Embed Size (px)
Citation preview
Pengaruh Seringnya Menonton Acara Berita Kriminalitas “Patroli” Di Indosiar
Terhadap Agresivitas Penontonnya
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi
Disusun oleh : Yosepha Palmariana
NIM : 989114005
Fakultas Psikologi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
2007
HALAMAN MOTTO
The difference between a successful person and other is not
lacks of strength, not lack of knowledge but rather in lack of will.
Vincent T Lombardi
I cannot do everything; but I still can do something.
And because I cannot do everything;
I will not refuse to do something that I can do.
~ Helen Keller ~
�
�
A journey of thousand miles begins with a single step.
~ Confucious ~
HALAMAN PERSEMBAHAN
KKKKarya ini kupersembahkan untuk:arya ini kupersembahkan untuk:arya ini kupersembahkan untuk:arya ini kupersembahkan untuk:
Ayahanda L. Kareteng dan Ibunda Agnes UsehAyahanda L. Kareteng dan Ibunda Agnes UsehAyahanda L. Kareteng dan Ibunda Agnes UsehAyahanda L. Kareteng dan Ibunda Agnes Useh Untuk Untuk Untuk Untuk
semua doa, semua doa, semua doa, semua doa, kesabaran dan dukungannyakesabaran dan dukungannyakesabaran dan dukungannyakesabaran dan dukungannya selama ini selama ini selama ini selama ini.
Pernyataan Keaslian Karya
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebut
dalam kutipan dan daftar pustaka.
Jogjakarta, September 2006
Penulis
Yosepha Palmariana
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh seringnya menonton acara berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar terhadap agresivitas penontonnya. Asumsinya dengan seringnya menonton acara berita kriminalitas “Patroli” maka agresivitas penontonnya akan meningkat. Hipotesis yang diajukan adalah adanya hubungan antara positif antara seringnya menonton acara berita kriminalitas”Patroli” dengan agresivitas penontonnya. Subjek penelitian ini adalah individu dewasa, laki-laki dan wanita yang berdomisili di Jogjakarta. Jumlah seluruh subjek dalam penelitian ini adalah 132 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala. Skala yang diggunakan dalah skala agresivitas dan angket yang digunakan untuk mengetahui seberapa sering subjek menonton acara berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar. Dalam uji coba yang dilakukan pada skala agresivitas, diperoleh 40 aitem yang sahih dengan daya diskriminasi antara 0,2733 sampai dengan 0,6922 dan koefisien reliabilitas 0,9010. Metode yang digunakan untuk analisis data penelitian adalah teknik korelasi Product Moment dari Pearson. Hasil analisis data penelitian diperoleh koefisien korelasi R = 0,067 dengan koefisien determinasi R2 = 0,004 (P<0,05). Hasil ini menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara seringnya menonton acara berita kriminalitas “Patroli” di indosiar dengan agresivitas penontonnya.
ABSTRACT
The aim of this research is to find out the effect of “Patroli” crime news in Indosiar toward its viewer’s aggressive. The hypothesis proves that there was a positive correlation between “Patroli” crime news watcher and its viewer’s aggressive. The assumption is if”Patroli” crime news watcher is high, the viewer’s aggressive is also high. The subject of this research is adult (age is 18 to 28 years old), man and woman who live in Jogjakarta. Total subjects in this research are 132 subjects. The technique used to gather data is a scale; those are aggressive scale and questioner which is asking about how often subject watching “Patroli” crime news in Indosiar. The result of examination of discrimination item capacity in the scale of aggressive is gained 40 proper items, whereas discrimination item capacity is between 0,2733 to 0,6922 and reliability coefficient is 0,9010. The method used to analyze the research’s data is Pearson’s Product Moment Correlations Technique. The Result shows the correlation coefficient R = 0,067 with determination coefficient R2 = 0,004 (P<0, 05). This Result proves positive relation between “Patroli” crime news watcher and its viewer’s aggressive.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya
sehingga skripsi ini bisa terselesaikan. Banyak pihak yang telah mendukung dan
membantu sehingga skripsi ini bisa selesai dikerjakan. Untuk itu, dalam
kesempatan ini Penulis ingin mengucapan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Drs. H. Wahyudi M.Si., untuk bimbingan, kritik, masukkan, saran, arahan
dan kesabaran yang telah diberikan selama ini kepada penulis
2. Dr. A. Supratiknya dan V. Didik Suryo Hartoko S. Psi., untuk saran dan
kritik serta masukannya kepada penulis.
3. Dosen dan Staf Fakultas Psikologi yang telah membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung kelancaran penulis selama menimba ilmu
di fakultas psikologi Sanata Dharma
4. Kepada orang tua, ayah dan ibu, terima kasih untuk doa, dukungannya
serta kesabaran yang selama ini selalu membantu penulis.
5. Untuk teman-teman dan semua pihak yang telah membantu, baik secara
langsung dan tidak langsung sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN MOTTO...................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
BAB 1. PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
BAB II. LANDASAN TEORI........................................................................ 8
A Perilaku Agresi..................................................................................... 8
1. Pengertian Agresi ........................................................................... 8
2. Tipe-tipe Agresi.............................................................................. 12
3. Teori-teori Agresi ........................................................................... 15
a. Teori Instingtual Psikoanalis ..................................................... 15
b. Teori Dorongan atau Hipotesis Frustrasi Agresi ........................ 16
c. Teori Pengalihan Rangsang....................................................... 17
d. Teori Sosial Kognitif................................................................. 18
e. Pendekatan Belajar Menjadi Agresif ......................................... 19
B. Media Massa ........................................................................................ 20
1. Media Massa .................................................................................. 20
2. Televisi........................................................................................... 26
a. Berita Kriminalitas.................................................................... 28
C. Pengaruh Berita Kriminalitas Terhadap Agresivitas.............................. 31
D Hipotesis .............................................................................................. 38
BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................... 39
A. Identifikasi Variabel ............................................................................. 39
B. Definisi Operasional............................................................................. 39
C. Subjek Penelitian.................................................................................. 40
D. Lokasi Penelitian.................................................................................. 41
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 41
F. Validitas dan Reliabilitas...................................................................... 44
G. Metode Analisis Data ........................................................................... 46
BAB IV. PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 47
A. Persiapan Penelitian ............................................................................. 47
1. Uji Coba Alat Ukur ........................................................................ 47
2. Reliabilitas dan Validitas alat Ukur................................................. 47
a. Validitas Isi............................................................................... 47
b. Analisis Aitem .......................................................................... 49
c. Uji Reliabilitas Alat Ukur.......................................................... 50
B. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 50
C. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................... 50
D. Analisis Hasil Penelitian....................................................................... 52
1. Uji Normalitas Sebaran................................................................... 53
2. Uji Linearitas Hubungan................................................................. 53
3. Uji Hipotesis .................................................................................. 54
E. Pembahasan ......................................................................................... 54
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 60
A. Kesimpulan .......................................................................................... 60
B. Saran-Saran.......................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62
LAMPIRAN UJICOBA................................................................................. 65
1. Angket Ujicoba .................................................................................... 66
2. Data Skala Agresivitas Ujicoba ............................................................ 70
3. Reliabilitas skala agresivitas ................................................................ 74
4. Distribusi Aitem Skala Agresivitas ....................................................... 76
LAMPIRAN PENELITIAN .......................................................................... 78
1. Skala Penelitian.................................................................................... 79
2. Data Skala Agresivitas Penelitian ......................................................... 80
3. Data Skala Seringnya Menonton Patroli ............................................... 92
4. Npar Tes .............................................................................................. 95
5. Uji Linearitas ....................................................................................... 96
6. Uji Hipotesis ........................................................................................ 99
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1. Pembagian Agresi Menurut Buss............................................................... 14
2. Kisi-kisi Aitem Skala Agresivitas sebelum ujicoba.................................... 43
3. Sebaran Aitem Agresivitas Setelah Uji Coba ............................................. 49
4. Susunan Aitem Skala Agresivitas pada Saat Penelitian .............................. 49
5. Deskripsi Data Penelitian........................................................................... 50
6. Norma Kategorisasi Skor........................................................................... 51
7. Kategori Skor Subjek pada Skala Agresivitas ............................................ 51
8. Kategori Skor Subjek pada Angket Televisi............................................... 52
9. Hasil Uji Normalitas Sebaran .................................................................... 53
10. Hasil Uji Linearitas Hubungan................................................................... 53
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dominick ( Dominick, Joseph R. “The Dynamics of Mass Comunication”,
1983) menulis bahwa media massa memainkan satu peran penting dalam
menyebarkan sikap, persepsi dan juga kepercayaan. Media massa juga
mengajarkan bagaimana orang lain bertindak dan apa harapan mereka, media
menghadirkan model yang mungkin untuk diobservasi atau memungkinkan untuk
ditiru. Bahkan menurutnya terkadang media massa mencoba untuk memasukkan
nilai-nilai atau bentuk-bentuk perilaku kepada pengamatnya. Media massa itu
sendiri memiliki banyak jenis, salah satunya adalah televisi atau TV. Televisi
bukan lagi suatu alat komunikasi yang mewah, sebab hampir di semua tempat dan
rumah, di kota atau pun di desa dapat ditemukan televisi. Bahkan bagi
sekelompok masyarakat tertentu televisi menjadi salah satu kebutuhan dan sulit
rasanya membayangkan hidup tanpa televisi. Melalui televisi kita dapat melihat
dan mendengarkan berita atau acara baik yang disiarkan secara langsung maupun
tidak langsung. Kita juga dapat menonton acara seperti berita, musik, kuis,
infotainment dan juga film atau sinetron di televisi.
Belakangan ini jika perhatikan ada satu jenis acara yang cukup populer
dan hampir semua stasiun televisi memiliki acara ini. Acara yang di maksud
adalah berita kriminalitas. Berita kriminalitas merupakan sebuah acara yang
menayangkan informasi tentang kriminalitas yang terjadi di masyarakat. Berita
kriminalitas tersebut antara lain seperti patroli. Tim Muda (Muda, Tim, Telah
Laku Terjual: Kekerasan di Televisi, 2003) Patroli lahir tahun 1999, acara
produksi Indosiar ini diputar sejalan dengan tindak kriminal di Jakarta yang
grafiknya makin meningkat. "Seiring dengan krisis ekonomi, angka pengangguran
makin tinggi, lantas muncul penjahat-penjahat kecil," ujar Indria Purnama Hadi,
produser Patroli menjelaskan perihal munculnya acara ini. Indosiar sendiri, demi
melancarkan acara ini, sebelumnya telah melakukan riset yang dilakukan oleh
Lembaga Riset dan Development (LRD) yang dimiliki oleh stasiun televisi ini.
"LRD merasa (acara ini- RED) potensial. Mereka lantas menunjuk jam tayang
acara Patroli ini. Sasarannya ibu rumah tangga, karena kami merasa mereka
senang melihat acara ini. Biar jadi bahan obrolanlah," terang Indria.
Anwar (Anwar, Yasmil S.H, M.Si, Pelanggaran HAM, Tayangan
Kriminalitas di TV, 2003) mengatakan bahwa berita kriminal adalah fakta nyata
dalam masyarakat kita. Tayangan ini akan tertanam dalam benak anak-anak,
wanita, dan masyarakat umum, serta pada pelaku kriminal lainnya. Tidak
mustahil, mereka pun akan menjadikan tayangan kriminal sebagai arena sekolah
kejahatan karena begitu gamblang dan jelasnya menyajikan suatu peristiwa
kriminal yang baru saja terjadi dengan menampilkan kondisi korban dan tempat
kejadian (TKP).
Anwar (Anwar, Yasmil S.H, M.Si, Pelanggaran HAM, Tayangan
Kriminalitas di TV, 2003) juga menambahkan tampaknya yang harus dipikirkan
pula adalah intensitas dan kualitas pemberitaan kriminalitas yang terus-menerus
dengan tingkat kekerasan tinggi akan menciptakan iklim ketakutan pada
masyarakat (fear of crime) yang pada gilirannya akan menciptakan masyarakat
resisten (kebal) terhadap perilaku kekerasan. Jika dibiarkan berlarut-larut, situasi
ini tidak sehat bagi masyarakat karena dapat menimbulkan masyarakat yang
penuh curiga dan kehilangan kehangatan (sense of friendly) serta kepekaan sosial
yang amat dibutuhkan dalam masyarakat madani.
Anwar (Anwar, Yasmil S.H, M.Si, Pelanggaran HAM, Tayangan
Kriminalitas di TV, 2003) juga mengatakan acara berita kriminalitas ini pun
disusun sedemikian rupa agar menarik perhatian, misalnya saja dengan
menjelaskan dengan detil kejadiannya, menunjukan atau menceritakan kondisi
korban secara jelas, menunjukan wajah pelakunya atau narator membumbui
dengan cara-cara yang amat tendensius dan persuaif sekali, selain itu juga
menyuguhkan berita yang sedang diminati atau yang sedang hangat-hangatnya
dibicarakan di masyarakat, sebagai contoh misalnya kasus Sumanto “si pemakan
manusia”. Tentu saja hal ini akan menarik minat masyarakat, sebab seperti yang
kita ketahui kondisi masyarakat kita sekarang yang sangat ingin melihat sesuatu
yang bersifat faktual dan terbuka.
Sadiman (Sadiman, Arief. S. Pengaruh Televisi pada Perubahan Perilaku;
1999) mengatakan bahwa sebagai individu dan mahkluk sosial perilaku kita
banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik yang berasal dari dalam diri kita
atau yang berasal dari luar diri kita atau dari lingkungan. Sejak lahir, secara
langsung atau tidak kita dipengaruhi oleh lingkungan di sekitar kita, baik itu
tingkah laku orang lain kita atau benda atau peristiwa yang terjadi disekitar kita.
Semua hal ini akan mempengaruhi perilaku, sikap, tindakan dan perasaan kita.
Hal ini karena perilaku itu sendiri dapat berubah dengan adanya interaksi kita
dengan lingkungan sekitar.
Dia juga menyebutkan bahwa informasi yang disampaikan oleh
lingkungan secara berulang-ulang tentunya akan memberikan pengaruh yang
berbeda jika informasi itu hanya disampaikan sekali saja. Televisi menayangkan
berita kriminalitas hampir setiap hari, pengulangan seperti ini akan membuat
masyarakat terbisa dengan kriminalitas.
Vedantam (Vedantam, Shankar; Study Ties Television Viewing to
Aggression Adults Affected As well As Children, 2002) menulis bahwa para
remaja dan individu pada masa dewasa awal yang menonton televisi paling sedikit
satu jam setiap hari cenderung untuk terlibat perkelahian atau pertengkaran,
melakukan penyerangan-penyerangan atau terlibat dengan bentuk-bentuk lain dari
kekerasan dalam kehidupan. Dia juga menulis bahwa semakin sering individu
menonton televisi maka semakin cenderung mereka untuk melakukan kekerasan
nantinya.
Menurut Freud (Hall C, Calvin & Gardner Lindzey; Teori Psikodinamik,
1993) setiap orang memiliki potensi untuk agresif atau dengan kata lain setiap
orang memiliki kecenderungan untuk menjadi agresif. Karena itu sifat agresif itu
memang sudah ada dalam diri kita. Penayangan televisi yang berulang-ulang
tentang kriminalitas akan secara tidak disadari semakin memunculkan dorongan
agresif tersebut. Menurut teori belajar sosial (learning social theory) perilaku
agresi itu sendiri bisa dipelajari atau perilaku agresi merupakan hasil belajar
individu.
Thorndike (Hergenhhn, B.R & Metthew H Olson, An Intoduction to
theories of Learning, 1983) dalam Law of use mengatakan bahwa hubungan
antara stimulus dan respon dikuatkan jika keduanya sering digunakan. Dia juga
mengartikan kekuatan ini sebagai suatu peningkatan kemungkinan respon yang
akan diberikan jika stimulus sampaikan secara ulang-ulang. Sadiman (Sadiman,
Arief. S. Pengaruh Televisi pada Perubahan Perilaku; 1999) mengatakan bahwa
frekuensi dan intensitas informasi yang kita peroleh akan menentukan apakah
perilaku kita akan terpengaruh oleh informasi tersebut. Dia juga mengatakan
bahwa informasi yang sama, senada atau serupa yang masuk secara berulang-
ulang ke dalam diri seseorang akan memberikan pengaruh yang berbeda jika
informasi tersebut diterima sekali saja. Tanpa individu sadari biasanya informasi
yang diberikan berulang-ulang akan terinternalisasai dalam diri individu dan pada
akhirnya tampak pada perilaku individu tersebut dalam kehidupan sehari-harinya.
Klapper (Dominick, Joseph R. The Dynamics of Mass Comunication”, 1983)
mengatakan meskipun media tidak secara pasti menyebabkan pengamat menjadi
lebih apatik, pasif atau bahkan agresif, tetapi media mungkin mendorong
kecenderungan-kecenderungan yang memang sudah ada dalam diri pengamat.
Dalam Wowessays (Wowessays, TV Violance, 2003) menyebutkan bahwa
kekerasan yang ada pada media massa menolong meningkatkan dan
memberanikan anak-anak dan individu dewasa menjadi lebih bebas menunjukkan
perilaku menyiksa mereka.
Bagaimana dengan orang yang sering mengamati berita kriminalitas atau
agresifitas ini? Padahal menurut Freud (Hall C, Calvin & Gardner Lindzey; Teori
Psikodinamik, 1993) tiap orang memiliki potensi untuk menjadi agresif. Apa yang
akan terjadi jika setiap hari kita menonton acara berita kriminalitas khususnya
“patroli”? Thorndike (Hergenhhn, B.R & Metthew H Olson, An Intoduction to
theories of Learning, 1983) dalam law of use nya mengatakan bahwa hubungan
antara stimulus dan respon semakin kuat jika sering digunakan. Apabila
kecenderungan untuk agresif dalam diri kita terus-menerus distimulus, apakah
akan meningkatkan kecenderungan kita untuk menjadi agrsif?
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengetahui apakan
ada pengaruh seringnya menonton tayangan berita kriminalitas “patroli” di
Indosiar dengan agresivitas penontonnya?
B. Rumusan Masalah
Masalah dari penelitian ini adalah:
“Apakah ada pengaruh seringnya menonton berita kriminalitas “Patroli” di
Indosiar dengan agresivitas penontonnya?”
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empirik ada tidaknya
pengaruh seringnya menonton berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar dengan
agresivitas penontonnya
D. Manfaat Penelitian
Dengan diketahui ada tidaknya pengaruh seringnya menonton berita
kriminalitas “Patroli” di Indosiar dengan agresivitas penontonnya, maka
diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Adanya bukti empiris tentang penelitian yang berkaitan dengan seringnya
menonton berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar dengan agresivitas
penontonnya.
