11

Nivel de desempeo

El alumno ser capaz de explicar los diferentes enfoques de la motivacin: social, conduc-tual, neuropsicolgico y cognoscitivo, que le permitan comprender cmo actan en el compor-tamiento humano.

El alumno ser capaz de encontrar los tipos de motivacin en adultos al momento de rea-lizar alguna actividad (acadmica o de otro tipo), en ambiente natural y controlado, por medio de casos prcticos.

Evidencia de aprendizaje

El alumno elaborar un ensayo sobre los enfoques de la motivacin: social, conductual, neuropsicolgico y cognoscitivo.

El alumno elaborar un cuadro comparativo sobre las teoras de la motivacin.

El alumno ser capaz de identificar y comparar la motivacin en sus compaeros de clase por medio de la prctica del Tangram, utilizando el registro anecdtico y el llenado de los for-matos correspondientes.

El alumno ser capaz de identificar en personas adultas, los diferentes tipos de motivacin que se pueden presentar en diversas situaciones, a travs del anlisis de caso sobre una pelcula designada de manera previa.

Tema II. enfoques de la moTIvacIn

Manual de Prctica Bsica. Motivacin y Emocin

12

CoNtENido tEmtiCo. tEma ii

2. Enfoques de la motivacin

2.1 Enfoque socialPirmide de necesidades de MaslowTeoras de doble factor de HerzbergTeora de la motivacin de McClellandTeora de la motivacin de Lewin

2.2 Enfoque neuropsicolgicoExcitacin Necesidades primarias

2.3 Enfoque conductualLey del efectoPrincipio de PremackEquivalencia entre motivacin y reforzamiento

2.4 Enfoque CognoscitivoConflictos a causa de distintos motivosInhibicin cortical e intensificacin de emocionesAplazamiento de la satisfaccinDisonancia cognoscitivaToma racional de decisiones

Prctica 1. TangramPrctica 2. Tipos de motivacin en la vida cotidiana

Social

Pirmide de necesidades de

Maslow

Conflictos a causa de distintos

motivosLey del efectoExitacin

Teoras del doble factor de

Herzberg

Inhibicin cortical e intensificacin de

emociones

Disonancia cognoscitiva

Principio de Premack

Necesidades primarias

Teora de la motivacin de

McClellandAplazamiento de la

satisfaccin

Toma racional de decisiones

La equivalencia entre motivacin y

reforzamiento

Neuropsicolgico Conductual Cognoscitivo

Motivacin

Enfoques

13

maPa CoNCEPtUaL dEL tEma ii

Figura 2-1. Enfoques de la motivacin

Manual de Prctica Bsica. Motivacin y Emocin

14

2. ENFoQUES dE La motiVaCiN2.1 Enfoque social

Una sociedad humana es una entidad poblacional en donde existe una relacin entre los su-jetos (habitantes) y el entorno, se realizan actividades en comn, los habitantes se comportan con base en las reglas y normas propuestas, lo que les proporciona una identidad propia. Las teoras del enfoque social coinciden en que las personas guan su comportamiento motivados a satisfacer necesidades segn el ambiente en el que se encuentren, segn las circunstancias, las personas, el estatus o todas que segn la sociedad en la cual se ve inscrita lo solicite.

Para nuestro desarrollo, con frecuencia satisfacemos necesidades atribuidas por la socie-dad, como lo es el aprendizaje; ste nos sirve para adquirir capacidades cognoscitivas, motrices y afectivas; se apoya en distintos mecanismos como la recompensa, los procesos de inhibicin en el cerebro, y una tendencia a imitar a las personas. A continuacin mencionaremos algunos aspectos importantes en los que se apoya el aprendizaje:

Exploracin y curiosidad: cuando nos encontramos ante una experiencia o situacin nueva, tendemos a explorar el ambiente para poder adaptarnos a l. Esto sucede en la vida cotidiana al mostrar curiosidad o explorar los sucesos u objetos del ambiente y aprendemos acerca de ellos. El juego: se sabe que el juego se utiliza en especies animales para desarrollar destrezas; as mismo se utiliza en el ser humano y adems nos ayuda a aprender reglas sociales y de interaccin con otros.imitacin, cultura y aprendizaje emulado: otro de los aspectos que intervienen en el aprendizaje es la imitacin, la cual es muy comn observar sobre todo en las expresiones faciales, ya que mostramos nuestras emociones de una manera generalizada; pero cada cultura desarrolla ciertas expresiones que son discriminantes en emociones especficas, que pasan la informacin mediante la descripcin, demostracin y el modelaje o la ins-truccin activa. Bandura (1977) y otros demostraron que la gente puede aprender por medio del aprendizaje emulado, donde la conducta puede ser motivada y su frecuencia puede cambiar sin una experiencia directa con un reforzador o un castigo.

