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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特別考試
安排
I WHY 為甚麼要進行
特別考試安排
IV HOW 如何進行
III WHEN 何時進行
VWHAT 甚麼調適
II WHO 對象
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
盡量鼓勵學生參與評估活動
讓學生有公平的機會學習及顯示其學習成果 《殘疾歧視條例－教育實務守則》
第171段說明「教育機構應確保其考核機制不會
歧視有殘疾的學生教師宜運用不同的考核方法以便
讓所有學生(包括有殘疾的學生)展示他們的能力」
第173段「教育機構應嚴謹地檢討其考核方法
確保有關方法達到考核的目的」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
有特殊教育需要的學生不包括成績稍遜學生
常見的特殊教育需要類別 讀寫障礙
自閉症譜系
注意力不足過度活躍症
智力障礙
聽力障礙
視力障礙
言語障礙
肢體障礙
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育需要類別
評估機構專業人士
特殊學習困難
(讀寫障礙) 教育心理學家或臨床心理學家
智力障礙 教育心理學家臨床心理學家或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
自閉症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
注意力不足
過度活躍症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
肢體障礙 醫生
視力障礙 眼科醫生或香港盲人輔導會轄下普通眼科及低視能中心
聽力障礙 聽力學家 言語障礙 言語治療師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
日常學習
校內考核 公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
運作記憶 反應
理解
分析 組織
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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bull 語音合成器設定
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特別考試
安排
I WHY 為甚麼要進行
特別考試安排
IV HOW 如何進行
III WHEN 何時進行
VWHAT 甚麼調適
II WHO 對象
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
盡量鼓勵學生參與評估活動
讓學生有公平的機會學習及顯示其學習成果 《殘疾歧視條例－教育實務守則》
第171段說明「教育機構應確保其考核機制不會
歧視有殘疾的學生教師宜運用不同的考核方法以便
讓所有學生(包括有殘疾的學生)展示他們的能力」
第173段「教育機構應嚴謹地檢討其考核方法
確保有關方法達到考核的目的」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
有特殊教育需要的學生不包括成績稍遜學生
常見的特殊教育需要類別 讀寫障礙
自閉症譜系
注意力不足過度活躍症
智力障礙
聽力障礙
視力障礙
言語障礙
肢體障礙
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育需要類別
評估機構專業人士
特殊學習困難
(讀寫障礙) 教育心理學家或臨床心理學家
智力障礙 教育心理學家臨床心理學家或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
自閉症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
注意力不足
過度活躍症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
肢體障礙 醫生
視力障礙 眼科醫生或香港盲人輔導會轄下普通眼科及低視能中心
聽力障礙 聽力學家 言語障礙 言語治療師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
日常學習
校內考核 公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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44
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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47
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
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展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
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使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
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全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
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編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
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家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
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符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
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試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
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監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
盡量鼓勵學生參與評估活動
讓學生有公平的機會學習及顯示其學習成果 《殘疾歧視條例－教育實務守則》
第171段說明「教育機構應確保其考核機制不會
歧視有殘疾的學生教師宜運用不同的考核方法以便
讓所有學生(包括有殘疾的學生)展示他們的能力」
第173段「教育機構應嚴謹地檢討其考核方法
確保有關方法達到考核的目的」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
有特殊教育需要的學生不包括成績稍遜學生
常見的特殊教育需要類別 讀寫障礙
自閉症譜系
注意力不足過度活躍症
智力障礙
聽力障礙
視力障礙
言語障礙
肢體障礙
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育需要類別
評估機構專業人士
特殊學習困難
(讀寫障礙) 教育心理學家或臨床心理學家
智力障礙 教育心理學家臨床心理學家或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
自閉症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
注意力不足
過度活躍症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
肢體障礙 醫生
視力障礙 眼科醫生或香港盲人輔導會轄下普通眼科及低視能中心
聽力障礙 聽力學家 言語障礙 言語治療師
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日常學習
校內考核 公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
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取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
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I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
