan curricular está prevista en

los niveles de educación preescolar, básica y media técnica, como área obligatoria.

La tecnología está incorporada en la educación desde una fundamentación legal respaldada por la ley 115

de 1994 (Ley General de educación):

El Artículo 23 en el cual se da sentido a la tecnología y la informática como una de las áreas obligatorias y

fundamentales dentro de la educación básica.

El Artículo 31 en el que se definen las áreas fundamentales de la educación media y la opción de

intensificar en la instituciones educativas, aquellas que representen mayor interés para los estudiantes

como preparación a la carrera que van a escoger.

El Artículo 32 reglamenta en las instituciones educativas la modalidad de media técnica, a la que

corresponde específicamente desarrollar competencias laborales en los estudiantes, aplicando para ello la

ciencia, la investigación y la tecnología.

Artículo 33: planea los objetivos específicos d la educación media técnica

Son objetivos específicos de la educación media técnica:

a. La capacitación básica inicial para el trabajo;

b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y

c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el

ingreso a la educación superior

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El Artículo 70 en el cual se establece como deber del estado la promoción y el fomento del acceso a la

cultura en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica,

técnica, artística y profesional.

Educar para el desarrollo de las competencias es permitir la construcción de conocimientos, la participación

activa y responsable de los estudiantes, la creación colectiva de saberes, significados y realidades, y de

un ser humano que se desarrolla como tal a través del encuentro con el otro y con la cultura.

Los fines de la educación q contemplan la formación en tecnología bajo los siguientes parámetros:1

1. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,

humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos mediante la apropiación de hábitos

intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

2. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás dones y valores de la cultura, el

fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes

manifestaciones.

3. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y

tecnologías nacionales orientadas con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la

vida de la población, a la participación de la búsqueda de alternativas de solución a los

problemas y al progreso social y económico.

4. La formación en la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades así

como en la valoración del mismo como fundamentos del desarrollo individual y social.

5. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando

ingresar al sector productivo.

6. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la conservación

integral de problemas socialmente relevantes; la educación física, la recreación, el deporte y la

utilización adecuada del tiempo libre.

1 http://cer-laconvencion.blogspot.com/2008/09/fines-del-sistema-educativo-colombiano.html

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http://cer-laconvencion.blogspot.com/2008/09/fines-del-sistema-educativo-colombiano.html


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Existen además unos documentos indicativos para el trabajo como son:

• Plan decenal numeral 4

Uso y apropiación de las TIC garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas

para el aprendizaje, la creatividad, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo

humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento2

- El plan de desarrollo educativo departamental.

- Misión ciencia educación básica PET 21. (Proyecto informática hacia el siglo 21)

- Proyecto de mejoramiento de la calidad de la educación.

Estos hablan de cómo se está construyendo el área de Informática y Tecnología en Antioquia.

• El ministerio de Educación Nacional con la colaboración nacional de Facultades de Educación

(ASCOFADE) y la representación de un grupo de maestros de educación superior primaria y

secundaria han asumido el reto de formular expectativas sociales como requerimiento de la Ley

General de la Educación y la Ley 115 de 1994 en la que se establece el area de tecnología e

informática como una área obligatoria y fundamental para la educación básica y media.

• El Ministerio de Educación Nacional en el marco de las políticas de calidad y de equidad de la

Revolución Educativa se ha propuesto la formulación de los estándares básicos de competencias

en tecnología e informática que pretenden un desarrollo científico y tecnológico del país, los

estándares constituyen una incidencia desde la norma ya que estos permiten valorar si los

estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en el campo de la tecnología.

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA DESDE EL MINISTERIO

DE EDUACCION NACIONAL

2 http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_cartilla.pdf

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http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_cartilla.pdf


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Para ello se toman los lineamientos generales acerca de la tecnología plasmados en la Guía 30”

“Orientaciones generales para la educación en tecnología” del año 2008

En este proceso educativo la tecnología busca que el estudiante pueda resolver una serie de problemas y

que a su vez `pueda satisfacer una serie de necesidades no solo individuales sino también grupales y

sociales, generando en este proceso una transformación de su entorno no solo escolar sino también social.

Cuando se habla de tecnología la mayoría de las personas piensa en computadores, pero están

equivocados porque la tecnología abarca otros sinnúmero de elementos como producir experimentar,

operar, manejar artefactos, programar circuitos, diseñar innovar y muchas más.

Esta guía presenta un grupo de componentes, mas no los nombra como estándares, los cuales

están estructurados por niveles de grados organizados en 5 grupos,

ESTRUCTURA GENERAL DE LOS COMPONENETES

Los componentes para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto

de grado presenta cuatro componentes, cada componente contiene un estándar de calidad y un listado de

indicadores o evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos de

trabajo articulado con las directrices de la institución..

CONJUNTOS DE GRADOS.

Esta organización por conjunto de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo

colombiano y a la natural gradación en la adquisición del conocimiento, de las habilidades pragmáticas, las

actitudes deontológicas y el desarrollo ético de los estudiantes. Los estándares, por tanto, aumentan en su

complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Y esto se evidenciara en las mallas

educativas de cada grado.

El siguiente cuadro esquematiza la organización propuesta Teniendo como referente los propósitos de la

alfabetización Tecnológica, (se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los

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conocimientos propios de estos campos). los estándares para la educación en tecnología se organizan en

Cuatro componentes:

COMPONENETES DEL AREA – GUIA 303

Naturaleza y

evolución de la

tecnología

Apropiación y

uso de la

tecnología

Solución de

problemas con

tecnología

Tecnología y

sociedad

Tecnologías de

la Información y

la Comunicación

(TICs)

El(la) estudiante

comprenderá y

apropiará las

características y

objetivos de la

tecnología, sus

conceptos

fundamentales,

sus relaciones con

otras disciplinas y

reconocerá su

evolución a través

de la historia y la

cultura.)

El(la) estudiante

utilizará adecuada,

pertinente y

críticamente la

tecnología con el

fin de optimizar,

aumentar su

productividad,

facilitarle la

realización de

diferentes tareas y

potenciar sus

procesos de

aprendizaje, entre

otros.

El(la) estudiante

manejará

estrategias en y

para la

identificación,

formulación y

solución de

problemas con

tecnología, así

como para la

jerarquización y

comunicación de

ideas.

Comprenderá

estrategias que

van desde la

detección de fallas

y necesidades,

hasta llegar al

El(la) estudiante

adoptará

actitudes,

valorará y

comprenderá la

participación

social de la

tecnología.

El(la) estudiante

comprenderá,

analizará y

utilizará

responsablemente

los conocimientos,

artefactos,

procesos y

productos que

permitan

automatizar la

información a

través del

computador y

facilitar la

telecomunicación

en el hogar, el

trabajo y en otros

ámbitos.3 http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=1&conID=2245

19

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=1&conID=2245


MALLA CURRICULAR.


diseño y a su

evaluación.

Utilizará niveles

crecientes de

complejidad.

Con estos planteamientos el área de tecnología e informática tiene la capacidad de asumir la serie de retos

y desafíos que se le pueden presentar y tener la capacidad de acompañar a sus estudiantes en la

realización, planeación y organización de procesos que le permitirán crecer como personas investigadoras,

esto como estrategia para el desarrollo personal y social, enfrentarse como un todo al aprender a

aprender, siendo un sujeto activo de su propia formación; además de verlo como un ser humano que se

despliega como tal en todas sus actividades, incluida la académica.

Existen además unos documentos indicativos para el trabajo como son:

- El plan de desarrollo educativo departamental.

- Misión ciencia educación básica PET 21. (Proyecto informática hacia el siglo 21)

- Proyecto de mejoramiento de la calidad de la educación.

Estos hablan de cómo se está construyendo el área de Informática y Tecnología en Antioquia como es el

caso de la guía número 30, Ser competente en tecnología

¡Una necesidad para el desarrollo! Y el .Proyecto Pedagógico De Informática Y Tecnología

• El ministerio de Educación Nacional con la colaboración nacional de Facultades de Educación

(ASCOFADE) y la representación de un grupo de maestros de educación superior primaria y

secundaria han asumido el reto de formular expectativas sociales como requerimiento de la Ley

General de la Educación y la Ley 115 de 1994 en la que se establece el are de tecnología e

informática como una área obligatoria y fundamental para la educación básica y media.

20


MALLA CURRICULAR.


• El Ministerio de Educación Nacional en el marco de las políticas de calidad y de equidad de la

Revolución Educativa se ha propuesto la formulación de los estándares básicos de competencias

en tecnología e informática que pretenden un desarrollo científico y tecnológico del país, los

estándares constituyen una incidencia desde la norma ya que estos permiten valorar si los

estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en el campo de la tecnología.

Lineamientos curriculares a través de la Resolución 2343 de 1996.

La parte integral de esta Resolución son los indicadores de logros curriculares por conjuntos de grados

para los distintos niveles de la educación formal. Se erigen como instrumentos pedagógicos legales para

orientar el proceso de evaluación de los estudiantes dentro de un nuevo enfoque. De tal suerte que los

indicadores se han concebido como “indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos o

informaciones perceptibles que al ser confrontados con lo esperado e interpretados de acuerdo con una

fundamentación teórica, pueden considerarse como evidencias significativas de la evolución, estado y

nivel, que en un momento determinado presenta el desarrollo humano.

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) puso en práctica, con esta Resolución, la función

orientadora del proceso educativo que le corresponde en el marco del nuevo esquema de autonomía

pedagógica y curricular para las escuelas y colegios del país.

Indicadores de Logros en Tecnología e Informática – Grados 1 a 3



Indicadores de Logros en Tecnología e Informática – Grados 10 y 11

Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público

educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal.

REGLAMENTO DEL AULA DE INFORMÁTICA

Deberes de los usuarios de Aula de Informática:

21


MALLA CURRICULAR.


1. Ingresar y salir del aula de Informática en forma ordenada, sin emitir gritos extemporáneos,

llamados en voz alta, silbidos y golpes.

2. Evitar ingerir alimentos, ingresar envases y arrojar basuras en el aula de informática.

3. Respetar la asignación de equipos y compañeros de trabajo que el profesor determine, Organizar 2

alumnos por equipos de acuerdo al número de lista.

4. Reportar cualquier anomalía en su puesto de trabajo antes de iniciar actividades.

5. Esperar las indicaciones que el profesor haga respecto a las actividades a desarrollar.

6. Ejecutar la rutinas de encendido y apagado correcto de los equipos.

7. Evitar cargar aplicaciones o programas de computador no especificados por el profesor para la

sesión de trabajo.

8. Disponer de memorias USB de uso personal para salvar trabajos y archivos.

9. Evitar la utilización de diferentes medios magnéticos sin la autorización del profesor y sin previo

chequeo con un antivirus.

10. Solicitar autorización al profesor para hacer copias de archivos o programas en discos.

11. Utilizar los recursos del aula de Informática en forma racional compartiéndolos con otros usuarios.

12. Dejar su puesto de trabajo en orden y recoger todas sus pertenencias.

13. De incumplir el numeral 12 deberá ayudar a hacer aseo en el aula de informática. De incumplir la

ayuda reportar a coordinación de convivencia.

14. Aplicar las normas de salud, ergonomía y seguridad industrial necesarias para el trabajo con los

computadores.

15. Responder por daños y perjuicios con pleno conocimiento de causa, que sus acciones u omisiones

ocasionen a personas, equipo y enseres del aula de Informática.

16. Velar por la conservación y mantenimiento de los equipos del aula de informática.

17. no se hará ningún cambio de parte física de los equipos (Mouse, teclado, ) sin autorización del

coordinador de la sala.

18. Los estudiantes deben ingresar en los horarios disponibles solo con autorización del docente por

seguridad y mantenimiento de la sala de consulta a realizar sus trabajos.

19. En hora clase ingresan los estudiantes con el docente respectivo en la hora previamente separada.

20. Utilizar al máximo el correo electrónico para envíos de trabajo de diferentes áreas.

22


MALLA CURRICULAR.


21. Realizar el aseo del aula una vez termine la clase con su respectivo profesor.

Derechos de los usuarios del Aula de Informática:

1. Disfrutar de tranquilidad, seguridad y ambientes adecuados de estudio en el Aula de Informática.

2. Recibir instrucciones claras sobre las prácticas a realizar en cada sesión de trabajo.

3. Hacer uso racional de los equipos y recursos del Aula de Informática de acuerdo al horario

previamente establecido.

4. Practicar en clubes, ferias, exposiciones y concursos que el aula programe para los estudiantes del

plantel.

5. Explorar programas, realizar trabajos y guardar archivasen discos de su pertenencia.

6. Acceder a Internet de acuerdo al plan de uso de este servicio y a la disponibilidad de tiempo del

Aula de Informática.

7. Evaluar la ejecución de las actividades de aprendizaje desarrolladas en el Aula de Informática.

8. Elegir y ser elegido como monitor del Aula de Informática para colaborar en la administración de la

misma.

Prohibiciones a los usuarios del Aula de Informática:

1. Ingresar al Aula de Informática sin ser autorizado por el profesor o monitor.

2. Ingresar al Aula de Informática en condiciones de desaseo y mala presentación personal y/o bajo

los efectos del alcohol o sustancias alucinógenas.

3. Encender, apagar o utilizar los equipos sin autorización.

4. Permanecer en el aula de Informática durante los descansos o durante las actividades que sean de

asistencia obligatoria por parte del alumno.

5. Utilizar USB sin la aprobación del profesor de la asignatura.

6. Enviar correos electrónicos que contengan mensajes obscenos, insultos, amenazas o cualquier

otro tipo de contenido inadecuado.

7. Emplear el tiempo de clases en tareas diferentes a las asignadas por el profesor.

23


MALLA CURRICULAR.


8. Asentar golpes, bien o mal intencionados, en los equipos o en las mesas donde estos reposan.

9. Retirarse de Aula de Informática durante una sesión de trabajo, sin previa autorización.

Estímulos y sanciones:

El incumplimiento reiterado de los deberes y las prohibiciones ocasionará las sanciones estipuladas en el

Manual de Convivencia Escolar de acuerdo a la gravedad de la falta, sin perjuicio de las sanciones

estipuladas en este reglamento interno del Aula de Informática, a saber:

• Entrevista con el padre o acudiente.

• Firma de compromiso.

• Suspensión de las practicas de computador al alumno infractor para reemplazarlas por

actividades teóricas que deberán ser desarrolladas durante el horario normal de la

asignatura.

CONTEXTO DISCIPLINAR

Los primero indicios en relación al área, por así decirlo, se dieron a comienzos del siglo XX, siendo en ese

momento la educación diversificada en Colombia, se crearon los bachilleres en artes y oficios. En 1957 se

gestó el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), adscrito al Ministerio de trabajo. De igual modo se

señaló que la tecnología era: “Una manera de hacer cosas y objetos… y la educación se centro en el

desarrollo de habilidades constructivas prácticas”; Sin embargo, hay que esperar hasta finales de la década

del 70 para encontrar desde lo jurídico regulaciones a la tecnología, es así como el decreto 1419 de julio

1978 en sus artículos 9 y 10, define la educación en tecnología como un aspecto propio de una modalidad

y como un bachillerato con diversas modalidades en el contexto de la educación diversificada. El decreto

24


MALLA CURRICULAR.


1002 de abril de 1984 en los artículos 6 y7, incorpora la tecnología como área común en la educación

básica. 4

En 1993, es convocada por el gobierno “La Misión de los diez Sabios”, que fue integrada por Eduardo

Aldana Valdés, Fernando Chaparro Osorio, Gabriel García Márquez, Rodrigo Gutiérrez Duque, Rodolfo

Llinás, Marco Palacios, Manuel Elkin Patarroyo, Eduardo Posada Flórez, Ángela Restrepo y Carlos

Eduardo Vasco; que tenía como fin analizar la situación de la ciencia, la tecnología y la educación de

nuestro país. Su producto se entrego en 10 tomos donde se trazaba los rumbos de la ciencia, la educación

y el desarrollo para enfrentar los retos del siglo XXI.

Dentro de sus conclusiones se evidenció la necesidad de que los estudiantes desde los primeros años de

escolaridad, adquirieran competencias para el mundo laboral. Es así como en la ley 115 del 8 de Febrero

de 1994. Artículo 23, se establece la Tecnología e Informática como un área obligatoria y fundamental

dando inicio formal a la articulación de la educación con la tecnología.5

En la década de los 90 del siglo XX y gran parte de la primera década de este siglo, el área tuvo en la

practica un perfil hacia los sistemas, la computación o la informática en especial; aunque desde el año

1996 se dio la primera aproximación a la naturaleza del área, publicando el MEN los primeros lineamientos

curriculares a través de la Resolución 2343 de 1996.

Desde el año 2006 formalmente el MEN planeó y diseñó las orientaciones curriculares para la comunidad

educativa colombiana que permitieron demostrar que Tecnología e Informática es un área de primera y en

abril de 2008, el MEN publica oficialmente Guía No. 30 de las Orientaciones generales para la educación

en tecnología, como parte de la serie de guías publicadas por el MEN para dar a conocer a la comunidad

educativa colombiana los Estándares Básicos de Competencias en varias áreas y en los niveles de

educación básica y media.6

4 iefangel.org/areas/tecnologia/marcol/5 www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-90150_archivo.pdf6 www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=1&conID=2245

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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-90150_archivo.pdf


MALLA CURRICULAR.


Concepciones epistemológicas sobre la tecnología

En la educación básica y media, se ha incorporado el área de Tecnología e Informática con una

fundamentación crítica, constructiva y con carácter investigativo.

La tecnología ha de asumirse como un campo de naturaleza interdisciplinar, constituido por el saber

inherente a los instrumentos que el hombre ha creado. El instrumento, como aquello que sirve para algo,

da un sentido de intencionalidad a la tecnología como producción humana, relacionada con los artefactos,

los sistemas, los procesos y los ambientes en el contexto de la sociedad.