2. Dapat digunakan sebagai literatur dalam melaksanakan penelitian yang
relevan di masa yang akan datang
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Perilaku Agresi
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering kali mendengar orang mengatakan
seseorang memiliki perilaku yang agresif. Namun sebenarnya apa yang di maksud
dengan agresif, banyak orang yang salah mengartikan perilaku agresif ini. Agresif
merupakan kata sifat yang berasal dari kata agresi. Untuk itu akan dibahas apa itu
agresi dan hal-hal apa saja yang mungkin dapat mempengaruhi individu untuk
berperilaku agresif.
1. Pengertian Agresi
Bandura (Bandura, Albert; Aggression A Social Learning Analysis 1973)
mengatakan bahwa banyak variasi pengertian tentang agresi. Menurutnya banyak
ahli yang mengatakan agresi semata-mata sebagai atribut tingkah laku, yang lain
lagi memasukkan asumsi tentang pendorong agresi, emosi yang mengiringi
perilaku agresi, atau intensi potensi perilaku menyakiti. Banyak ahli yang telah
mengartikan perilaku agresi, seperti Dollar dkk (Bandura, Albert; Aggression: a
social learning analysis, 1973) mengatakan agresi sebagai perilaku yang
bertujuan untuk melukai orang lain yang menjadi sasarannya. Aranson (Koeswara,
Agresi Manusia, 1988) mengatakan perilaku agresi sebagai perilaku yang di
maksudkan untuk melukai individu lain, baik dengan ataupun tanpa tujuan. Buss
(Buss, A, Psychology: Human In perspective, 1973) mengatakan bahwa agresi
sebagai suatu respon yang merupakan stimulus berbahaya bagi makhluk lain.
O’Neal (Zimbardo, P.G, Ruch, F.L; Psychology and Life 9th Edition, 1983)
mengatakan agresif merupakan perilaku yang ditujukan untuk mecelakai orang
lain atau pihak lain. Selain itu Sears dkk (Sears, D.O., J.L. Freedman & Letitia
Anne Peplau; Psikologi Sosial Jilid 2, 1991) mengatakan agresi sebagai suatu
tindakkan yang melukai orang lain dan yang dimaksudkan untuk melukai orang
lain.
Berkowitz (Berkowitz, Leonard; Agresi: Sebab dan Akibat, 1995)
mengatakan agresi sebagai segala bentuk perilaku yang di maksudkan untuk
melukai atau menyerang orang lain (secara fisik atau verbal) atau merusak harta
benda. Masih menurut Berkowitz, ekspersi secara fisik itu misalnya memukul,
menampar dan membunuh. Sedangkan ekspresi secara verbal misalnya berupa
mencaci, menghina dan marah. Pengertian yang sama juga dikemukakan oleh
Myers (Myers, D.G.,Psychology social 6th Edition, 1999), menurutnya agresi
merupakan tindakkan fisik atau verbal yang bermaksud untuk menyakiti individu
lain. Menurut Baron dan Byrne (Huffman, K. M, Vernoy & J Vernoy; Psychology
In Action, 1997) agresi merupakan segala bentuk tindakkan yang ditujukan untuk
menyakiti atau melukai mahkluh hidup lain yang terdorong untuk menghindari
perlakuan tertentu. J.P. Chaplin (Chaplin, J.P; kamus Lengkap Psikologi, 1989)
mengatakan agresi sebagai suatu serangan atau serbuan; tindakkan permusuhan
yang ditujukan pada seseorang atau benda.
Freud (Hall. C, Calvin & Gardner Lindzey; Teori-Teori Psikodinamik
(Klinis), 1993) mengatakan bahwa dalam diri inividu terdapat insting-insting mati
yang salah satu devrivasinya adalah dorongan agresif, dia menjelaskan
keagresifan sebagai perusakan diri yang diarahkan ke objek-objek pengganti.
Menurut teori belajar sosial (Bandura, Albert; Aggression A Social Learning
Analysis, 1973) agresi adalah suatu bentuk perilaku yang kompleks yang meliputi
perilaku menyakiti atau pengaruh merusak seperti proses pelabelan (social
labeling processes). Berdasarkan pengertian ini agresi harus mempertimbangkan
perilaku menyakiti (injurious behavior) dan penilaian sosial (social judgments)
yang akan membatasi perilaku-perilaku mana yang dilabel sebagai perilaku agresi.
Moore and Fine (Koeswara, E; Agresi Manusia, 1998), mendefinisikan
agresi sebagai tingkah laku kekerasan secara fisik ataupun secara verbal terhadap
individu lain atau objek-objek lain. Taylor dkk (Taylor, S.E., David. O.S & Letitia
Anne Peplau; Social Psychology 3th edition, 2000) juga mengartikan agresi
sebagai segala tindakkan yang bermaksud untuk menyakiti individu lain. Menurut
Murry (Chaplin, J.P, Kamus Lengkap Psikologi, 1989) agresi merupakan
kebutuhan untuk menyerang, memperkosa atau melukai orang lain, untuk
meremehkan, merugikan, meragukan, membahayakan, merusak, menjahati,
mengejek, mencemoohkan atau menuduh secara jahat, menghukum secara berat
atau melakukan tindakkan sadistis lainnya.
Baron dan Richardson (Krahé, Barbara; Perilaku Agresif, 2005)
mengartikan agresi sebagai segala bentuk perilaku yang dimaksudkan untuk
menyakiti atau melukai makhluk hidup lain yang terdorong untuk menghindari
perlakuan itu.
Menurut Berkowitz (Berkowitz, Leonard, Agresi : Sebab dan Akibat,
1995) agresif dapat diartikan sebagai sifat yang melekat pada individu yang
bertujuan untuk menyakiti atau melukai individu atau benda. Sedangkan
agresivitas menurutnya dapat diartikan sebagai keinginan yang relatif melekat
pada individu untuk menjadi agresif dalam berbagai situasi berbeda. Dia juga
mengatakan bahwa agresivitas itu dapat juga diartikan sebagai kecenderungan
untuk menjadi agresif. Kecenderungan untuk menjadi agresif maksudnya adalah
segala bentuk perilaku yang cenderung bertujuan untuk menyakiti serta
mencelakakan orang lain. J.P.Chaplin (Chaplin, J.P; Kamus Lengkap Psikologi,
1989) mengartikan agresivitas sebagai suatu kecenderungan habitual (yang
dibiasakan) untuk memamerkan permusuhan.
Dari seluruh pengertian yang telah diungkapkan oleh para ahli di atas,
dapat ditemukan adanya beberapa hal yang hampir sama pada tiap pengertian
yang telah diberikan. Beberapa hal yang hampir sama tersebut adalah:
a. Adanya perilaku yang ditunjukkan oleh pelaku atau penyerang terhadap
korbanya.
b. Penyerang atau pelaku memiliki tujuan untuk menyakiti, melukai atau
mencelakakan individu lain.
c. Penyerang atau pelaku melakukan tindakkannya baik secara verbal
ataupun fisik.
d. Individu yang menjadi pelaku dan korbannya
e. Korban tidak menginginkannya.
Berdasarkan pengertian - pengertian agresi yang telah disebutkan di atas,
penulis dalam penelitian ini nantinya akan lebih mengacu pada pengertian agresi
sebagai segala bentuk perilaku yang dimaksudkan untuk menyakiti atau melukai
makhluk hidup lain yang terdorong untuk menghindari perlakuan itu.
2. Tipe-tipe agresi
Agresi dapat diartikan sebagai suatu bentuk perilaku yang bertujuan untuk
menyakit atau mencelakan individu lain yang tidak menginginkan perlakuan itu.
Agresi memiliki banyak tipe, yang dapat dilihat dari berbagai sudut pandang
misalnya dari objek yang menjadi korban (menyakiti individu lain, merusak
barang, dll), alasan melakukannya (membela diri, mencapai tujuan tertentu dll).
Untuk lebih detil, berikut ini adalah tipe-tipe agresi yang dikemukakan oleh para
ahli antara lain Buss, Sears, Berkowitz dan lain-lain.
Berkowitz (Berkowitz, Leonard; Agresi: Sebab dan Akibat, 1995),
membedakan tindakkan agresi menjadi 2 (dua) jenis yaitu agresi instrumental dan
agresi emosional atau agresi impulsif. Adapun penjelasan untuk kedua jenis agresi
tersebut adalah sebagai berikut:
1. Agresi instrumental yaitu tindakkan agresi yang dilakukan oleh individu
atau organisasi sebagai alat atau cara untuk mencapai tujuan. Dalam hal ini
penyerang boleh memiliki keinginan atau tujuan lain dalam benaknya.
Misalnya saja tentara yang menembak mati musuhnya, tentara tersebut
mungkin tidak ingin membunuh tindakkan yang dia lakukan adalah untuk
pertahanan diri.
2. Agresi emosional atau agresi impulsive yaitu tindakkan agresi yang
bertujuan untuk melampiaskan keinginan untuk melukai atau menyakiti.
Agresi ini tanpa tujuan selain merusak, menyakiti atau mematikan korban.
Emosi ini sering juga disebut sebagai agresi jahat
Pembagian agresi menurut Berkowitz (Berkowitz, Leonard; Agresi : Sebab dan
Akibat, 1995) ini lebih menekankan pada pembagian tipe agresi yang dilihat dari
niat atau tujuan perilaku agresi itu sendiri. Selain Barkowitz ahli lain yang juga
mejelaskan tentang agresi adalah Johnson dan Medinnus (Johnson, R.C. &
Medinnus, G.R.; Child Psychology Behavior & Developmen, 1974)mereka
membagi tindakkan agresi ke dalam 4 (empat) tipe berdasarkan alat atau cara
yang digunakan dalam melakukan perilaku agresi.
Ke empat tipe tindakkan agresi tersebut adalah sebagai berikut:
a. Agresi dalam bentuk menyerang secara fisik
b. Agresi dalam bentuk menyerang dengan benda
c. Agresi dalam bentuk menyerang secara verbal
d. Agresi dalam bentuk melanggar hak milik atau daerah orang lain.
Ahli selanjutnya yang menjelaskan tentang agresi adalah Sears dkk. Sears dkk
(Berkowitz, Leonard, Agresi : Sebab dan Akibat 1995) membagi tipe-tipe agresi
berdasarkan pada diterima tidaknya suatu perilaku agresi di masyarakat
berdasarkan pada norma sosial yang berlaku. Menurut Sears dkk (Berkowitz,
Leonard, Agresi : Sebab dan Akibat 1995) ada 3 (tiga) tipe tindakkan agresi yaitu
sebagai berikut :
1. Agresi anti sosial (antisocial aggression) merupakan tindakkan agresi
yang terdiri dari perbuatan kriminal yang tidak beralasan. Tindakkan
agresi ini mempunyai tujuan untuk melukai individu lain, misalnya
membunuh, menyerang dan perkelahian antar gang atau perbuatan yang
melanggar norma sosial.
2. Agresi prososial (prosocial aggression) merupakan tindakkan agresi yang
didasari oleh norma-norma sosial. Misalnya kekuatan hukum yang
dilakukan oleh polisi, disiplin yang diterapakan orang tua yang tepat atau
mematuhi perintah atasan di saat perang.
3. Agresi sanksi (sanctioned aggression) merupakan tindakkan agresi yang
tidak diharuskan dalam norma-norma sosial tetapi tidak melanggar.
Misalnya saja individu yang melakukan pertahanan diri ketika diserang,
atau wanita yang melawan pria yang akan memperkosanya.
Ahli selanjutnya adalah Buss (Buss, A, Psychology : Human In perspective,
1973). Dia mengelompokkan tipe-tipe perilaku agresi ke dalam beberapa dimensi
yaitu dimensi fisik-verbal, dimensi aktif-pasif, dan dimensi langsung-tidak
langsung. Kombinasi dari ketiga dimensi ini dapat diperoleh delapan jenis
perilaku agresi, seperti yang ada pada table 1 dibawah ini.
Tabel 1
Pembagian agresi menurut Buss (Buss, 1973, hal: 430)
AKTIF PASIF PERILAKU AGRESI LANGSUNG TIDAK
LANGSUNG LANGSUNG TIDAK
LANGSUNG FISIK Memukul,
menendang, menampar, dll
Mencuri, merusak barang milik orang lain, dll
Meninggalkan ruangan saat orang yang tidak disukai masuk, dll
Menolak melakukan sesuatu, dll
VERBAL Memaki,menghina, memberikan nama julukan, berbohong, mengutuk, membentak dll
Menyebar gossip, menuduh orang lain yang bersalah, menyebar rumor, dll
Menolak bicara atau menjawab pertanyaan, mendiamkan orang lain, dll
Dengan sengaja tidak menyampaikan pesan kepada orang lain, mengabaikan sesuatu, dll
Pembagian tipe agresi menurut Buss (Buss, A, Psychology : Human In
perspective, 1973) ini lebih jelas dan mendetil. Oleh karena itu selanjutnya
pembagian agresi menutut Buss ini yang digunakan dalam pembuat kisi-kisi alat
ukur yang nantinya akan dipergunakan dalam penelitan ini.
3. Teori-Teori Agresi
Berbagai macam pendapat yang menjelaskan tentang mengapa individu
dapat berperilaku agresif. Ada yang mengatakan karena adanya dorongan dari
dalam individu, yang lain lagi mengatakan karena adanya frustrasi atau karena
lingkungan, sedang yang lain mengatakan karena adanya proses belajar. Berikut
ini akan dibahas teori-teori psikologi yang menjelaskan tentang mengapa individu
melakukan tindakkan agresi, teori-teori agresi tersebut adalah sebagai berikut:
a. Teori instingtual Psikoanalis
Sigmund Freud (Berkowitz, Leonard, Agresi: Sebab dan Akibat 1995)
adalah orang yang pertama melihat agresi manusia sebagai suatu insting. Teori
yang dikemukakan oleh Freud ini lebih menekankan pada dorongan yang berasal
dari dalam diri individu. Menurut Freud (Berkowitz, Leonard, Agresi: Sebab dan
Akibat 1995) dorongan untuk berperilaku agresi muncul dengan sendirinya pada
individu dan tidak tergantung pada faktor-faktor dari luar. Menurutnya ada 2 (dua)
kekuatan dasar yang mendorong individu untuk berperilaku yaitu insting hidup
(Eros) yang bertujuan memperbaiki dan memperpanjang hidup, dan insting mati
(Thanatos) yang berusaha secara terus-menerus untuk merusak atau
menghancurkan kehidupan organisme. Kedua kekuatan ini merupakan sumber
konflik dalam diri individu yang terus-menerus terjadi. Untuk mengatasi konflik
ini diperlukan pengalihan dari dalam inividu kepada objek lain atau individu yang
lain. Tujuannya adalah untuk melindungi stabilitas dalam diri individu itu sendiri.
Baron dan Byrne (Baron, R.A., & Byrne, D, Social Psychology 8th Edition, 1997)
mengatakan bahwa sumber utama tindakkan agresi adalah kekuatan insting mati
(thanatos) yang dimiliki oleh semua individu. Tujuan insting ini adalah pada
perusakan diri tapi kemudian diarahkan juga keluar atau kepada orang lain. Jika
insting mati (thanatos) lebih dominan maka hasilnya adalah tindakkan
menghukum diri sendiri dan juga tindakkan bunuh diri. Freud (Berkowitz,
Leonard, Agresi: Sebab dan Akibat 1995) juga percaya bahwa insting hidup
(Eros) biasanya akan merintangi atau menghalangi tujuan-tujuan merusak dari
insting mati (thanatos) dan mengarahkannya ke luar diri individu. Pengarahan
secara langsung keluar dari dalam diri individu menghasilkan agresi dan sikap
bermusuhan. Jadi menurut Freud (Berkowitz, Leonard, Agresi: Sebab dan Akibat
1995) agresi adalah sikap bermusuhan yang telah dipindahkan dari diri ke target
lain di luar diri individu. Menurutnya manusia akan selalu menjadi agresif, tanpa
memperhatikan secara khusus situasi di mana mereka tinggal. Agresi merupakan
bagian tak terhindarkan dari perilaku manusia dan berada di luar kontrol individu.
b. Teori Dorongan atau Hipotesis Frustrasi agresi
Dollard dkk ((Berkowitz, Leonard, Agresi: Sebab dan Akibat 1995))
mengatakan bahwa manusia termotivasi untuk melakukan tindakkan agresi karena
adanya dorongan yang dihasilkan oleh frustrasi dan bukan karena adanya
dorongan agresif dari dalam diri individu. Pengalaman frustrasi akan
mengaktifkan keinginan untuk bertindak agresif terhadap sumber frustrasi yang,
sebagai akibatnya, mencetuskan perilaku agresif.
Hipotesis dari frustrasi-agresi beranggapan bahwa penghalangan terhadap
usaha individu dalam mencapai tujuan dapat menyebabkan munculnya dorongan
agresif. Penghalangan ini akan memunculkan amarah (anger) yaitu suatu keadaan
siap untuk melakukan tindakkan agresi. Dorongan agresif yang muncul akan
memotivasi terbentuknya perilaku untuk menyakiti individu atau objek lain.
Dengan menyakiti individu atau objek lain diasumsikan dapat mengurangi
dorongan agresif. Hipotesis frustrasi agresi ini mengasumsikan bahwa frustrasi
selalu mengakibatkan atau menghasilkan tindakkan agresi.
Modifikasi lebih lanjut terhadap hipotesis ini menyebutkan bahwa tidak
semua frustrasi menimbulkan respon agresif, respon nonagresif juga dapat terjadi.
c. Teori Pengalihan Rangsangan
Teori ini merupakan gabungan dari teori emosi dua faktor Schachter dan
Zillmann (Krahé, Barbara; Perilaku Agresif, 2005). Teori ini mengemukakan
bahwa respon agresif individu sangat bergantung pada interpretasi penerima
stimulasi terhadap stimulasi yang diterimannya. Teori ini juga mengatakan bahwa
intensitas pengalaman marah merupakan fungsi dua komponen yaitu kekuatan
rangsangan yang dibangkitkan oleh kejadian aversif, dan cara rangsangan itu
dijelaskan dan diberi label. Teori ini khususnya berhubungan dengan kombinasi
antar rangsangan fisiologis dan penilaian kognitif yang terlibat dalam pengalaman
emosional mengenai kemarahan. Pendekatan ini mendukung pandangan agresi
sebagai manifestasi perilaku manusiawi yang bersifat potensial, tetapi bukan tidak
mungkin dihindari.
d. Teori Sosial-Kognitif
Baron & Byrne (Baron, R.A., & Byrne, D, Social Psychology 8th Edition,
1997) mengatakan bahwa teori sosial-kognitif menjelaskan cara individu
memikirkan kejadian aversive dan reaksi emosional yang dialami merupakan
aspek yang penting dalam menentukan manifestasi dan kekuatan respon agresif
individu.