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豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
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自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
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Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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12
特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
有特殊教育需要的學生不包括成績稍遜學生
常見的特殊教育需要類別 讀寫障礙
自閉症譜系
注意力不足過度活躍症
智力障礙
聽力障礙
視力障礙
言語障礙
肢體障礙
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育需要類別
評估機構專業人士
特殊學習困難
(讀寫障礙) 教育心理學家或臨床心理學家
智力障礙 教育心理學家臨床心理學家或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
自閉症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
注意力不足
過度活躍症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
肢體障礙 醫生
視力障礙 眼科醫生或香港盲人輔導會轄下普通眼科及低視能中心
聽力障礙 聽力學家 言語障礙 言語治療師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
日常學習
校內考核 公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
運作記憶 反應
理解
分析 組織
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
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全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表
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編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
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家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
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試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
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注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
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bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育需要類別
評估機構專業人士
特殊學習困難
(讀寫障礙) 教育心理學家或臨床心理學家
智力障礙 教育心理學家臨床心理學家或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
自閉症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
注意力不足
過度活躍症 精神科醫生或衛生署醫管局兒童體能智力測驗中心
肢體障礙 醫生
視力障礙 眼科醫生或香港盲人輔導會轄下普通眼科及低視能中心
聽力障礙 聽力學家 言語障礙 言語治療師
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日常學習
校內考核 公開考試
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從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
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根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
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I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
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豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
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5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
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自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
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Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
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Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
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Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
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Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
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Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
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學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
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校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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44
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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47
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
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使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
日常學習
校內考核 公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
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自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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12
特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
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展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