La tecnología permite una estructura curricular de carácter investigativo e innovador, involucrando

diferentes áreas del conocimiento. Por su carácter transversal, puede lograr la reflexión y coherencia sobre

la relación entre tecnología, ciencia e investigación y sus implicaciones en el desarrollo social, económico

y político de la región y del país.

La enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología debe darse desde los primeros años de la vida

escolar ya que ellas están presentes en todos los ámbitos de la sociedad y porque su estudio prepara y

favorece una actitud interdisciplinaria, crítica y razonable. La epistemología contribuye a la búsqueda de la

estructura interna, la construcción y la concepción de cada ciencia o disciplina, en este caso de la

tecnología e informática.7

Diseño del área

El área, en la Institución, está divida en dos asignaturas: tecnología e informática. Con respecto a la

tecnología se presentan elementos teórico-prácticos que permiten que los estudiantes confronten los

conceptos que se trabajan en la asignatura con la realidad. Se parte del hecho de que lo tecnológico ha

evolucionado como el hombre mismo y que tiene una gran interdisciplinariedad, ya que implica todo lo

inventado por el ser humano, en tanto toda la recreación de lo natural es un hecho tecnológico, esto hace

que sea complejo el abordar la temática tecnología. Se ha definido institucionalmente, que los temas en

cada grado, deben permitir, según el desarrollo de los estudiantes, la comprensión de los mismos y a su

vez deben tener relación con el currículo de las medias técnicas que se sirven en la Institución.7 www.uptc.edu.co/facultades/f_educacion/pregrado/lie/inf_adicional/aspectos_academicos/

26

http://www.uptc.edu.co/facultades/f_educacion/pregrado/lie/inf_adicional/aspectos_academicos/


MALLA CURRICULAR.


La asignatura de Informática tiene un énfasis mayor en lo práctico tanto a nivel de uso de los hardware y

los software como herramientas, para que los estudiantes comprendan su funcionalidad y su

responsabilidad al usarlas y sea apoyo a otras asignaturas y funcional en su vida cotidiana.

¿Por qué y para qué enseñar el área?

El área de Tecnología e Informática debido a su condición de interdisciplinariedad, como ya se anotó,

propicia la aplicabilidad de la tecnología e induce a tener un pensamiento tecnológico y crítico, a construir

las competencias laborales y comunicativas. La estructura de las asignaturas permite dar solución a

diferentes problemas, realizando procesos de observación, descripción, clasificación, relación,

conceptualización, formulación de hipótesis, resolución de problemas, análisis, interpretación,

argumentación, diseño y elaboración de productos utilizando los recursos disponibles. Así mismo, se

posibilita formar al estudiante en la toma de decisiones, trabajo en equipo, planeación, administración,

gestión del tiempo, el recurso y la convivencia. De igual manera, forma en el manejo de herramientas para

la información y la comunicación.8

¿Cómo enseñarla?

Desde el punto de vista metodológico se ofrece como espacio donde se privilegia el trabajo en grupo,

siendo el docente un facilitador, donde la mayor producción se debe generar a partir de la relación entre los

pares, la puesta en común y discusión entre los mismos; donde a partir de la práctica se comprenda lo

teórico. Para los trabajos de clase, se ha de privilegiar el de proyectos, en el cual cada estudiante cumpla

una función que permite paso a paso el desarrollo del mismo, creando consciencia sobre la importancia de

un trabajo planeado que permita su ejecución y sobre el cual se logren unos aprendizajes teóricos y

prácticos, que puedan reflejarse en su vida cotidiana en la interacción con sus semejantes y en la

creación de espacios de compañerismo y solidaridad.

La educación por competencia en el área de tecnología orienta el desarrollo de las potencialidades de la

personalidad de los individuos sin centrarse en las deficiencias; formando un ser humano ético con virtudes

8 www.maestrasjardineras.com.ar/informatica1.html

27

http://www.maestrasjardineras.com.ar/informatica1.html


MALLA CURRICULAR.


morales, desarrollo motriz con posibilidades y niveles de funcionalidad. Generando el pleno desarrollo de la

personalidad dentro de un proceso de desarrollo y formación integral. Con sentido de responsabilidad,

donde se aprenda a convivir respetando la pluralidad, la tolerancia, la autonomía, la plena libertad; donde

se preserve el medio ambiente a través de la práctica de normas de convivencia social y adaptación,

teniendo en cuenta que ésta se debe poner en práctica en todo lugar.

Dentro del área de tecnología e informática, el estudiante estará en capacidad de exponer las ideas y

manejar temas específicos propuestos en la asignatura, con una participación que conllevará a un

mejoramiento continuo grupal. Durante el proceso de aprendizaje desde preescolar hasta el grado

undécimo el estudiante identificará cuales fueron los avances tecnológicos a través de la historia y

comprenderá la diferenciación de ciencia, técnica, tecnología, se enfatizará en el trabajo en equipo el

cual estarán dispuesto a diseñar, planificar, identificar los materiales y utilizar las herramientas y técnicas

en desarrollo tecnológico; Así, guiados por el perfil del estudiante de la y institución, se busca que dentro

del área los jóvenes eleven su capacidad de vida y fortalezcan las competencias básicas, las competencias

ciudadanas y las competencias laborales orientadas por el ministerio de educación nacional.

La Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal, ha venido sufriendo diferentes transformaciones,

Sus instalaciones que antes estaban ubicadas en el barrio Toscana, tienen una nueva planta ubicada al

lado del barrio Héctor Abad Gómez y que beneficia a cerca de cinco barrios aledaños. El nombre

institucional también ha sufrió un proceso de cambio; llamándose inicialmente Liceo Centenario Ignaciano

hasta tomar el que actualmente tiene. Las media técnicas no fueron la excepción, anteriormente se

contaba con alimentos, ebanistería y metalistería; para convertirse hoy con la ayuda del SENA en

“Técnico en sistemas, Electricidad y electrónica y Desarrollo de medios impresos. Por lo anterior se

hace necesario implementar las NTIC (Nuevas tecnologías de información y comunicación), para generar

en los estudiantes el cambio que exige las nuevas disposiciones del Ministerio de Educación Nacional y el

compromiso de hacer de la ciudad de Medellín la más educada e imparable. Todo esto con el apoyo de la

Secretaria de Educación y la mesa de ayuda, quienes mantienen las salas dotadas y en correcto

funcionamiento durante el año escolar.

28


MALLA CURRICULAR.


En consecuencia la Modalidad de Técnico en Sistemas tiene como base tres ejes fundamentales que

son indispensables para alcanzar el título: Ofimática, Redes y Mantenimiento de computadores. El SENA

es quien determina los contenidos a desarrollar, envía un asesor y mediante evaluaciones periódicas,

resultados académicos y procesos comportamentales, aprueba o niega la permanencia en la misma.

Es necesario, desarrollar las temáticas sugeridas, con las herramientas y tecnología con las que cuenta la

Institución, direccionando el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia potenciar las habilidades y recurso,

tanto humano como físico; hacer de los estudiantes personas competentes y hábiles en el campo laboral,

que demuestren en su vida la filosofía institucional y en su proceder las competencias adquiridas durante

su proceso educativo.

Cada una de las temáticas que se dictan en esta área y en los diferentes grados está pensados en una

orientación y formación para las medias técnicas con el fin de que los estudiantes puedan tener una mejor

información de las mismas y en el proceso de escogencias tengan las bases respectivas y su desarrollo

académico se lo mejor posible.

Con estos estudios de educación en media técnica se busca que una vez obtengan sus títulos como

técnico en una habilidad específica puedan también ingresar a una educación superior y darle continuidad

a la formación adquirida.

POSTURA DIDÁCTICA:

Es relacionar el modelo pedagógico de la institución con el quehacer en la asignatura Desde el área de

Tecnología e Informática se sabe que la Institución está orientado en el modelo Desarrollista Social

Basado en Competencias, contamos con cuatro aulas de Informática lo que le permite al estudiante

hacer, saber y ser.

Se trabaja con el sistema Windows XP y el programa Office 2003, lo que retrasa un poco la

actualización de los estudiantes puesto que en la actualidad se cuenta con Windows siete y el office 2010,

afortunadamente la diferencia es poca

29


MALLA CURRICULAR.


La distribución de los equipos en las salas no es la más adecuada pues están uno detrás del otro lo que

dificulta la explicación en el tablero o con proyector, lo más aconsejable es que se ubiquen en forma de

circunferencia

Bajo la aplicación de office 2003 se trabaja el Word, PowerPoint, Excel, Acces, Publisher

En Internet Buscadores, correo electrónico, facebook, Chat, foros.

Por la escasez de computadores los estudiantes se ubican de a dos y en algunas ocasiones de a tres, por

equipo, esto hace que algunos estudiantes no realicen la practica completa

Las prácticas de aprendizaje se llevan a cabo a través de trabajos en grupo, consultas, exposiciones,

clases magistrales, prácticas en los laboratorios

Es necesario dotar a los estudiantes de herramientas que les permitan acceder al conocimiento de la

realidad y a la transformación de ésta utilizando para ello procedimientos humanizantes y científicos que

les ayuden a no memorizar sino a aprender conscientemente para luego aplicarlo en sus contextos.

El área se apoya en teorías didácticas, pedagógicas, informáticas e investigativas relacionadas con la

formación de los estudiantes. Algunas de esas teorías son:

La teoría del aprendizaje conceptual y por descubrimiento de J. Brunner, quien expone que “El hombre

es un ser que construye activamente su mundo de conocimientos, a través de su intercambio con el medio,

la cultura y sus propias potencialidades, inteligencia, experiencia y actitud".

La teoría del aprendizaje significativo de D. Ausubel, cuya máxima es: "Conoced lo que sabe el

estudiante y enseñad en consecuencia".

COMPETENCIAS DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

“Hablar de un modelo curricular por a competencias no es hablar en los parámetros de una propuesta

técnica. Un modelo curricular por competencias nos ubica ante un escenario que va mas allá de la

modernización de la escuela, y nos obliga a entrar en la discusión por el tipo de sociedad y ser que

queremos formar” Tomado de Educar para el desarrollo de las competencias: una propuesta para

30

http://edutecnologia.lacoctelera.net/post/2008/05/15/competencias-del-area-tecnologia-e-informatica


MALLA CURRICULAR.


reflexionar. María Cristina Torrado Pacheco; y con el fin de lograr el desarrollo del área de tecnología e

informática en el sistema educativo es necesario pensar en favorecer una serie de competencias:

El área tiene en cuenta las siguientes competencias.

Las competencias propias del área están explicitas en la guía 30 emanada por el ministerio de educación

nacional en el mes de mayo de 2008

Esta guía presenta las competencias por grupos de grados de esta manera

PRIMERO A TERCERO

• Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades

cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

• Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y

apropiada.

• Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

vida cotidiana.

• Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la

intención de mejorar las condiciones de vida.

CUARTO A QUINTO

• Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con

los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

• Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y

los utilizo en forma segura.

• Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos

en la solución de problemas de la vida cotidiana.

31


MALLA CURRICULAR.


• Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales,

producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

SEXTO A SÉPTIMO

• Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que

le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer

necesidades.

• Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos

con su utilización segura.

• Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

• Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en

el bienestar de la sociedad.

OCTAVO NOVENO

• Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y

regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

• Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,

procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

• Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas

restricciones y condiciones.

• Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos

tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

32


MALLA CURRICULAR.


DECIMO A UNDÉCIMO

• Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las

estrategias para su desarrollo.

• Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y

segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

• Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,

restricciones y especificaciones del problema planteado.

• Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas

del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

Estas competencias se van complejizando en la medida en que se avanzan en los grados.

Otras competencias:

El área de tecnología e informática además apoyara el desarrollo de las siguientes competencias básicas

generales:

BÁSICAS DEL LENGUAJE:

La competencia interpretativa: Capacidad orientada a encontrar el sentido de un texto, de un

proposición, de un problema, de un mapa, de un esquema, de argumentos a favor o en contra de una

teoría. Dentro del área de tecnología e informática desarrollar esta competencia en los estudiantes le

permiten identificar procesos, identificar procedimientos problemas, la manera de dar solución a proyectos

y sus fases.

La competencia propositiva: Implica la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la

construcción de mundos posibles, la propuesta de alternativas de soluciones a conflictos sociales o un

hecho en diferentes ámbitos. Estas competencias pueden ser desarrolladas en y desde todas las áreas

del conocimiento., en la medida de plantear las soluciones a los problemas, a los Esquemas.

33


MALLA CURRICULAR.


La competencia argumentativa: Tiene como fin dar razón de una afirmación y se expresa en el porqué de

una proposición.

En esta área los muchachos tienen la posibilidad de sustentar las fases del proyecto tecnológico.

LABORALES GENERALES

Las laborales generales se dividen en 5 grupos que en el área se tomaran las siguientes

Las Intelectuales Condiciones intelectuales asociadas con el pensamiento. De este grupo el área busca

desarrollar las siguientes:

- La solución de problemas. Donde se evidenciaran cada uno de las fases del proyecto

tecnológico. Además, es una competencia que está directamente relacionada con una de las

metodologías propuestas en el Modelo Pedagógico, el Aprendizaje Basado en Problemas.

- La creatividad: tiene que ver con ideas nuevas, presentar un producto de manera diferente

llamativo, innovador lo que implica la publicidad.

Interpersonales: son necesarias para adaptarse a los diferentes ambientes y para saber interactuar

coordinadamente con otros. Dentro de estas el área tomará la competencia:

Trabajo en equipo: desarrollar esta competencia es necesaria en la metodología del Aprendizaje

Basado en problemas, pues la dinámica fundamental se lleva en equipos. Además, esta permite

desarrollar habilidades para trabajar con los otros y por lo tanto tiene en cuenta la dimensión

social.

TECNOLÓGICAS: permiten identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos. Las

competencias tecnológicas son:

Elaborar, trasformar modelos, estructuras, y/o sistemas tecnológicos con la posibilidad de darle diferentes

cambios a los elementos tecnológicos.

34


MALLA CURRICULAR.


INFORMÁTICAS para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento

tecnológico, es decir, el trabajar por conseguir en los estudiantes el dominio de códigos y medios de

comunicación que le permitan acceder a todo tipo de información.

Cada una de las anteriores, implica la aplicación de distintas actividades, que contribuyan al desarrollo

pleno de saberes y destrezas derivadas de las mismas. De acuerdo a esto, el fin de las competencias del

área de tecnología e informática es preparar y, por ende, permitirle al sujeto adquirir habilidades para

llevar a cabo una actividad propia de este saber.

FASE DOS

CONTENIDOS DEL ÁREA POR GRUPO

GRADO: Preescolar

El computador.

GRADO: Primero

Partes del computador y sus

funciones básicas.

Paint.

Análisis de artefactos sencillos.

Manejo básico de dispositivos

periféricos. Uso de programa

multimedia.

PROYECTO: Pasos

elementales de planeación.

GRADO: Segundo

Dispositivos básicos.

Conceptos básicos

El teclado, Word Pad.

Análisis de objetos con

Word.

35


MALLA CURRICULAR.


tecnología. mecanismos sencillos. PROYECTO, las necesidades

o mejoras en mi entorno.

GRADO: Tercero

Elementos Sistema

operativo Windows.

Conceptualización sobre

Objeto-sistema-proceso

tecnológico.

Elementos básicos de Excel.

-La vivienda como una

estructura con partes

especificas.

Dispositivos de

almacenamiento.

El Power Point su uso ,

herramientas básicas.

PROYECTO:

Problema tecnológico sobre

estructuras.

GRADO: Cuarto

Word.

Origen de la Tecnología,

Características y aplicación.

Internet.

Concepto de energía.

Power point.

Proyecto: ( dispositivos

eléctrico y/o

electromagnetismo.

GRADO: Quinto

Ambientación en aula,

hardware, Word.

Producción tecnológica.

Internet.

Power point.

El entorno y los objetos

tecnológicos.

Power point.

Excel.

El movimiento, Problema

tecnológico (Proyecto sobre

movimiento autónomo-

elaboración de texto que

36


MALLA CURRICULAR.


sustente la exposición y las

conclusiones sobre el mismo.

GRADO: Sexto

Hardware y software.

Procesador de texto Word.

Origen de la tecnología.

Características y

aplicaciones de la

tecnología.

Presentador de diapositivas.

Internet.

Historia y aprovechamiento del

papel.

La madera.

Que es la energía.

Hojas de cálculo.

Conceptos básicos del

programa excel) funciones.

Tipos de energía.

La energía

GRADO: Séptimo

Word e Internet.

Estructuras.

Power Point e Internet.

Circuito Eléctrico.

Excel e Internet.

Esquemas eléctricos.

GRADO: Octavo

PowerPoint.

Digitación.

El correo electrónico.

El procesador de texto Word. Excel, sus elementos y su

utilidad.

37


MALLA CURRICULAR.


GRADO: Noveno

Programa de power Point.

Digitación técnica.

Windows Movie Maker.

Correo electrónico.

Buscadores.

Pasos del proceso

tecnológico, en los circuitos

eléctricos y electrónicos.

El Procesador de texto.

Correo electrónico .

Internet .

Circuitos lógicos y su utilización

en la electrónica.

Programa de Excel.

Algoritmos.

Digitación técnica.

Internet y correo electrónico,

Chat, foros

Concepto y función tecnológica

de los operadores.

GRADO: Decimo

El periódico de mi ciudad

(Word).

Concepto empresa y sus

áreas fundamentales.

Función de Publisher.

La actividad económica CIIU.

Estructura de una hoja de vida.

Internet, y tipos de Conexión.

La Web 2.0

Concepto de contrato de

trabajo.

GRADO: Undécimo

Mantenimiento.

Blog.

Redes Sociales. Concepto de photo story,

cuadernia y software gratuito.

38


MALLA CURRICULAR.


