Pendekatan Saintifik

Firman Oktora

Tim Pengembang Kurikulum

Provinsi Jawa Barat

Welcome to the Getting Started with Projects Course

Practice

The practice activities for this lesson can be found at the end of this

section.

11 2008, Oracle Education Foundation All Rights Reserved.

Bismillaahirrahmaanirrahiim

If we teach today as we taught yesterday, then we rob our children

of tomorrow.

~John Dewey

So, teachers must be charged with changing how they guide students in

learning the new curriculum (the pedagogy).

Perkenalan Latar Belakang

- Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik

modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan

pendekatan ilmiah.

- Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam

pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi

mengamati, menanya, menalar, mencoba,

membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran.

- Membangun keaktifan dan kreativitas siswa, sehingga

kompetensi peserta didik akan lebih tergali

Tujuan :

- Mampu menjelaskan konsep dasar pendekatan

saintifik

- Merancang langkah-langkah pendekatan saintifik

dalam pembelajaran

A

Alur Kegiatan

Keterkaitan 10 Mengamati tayangan (ilustrasi

gambar

Membahas tayangan gambar.

Penguatan 5 Menyarankan

agar senatiasa

membaca

kurikulum dan

referensinya.

Aplikasi 60 Memahami makna

perubahan

Memahami Pend. Saintifik Mendesain skenario

pembelajaran/Keg. Inti.

Refleksi 5 Menilai sejauh

mana kegiatan sesi

telah mencapai

tujuan.

Kegiatan 1

Amati video yang akan ditayangkan

Silakan tuliskan kegiatan yang berkaitan dengan Pendekatan Saintifik

B

Check This Out !!!

Silakan tulis kegiatan apa saja dari tayangan tersebut yang berkaitan dengan kegiatan saintifik

Pendekatan Saintifik

Mengamati :

Menanya :

Mencoba :

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

Kegiatan 2

Silakan berkelompok : 1 kelompok 2 orang

Buat Skenario Pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik

Cukup 1 KD saja

C

Kurikulum yang dapat menghasilkan

insan indonesia yang:

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif

melalui penguatan

Sikap, Keterampilan,

dan Pengetahuan yang terintegrasi

Tema Kurikulum 2013

Produktif

Kreatif Inovatif Afektif

10

We learn

10% of what we read 20% of what we hear 30% of what we see 50 % of what we see and hear 70 % of what we say 90% of what we say and do

Dr. Vernon A. Magnesen, 1983

95% of what we teach Chris Biffle, 1999

THE LEARNING REVOLUTION

11

PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara

aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah),

merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data,

menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang

ditemukan.

Langkah-Langkah Pembelajaran

13

Observing (mengamati)

Questioning (menanya)

Associating (menalar)

Experimen-ting

(mencoba)

Networking (membentuk

Jejaring)

Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran

Langkah Pendekatan Saintifik

Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman

belajar pokok yaitu:

a. mengamati;

b. menanya;

c. mengumpulkan informasi;

d. mengasosiasi; dan

e. mengomunikasikan.

MENGAMATI

KEGIATAN BELAJAR:

Membaca, mendengar,

menyimak, melihat (tanpa atau

dengan alat)

KOMPETENSI YANG

DIKEMBANGKAN:

Melatih kesungguhan, ketelitian,

mencari informasi

MENANYA

KEGIATAN BELAJAR: Mengajukan pertanyaan tentang informasi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

MENGUMPULKAN INFORMASI

KEGIATAN BELAJAR

melakukan eksperimen

membaca sumber lain selain buku teks

mengamati objek/ kejadian/

aktivitas

wawancara dengan nara sumber

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN: Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

MENGASOSIASI/MENALAR

KEGIATAN BELAJAR:

1. mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik

terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan

mengumpulkan informasi.

2. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang

bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai

kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari

solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat

yang berbeda sampai kepada yang bertentangan

Lanjutan: KOMPETENSI YANG

DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan sikap

jujur, teliti, disiplin, taat

aturan, kerja keras,

kemampuan menerapkan

prosedur dan kemampuan

berpikir induktif serta

deduktif dalam

menyimpulkan

MENGOMUNIKASIKAN

KEGIATAN BELAJAR:

Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

Struktur Silabus dan RPP Silabus

RPP

KD Pembelajaran Penilaian

KD1

KD2

KD3

KD4

Mengamati

Menanya

Mengeksplorasi

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

Pendekatan saintik

...

...

...

Penilaian otentik

Langkah-langkah Pembelajaran

[bersifat operasional]

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,

MOTIVASI INTERNAL

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

PERDAMAIAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT,

MENCIPTA

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

Implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran Menetapkan unit pembelajaran

observasi --- bertanya --- eksperimen/ eksplorasi --- asosiasi --- mengomunikasikan

menyiapkan materi yang diobservasi,

memberi waktu dan kondisi yang nyaman kepada siswa untuk bertanya

menyiapkan penugasan dan memberi waktu yang cukup agar siswa melakukan eksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan pengalaman belajar

menyiapkan strategi agar langkah-langkah kegiatan diatas dapat terlaksana dengan baik

Proses pembelajaran observasi: cermati masalah dan bagaimana

penyelesaiannya?

mempertanyakan: mendorong siswa bertanya Apa, Mengapa, Bagaimana?

eksplorasi: tentukan konteks masalah, garis besar pengerjaan penyelesaian masalah di atas, dan

diskusikan strategi penyelesaian masalah-masalah

tersebut!

Asosiasi: menghubungkan masalah dengan alternatif penyelesaian masalah

menyaji: jelaskan proses pemecahan masalah secara kontekstual

PROSES PEMBELAJARAN

Dyers (2011). Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: Observing [mengamati]; Questioning [menanya]; Associating [menalar]; Experimenting [mencoba]; dan Networking [Membentuk jejaring].

Proses yang Mendukung Kreativitas

Simpulan Pendekatan saintifik menjadi penting untuk

membangun keaktifan dan kreativitas peserta didik

Untuk memahami lebih lanjut tentang pendekatan saintifik, silakan baca referensi : permendikbud no 65 tahun 2013 tentang Standar Proses dan Permendikbud no 81a tentang Implementasi Kurikulum 2013

Selamat Bekerja !

Terima kasih

Tweeter : @firo_leluasa

Email : firmanoktora@gmail.com

Mobile : 08122269026

tetap optimis bahwa kita adalah aset bangsa yang sangat berharga