8/18/2019 Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning
1/2
Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
untuk meningkatkan hasil belajar IPA Materi Bagian-bagian tumbuhan
bagi siswa
kelas II SD egeri Mns !rueng !abupaten Pi"ie
Wahyuni .1 dan Helminsyah 2
Abstrak Pembelajaran IPA sering dihadapkan pada masalah di mana
peserta
didik tidak dapat memahami materi yang telah dipelajari
sebelumnya.Akibatnya, tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
tidak dapat tercapai secaramaksimal. Hal ini terbukti dari
pengamatan yang telah dilakukan pada siswakelas II SD egeri !ns
"rueng "abupaten Pidie saat pembelajaran IPA. Darihasil ulangan
tentang mata pelajaran IPA tersebut didapat persentaseketuntasan
hanya #$,%& ' dari %( siswa hanya $ siswa yang mendapatkannilai
di atas ""! yaitu )*. +ujuan penelitian ini adalah ntuk
mengetahui
penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning - +/0
untuk meningkatkan hasil belajar IPA !ateri bagian1bagian tumbuhan
bagi siswa kelasII SD egeri !ns "rueng "abupaten Pidie dan ntuk
mengetahui peningkatanhasil belajar siswa kelas II SD egeri !ns
"rueng "abupaten Pidie pada
pembelajaran IPA materi bagian1bagian tumbuhan
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas - Clasrom
Action Research 0 yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan. +empat
penelitiandilakukan di SD egeri !ns "rueng "abupaten Pidie kelas II
Semester % +ahunPelajaran 2*%& 2*%$. 3ariabel bebas dalam
penelitian ini adalah m4del
pembelajaran Contextual Teaching and Learning - +/0. 3ariabel
terikatnyaadalah hasil belajar IPA. Peneliti mengumpulkan data
dengan menggunakanlembar 4bser5asi dan hasil tes
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan +/ pada
pembelajaranIPA materi 6agian1bagian +umbuhan di kelas II SD egeri
!ns "rueng"ecamatan "embang +anj4ng "abupaten Pidie secara
keseluruhan sudahterlaksana dengan baik. Dengan demikian penerapan
+/ pada pelaksanaan
pembelajaran tiap siklus semakin baik.Per4lehan hasil belajar
IPA materi 6agian1bagian tama +umbuhan
dengan penerapan +/ ini pada setiap siklus baik hasil belajar
yang berupaakti5itas belajar maupun yang berupa hasil tes mengalami
peningkatan. Akti5itas belajar siswa pada siklus I presentase
keberhasilan tindakan sebesar )*'-baik0 dan pada siklus II
meningkat menjadi 7#,#&' -sangat baik0.Sedangkan untuk hasil
tes pada pratindakan, rata1rata hasil belajar siswa#),(%, pada
siklus I meningkat menjadi )*,%&, dan pada siklus II
rata1ratahasil belajar siswa meningkat menjadi 7(,7&. amun
demikian, masih ada 2siswa yang dinyatakan belum tuntas karena
nilainya kurang dari ""! yangditetapkan yaitu )*.
!ata !un#i$ Contextual Teaching and Learning , hasil belajar