Documentos Comerciales. Documentos Comerciales. La entrevista.

Sus tipos y elementos.

OBJETIVO DEL ÁREA

Desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos de auto-aprendizajes en los

estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y ciencia, tanto desde la tecnología como de la

informática y una mirada constructiva del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL:

Identificar y apropiarse de los conceptos fundamentales de la informática, de la tecnología y su evolución,

despertando el interés por las nuevas y cambiantes tecnologías acompañadas de las tics, destacándola

como una herramienta de apoyo en sus que haceres académicos y cotidianos, logrando una

transversalidad del recurso informático en el ámbito educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Generar desarrollos de procesos de calidad mediante las TIC involucrando a todos los miembros de la

comunidad, formando ciudadanos con capacidad crítica sentido social, con proyección académica y

laboral, incentivando en ellos los valores de solidaridad, respeto, responsabilidad, convivencia,

equidad, autonomía, colaboración e innovación.

• Organizar el área, con el apoyo de Medellín Digital, orientando su formación al manejo de las TIC

mediante las cuales se fortalece el ser social mediante el trabajo en equipo, la socialización de sus

trabajos y consultas. Acceder a diferentes sitios para comparar, ampliar y fortalecer los conocimientos,

hace que los estudiantes amplíen su visión del mundo, conozcan otras culturas, compartan con

personas de otras regiones, países, instituciones educativas, contribuyendo de esta manera a su

formación integral.

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MALLA CURRICULAR.


• Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a las aptitudes y aspiraciones

del estudiante y las necesidades de la sociedad, promoviendo el espíritu de investigación y consulta

bibliográfica, preparándolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en cuenta las

posibilidades que el área tecnológica le ofrece en el campo.

METODOLOGÍA

La metodología implementada en el área de tecnología e informática esta aplicada al modelo pedagógico

institucional orientado hacia un aprendizaje significativo que se posibilita desde la investigación y el

aprendizaje basado en problemas (ABP). Además, de un trabajo constante de carácter teórico- práctico ,

siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen

las temáticas planteadas para el área por medio de la informática y la tecnología, se propone un plan de

actividades que deben ser ejecutadas en el transcurso del año. Para el desarrollo de estas se cuenta con la

asesoría de los profesores del área y la utilización de sala de cómputo, bibliotecas, trabajo practico

individuales y en grupo en clase, resolución de talleres, orientación y seguimiento en la resolución de

problemas y software de la institución.

En el caso de la tecnología se busca que los estudiantes se vuelvan creadores y aplicativos de una serie

de proyectos y vivencias del medio en el que vivimos, y puedan generar una serie de exposiciones de

trabajos útiles en su medio y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y

valoración con los pares sin dejar de lado la transversalidad entre las diferentes áreas.

La metodología está basada en pedagogías activas: el estudiante aprende haciendo, realizando

actividades desde sus propios intereses, a través de experiencias directas con los objetos a conocer y en

situaciones concretas, debe tener la posibilidad de comprobar sus ideas por medio de sus aplicaciones,

descubriendo por sí mismo su validez. La metodología a seguir es entonces, la hermenéutica, por

involucrar entre otras la dialéctica de la crítica, el análisis, la interpretación y la reiteración. 9

9 El modelo desarrollista se propone entonces para una sociedad ...

40

http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CBkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fcmap.upb.edu.co%2Frid%3D1197325756609_805894554_6162%2FModelo%2520Pedag%25C3%25B3gico%2520Santa%2520Teresa.doc&rct=j&q=METODOLOGIA%20BASADA%20EN%20EL%20MODELO%20DESARROLLISTA%20%20SOCIAL%20BASADA%20EN&ei=B5LYTY_PJs_AtgfN_uzoDg&usg=AFQjCNGIzqv4gh85BDZFE0t_rFqORQl1Yg


MALLA CURRICULAR.


En el caso de la tecnología se busca que los estudiantes se vuelvan creadores y aplicativos de una serie

de proyectos y vivencias del medio en el que vivimos, y puedan generar una serie de informaciones que

pasen por un proceso de buscar información, reconocerla, problematizarla, reconstruirla, deconstruirla,

comprendiendo el qué quiere decir, para qué sirve, cómo aplicarla, qué relación tiene con lo que cada uno

es como sujeto y como sociedad, cultura, historia; en proyectos pedagógicos que respondan a lo abierto,

local, global, público, institucional, situacional, interdisciplinario, pluricultural, diverso, complejo, cívico y lo

informático. Exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una

socialización y valoración con los pares sin dejar de lado la transversalidad entre las diferentes áreas por

medio de trabajos y proyectos.

Desde el área el caso de la investigación busca involucrar a cada uno de los estudiantes en desarrollar su

pensamiento de manera critico y reflexivo que le lleve a hacer una nueva modificación no solo en su

conocimiento, en su pensamiento sino también permitiéndose construir, modificar y crear nuevos

artefactos y además logre desenvolver cada día más y mejor como persona y como un ser social

EVALUACIÓN:

Concebimos la evaluación como un componente esencial del proceso de enseñanza, que parte de la

definición misma de los objetivos y concluye con la determinación del grado de eficiencia del proceso dada

por la medida en que la actividad del educador y los alumnos hayan logrado como resultado los objetivos

propuestos.

Los criterios general de evaluación se adoptarán los determinados por el decreto 1290 de 2009, que

describen como desempeño superior el alumno que ha logrado satisfactoriamente todos los logros o

metas propuestas; desempeño alto el alumno que ha alcanzado la mayoría de logros, desempeño básico,

el alumno que ha alcanzado algunos de los logros propuestos con un nivel de suficiencia aceptable;

desempeño bajo a aquel alumno que no haya logrado alcanzar ni siquiera algunos logros con algún nivel

de suficiencia.

Se evaluará continuamente al estudiante en sus comportamientos que muestren su trabajo cotidiano como:

su actitud, su dedicación, su interés, su participación, su capacidad de diferenciación, su habilidad para

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MALLA CURRICULAR.


asimilar y comprender informaciones y procedimientos, su progreso en los métodos para conocer, crear y

resolver problemas y su inventiva o tendencia a buscar nuevos métodos o respuestas para diversas

situaciones. Lo anterior, incluye elementos tan variados como:

• Las concepciones de los alumnos sobre los conceptos.

• Los cambios que se presentan en las concepciones mediante la participación activa de los estudiantes

durante la construcción de los conocimientos.

• La comprensión de los conocimientos básicos en un momento dado.

• El estado de conceptualización alcanzado frente a los saberes formales.

• Las formas de comunicación de concepciones y conceptos.

• La capacidad para aplicar los conocimientos.

• La capacidad para interpretar, plantear y resolver problemas.

• Las estrategias y procedimientos utilizados para plantear y resolver problemas.

• Los estilos de trabajo: solitario y colectivo.

• La adquisición de destrezas.

• La participación individual en tareas colectivas.

• El interés por ampliar los conocimientos discutidos en el aula.

• La capacidad de lectura y escritura de temas relacionados con el área.

• La capacidad de reflexionar, críticamente, sobre lo que se aprende, lee o escribe.

En la institución están establecidos los diferentes desempeños del sistema institucional de evaluación de

estudiantes año 2010 decreto 1290 de forma argumentada por parte del Concejo Académico y aprobado

por el consejo Directivo

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MALLA CURRICULAR.


Por el cual se incorporan los ajustes y se expide documento integral.El consejo académico de la institución

desde que se expidió el decreto 1290 con las nuevas directrices para evaluar, etc.

En la evaluación se tiene en cuenta, el 70% que corresponde al seguimiento durante las semanas de

desarrollo de la malla curricular, el 20% trabajo práctico de período, que se aplicará en la semana 11 en

todas las áreas y asignaturas, el 10% corresponde a procesos de autoevaluación y coevaluación . Esto

pasa al apartado evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación definidos para cada uno de los desempeños. Estos

desempeños se tendrán en cuenta para la valoración final de cada estudiante en todas las áreas:

1. Desempeño Superior (DS):

El estudiante asume un comportamiento excelente de acuerdo con los valores institucionales, la filosofía

institucional y el manual de convivencia escolar. Además, demuestra con sus actos el desarrollo pleno y

sobresaliente de todas las competencias y logros planteados en los planes de estudio.

Algunos de los criterios para establecer este desempeño son:

a. Su trabajo en el aula es adecuado.

b. Maneja adecuadamente los ámbitos conceptuales aprendidos y los aplica a la solución de

situaciones vividas o potenciales, adoptando una posición crítica en cada caso.

c. Participa con respeto y disciplina en las actividades programadas por la institución, los docentes y

sus compañeros en el marco de la implementación del diseño curricular.

d. Enriquece a sus compañeros y superiores con intervenciones acertadas y reflexiones asertivas.

e. Utiliza diversas fuentes como herramientas de consulta y profundización.

f. Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.

g. Presenta sus trabajos, tareas y exámenes de forma puntual y los sustenta con propiedad.

h. No presenta inasistencias o llegadas tarde injustificadas.

i. Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.

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MALLA CURRICULAR.


j. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de relación con sus compañeros

y/o superiores.

k. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

l. Representa con orgullo a la institución en actividades académicas, deportivas, culturales, sociales

y religiosas.

m. Obtiene premios o reconocimiento al buen desempeño en alguna área de formación, otorgados por

instituciones públicas o privadas diferentes a la institución educativa: medallas, becas, trofeos, etc.

2. Desempeño Alto (DA):

El estudiante asume un comportamiento positivo de acuerdo con los valores institucionales, la filosofía

institucional y el manual de convivencia escolar. Además, demuestra con sus actos el desarrollo

satisfactorio de todas las competencias y logros planteados en los planes de estudio.


a. Maneja y argumenta los ámbitos conceptuales vistos en clase.

b. Participa en las actividades programadas por la institución, los docentes y sus compañeros en el

marco de la implementación del diseño curricular.

c. Reconoce y supera dificultades comportamentales.

d. Aporta ideas y realiza reflexiones que enriquecen la clase.

e. Alcanza todos los logros propuestos con algunas actividades complementarias.

f. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

g. No presenta inasistencias o llegadas tarde injustificadas.

h. Presenta sus trabajos, tareas y exámenes de forma puntual y los sustenta.

i. Emplea diferentes fuentes de consulta e investigación.

j. Ocasionalmente participa en actividades académicas, deportivas, culturales, sociales y religiosas.

3. Desempeño Básico (DBS):

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MALLA CURRICULAR.


El estudiante asume un comportamiento aceptable con relación a los valores institucionales, la filosofía

institucional y el manual de convivencia escolar. Además, demuestra con sus actos el cumplimiento de los

requisitos mínimos para alcanzar los desempeños necesarios en cada área.


a. Ocasionalmente participa en clase.

b. Su trabajo en el aula de clase es inconstante.

c. Requiere ayuda para manejar adecuadamente los ámbitos conceptúales vistos y aplicarlos a la

solución de situaciones vividas o potenciales.

d. Es inconstante en la presentación de trabajos y tareas.

e. Le cuesta argumentar sus trabajos y tareas.

f. Presenta algunas llamadas de atención por faltas leves.

g. Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del periodo académico.

h. Presenta faltas de asistencia y llegadas tardes justificadas e injustificadas.

i. Desarrolla el mínimo de las actividades curriculares requeridas.

4. Desempeño Bajo (DB):

El estudiante asume una actitud de indiferencia, incumplimiento y/o desconocimiento de los valores

institucionales, la filosofía institucional y el manual de convivencia escolar. Además, demuestra con sus

actos insuficiencia en el cumplimiento de los requisitos mínimos para alcanzar los desempeños necesarios

en cada área.


a. Pocas veces o nunca participa en clase.

b. Su ritmo de trabajo en el aula de clase es inconstante lo que dificulta su desempeño académico.

c. Requiere ayuda para aprender e introyectar los ámbitos conceptúales vistos y aplicarlos a la

solución de situaciones vividas o potenciales.

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MALLA CURRICULAR.


d. Es impuntual en la presentación de trabajos y tareas.

e. Presenta deficiencias para argumentar sus trabajos y tareas.

f. Presenta algunas llamadas de atención por faltas leves, graves y/o gravísimas.

g. No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin

embargo, después de realizadas dichas actividades no logra alcanzar los logros previstos.

h. Presenta faltas de asistencia y llegada tarde injustificadas.

i. Desarrollo el mínimo de las actividades curriculares requeridas.

j. Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.

k. No tiene sentido de pertenencia institucional.

SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DEL ÁREA

Se hará seguimiento al plan de área en aspectos como procesos curriculares, logro de objetivos generales

del área, estrategias metodológicas utilizadas, evaluación de alumnos, elaboración de carteleras y

organización de eventos internos y externos. Para ello, se hará el análisis y cumplimiento de los propósitos

del área en las reuniones cada semana o en aquellos momentos que de manera extraordinaria sea

necesario.

De conformidad con la evaluación realizada se tomarán las acciones necesarias para darle continuidad al

plan de área, lo cual se dejará constancia, cuando sea necesario, en las planillas de Algunos criterios que

se tendrá en cuenta para la evaluación del área son:

• El avance en la obtención de los indicadores de desempeño propuestos.

• La proporción entre alumnos que aprueban y los que desaprueban la materia.

• El cumplimiento, la eficiencia y la eficacia de las actividades propuestas en el plan.

• El trabajo en clase y la presentación de trabajos a tiempo

NOTA: Se sugiere que las salidas pedagógicas que se realicen sean de carácter institucional, dicho de

otra manera que posibilite la intervención de varias áreas fundamentales en el trabajo a realizar.

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MALLA CURRICULAR.


RECURSOS

HUMANOS

Dentro del grupo de docentes que hacen parte de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal

Londoño se encuentra un subgrupo de docentes con una formación educativa en tecnología e informática,

y que además sirven como facilitadores de la creatividad y diseño de los diferentes proyectos de nuestros

estudiantes.

INSTITUCIONALES

Aula taller

Aulas de informática.

• Primaria 1 Sala de informática con 21 equipos.

• Una sala de tecnología con diversos juegos de construcción y herramientas

• Bachillerato 3 Salas.

Nº 1 con 21 equipos..

Nº 2 Con 20 equipos.

Nº 3 Con 20 equipos.

Sala de audiovisuales.

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MALLA CURRICULAR.

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATIAAuditorio.

Aulas de clase.

Un video beam.

Una cámara digital.

Una video grabadora.

Una Pantalla Inteligente (tomy).

Grabadoras.

Libros de tecnología.

Software educativo libre y licenciado.

Tableros.

FÍSICOS PROPIOS DEL ÁREA

Aula taller: Herramientas para el trabajo de electricidad, metalistería y ebanistería y materiales didácticos

en la sede de toscana (primaria).

Computadores:

• Primaria 1 Sala de informática con 21 equipos.

• Bachillerato 3 Sala.

Nº 1 con 21 equipos. Aula institucional.

Nº 2 Con 20 equipos. Aula de media técnica.

Nº 3 Con 20 equipos Medellín Digital, adecuada para ofrecer un beneficio a la comunidad

La hoja de vida básica del los equipos es:

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MALLA CURRICULAR.


*Marca compaq, *Procesadores, Celeron, *Disco duro 20 gigas, *Memoria ram 120 mb, Office, macromedia

105, * Procesadores Intel, *Disco duro 20 gigas, *Memoria ram 256 mb.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: Informática GRADO: PreescolarPERIODO: uno

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): LILIANA PATRICIA PEREZ G.

OBJETIVO DE GRADO: Acercarse a la informática de manera responsable y cooperativa aprendiendo y disfrutando de esta.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué partes tiene el computador?

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTANCIAS VERIFICADORAS ACCIONES EVALUATIVAS

FECHAS

- El computador

- Partes del computador.

- Proceso de encendido y apagado.

- Manejo del mouse

-Elementos del juego: ingreso, salida. Uso básico, herramientas.

- Uso de dispositivos de entrada

- Elementos básicos de un programa multimedia: ingreso , salida, herramientas básicas

Apropiación y usode la tecnología

Tecnología y sociedad

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

- Hacer un uso correcto del computador.

- Identificar aspectos básicos de sistema Windows.

- Manejar correctamente las normas de trabajo en el aula de informática.

- Identifica las partes externas del computador

- Exploración de los elementos básicos que conforman el sistema Windows.

- Demuestra interés por el área haciendo de las normas de aula.

- La identificación de las partes básicas de computador y el uso del mouse. - El encendido y apagado del computador.

- El interés por la asignatura, al realizar las actividades propuestas. y el cumplimiento de las normas.

- Ficha

- Trabajo practico

- Observación diaria

-Trabajo practico

-Trabajo practico

Examen de período.

Auto evaluación.

Estrategias de Apoyo

Todo el periodo

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

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MALLA CURRICULAR.


- Manejo de normas en el aula.

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de computo, ficha, colores, juegos del PC.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: Informática GRADO: PreescolarPERIODO: dos



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué partes tiene el computador?

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTANCIAS VERIFICADORAS ACCIONES EVALUATIVAS

FECHAS

- Elementos básicosIngreso- Uso de Herramientas para dibujar.

- Cerrar y salir

- Manejo de normas





-Hace un uso correcto del computador.

- Uso correcto del programa Paint.

- Se ubica dentro del entorno Paint realizando acciones sencillas.

- Manifiesta motivación para el uso del programa Paint.

- La identificación de los elementos básicos del programa Paint

- La realización de actividades básicas dentro del programa

- La manifestación de motivación para el uso del programa Paint.

Taller practico

Taller practico

Examen de período.

Auto evaluación.


Todo el periodo

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de cómputo, computadores, programa Paint.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: Informática GRADO: PreescolarPERIODO: Tres



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA : ¿Cómo puedo ingresar a internet?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

INSTANCIAS VERIFICADORAS

ACCIONES EVALUATIVAS

FECHAS

- Cerrar y apagar

-Ingreso y salida de internet

-Exploración de pagina de interés

- Manejo de normas para el uso del internet.