Ada 3 (tiga) hal yang berperan dalam terbentuknya suatu perilaku menutut
teori ini. Ketiga hal tersebut yaitu skrip (scripts), penilaian (appraisal) dan
pengaruh (affect). Skrip adalah program-program kognitif untuk situasi yang
seharusnya terjadi dalam suatu situasi. Disini kita telah memiliki suatu bentuk
gambaran perilaku yang mungkin dilakukan dalam suatu situasi tertentu. Misalnya
saja ketika anda pergi ke pasar, situasi yang digambarkan anda adalah situasi
pasar, dimana ada tindakkan jual-beli dan tawar-menawar. Ketika kaki anda
terinjak oleh orang lain dan anda merasa kesakitan, maka situasi ini tidak ada
dalam gambaran yang telah anda buat tadi tentang pasar. Anda ingin
membalasnya. Sebelum melakukan tindakkan membalas itu anda akan
menginterpretasikan situasi terlebih dahulu. Kita menilai mengapa individu lain
melakukan tindakkan itu atau mengapa tindakkan itu terjadi. Dalam melakukan
penilaian kita memerlukan waktu beberapa saat untuk mempertimbangkan situasi
dan memasukan faktor-faktor lain sebanyak mungkin tentang apa yang mungkin
terjadi jika kita berpilaku demikian. Apa pengaruh yang mungkin dihasilkan dari
tindakkan kita. Anda bisa mendorong orang tersebut dan bertengkar, hal ini akan
memuaskan anda tapi resikonya anda akan diusir keluar pasar. Pemikiran-
pemikiran seperti ini akan mempengaruhi perilaku agresi individu.
Rasa sakit karena kaki anda terinjak akan menimbulkan perasaan tidak
menyenangkan dan perasaan tidak menyenangkan itu akan memerikan pengaruh
negatif. Menurut Berkowitz (Baron, R.A., & Byrne, D, Social Psychology 8th
Edition, 1997) rasa sakit yang kita dialami akan mengarahkan kita untuk
melakukan tidak hanya kecenderung segera untuk membalas atau menarik diri
tetapi juga mempengaruhi pemikiran dan ingatan yang berhubungan dengan rasa
sakit dan pengalaman lain yang mengganggu. Hal-hal seperti ini dapat menjadi
pemicu suatu reaksi agresif. Jadi bisa dikatakan bahwa pengaruh dari pengalaman-
pengalaman yang didalami individu, bagaimana individu menginterpretasi situasi,
pertimbangan tentang situasi dan akibat yang mungkin terjadi mempengaruhi
kemungkinan terjadinya perilaku agresi pada individu.
e. Pendekatan Belajar menjadi Agresif
Bandura (Bandura, Albert; Aggression A Social Learning Analysis, 1973)
mengatakan pendekatan ini menitikberatkan pada peran penguatan dan meniru.
Individu yang diberi hadiah untuk perilaku agresifnya, cenderung akan mengulang
lagi perilaku agresif tersebut. Selain hadiah yang diterima, cara lain untuk
mempelajari perilaku agresif adalah dengan meniru orang lain yang bertindak
agresif. Mengamati model yang berpengaruh bisa menyebabkan diperolehnya
perilaku yang diobeservasi, bahkan bila perilaku itu belum mendapatkan
penguatan. Semakin positif akibat perilaku agresif itu bagi model, maka semakin
besar kemungkinannya untuk ditiru oleh pengamat. Baik perilaku modal dan
akibatnya merupakan pengaruh eksternal yang memunculkan kecenderungan
respon agresif bagi pengamatnya.
B. Media Massa
Sebelum membahas tentang televisi secara lebih lanjut, terlebih dahulu
perlu dibahas tentang media massa. Seperti yang telah diketahui bahwa televisi
adalah bagian dari media massa atau lebih tepatnya televisi merupakan salah satu
media massa itu sendiri, sehingga perlu diketahui juga tentang media massa.
Selanjutnya akan dilihat pengertian dan fungsi atau manfaat dari media massa
serta pengaruh negatif dari media massa secara umum.
1. Media massa
Media massa telah menjadi bagian dari hidup kita. Tanpa media massa kita
tidak akan tahu apa yang terjadi di negara lain atau yang lebih kecil lagi di kota
yang lain. Menurut Dominick (Dominick, R. Joseph, The Dynamics Of Mass
Communication, 1983) media massa dapat diartikan sebagai sarana-sarana atau
alat-alat yang diperlukan untuk menyampikan pesan. Media massa dapat
dikelompokkan kedalam tiga jenis media, yaitu:
a. Sight media yang termasuk dalam media ini adalah koran dan majalah.
b. Sound media yang termasuk didalamnya adalah radio dan rekaman suara.
c. Sight dan sound media yang termasuk didalamnya adalah televisi dan film.
Media massa memiliki pengaruh yang sangat besar dalam kehidupan kita.
Dengan adanya media kita dapat megetahui informasi tentang apa yang sedang
terjadi diluar lingkungan tempat kita tinggal. Namun media tidak hanya
memberikan informasi tentang apa yang terjadi di masyarakat, media massa juga
memiliki fungsi lain bagi masyarakat, misalnya saja menginformasikan tentang
tren yang ada di masyarakat saat ini atau menginformasikan tentang film atau
musik. Tentunya tidak hanya sebatas itu saja informasi yang dapat disampaikan
melalui media massa. Ada banyak hal yang bisa di informasikan melalui media
massa.
Denis McQuail (McQuail, Denis, Teori Komunikasi Massa: Suatu
Pengantar, 1987) membagi 2 fungsi media yaitu bagi masyarakat dan bagi
individu. Menurutnya ada 5 (lima) fungsi media massa bagi masyarakat, kelima
fungsi tersebut adalah sebagai berikut:
a. Informasi
- Menyediakan informasi tentang peristiwa dan kondisi dalam
masyarakat dan dunia.
- Menunjukkan hubungan kekuasaan
- Memudahkan inovasi, adaptasi dan kemajuan.
b. Korelasi
- Menjelaskan, menafsirkan, mengomentari makna peristiwa dan
informasi.
- Menunjang otoritas dan norma-norma yang mapan
- Melakukan sosialisasi
- Mengkoordinasikan beberapa kegiatan
- Membentuk kesepakatan
c. Kesinambungan
- Mengekspresikan budaya dominan dan mengakui keberadaaan
kebudayaan khusus (subculture) serta perkembangan budaya baru.
- Meningkatkan dan melestarikan nilai-nilai.
d. Hiburan
- menyediakan hiburan, pengalihan perhatian, dan sarana relaksasi.
- Meredakan ketegangan sosial.
e. Mobilisasi
- Mengkampanyekan tujuan masyarakat dalam bidang politik, perang,
pembanguan ekonomi, pekerjaan dan kadang kala juga dalam bidang
agama.
Fungsi media massa yang dikemukakan oleh Denis McQuail (McQuail, Denis,
Teori Komunikasi Massa: Suatu Pengantar 1987) menunjukkan bahwa media
massa tidak hanya menyampaikan informasi saja, tapi juga dapat memberikan
hiburan dan juga pelestarian suatu nilai-nilai budaya yang ada. Namun apa yang
diungkapkan di atas masih cukup luas cakupanya yaitu pada masyarakat. Oleh
karena itu Denis McQuail (McQuail, Denis Teori Komunikasi Massa: Suatu
Pengantar, 1987) menyempitkan fungsi media massa menjadi hanya individu.
Menurutnya ada 4 (empat) fungsi media massa bagi individu, keempat fungsi
media massa tersebut adalah:
a. Informasi
- Mencari berita tentang peristiwa dan kondisi yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat, masyarakat dan dunia.
- Mencari bimbingan menyangkut berbagai masalah praktis, pendapat
dan hal-hal lain yang berkaitan dengan penentuan pilihan.
- Memuaskan rasa ingin tahu dan minat umum.
- Belajar, pendidikan bagi diri sendiri.
- Memperoleh rasa damai melalui penambahan pengetahuan.
b. Identitas pribadi
- Menemukan penunjang nilai-nilai pribadi
- Menemukan model perilaku
- Mengidentifikasikan diri dengan nilai-nilai lain (dalam media)
- Meningkatkan pemahaman tentang diri sendiri
c. Integrasi dan interaksi sosial
- Memperoleh pengetahuan tentang keadaan orang lain, empati sosial.
- Mengidentifikasian diri dengan orang lain dan meningkatkan rasa
memiliki.
- Menemukan bahan percakapan dan interaksi sosial.
- Memperoleh teman selain dari manusia
- Membantu menjalakan peran sosial.
- Memungkinkan seseorang untuk dapat menghubungi keluarga, teman
dan masyarakat.
d. Hiburan
- Bersantai dan melepaskan diri dari masalah
- Memperoleh kesenangan jiwa dan estetis
- Mengisi waktu
- Menyalurkan emosi
- Membangkitkan gairah seks
Fungsi media massa bagi individu yang diungkapkan Denis McQuail (McQuail,
Denis, Teori Komunikasi Massa: Suatu Pengantar, 1987) di atas menunjukkan
bahwa media massa juga berfungsi memberikan pembelajaran, pendidikan bagi
diri sendiri dan juga memberikan individu model perilaku.
Seorang ahli komunikasi, Harold D. Laswell (Wahyudi, J.B, Drs. Media
Komunikasi Massa Televisi, 1986) menyebutkan 3 (tiga) fungsi utama dari media
massa, ketiga fungsi utama media massa tersebut adalah sebagai berikut:
a. The surveillance of the environment yaitu fungsi pengamatan lingkungan
atau secara sederhana dapat diartikan sebagai pemberi informasi dan
penyampai berita.
b. The correlation of the parts of society in responding to environment yaitu
menekankan pada seleksi, evaluasi dan interpretasi dari media massa.
Peran media massa dalam melakukan seleksi mengenai apa yang perlu
disiarkan dan apa yang tidak perlu disiarkan. Seleksi ini biasanya
dilakukan oleh editor atau redaktur atau biasa disebut gatekeepers.
c. The transmission of the social heritage from one generation to the next
yaitu sebagai sarana untuk memindahkan nilai-nilai dan warisan budaya
dari generasi ke generasi.
Fungsi media massa yang dikemukakan oleh Harold D. Laswell
(Wahyudi, J.B, Drs. Media Komunikasi Massa Televisi, 1986) ini kemudian
mendapat tambahan dari ahli lain. Fungsi-fungsi media yang ditambahkan oleh
ahli lain tersebut yaitu fungsi hiburan dan advertensi atau iklan. Dengan demikian
ada 5 (lima) fungsi utama media massa yaitu pemberi informasi, seleksi berita
atau informasi, pendidikan, hiburan dan advertensi atau iklan.
Sejauh ini fungsi media massa yang telah disebutkan di atas hanya yang
bersifat positif saja. Tentu saja keberadaan media massa tidak hanya memberikan
pengaruh yang bersifat positif saja, media massa juga dapat memberikan pengaruh
yang bersifat negatif kepada pengamatnya. Dominick (Dominick, R. Joseph, The
Dynamics Of Mass Communication, 1983) menyebutkan pengaruh negatif dari
berkembangnya media massa antara lain yaitu:
a. Semakin berkembangnya media massa sekarang ini mempengaruhi
cepatnya informasi sampai pada pengamatnya. Informasi yang beredar
dengan sangat cepat terkadang menimbulkan masalah yang baru, sebab
informasi yang beredar dengan cepat terkadang mengalami distorsi dan
kurang akurat.
b. Media massa menyampaikan pesan yang berasal dari suatu lingkungan
yang jauh dari kita sehingga tidak mudah untuk dibuktikan kebenarannya.
Selain itu apa yang dimuat dalam media massa telah melalui proses editing
dan penyaringan oleh wartawan dan editor. Persepsi kita terhadap realitas
tergantung pada informasi tahap kedua ini dan biasanya tidak kita
pertanyakan.
c. Fakta bahwa individu atau masalah tertentu mendapat perhatian dari media
massa berarti mereka telah memiliki sejumlah hal-hal yang menonjol. Jika
kamu “berarti” maka kamu akan menjadi fokus media massa, karena itu
banyak individu melakukan hal-hal ekstrim untuk diberitakan di media
massa.
d. Individu yang mengamati media terlalu sering mungkin kehilangan
kemampuannya untuk mengkritik. Menerima setiap pandangan tanpa
berkomentar akan membuat individu menjadi pasif dan mengikuti
pemikiran individu lain.
e. Media massa memunculkan kelompok-kelompok sosial baru dalam
masyarakat, dan kelompok ini menyebar dengan cepat. Sehingga individu-
individu yang memiliki minat pada hal-hal yang bersifat antisosial akan
mudah untuk membentuk kelompok bersama. Jadi perhatian media pada
teroris dan kelompok ekstrim lain akan mendorong yang lain untuk
melakukan hal yang sama.
f. Media massa sebagai suatu media yang menyebarkan nilai-nilai kepada
pengamatnya. Dalam penyebaran nilai ini terkadang media menunjukkan
kepada kita apa yang seharusnya kita lakukan dan apa yang diharapakan
dari kita. Media menghadirkan model yang bisa kita amati atau oberservasi
dan mungkin akan kita ikuti perilakunya. Kadang media mencoba untuk
menanamkan nilai-nilai atau bentuk-bentuk perilaku tertentu kepada
pengamatnya.
2. Televisi
Televisi seperti yang telah disebutkan terdahulu bukan lagi barang yang
sulit diperoleh, hampir tiap keluarga memiliki paling tidak memiliki sebuah
televisi. Televisi yang telah berkembang pesat saat ini merupakan salah satu
bentuk media komunikasi massa audio visual dan telah berkembang pesat saat ini.
Wahyudi (Wahyudi, J.B, Drs. Media Komunikasi Massa Televisi, 1986)
mengatakan bahwa televisi memiliki beberapa kelebihan dibanding media massa
lain, kelebihan utama televisi adalah dalam penyampaian pesan-pesannya. Pesan-
pesan yang disampaikan atau disiarkan oleh televisi melalui gambar dan suara
secara bersamaan (sinkron) dan hidup. Pesan disampaikan dengan sangat cepat
(aktual) terlebih dalam siaran langsung, dan pesan yang disampaikan dapat
menjangkau ruang yang sangat luas. Televisi dapat berfungsi dengan sangat
efektif karena dapat menjangkau ruang yang sangat luas dan dapat mencapai
pemirsa yang sangat banyak dalam waktu yang relatif singkat.
Namun sekalipun cara penyampaian pesan yang cepat, bersamaan dan
hudup, serta menjangkau ruang yang luas merupakan kelebihan dari televisi,
penyampaian pesan itu sendiri juga menjadi kelemahan dari televisi. Penyampaian
pesan pada televisi khususnya hanya didengar dan dilihat sekilas dan tidak bisa
diulang-ulang, kecuali dengan bantuan alat khusus. Karena sifat penyampainnya
yang demikian maka pesan yang disampaikan harus menarik, mudah dipahami,
mudah dimengerti dan mudah dicerna oleh pemirsanya tanpa menimbulkan
kebosanan.
Keberadaan televisi tentunya telah banyak membantu masyarakat dan
individu secara khususnya, dengan menonton televisi ada banyak hal yang dapat
diketahui yang berasal dari luar lingkungan tempat tinggal kita. Namun meskipun
televisi memberikan banyak manfaat bagi kehidupan kita, tidak dapat kita
pungkiri keberadaan dan berkembangnya televisi juga memberikan dampak yang
bersifat negatif. Menurut Wahyudi (Wahyudi, J.B, Drs. Media Komunikasi Massa
Televisi, 1986) televisi dapat mempengaruhi penontonya melalui program-
program acara yang ditawarkanya, juga melalui iklan-iklan yang ditayangkannya.
Namun secara lebih lanjut tidak akan membahas tentang iklan-iklan yang
ditayangkan tetapi lebih mentitikberatkan pada program acara yang ditayangkan
sebuah stasiun televisi.
Ada banyak program acara yang ditayangkan di televisi, ada yang bersifat
menghibur, mendidik dan ada juga yang bersifat menginformasikan suatu
peristiwa. Dari sekian banyak program acara yang ditayangkan oleh stasiun
televisi, dalam bahasan ini akan dikhususkan hanya pada satu jenis program acara.
Program yang di maksud adalah program berita kriminalitas. Seperti yang kita
tahu program-program seperti ini telah tumbuh dan berkembang dengan pesat
beberapa tahun terakhir ini. Menurut majalah Femina no 42/XXXI tanggal 16-22
Oktober 2003 ada sekitar 18 program acara seperti ini yang di tayangkan setiap
hari. Bahkan ada beberapa stasiun televisi yang menayangkan berita kriminal ini
dua kali sehari, pada siang hari dan sore hari. Atau ada stasiun televisi yang
memiliki lebih dari satu program seperti ini.
a. Berita kriminalitas
Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, pembahasan hanya dikhususkan
pada program acara berita kriminalitas yang ditayangkan oleh stasiun-stasiun
televisi. Untuk lebih memperjelas bahasan ini maka akan dilihat tentang apa yang
di maksud dengan berita kriminalitas itu. Pertama harus dilihat pengertian dari
kata berita dan kriminalitas. Pertama-tama akan dibahas tentang pengertian dari
kriminalitas.
Kriminalitas menurut Peter Salim dan Yenny Salim (Salim, Drs. Peter.,
Yenny Salim, Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, 1991) berarti hal-hal yang
bersifat kriminalitas yaitu perbuatan yang melanggar atau bertentangan dengan
hukum pidana. Menurut Sudarsono (Sudarsono. S.H., Drs. Kamus Hukum, 1992)
kriminalitas adalah hal-hal yang bersifat kriminal: perbuatan yang melanggar
hukum pidana: Kejahaatan.
Sedangkan pengertian berita menurut kamus komunikasi Onong U
Effendy M.A (Effendy, M.A.,Drs. Onong Uchjana, Kamus Komunikasi, Bandung,
1989) berarti laporan mengenai hal atau peristiwa yang baru saja terjadi,
menyangkut kepentingan umum disiarkan secara cepat melaui media massa:
televisi, radio, koran dan majalah. Menurut Asrid (Susanto-Sunario, Prof. Dr.
Astrid. S. Globalisasi dan Komunikasi, 1993) berita dapat diartikan sebagai
pelaporan tentang suatu kejadian yang dianggap penting. Atau untuk lebih
mudahnya dia mengatakan sebagai berita sebagai apa yang dilaporkan oleh media
massa.
Jadi berita kriminalitas dapat diartikan sebagai pelaporan tentang
peristiwa-peristiwa kriminalitas yang terjadi dimasyarakat. Menurut Onong U
Effendy M.A (Effendy, M.A.,Drs. Onong Uchjana, Kamus Komunikasi, Bandung,
1989) berita kriminalitas (crime story) adalah berita yang disiarkan oleh media
massa mengenai peristiwa yang menyangkut kejahatan.