En el enfoque social se encuentran algunas teoras especficas que hablan acerca del factor motivacin en nuestro comportamiento, como las siguientes:

Pirmide de necesidades de Maslow

Maslow, afirma que un individuo tiene necesidades que estn organizadas segn una jerarqua de importancia o prioridad, donde las necesidades primarias o fisiolgicas son las ms importantes y determinan el comportamiento al no ser satisfechas. Segn esta teora, el individuo va satisfaciendo cada nivel de manera procedimental y no puede alcanzar niveles superiores sin la satisfaccin de las necesidades primarias, los niveles segn Maslow son:

Fisiolgicas: son necesidades como hambre y sed, las cuales tienen la prioridad de ser satis-fechas, antes que otras actividades.

de seguridad: son necesidades de seguridad y proteccin fsica (abrigo, salud y comodi-dad), que garantizan estabilidad con el medio. Para Maslow, la supersticin, la religin y en parte la ciencia, han sido motivadas por esa necesidad.

Nec. de

autorrealizacin

Necesidades de estima

Necesidades de amor y pertenencia

Necesidades de salvaguarda y seguridad

Necesidades fisiolgicas

Necesidades de crecimiento

Motivacin de crecimiento

Motivacin de deficiencia

Necesidades de supervivencia

15

II. Enfoques de la Motivacin

de afecto y pertenencia: son necesidades de apoyo y asociacin que llevan al individuo a buscar a otros para ser aprobado, querido, entre otros.

autoestima: en este nivel existen necesidades de independencia, logro y aprobacin, y en ellas hay dos subclases: primero, las necesidades de autorrespeto y estima de s mismo y, segun-do, las necesidades de respeto y aprobacin de otros.

autorrealizacin: son comportamientos dirigidos a alcanzar el mximo rendimiento y compromiso de que se es capaz. A diferencia de los anteriores, ste tiene relativa independencia con el mundo externo, ya que para Maslow, la persona que satisface esta necesidad es una persona capaz de conquistar su propia naturaleza para alcanzar su grado ptimo de desarrollo y, por consiguien-te, de salud.

Algo que Maslow (1971) destac en su teora fue que las necesidades fisiolgicas, las de seguridad, las de pertenencia y estima son consideradas como necesidades de de-ficiencia puesto que muestran una privacin en el individuo que tiene que ser satisfecha, dicha privacin la perciba como una enfermedad humana, trmino que utiliz para establecer el fracaso de la bsqueda de crecimiento y realizacin personal, el cual po-da ser satisfecho con las necesidades de crecimiento, cubriendo las de autorrealizacin. Para poder indagar acerca de las necesidades de autorrealizacin necesitamos poner atencin a cada estado de privacin patognico de la metanecesidad, a continuacin se citan algunos:

Figura 2-2. Pirmide de necesidades de Maslow

Manual de Prctica Bsica. Motivacin y Emocin

Metanecesidad Privacin patgena

Verdad Deshonestidad

Bondad Maldad

Belleza Fealdad

Unidad, totalidad Caos, atomismo, prdida de conexin

Trascendencia de la dicotoma Dicotomas blanco y negro, prdida de gradacin

Viveza, procesos de orientacin Muerte, mecanizacin de la vida

Unicidad Igualdad, uniformidad, intercambiabilidad

Perfeccin, necesidad Imperfeccin, descuido, escasa manufactura

Terminacin, finalidad Falta de conclusin

Justicia Injusticia

Orden Falta de ley, caos, desaparicin de la autoridadSimplicidad Complejidad que confunde, desconexin

Riqueza, totalidad, comprensin Pobreza, constriccin

Esfuerzo Ausencia de esfuerzo

Regocijo Falta de humor

Autosuficiencia Contingencia, oportunismo

Significado Ausencia de significado

16

Teoras del doble factor de Herzberg

Segn Herzberg (1959) la actividad ms importante de un individuo es su trabajo, puesto que es una actividad social donde existe la oportunidad de satisfacer necesidades de tipo social como la autoestima y la aprobacin de los otros. Herzberg realiz investigaciones donde entrevist a ingenieros y contadores donde tenan que recordar incidentes especficos de su experiencia reciente de trabajo que los hubiera hecho sentir bien o mal respecto a su puesto y funciones y los efectos y duracin que causaron dichos sentimientos; a partir de los resultados Herzberg categoriz los factores de trabajo en:

motivadores: estn relacionados de manera directa con la naturaleza y el contenido del trabajo. Provocan altos niveles de satisfaccin de trabajo o motivacin. Son el logro, el reconocimiento de ste, el trabajo mismo (tarea interesante y desafiante), el avance o cre-cimiento y la responsabilidad. La ausencia de stos no siempre causa insatisfaccin.

Higinicos: la insatisfaccin de stos no produce motivacin, pero pueden causar insa-tisfaccin. stos son las polticas administrativas de la organizacin, la supervisin, las relaciones interpersonales con el equipo de trabajo, el salario, la categora y la estabilidad del puesto.

Cuadro 2-1. Metanecesidad y privacin patgena