-Hacer un uso correcto del computador.

- Realizar un uso correcto del Internet.

- Sigue el paso para ingresar, explorar y salir una Wiki o pagina web.

- Manifiesta interés y manejo de normas en el uso del internet.

- El manejo de los pasos para ingresar explorar y salir de una Wiki o pagina web.

- El manejo de las normas básicas para el uso del internet.

- Taller practico

- Observación diaria.

Examen de período.

Auto evaluación.


Todo el periodo

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS

Sala de cómputo, computadores, internet.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: PrimeroPERIODO: uno


OBJETIVO DE GRADO: Interactuar con diferentes elementos tecnológicos de su entorno, permitiendo una conceptualización sobre los mismos y un uso práctico de estos, de manera responsable, y con una actitud cooperativa.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA : ¿Qué ha hecho el hombre?

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MALLA CURRICULAR.


CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

- Partes del computador y sus funciones básicas. - El proceso del encendido y apagado. - Usos del computador

- Normas básicas del aula de informática. - El sistema operativo Windows: ingreso, usuarios, escritorio, iconos.

- El aula de tecnología y las normas de trabajo en el aula.

- Conceptualización sobre lo artificial –



Naturaleza y evolución de la tecnología



Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

- Hacer un uso correcto del computador.

- Manejar correctamente las normas de trabajo en aula de informática

- Identificar aspectos básicos de sistema Windows.

- Comprender la importancia del trabajo en equipo de trabajo.

- Identifico los diferentes usos que puede tener el computador y algunas de sus partes externas.- Realiza en forma correcta el encendido y apagado de computador.

- Hace un uso de las normas del aula de informática

- Realiza una adecuada exploración de los aspectos básicos de Windows.

- Participa en la organización de su equipo de trabajo, cumpliendo con sus normas.

-Diferencia lo natural y lo artificial en su entorno inmediato.

- La identificación de los diferentes usos del computador. - La identificación del computador y sus partes y sus funciones básicas - La realización del encendido y apagado del computador

- El manejo de normas básicas del aula de informática.

- El uso y la identificación del sistema operativo Windows: ingreso, usuarios, escritorio, iconos.

- La ubicación en el aula de tecnología. - La organización equipos de trabajo. - La organización y el cumplimiento de normas de trabajo en el aula. - Realización de actividades en equipo.

- La identificación de lo artificial. - La diferenciación de artefactos de su entorno

-Taller oral o escrito

- Practica del encendido y apagado del computador


- Taller practico

- Datos por escrito del grupo

- Observación

- Ficha

tercera y quinta semana

Todo el periodo

Todo el periodo

Sexta a decima semana

Segunda y tercera semana

Quinta y sexta

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MALLA CURRICULAR.


artefactos. - La escuela sus espacios, artefactos que se encuentran en esta. - Construcción de objetos y espacios escolares a escala

- Comprender el concepto de tecnología.

- Realiza sencillas construcciones de objetos o espacios tecnológicos.

- La ubicación de la escuela, sus espacios, y artefactos que se encuentran en esta. - Construcción de objetos y espacios escolares a escala

- Ficha

- Construcción con material concreto

Examen de período.

Auto evaluación.


semana

Séptima a decima semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS : Sala tecnología e informática, red de internet, juegos de construcción, hojas de papel, útiles escolares, video ben, equipo de audio, imágenes.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Primero PERIODO: dos


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MALLA CURRICULAR.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Qué es un artefacto?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

- Paint: ¿Qué es?, ¿Cómo ingresar y salir? ¿Cómo dibujo en Paint?- La escritura en le Paint: herramienta de escritura.

- Análisis de artefactos sencillos: tiza borrador, pape-lera, tablero, hoja papel, silla, mesa, lápiz, regla,…. - Pasos para el análisis tecnológico: - ¿Qué es? - Dibujarlo - ¿Qué forma tiene? - ¿Qué partes tiene? - ¿En qué se parece o diferencia de otros objetos parecidos? - ¿Para qué nos sirve? - ¿Qué otros usos puede tener? - ¿De qué material esta hecho? - ¿De qué otros





-Hacer un uso correcto del computador.

- Usar en forma correcta el programa Paint.

- Identificar los elementos que hacen parte de un análisis tecnológico.

- Comprender la importancia del cumplimiento de las responsabilidades.

- Usa las herramientas del Paint, según instrucciones dadas y para una actividad específica.

- Usa las herramientas del Paint, según instrucciones dadas para una actividad específica: la escritura. - Manifiesta interés por las actividades planteadas en clase.

- Realiza el análisis de artefactos tecnológicos.

- Cumple con las responsabilidades que se le asignan.

- Usa las herramientas del Paint, según instrucciones dadas y para una actividad específica. - La identificación y la utilización de programa Paint y algunas de sus herramientas básicas.

- La manifestación de interés al realizar las actividades propuestas.

- La realización de análisis tecnológico de objetos sencillos.

- El cumplimiento de las responsabilidades asignadas.

- Taller

- Trabajo practico sobre tema especifico


- Análisis de dos artefactos básicos según la instrucción.


Examen de período.

Auto evaluación.


Tercera y quinta semana

Séptima y novena semana

Todo elperiodo

Segunda a decima semana

Todo el periodo

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

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MALLA CURRICULAR.


materiales puede ser fabricado? - ¿Cómo se fabrica? - ¿Con que mate-riales? - ¿Qué precio puede tener?

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática y de tecnología, programas digitales, computadores, el aula de clase y objetos sencillos que se encuentran en esta, papel, materiales de construcción, útiles escolares, video ben, equipo de audio.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Primero PERIODO: tres


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MALLA CURRICULAR.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo solucionar un problema del entorno?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

-Identificación y manejo básico de dispositivos periféricos: micrófono, cámara, parlantes, unidad de CD o DVD - Uso de programa multimedia.

- Elementos básicos que conforman Word Pad: acceso, cambios en la escrit ( tamaño, tipo, y atributos de letra) - El teclado: mayúscula y minúscula.

PROYECTO: - Pasos elementales de planeación: *¿Que interés o necesidad se va a suplir (juguete, instrumento musical, objeto necesario en casa o en la escuela.)? *¿Que podemos hacer para



Solución de problemascon tecnología


Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

Reconozco y menciono productos tecnológicos quecontribuyen a la solución de problemas de la vidacotidiana.

- Manejar en forma básica los dispositivos periféricos.

- Comprender el manejo básico de un programa o software.

- Generar propuestas viables a necesidades de grupo.

- Identifica y uso adecuado de diferentes dispositivos del computador. – Manejo adecuado de programa multimedia.

-Ingresa e identifica elementos básicos del programa Word Pad. - Realiza tareas sencillas con el programa Word Pad.

- Cumple con los pasos de planeación y ejecución para la elaboración de un elemento tecnológico de manera creativa.

- Realiza las actividades con interés y dedicación.

- La identificación y uso de dispositivos: micrófono, cámara, parlantes, unidad de CD o DVD. - el Manejo básico de programa multimedia.

- El ingreso y la identificación de elementos básicos que conforman Word Pad (barras, iconos de herramientas) - El Uso adecuado de algunas herramientas de escritura de Word Pad (fuente, tamaño, atributos)

- La realización de un proyecto tecnológico a partir de modelado, material didáctico o reciclable, papel, según el interés de los estudiantes y posibilidades del medio. - La Realización de pasos para la realización del proyecto donde se dé la elaboración de un objeto sencillo de su interés de forma creativa: planteamiento del problema, el objeto, investigación sobre el mismo, materiales y

- Actividad practica


- Taller


- Elaboración del plan o proyecto escrito.

Primera a tercera semana

Quinta a séptima semana

Primer a cuarta semana

Quinta semana

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MALLA CURRICULAR.


suplirla? *¿Cómo hacerlo? *¿Que necesitamos saber? *¿Con que materiales y herramientas? *Dibujo -¿Cómo lo vamos a construir? - Elaboración de objeto - Exposición trabajo y delo aprendido - Normas de trabajo en equipo.

- Participa en las actividades grupales cumpliendo con sus responsabilidades.

- Expresa de forma sencilla y clara lo realizado.

herramientas, diseño.

-El cumplimiento de las responsabilidades dentro del grupo de trabajo.

- La ejecución o realización del plan o proyecto: Pasos elaboración objeto, elaboración de texto que sustente la exposición y las conclusiones sobre el mismo. – La exposición trabajos


-Taller es práctico

- Objeto construido

Examen de período.

Auto evaluación.


Todo el periodo

sexta a decima semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática y tecnología, computadores, programas, bibliografía, papelería, útiles escolares, video ved.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: SegundoPERIODO: uno

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): Liliana Pérez G

60


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO: Propiciar el desarrollo de un pensamiento tecnológico a partir de la conceptualización y la práctica responsable y cooperativa utilizando recursos técnicos, informáticos y de telecomunicación.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Qué es natural, que es artificial?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

- Dispositivos de entrada: familiarización con el teclado (teclas básicas) y manejo de mouse.- El teclado y del mouse en programas varios (juegos, paint, Word pad) -El programa Word Pad: color fuente, elementos de la ventana.

- Sistema operativo Windows: identificación y uso de Elementos básicos: usuarios, acceso escritorio, barra de inicio, acceso a carpetas o programas

- Ubicación en el aula - Organización de grupos de trabajo, con asignación de funciones,




Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

- Manejar adecuadamente los dispositivos de entrada.

- Realizar una Ubicación adecuada dentro del entorno Windows.

- Comprender la importancia del trabajo en equipo de su equipo de trabajo.

- Comprender los conceptos básicos en torno a la tecnología.

- Utiliza el teclado y el Mouse como herramientas para ingresar información y explorar.

- Realiza con interés las actividades planteadas.

- Utiliza herramientas básicas del programa Word Pad.

- Identifica y usa de manera adecuada diferentes componentes del programa Windows.

- Participa en la formación de los grupos y en la organización de sus funciones.

- Identifica y diferencia diferentes conceptos en torno a la tecnología.

- La utilización del teclado y el Mouse: herramientas básicas, manejo del mouse.

- La Realización con interés las actividades planteadas.

- La utiliza herramientas básicas del programa Word Pad - Los elementos de la ventana de Word

- La Identificación de diferentes componentes del programa Windows: usuarios, acceso escritorio, barra de inicio, acceso a carpetas o programas.

- La participación en la formación de los grupos y en la organización de sus funciones.

- La Identificación de conceptos en relación a la tecnología: tecnología, artefactos, natural , artificial, natural

- La clasificación objetos según sean


- Practica con programas

- Taller practico

- Actividad práctica.

- Ficha informativa

- Talleres prácticos y teóricos

- Tablas de clasificación

Segunda a tercera semana

Todo el periodo

Cuarta y séptima semana

Octava a decima semana

Segunda semana

Tercera a quinta semana

Sexta a séptima semana

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MALLA CURRICULAR.


reglamento y acuerdos

- Conceptos básicos: tecnología natural, artificial, artefactos, objetos. - Diferencias objetos artificiales y naturales.

- Construcción de objetos artificiales( tecnológicos)

- Clasifica y construye objetos naturales y o artificiales con diferentes materiales.

artificiales o naturales - La construcción de objetos artificiales

- Construcción

Examen de período.

Auto evaluación.



Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática, sala de tecnología, computadores, video bem, equipo de audio, papelería, útiles escolares, internet, juegos de construcción, masas, cartón.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: SegundoPERIODO: dos


OBJETIVO DE GRADO: Propiciar el desarrollo de un pensamiento tecnológico a partir de la conceptualización y la práctica responsable y cooperativa utilizando recursos técnicos, informáticos y de telecomunicación.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Qué ha hecho el hombre?

62


MALLA CURRICULAR.


CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

- Programa tutorial: Utilidad y manejo (lecciones Primera-sexta). - El teclado: uso de teclas básicas (teclas alfanuméricas y de desplazamiento teclas de control).

- Word Pad identificación y manejo de las siguientes herramientas: cambiar formato, dar alineación, copiar, pegar, guardar.

- Análisis de objetos con me-cenismos sencillos de uso en la escuela o el hogar (saca-puntas, puerta, sube y

Apropiación y uso de la tecnología.



Exploro mi entorno cotidiano y reco-nozco la presencia de elementos naturales y de arte-factos elabora-dos con la intención de mejorar las condi-ciones de vida.

- Manejar adecuadamente los dispositivos de entrada.

- Realizar un uso básico del programa Word Pad

- Comprender el funcionamiento de artefactos tecnológicos que presentan mecanismos simples.

- Utiliza el teclado según las instrucciones dadas.

- Usa en forma adecuada algunas teclas.

- Utiliza las herramientas del programa Word Pad.

- Realiza con interés las actividades planteadas.

- Identifica diversos objetos tecno-lógicos con mecanismos sencillos en su entorno y construye diseño de algunos de estos

- Realiza análisis de objetos tecnológicos según las instrucciones dadas.

- El reconocimiento del programa tutorial Mecanet y lo utiliza en forma adecuada.

- La utilización en forma adecuada algunas teclas.

- Los Word Pad identificación y manejo de las siguientes herramientas: cambio formato, alineación, copia, pega, guardado.

- El cumplimiento en la realización de las actividades.

- La identificación diversos objetos tecnológicos con mecanismos sencillos en su entorno.

- La realiza análisis de objetos tecnológicos según las instrucciones dadas.

- Actividad guiada

- Taller practico

- Actividad guiada


- Actividad guiada

- Construcción

- Taller de análisis


Primera y segunda semana

Tercera y cuarta semana

Quinta a decima semana

Todo el periodo

Primera a tercera semana.

Cuarta a sexta semana


63


MALLA CURRICULAR.


baja, escalera plega-ble, ventana, silla plegable, cajonera,…) - La construcción de objetos cotidianos con mecanismos según modelos.

- Cumple con las responsabilidades que se le asignan dentro de su equipo de trabajo.


Examen de período.

Auto evaluación.


Todo el periodo

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática , sala de tecnología, computadores, video bem, equipo de audio, papelería, útiles escolares, internet, juegos de construcción, tarjetas y plegables con modelos, masas, cartón.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: SegundoPERIODO: Tres

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): Liliana Pérez G

OBJETIVO DE GRADO: Propiciar el desarrollo de un pensamiento tecnológico a partir de la conceptualización y la práctica responsable y cooperativa utilizando

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo solucionar un problema?

64


MALLA CURRICULAR.


recursos técnicos, informáticos y de telecomunicación.

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

Programa Word: ingreso, Ventana, barra de inicio , barra de insertar

PROYECTO: Las necesidades o mejoras en mi entorno (escuela) - Problema tecnológico *¿Que es un problema? * Planteamiento del problema *¿Qué vamos a hacer? El objeto. *¿Qué necesitamos saber? *¿Qué materiales necesitamos? *¿Qué herramientas utilizaremos? * ¿Cómo lo diseñamos?





Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana

Realizar el uso básico de un programa digital

- Manejar adecua-damente los dispositivos de entrada.

- Dar soluciones planeadas s a problemas de su entorno.

Identifica y usa las herramientas del Word s, según instrucciones dadas.

- Hace un uso adecuado de la barra de inicio y a la barra de insertar

- Manifiesta responsabilidad en el uso del programa.

- Da ideas viables para la solución de un problema.

- Cumple con los pasos de planeación para la elaboración de un elemento tecnológico.

La identificación y el uso de herramientas del programa Word: ingreso, ventana, barra de inicio.

- La manifestación de responsabilidad en el uso del programa.

- El planteamiento de ideas viables para la solución de un problema.

- El Cumplimiento de los pasos de planeación para la elaboración de un elemento tecnológico.

Talleres prácticos


- Trabajo escrito

- Diseño

Segunda a octava semana.

Todo el periodo


Tercera semana

65


MALLA CURRICULAR.


* ¿Cómo lo va-mos a construir? * Elaboración * Exposición. * ¿Qué aprendí?

- Construye objetos tecnológicos que posean mecanismos sencillos como solución a problemas de su medio.

- Cumple con las responsabilidades que se le asignan

- La construcción de objetos tecnológicos que posean mecanismos sencillos como solución a problemas de su medio. - La claridad en la explicación del trabajo realizado.


- Objeto construido

- Exposición oral de trabajo - Trabajo escrito


Examen de período.

Auto evaluación.


Cuarta a décima semana

Todo el período

Semana.11

semana.12

semana 13

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática , sala de tecnología, computadores, video bem, equipo de audio, papelería, útiles escolares, internet, juegos de construcción, materiales ( cartón, plástico, masas, …), herramientas de construcción ( pinceles, tijeras, recipientes, …).

ASIGNATURA: Informática GRADO: TerceroPERIODO: Uno


66


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO: Propiciar el desarrollo de un pensamiento y practica tecnológico responsable y cooperativa utilizando diverso recursos propios del área.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA : ¿Cómo se observa la tecnología en el entorno?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

Elementos Sistema operativo Windows: - Paseo por Windows - Manejo de escritorio y sus elementos - Ventanas - Barra de tareas - Mi PC - Reglamento del aula de informática.

- Word: Acceso a Word, Barras de herramientas y de formato en Word - Ubicación en el aula

- Equipos de trabajo y asignación de funciones. - Reglamento y acuerdos. - Trabajo en equipo






Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados

Se ubica dentro del entorno Windows explorando los elementos que lo conforman en forma adecuada.

- Realizar el uso según pautas dadas de un programa digital

- Comprender la importancia del trabajo en grupo y de las normas para que esto se logre.

- Identifica y explora diferentes elementos que hacen parte de Windows.

- Identifica y usa adecuadamente los diferentes elementos que hacen parte de la barra de herramientas y de formato de Word

- Manifiesta respeto por las normas del aula

- Participa en la organización del grupo de trabajo identificando los roles que desempeña cada uno dentro de un grupo.