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使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
從察覺學生有需要開始
加強學生的基礎能力
盡量移除學習上的障礙
為學習有困難學生製訂核心課程
摸索引導學生成功的方式
在日常課業的形式難度和分量上作出適度的調適
為學生訂立學習目標
日常學習
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
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留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
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I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
運作記憶 反應
理解
分析 組織
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
進展性評估的目的在知悉學生的進度和學習上的強弱項調適可存在
較大彈性
進展性評估能反映學生的能力再摸索適當的支援
評估回饋學與教
從學生的需要出發嘗試可行的調適方法
讓學生明白調適的用意尊重學生的意願
總結性評估的處理要較審慎並隨著學生升讀較高年級逐步貼近公開
試的要求
總結性評估則盡量不改動考核的深淺程度內容評估準則
校內考核
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根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
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I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
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豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
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全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
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編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
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家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
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試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
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利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
根據公開試申請調適的要求和方法 及早評估及覆檢以確定學生的需要 訓練學生有效地運用調適並達到協助學習的目的 學生的需要可能隨時間而轉變建議每年檢討
公開考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
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Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
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Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
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Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
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校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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44
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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47
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
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展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
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使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
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全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
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家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
留意學生的個別學習需要
邀請學生及有關專業人員參與決策過程
選取調適方法 定期檢討個別調適是否對學生有幫助 學生應明白及接受進行調適的原因
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
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學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
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香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
取得及閱讀學生的專業評估報告
搜集學生的表現資料
安排支援服務及評估調適 並定期檢討
召開會議 (教師家長) 記錄議決及保留有關文件
如有需要可與相關專業人員商討
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
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Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
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Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
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Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
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Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
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學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
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校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
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展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
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香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