Media massa yang sedang dibahas di sini adalah televisi maka berita
kriminalitas yang di maksud adalah program acara televisi yang menayangkan
secara khusus peristiwa-peristiwa kriminalitas di masyarakat. Telah kita diketahui
bersama ada banyak program-program yang menayangkan kriminalitas secara
khusus, misalnya telah disebutkan terdahulu seperti Fokus, Patroli dan Jejak
Kasus (indosiar), Buser Siang dan Buser Petang (SCTV), Kriminal (TransTV),
Sergap dan Derap Hukum (RCTI) dan juga TKP (TV7). Dalam majalah Femina
no 42/XXXI tanggal 16-22 Oktober 2003 disebutkan bahwa ada kurang lebih 18
program berita kriminalitas yang ditayangkan diseluruh stasiun televisi. Jumlah
yang cukup banyak ditambah lagi setiap hari kita dapat menyaksikan tayangan
seperti ini di televisi bahkan bisa beberapa kali dalam satu hari.
Banyaknya program-program acara khusus kriminalitas itu sendiri
disebabkan besarnya minat masyarakat terhadap tayangan seperti ini. Hal ini dapat
dilihat dari rating program acara seperti ini yang dapat bersaing dengan tayangan
sinetron dan gosip. Karena banyaknya program seperti ini maka akan dipersempit
hanya pada satu program saja. Program yang akan diamati yaitu Patroli di
Indosiar. Seperti yang ditulis dalam Femina no 42/XXXI tanggal 16-22 Oktober
2003, acara ini (Patroli) berhasil menyedot penonton lebih dari 2 juta penonton.
Acara ini ditayangkan pada pukul 11.30 WIB, dengan durasi 30 menit.
Bentuk penayangannya hampir serupa antara program dari stasiun yang
satu dengan yang lainnya, bisa berupa siaran ulang dari tempat terjadinya
tindakkan kriminalitas, memperlihatkan wajah pelaku dengan jelas bahkan
terkadang tampak dengan sangat memaksa menunjukkan wajah pelaku,
menunjukkan dengan jelas wajah-wajah pelaku yang babak belur karena pukulan,
dan juga terkadang menunjukkan korban-korban tindak kejahatan yang sedang
terluka ataupun sudah meninggal.
C. Pengaruh berita kriminalitas terhadap agresivitas
Telah disebutkan bahwa dalam 4 tahun belakangan ini ada lebih dari 18
macam acara berita kriminalitas di stasiun-stasiun televisi kita. Ada stasiun TV
yang memiliki lebih dari 1 (satu) program acara seperti ini bahkan ada yang
penayangannya lebih dari sekali dalam sehari. Selain itu rating acara berita
kriminalitas ini sendiri cukup tinggi yang berarti masyarakat senang menonton
acara-acara seperti ini. Jika dilihat dari sisi penanyangannya banyak dari acara ini
yang bersifat vulgar, misalnya saja dalam memperlihatkan darah, wajah pelaku
tindakkan kriminalitas, serta gambaran peristiwa kriminalitas itu sendiri. Beberapa
tayangan ada yang memaparkan secara jelas kronologi suatu peristiwa kejahatan.
Setiap detail dari peristiwa diulas dengan sangat jelas.
Seperti yang telah diketahui pada bahasan sebelumnya tentang pengaruh
media massa bagi individu ada yang sifatnya positif, contohnya media massa
membantu menambah pengetahuan atau menghibur penontonya, tidak dapat
dipungkiri juga media massa memiliki dampak negatif. Demikian juga halnya
dengan program acara berita kriminalitas yang ditayangkan stasiun-stasiun televisi
di Indonesia. Berkowitz (Berkowitz, Leonard, A Survey Of Social Psychology 2nd
Edition, 1980) mengatakan bahwa film atau televisi dapat menstimulus
kecenderungan agresif pada penonton. Ide agresif dan kecenderungan untuk
menjadi agresif ini diperoleh dari menonton perkelahian individu lain. Ide dan
kecenderungan untuk menjadi agresif dapat terjadi karena penonton tertarik pada
acara tersebut, menonton dekat layar dan memiliki penghalang yang lemah
terhadap agresi. Dapat dibayangkan jika acara patroli di tonton sekitar 2 (dua) juta
orang pada setiap jam tayangnya, maka ada kemungkinan ide dan kecenderungan
untuk agresif pada sebagian dari orang-orang yang menonton acara tersebut
muncul. Menurut Klapper (Dominick, R. Joseph, The Dynamics Of Mass
Communication, 1983) meskipun media tidak harus menyebabkan pengamat
menjadi agresif, apatik atau pasif tetapi media mungkin mendorong
kecenderungan-kecenderungan yang ada pada diri pengamat. Bisa dikatakan
bahwa jika individu menonton televisi khususnya berita kriminalitas, mungkin
tidak bisa diketahui secara pasti bahwa berita kriminalitas tersebut yang
menyebabkan munculnya agresivitas pada penonton, namun ada kemungkinan
kecenderungan-kecenderungan untuk agresif yang telah ada dalam diri penonton
akan terstimulus. Barbara Krahé (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005)
mengemukakan ada beberapa kondisi penting yang dapat menguatkan efek
kekerasan di media terhadap agresi yaitu:
a. Pemilihan makna agresi pada perilaku yang di observasi. Individu
memiliki makna yang berbeda untuk peristiwa yang sama, misalnya
pertandingan tinju, ada individu yang melihatnya sebagai pertandiangan
yang menegangkan sedangkan individu yang lain menganggap hal itu
sebagai tindakkan agresif antara dua orang. Efek meningkatkan agresi
mungkin akan lebih besar pada individu yang memandang pertandingan
tinju itu sebagai tindakkan agresif dari pada yang menandangnya sebagai
pertandingan yang sportif.
b. Persepsi mengenai akibat positif perilaku agresi. Bila agresi itu dijatuhi
hukuman atau gagal untuk menyelesaikan sesuatu, maka respon agresif
penontonnya akan menjadi berkurang. Demikian juga sebaliknya bila
agresi menimbulkan kepuasan atau berhasil menyelesikan sesuatu, maka
respon agresif penontonnya akan meningkat.
c. Kegagalan menunjukkan tindakkan agresi sebagai sesuatu yang “jahat”.
d. Identifikasi dengan agresor, perilaku agresif yang dilakukan oleh model
yang dikagumi lebih mungkin untuk ditiru.
e. Ketidakmampuan pemirsa untuk mengambil jarak dari agresi di media.
Kelima kondisi ini dapat saling menguatkan satu sama lain dan dapat
ditambahkan, tidak harus berdiri sendiri-sendiri.
Penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya untuk melihat
pengaruh agresivitas di televisi, antara lain penelitian yang dilakukan oleh
Bandura (Bandura, Albert; Aggression A Social Learning Analysis, 1973) pada
anak-anak. Anak-anak diperlihatkan film-film yang didalamnya berisikan seorang
model yang melakukan kekerasan pada sebuah boneka Bobo. Ketika akan-anak
ditempatkan dalam situasi yang hampir sama dengan film-film yang telah mereka
lihat sebelumnya, tampak bahwa anak-anak berperilaku lebih agresif terhadap
boneka Bobo daripada anak yang tidak melihat film-film tadi. Dari penelitian ini
diketahui bahwa film dan TV mungkin mengajarkan perilaku agresif pada
penontonya, penelitian ini juga menunjukkan bahwa adanya hubungan antara
acara televisi yang sifatnya kekerasan dengan agresivitas penontonnya.
Bandura (Bandura, Albert; Aggression A Social Learning Analysis, 1973)
menyebutkan bahwa penelitian lain tentang pengaruh seringnya menonton
televisi. Pada tahun 1930-an dilakukan penelitian tentang pengaruh seringnya
menonton televisi dengan agresivitas ditemukan fakta bahwa seringnya menonton
program kekerasan di televisi dapat mempengaruhi keinginan untuk melakukan
kekerasan dalam kehidupan nyata. Jalaluddin Rakhmat (Rakhmat.,M.Sc.,Drs.
Jalaluddin, Psikologi Komunikasi, 1985) mengatakan ada berapa fakta yang dapat
dilihat dari penelitian tentang pengaruh televisi yaitu:
a. Penyajian agresi pada televisi menaikkan tingkat agresi penontonnya dan
jenis agresi sesuai dengan model yang dilihat.
b. Makin mirip situasi dalam televisi dengan situasi kehidupan sebenarnya,
makin tinggi pengaruh televisi terhadap agresi.
c. Pengaruh akan lebih besar jika penyajian itu dianggap sebagai hal yang
sudah seharusnya, misalnya polisi yang menebak semua penjahat.
Pengaruh dari penayangan acara berita kriminalitas secara umum dikemukakan
oleh Astrid (Susanto-Sunario, Prof. Dr. Astrid. S. Globalisasi dan Komunikasi,
1993), dia mengatakan bahwa secara umum pengaruh yang mungkin muncul dari
penayangan program acara berita kriminalitas, yaitu penyajian berita secara detil
tentang apa yang dilakukan oleh pelaku kejahatan, mungkin tanpa disadari telah
mengajarkan individu lain yang memang memiliki “profesi” sebagai pelaku
kejahatan atau mengajarkan kepada individu lain yang ingin melakukan tindakkan
kriminalitas. Dengan kata lain penayangan program ini di mana tindakkan
kriminalitas dijelaskan secara detil memungkinkan penonton untuk meniru.
Alexis S Tan (Tan, Alexis S, Mass Communication Theories and Research
2nd Edition,1985) mengemukakan bahwa ada beberapa pengaruh yang mungkin
muncul dari penayangan kekerasan di televisi. Pengaruh-pengaruh yang mungkin
muncul dari penayangan kekerasan di televisi antara lain sebagai berikut:
a. Memungkinkan penonton mempelajari perilaku kekerasan atau kejahatan
yang baru.
Menurut teori belajar sosial kita dapat mempelajari perilaku kekerasan
yang baru dengan mengobservasi perilaku yang ditampilkan di televisi
atau film. Bandura (Bandura, Albert; Aggression A Social Learning
Analysis, 1973) dalam eksperimennya terhadapa anak-anak menunjukkan
bahwa anak-anak dapat mempelajari perilaku agresif yang baru dan
kompleks hanya dengan mengobservasi perilaku yang ditunjukkan oleh
model. Eksperimen ini dilakukan dengan boneka Bobo atau Bobo Doll.
b. Memfasilitasi dan tidak mencegah agresi.
Menurut teori belajar sosial kita tidak akan secara langsung melakukan
semua perilaku yang kita pelajari dengan modeling. Dalam kehidupan
nyata kita sering terhalangi untuk berperilaku agresi karena kita memiliki
rasa takut akan hukuman, norma sosial dan kecemasan. Namun umumnya
individu memiliki motivasi untuk berperilaku agresi walaupun kecil,
sehingga jika halangan itu hilang maka akan ada peningkatan individu
yang melakukan tindakkan agresi. Halangan terhadap tindakkan agresi
dapat dihilangkan dengan adanya penguatan (reinforcement) terhadap
tindakkan kekerasan.
Penguatan dapat terjadi pada sebelum mengamati model, merasakan
dengan mengamati tindakkan agresi yang dibenarkan atau diterima
(rewarded) di televisi atau film, sesudah mengamati model melakukan
perilaku kekerasan dan sesudah benar-benar melakukan tindakkan agresi
itu sendiri.
c. Desensitisasi terhadap kejahatan
Desensitisai adalah pengurangan kepekaan secara emosional, jadi dapat
diartikan penayangan program yang berisi kejahatan akan menyebabkan
terjadinya pengurangan kepekaan emosional terhadap kejahatan. Televisi
selain mempengaruhi perilaku individu tapi juga mempengaruhi emosi
penonton. Tayangan televisi menyebabkan munculnya kecemasan pada
individu, jika kecemasan pada individu rendah maka individu akan
mentoleril perilaku agresi itu sendiri demikian juga sebaliknya jika tingkat
kecemasan individu tinggi maka individu akan kurang mentoleril perilaku
agresi.
d. Dapat memunculkan “sindrom dunia bengis”
Dr, George Gerbner (Chen, Ph.D., Milton, Anak-anak dan Televisi:
Panduan Orang Tua Mendampingi Anak-anak Menonton TV, 1996)
percaya bahwa salah satu bahaya nyata dari kekerasan pada tayangan
televisi adalah meningkatnya persepsi pemirsa bahwa dunia adalah tempat
yang bengis dan kejam. Dalam penelitian yang dilakukannya bersama
rekan-rekannya ditemukan bahwa eksposur yang teratur dan jangka
panjang terhadap kekerasan di televisi bisa memperparah perasaaan
kerentanan, ketergantungan dan ketidakpekaan terhadap kekerasan. Selain
itu juga mereka menemukan dibanding pemirsa ringan, pemirsa berat
mempunyai kemungkinan lebih besar untuk percaya bahwa lingkungan
mereka tidak aman, bahwa kejahatan adalah masalah yang serius dan
kemungkinan besar mereka terlibat tindak kekerasan.
Pengaruh penayangan kekerasan di televisi mungkin tidak serta-merta langsung
membuat penontonya menjadi agresif. Ada tahap-tahap yang dilalui sebelum
muncul perilaku agresi dari penonton acara kriminalitas, Jalaluddin Rakhmat
(Rakhmat.,M.Sc.,Drs. Jalaluddin, Psikologi Komunikasi, 1985) menjelaskan ada 3
(tiga) tahap pengaruh dari adegan agresi di televisi, ketiga tahap tersebut adalah
sebagai berikut:
a. Mula-mula penonton mempelajari metode agresi setelah melihat adegan
contoh. Tahap ini disebut juga dengan tahap observational learning.
b. Kemudian kemampuan pengendalian diri mulai berkurang. Tahap ini
disebut juga dengan tahap disinhibition.
c. Pada akhirnya individu tidak lagi tersentuh oleh orang yang menjadi
korban agresi. Tahap ini disebut dengan tahap desensitization.
Setelah melihat pendapat yang dikemukakan di atas dapat disimpulkan bahwa
penayangan berita kriminalitas oleh stasiun-stasiun televisi memungkinkan
penonton untuk menjadi agresif baik karena meniru tokoh yang ada dalam
tayangan tersebut, memungkinkan terjadinya pengurangan kendali moral
penontonnya, menumpulkan perasaan penonton , dan dapat menjadi stimulus
terhadap kecenderungan agresif yang telah ada dalam diri individu.
Berdasarkan kesimpulan di atas dapat disimpulkan bahwa penayangan
berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar memungkinkan individu yang
menontonnya untuk meniru tokoh yang ada dalam tayangan tersebut,
memungkinkan terjadinya pengurangan kendali moral penontonnya,
menumpulkan perasaan penonton , dan dapat menjadi stimulus terhadap
kecenderungan agresif yang telah ada dalam diri individu.
D. Hipotesis
Dari uraian di atas dapat diambil suatu hipotesis yaitu :
Ada pengaruh seringnya menonton acara televisi berita kriminalitas “Patroli”
terhadap agresivitas penontonnya.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel
Penelitian ini merupakan penelitian explanasi yaitu penelitian yang
bertujuan untuk menguji hubungan antar variabel yang dihipotesiskan, untuk
mengetahui apakah suatu variabel disebabkan atau dipengaruhi variabel yang lain
ataukah tidak. Adapun variabel-variabel yang akan diteliti yaitu:
• Variabel bebas : Seringnya menonton acara berita kriminalitas
“Patroli” di Indosiar
• Variabel tergantung : Agresivitas
B. Definisi Operasional
1. Agresivitas
Agresivitas adalah kecenderungan untuk menjadi agresif. Berdasarkan
pengertian agresivitas di atas maka agresivitas dapat di ukur dengan menggunakan
skala kecenderungan berperilaku agresif. Skala kecenderungan perilaku agresif ini
akan disusun berdasarkan pada pembagian tipe-tipe perilaku agresi (table 1)
menurut Buss (Buss, A. Psychology : Human In perspective, 1973) yang telah
diuraikan di bab II.
2. Seringnya menonton acara berita kriminialitas “Patroli” di Indosiar
Seringnya menonton acara berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar dilihat
dari seberapa sering individu menonton acara berita kriminalitas “patroli” dalam
satu minggu.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah pria dan wanita yang berusia antara 18 tahun
sampai dengan 28 tahun. Menurut Hurlock (Hurlock, E.B, Psikologi
Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan, 1999) pada
usia ini individu berada pada tahap dewasa dini. Menurutnya masa dewasa dini
merupakan periode penyesuaian diri terhadap pola-pola kehidupan baru dan
harapan-harapan sosial baru. Penyesuian diri ini menjadikan periode dewasa dini
menjadi suatu periode yang khusus dan sulit dari rentang hidup seseorang.
Perubahan status dari “anak-anak” menjadi “dewasa” membuat individu harus
menyesuaikan diri dengan tuntutan baru sebagai orang “dewasa”. Pada masa ini
individu dituntut untuk menjadi mandiri.
Hurlock (Hurlock, E.B, Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan
Sepanjang Rentang Kehidupan, 1999) mengatakan bahwa masa dewasa dini
adalah masa bermasalah dan masa ketegangan emosional. Berkaitan dengan
penyesuaian individu dengan peran baru, pola-pola kehidupan yang baru,
harapan-harapan dan tekanan yang berasal dari lingkungan yang menyebabkan
masa ini terlihat sebagai masa yang bermasalah dan masa ketegangan emosional.
Dengan demikian secara singkat yang akan menjadi subjek penelitian ini adalah
subjek-subjek yang memiliki ciri sebagai berikut:
1. Berusia antara 18-28 tahun.
2. Berjenis kelamin laki-laki atau perempuan.
3. Berdomisili di D.I Yogyakarta.
D. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah di Yogyakarta secara keseluruhan. Pertimbangan
memilih Yogyakarta karena daerah Yogyakarta lebih dari setengah penduduknya
adalah mahasiswa dan pelajar. Selain itu tingkat kejahatan di yogyakarta juga
termasuk tinggi, hal ini dapat dilihat dari pemberitaan tentang kejahatan yang
terjadi di daerah Yogyakarta yang hampir ada setiap harinya.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan skala pengukuran
yang telah diujicobakan terlebih dahulu pada sekelompok responden yang
memiliki ciri yang sama dengan ciri-ciri yang dimiliki subjek penelitian. Ujicoba
ini bertujuan untuk mengetahui apakah alat ukur tersebut telah memenuhi
validitas isi dan reliabilitas alat ukur sehingga dapat digunakan dalam penelitian.