La identificación y exploración de diferentes elementos que hacen parte de Windows: escritorio, ventana, barra de tareas, mi PC.

- La identifica y uso adecuadamente los diferentes elementos que hacen parte de la barra de herramientas y de formato de Word- La manifestación de respeto por las normas del aula.

- La participación en la organización del grupo de trabajo- La participación en las actividades grupales cumpliendo con las normas.-La identificación de los roles que desempeña cada uno dentro de un grupo.

Actividad practica

- Taller

- Actividad guiada



- Ficha informativa

Primera a cuarta semana

Quinta a décima semana

Todo el período

Primera a segunda semana

67


MALLA CURRICULAR.


- Conceptualización sobre Objeto-sistema-proceso tecnológico- Análisis sobre objetos-sistemas- procesos tecnológicos en casa

- El concepto de elemental de estructura - Evolución de estas las estructuras- Concepto de movimiento

- Comprender las diferencias que hay en los conceptos de objeto, sistema y proceso tecnológico.

- Realiza análisis de objetos, procesos y sistemas tecnológicos en su entorno.

- Identifica diversos clases de estructuras en su entorno

- La identificación de las diferencias entre objeto, proceso y sistema tecnológico

- La identificación diversos clase de estructuras en su entorno. - La identifica diversas clase de estructuras en su entorno

- Taller practico - Trabajo sondeo - Análisis

-Trabajo practico- Trabajo sondeo

Examen de período.

Auto evaluación.


Tercera semana

Cuarta y sexta semana


Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática, sala de tecnología, computadores, video bem, equipo de audio, papelería, útiles escolares, internet, wikis. Juegos de construcción, materiales, viviendas reales, láminas..

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: tercero PERIODO: dos


68


MALLA CURRICULAR.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Qué movimientos tienen las estructuras?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

- Elementos básicos de Excel:Ventana de Excel, Ingreso, cierre, hoja de cálculo, formato de celda.

- Mecanet (Lecciones de 7 a 14).

- La vivienda como una estructura con partes especificas. - Diferentes tipos de vivienda según las necesidades - La vivienda en su entorno con sus características propia

Otras tipos de estructuras (puentes, túneles, parques…)

- El Movimiento mecánico en las estructuras (rueda y palanca)





Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de

- Manejar los aspectos básico de programa digital

- Diferenciar las características básicas de estructuras

- Comprender diferentes procesos de movimiento.

- Identifica y utiliza algunas herramientas de Excel en forma adecuada.

- Realiza con responsabilidad actividades dentro del programa Excel.

- Utiliza el teclado según lo aprendido con el programa tutorial.

- Identifica las partes y elementos de una vivienda y sus funciones.

- Realiza con responsabilidad las actividades propuestas.

- Realiza el análisis de alguna clase de movimiento que se presentan en estructuras.

- La identificación y uso de algunas herramientas de Excel en forma adecuada.

- La realización con responsabilidad actividades dentro del programa Excel.

- La utilización el teclado según lo aprendido con el programa tutorial.

- La identificación de las partes y elementos de una vivienda y sus funciones. - El reconocimiento de la importancia de la vivienda para los seres humanos.

- La realización de diferente clases de análisis de de movimientos en las estructura.

- La identificación de dos clases de movimiento que se puede encontrar en una estructura: rueda, palanca.

- Taller practico


- Taller practico

- Trabajo de sondeo por escrito

- Taller y trabajo de observación

- Taller de clasificación

- Taller de análisis

Primera a octava semana

Todo el periodo

Novena a decima semana


Cuarta a quinta semana

Sexta a séptima Semana


69


MALLA CURRICULAR.


- Análisis de diversas construcciones

vida.

- Participa en las actividades grupales cumpliendo con las normas.

- La participación en las actividades grupales cumpliendo con las normas.


Examen de período.

Auto evaluación.


Todo el periodo

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática, sala de tecnología, computadores, video bem, equipo de audio, papelería, útiles escolares, internet, wikis. juegos de construcción, materiales, viviendas reales, laminas, bibliografía tema.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: tercero


70


MALLA CURRICULAR.


PERIODO: tres


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo solucionar un problema?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

Dispositivos de almacenamiento: Clases, usos , funciones básicas

- El programa Power Point su uso , herramientas básicas

PROYECTO:Problema tecnológico sobre estructuras *¿Qué vamos a hacer? El objeto. *¿Qué necesitamos saber? *¿Qué materiales necesitamos? *¿Qué herramientas utilizaremos? * ¿Cómo lo diseñamos? * ¿Cómo lo vamos a construir? Las maquetas






Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana

- Identificar y manejar dispositivos

- Usar adecuadamente el programa Power Point.

- Realizar un proyecto tecnológico como solución al problema

- Utiliza en forma adecuada dispositivos para guardar y transportar información.- Hace un uso correcto de algunas herramientas de Power Point. - Manifiesta con responsabilidad en el uso de medios digitales

- Planea la realización de una maqueta como solución a un problema tecnológico

- Realiza una maqueta utilizando diferentes materiales como propuesta tecnológica.

- Expresa con claridad por escrito y oralmente lo aprendido en torno a la temática trabajada.

- La utilización adecuada dispositivos para guardar y transportar información.

- La identificación y el uso que tiene el programa Power Point.

- La responsabilidad en el uso de los medios digitales.

- La realización y sustentación del proyecto escrito

- La realización una maqueta utilizando diferentes materiales.

- La exposición escrita y oral del trabajo presentado.

- Taller practico

- Taller práctico.


- Proyecto escrito

- Maqueta realizada

- Exposición y sustentación

Primera y tercera semana.

Cuarta a décima semana.

Todo el periodo.

Primera a tercera semana.

Cuarta a octava semana.

Novena a décima semana.

71


MALLA CURRICULAR.


* Elaboración * Exposición. * ¿Qué aprendí? * Proyecto escrito- Coordinación de funciones en el trabajo en grupo.- Trabajo en equipo y sus normas - Cumplimiento en la realización de las actividades.

- Participa en las actividades grupales cumpliendo con las normas.

- La participación en las actividades grupales cumpliendo con las normas.


Examen de período.

Auto evaluación.


Todo el periodo.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS Sala de informática, sala de tecnología, computadores, video beam, equipo de audio, papelería, útiles escolares, internet, wikis, juegos de construcción, materiales y herramientas, bibliografía tema.

ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: CUARTO PERIODO: UNO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): MADELEINE

72


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO Fortalecer la capacidad para analizar y desarrollar proyectos tecnológicos utilizando como una de herramientas los recursos informáticos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo utilizar el Word? ¿Qué es la tecnología?

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

INSTANCIAS VERIFICADORAS ACCIONES EVALUATIVAS

FECHAS

Word-Barra de menú-Formato a textos.formatoAutoformas

Conceptos de tecnología, arte, ciencia, Técnica, trabajo - Origen de la Tecnología.Características y aplicaciones de tecnología- Evolución de la Tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

- Naturaleza y evolución de la tecnología

.

Usar herramientas informáticas específicas en la solución de problemas.

- Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades - Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas cotidianos.

Utilizar Word de manera eficaz y adecuada.

Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente

-Utiliza adecuadamente la barra de menú.(P)

-Realiza correctamente las acciones para dar formato a un texto.(P)

- Comprende los cambios tecnológicos que se han dado a través de la historia.(C)

- Identifica diferentes características y aplicaciones de la tecnología en lo cotidiano.(C)

- Manifiesta una actitud responsable en el uso de la tecnología.

Participa en la planeación y organización de los grupos y el cumplimiento de las funciones de trabajo.

Manejo de las barra de menú. -Aplicación de formato a textos.

Realización de talleres que permitan ver las similitudes y las diferencias de los conceptos.

Equipos de trabajo y asignación de funciones.- Reglamento y acuerdos

Taller.

Trabajo de clase.

TallerCarteleras

Exposición

Cumplimiento de las funciones en el grupo

Examen de periodo.

Auto evaluación.


Tercer semana

Durante las clases

Quinta semana

Décima semana

Durante todas las clases

Undécima semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: Libros, materiales reciclables, computadores

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALES

73


MALLA CURRICULAR.


GRADO: CUARTO PERIODO: DOS

DOCENTE(S): MADELEINE


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué es internet? ¿Qué es eso de la electricidad?



FECHAS

Internet

Herramientas de internetPágina web

Concepto de energía

Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics)



- Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Reconocer y manejar con propiedad los elementos que tiene Internet.

Identificar y utilizar artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.

Reconoce la importancia del Internet en la actualidad.(C)

- Usa algunas de las herramientas de Internet en forma adecuada y cuidadosa.(A)

Realiza diversos tipos de análisis de objetos tecnológicos, según las instrucciones dadas.(C)

- Comprende el concepto de energía a partir de actividades prácticas.(C)

-La internet: - Exploración básica.- Uso de los buscadores.- Uso de las páginas Web.- Creación de dirección de- Reglamento para el uso del Internet.- Uso responsable del Internet

Análisis de objetos tecnológicos con dispositivos eléctricos de uso en el entorno:

- Elaboración de circuitos eléctricos.

- objetos con dispositivos eléctricos sencillos: la linterna

Trabajo en clase

Evaluación oral

Evaluación escrita u oral.

Trabajo practico

Taller.

Examen de período.

Auto evaluación.


Durante todas las clases

Quinta semana

Cuarta semana

Séptima semana

Décima semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


ASIGNATURA: TECNOLOGÍA INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALES

74


MALLA CURRICULAR.


GRADO: CUARTO PERIODO: TRES

DOCENTE(S): MADELEINE


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué es magnetismo?



FECHAS

Power point

- El imán Electromagnetismo y energía.- Objetos que funcionan a partir de electromagnetismo. Proyecto:( dispositivos eléctrico y/o electromagnetismo

Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics)



Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas cotidianos

Desarrolla habilidades para la concertación y manejo de las reglas para la ejecución del trabajo.

Utilizar el programa de power point de manera eficaz y adecuada.

Explorar el entorno cotidiano y diferenciarelementos naturales de artefactos elaborados conla intención de mejorar las condiciones de vida

Utiliza las herramientas del programa Power Point. Comprende cuales son los usos del programa Power Point.Realiza diapositivas utilizando el programa Power Point.

-Explora diversos objetos tecnológicos que funcionan con electromagnetismo.

Construye un objeto tecnológico de manera creativa, que requiera dispositivos eléctricos o electromagnéticos.

Demuestra una actitud cooperativa en la realización de las actividades grupales.Da ideas viables e innovadoras para la solución de un problema

Elaboración de diapositivas en power point

Análisis de diversos objetos que funcionan con electromagnetismo

Objeto con funcionamiento eléctrico.

Participación en clases y trabajos de grupo.

Trabajo en clase.

Taller.

Trabajo práctico

Sustentación

Examen de período.

Auto evaluación.


Durante las clases

Quinta semana

Octava semana

Novena semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


75


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: QUINTO PERIODO: UNO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): MÓNICA MUÑOZ, EUCARIS AGUDELO


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cómo puedo mejorar la digitación en el uso cotidiano a partir del uso de un programa tutorial? ¿Qué ha hecho el hombre?



FECHAS

76


MALLA CURRICULAR.


hardware

Word

Trabajo en grupo

Producción tecnológica

Tecnologías de la Información y la Comunicación


Solución de problemas con tecnología


Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y utilizarlos en forma segura.

Utilizar Word de manera eficaz y adecuada.

Uso adecuadamente los elementos que me brinda Internet

Participar en las actividades grupales cumpliendo con las normas.

Identificar diversos artefactos, sistemas o procesos tecnológicos donde se da movimiento mecánico.

Identificar los diferentes tipos de palancas o engranajes.

Describir y clasificar artefactos existentes en mi entorno.

Comprender el concepto movimiento a partir de actividades prácticas

Realiza textos en Word utilizando correctamente cada una de sus herramientas.

Manejo con propiedad y responsabilidad elementos básicos de Internet

Participa en las actividades grupales cumpliendo con las normas.

Identifica diversos artefactos, sistemas o procesos tecnológicos donde se da movimiento mecánico.

Comprende el concepto movimiento a partir de actividades prácticas

Utiliza el vocabulario correcto para referirse a los temas trabajados

El uso adecuado de Word y cada una de sus herramientas.

La creación de correos electrónicos en Internet

La organización de equipos de trabajo con roles definidos.

Comprensión de concepto de movimiento mecánico

Comprende el uso de diversas palancas y engranajes.

Trabajo en clase grupal e individual.


Cumplimiento de las normas en el trabajo en grupo.

Taller.

Exposición.

Actividad prácticaObjeto con movimiento mecánico

Examen de período.

Auto evaluación.


Durante las clases

Cuarta semana

Durante las clases

Sexta semana

Sexta semana

Novena semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, computadores, internet, láminas, lecturas, material reciclable, marcadores, tablero.

77


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: QUINTO PERIODO: DOS



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué es Internet? ¿Cómo puede tener movimiento propio un artefacto?



FECHAS

78


MALLA CURRICULAR.


Internet

Powerpoint.

El entorno y los objetos tecnológicos






Reconocer artefactos creados por el hombre, para satisfacer sus necesidades los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Identificar ventajas y desventajas del uso de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana

Reconocer y manejar con propiedad los elementos que tiene Internet.

Utilizar el programa de power point de manera eficaz y adecuada.

Emplear con seguridad artefactos reconociendo su tipo de movimiento.

Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo de forma segura

Manejo con propiedad elementos básicos de la Internet

Utiliza Herramientas del programa power point.

Realiza diapositivas utilizando el programa Power Point

Comprende el concepto de movimiento autónomo a partir de actividades prácticas.

Explora diversos artefactos con movimiento autónomo.

Participa en las actividades grupales cumpliendo con las normas.

Utiliza el vocabulario correcto para referirse a los temas

La adecuada utilización al internet.El Reglamento para el uso del Internet.Exploración básica.Uso de los buscadoresUso de las páginas Web.La adecuada creación del correo electrónico.Uso responsable del Internet.La Elaboración de diapositivas en power point.

La comprensión de concepto de movimiento autónomo.

El análisis de artefactos tecnológicos.

El cumplimiento de las normas al participar en actividades grupales.

Trabajo en clase grupal e individual.

Creación correo electrónico

Diapositivas


Examen de período.

Auto evaluación.


Durante las clases

Quinta semana

Novena semana

Sexta semana

Durante las clases

Durante las clases

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

79


MALLA CURRICULAR.


trabajados

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, computadores, internet, láminas, lecturas, material reciclable, marcadores, tablero, circuitos eléctricos, imanes

ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: QUINTO PERIODO: TRES



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo utilizar la tecnología para solucionar un problema de la vida cotidiana?



FECHAS

80


MALLA CURRICULAR.


Power point.

Excel

movimiento autónomo- El motor- Las baterías. Problema tecnológico (Proyecto sobre movimiento autónomo- Elaboración de texto que sustente la exposición y las conclusiones sobre el mismo.





Identificar ventajas y desventajas del uso de artefactos en la solución de problemas de la vida cotidiana

Identificar y nombrar situaciones en las que se evidencian, los efectos sociales y ambientales producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

Utilizar el programa de Excel, manejando algunos elementos de manera eficaz y adecuada.

Describir productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos diagramas entre otros

Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo de forma seguraParticipar en las actividades grupales cumpliendo con las normas.

Realiza de forma correcta el proceso de insertar y eliminar celdas.

Utiliza gráficos para organizar información.

Identifica diversos artefactos, sistemas o procesos tecnológicos donde se da movimiento autónomo.

Plantea y elabora objetos que tengan movimiento como solución a un problema.

Realiza con responsabilidad las actividades planteadas

Manifiesta respeto por los otros puntos de vista y hace acuerdos.

La adecuada utilización de algunos elemento del programa de Excel.

El análisis tecnológico de un objeto dado.

La elaboración de proyectos en la resolución problemas tecnológicos.

El cumplimiento de las normas al participar en actividades grupales.

Concertación con los miembros del grupo de trabajo

Actividades de clase.

Trabajo practico.

Sustentación escrita.

Trabajo practico

Cumplimiento en actividades grupales

Examen de período.

Auto evaluación.


Cuarta semana

Sexta semana

Séptima semana

Décima semana

Durante las clases

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, computadores, internet, láminas, lecturas, material reciclable, marcadores, tablero, circuitos eléctricos, imanes

ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: SEXTOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : UNA HORA SEMANALDOCENTE(S): ALEXANDER BOHORQUEZ

81


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO: Fortalecer la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet en la realización de diferentes actividades cotidianas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Qué necesito para escribir correctamente un texto con ayuda del procesador de palabras?

CONTENIDOS ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

• Hardware y software

• Procesador de texto Word

• Barras de la pantalla de Word.


Interpretativa.

Tecnológicas:

Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico.

Diferenciar los conceptos de hardware y software en el computador.

Utilizar el software Word, como herramienta fundamental en la elaboración de textos.

Diferencia el hardware del software.

Reconoce las partes fundamentales de la ventana de Word

Utiliza el procesador de texto para elaborar informes y documentos.

La diferenciación de hardware y software en el lenguaje computacional.

La ubicación de las diferentes barras con las que cuenta el programa Word.

La elaboración de textos, utilizando las diferentes opciones que nos brinda el software Word.

La definición de diferentes conceptos relacionados con software, hardware y procesador de palabras.

Examen individual.

Taller práctico.

Taller práctico.

Examen individual 20%.

Auto evaluación.


Cuarta semana

Sexta semana

Octava semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: motores de búsqueda, computador, clase magistral, biblioteca, cuaderno.

ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: SEXTOPERIODO: SEGUNDO


82


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO: Fortalecer la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet en la realización de diferentes actividades cotidianas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia del programa power point en el manejo de la información y la comunicación?



FECHAS

• Presentador de diapositivas.

• Funciones básicas para elaborar presentaciones (crear, abrir, grabar y cerrar).