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讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
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全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
I 豁免考試
有特殊教育需要的學生因其能力的缺損而無法應考某些科目或某些科目的某些部分
參考有關專業人員的意見並由教師學
生及家長在個案會議或個別學習計劃會
議中作出豁免之決定
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豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
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校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
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整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
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展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
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謝謝
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使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
運作記憶 反應
理解
分析 組織
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
設定Caps lock + n
bull 語音設定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
設定Caps lock + n
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
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編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
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家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
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符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
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試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
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試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
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監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
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注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
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利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
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利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
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bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
豁免部份試卷的安排 例如豁免嚴重及深度聽障學生參加聆聽考試或普通
話考試豁免肢體傷殘學生參加體育科的評估等
若豁免部分試卷學校可以按比例推算學生在該科
目的總分
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II 評估調適 學生有足夠的能力參與評估但在考試過程中需要學校作出一些特別安排
以公平地評核他們的表現
1 考試場地的安排
bull 按需要作抽離評估的安排
bull 小組個別評估
2 考生回答形式
bull 隔行書寫
bull 行距較寬或方格較大的答題紙
bull 多項選擇題的答題紙採用較大的方格
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3 試題呈現的方式 對於學生需要先閱讀一些段落才作答的題目盡量把閱讀部分及作
答部分放在同一頁
若並非考核語文能力題目宜用淺易簡潔的字句
可為全體學生標示題目的重點字眼及提供示例
為有讀寫困難的學生放大試卷的字體和採用較寬的字距及行距
容許學生選擇字型字體大小字距試卷顏色
單面印刷試卷
讀卷 讀屏軟件
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4 考試時間的安排 bull 學校可以為有讀寫困難的學生安排有較長的作答時間一般筆試可獲最多25的延長時間有動作協調障礙或肢體傷殘學生可能需時更多
bull 如評估涉及聽說的溝通能力如聽障智障自閉症言語障礙等學生在接收及處理言語訊息方面出現困難在聆聽測驗時教師或需要調整錄音帶的播放時間及速度
bull 對有溝通障礙的學生進行口語評估時宜給予較長的回應時間在小組討論時確保他們有充足的時間作出回應及表達自己的意見
bull 考試中段短暫小休 為有特殊教育需要的學生
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5 提供輔助儀器
bull 例如助聽器材放大鏡
bull 較大的桌面
6 試場內的其他協助
bull 特別座位安排
bull 重複口頭指示
bull 提醒學生專心作答
bull 口頭鼓勵
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讀寫困難學生可能因以下困難而影
響考試表現
閱讀的準確程度
閱讀速度
拼寫默書
如書寫速度字體工整度
可考慮的評估調適
延長時間
放大字體試卷
隔行書寫
讀屏軟件
hellip
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自閉症譜系學生可能因以下困難而影響考試表現
固執行為
難以適應轉變
因社交和溝通的困難而在口試
中影響自己或同組考生的表現
可考慮的評估調適
以簡單直接和清晰的方式複述
指示
提醒學生專心作答
提點他們減低因固執行為影響
表現的程度
安排該生與較熟悉的同學一起進
行小組討論 為有特殊教育需要的學生
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注意力不足過度活躍症學生可
能因以下困難而影響考試表現
容易分心
容易犯不小心的錯誤
作答速度緩慢
可考慮的評估調適
免受干擾的環境和座位
延長作答時間
重複指示
短暫休息
鼓勵學生努力完成評估 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
透過定期檢討檢視考試調適的適合性和成效
將檢討結果存檔
考試調識是支援的一部分不是全部
加強學生的學習能力和應試技巧
加強家長和學生的角色
及早更新所須評估安排覆檢文件
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教育局
《特殊教育需要學生校內考試特別安排》
《全校參與評估原則及策略》
平等機會委員會
《殘疾歧視條例－教育實務守則》
httpwwwedbgovhkFileManagerTCContent_3296SpecialExamArrangement_04012011pdf
httpwwweocorghk
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評估政策以促進學習為目的
維持公平的原則
評估政策列入學校政策文件
多元化的評估
評估次數
及早識別機制