Dengan demikian alat ukur tersebut diasumsikan telah dapat mengungkap apa
yagn ingin diungkap secara konsisten dalam pengukuran.
Ada 2 (dua) jenis skala yang digunakan dalam penelitaian ini yang
pertama adalah skala kecenderungan berperilaku agresif dan skala yang kedua
adalah skala yang digunakan untuk mengukur seringnya menonton acara berita
kriminalitas.
1. Skala kecenderungan berperilaku agresif
Skala kecenderungan berperilaku agresif digunakan untuk mengungkap
kecenderungan subjek untuk menjadi agresif. Aitem dari skala kecenderungan
menjadi agresif ini disusun berdasarkan 8 (delapan) jenis perilaku agresif menurut
Buss (Buss, A, Psychology : Human In perspective, 1973) yaitu :
a. Perilaku agresif aktif fisik langsung
b. Perilaku agresif aktif verbal langsung
c. Perilaku agresif aktif fisik tidak langsung
d. Perilaku agresif aktif verbal tidak langsung
e. Perilaku agresif pasif fisik langsung
f. Perilaku agresif pasif verbal langsung
g. Perilaku agresif pasif fisik tidak langsung
h. Perilaku agresif pasif verbal tidak langsung
Metode yang digunakan dalam penyusunan skala kecenderungan
berperilaku agresif ini adalah metode Likert yang telah dimodifikasi. Pilihan
jawaban pada masing-masing aitem terdiri dari 4 (empat) kategori yaitu sebagai
berikut:
a. Sangat Setuju (SS)
b. Setuju (S)
c. Tidak Setuju (TS)
d. Sangat Tidak Setuju (STS)
Setiap kategori pilihan jawaban diatas akan diberi skor. Pemberian skor
pada setiap pilihan jawaban didasarkan pada hal-hal sebagai berikut:
a. Untuk aitem-aitem yang favorable jawabannya : Sangat Setuju (SS), Setuju
(S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS) masing-masing diberi skor
: 4, 3, 2, 1.
b. Untuk aitem-aitem yang unfavorable jawabannya: Sangat Setuju (SS), Setuju
(S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS) masing-masing diberi skor
: 1, 2, 3, 4.
Berikut ini adalah sebaran aitem dari tiap dimensi perilaku agresi sebelum
dilakukan uji coba. Ada 8 (delapan) tipe agres yang akan diungkap dalam skala
ini. Skala kecenderungan berperilaku agresif mencakup aitem yang favorable dan
yang unfavorable. Aitem yang favorable adalah aitem-aitem yang mengarah pada
kecenderungan berperilaku agresif sedangan aitem-aitem yang unfavorable adalah
aitem-aitem yang tidak mendukung kecenderungan berperilaku agresif Total
seluruh aitem yang digunakan sebelum ujicoba ini adalah 64 aitem. Secara lebih
rinci dapat dilihat pada table 2 dibawah ini:
Tabel 2
Kisi-kisi sebaran Aitem skala Agresivitas sebelum ujicoba
Aspek No Aitem Jml Agresif aktif fisik langsung (FAL) 1, 9, 17, 25, 33, 41, 49, 57 8 Agresif aktif verbal langsung 2, 10, 18, 26, 34, 42, 50, 58 8 Agresif aktif fisik tidak langsung 3, 11, 19, 27, 35, 43, 51, 59 8 Agresif aktif verbal tidak langsung 4, 12, 20, 28, 36, 44, 52, 60 8 Agresif pasif fisik langsung 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53, 61 8 Agresif pasif verbal langsung 6, 14, 22, 30, 38, 46, 54, 62 8 agresif pasif fisik tidak langsung 7, 15, 23, 31, 39, 47, 55, 63 8 Agresif pasif verbal tidak langsung 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64 8
TOTAL 64
Pada tabel 2 di atas aitem dibagi menjadi aitem yang favorable dan unfavorable.
Aitem yang favorable ditunjukkan dengan ditebalkan atau bold pada angka nomor
soal.
2. Alat ukur untuk mengukur seberapa sering menonton berita kriminalitas.
Alat ukur ini bertujuan untuk mengukur seberapa sering subjek menonton
berita kriminalitas “Patroli” dalam 1 (satu) minggu. Alat ukur ini berupa angket
yang berisikan pertanyaan-pertanyaan tentang seberapa sering menonton berita
kriminalitas “patroli” dalam seminggu. Pilihan jawaban pada skala ini adalah
sebagai berikut:
a. Tidak pernah
b. 1-3 kali/minggu
c. 4-6 kali/minggu
d. Setiap hari
Setiap kategori jawaban yang diberikan akan diberi skor. Pemberian skor pada
setiap pilihan jawaban adalah sebagai berikut:
a. Tidak Pernah diberi skor 1
b. 1-3 kali/minggu diberi skor 2
c. 4-6 kali/minggu diberi skor 3
d. Setiap Hari diberi skor 4
F. Validitas dan Reliabilitas
Alat ukur yang telah dibuat oleh peneliti akan melalui tahap ujicoba
terlebih dahulu. Tahap ujicoba ini bertujuan agar diperoleh suatu alat ukur yang
akurat dan dapat dipercaya. Keakuratan dan tingkat kepercayaan alat ukur dapat
menunjukan baik tidaknya suatu alat ukur. Alat ukur yang baik adalah alat ukur
yang memiliki validitas dan reliabilitas yang baik.
Azwar (Azwar, Syaifuddin, Penyusunan Skala Psikologi, 1999)
mendefinisikan validitas/kesahihan sebagai sejauh mana ketepatan dan
kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsinya. Skala yang memiliki
validitas yang tinggi merupakan skala memberikan hasil ukur yang sesuai dengan
maksud dilakukannya pengukuran. Dalam penelitian ini yang akan digunakan
adalah validitas isi yaitu validitas yang telah diestimasi lewat pengujian terhadap
isi skala dengan analisis rasional/professional judgement (Azwar, Syaifuddin,
Penyusunan Skala Psikologi, 1999). Untuk menghindari bias subjektivitas dalam
melakukan analisis rasional terhadap aitem-aitem yang telah disusun maka
peneliti tidak melakukan penilaian ini seorang diri tapi juga dibantu oleh dosen
pembimbing skripsi.
Seleksi aitem pada skala dalam penelitian ini dilakukan dengan memakai
koefisien korelasi aitem-total (rix) yang nantinya akan menghasilkan indeks daya
beda aitem. Daya beda aitem diperoleh dengan teknik komputasi product moment
dari Pearson. Perhitungan dilakukan dengan mengkorelasikan skor subjek pada
aitem yang bersangkutan dengan skor total. Indeks daya beda aitem bergerak dari
0 sampai dengan 1,00 dengan tanda positif dan negatif. Kriteria pemilihan aitem
berdasarkan korelasi aitem-total (rix) biasanya menggunakan batasan kriteria rix �
0,30. Semua aitem yang mencapai koefisien korelasi minimal � 0,30 daya
bedanya dianggap memuaskan (Azwar, Syaifuddin, Penyusunan Skala Psikologi,
1999). Namun jika jumlah aitem yang memenuhi batasan ini tidak mencukupi
jumlah yang diinginkan maka dapat menurunkan batas kriteria rix dari 0,30
menjadi 0,25 tetapi menurunkan batas kriteria rix dibawah 0,02 sangat tidak
disarankan (Azwar, Syaifuddin, Penyusunan Skala Psikologi, 1999).
Reliabilitas mengacu pada konsistensi atau keterpercayaan hasil ukur, yang
mengandung makna kecermatan pengukuran (Azwar, 1999). Reliabilitas
menunjukan sejauh mana hasil suatu alat pengukuran dapat dipercaya. Dalam
aplikasinya reliabilitas dinyatakan oleh koefisien reliabilitas (rxx’) dimana
angkanya berada dalam rentang dari 0 sampai dengan 1,00. Semakin mendekati
angka 1,00 maka semakin tinggi reliabilitasnya dan sebaliknya semakin
mendekati 0 berarti reliabilitas semakin rendah.
Teknik uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
koefisien reliabilitas alpha cronbach. Prosedur pengujian dalam tekink ini
dilakukan dengan cara, skala yang akan diestimasi reliabilitasnya akan dibelah
menjadi dua bagian, dimana bagian yang satu dengan bagian yang lain memiliki
jumlah aitem yang sama banyaknya.
G. Metode Analisis Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini, akan dianalisis dengan
menggunakan teknik korelasi product moment dari Pearson menggunakan
software SPSS for Windows versi 10.
BAB IV
PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Penelitian
Pada tahap ini ada beberapa hal yang dilakukan oleh peneliti yaitu
melakukan ujicoba pada alat ukur sehingga nantinya akan diperoleh alat ukur
yang reliabel dan valid. Kemudian setelah uji coba akan dilakukan pengukuran
reliabilitas dan validitas alat ukur yang diujicobakan, kemudian tahap akhir adalah
tahap analisis aitem.
1. Uji coba Alat Ukur
Tahap uji coba dilakukan untuk memperoleh alat ukur reliabel dan valid
sebelum dikenakan pada subjek penelitian yang sebenarnya. Ujicoba ini dilakukan
dengan cara random, yaitu diberikan pada subjek yang memiliki ciri-ciri yang
hampir sama atau sama dengan subjek penelitian nantinya. Total keseluruhan
subjek ujicoba yaitu sebanyak 40 orang.
Data yang diperoleh dari ujicoba ini kemudian akan dilakukan uji validitas
dan uji reliabilitas, uji reliabilitas dilakukan dengan bantuan softwear SPSS.10.
2. Reliabilitas dan validitas alat ukur
a). Validitas isi
Validitas isi diselidiki dengan analisis rasional terhadap isi tes serta
didasarkan pada penilaian (judgement) yang sifatnya subjektif. Pengujian
validitas isi dilakukan sebelum uji coba terhadap alat ukur dilaksanakan. Analisi
validitas isi dilakukan dengan cara memeriksa relevansi antar aitem-aitem yang
telah disusun dengan atribut psikologis yang ingin diukur (Azwar, Syaifuddin,
Penyusunan Skala Psikologi, 1999). Kesesuaian antara aitem dengan aspek yang
diukur dapat dilakukan dengan cara membandingkan aitem yang telah dibuat
dengan table spesifikasi atau blue-print yang memuat bagian dari isi tes dan
kompetensi yang akan diukur dalam tiap bagian sesuai dengan kawasan ukur.
Analisis rasional ini selain diperiksa oleh peneliti juga dikoreksi oleh dosen
pembimbing.
b). Analisis aitem
Seluruh analisi aitem dilakukan dengan bantuan komputer,
menggunakan software SPSS for Windows versi 10. Hasil analisi skala
pengukuran agresivitas menunjukan dari 64 aitem yang diujicobakan terdapat 52
aitem yang sahih dan 12 aitem yang gugur. Angka rix aitem yang sahih antara
0,2733 – 0,6922. Agar komposisi jumlah aitem tiap komponen tetap proporsional
dan seimbang maka aitem yang memiliki korelasi terkecil dalam tiap komponen
dibuang. Pada akhirnya diperoleh 40 aitem yang akan digunakan dalam penelitian.
Aitem yang gugur adalah aitem nomor 1, 7, 14, 17, 30, 33, 42, 47, 55, 61, 62 dan
64. Selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 1
Dari aitem-aitem yang sahih ini kemudian dilakukan penyusunan
ulang, sehingga distribusi aitem skala agresivitas yang dilakukan dalam
pengambilan data yang sesungguhnya menjadi sebagaimana yang tampak pada
table 4 dan 5 berikut ini:
Tabel 3
Sebaran aitem skala agresivitas setelah uji coba
Nomor Aitem Aspek Unfa
J
ml Agresif aktif fisik langsung 25, 49 9, 5 Agresif aktif verbal langsung 2, 34, 58 10, 5 Agresif aktif fisik tidak langsung 19, 35, 27, 5 Agresif aktif verbal tidak langsung 20, 52, 4, 44 5 Agresif pasif fisik langsung 13, 21, 45 5 Agresif pasif verbal langsung 22, 38, 6 5 agresif pasif fisik tidak langsung 15, 23, 31 5 Agresif pasif verbal tidak langsung 32, 48, 16, 5
TOTAL 26 14 4
Tabel 4
Susunan nomor aitem skala agresivitas pada saat penelitian
No Aitem Aspek Unfav
J
ml Agresif aktif fisik langsung 14, 29 4, 24, 5 Agresif aktif verbal langsung 11, 20, 6,26 5 Agresif aktif fisik tidak langsung 1, 18, 5, 30 5 Agresif aktif verbal tidak langsung 21, 27, 3, 12 5 Agresif pasif fisik langsung 9, 10, 15,38 5 Agresif pasif verbal langsung 13, 22, 16 5 agresif pasif fisik tidak langsung 25, 31, 2 5 Agresif pasif verbal tidak langsung 7, 17, 8, 23 5
TOTAL 26 14 4
c). Uji reliabilitas alat ukur
Uji reliabilitas alat ukur dilakukan dengan bantuan komputer, dengan
menggunakan program uji keandalan Koefisien Korelasi Alpha dari Cronbach
dari software SPSS for Windows versi 10. Berdasarkan estimasi reliabilitas,
didapat bahwa skala agresivitas memiliki koefisien Alpha sebesar 0,9010. Ini
berarti bahwa instrument ini reliabel.
B. Pelaksanaan Penelitian
Setelah alat ukur selesai diuji coba, selanjutnya alat ukur dapat digunakan
dalam penelitian. Penelitian ini dilakukan dengan meyebarkan skala ukur secara
acak pada subjek-subjek dengan ciri-ciri yang sesuai dengan subjek penelitian.
Seperti yang telah disebutkan dalam bab sebelumnya, subjek dalam penelitian ini
adalah yang berusia 18 tahun ke atas, laki-laki atau perempuan, dan berdomisili di
Yogyakarta. Dalam penelitian ini ada 150 buah kuesioner yang disebarkan. Dari
150 buah kuesioner itu 18 buah tidak dikembalikan, sehingga hanya ada 132 buah
kuesioner yang akan dianalisis dalam penelitian ini.
C. Deskripsi Data Penelitian
Melalui hasil pengumpulan data penelitian diperoleh deskripsi penelitian
sebagai berikut:
Tabel 5
Deskripsi Data Penelitian
Mean Variabel N Teoritis Empiris
X Min X Max SD
Agresivitas 132 100 82,16 51 109 10,657 Seringnya
menonton patroli 132 2,5 2,02 1 4 0,842
Dari deskripsi data di atas, pada skala agresivitas diperoleh mean empiris sebesar
82,16 lebih besar dari pada mean teoritis yaitu 100. Hal ini menunjukkan bahwa
nilai skor rata-rata subjek rendah. Demikian pula pada skala seringnnya menonton
“patroli” mean empirik 2,02 lebih kecil dari pada mean hipotetik yaitu 2,5 artinya
rata-rata skor subjek cukup rendah.
Hasil penelitian ini kemudian akan dikelompokkan ke dalam beberapa
kategorisasi berdasarkan skor pada agresivitas dan skor seringnnya menonton
“patroli”, yaitu dengan menetapkan kriteria kategorisasi. Subjek akan
dikelompokkan ke dalam 3 kategori yaitu:
Tabel 6
Norma Kategorisasi Skor
Skor Kategori X < (µ-1,0�) Rendah
(µ-1,0�) � X <(µ+1,0�) Sedang (µ+1,0�) � X Tinggi
Pada variabel agresivitas memiliki 40 aitem, dengan skor: 1, 2, 3, 4 dan
skor minimum: 40, skor maksimum: 160, luas jarak = 120, maka Standar Deviasi
(�) : 120/6 = 20, dan mean teoritis (µ) : 40x2,5 = 100. Setelah dihitung diperoleh
kategori sebagai berikut:
Tabel 7
Kategori Skor Subjek pada Skala Agresivitas
Skor Rentang Nilai Kategori Jumlah % X < (µ-1,0�) X < 80 Rendah 49 37,2
(µ-1,0�) � X <(µ+1,0�) 80 � X < 120 Sedang 83 62,8 (µ+1,0�) � X 120 � X Tinggi 0 0
Berdasarkan data pada table 8, subjek hanya terbagi dalam 2 kategori yaitu
rendah dan sedang. Jumlah subjek dengan kategori rendah yaitu 49 orang (37,2%)
dan kategori sedang sebanyak 83 orang (62,8%).
Untuk variabel seringnnya menonton “patroli”, jumlah aitem : 1 aitem,
skor minimum : 1, skor maksimum : 4, luas jarak = 3, maka Standar Deviasi (� ):
3/6 = 0,5 dan mean teoritis (µ) : 1x2,5 = 2,5, setelah dilakukan penghitungan
maka diperoleh kategori sebagai berikut :
Tabel 8
Kategori Skor Subjek pada Skala Televisi
Skor Rentang Nilai Kategori Jumlah % X < (µ-1,0�) X < 2 Rendah 39 29,5%
(µ-1,0�) � X <(µ+1,0�) 2 � X < 3 Sedang 57 43,2% (µ+1,0�) � X 3 � X Tinggi 36 27,3%
Berdasarkan tabel 9, subjek terbagi dalam 3 kategori yaitu rendah, sedang dan
tinggi. Jumlah subjek pada kategori rendah 39 orang (29,5%), sedang 57 orang
(43,2%) dan tinggi 36 orang (27,3%).
D. Analisi Hasil Penelitian
Sebelum melakukan uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji asumsi
yang meliputi uji normalitas sebaran dan uji linearitas hubungan. Uji asumsi ini
dilakukan untuk memenuhi syarat penggunaan analisis korelasi, selain itu uji
asumsi juga dilakukan untuk memperoleh kesimpulan yang tidak menyimpang
dari yang seharusnya.
1. Uji Normalitas Sebaran
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah distribusi sebaran
variabel bebas dan tergantung bersifat normal atau tidak. Pengujian dilakukan
dengan menggunakan One Sample Kolmogorov-Smirnov Test dalam program
SPSS for Window versi 10. Hasil pengujian dapat dilihat pada tabel 10 berikut ini :
Tabel 9
Hasil Uji Normalitas Sebaran
Agresivitas Televisi Kolmogorov-Smirnov 0,895 2,735
Asymp.Significant (2-tailed) 0,400 0,137
Berdasarkan hasil uji normalitas sebaran, diketahui bahwa distribusi sebaran
variabel bebas dan variabel tergantung bersifat normal karena signifikansi ke dua
variabel lebih besar daripada 0,05 (p>0,05).