• internet

Solución de problemas con tecnología.

Tecnológicas:

Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Comprender la importancia del software power point para el manejo de la información.

Utilizar la red internet como medio de consulta y comunicación.

Identifica las partes de una ventana de Power Point.

Identifica algunos comandos de la barra de menú.

Realiza presentaciones en Power Point utilizando algunas herramientas.

Utiliza el internet como complemento a sus tareas.

La apropiación del programa Power Point, como software para la presentación de diapositivas.

La elaboración de diapositivas con imágenes, gráficos y fotografías.

La elaboración de diapositivas, utilizando animaciones, sonidos y transiciones.

La definición de diferentes conceptos relacionados con power point e internet.

Examen individual

Taller práctico

Taller individual

Examen práctico 20%

Auto evaluación.


Cuarta semana

Sexta semana

Octava semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: SEXTOPERIODO: TERCERO


83


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO: Fortalecer la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet en la realización de diferentes actividades cotidianas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son los aportes de las hojas de cálculo para la cotidianidad?



FECHAS

• Hojas de cálculo.

• Conceptos básicos del programa excel)

• funciones


Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico


Identificar las ventajas del manejo de las hojas de cálculo en el trabajo con datos numéricos.

Utilizar el programa Excel para hacer cálculos sencillos y dimensionar sus utilidades en la vida diaria.

• Identifica las diferentes barras del programa Excel.

• Diferencia las características de los programas del paquete del office.

• Reconoce las ventajas que tiene el programa Excel, para el manejo de datos y la cotidianidad.

• La conceptualización básica de Excel.

• La Diferenciación de los conceptos de: hojas, libros, celda, rango, filas, columnas.

• La identificación de las Barras de Excel.

• La utilización de las funciones básicas de Excel.

Examen individual.

Taller práctico por equipos de trabajo.

Taller práctico.

Examen individual 20%

Auto evaluación.

Estrategias de Apoyo.

Cuarta semana.

Sexta semana.

Octava semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: SEXTOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : UNA HORA SEMANALDOCENTE(S): XIOMARA RENTERIA MORENO

84


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO Identificar los aportes de la tecnología mediados por la utilización de la energía como fuente primaria de desarrollo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son los aportes de la tecnología primitiva en nuestros días?



FECHAS

Origen de la tecnología

Características y aplicaciones de la tecnología

Naturaleza y evolución de la

tecnología

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Interpersonales

Trabajo en equipo.

Identificar la influencia de la tecnología a lo largo de la historia y sus aportes en nuestros días.

Organizar y articula razones que le permiten entenderProblemas históricos.

Reconocer las formas como el hombre impacta el medio

Identificar conceptos en problemas de su contexto

Relaciona el contenido de un texto con el de otro u otros textos

Identifica la información explicita de un texto

Identifica las características y aplicaciones de la tecnología

La Identificación de la historia de la tecnología.

Reconocimiento de las características y aportes de la tecnología.

Construcción individual

Taller

Trabajos en grupos

Consultas

Construcción individual.

EXAMEN 20%

Auto evaluación.


Primera, segunda tercera

Cuarta semana

Quinta y Sexta semana

Séptima semana

Octava y novena semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: motores de búsqueda, computador, clase magistral, programa Excel, cuaderno.

ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: SEXTO


85


MALLA CURRICULAR.


PERIODO: SEGUNDO

OBJETIVO DE GRADO: Identificar los aportes de la tecnología mediados por la utilización de la energía como fuente primaria de desarrollo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia del papel y la madera como material de trabajo y sus aportes a la sociedad y que aportes hizo los principio de energía?



FECHAS

Historia y aprovechamiento del papel.

La madera y su importancia para el hombre.

Que es la energía.

Principio de conservación de la energía.

Tecnología y sociedad.

Relaciono la transformación de los recursosnaturales con el desarrollo tecnológico y su impactoen el bienestar de la sociedad.

TecnológicasElaborar, trasformar modelos

Reconocer las formas como el hombre impacta el medio.

Organizar y articular razones que le permiten entenderProblemas históricos.

Identificar conceptos en problemas de su contexto

Reconoce los principales orígenes de la tecnología.

Diferencia la importancia que tiene el papel y la madera para el hombre.

Identifica las características y aplicaciones de la tecnología

La identificación de la historia del papel, sus inicios y aportes a las diferentes sociedades.

La comprensión del uso del papel y su aprovechamiento.

La aplicación y uso de la madera en la actualidad.

La comprensión de los conceptos básicos de energía.

El reconocimiento del Principio de conservación de la energía.


Taller

Trabajos en grupos

Consultas


EXAMEN 20%

Auto evaluación.



Cuarta semana


Séptima semana

Octava y novena semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: motores de búsqueda, computador, clase magistral, material de desecho, cuaderno.

86


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGIAGRADO: SEXTOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO: Identificar los aportes de la tecnología mediados por la utilización de la energía como fuente primaria de desarrollo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia de la energía para el hombre y la transformación del entorno y Cómo es el manejo de los diferentes tipos de energía en Colombia?

87


MALLA CURRICULAR.




FECHAS

Tipos de energía.La energía.

Conservación de la energía.

Energía eólica, solar, alternativa e hidráulica.

Manejo de estos tipos de energías en Colombia.

Tecnología y sociedad.

Relaciono la transformación de los recursosnaturales con el desarrollo tecnológico y su impactoen el bienestar de la sociedad.

Las IntelectualesLa creatividad.

Interpretativa identificar procedimientos problemas

• Reconocer las formas como el

hombre impacta el medio.

Organizar y articula razones que le permiten entenderProblemas históricos.

• Identificar conceptos en problemas de su contexto.

Maneja los conceptos de normas de seguridad del uso de la energía eléctrica.

Reconoce la importancia de la energía para el hombre.

Examina el principio de conservación de la energía y sus aportes.

Identifica los diferentes tipos de energía y su obtención.

El manejo y cuidado de la energía.

La identificación de los tipos de energía.

La identificación de la conservación y transporte de la energía.

El reconocimiento de la transformación de la energía.

El reconocimiento del manejo de la energía en Colombia.


Taller

Trabajos en grupos

Consultas


EXAMEN 20%

Auto evaluación.



Cuarta semana


Séptima semana

Octava y novena semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: motores de búsqueda, computador, clase magistral, cuaderno, exposiciones.

ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: SÉPTIMOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : UNA HORA SEMANALDOCENTE(S): LUZ ADIELA SALDARRIAGA QUINCHIA

OBJETIVO DE GRADO Fortalecer por medio de un proyecto la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo hacer un e-book sobre diferentes temas con ayuda del presentador de diapositivas?

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE INSTANCIAS VERIFICADORAS ACCIONES FECHAS

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MALLA CURRICULAR.


DESEMPEÑO EVALUATIVAS

Insertar, modificar y dar forma a una imagen.

Sonido.

Película.

Hipervínculos.

Botones de acción.

Archivo de sonido.



Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

Interpretativa

Identificar procedimientos problemas

Utilizar el presentador de diapositivas para hacer presentaciones de e-book para fortalecer los procesos de aprendizaje y actividades personales.

Identifica, inserta, e incorpora imágenes, sonido y video a una presentación de diapositiva para dar mayor dinamismo.

Presenta rutas de navegación a una presentación de con hipervínculos.

Diseña y crea un e-Book con las herramientas de multimedia como medio de aprendizaje.

Participa activamente en clase.

La aplicación de los diferentes tipos y formatos de archivos para elaborar un producto.

Diferentes los elementos insertados en una diapositiva como objetos para ordenar según su interés.

La presentación de diapositiva como una herramienta para elaborar productos multimedia.

Consultas y práctica.

Practica por equipos de trabajo.

Trabajo final por equipos de trabajo.

Evaluación de período.

Autoevaluación.


Primera y Segunda semana.

Cuarta a Octava semana.

Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, programa Microsoft PowerPoint, Internet, E-mail, herramientas tecnológicas Video-Beam.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: SÉPTIMOPERIODO: SEGUNDO


OBJETIVO DE GRADO: Fortalecer por medio de un proyecto la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia de comprender, y manejar adecuadamente la información?



FECHAS

Repaso.

Menú Archivo y algunos elementos.

Menú Formato y algunos elementos.

Menú Tabla y algunos elementos.

Menú Ver y algunos elementos.

Menú insertar y algunos elementos.



Interpretativa


Interpersonales

Trabajo en equipo

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, paraapoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Identifica las tabulaciones y describe el proceso con diferentes formatos.

Analiza la utilidad de la creación de estilos, generando uniformidad en la producción de textos escritos.

Implementa estrategias para aplicar y crear estilos antes de la producción de un texto.

Participa activamente en clase

La aplicación de algunos de los submenúes de Archivo, Formato, Tabla, Ver e Insertar.

Diferentes formas de comunicación escrita aplicando algunos formatos.

La presentación de un trabajo trasversal en varias áreas

Consultas y practica.

Practica por equipo de trabajo.

Trabajo final.

Evaluación de Periodo.

Autoevaluación.




Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

90


MALLA CURRICULAR.


RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, programa Microsoft Word, Internet, E-mail, herramientas tecnológicas.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: SÉPTIMOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO Fortalecer por medio de un proyecto la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo utilizar la hoja de cálculo para llevar a cabo esta actividad académica para mejorar y comprender el conocimiento que esta ciencia ofrece a la humanidad?



FECHAS

Crear formulas.

Regla de tres.

Múltiplos del metro.

Calcular áreas, volumen yfunciones contar, promedio y convertir.

Máximo común múltiplo y mínimo común múltiplo

Cambio de bases numéricas.



Interpretativa


Interpersonales

Trabajo en equipo

Utilizar la hoja de cálculo para realizarle el análisis a diferentes datos e identificarlos por medio de gráficos

Elabora fórmulas para hacer conversiones entre magnitudes y para calcular áreas y volumen.

Utiliza las funciones correspondientes para resolver problemas que impliquen el cálculo de promedios, del mcm, del mcd y del cambio de bases numéricas.

Usa la hoja de cálculo como herramienta de apoyo en la solución de problemas aritméticos.


Concepto de la utilidad en el tiempo y en precisión de las funciones y las formulas de una hoja de cálculo.

Diferentes funciones especiales para realizar cálculos de cambio de base en la hoja de cálculo.

La Presentación de hoja de cálculo para realizar ejercicios y operaciones aritméticas mediante formulas y funciones.

Consultas y práctica.

Práctica por equipos de trabajo.

Trabajo final por equipos de trabajo.

Evaluación de período.

Autoevaluación.




Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, programa Microsoft Excel, Internet, E-mail, herramientas tecnológicas video-beam.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: SÉPTIMOPERIODO: PRIMERO


OBJETIVO DE GRADO Distinguir los componentes, materiales y formas de las diferentes estructuras y corrientes eléctricas que encuentran en su entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia tienen los materiales y las formas en la estabilidad de una estructura?



FECHAS

-Las estructuras.

-Clases de estructuras.

-Materiales de las estructuras.

-Elaboración de estructuras sencillas con papel periódico.


Propongo estrategias para soluciones tecnológicas aproblemas, en diferentes contextos

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Las Intelectuales

La solución de problemas

La creatividad

Identificar una necesidad o problema, y selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Utilizar criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

Emite un concepto claro a cerca de las estructuras y su clasificación.

Reconoce en su entorno estructuras naturales y artificiales.

Construye estructuras teniendo en cuenta las condiciones básicas.


Análisis del concepto de estructuras

.

Análisis del entorno y los tipos de estructuras.

Elaboración y participación

Consulta.

Trabajos en clase por mesas de trabajo.

Talleres práctico individual.

Socializaciones individuales.

Construcción de estructuras por mesas de trabajo.

Examen de período.

Auto evaluación.




Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: Aula de matemáticas, programa Microsoft Word, Internet. Talleres presentaciones.

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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: SÉPTIMOPERIODO: SEGUNDO


OBJETIVO DE GRADO Distinguir los componentes, materiales y formas de las diferentes estructuras y corrientes eléctricas que encuentran en su entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo funcionan los circuitos eléctricos?



FECHAS

-circuito eléctrico.

-corriente eléctrica.

-Generador.

-Electricidad.

-Carga eléctrica.

-Voltaje.

-Hilo conductor.Receptor, resistencia.



Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

Tecnológicas

Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información

Analizar los componentes de un circuito eléctrico y la función que desempeñan dentro de este.

Emite un concepto claro a cerca de todo lo relacionado con circuito eléctrico.

Reconoce los componentes y tipos de un circuito eléctrico.

Elabora un circuito eléctrico teniendo en cuenta las condiciones básicas.


-La conceptualización sobre todo lo relacionado con circuito eléctrico.

- La investigación sobre el funcionamiento de los circuitos eléctrico.

- El análisis de los componentes de un circuito eléctrico y la función que desempeñan dentro de este.

-La consulta sobre todo lo relacionado con el tema de los circuitos eléctricos.

-La participación activa y asertiva en clase.

-L a elaboración de un circuito eléctrico.

Consulta.

Sustentación individual.

Taller práctico individual.

Proyecto final individual.

Examen de período.

Auto evaluación.


-Tercera semana

-Cuarta y quinta semana

-Sexta semana.

-Decima semana

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: SÉPTIMOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO Distinguir los componentes, materiales y formas de las diferentes estructuras y corrientes eléctricas que encuentran en su entorno

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se aplica la corriente continua y alterna en los motores eléctricos?



FECHAS

Simbología eléctrica.

Esquemas eléctricos.

Corriente continúa y alterna.

Señales eléctricas.

Motor eléctrico.




Las Intelectuales


La creatividad

Reconocer en donde se aplica la corriente continua y la corriente alterna.

Identificar una señal eléctrica y los diferentes tipos de señales eléctricas.

Emite un concepto claro a cerca de la simbología en electricidad y realiza esquemas.

Reconoce en donde se aplica la corriente continua y en donde la corriente alterna.

Elaborar un elemento aplicando Corriente continua y alterna.


-La demostración de la simbología en electricidad y realización de esquemas.

-La forma de aplicar la corriente continua y la corriente alterna.

-La identificación de señales eléctricas y sus diferentes tipos.

-La aplicación de los diferentes tipos de señales.

-La Identificación de un motor eléctrico.

-El conocimiento de las diferentes aplicaciones que puede tener un motor eléctrico.

-Consulta.

-taller práctico teórico individual.

-Taller por mesas de trabajo.

-Elaboración de un circuito.

Proyecto final individual.

Examen de período.

Auto evaluación.


-Tercera semana.

-Quinta semana.

-Novena semana.

-Décima semana.

-Undécima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMATICAGRADO: OCTAVOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORA SEMANALDOCENTE(S): LUZ ELENA ARIAS VALENCIA Y LUIS ALFREDO AGUDELO AGUIRRE

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MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO Asimilar los conceptos y aplicaciones básicas del programa de office y el correo electrónico, para utilizarlos en su vida diaria, como estudiante y en su futuro profesional

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Hace buen uso de Internet y del correo electrónico y la herramienta multimedia PowerPoint en una forma racional y beneficiosa para su crecimiento personal y su desarrollo social?



FECHAS

- Manejo básico del PowerPoint

-Digitación.

- Forma de utilizar el correo electrónico.

-Apropiación y uso de la herramienta PowerPoint y del correo electrónico en su desempeño diario.

-Manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico,

-Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico

- Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

-Realizar presentaciones en PowerPoint. aplicando los diversos conocimientos vistos en clase.

-Digitar con suavidad manteniendo una buena posición frente al computador

-Crear un correo electrónico. Lee y envía mensajes con archivos adjuntos, utilizando este medio.

-Identifica las partes de una ventana de PowerPoint.-Realiza presentaciones en PowerPoint utilizando algunas herramientas. -Aplica algunos submenús de la barra de menú.-Crea presentaciones de acuerdo a un tema.

-Digita con suavidad manteniendo una buena posición frente al computador.

-Crea un correo electrónico y define por medio de una actividad su funcionamiento. -Lee y envía correos electrónicos enviando archivos adjuntos.

-Consulta y amplia sus conocimientos

-El reconocimiento de La ventana de PowerPoint y sus elementos.

-La realización de presentaciones en PowerPoint

-La aplicación de algunos comandos de la barra de menús

-La creación de una presentación con un tema específico.

-La correcta digitación y buena posición frente al computador. (Normas básicas de ergonomía).

-La creación del correo y la mejor utilización

-La lectura y envío de correos electrónicos con archivos adjuntos

-La consulta en Internet ampliando sus conocimientos

-El uso adecuado del tiempo y la realización del trabajo propuesto para cada clase.

--Sustentación oral

-Taller grupal

-Taller

-Taller.

-Trabajo practico

-Taller en parejas

-Trabajo practico 20%

-Socialización

--Segunda y tercera semanas.

-Cuarta semana.

-Quinta semana.

-Sexta y séptima semanas.

-Cada clase.

-Octava y novena semanas

- Undécima Semana.

-Undécima semana.

97


MALLA CURRICULAR.


-Consultas en Internet

-El reglamento del aula de informática

-

-Organiza la información de acuerdo a su utilidad para la acción

-Respeta las normas definidas por un grupo o por la autoridad reconocida en un espacio.

-Consultar en Internet para ampliar sus conocimientos

-Cumplir con el reglamento en el aula de informática

haciendo uso de Internet.-Hace buen uso del tiempo y realiza el trabajo propuesto para cada clase.

-Cumple a cabalidad el reglamento del aula de informática.

-El cumplimiento del reglamento del aula de informática.

-Observación directa.

-Taller

Auto evaluación.


-Cada clase.

-Cada clase.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: Tablero Computadora Sitio Web (www.alfreago11.wordpress.com) Internet

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http://www.alfreago11.wordpress.com/


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMATICAGRADO: OCTAVOPERIODO:SEGUNDO


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MALLA CURRICULAR.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Hace uso del procesador de texto Word 2003 para presentar sus trabajos escritos?