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及早輔導系統
評估調適措施
人手調配
檢討機制
教師培訓
加強學生及家長對特殊教育需要的認識和接納
為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
Special Accommodations of school-based assessment for students with SEN in HKDSE
2 May 2012 HKEAA
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
SBA Handbook
Students with Special Educational Needs Students with special educational needs will not be deprived of their right to the HKDSE school-based assessment When conducting SBA tasks schools have the autonomy to provide special arrangements to these students depending on the nature and severity of their disabilities The provision of such arrangements allows these students to be equitably assessed under suitable conditions without having an unfair advantage Examples of such arrangements may include - extension of preparation time - extension of assessment time - provision of ancillary aids and - provision of special assistance during the conduct of the assessment etc In cases where a school cannot provide special arrangements for a particular student the matter should be brought to the attention of the HKEAA by the principal of the school for further action which may include exemption from part or whole of the SBA tasks
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Special Examination Arrangements in HKDSE Examinations
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Implementation details Adjust the numbercomplexity of tasks
and timespecial accommodations Apply special provisions adopted in
normal LampT Document the provisions for future
reference For fairness use the same assessment
criteria
Implementation details Need not apply to HKEAA unless for
exemption Make applications for exemptions at task
level Consult relevant Subject Manager if
necessary
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Implementation suggestions Treat SBA as part of LampT instead of a
one-off assessment activity Give feedback and advice to students on
how to improve as they progress
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Example Liberal Studies Students with SEN can design and
conduct their IES according to their own circumstances
Students with SEN will be assessed using the same assessment criteria
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Example English Language Adjust the preparation and assessment
time Exercise professional judgment in the
assessment Apply suitable mode of assessment Encourage exempted students to join part
of the activities 為有特殊教育需要的學生
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Arrangements in special schools For students entering HKDSE same as
in ordinary schools teachers can provide special arrangements in SBA as appropriate
To be dealt with on a case to case basis depending on the severity of the disability
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Thank you
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
分享主題 為有特殊教育需要的學生提供 評估調適 政策及行政安排
2012年5月2日上午
天水圍循道衛理中學 學生學習支援 (照顧學習差異) 專責小組 馬迅君姑娘許如鈺 及 黃秀蓮老師
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團隊
bull 黃秀蓮老師 ndash 學生學習支援(照顧學習差異) 專責小組召集人 bull 許如鈺老師 ndash 特殊教育小組召集人 及 特殊教育需要學生班主任 bull 馬迅君姑娘 ndash 學習支援幹事 (一條龍學校) bull 丘明思及梁賢小姐 ndash 特殊教育組教學助理
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學校背景
bull 一條龍學校 bull 促進課程的連貫性 bull 加強學校對學生的認識和照顧 bull 減少小學生升讀中學的適應困難以及做到真正的「不放棄任何一個學生」
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組 成立宗旨
bull 回應香港教育制度下(新高中學制及融合教育)所出現的學生學習差異問題
bull 關注學生日常課堂的學習需要 bull 全面提升校內尖子學生的潛能發展 bull 為特殊教育需要學生的成長支援 bull 增強教師團隊在照顧學生學習差異上的能力 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
bull 特殊教育組 ndash 成立於2007年9月 bull 課堂教學組 ndash 與學援組同期成立 bull 資優教育組 ndash 本年度9月成立
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學生學習支援(照顧學習差異)專責小組
學生學習支援 (照顧學習差異)專責小組
資優教育組
課堂教學組
特殊教育組
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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特殊教育組的推行方向
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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政策 bull 全校參與「照顧學生學習差異」關注事項下的發展項目
bull 既照顧資優學生也照顧有特殊學習需要的學生
bull 緊扣學與教支援學生在學科學習上的需要 bull 實踐辦學理念照顧一條龍學校學生的學習需要