2. Uji Linearitas Hubungan
Uji linearitas hubungan dilakukan untuk mengetahui apakah hubungan
antara skor agresivitas dengan skor seringnya menonton patroli berupa garis lurus
atau tidak. Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS for
Window versi 10 yaitu test for linearity. Hasil pengujian dapat dilihat pada tabel
10 berikut ini :
Tabel 10
Hasil Uji Linearitas Hubungan
F Sig. (Combined) 0,270 0,847
Linearity 0,176 0,675
TV * Agresivitas
Between Groups Deviation from
Linearity 0,316 0,730
Berdasarkan hasil uji linearitas hubungan, diketahui bahwa distribusi hubungan
variabel bebas dan variabel tergantung berupa garis lurus karena signifikansi ke
dua variabel lebih besar daripada 0,05 (p>0,05).
3. Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan teknik korelasi
Product moment Pearson dan bantuan program SPSS for Window versi 10. Taraf
signifikansi adalah 0,05. Dari hasil analisis data diperoleh koefisien korelasi (R)
sebesar 0,067 dengan signifikansi sebesar 0,337 yang artinya kedua variable
berkorelasi positif karena probabilitasnya lebih besar dari 0,05 (p>0,05). Hasil
hipotesis menunjukan hubungan positif antara menonton berita kiriminalitas
“Patroli” dengan agresivitas penontonnya. Dengan kata lain semakin sering
menonton acara “Patroli” maka semakin meningkat (tinggi) agresivitasnya,
demikian juga sebaliknya semakin jarang menonton “Patroli” maka semakin
rendah agresivitasnya. Sumbangan televisi terhadap agresivitas dapat dilihat
melalui koefisien determinasinya (R2), yaitu sebesar 0,004 berarti televisi
menyumbang 0,4% terhadap agresivitas. Sumbangan sebesar 99,6% terhadap
agresivitas diperoleh dari faktor lain.
E. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh sering
menonton acara kriminalitas “Patroli” di Indosiar terhadap agresivitas
penontonnya. Hasil analisis data pada penelitian ini, diperoleh koefisien korelasi
product moment sebesar 0,067 dan signifikansi sebesar 0,337 (p<0,05). Koefisien
korelasi yang positif ini menunjukkan hubungan positif antara seringnya
menonton acara “Patroli” dengan agresivitas penontonya, yang artinya bila terjadi
peningkatan pada suatu variabel maka variabel yang lain akan meningkat
demikian juga sebaliknya. Individu yang sering menonton acara “Patroli” maka
agresivitasnya akan tinggi, sebaliknya jika individu jarang menonton acara
“Patroli” maka agresivitasnya rendah.
Jadi penelitian ini menujukkan bahwa individu yang sering menonton
acara “patroli” akan memiliki agresivitas yang lebih tinggi dari pada inividu yang
tidak sering menonton acara “patroli”.
Hasil ini sesuai dengan teori-teori yang telah dikemukakan sebelumnya.
Media massa, termasuk televisi didalamnya, memiliki fungsi sebagai identitas
pribadi. Denis McQuail (McQuail, Denis, Teori Komunikasi Massa: Suatu
Pengantar, 1987) menyebutkan bahwa sebagai identitas pribadi media massa
membantu individu dalam menemukan penunjang nilai pribadi, menemukan
model prilaku serta juga mengidentifikasi diri dengan nilai-nilai lain dalam media
massa. Hal ini tidak lepas dari format acara “partoli”, di mana acara ini hanya
khusus menayangkan berita-berita kriminalitas saja. Tentunya selain format acara
yang demikian, diri individu yang menontonnya juga berpengaruh. Freud (Krahé,
Barbara, Perilaku Agresif, 2005) dalam teori psikoanalis menyebutkan bahwa
dorongan agresif memang telah dimiliki oleh tiap individu.sejauh mana inividu
akan menyalurkan dorongan agresifnya tergantung pada apa yang akan diperoleh
oleh individu, atau sejauh mana reward yang akan diperoleh jika individu
melakukan perilaku agresif dan sebesar apa punishment yang akan diterimannya
jika melakukannya.
Krahe (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005) menyebutkan bahwa ketika
individu menyaksikan kekerasan di media dapat terjadi peningkatan agresivitas,
ini dikarenakan ketika menyaksikan kekerasan di media akan muncul rangsangan
yang memicu peningkatan agresivitas. Krahe (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif,
2005) juga menyebutkan selain rangsangan, kekerasan di media dapat
memberikan respon agresi yang baru pada individu atau individu mempelajari
respon agresi yang lain,
Sumbangan efektif televisi terhadap agresivitas sebesar 0,4% sedangkan
99,6% lainnya berasal dari faktor lain.. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis
yang menunjukan bahwa koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,004.
Faktor lain yang berpengaruh adalah kemampuan individu untuk menghindari
respon agresif tersebut. Teori pengalihan rangsangan menyebutkan bahwa respon
agresif individu tergantung dari bagaimana individu menginterpretasikan stimulus
yang diterimanya. Ketika individu menganggap suatu stimulus sebagai hal yang
menimbulkan amarah dan frustrasi maka akan memunculkan respon agresif.
Seperti yang telah disebutkan sebelumnya kekerasan di televisi bukan satu-
satunya pemicu munculnya agresivitas pada individu. Krahe (Krahé, Barbara.,
Perilaku Agresif, 2005) menyebutkan hal lain yang juga berpengaruh terhadap
agresivitas antara lain adalah self esteem, iritabilitas, kerentanan emosional
(emotional susceptibility), dissipation versus rumination, gaya atribusional
bermusuhan (hostile attributional style), temeperatur, kebisingan, polusi udara dan
crowding.
Baumeister dan Boden (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005)
berpendapat bahwa individu dengan self esteem yang tinggi lebih rentan terhadap
perilaku agresif terutama dalam menghadapi stimulus negatif yang dipersepsi
sebagai ancaman terhadap self-esteemnya.
Iritabilitas (irritability), mengacu pada kecenderungan untuk bereaksi
secara impulsif, kontroversial, atau kasar terhadap provokasi atau sikap tidak
setuju bahkan yang paling ringan sekalipun, yang bersifat habitual (Krahé,
Barbara, Perilaku Agresif, 2005). Individu yang berada dalam kondisi irritable
menunjukan tingkat agresi yang lebih tinggi dari pada individu yang non irritable.
Caprara dan kolega (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005) mengatakan
kerentanan emosional (emotional susceptibility), individu yang rentan secara
emosional memperlihatkan perilaku agresif yang lebih tinggi, terutama mengikuti
frustrasi yang sebelumnya dialami.
Krahe ((Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005) menjelaskan dissipation
(pikiran kacau) versus rumination (perenungan), individu yang dispator yang
tinggi dan ruminator yang rendah, dengan cepat menanggapi provokasi atau
bermusuhan tanpa terlalu banyak menghabiskan waktu dan usaha untuk
memikirkan pengalaman itu. Dia juga menjelaskan gaya atribusional bermusuhan
(hostile attributional style) mengacu pada kecenderungan kebiasaaan individu
untuk menginterpretasikan stimulus yang ambigu dengan cara bermusuhan dan
agresif.
Anderson dan Anderson (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005)
menyatakan temperatur juga mempengaruhi agresivitas individu, dalam
temperatur yang panas individu cenderung untuk melakukan tindakan atau respon
negatif Selain temperatur, crowding, kebisingan dan polusi udara yang tinggi akan
membuat individu memunculkan perilaku agresifnya.
Selanjutnya dari data penelitian, hasil penelitian ini menunjukan bahwa
mayoritas subjek dalam penelitian ini tergolong memiliki tingkat agresivitas yang
sedang. Dari jumlah total subjek yang sebanyak 132 orang, 83 orang atau 62,8%
termasuk kategori agresivitas sedang, 49 orang atau 37,2% lainnya termasuk
kategori agresivitas rendah. Tidak ada responden yang termasuk kategori
agresivitas tinggi (0%).
Hasil kategorisasi pada skala seringnnya menonton “patroli” diperoleh data
dari 132 subjek diketahui 39 orang (29,5%) termasuk dalam kategori rendah , 57
orang (43,2%) termasuk dalam kategori sedang, dan 36 orang (27,3%) termasuk
kategori tinggi. Hasil ini menunjukan bahwa ada subjek yang termasuk dalam
kategori tinggi yaitu sebanyak 36 orang (27,3%) sedangkan pada skala agresivitas
tidak ada subjek yang termasuk dalam kategori tinggi. Padahal diketahui bahwa
antara kedua variabel ini terdapat suatu korelasi positif, di mana peningkatan pada
variabel yang satu akan meningkatakan variabel yang lain juga. Kemungkinan hal
ini terjadi karena ada pengaruh dari faktor yang lain, Krahe (Krahé, Barbara,
Perilaku Agresif, 2005) mengatakan ada beberapa hal yang dapat mempengaruhi
perilaku agresif individu seperti kepribadian individu sekalipun temuan tentang
pengaruh kepribadian terhadap agresi masih sedikit namun para ahli meyakini
kepribadian ini berpengaruh terhadap agresi individu, self esteem, iritabilitas,
kerentanan emosional (emotional susceptibility), dissipation versus rumination,
gaya atribusional bermusuhan (hostile attributional style), temeperatur,
kebisingan, polusi udara dan crowding.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah ada hubungan
positif antara seringnya menonton acara berita kriminalitas “Patroli” di Indosiar
terhadap agresivitas penontonnya. Ini berarti bahwa dengan semakin sering
individu menonton acara berita kriminalitas “Patroli” maka kemungkinan
agresivitasnya juga akan tinggi.Sumbangan efektif variable seringnnya menonton
acara berita kriminalitas “patroli” di indosiar sebesar 0,04%
B. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran dapat diberikan yaitu :
• Bagi peneliti selanjutnya.
Data penelitian yang menunjukan sumbangan efektif tayangan kekerasan di
televisi hanya menyumbang 0,004 atau sebesar 0, 04% terhadap agresivitas dan
99,6% adalah pengaruh variabel yang lain. Hal ini berarti ada variabel-variabel
lain yang mempengaruhi agresivitas itu selain tayangan televisi. Variabel-variabel
lain itu seperti yang dikemukakan Krahe (Krahé, Barbara, Perilaku Agresif, 2005)
yaitu kemampuan individu untuk kontrol diri, self esteem, iritabilitas (irritability),
kerentanan emosional (emotional susceptibility), dissipation versus rumination,
gaya atribusional bermusuhan (hostile attributional style), temeperatur,
kebisingan, polusi udara dan crowding. Selain itu juga diharapkan bagi peneliti
selanjutnya untuk dapat memasukkan komponen-komponen lain dalam skala
agresivitas sehingga nantinya akan didapat data yang lebih akurat lagi.
Daftar Pustaka
Anwar, Yasmil S.H, M.Si,. (2003). Pelanggaran HAM, Tayangan Kriminalitas di TV.
Azwar, Syaifuddin. (1999). Penyusunan Skala Psikologi; Yogyakarta; Pustaka
Pelajar Offset. Bandura, Albert. (1973). Aggression A Social Learning Analysis; New Jersey;
Prantice-Hall, Inc. Baron, R.A., & Byrne, D. (1997). Social Psychology 8th Edition; Massachusette;
Allyn & Bacon, Inc. Baron, A., Robert. (1995). Psychology 3rd Edition; Boston; Allyn and Bacon Inc. Berkowitz, Leonard. (1980) A Survey Of Social Psychology 2nd Edition; Nolt,
Rinehart and Winston. _________(1995). Agresi : Sebab dan Akibat; Jakarta; Pustaka Binaman
Pressindo. Bittner, R. John. (1996). Mass Communication 8th Edition, Massachusette; Allyn
&Bacon, Inc. Buss, A. (1973). Psychology : Human In perspective; New York; John Willey and
Sons, Inc. Braum, JAY., Darwyn S Linder & Isaac Asimov. (1979). Psychology Today: An
Introduction 4th Edition; New York; Random House. Chaplin, J.P. (1989). Kamus Lengkap Psikologi; Jakarta; PT. RajaGrafindo
Persada. Chen, Ph.D.,Milton.(1996). Anak-anak dan Televisi: Panduan Orang Tua
Mendampingi Anak-anak Menonton TV; Jakarta; PT. Gramedia Pustaka Utama.
Dominick, R. Joseph. (1983). The Dynamics Of Mass Communication; New York,
Random House. Effendy, M.A.,Drs. Onong Uchjana. (1989). Kamus Komunikasi, Bandung,
Mandar Maju.
Faisal, Sanapiah. (1999). Format-Format Penelitian Sosial, Jakarta, PT RajaGrafindo Persada.
Femina no 42/XXXI tanggal 16-22 Oktober 2003 Freedman, J.L., David, O.S & J.M, Carlsmith. (1981). Social Psychology; New
Jersey; Prantice Hall. Hall. C, Calvin & Gardner Lindzey (1993) Teori-Teori Psikodinamik (Klinis);
Penerbit Kanisius. Harvey, J.P. & Smith, W.P. (1977). Social Psychology : An Atributtional
Approach; Saint Louise; The Masby Company. Hergenhhn, B.R & Metthew H Olson. (1983). An Intoduction to theories of
Learning Huffman, K. M, Vernoy & J Vernoy (1997). Psychology In Action; USA; John
Willey and Sons, Inc. Hurlock, E.B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang
Rentang Kehidupan. Jakarta. Erlangga. Johnson, R.C. & Medinnus, G.R. (1974). Child Psychology Behavior &
Developmen; New York; John Willey and Sons, Inc. Koeswara, E. (1998). Agresi Manusia; Bandung; PT Eresco.
Krahé, Barbara. (2005). Perilaku Agresif; Yogyakarta; Pustaka Pelajar Offset. McQuail, Denis. (1987). Teori Komunikasi Massa: Suatu Pengantar; Jakarta; PT
Erlangga. Myers, D.G., (1999). Psychology social 6th Edition; McGrew-Hill Companies Inc. Muda, Tim. (2003). Telah Laku Terjual: Kekerasan di Televisi Rakhmat.,M.Sc.,Drs. Jalaluddin. (1985). Psikologi Komunikasi; Bandung; CV.
Remadja Karya. Sadiman, Arief. S. (1999). Pengaruh Televisi pada Perubahan Perilaku Salim, Drs. Peter., Yenny Salim. (1991). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer;
Jakarta; Modern English Press.
Sears, D.O., J.L. Freedman & Letitia Anne Peplau. (1991). Psikologi Sosial Jilid 2; Jakarta; PT Erlangga.
Sudarsono. S.H., Drs. (1992). Kamus Hukum; Jakarta; PT. Rineka Cipta. Susanto-Sunario, Prof. Dr. Astrid. S (1993) Globalisasi dan Komunikasi; Jakarta;
Pustaka Sinar Harapan. Tan, Alexis S. (1985). Mass Communication Theories and Research 2nd Edition;
New York; Macmillan Publishing Company. Taylor, S.E., David. O.S & Letitia Anne Peplau. (2000). Social Psychology 3th
edition; New Jersey; Prentice Hall International Inc. Vedantam, Shankar. (2002). Study Ties Television Viewing to Aggression Adults
Affected As well As Children Wahyudi, J.B, Drs. (1986). Media Komunikasi Massa Televisi; Bandung; P.T.
Alumni. Winarsunu, Tulus. (2004). Statistik Dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan;
Malang; UMM Press. Worchel, S., Cooper, J. (1979). Understanding Social Psychology 3rd Edition;
Illinois: The Dorsey Press _________(1983) Understanding Social Psychology 3rd Edition; Illinois: The
Dorsey Press. Wowessays. ( 2003). TV Violance Zande, James W Vander. (1984). Social Psychology 3rd Edition; New York;
Random House. Zimbardo, P.G, Ruch, F.L. (1983). Psychology and Life 9th Edition; Illinois: Scot,
Foresman and company.
LAMPIRAN UJICOBA
ANGKET II
Bayangkan anda berada dalam situasi seperti pada pertanyaan-pertanyaan
dibawah ini. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang menurut anda sesuai
dengan keadaan diri anda. Setiap orang memiliki sikap dan pilihan yang berbeda,
karena itu pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri anda sendiri.
Tidak ada pilihan jawaban yang dianggap salah dan benar.
STS : Sangat Tidak Sekali TS : Tidak Setuju S : Setuju SS : Sangat Setuju
Nama : Usia : Pekerjaan : Jenis Kelamin : No PERTANYAAN STS TS S SS
1 Menurut saya melempari aparat keamanan dengan batu saat demonstrasi adalah hal yang wajar.
2 Menurut saya merusak benda milik orang yang membuat saya marah adalah hal yang wajar.
3 Karena Rita tidak menyukai Rina, maka Rita selalu menghindari pertemuan dengan Rina.
4 Saya mampu mengendalikan amarah saya sekalipun saya sedang kesal.
5 Walaupun sering dibuat jengkel oleh teman, saya selalu berusaha untuk tidak marah.
6 Saya tidak pernah menuduh orang lain bersalah. 7 Saya mau menyapa lebih dahulu orang yang saya benci 8 Saya akan menjawab telepon dari orang yang membuat
saya jengkel.
9 Tawuran pelajar adalah hal yang tidak menyenangkan. 10 Saya akan meminjamkan benda yang dibutuhkan teman
saya sekalipun saya tidak menyukainya.
11 Saya mau bekerja sama dengan orang yang saya benci. 12 Saya tetap menjaga hubungan baik dengan orang yang
saya benci.
13 Saya suka memberi nama julukan kepada orang yang saya benci.
14 Saya senang membujuk teman-teman saya supaya memusuhi orang yang saya benci.
15 Menurut saya mengacuhkan orang yang dibenci adalah wajar.
16 Saya akan mendukung pendapat teman saya sekalipun saya membencinya.
17 Menampar orang yang membuat saya jengkel adalah hal yang wajar.
18 Saya mau membantu teman yang membuat saya kesal 19 Yoyok membenci Rudi maka ketika Rudi lewat Yoyok
menjulurkan kakinya dengan segaja supaya Rudi terjatuh.
20 Saya senang membuat orang yang saya benci kalah dalam pertandingan yang diikutinya.
21 Karena saya dipermalukan oleh teman, maka pantas dia saya caci maki.
22 Saya senang menyebarkan gosip tentang keburukan orang yang membuat saya jengkel.
23 Saya akan berpura-pura tidak mendengar sapaan orang yang saya benci.
24 Menurut saya menyemangati teman yang sedang berkelahi adalah hal yang menyenangkan.
25 Perasaan saya lega setelah saya menampar orang yang membuat saya merasa jengkel.
26 Saya tidak menyukai teman kos saya, maka saya tidak akan mau membukakan pintu ketika saya tahu dia pulang kemalaman.
27 Walaupun sering dibuat kesal oleh teman, saya tetap akan membantu dia jika dia butuh bantuan saya.
28 Saya berusaha bekerja dengan baik walaupun saya jengkel pada orang yang menyuruh saya.
29 Saya tidak senang mengertak orang lain agar mereka ketakutan
30 Lita membenci Rena, maka Lita mengadu domba Rena dengan teman akrabnya sendiri, agar mereka bertengkar.
31 Saya mau membalas sapaan orang yang saya benci 32 Karena Dita membenci Wina, maka Dita tidak mau
memberi tahu Wina kalau hari ini ada ujian.