FECHAS

-El procesador de texto Word 2003.

-Digitación con técnica.

-Desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo y utilización del procesador de texto

-. Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico

- Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

-Usar las herramientas de la barra de formato.

-Utilizar las herramientas de la barra de menú. -Insertar imágenes y tablas en un texto.

-Escribir a dos columnas. -Realizar tablas en Word 2003.

-Insertar encabezados y pie de páginas.

-Insertar número de páginas y nota al pie. -Imprimir textos y los presenta a tiempo. -Digitar suavemente sin

-Digita en Word aplicando formatos al texto.

-Aplica herramientas de la barra de menú al texto digitado.

-Inserta imágenes y tablas en el texto.

-Digita textos a dos o más columnas.

-Inserta tablas en el texto de Word.

-Aplica encabezados y pie de página al texto de Word.

-Inserta número de página y nota al pie

-Imprime textos y los presenta a tiempo.

-Digita suavemente sin golpear el teclado.

-El uso de las herramientas de la barra de formato.

-La utilización de las herramientas de la barra de menú. -La inserción de imágenes y tablas en un texto.

-La escritura a dos columnas. -La realiza de tablas en Word 2003.

-La inserción de encabezados y pie de páginas.

-La inserción de número de páginas y nota al pie.

-La impresión de textos y la presentación a tiempo.

-El golpeo suave del teclado para digitar.

-Taller y sustentación.


-Taller y sustentación



-Taller y sustentación

-Taller 20% del período

-Trabajo escrito.

-Observación del trabajo de clase.

Auto evaluación.

--Segunda y tercera semanas.

-Cuarta semana.

-Quinta semana.

-Sexta y séptima semanas.

-Cada clase.

-Octava y novena semanas

- Undécima Semana.

-Undécima semana.

100


MALLA CURRICULAR.


-El reglamento del aula de informática

-Manejo y procesamiento de la información.

-Respeto las normas definidas por un grupo o por la autoridad reconocida en un espacio

golpear el teclado.

-Respetar las normas del aula de clase

-Respeta las normas establecidas en el aula de clase.

-El comportamiento del estudiante frente a la norma.

Estrategias de Apoyo -Cada clase.

-Cada clase.

Duodécima semana.

Treceava semana


101



MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMATICAGRADO: OCTAVOPERIODO:TERCERO


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MALLA CURRICULAR.



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Utiliza lo trabajado en Excel en su vida cotidiana?



FECHAS

-La ventana de Excel, sus elementos y su utilidad.

- El cuidado de muebles y enceres

-Desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo y utilización del procesador de texto

- Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico

- Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. .

-Recolecto, organizo y analizo información

-Cuido y manejo adecuadamente los recursos y

-Identificar las partes de la ventana de Excel y sus elementos.-Realizar ejercicios en Excel manejando los conceptos de fila, columna, celda, rango, insertar, eliminar, dar formato.

-Realizar ejercicios en Excel aplicando formulas y funciones.-Usar las herramientas de la barra de menú-Golpear suavemente el teclado para digitar.

-Cuidar los muebles y enceres de la Institución Educativa

-Identifica las partes de una ventana de Excel. -Identifica algunos comandos de la barra de menú.-Realiza ejercicios en Excel manejando los conceptos de fila, columna, celda, rango, insertar. Eliminar, dar formato.

-Realiza ejercicios en Excel aplicando formulas -Usa las herramientas de la barra de menú

-Golpea suavemente el teclado para digitar

-La ventana de Excel y sus elementos.

-La realización de ejercicios haciendo uso de los conceptos de fila, columna, celda, rango, insertar. Eliminar, dar formato.

-La aplicación de algunos comandos de la barra de menús.

-La realización ejercicios en Excel aplicando formulas y funciones.

-El golpeo suave del teclado

El cuidado de los muebles y enceres de la Institución Educativa.

-Taller.

-Taller.

-Socialización.

-Taller.

-Observación.

-Taller.

-Taller 20%.

Auto evaluación.

Tercera semana.

-Quinta semana.

-Séptima semana.

-Novena semana.

-En cada clase.

-Undécima semana.

-Duodécima semana

Duodécima semana.

103


MALLA CURRICULAR.


de la institución. -Manejo y procesamiento de la información.

bienes ajenos de acuerdo con normas y disposiciones definidas.

Estrategias de Apoyo Treceava semana


104



MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: OCTAVOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): RICARDO ADOLFO ÁLVAREZ G

OBJETIVO DE GRADO: Adquirir los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y desarrollo de la actividad técnica y tecnológica.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: El educando estará en capacidad de reconocer los principios básicos para indagar sobre los avances tecnológicos y el desarrollo de su creación utilizando preguntas del por qué? Para qué? Y Cómo? De las soluciones de las diferentes necesidades que tiene el ser humano?



FECHAS

-Conceptos generales de tecnología, técnica, ciencia, arte.

-Línea de tiempo de los avances tecnológicos

-Pensamiento sistémico



Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno

Interpretativa: Comprende las temáticas propuestas de los avances tecnológicos

Identifica conceptos generales de tecnología, técnica ciencia y arte

Reconoce la importancia de los avances tecnológicos

Comprende las características fundamentales de plasmar las ideas en un cuadro conceptual utilizando el pensamiento sistémico

Escucha atentamentePara asimilar los conceptos generales de tecnología

-Realiza actividades de los avances tecnológicos

-Desarrolla cuadros conceptuales de los avances tecnológicos

Su atención y concentración es propia en el reconocimiento de los conceptos de tecnología

-Con su atención visualiza el progreso y evolución tecnológica

Se evidencia la elaboración de gráficos de los avances tecnológicos.

Ubica y relaciona las columnas y filas de los cuadros conceptuales

Seguimiento (consultas,

Investigaciones)

Revisión de Ios gráficos de la línea de tiempo de los avances tecnológicos

Revisión de los cuadros conceptuales los avances tecnológicos

quiss de conceptos generales y avances tecnológicos

Examen final

Primera a novena semana.

-Decima semana.

105


MALLA CURRICULAR.


Auto evaluación.


Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: fotocopias, video beam, internet, crucigramas, revistas

106


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: OCTAVOPERIODO: SEGUNDO


OBJETIVO DE GRADO Organizar el inicio del objetivo

Desarrollar que los educandos estarán en capacidad de identificar los diferentes tipos de herramientas y materiales que hay en el medio, y la aplicabilidad de la tecnología en las labores diarias.


¿Los estudiantes conocerán conceptos como herramientas de percusión, de contacto, maquina simple?



FECHAS

Tecnología aplicada

Operadores tecnológicos

Herramientas y materiales



Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro

Argumentativa:

Sustenta principio de funcionamiento de maquinas simples, herramientas, y materiales

Identificara la Aceleración, y contradicciones tecnológica

Aplicará los Operadores tecnológicos (maquina simple)

Reconocerá las Propiedades y funciones de materiales y herramientas

-Identifica los alcances y resultados de la tecnología aplicada conociendo su aceleración y contradicciones

-Reconoce los diferentes operadores tecnológicos, relacionándose en sus funciones y aplicabilidad en el medio-

-Relaciona apropiadamente los diferentes tipos de herramientas y su evolución y reconociéndolas propiedades y aplicabilidad de los materiales

- El reconocimiento de l las causas y aplicabilidad de la tecnología hacia al medio ambiente y la calidad de vida del humanos y el ecosistema

- la identificación de la aplicabilidad de las palancas, polea, torno, plano inclinado entre otros

- El concepto de herramientas y materiales en el campo laborar y su correcto funcionamiento

- consultas,Investigaciones)

- Talleres

Exposiciones

Examen final

Auto evaluación.


Primera a Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana


107


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: OCTAVOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO: Adquirir los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y desarrollo de la actividad técnica y tecnológica. El objetivo es el mismo para todo el año

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Los estudiantes conocerán el proceso tecnológico para la fabricación de un artefacto que solucione una necesidad especificada?



FECHAS

Tecnología vanguardista

Anteproyecto

Proceso tecnológico


Soluciones de problema de tecnología

Resuelvo problemas utilizando

conocimientos tecnológicos y

teniendo en cuenta algunas

restricciones y condiciones.

Laborales generales: intelectuales y grupales, tecnológicas

Resuelvo creativamente por medio de las fases del proceso tecnológico un artefacto

Reconocer los avances tecnológicos actuales

Importancia de presentar de un anteproyecto para la puesta en marcha de un artefacto tecnológico.

Investigar, recordar, crear comparar conceptos y procedimientos necesarios para la

Reconoce la importancia de los nuevos avances tecnológicos

Comprende la importancia de presentación de un anteproyecto para la solución de un problema especificado

Desarrolla creativamente artefactos tecnológicos utilizando adeacuamente herramientas y materiales

Manejar conceptos claros de los avances tecnológicos actuales como la biotecnología, telemedicina, mecatronica, domótica, entre otras

Plantear y recolectar organizadamente la información, para que en parte del diseño pueda solucionar una necesidad planteada

El prototipo o artefacto tecnológico, cumplirá las mas minima condiciones de materiales de reciclaje

Seguimiento (consultas, Investigaciones)

- Talleres entrega de anteproyecto

exposiciones y entrega del artefacto tecnológico

Examen de período.

Auto evaluación.


Primera a quinta semana.

- Primera a Decima semana.

Undécima Semana.

108


MALLA CURRICULAR.


construcción de un artefacto

Duodécima semana.

Treceava semana


ASIGNATURA: INFORMATICAGRADO: NOVENOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : Dos horas semanalesDOCENTE Luis Alfredo Agudelo Aguirre

109


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO: Fomentar por medio de trabajos prácticos la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Cómo puede utilizar Power Point y Windows Movie Maker en su futuro académico y laboral?¿Qué uso le doy al correo electrónico y al Internet?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

-Programa de power Point

-Elaboración de diapositivas en power Point.

-Windows Movie Maker

-Correo electrónico

- Buscadores


Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

InterpretativaDar solución a sus proyectos

InformáticasManejo y procesamiento de la información

InformáticasMedios de comunicación

-Tecnológicasmedios de comunicación que le permitan acceder a todo tipo de

-Adquirir un manejo adecuado del programa de Power Point.

-Aprender a crear Plantillas para sus diapositivas.

-Presentar un video en Windows movie maker

-Emplear el correo electrónico para comunicarnos y guardar mis trabajos.

-Consultar en Internet

-Planea una presentación efectiva (ideas, diseño, exposición, evaluación).

-Configura el entorno de trabajo que le despliega el Presentador (menús, barras y teclado)

Presenta un video en Windows movie maker.

-Envía correos con archivos adjuntos

-Realiza consultas en Internet

-La elaboración de presentaciones en PowerPoint.

-La planeación de presentaciones efectivas (ideas, diseño, exposición, evaluación)

-La presentación en Windowsmovie maker de un video

-El empleo del correo electrónico para guardar sus trabajos.

- La consulta en Internet.

-Talleres.

-Revisión de cuaderno.

-Exposición.

Taller

Taller

Taller

-Segunda semana.

-Tercera semana

-Cuarta semana

-Quinta semana- sexta semana

Séptima semana.Octava semana

-Novena y décima semana

110


MALLA CURRICULAR.


Power Point,Windows movie, maker, Correo electrónico y buscadores

Power Point,Windows movie, maker, Correo electrónico y buscadores

información

Presentar en power Point y en Windows Movie Maker un tema apoyado en en Internet y enviarlo como archivo adjunta a su correo

Presentar en power Point y en Windows Movie Maker un tema apoyado en en Internet y enviarlo como archivo adjunta a su correo

Realiza una presentación en Power Point y la enlaza a un video en Windows Movie maker

Realiza una presentación en Power Point y la enlaza a un video en Windows Movie maker

La presentación en Power Point

y en Windows movie maker de un tema consultado en Internet desde el correo electrónico

La presentación en Power Point

y en Windows movie maker de un tema consultado en Internet desde el correo electrónico

-Trabajo práctico (20%).

Auto evaluación.

-Actividad de apoyo.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS :Sala tecnología e informática, red de Internet, hojas de papel, útiles escolares, video bean, equipo de audio, imágenes, revistas, periódicos, www.alfreago11.wordpress.com

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MALLA CURRICULAR.


112

ASIGNATURA: INFORMATICAGRADO: NOVENOPERIODO: SEGUNDO

INTENSIDAD HORARIA : Dos horas semanalDOCENTE Luis Alfredo Agudelo Aguirre.

OBJETIVO DE GRADO:Fomentar por medio de trabajos prácticos la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:¿Qué tareas puedo realizar con el procesador de texto Word 2003?

¿Qué puedo hacer con el correo electrónico?




FECHAS

-El Procesador de texto (Word 2003)documentos en el procesador de texto Word.

Elementos de las barras en el procesador de texto Word 2003

Texto y tabla en Word 2003

Combinación de correspondencia

-Correo electrónico.

-Internet.

Procesador de texto, Internet y correo electrónico

Procesador de texto, Internet y correo electrónico

Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)


Apropiación y uso de la Tecnología

-Informáticasmanejo y procesamiento de la información

Interpretativaidentificar procesos, identificar procedimientos

TecnológicasMedios de comunicación

-Manejar adecuadamente el procesador de texto.

-Configurar el entorno de trabajo en Word

-Insertar cuadros y tablas en un documento de Word

-Elaborar documentos combinando correspondencia-Enviar correos con archivos adjuntos

-Consultar en Internet para ampliar los conocimientos

Elaborar un documento en Word 2003 aplicando formatos, después de hacer una consulta en Internet, guardarlo y enviarlos al correo electrónico

Elaborar un documento en Word 2003 aplicando formatos, después de

-Elabora documentos i aplicando distintos formatos al texto y a los párrafos

-Configura el entorno de trabajo en Word, de acuerdo al trabajo a realizar.

Inserta tablas y cuadros en un documento de Word

-Utiliza la opción combinar correspondencia, para los trabajos propuestos en clase

- Envía correos electrónicos con archivos adjuntos.

-Consulta en Internet para ampliar sus conocimientos

Elabora un documento en Word 2003 aplicando formatos, después de hacer una consulta en Internet, guardarlo y enviarlos al correo electrónico

Elabora un documento en Word 2003 aplicando formatos, después de hacer

-La aplicación de diferentes formatos a un documento en Word.

-La configuración del entorno de trabajo que le presenta un Procesador de Texto (menús y barras).

-La elaboración de documentos con tablas y cuadros de texto.

–La elaboración de documentos con combinar correspondencia

-El envío de correos electrónicos con archivos adjuntos.

-La consulta en Internet sobre los temas trabajados.

La elaboración de un documento en Word 2003 aplicando formatos, después de hacer una consulta en Internet, guardarlo y enviarlos al correo electrónico

La elaboración de un documento en Word 2003 aplicando formatos, después de hacer una

-Taller.

-Taller.

-Taller y sustentación oral.

Taller

Taller

-Exposición

-Trabajo práctico (20%)

Auto evaluación.

-Actividades de

- Semanas dos-Semana tres

-Semana cuatro

-Semana cinco y seis

Semana siete y ocho

-Semana nueve

- Semana diez

- Undécima Semana.

Duodécima semana.


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMATICAGRADO: NOVENOPERIODO: TERCERO

INTENSIDAD HORARIA : Dos horas semanalDOCENTE(S): Luis Alfredo Agudelo Aguirre

OBJETIVO DE GRADO: Fomentar por medio de trabajos prácticos la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación de la Internet.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:¿Cómo puedo utilizar la hoja de cálculo Excel en mi desempeño académico y laboral al igual que los algoritmos?

¿Hago buen uso de Internet?

CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIAS

LOGROS




FECHAS

-Programa de Excel, configuración del área de trabajo

Datos y formato en la hoja de calculo

Internet


Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)


Informáticas manejo y procesamiento de la información

Tecnológicas medios de comunicación que le permitan acceder a todo tipo de información

Informáticas Medios de comunicación

Configurar el área de trabajo de Excel

--Ingresar datos en la hoja de cálculo Excel con relativa facilidad. -Dar formato a los datos ingresados en la hoja de cálculo Excel.

-Consultar sobre el tema de los algoritmos y su utilidad en

Configura el área de trabajo de Excel

-Ingresa datos en la hoja de cálculo Excel con relativa facilidad.

-Da formato a los datos ingresados en la hoja de cálculo Excel.

-Consulta el tema de algoritmos y su utilidad en la informática.-Consulta en Internet sobre

La configuración del área de trabajo en Excel

-El Ingreso de datos en la hoja de cálculo Excel con relativa facilidad.

-El formateo de datos ingresados en la hoja de cálculo Excel.

-La consulta del tema de los algoritmos y su utilidad en la informática.

-Las consultas en Internet sobre

-Talleres.

-Talleres.

Sustentación oral

-Semana uno y dos.

Semana tres y cuatro

Semana cinco y seis

113



MALLA CURRICULAR.


Buscadores

Correo electrónico

Datos, formulas funciones y formato en Excel

Datos, formulas funciones y formato en Excel

Tecnológicasmanejo y procesamiento de la información

informática.

-Utilizar en forma adecuada los distintos buscadores de Internet.

Guardar la información y enviarla como archivo adjunto a su correo

Realizar facturas y tablas con formulas y funciones

Realizar facturas y tablas con formulas y funciones

fórmulas, funciones

-Utiliza en forma adecuada los distintos buscadores de Internet.

Guarda la información y la envía como archivo adjunto a su correo

Realiza facturas y tablas con formulas y funciones

Realiza facturas y tablas con formulas y funciones

formulas y funciones de Excel.

- La utilización adecuada de los distintos buscadores de Internet

El envío de archivos adjuntos a su correo

La realización de facturas y tablas con formulas y funciones

La realización de facturas y tablas con formulas y funciones

Taller

Taller

-Trabajo practico (20%)

Auto evaluación.

-Actividades de apoyo.