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措施
第一層(全班式) bull 核心基礎課程 分層工作紙 同質與異質分組 提問技巧
不同學習風格(VARK) 的策略運用等
第二層(小組式) bull 1+1同學會 功輔與考輔 功調與考調 暑期課程 讀寫能
力訓練 英語訓練等 第三層(個別化) bull 個別教育計劃 家長日會面 升學及就業輔導 個別評估
與服務等
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校園文化 bull 建立自我正面形象接受自己的不同 bull 提升教師的認知與能力 bull 營造共融社群 (朋輩接納與支援) 的氛圍 bull 藉不同渠道誘發及推動家長參與 bull 進行跨組協作 bull 啟動學生身邊的重要人物 (包括朋輩老師及家長) bull 帶來積極正面的成長經歷
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特殊教育組的推行方向 例如考測調適
學校 (學生老師家長)
政策
措施
校園文化
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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工作範疇(一)學生支援
bull 現階段發展較為成熟 bull 工作包括
I 考測調適 II 功課調適 III 校本共融計劃
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I 考測調適
bull 參考考評局特別考試安排的指引 bull 按校內資源 bull 考試及初中統一測驗
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考試調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
除聆聽口試及實驗試外一律延長考試時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上 口試備試時間延長15(只供中五及中六考生選擇)
自閉症 專注力不足過度活躍
應試時獲安排短暫休息這項安排只適用於90分鐘或以上的考試一般為每45分鐘獲5分鐘休息時間
中度語障 口試主考老師會參考考生言語評估報告給予足夠的作答時間及適當的評核
聽障
考生會被安排特別試場應考聆聽考試
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初中統一測驗調適 特殊學習困難 動作協調障礙 肢體傷殘
一律延長測驗時間20 可隔頁或隔行書寫 可將多項選擇題答案圈在問題卷上
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考測調適的程序
bull 上載至教師手冊
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家長同意書
bull 用詞參考考評局資料單張 bull 個別化的家長同意書 bull 新學年的十月中旬派發 bull 特殊教育小組親自派發 bull 派發通告時
ndash解釋及分析利弊 ndash初步收集學生意願和鼓勵與家人商量
bull 收集通告時 ndash重視家長與學生的共識 ndash向不接受調適的學生了解原因
bull 個別處理下學期改變主意
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考試調適安排流程 確定學生名單
學生意願 家長意願
準備文件 調適考試時間表 監考時間表 告示 加時登分紙 座位表
通知班主任及科任老師 電郵 簡介會
考試前一天的準備 特別試場物資箱
考試當天 特別試場監考指引 處理調適考生試卷
考試後 評卷時注意事項 加時登分紙
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確定名單後 bull 校務處同事及SEN教學助理製作以下的文件
ndash 調適考試時間表 ndash 每天考試安排 ndash 點名紙 ndash 加時登分紙 ndash 座位編排 ndash 更正試題告示 ndash 特別試場告示
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確定名單後 bull 告知科任老師及科主班
ndash 內聯電郵 ndash 教師簡介會
bull 於內聯系統檢查名單 bull 更正題目程序 bull 在一般試場監考點名注意事項 bull 評卷時計算得分注意事項 bull 完成評卷後將加時登分紙投遞到收集箱
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確定調適時間表後
bull 特殊教育小組負責老師編製 ndash 特別試場監考時間表
bull 特別試場監考時間表(時間及人手)教務組
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中央監考時間表發佈後
bull 校務處同事製作 ndash 在每班每科的監考表中加入調適生名單
bull 校務處同事 ndash 按名單執拾每天特別試場的試卷 ndash 鎖在校務處 ndash 翌日親手交予特別試場監考同事
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派發調適考試時間表 bull 種類
ndash 加時時間表 ndash 小休時間表 ndash 每級一款
bull 列印在色紙上 bull 加上指引 bull 提醒
ndash 帶備兩種顏色原子筆 ndash 直接到特別試場進行早會 ndash 溫習
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考試前一天
bull 執拾特別試場物資箱 bull 張貼告示
ndash 禮堂主考官枱面 ndash 特別試場門外 ndash 特別試場座位
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特別試場監考指引 bull 黑板列明各級開始轉筆及完結時間 bull 填寫加時登分表 bull 檢查學生是否帶備兩種顏色原子筆 bull 貼上小休的時間提示貼 bull 提醒學生將手提電話放在椅下 bull 提醒
ndash 轉筆時間 ndash 最後十五分鐘 ndash 最後五分鐘 ndash 第二節考試時間及場地
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處理調適考生試卷
bull 以不同顏色的文件夾入妥各級考生的試卷 bull 完成當天所有考試後親手交予校務處同事 bull 校務處同事會放在考生所屬班別的試卷面或親手交給科任老師
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科任老師評卷時注意事項
bull 多項選擇題答案可能圈在試題卷上 bull 作答用筆顏色 bull 填寫加時登分紙
ndash 作文卷除外
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配合考測調適的支援工作
bull核心基礎課程 bull考試輔導小組 bull年終考試未達標補考選擇 bull升級推薦問卷調查
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II 功課調適
bull 困境 ndash SEN學生欠交功課情況嚴重
bull 了解原因 ndash 不想做 ndash 不懂做 ndash 升中適應
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功課調適的目的及方向 bull 目的
ndash 照顧學習差異 ndash 提升學習動機 ndash 鞏固及延伸學習 ndash 培養準時交功課的好習慣
bull 方向 ndash 量
bull 增加 減少 ndash 程度
bull 提升 降低
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功課調適對象及範圍 bull 對象
ndash 初中 ndash 特殊學習困難 ndash 智力受損 ndash 必須有教育心理學家的確診報告或醫生信
bull 科目 ndash 中文 ndash 英文 ndash 數學 ndash 科學 ndash 通識
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對功課調適意見收集 bull 由副校長在學與教會議上與科主任討論及收集看法及意見 ndash 公平性 ndash 學生能力的考慮
bull 由科主任在科目會議上向科任老師講解 bull 由科主任及級聯絡人訂立調適功課項目 bull 由特殊教育小組負責老師整理所有調適功課項目總表
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功課調適的程序 科任老師觀察兩星期
科任老師按觀察推薦學生
確定推薦名單及推薦科目
派發及收集家長同意書
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確定接受名單後 bull SEN教學助理製作