33 Ikut memukul copet yang tertangkap oleh massa adalah hal yang menyenangkan.
34 Tono membenci Andi maka Tono menyembunyikan buku Andi agar dia gagal dalam ujian.
35 Karena Rudi membenci Bob maka Rudi menghalang-halangi Bob sehingga Bob tidak bisa lewat.
36 Fita tidak menyukai Ari, pemimpin kelompoknya maka Fita menolak menuruti perintah-perintah Ari.
37 Saya akan mengutuk orang yang membuat saya merasa jengkel.
38 Siti membenci Tina, maka Siti sengaja menjelek-jelekan Tini didepan teman-teman yang lain.
39 Saya akan menolak keputusan yang dibuat oleh orang yang saya benci.
40 Saya tidak akan mengabaikan orang yang membuat saya jengkel.
41 Saya tidak akan memukul orang yang membuat saya kesal.
42 Menjebak orang yang saya benci adalah hal yang tidak menyenangkan.
43 Saya mau berada dalam satu ruangan dengan orang yang saya benci.
44 Menurut saya menunda pekerjaan dengan sengaja agar orang lain menjadi jengkel adalah hal yang tidak menyenangkan.
45 Saya tidak suka mengejek orang lain. 46 Karena Dewi membenci Sita, maka Dewi sengaja
menyindir Sita di depan teman-temannya.
47 Saya mau bertukar pikiran dengan orang yang sering membuat saya merasa jengkel.
48 Saya akan langsung menutup telepon dari orang yang membuat saya jengkel.
49 Ketika saya sedang berjalan, seseorang menyenggol saya maka saya tidak akan balik menyenggol orang tersebut.
50 Saya tidak suka menjebak orang lain 51 Saya senang menlihat orang yang saya benci
mengalami kegagalan.
52 Menurut saya sengaja datang terlambat kepertemuan agar orang lain merasa jengkel adalah hal yang menyenangkan
53 Saya sering memotong pembicaraan orang lain. 54 Karena Gina membenci Lily, maka Gita mengadu
domba Lily dengan temannya agar Lily dibenci oleh temanya itu.
55 Saya akan berpura-pura tidak melihat orang yang melanggar peraturan.
56 Bob membenci Andi sehingga setiap pembicaraan yang dilontarkan Andi tidak ditanggapi oleh Bob
57 Saya tidak senang menakut-nakuti teman dengan benda yang ditakutinya.
58 Saya jengkel dengan teman satu kelompok, maka saya akan membiarkan dia mengerjakan semua tugas
kelompok sendirian. 59 Saya mau menjawab pertanyaan dari orang yang saya
benci.
60 Susi tidak menyukai Tina, maka Susi sengaja menyalakan radio dengan volume keras supaya Tina menjadi kesal.
61 Saya tidak suka beradu mulut dengan orang lain sekalipun saya jengkel dengan orang itu.
62 Menurut saya menyebarkan keburukan orang yang saya benci adalah hal yang tidak menyenangkan.
63 Menurut saya mendiamkan teman yang membuat saya kesal adalah hal yang wajar.
64 Sayau mau memberi pendapat saya sekalipun saya tidak menyukai orang itu.
-------------------------------TERIMA KASIH-------------------------------
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 3 3 1 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 4 1 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 4 1 2 1 5 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 1 6 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 1 7 1 1 4 2 2 4 2 2 2 1 3 2 3 4 4 1 1 8 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 2 3 1 9 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 10 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 4 11 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 12 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 13 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 14 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 1 15 1 2 2 2 2 3 3 3 2 3 4 2 2 4 3 2 2 16 1 1 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 1 17 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 4 2 2 2 18 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 4 2 2 19 2 2 2 1 3 2 1 2 1 2 2 1 2 4 2 2 2 20 1 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 4 1 4 1 21 1 1 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 1 22 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 1 2 2 23 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 24 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2 25 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 26 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 2 1 27 2 2 1 2 1 1 2 2 2 1 2 2 1 4 2 1 3 28 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 29 2 2 4 3 3 4 2 2 2 3 2 2 4 3 4 2 3 30 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 4 2 2 3 31 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2 3 32 1 3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 2 33 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 1 34 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 4 3 3 1 35 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 2 2 1 36 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 37 1 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 1 38 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 4 2 2 3 39 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 1 3 40 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 1 1
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 2 1 3 2 3 2 1 1 2 2 2 2 4 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 1 3 2 2 1 3 4 3 3 2 1 1 2 2 1 2 1 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 4 2 2 1 2 2 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 2 1 4 2 2 2 1 2 2 2 2 1 4 2 3 1 1 2 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 1 2 4 1 2 1 2 2 3 2 1 4 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 1 3 1 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 1 2 1 1 3 1 1 1 2 2 1 4 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 2 2 1 1 2 2 2 2 4 1 2 1 1 1 3 2 3 2 3 2 2 2 1 2 3 1 4 2 2 1 1 1 3 2 3 3 1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 3 1 4 1 1 1 2 4 1 1 4 1 4 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 4 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 4 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 2 2 3 2 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 1 2 3 1 2 1 1 2 2 2 2 4 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 3 1 1 3 2 2 2 2 4 4 3 2 2 1 2 2 1 2 4 2 2 1 2 2 2 2 4 4 4 2 2 3 1 2 2 3 3 2 1 4 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 2 2 2 1 4 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 3 1 1 2 2 4 1 1 2 1 1 3 2 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 2 2 1 1 2 3 2 1 4 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 4 3 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 4 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 4 2 2 1 1 1 1 2 2 3 3 2 1 1 2 1 1 2 3 2 2 4 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 3 1 1 3 1 2 1 1 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 1 1 3 1 1 2 2 3 4 2 1 2 4 3 4 1 3 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 4 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 3 2 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 1 2 1 2 1 3 2 3 2 2 1 1 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 3 2 4 4 2 2 4 1 4 2 1 3 4 1 1 1 1 1 1 3 1 2 2 1 2 2 3 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 4 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 3 2 2 3 1 4 2 2 3 2 2 3 2 1 3 1 3 2 4 2 2 3 2 3 4 2 4 2 2 4 2 3 3 2 3 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1 3 2 4 2 1 4 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 3 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 3 1 2 2 2 4 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2
54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 1 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 1 1 1 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 4 1 1 1 1 1 1 1 4 1 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 1 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3 4 1 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 4 3 2 1 2 2 1 2 1 1 3 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 3 2 1 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 4 2 4 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 1 4 4 1 1 1 4 1 3 3 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 1 2 2 1 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 1 3 2 1 1 2 1 2 2 3 2 1 2 2 4 2 2 2 1 4 2 4 2 1 2 3 2 1 2 1 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3
Lampiran 1
RELIABILITAS SKALA AGRESIVITAS R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted VAR00001 131.1250 231.4968 .1510 .9013 VAR00002 130.8250 224.7122 .5873 .8975 VAR00003 130.5000 227.5897 .3267 .8997 VAR00004 130.6500 224.2333 .6042 .8973 VAR00005 130.6500 229.4641 .2907 .9000 VAR00006 130.5750 226.1481 .3711 .8992 VAR00007 130.3750 231.4199 .1655 .9011 VAR00008 130.5750 230.0455 .3184 .8999 VAR00009 130.5500 230.0487 .3068 .8999 VAR00010 130.6000 223.6308 .5629 .8974 VAR00011 130.2500 228.9615 .2994 .8999 VAR00012 130.5500 230.0487 .3068 .8999 VAR00013 130.2000 225.8051 .3731 .8992 VAR00014 129.3250 242.0712 -.4441 .9060 VAR00015 130.2000 227.3949 .2862 .9003 VAR00016 130.5250 225.5891 .4074 .8988 VAR00017 130.9250 232.1224 .0809 .9028 VAR00018 130.6250 230.0353 .2733 .9002 VAR00019 131.3250 228.3276 .4047 .8992 VAR00020 130.5250 219.8968 .5089 .8975 VAR00021 130.5000 224.8205 .3782 .8992 VAR00022 130.7000 226.5744 .2874 .9004 VAR00023 130.7750 227.0506 .4418 .8987 VAR00024 131.2000 228.2667 .3719 .8993 VAR00025 130.8250 227.1224 .3507 .8995 VAR00026 131.0250 230.3840 .2747 .9002 VAR00027 130.8000 228.0103 .4027 .8991 VAR00028 130.7750 229.2045 .2855 .9001 VAR00029 130.9750 228.1788 .3375 .8996 VAR00030 129.2250 240.8455 -.4065 .9052 VAR00031 130.7500 225.7821 .4978 .8982 VAR00032 130.9750 226.2814 .4122 .8988 VAR00033 130.8500 227.7718 .2306 .9013 VAR00034 131.2750 225.2301 .5529 .8978 VAR00035 131.0500 225.5359 .5347 .8979 VAR00036 130.8250 229.0199 .3241 .8997 VAR00037 131.0250 224.2301 .5017 .8979 VAR00038 131.1750 227.2250 .4862 .8986 VAR00039 130.8000 229.1385 .4238 .8992 VAR00040 130.6750 225.2506 .5158 .8980 VAR00041 130.7750 229.2045 .2855 .9001 VAR00042 130.5250 228.6147 .1880 .9020 VAR00043 130.5750 226.1481 .3711 .8992
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted VAR00044 131.0250 226.7942 .3977 .8990 VAR00045 130.6500 219.8744 .5819 .8966 VAR00046 130.8750 226.8301 .4636 .8986 VAR00047 130.3750 236.2404 -.0897 .9044 VAR00048 130.6000 224.1436 .5018 .8979 VAR00049 130.9750 227.7686 .3911 .8992 VAR00050 130.9750 225.6660 .4770 .8983 VAR00051 130.7500 218.4487 .6922 .8954 VAR00052 131.2750 227.2301 .4753 .8986 VAR00053 130.6750 224.8917 .4665 .8983 VAR00054 131.1250 228.1122 .4384 .8990 VAR00055 130.4750 234.1532 .0085 .9028 VAR00056 130.7000 227.5487 .3977 .8991 VAR00057 130.6500 226.6949 .3118 .9000 VAR00058 130.9250 226.0199 .4813 .8983 VAR00059 130.9250 227.0455 .5127 .8984 VAR00060 130.8000 222.2154 .5790 .8970 VAR00061 130.8250 231.3788 .1313 .9018 VAR00062 130.5500 229.7923 .1689 .9018 VAR00063 130.1250 226.7276 .3800 .8992 VAR00064 130.6000 234.0923 .0164 .9025 Reliability Coefficients N of Cases = 40.0 N of Items = 64 Alpha = .9010
Lampiran 2
DISTRIBUSI ITEM SKALA AGRESIVITAS ( rix ≥≥≥≥ 0,25)
Agresif aktif fisik langsung (AFL) VAR00049 130.9750 227.7686 .3911 .8992 VAR00025 130.8250 227.1224 .3507 .8995 VAR00057 130.6500 226.6949 .3118 .9000 VAR00009 130.5500 230.0487 .3068 .8999 VAR00041 130.7750 229.2045 .2855 .9001 Agresif aktif verbal langsung, (AVL) VAR00002 130.8250 224.7122 .5873 .8975 VAR00010 130.6000 223.6308 .5629 .8974 VAR00034 131.2750 225.2301 .5529 .8978 VAR00058 130.9250 226.0199 .4813 .8983 VAR00050 130.9750 225.6660 .4770 .8983 VAR00026 131.0250 230.3840 .2747 .9002 VAR00018 130.6250 230.0353 .2733 .9002 Agresif aktif fisik tidak langsung (AFTL) VAR00051 130.7500 218.4487 .6922 .8954 VAR00035 131.0500 225.5359 .5347 .8979 VAR00059 130.9250 227.0455 .5127 .8984 VAR00019 131.3250 228.3276 .4047 .8992 VAR00027 130.8000 228.0103 .4027 .8991 VAR00043 130.5750 226.1481 .3711 .8992 VAR00003 130.5000 227.5897 .3267 .8997 VAR00011 130.2500 228.9615 .2994 .8999
Agresif aktif verbal tidak langsung (AVTL) VAR00004 130.6500 224.2333 .6042 .8973 VAR00060 130.8000 222.2154 .5790 .8970 VAR00020 130.5250 219.8968 .5089 .8975 VAR00052 131.2750 227.2301 .4753 .8986 VAR00044 131.0250 226.7942 .3977 .8990 VAR00036 130.8250 229.0199 .3241 .8997 VAR00012 130.5500 230.0487 .3068 .8999 VAR00028 130.7750 229.2045 .2855 .9001
Agresif pasif fisik langsung (PFL) VAR00045 130.6500 219.8744 .5819 .8966 VAR00037 131.0250 224.2301 .5017 .8979 VAR00053 130.6750 224.8917 .4665 .8983 VAR00021 130.5000 224.8205 .3782 .8992 VAR00013 130.2000 225.8051 .3731 .8992 VAR00029 130.9750 228.1788 .3375 .8996 VAR00005 130.6500 229.4641 .2907 .9000 Agresif pasif verbal langsung (PVL) VAR00038 131.1750 227.2250 .4862 .8986 VAR00046 130.8750 226.8301 .4636 .8986
VAR00054 131.1250 228.1122 .4384 .8990 VAR00006 130.5750 226.1481 .3711 .8992 VAR00022 130.7000 226.5744 .2874 .9004 Agresif pasif fisik tidak langsung (PFTL) VAR00031 130.7500 225.7821 .4978 .8982 VAR00023 130.7750 227.0506 .4418 .8987 VAR00039 130.8000 229.1385 .4238 .8992 VAR00063 130.1250 226.7276 .3800 .8992 VAR00015 130.2000 227.3949 .2862 .9003 Agresif pasif verbal tidak langsung (PVTL) VAR00040 130.6750 225.2506 .5158 .8980 VAR00048 130.6000 224.1436 .5018 .8979 VAR00032 130.9750 226.2814 .4122 .8988 VAR00016 130.5250 225.5891 .4074 .8988 VAR00056 130.7000 227.5487 .3977 .8991 VAR00024 131.2000 228.2667 .3719 .8993 VAR00008 130.5750 230.0455 .3184 .8999
LAMPIRAN PENELITIAN
PETUNJUK PENGISIAN ΝΝΝΝ : 1. ������������������ ����� ���������������� ������
2. � ������������√��������������������������� �� ��� � ����� �������������� �����������
������
������ � � ���� ������� ����� �����
������ � ������� ����� �����
������ ��������� �����
������ � ������� ������� �����
�
3. � ������ ������� ! " �����������������������������������#�� ���������� ���� ������������� �� ��$� �����
%�� ����������������� ����������������� ����� ���������
������ �����
&���'������ �( ) ! �� ������������������������� �� � ����
*� '���������$����������� ����������� �����+�(ket. Khusus untuk nama tidak harus di isi jika tidak mau)
�
���� � +�
, ���� ���� +�
- � ������ � +�
) ���� � +�
�
�
���������������������������������������������
KUESIONER No ��������� ���� ��� �� ���
1 Menurut saya, merusak barang milik orang yang membuat saya marah adalah hal yang wajar.
2 Saya mampu mengendalikan amarah saya sekalipun saya sedang merasa kesal.
3 Saya tidak pernah menuduh orang lain bersalah.
4 Tawuran pelajar adalah hal yang tidak menyenangkan.
5 Saya akan meminjamkan benda yang dibutuhkan teman saya sekalipun saya tidak menyukainya.
6 Saya suka memberi nama julukan kepada orang-orang yang saya benci.
7 Menurut saya mengacuhkan orang yang saya benci adalah hal yang wajar.
8 Saya akan mendukung pendapat teman saya, sekalipun saya membenci dia.
9 Yoyok membenci Rudi maka ketika Rudi lewat, Yoyok menjulurkan kakinya dengan sengaja supaya Rudi terjatuh.
10 Saya senang membuat orang yang saya benci kalah dalam pertandingan yang diikutinya.
11 Karena saya dipermalukan teman saya di muka umum, maka pantas dia saya caci maki.
12 Saya senang menyebarkan gosip tentang keburukan orang yang saya benci.
13 Saya akan berpura-pura tidak mendengarkan sapaan dari orang yang saya benci.
14 Perasaan saya menjadi lega setelah saya menampar orang yang membuat saya merasa jengkel.
No ��������� ���� ��� �� ���
15 Walaupun sering di buat kesal oleh teman, saya tetap akan membantu dia jika dia butuh bantuan saya.
16 Saya mau membalas sapaan orang yang saya benci
17 Karena Dita membenci Wina, maka Dita tidak mau memberi tahu Wina kalau hari ini ada ujian.
18 Tono membenci Andi maka Tono menyembunyikan buku Andi agar dia gagal dalam ujian.
19 Karena Rudi membenci Bob maka Rudi menghalang-halangi Bob sehingga Bob tidak bisa lewat.
20 Saya akan mengutuk orang yang membuat saya merasa jengkel.
21 Siti membenci Tina, maka Siti sengaja menjelek-jelekan Tina di depan teman-teman yang lain.
22 Saya akan menolak keputusan yang dibuat oleh orang yang saya benci.
23 Saya tidak akan mengabaikan orang yang membuat saya jengkel.
24 Saya tidak akan memukul orang yang membuat saya kesal.
25 Menurut saya menunda pekerjaan dengan sengaja agar orang lain menjadi jengkel adalah hal yang tidak menyenangkan.
26 Saya tidak suka mengejek orang lain.
27 Karena Dewi membenci Sita, maka Dewi sengaja menyindir Sita di depan teman-temannya.
No ��������� ���� ��� �� ���
28 Saya akan langsung menutup telepon dari orang yang membuat saya jengkel.
29 Ketika saya sedang berjalan, seseorang menyenggol saya, maka saya akan balik menyenggol orang tersebut.
30 Saya tidak suka menjebak orang sehingga mereka dipersalahkan.
31 Saya senang melihat orang yang saya benci mengalami kegagalan.
32 Menurut saya, sengaja datang terlambat kepertemuan agar orang lain merasa jengkel adalah hal yang menyenangkan.
33 Saya sering memotong pembicaraan orang lain.
34 Karena Gina membenci Lily, maka Gina mengadu domba Lily dengan temannya agar Lily dibenci oleh temanya itu.
35 Bob membenci Andi sehingga setiap pembicaraan yang dilontarkan oleh Andi tidak ditanggapi Bob.
36 Saya tidak senang menakut-nakuti teman dengan benda yang mereka takuti.
37 Saya jengkel dengan teman satu kelompok, maka saya akan membiarkan dia mengerjakan semua tugas kelompok sendirian.
38 Saya mau menjawab pertanyaan dari orang yang saya benci.
39 Susi tidak menyukai Tina, maka Susi sengaja menyalakan radio dengan volume keras supaya Tina menjadi kesal.
40 Menurut saya mendiamkan teman yang membuat saya kesal adalah hal yang wajar.
C. Seberapa seringkah anda menonton acara televisi berikut ini
dalam satu minggu?