Semana siete y ocho

Semana nueve y diez

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS :Sala tecnología e informática, red de internet, hojas de papel, útiles escolares, video bean, equipo de audio, imágenes, revistas, periódicos, www.alfreago11.wordpress.com

114



MALLA CURRICULAR.


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MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: DECIMOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): EVENEDY RAMIREZ ARROYAVE

OBJETIVO DE GRADO: Fortalecer por medio de proyectos la habilidad de la ofimática y del recurso de comunicación on–line de la Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se pueden comprender los elementos y la estructura de los textos informativos?



FECHAS

El periódico de mi ciudad.

Las partes de un periódico.

Información en un periódico.

Construcción de un periódico.



- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

- Interpersonales Trabajo en equipo

Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

Utilizar adecuadamente herramientas informáticas de usocomún para la búsqueda y procesamiento de la información y lacomunicación de ideas

Reconocer y comprender los elementos y las estructuras que tienen los textos informativos con la ayuda del Word

Identifica y maneja la estructura de un periódico a través del procesador de texto Word

Hace un periódico digital aplicándole los elementos básicos publicitarios.

Sustenta de forma práctica las secciones de un periódico.

La identificación y uso de algunas herramientas de Word en forma adecuada.

El Análisis y argumentación sobre el periódico de mi ciudad

Desarrollo de las secciones de un periódico.

Desarrollo y construcción de un periódico para el colegio

Taller práctico grupal.

Construcción del periódico, en los equipos de trabajo del computador.

Actividad practica

Evaluación sobre el uso de la herramienta

Auto evaluación.


Segunda y Tercer semana.

Cuarta y quinta Semana.

Sexta y séptima semana.


Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

116


MALLA CURRICULAR.


RECURSOS PEDAGOGICOS RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, programa Microsoft Word, Internet, correo personal.

ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: DECIMOPERIODO: SEGUNDO



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo poder construir y comprender los elementos y la estructura de los textos informativos?



FECHAS

Función de Publisher

Concepto de folletos, plegables, afiches, volantes.

Estructura y aplicación manual y digital de folletos, plegables, afiches, volantes



Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

TecnológicasUsar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información

Utilizar adecuadamente herramientas informáticas de usoComún.

Diseñar y publicar folletos, plegables, afiches y volantes usando el Publisher

Identifica y maneja el programa Publisher.

Elabora folletos, plegables afiches volantes.

Aplica diferentes diseños en la construcción de del folleto.

Elaboración de trabajo escrito sobre las funciones que realiza Publisher y su área de trabajo.

Realización de folletos, plegables afiches volantes, en los grupos del computador.

Elaboración de un plegable, realizando un trabajo trasversal que involucre varias áreas.

Consultar.

Taller práctico.

Consultar.

Práctica en parejas para el trabajo de computadores.

Trabajo final.

Auto evaluación.

Primera, Segunda y Tercer semana.

Cuarta y quinta Semana.



Undécima Semana.

Duodécima semana.

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MALLA CURRICULAR.


Estrategias de Apoyo Treceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, programa Microsoft Publisher, Internet.

118


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: DECIMOPERIODO: TERCERO



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia de comprender, y manejar adecuadamente la información en Internet además el , manejo que incluye de cómo encontrarla, y utilizarla.



FECHAS

Internet, y tipos de Conexión.

Los navegadores y las nuevas tecnologías.

Los buscadores en Internet.

Compras en Internet.

La seguridad en Internet.



- Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

InterpersonalesTrabajo en equipo

Informáticaspara el manejo y procesamiento de la información

Trabajar en equipo en la realización de proyectos tecnológicos involucrando herramientas tecnológicas deComunicación.

Comprender la importancia de utilizar el Internet como medio para consultar navegar y diferenciar los buscadores de la información que requiere el ciudadano.

Identifica los elementos y los tipos de conexión necesarios para conectarse a Internet.

Comprende el funcionamiento de los navegadores que van incorporados a las nuevas tecnologías.

Utiliza la información en varios buscadores del Internet.

Elementos de conexión a Internet.

Diferentes formas de conexión a Internet.

Concepto de navegadores y sus tipos.

Concepto de buscadores y sus tipos.

Diferentes formas de comprar por Internet.

Rutas de infección en el Internet.

Consulta individual.

Exposiciones grupales, consultas y talleres.

Evaluación individual

Primera, Segunda y Tercer semana.


Undécima Semana.

Duodécima semana.

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MALLA CURRICULAR.


La Web 2.0El uso de la Web 2.0 a través del Internet.

Auto evaluación.

Estrategias de ApoyoTreceava semana

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, programa Microsoft Word, Internet, video bean, herramientas de google

ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: DECIMOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): LUZ ADIELA SALDARRIAGA QUINCHIA

OBJETIVO DE GRADO

Identificar los pasos que son necesarios para la conformación de una empresa, diseño de una hoja de vida y documentos que son necesarios para contratar a un trabajador.


¿Por qué será necesario conocer como se inicia una empresa?



FECHAS

120


MALLA CURRICULAR.


Concepto empresa y susÁreas fundamentales.(Documentos cámara de Comercio)

Objetivo en la empresa.

Concepto de matricula mercantil.



Interpersonales

Trabajo en equipo

Tecnológicas


Identificar y conocer como se conforma una empresa y los documentos necesarios para la misma.

Identifica el concepto de tipos y áreas de una empresa.

Plantea y formula el objetivo para iniciar una empresa.

Presenta en la carpeta actividades que permiten conocer el proceso de iniciar una empresa.


Concepto de Empresa y tipos de empresa

Consulta que es la cámara de comercio.

Conoce y formula un objetivo para su empresa.

El análisis de persona natural y una persona jurídica en una empresa.

Taller individual.

Consultar.

Formular objetivo.

Taller individual.

Carpeta individual.

Examen de periodo.

Auto evaluación.




Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: Aula de matemáticas, programa Microsoft Word, Internet. talleres presentaciones.

ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: DECIMOPERIODO: SEGUNDO


OBJETIVO DE GRADO

Identificar los pasos que son necesarios para la conformación de una empresa, diseño de una hoja de vida y documentos que son necesarios para contratar a un trabajador


¿Para qué sirve Conocer lo que es una actividad económica, y demás documentos para la conformación de una empresa?



FECHAS

121


MALLA CURRICULAR.


Concepto La actividad económica CIIU.

Concepto de acta de Constitución.

Concepto y estructura de una hoja de vida.



Interpersonales

Trabajo en equipo

Tecnológicas


Comprender el concepto de una actividad económica CIIU.

Reconocer y organiza un acta de constitución.

Reconocer los formatos para elaborar una hojas de vida

Identificar el concepto de una actividad económica CIIU

Reconoce y organiza un acta de constitución.

Comprende e identifica la estructura de una hoja de vida.


Conceptualización de la actividad económica CIIU

Identificación de términos propios a utilizarse dentro de una empresa.

Diligencia la información de un acta de Constitución

Concepto de hoja de vida y elaboración.

Diseño y elaboración de hoja de vida.

Consulta.

Taller Individual.

Editar acta de constitución.

Diseñar acta de constitución.

Carpeta individual.

Examen de periodo.

Auto evaluación.




Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Doceava semana.

Treceava semana.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: DECIMOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO: Identificar los pasos que son necesarios para la conformación de una empresa, diseño de una hoja de vida y documentos que son necesarios para contratar a un trabajador

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Para qué es necesario identificar los tipos de hojas de vida

CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE INSTANCIAS VERIFICADORAS ACCIONES FECHAS

122


MALLA CURRICULAR.


DESEMPEÑO EVALUATIVAS

Tipos de hojas de vida.(estructuras)

Concepto de contrato de trabajo.

Concepto de los diferentes formularios de afiliaciones de un trabajador.



Interpersonales

Trabajo en equipo

Tecnológicas


Conocer los diferentes tipos de hojas de vida y aplicar de manera correcta formularios de afiliación.

Diferencia de forma correcta una hoja de vida.

Realiza correctamente un contrato de trabajo.

Diferencia de manera correcta los documentos que se necesitan para contratar a un trabajador.

Llena los diferentes documentos y formularios que se necesitan para contratar a un trabajador.


Aplicación de diferentes tipos de hojas de vida

Concepto de Contrato de trabajo y sus tipos.

Diligenciar los documentos de afiliación de un trabajador.

Edita cada uno de los documentos de afiliación de un trabajador.

Consulta y Taller.

Taller Individual.

Consulta.

Carpeta individual.

Examen de periodo.

Auto evaluación.




Novena Semana.

Decima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: UNDECIMOPERIODO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA : DOS HORAS SEMANALESDOCENTE(S): ALEXANDER BOHORQUEZ MONSALVE

123


MALLA CURRICULAR.


OBJETIVO DE GRADO Identificar los beneficios de hacerle un buen mantenimiento al PC y fortalecer por medio de proyectos la habilidad la comunicación on-line al igual que de los programas photo store, cuadernia y software gratuito en la red Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué beneficio y utilidad le ven los Estudiantes al mantenimiento y actualizaciones del PC?



FECHAS

Mantenimiento.

Tipos de mantenimiento.

La electrostática.

Toma Tierra.

Puertos.

PC interna.

Blog.



Elaborar, trasformar modelos, estructuras, y/o sistemas tecnológicos con la posibilidad de darle diferentes cambios a los elementos tecnológicos.

Comparar e Identificar los tipos de mantenimientos que se le realizan al PC.

Identificar y analizar los diferentes problemas que se presentan con el PC.

Comprende los problemas y daños que se generan por un mal mantenimiento del PC y la red eléctrica.

Explica como por qué y para qué hay que hacerle un mantenimiento al PC.

Descubre con claridad cada uno de los puertos de conexión, dispositivos de entra y salida y almacenamiento de un PC.

Aplicación de cada uno de los tipos de mantenimiento.

Conoce cada uno de los puertos y su punto de conexión.

Concepto de la función de cada una de las partes internas del PC.

Entiende cual es el daño que ocasiona la electrostática en el PC

Elaboración del blog para la clase.

Evaluación individual.

Taller práctico.


Taller práctico.


Taller práctico.

Examen de periodo.

Auto evaluación.


Primera y segunda semana.

Cuarta semana.

Quinta y sexta semana.

Séptima semana.


Semana décima.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, software gratuito en línea, Internet.

124


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: UNDECIMOPERIODO: SEGUNDO


OBJETIVO DE GRADO Identificar los beneficios de hacerle un buen mantenimiento al PC y fortalecer por medio de proyectos la habilidad la comunicación on-line al igual que de los programas photo store, cuadernia y software gratuito en la red Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué se podrían considerar los foros, grupos de discusión y los blogs el Chat como una fuente clave para la reflexión y apoyo para la educación?



FECHAS

125


MALLA CURRICULAR.


Definición de los foros, grupos de discusión, el Chat, wiki, facebook, twitter.

Participaciones los foros, grupos de discusión y los Chat.

Creación de algún grupo de discusión y participación.


INFORMÁTICAS:Manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico.

Tecnológicas:Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico

Utilizar adecuadamente las herramientas informáticas (foros, grupos de discusión el Chat, wiki, facebook, twitter.

Identifica los conceptos de foros, grupos de discusión el Chat, wiki, facebook, twitter.

Realiza una comunicación online por medio de foros, grupos de discusión y/o el Chat

Aplicación del concepto de foros, grupos de discusión los Chat, wiki, facebook, twitter.

Aplicación la comunicación escrita por medio de foros, grupos de discusión y el Chat

Edita y participa en el uso de la tecnología con el Chat, wiki, facebook, twitter.

Taller práctico.


Elaboración y participación en una herramienta de comunicación online.

Taller práctico.


Taller práctico

Examen de periodo.

Auto evaluación.



Cuarta.


Séptima, octava y novena.

Décima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, software en línea, Internet.

ASIGNATURA: INFORMÁTICAGRADO: UNDECIMOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO: Identificar los beneficios de hacerle un buen mantenimiento al PC y fortalecer por medio de proyectos la habilidad la comunicación on-line al igual que de los programas photo store, cuadernia y software gratuito en la red Internet.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué utilizar el photo story, cuadernia y algunos software gratuito como herramienta multimedial?

126


MALLA CURRICULAR.




FECHAS

Concepto de photo story, cuadernia y software gratuito.

Edición digital.

Proyecto en photo story.


INFORMÁTICAS:Manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico.

Tecnológicas:Usar herramientas informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento tecnológico

Utilizar adecuadamente las el photo story cuadernia y software gratuito apoyándolo en la educación.

Selecciona los aportes informáticos de acuerdo con los requerimientos de una situación dada.

Analiza el concepto del programa photo story.

Edita imagen, sonido y video.

Realiza un proyecto con photo story, cuadernia y software gratuito.

Concepto de Photo Story.

Presenta ejemplos de edición imagen , video, texto y sonido (multimedia).

Presentación de fotografías narradas.

Presentación Final.

Consulta.

Taller práctico.

Taller práctico.


Presentación grupal.


Examen de periodo.

Auto evaluación.


Primera semana.

Segunda y cuarta semana.


Octava semana.

Novena y décima semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.ana once.

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala de informática, software gratuito, Internet, video beam.

127


MALLA CURRICULAR.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: UNDECIMOPERIODO: PRIMERO


OBJETIVO DE GRADO: Utilizar adecuadamente las normas correctas para presentar una entrevista de trabajo y la aplicación de los documentos comerciales.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Para qué sirve identificar algunos de los documentos de comunicaciones empresariales.a través de un proyecto de empresa?



FECHAS

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MALLA CURRICULAR.


Concepto de cartas, , actas cheque y memorandos.

Estructura cartas, , actas cheque y memorandos.


Tengo en cuenta principios de funcionamiento yCriterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

Propositiva

Soluciones a los problemas, a los Esquemas.

Reconocer y diferenciar los documentos de comunicaciones empresariales como cartas, informes, actas y memorandos.

Comprende los diferentes elementos que conforman las comunicaciones empresariales.

Aplica procesos y estrategias en la realización de las comunicaciones empresariales

Redacta correctamente cartas, informes, actas y memorandos.


Concepto de comunicación empresarial.

Concepto de cartas, actas cheque y memorandos.

Elaboración de cartas, actas cheque y memorandos.

Consulta.

Consulta.

Taller individual.

Consulta.

Taller individual.

Examen de período.

Auto evaluación.




Novena a Décima Semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.


ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: UNDECIMOPERIODO: SEGUNDO.


OBJETIVO DE GRADO: Utilizar adecuadamente las normas correctas para presentar una entrevista de trabajo y la aplicación de los documentos comerciales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Para qué sirve crear e identificar algunos documentos comerciales a través de un proyecto de empresa?



FECHAS

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MALLA CURRICULAR.


Concepto de recibo de caja, pagare, letra de cambio, recibo de consignación y la factura.

Estructura de recibo de caja, cheque, pagare, letra de cambio, recibo de consignación y la factura.



Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

Propositiva

Soluciones a los problemas, a los Esquemas.

Reconocer y diferenciar los documentos comerciales como recibo de caja, pagare, letra de cambio, recibo de consignación y la factura.

Analiza y aplica los diferentes elementos relacionados con los documentos comerciales.

Elabora correctamente el recibo de caja, pagare, letra de cambio, recibo de consignación y la factura.


Concepto de recibo de caja, pagare, letra de cambio, recibo de consignación y la factura.

Elaboración recibo de caja, pagare, letra de cambio, recibo de consignación y la factura.

Consulta.

Taller individual.

Carpeta individual.

Examen de período.

Auto evaluación.




Novena Semana.

Undécima Semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: sala matemáticas, programa Microsoft Word, Internet.

ASIGNATURA: TECNOLOGÍAGRADO: UNDECIMOPERIODO: TERCERO


OBJETIVO DE GRADO: Utilizar adecuadamente las normas correctas para presentar una entrevista de trabajo y la aplicación de los documentos comerciales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia de conocer e identificar lo que es la entrevista de trabajo?



FECHAS

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MALLA CURRICULAR.


La entrevistaSus tipos y elementos.

Preguntas y sugerencias para contestar en una entrevista de trabajo.



Las Intelectuales


La creatividad

Interpersonales

Trabajo en equipo

Conocer e identificar Analizar lo que es una entrevista.

Comprende el concepto tipos y elementos de una entrevista de trabajo.

Comprende y aplica las sugerencias para el momento de una entrevista de trabajo.

Presenta una entrevista de trabajo.

Concepto de una entrevista de trabajo.

Diferentes tipos de entrevista de trabajo.

Tomar en cuenta sugerencias para el momento de una entrevista de trabajo.

Presentación de Realiza entrevistas de trabajo prácticos

Pruebas de interpretación.

Consultar.

Consulta.

Entrevista práctica individual.

Examen de periodo.

Auto evaluación.



Cuarta a octava semana.

Novena semana.

Décima semana.

Undécima semana.

Duodécima semana.

Treceava semana.

RECURSOS PEDAGOGICOS: Aula de matemáticas, programa Microsoft Word, Internet.

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MALLA CURRICULAR.


BIBLIOGRAFÍA

_ JOSE FRANCISCO AMADOR, Informática en el aula grado sexto, Editorial, Prentice Hall Colombia

1998.

_ MARCO ANTINIO TIZNADO, Star Office Writer 5.2, Editorial, McGraw-Hill Interamericana S.A.

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_ ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática básica. Serie: Informática de Gestión.

Editorial MCGraw-Hill. Segunda edición. España. 1994.

_ GILERA,L. Introducción a la informática. Cuarta edición. Editorial universitaria de Barcelona.

Barcelona. 1986

_ HUNT, R., y SHELLEY, J. Manual de informática básica. Paraninfo. Madrid. 1985

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_ COMPETENCIAS DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA « edutecnologia ... 15 May

2008 ... Según el licenciado Carlos Alberto Merchán, con el fin de lograr el desarrollo del área de

tecnología e informática en el s.

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