ndash 功調咭 bull 提醒自己功調科目及功課項目 bull 提醒科任老師給予調適的功課 bull 在留堂班出示只須完成調適功課便可離開
ndash 科任老師及科主任通知 bull 各任教班別接受調適學生名單 bull 調適功課項目 bull 未有調適的SEN學生名單及原因
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暑期作業
bull 專為SEN學生而設的暑期課程 bull 包括暑期作業指導
ndash 科目中文英文及數學 bull 由級聯絡人訂立調適範圍
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配合功課調適的支援工作
bull 功課輔導小組 ndash 全年三期 ndash 以準時交功課記錄作決定 ndash 可出可入機制 ndash SEN教學助理作為導師 ndash 招募大哥哥大姐姐
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功課調適的成效量度 bull 學生層面
ndash 準時交功課百分率 ndash 出席率 ndash 功課樣本 ndash 觀察 ndash 訪問
bull 家長層面 ndash 問卷 ndash 訪問
bull 教師層面 ndash 年終檢討 ndash 訪問
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III 校本共融計劃 (1+1同學會)
學習 + 興趣 互愛共融
共同分享那些年
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核心價值 bull每個人都是獨特和有價值的是需要被愛和被尊重 bull每個人都有不同特性能力和需要適切的機會和支援讓潛能可以盡情展示發揮
bull合適的支援和鼓勵可以改變現狀和解決面對的挑戰 bull「自尊自愛自信」是建立自我及成長中的重要元素
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目標 bull建立自我
ndash培養積極及正面的人生態度面對成長路上的挑戰 bull生命教育
ndash建立自尊自信展現自決能力願意負責任及作出承擔 bull生涯規劃
ndash提供資源機會及支援發掘興趣及發展個人專業技能
bull關愛校園
ndash建立互愛共融彼此接納與尊重的文化
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學會活動 bull GAME PLAYER
ndash集會Game Day bull GAME MASTER
ndash專業培訓當值Game Day感謝日服務日
bull咖啡調製及拉花專業培訓課程 ndash專業培訓感謝日分享日
bull扭汽球及魔術表演培訓課程 ndash專業培訓感謝日服務日
bull模型組 ndash小隊計劃任務成果展示
bull學會工作小組(學生籌委) ndash各小組組長設計師籌劃學會活動
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
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教師支援校內支援與協作
bull SEN班主任 ndash 支援班主任及科任老師處理SEN學生的困難 ndash 與其他組別合作跟進學生 ndash SEN學生及家長清晰的諮詢對象 ndash 支援SEN教學助理及一條龍學習支援幹事 ndash 負責IEP
bull 校內分享會
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教師支援校外資源
bull 引入專業支援 ndash 優化課堂學與教 bull 建立友校網絡 ndash 學習多元化的有效策略
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特殊教育組工作範疇
特殊教育組
教師支援 學生支援 家長支援
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
家長支援與協作 bull 溫情電話 bull 鼓勵家長參與 bull 重視家長知悉及了解支援服務 bull 重視家長和學生的共識 bull 個別輔導
bull 家長日面見 ndash 檢視學生表現 ndash 問卷調查 ndash 反映意見 ndash 生涯規劃 ndash 家長教育 ndash 調解
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
整體成效 bull 學生方面
ndash 態度 ndash 自信心
bull 家長方面 ndash 態度 ndash 對學校的認同 ndash 對子女的認同
bull 教師方面 ndash 學與教 ndash 科組的協調及協作
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
展望 bull 設備
ndash 讀屏軟件由資訊科技教學至資訊科技教育 bull 學生支援
ndash 新高中制度下SEN學生的升學及就業準備 bull 教師支援
ndash 課堂教學策略 bull 學校網絡
ndash一條龍學校區內中學的學生聯校活動教師專業交流活動
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
謝謝
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
使用電腦讀屏器 協助有特殊教育需要的學生 使用示範
東華三院鄺錫坤伉儷中學
陳子祥老師 關偉良老師
教務主任 輔導主任 二零一二年五月二日
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哪些學生可於公開考試中使用讀屏軟件
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使用電腦讀屏器 1 考生
(i)
經評估確定有讀寫障礙其母語的讀字能力經具備專業實務訓練的合資格教育心理學家臨床心理學家評估（以具備有關常模的標準化測驗評估）而評估結果顯示他們有嚴重的讀字困難或
(ii) 經確診有腦損傷（例如大腦性麻痺大腦性視障或腦損傷）及經專家（例如職業治療師）評估有嚴重閲讀困難或
(iii)
為失明或有嚴重視障及經職業治療師評估因手指觸感差導致其點字閲讀速度顯著地低或
(iv) 於近期始失去視力故未能閲讀點字
2 除(1)(iv)外考生於校内考試必須有使用相同安排
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使用電腦讀屏器ndash不適用範圍
電腦讀屏器不適用於以下考核考生的閲讀理解能力及正確讀音的語文科卷別部分
4
香港中學文憑考試
中國語文卷一（閲讀能力）
中國語文卷四甲（朗讀）
中國語文卷五（綜合能力考核） － 閲讀材料
英國語文卷一（Reading）
英國語文卷三（Listening amp Integrated Skills） － 資料夾(Data File)
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讀屏軟件如何幫助有 讀寫障礙的學生
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運作記憶 反應
理解
分析 組織
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不同的讀屏軟件
1 JAWS 看漢科技有限公司 2 晨光（Windows Light） 視網膜病變協會 3 陽光（Sunshine） 香港失明人協進會 4 蒙恬手寫板 ndash 朗讀機（Penpower） 蒙恬科技 (須刪除「翻譯」功能)
5 Nonvisual Desktop Access(NVDA)
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ldquo晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)
開發者夏士雄先生
bull特點晨光讀屏軟件開發者夏士雄先生明白讀障同學需要減少在日常電腦運作上讀屏軟件所發出的聲音滋擾推出晨光（助讀版）該助讀版只會於進入文書處理器後始開啟朗讀功能
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如何購買
bull 晨光讀屏軟件rdquo(助讀版)每張收取語音程式版權及行政費港幣二百元
bull 請在以下網頁下載「領取表格」 bull httpwwwretinaorghkhkrpschtm
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語音合成器TTS ndash httpwwwnextupcom (TTS) ndash httpwwwneospeechcom
copy 香港中文大學 教育學院 教育心理學系 2011
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學生訓練--常用的快捷鍵
bull終止發聲 bull中文減速 bull中文加速 bull英語加速 bull英語減速