SERINGNYA MENONTON DALAM SEMINGGU
JENIS
ACARA
Tidak pernah
1-3 kali 4-6 kali Setiap hari
PATROLI
(di Indosiar)
----------- TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI ANDA --------
Data skala agresivitas penelitian it01 it02 it03 it04 it05 it06 it07 it08 it09 it10 it11 it12 it13 it14 it15 it16
1 3 3 3 1 3 4 3 4 1 3 3 4 3 4 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 1 2 1 3 3 2 1 1 1 1 3 3 2 1 4 4 1 2 3 1 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 1 5 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 6 1 2 2 1 3 3 3 4 1 2 1 2 1 3 2 2 7 1 2 1 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 1 8 2 2 1 3 4 3 3 4 1 3 4 2 2 1 4 1 9 2 2 1 2 3 3 3 4 1 4 2 1 2 1 2 2 10 3 2 3 2 3 3 4 4 1 3 3 2 3 3 2 3 11 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 12 3 2 4 1 3 3 3 3 1 3 2 2 3 1 2 2 13 4 2 3 1 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 14 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 1 2 2 15 2 2 1 1 2 2 3 2 1 3 2 1 2 2 2 2 16 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 17 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 2 18 2 2 2 2 3 2 1 2 1 3 4 2 2 3 2 1 19 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 20 1 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 21 3 2 2 2 3 1 2 2 1 3 4 4 2 2 2 2 22 2 2 3 1 2 3 3 2 4 2 3 2 2 2 2 1 23 1 2 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 24 2 2 2 2 4 3 3 4 2 3 2 2 2 2 2 2 25 2 2 2 4 4 3 3 4 2 3 3 2 2 1 3 2 26 2 2 2 1 2 2 3 1 1 2 3 2 2 3 2 2 27 1 2 4 1 2 1 2 2 1 3 4 3 1 1 1 2 28 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 29 2 1 3 1 3 3 3 2 1 1 3 1 1 1 2 3 30 1 1 1 1 4 4 4 4 2 3 1 1 1 1 2 1 31 1 2 4 1 1 4 3 2 1 4 1 3 1 4 1 1 32 2 2 2 1 4 3 3 4 1 3 2 1 1 2 2 2 33 1 2 3 1 2 2 2 3 1 2 2 1 2 2 2 2 34 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 1 3 2 35 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 36 2 2 4 2 2 3 3 1 1 4 4 2 2 1 1 2 37 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 1 2 3 38 2 2 3 2 4 3 3 4 2 4 4 2 3 4 4 4 39 2 3 3 1 3 2 3 3 1 3 4 3 2 2 3 2 40 2 2 2 1 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 41 2 2 3 1 4 2 3 3 1 2 3 2 2 1 2 2 42 3 1 3 1 2 3 3 2 1 2 2 2 1 1 2 2 43 3 2 3 1 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 44 2 3 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 45 2 2 1 1 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 3 46 2 2 2 1 2 1 3 2 1 2 1 1 2 1 2 2 47 1 2 1 1 2 2 3 2 1 2 2 3 2 1 3 2 48 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2
it17 it18 it19 it20 it21 it22 it23 it24 it25 it26 it27 it28 it29 it30 it31 it32 it33 3 3 3 1 1 2 4 4 2 2 2 3 2 4 3 1 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 3 3 3 2 2 2 1 1 1 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 3 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 4 2 2 3 4 4 4 2 3 2 2 3 1 1 4 2 1 1 1 1 4 3 4 4 2 2 2 2 4 2 1 3 2 2 3 2 2 3 2 1 2 1 4 3 2 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 1 3 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 1 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 3 2 3 3 4 2 2 3 2 2 1 4 3 3 2 3 1 2 3 2 3 1 3 1 3 2 1 1 2 2 2 2 2 1 3 2 2 3 4 1 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 3 1 1 2 2 1 1 1 3 1 2 3 2 1 4 2 4 1 4 2 2 3 1 1 2 2 1 2 3 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 1 2 2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 4 4 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 1 1 4 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 4 2 1 3 2 1 3 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 3 1 2 2 1 1 4 1 1 2 1 1 4 4 4 3 1 2 2 1 4 1 1 1 1 1 4 1 2 2 4 1 1 1 2 1 1 1 1 1 4 1 1 2 1 1 4 4 3 3 2 1 1 1 4 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 3 2 3 1 1 2 2 2 3 3 2 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 3 2 2 3 1 1 1 1 2 2 3 1 3 2 3 2 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 2 1 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 1 3 3 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 3 2 1 2 1 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2
it34 it35 it36 it37 it38 it39 it40 Tot 1 3 3 3 3 1 4 104 2 2 2 2 2 2 3 89 3 3 2 2 1 3 3 83 1 2 2 2 2 2 3 80 2 2 2 2 2 2 3 83 2 2 3 2 2 2 3 81 2 2 2 1 2 1 2 75 1 2 3 2 1 2 4 96 1 2 3 1 1 1 3 87 1 3 1 3 2 2 3 97 2 3 2 2 3 3 3 92 2 2 2 2 3 2 3 84 2 2 3 3 2 3 3 97 2 2 2 2 2 2 3 85 2 2 2 2 2 2 3 78 1 3 2 2 2 2 3 82 2 2 3 2 3 2 1 100 2 2 2 2 3 1 3 88 1 1 2 1 2 1 3 76 2 2 3 2 2 2 2 86 2 2 3 2 2 1 3 89 1 1 2 2 3 1 3 78 2 2 3 2 2 2 3 85 1 2 3 2 2 1 3 91 2 2 3 2 2 2 3 101 1 2 2 3 2 2 3 81 3 2 3 4 1 1 4 83 1 2 3 2 2 2 3 96 1 1 2 2 2 1 3 70 1 2 3 1 1 1 4 82 1 2 1 1 1 1 4 71 1 1 3 2 1 2 4 84 1 2 2 2 2 1 2 74 2 2 2 2 2 2 3 84 1 1 2 2 2 1 2 62 2 2 2 4 2 2 3 84 1 2 2 2 2 3 3 81 2 2 2 3 3 2 3 109 1 1 2 2 2 2 3 88 2 2 2 2 2 2 4 83 2 2 2 2 3 2 3 86 2 2 1 1 2 2 2 69 2 2 3 2 2 2 2 79 1 1 4 2 2 1 2 68 2 2 2 2 2 1 2 78 1 1 2 1 2 1 2 62 1 2 2 2 2 2 2 74 1 2 2 2 2 2 2 82
49 3 2 1 1 1 1 2 2 1 3 3 2 2 2 2 2 50 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 51 2 2 2 2 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2 2 2 52 2 2 3 1 3 2 3 3 1 3 3 2 2 2 3 2 53 2 2 3 1 3 3 3 2 1 2 2 1 2 3 2 2 54 2 3 3 1 2 1 2 3 1 3 2 2 2 2 2 2 55 2 3 3 1 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 56 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 57 3 2 3 1 2 2 3 3 1 4 3 2 3 2 1 2 58 4 1 2 1 3 3 4 2 1 3 2 2 2 3 2 2 59 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 60 3 2 3 1 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 61 2 3 3 1 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 62 1 2 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 63 1 2 3 1 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 64 2 2 3 4 3 2 2 2 1 1 1 4 2 1 2 2 65 3 2 2 1 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 66 3 1 3 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 2 67 1 3 3 1 3 2 2 3 1 2 2 3 2 1 2 2 68 3 2 2 1 2 3 3 2 1 3 3 2 3 2 2 3 69 2 3 2 1 2 3 4 2 2 1 2 1 1 1 2 2 70 2 4 4 1 3 2 3 4 2 3 3 3 2 3 2 2 71 2 3 3 2 2 2 3 4 2 3 2 3 2 2 2 2 72 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 1 73 2 2 4 1 2 2 3 3 1 2 1 3 2 1 2 1 74 2 3 3 1 4 1 1 3 1 3 1 2 2 1 1 2 75 1 1 3 1 3 1 3 2 1 3 3 2 2 2 3 2 76 1 3 3 1 3 2 3 3 1 4 2 1 3 1 2 2 77 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 78 2 2 3 1 3 2 2 3 1 1 3 2 1 1 2 2 79 2 1 3 2 2 2 3 2 1 2 3 2 3 3 2 2 80 1 2 2 1 2 4 2 2 1 2 2 2 3 1 1 2 81 3 2 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 2 1 2 2 82 3 2 3 1 3 2 2 3 1 1 2 1 2 2 2 2 83 3 3 3 2 3 3 4 4 2 2 3 3 4 2 4 2 84 1 3 3 1 3 4 3 2 1 4 3 3 3 3 2 2 85 1 2 2 3 3 3 3 4 1 3 4 2 2 1 4 1 86 4 4 2 1 3 2 2 1 1 2 3 1 2 3 2 2 87 2 2 3 1 3 2 3 4 1 3 2 2 2 1 1 2 88 1 2 3 1 2 3 4 2 1 3 3 3 2 2 1 2 89 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 90 3 4 2 1 2 1 3 2 1 2 4 2 2 2 1 1 91 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 92 1 3 2 2 3 3 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2 93 1 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 4 94 3 2 2 1 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 95 1 1 1 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 3 3 2 96 1 2 3 1 2 1 1 2 1 4 1 1 1 2 1 1 97 1 3 3 1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 2 2 1
2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 1 2 3 1 2 2 1 1 2 2 2 3 2 1 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 2 2 2 2 3 1 2 1 2 2 2 3 1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 4 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 4 1 1 3 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 3 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 3 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 1 1 3 2 3 3 3 1 2 2 2 1 2 3 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 4 2 3 2 1 2 3 1 1 2 3 3 3 1 3 3 3 2 1 1 3 1 4 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 3 2 2 2 1 2 2 1 1 3 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 1 1 3 1 1 1 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 3 2 1 3 1 1 1 4 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 4 2 2 2 3 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 1 1 3 3 4 1 2 3 1 3 2 1 1 3 2 1 4 3 4 4 2 3 2 2 3 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 4 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 4 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 2 2 4 4 4 4 3 2 2 2 4 1 4 3 4 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 4 4 4 4 2 3 2 2 4 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 1 4 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 3 85 2 2 3 2 2 2 3 84 2 2 2 2 2 2 3 85 2 2 2 2 2 2 3 88 2 2 2 2 2 2 3 83 1 2 1 1 2 2 3 76 1 2 2 2 2 2 2 81 2 2 3 2 2 2 3 84 1 1 4 1 2 2 3 78 3 3 2 2 2 3 4 88 2 2 2 2 2 2 3 92 1 2 3 3 2 2 3 91 2 2 2 2 2 3 3 88 1 1 2 2 2 2 2 74 1 2 2 1 2 1 2 70 1 1 1 2 2 2 2 71 1 2 2 2 2 2 2 82 1 1 1 2 2 1 3 72 1 2 1 1 2 1 1 71 2 3 2 2 3 2 3 93 2 2 2 2 2 2 3 75 1 2 3 2 2 3 3 94 2 2 3 2 2 2 3 93 1 1 2 2 2 2 3 74 2 4 3 3 2 3 4 91 1 2 2 2 2 1 3 70 1 2 2 2 2 1 3 78 2 2 2 3 3 2 4 89 2 2 2 2 2 2 2 78 1 1 4 1 2 2 2 70 1 2 2 2 2 2 3 82 1 2 1 1 3 2 3 72 2 2 2 2 2 2 3 82 1 2 3 2 2 2 2 77 2 2 2 3 2 3 3 101 2 2 1 1 1 2 4 90 1 2 3 2 2 2 3 93 2 2 3 2 3 2 2 84 1 1 2 1 2 1 4 71 2 2 3 2 2 2 4 85 2 2 3 2 3 2 3 89 1 2 1 1 1 2 3 70 1 2 3 2 2 2 3 82 2 2 3 2 2 2 2 82 2 1 1 2 2 4 2 108 2 2 2 2 2 2 2 89 2 1 4 2 1 2 3 106 1 1 2 2 1 1 2 62 2 1 3 2 2 1 2 59
4 2 3 1 1 3 3 4 1 1 4 3 3 2 1 2 1 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 1 3 2 4 2 1 4 4 2 2 3 2 1 1 2 3 1 2 1 1 3 2 3 2 2 3 3 1 2 1 2 2 2 3 4 4 4 1 4 1 2 2 2 1 1 1 4 2 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 2 2 2 2 2 3 1 2 3 2 3 1 2 2 2 3 1 2 3 2 1 2 1 1 1 1 4 1 3 4 2 1 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 3 3 1 3 2 1 2 2 2 2 1 1 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 1 2 3 3 2 3 3 4 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 2 4 4 3 1 1 3 1 1 2 1 4 1 1 2 1 2 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 2 3 1 1 3 2 3 3 3 1 4 4 1 3 2 3 1 1 3 2 1 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 1 2 3 1 2 2 2 3 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 2 3 1 3 1 3 2 3 2 2 2 2 1 2 3 1 3 4 4 3 1 2 2 2 3 1 2 3 1 1 2 1 2 2 1 3 1 1 4 2 1 1 2 1 2 2 3 1 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 4 2 2 1 3 2 3 2 1 2 4 2 1 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 3 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 4 3 2 1 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 3 3 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 1 3 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 4 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 3 3 1 2 3 3 3 1 3 2 3 2 1 2 3 2 2 3 1 2 2 3 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 1 1 2
2 1 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 3 2 4 2 3 1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 3 1 1 2 2 2 3 3 3 2 1 2 3 3 4 2 2 4 1 3 4 2 2 2 1 1 3 4 3 4 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 1 1 2 3 1 2 3 2 2 1 3 2 1 2 1 1 1 3 1 1 2 3 1 4 1 1 1 4 1 1 1 2 1 1 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 4 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 1 4 2 3 2 2 2 2 2 4 2 1 3 1 3 1 1 1 2 1 2 2 3 1 2 1 3 2 2 2 1 2 2 1 1 3 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 3 3 1 1 2 1 2 3 2 1 1 1 2 2 1 3 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 1 3 2 2 2 2 1 2 1 3 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 3 2 1 1 1 2 2 3 1 2 3 2 4 2 2 2 1 3 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 1 2 3 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 1 2 2 2 4 89 2 2 2 2 2 2 2 79 1 3 1 1 2 3 3 84 2 3 1 2 3 2 3 90 1 2 3 2 1 1 4 91 2 2 3 2 2 3 3 97 1 2 3 2 2 3 2 79 1 1 2 1 1 1 2 68 2 2 2 1 3 2 3 84 1 2 3 2 2 2 2 72 2 2 3 2 2 2 3 95 2 3 2 3 2 2 4 92 1 1 3 2 2 2 3 71 1 1 2 1 1 1 3 66 1 1 3 2 2 2 4 90 2 3 3 2 2 3 3 95 2 2 2 2 2 1 2 69 2 2 2 2 2 2 3 86 2 2 3 1 3 2 3 88 1 4 3 1 3 2 4 94 1 2 1 1 2 2 2 66 2 2 4 3 3 2 2 82 1 2 2 2 1 2 2 63 1 2 2 1 2 2 3 76 1 2 2 3 2 2 3 78 2 3 2 3 3 2 3 94 2 2 2 2 2 1 4 81 1 1 2 1 1 1 1 51 2 2 2 2 2 2 3 84 1 1 1 1 4 1 1 52 2 2 2 2 2 2 2 83 2 2 3 2 3 1 3 86 1 1 2 2 2 1 3 73 1 2 3 1 2 2 2 73 2 2 2 2 2 2 2 75
Data Skala Televisi it3
1 4 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 4 8 3 9 3 10 3 11 3 12 3 13 3 14 4 15 3 16 3 17 3 18 3 19 4 20 4 21 4 22 3 23 2 24 4 25 4 26 4 27 2 28 4 29 4 30 4 31 2 32 2 33 4 34 2 35 2 36 2 37 4 38 4 39 4 40 4 41 2 42 2 43 4 44 2 45 2 46 2 47 2 48 4
48 4 49 2 50 2 51 2 52 2 53 2 54 4 55 2 56 2 57 2 58 2 59 2 60 2 61 2 62 2 63 2 64 2 65 2 66 2 67 2 68 3 69 2 70 2 71 2 72 2 73 2 74 2 75 2 76 3 77 3 78 4 79 4 80 3 81 3 82 3 83 3 84 3 85 3 86 3 87 3 88 4 89 4 90 4 91 4 92 4 93 4 94 4 95 4 96 4
97 4 98 4 99 3
100 3 101 3 102 3 103 3 104 3 105 3 106 3 107 3 108 4 109 3 110 1 111 3 112 3 113 3 114 3 115 4 116 4 117 1 118 1 119 3 120 3 121 3 122 3 123 3 124 3 125 1 126 1 127 1 128 4 129 4 130 3 131 3 132 1
NPar Tests
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation TOTTV 132 1 4 2.02 .842
TOTAGG 132 51 109 82.16 10.657
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
TOTTV TOTAGG N 132 132 Normal Parameters Mean 2.02 82.16
Std. Deviation .842 10.657 Most Extreme Differences Absolute .238 .078
Positive .238 .039 Negative -.194 -.078
Kolmogorov-Smirnov Z 2.735 .895 Asymp. Sig. (2-tailed) .137 .400
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
Means
Case Processing Summary
Cases Included Excluded Total N Percent N Percent N Percent
TOTAGG * TOTTV 132 100% 0 .0% 132 100.0%
ANOVA Table
Sum of Squares df
TOTAGG * TOTTV Between Groups (Combined) 93.413 3 Linearity 20.383 1 Deviation from Linearity 73.030 2 Within Groups 14784.247 128 Total 14877.659 131
ANOVA Table
Mean Square F
TOTAGG * TOTTV Between Groups (Combined) 31.138 .270 Linearity 20.383 .176 Deviation from Linearity 36.515 .316 Within Groups 115.502 .270 Total
ANOVA Table
Sig.
TOTAGG * TOTTV Between Groups (Combined) .847 Linearity .675 Deviation from Linearity .730 Within Groups Total
Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared
TOTAGG * TOTTV .067 .004 .079
.006
Correlations
Correlations
TOTTV TOTAGG TOTTV Pearson Correlation 1 .037
Sig. (1-tailed) . .337 N 132 132
TOTAGG Pearson Correlation .037 1 Sig. (1-tailed) .337 . N 132 132
**. Correlation is significant at the 0.05 level (1-tailed)
