Pearson BTEC Level 3 National in Applied Psychology...The marks for each question are shown in brackets – use this as a guide as to how much time to spend on each question. Advice

PearsonBTEC Level 3 National inApplied PsychologyUnit 1: Psychological Approaches and Applications

SampleAssessmentMaterials (SAMs)For use with Certificate and Extended Certificate in Applied Psychology

First teaching from September 2018 Issue 2

Edexcel, BTEC and LCCI qualifications

Edexcel, BTEC and LCCI qualifications are awarded by Pearson, the UK’s largest awarding body offering academic and vocational qualifications that are globally recognised and benchmarked. For further information, please visit our qualifications website at qualifications.pearson.com. Alternatively, you can get in touch with us using the details on our contact us page at qualifications.pearson.com/contactus

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Pearson is the world's leading learning company, with 25,000 employees in more than 70 countries working to help people of all ages to make measurable progress in their lives through learning. We put the learner at the centre of everything we do, because wherever learning flourishes, so do people. Find out more about how we can help you and your learners at qualifications.pearson.com

References to third-party material made in this specification are made in good faith, we do not endorse, approve or accept responsibility for the content of materials, which may be subject to change, or any opinions expressed therein. (Material may include textbooks, journals, magazines and other publications and websites.) All information in this document is correct at time of publication. Publication code VQ000142 All the material in this publication is copyright © Pearson Education Limited 2021

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Contents Summary of Sample Assessment Material changes iii Paper 1 Sample marking grid 13 Summary of Pearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology Sample Assessment Materials for Unit 1: Psychological Approaches and Applications Issue 2 changes

Summary of changes made between previous issue and this current issue

Page number

Question 4 has changed. 3

Question 6 stem has changed. 3





Question 13 stem has been removed. 7







If you need further information on these changes or what they mean, contact us via our website at: qualifications.pearson.com/en/support/contact-us.html.

iiiPearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

iv Pearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

Contents

Paper 1

Sample marking grid 13

vPearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

*S62789A0112*Turn over

Total Marks

Centre Number Learner Registration Number

Candidate surname Other names

Please check the examination details below before entering your candidate information

Pearson BTEC Level 3 Nationals Certificate and Extended Certificate

Sample Assessment Materials

S62789A©2018 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1

Instructions

• Use black ink or ball-point pen.• Fill in the boxes at the top of this page with your name, centre number and learner registration number.

• Answer all questions.• Answer the questions in the spaces provided – there may be more space than you need.

Information

• The total mark for this paper is 72.• The marks for each question are shown in brackets – use this as a guide as to how much time to spend on each question.

Advice

• Read each question carefully before you start to answer it.• Try to answer every question.• Check your answers if you have time at the end.

You do not need any other materials.

Paper Reference 21331L

Applied PsychologyUnit 1: Psychological Approaches and Applications

Time: 1 hour 30 minutes

vi Pearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

*S62789A0112*Turn over

Total Marks

Centre Number Learner Registration Number

Candidate surname Other names

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Pearson BTEC Level 3 Nationals Certificate and Extended Certificate

Sample Assessment Materials

S62789A©2018 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1

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You do not need any other materials.

Paper Reference 21331L

Applied PsychologyUnit 1: Psychological Approaches and Applications

Time: 1 hour 30 minutes

1Pearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

*S62789A0212*2

SECTION A

Answer ALL questions. Write your answers in the spaces provided.

1 In modern society awareness of gender identity has become more widespread, leading to debate around different definitions of gender. One of these definitions is gender dysphoria.

State what is meant by the term ‘gender dysphoria’.

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(Total for Question 1 = 1 mark)

2 Explain one biological reason for gender dysphoria.

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(Total for Question 2 = 3 marks)

3 Explain one evolutionary reason for a traditional feminine identity.

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*S62789A0312* Turn over 3

4 Explain the biological view that gender behaviour is biologically determined.

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5 Explain one feature of schema that can influence an individual’s gender identity.

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6 Dani is 21 years old and on some days chooses to wear dresses and skirts, while on other days chooses to dress in a masculine style. Dani might be described as ‘gender fluid’.

As a child, Dani seemed happy to be identified as female. Dani only showed signs of being gender fluid later in her teenage years.

Describe how the development of Dani’s gender schema might have influenced her gender identity in childhood and adolescence.

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2 Pearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

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SECTION A

Answer ALL questions. Write your answers in the spaces provided.

1 In modern society awareness of gender identity has become more widespread, leading to debate around different definitions of gender. One of these definitions is gender dysphoria.

State what is meant by the term ‘gender dysphoria’.

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2 Explain one biological reason for gender dysphoria.

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3 Explain one evolutionary reason for a traditional feminine identity.

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4 Explain the biological view that gender behaviour is biologically determined.

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5 Explain one feature of schema that can influence an individual’s gender identity.

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6 Dani is 21 years old and on some days chooses to wear dresses and skirts, while on other days chooses to dress in a masculine style. Dani might be described as ‘gender fluid’.

As a child, Dani seemed happy to be identified as female. Dani only showed signs of being gender fluid later in her teenage years.

Describe how the development of Dani’s gender schema might have influenced her gender identity in childhood and adolescence.

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7 Young people like Dani are increasingly challenging conventional gender stereotypes.

Discuss how social learning might have contributed to this change.

In your answer you should consider:

• observation and role modelling• reinforcement.

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TOTAL FOR SECTION A = 24 MARKS


SECTION B

8 Restaurants and other food outlets now frequently offer healthy options on their menu. Some choose to use green coloured sections on the menu where the healthy options are offered. It might be argued businesses such as restaurants use a cognitive approach to try and influence how we perceive information from the environment.

Give one key assumption of the cognitive approach.

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9 Psychologists have found that changing one word in a question can affect how people recall memories.

Describe the influence of schema on recall.

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10 State what is meant by the term ‘conformity’.

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4 Pearson BTEC Level 3 Nationals in Applied Psychology – Unit 1 – Sample Assessment Materials Issue 2 – May 2021 © Pearson Education Limited 2021

*S62789A0412*4

7 Young people like Dani are increasingly challenging conventional gender stereotypes.

Discuss how social learning might have contributed to this change.

In your answer you should consider:

• observation and role modelling• reinforcement.

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TOTAL FOR SECTION A = 24 MARKS


SECTION B

8 Restaurants and other food outlets now frequently offer healthy options on their menu. Some choose to use green coloured sections on the menu where the healthy options are offered. It might be argued businesses such as restaurants use a cognitive approach to try and influence how we perceive information from the environment.

Give one key assumption of the cognitive approach.

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9 Psychologists have found that changing one word in a question can affect how people recall memories.

Describe the influence of schema on recall.

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10 State what is meant by the term ‘conformity’.

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*S62789A0612*6

11 Jessie chooses to eat a cheese sandwich when out with their friends, Charlie and Georgi, who are both vegetarians.

When eating out with non-vegetarian friends, Jessie chooses a ham sandwich. Jessie is conforming to their friends’ views.

Explain one type of conformity that Jessie is showing.

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12 Georgi wants to encourage Jessie to become a vegetarian so they watch an animal rights documentary about how meat is produced. The documentary describes the health benefits linked to a vegetarian diet and shows horrible film clips of farm animals being treated cruelly that makes Jessie feel ill.

Explain why Jessie might change their behaviour using your knowledge of social influence.

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13 Explain how classical conditioning produces behaviour change.

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14 Describe how Jessie might be classically conditioned by the film to dislike meat.

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