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Nonvisual Desktop Access(NVDA)
bull 特點除可朗讀一般的文書處理檔案（ doc ）內的文本資料外亦可朗讀pdf檔內的文本資料
bull 如要使用由香港失明人協進會新增了Intersound語音引擎版本的NVDA售價為港幣300元而有特殊需要的學生則可以優
惠價港幣150元購買
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NVDA使用及設定
bull 按桌面捷徑開啟 bull 設定NVDA快捷鍵
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設定Caps lock + n
bull 語音合成器設定
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設定Caps lock + n
bull 語音設定
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設定Caps lock + n
bull 不用點字設定
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設定Caps lock + n
bull 滑鼠設定
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設定Caps lock + n
bull 瀏覽游標設定 物件顯示
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設定Caps lock + n bull 瀏覽模式 物件顯示
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校內推廣及使用
bull 所有電腦室內之學生電腦已安裝了電腦讀屏器讓同學可於放學後到電腦室使用
bull 透過學習支援津貼為有特別需要學生家中添置電腦讀屏器使之能於家中也同樣可以使用電腦讀屏器
bull 學生學習的支援及配套上老師會將電子教材放在學習平台上同時老師亦可透過FTP方便地上傳資料到學校網頁供同學下載 ndash 科目配合（eg中史通識hellip）
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為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
老師方便地透過FTP上傳檔案至學校網頁供學生下載 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
讀寫障礙學生考試調適校本經驗分享
bull 全年工作計劃 bull 考試前的準備 bull 考試當日的安排 bull 監考員注意事項
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全年工作計劃 bull 暑假收集及整理中一新生評估報告及小學調適資料
bull 9月由EP建議可使用讀屏軟件學生名單 bull 9月中進行家長晚會講解校內考試調適策略
bull 第一學期考試中一學生無調適安排下考試以便取得基礎數據
bull 第二及第三次考試按EP建議之調適考試 bull 暑假評估學生考試調適功效
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考試前的準備
ndash 編製學生個人考試調適的時間表 ndash 安排試場(初中加時試場高中加時試場聆聽卷加時試場聆聽卷普通試場初中讀卷試場高中讀卷試場)
ndash 座位安排(每天各試場座位表) ndash 發家長信
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編制學生考試調適的時間表
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編制學生考試調適的時間表 為有特殊教育需要的學生
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增加 減少調適措施 bull 中一至中三學生
- 家長建議 小學已有相同安排 - 經EP建議盡量安排學生全部科目均有調適 - 每次考試收集學生成績數據
bull 中四至中六 - 如有需要逐漸修正調適範圍策略 - 學生選科過往考試數據學生意見家長意見EP建議
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家長信 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
每天各試場座位表
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符XX 3A
彭XX 5A
郭XX 3A
梁XX 5A
黃XX 2A
陳XX 3A
吳XX 2A
嚴XX 3A
李XX 2A
胡XX 3A
梁XX 5C
李XX 3A
許XX 4B
吳XX 2B
黃XX 3B
凌XX 2B
吳XX 3A
郭XX 5C
蔣XX 3A
余XX 2A
葉XX 2B
陳XX 3A
翟XX 2A
余XX 3A
bull 電腦室座位安排
座位安排 為有特殊教育需要的學生
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F5 F1 F2 F3 F4 F5 F1 F2 F3 F4
F4 F5
F3 F1
F2 F2
F1 F3
F5 F4
F4 F5
F3 F1
F2 預留
F1 預留
座位安排 為有特殊教育需要的學生
提供校內特別考試安排研討會(中學)
與其他同工之合作 bull IT組同事軟件安裝及每天每節之試卷更新 bull 安排老師及教學助理監考
(每節首半小時由SLD TASK Group老師及TA派卷之後以一小時為監考時數單位安排其他老師監考及收卷)
bull 印製及分派試卷的同工(放大卷加行距蓋特別試場印)
bull 檢查各科老師之電子版試卷是否已貯存於正確位置
bull 負責校工及校務處
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試卷安排
bull 只有文字方可朗讀 bull 避免使用圖像scan書本 bull 可以利用表格統一格式
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試卷安排 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
考試當日的準備 bull 負責同事於開考前核對當日考試之試卷是否已正確無誤地抄寫到網絡磁碟機內好讓考生能存取有關試卷
bull 早上助理將試卷帶往試場 bull 預備綠色筆 bull 早上學生自行到試場外排隊不用早會以便學生騰出時間調整讀屏軟件
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監考員注意事項 bull 課室監考員電腦室監考員 bull 於白板上寫上各級開考時間轉用綠色筆時間短息時間及完卷時間
bull 派發綠色筆 bull 點名 bull 派發試卷 bull 安排下載電子板試卷 bull 測試讀屏軟件 bull 監察學生使用電腦情況
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注意事項
bull 考生須熟悉讀屏軟件的運作 bull 假如電腦讀屏器讀出的試題與試卷印刷本（或點字版本）上的內容不同應以試卷印刷本（或點字版本）為準
bull 部分軟件不能或錯誤地讀出數學科學公式特殊符號如「α」及「β」
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利用電腦讀卷所帶來的挑戰
bull 電腦發生故障 bull 網絡故障 bull 答案出現在試題上 bull 聆聽卷之安排 bull 人力資源分配 bull 加時使第二節試卷開考時間延遲
bull 不同收卷時間 bull helliphellip
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利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
加時成效
為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
bull 學生成績有所進步 bull 學生可於家中利用讀屏軟件溫習 完成功課 bull 提昇學習動機 bull 自信心自我效能感的提昇 bull 改善學習方法
利用電腦讀卷所帶來的成效 為有特殊教育需要的學生 提供校內特別考試安排研討會(中學)
![[Lab 3] [Lab 3] OracleOracle からの からの移行をを …[Lab 3] [Lab 3] OracleOracle からの からの移行をををを促進促進 するすするるする新機能 新機能](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/5fc747ea1441036d884c74a2/lab-3-lab-3-oracleoracle-ceoe-lab-3-lab-3-oracleoracle.jpg)
